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IINNFFOORRMMEE SSEEMMIINNAARRIIOO DDEE FFOORRMMAACCIIÓÓNN PPAARRAA EELL PPRROOFFEESSOORRAADDOO
““CCAARRTTAA DDEE LLAA TTIIEERRRRAA,, IINNSSTTRRUUMMEENNTTOO DDEE SSOOSSTTEENNIIBBIILLIIDDAADD””
11..-- IINNTTRROODDUUCCCCIIÓÓNN
Uno de los factores clave para poder resolver los problemas sociales y
ambientales que se nos presentan en la actualidad es la educación.
Conscientes de este hecho, las Naciones Unidas han declarado la década del
2005 hasta el 2014 como el Decenio de la Educación Para el Desarrollo
Sostenible. La UNESCO es el organismo encargado coordinar el proceso de
aplicación internacional de este decenio y ha señalado a la CARTA DE LA TIERRA
como un documento valioso para la educación en valores que ofrece el
encuadramiento ético necesario para comprender los principales problemas
sociales y ambientales de la actualidad.
“La Carta de la Tierra, instrumento de sostenibilidad” es un proyecto a nivel
internacional de concienciación y de capacitación deL profesorado y el
alumnado para lograr un mayor bienestar en el espacio de la escuela y de la
comunidad educativa, pero también una mayor responsabilización personal y
colectiva. La asociación Iniciativas Sostenibles, con la colaboración de ASPEA
(Asociación Portuguesa de Educación Ambiental), el MCEP (Movimiento
Cooperativo de Escuela Popular), el STEs (Sindicato de Trabajadores y
Trabajadoras de la Enseñanza), la Fundación Valores y la financiación de la
Obra Social de Caja España, pretende extender este proyecto, que comenzó
con los centros situados en el medio rural en los que se curse Educación
Infantil, Primaria y primer ciclo de Secundaria de la provincia de Salamanca, a
las provincias de Zamora y Cáceres.
Los objetivos generales del proyecto son:
- Promover la Educación Ambiental en los colegios.
- Facilitar el contacto entre colegios y entidades sin ánimo de lucro que
trabajen la Educación Ambiental.
- Intercambiar experiencias entre alumnado y profesorado para fortalecer
las actividades realizadas.
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- Fomentar la creación de metodologías y materiales didácticos para
trabajar la Carta de la Tierra en las aulas.
- Cooperar con colegios y entidades portuguesas.
Y las actividades en que se basa son las siguientes:
- Seminarios de formación del profesorado para dotarles del apoyo, la
información y las herramientas básicas para trabajar la Carta de la Tierra
en sus clases.
- Elaboración de materiales didácticos. Los profesores y profesoras
que se involucren en el proyecto trabajarán la Carta de la Tierra en sus
aulas y elaborarán materiales didácticos que posteriormente puedan ser
transferidos a otros escenarios.
- Web, para reforzar la comunicación interna y externa del proyecto,
difundir las actividades que se lleven a cabo, compartir las experiencias
puestas en marcha por los colegios y facilitar la búsqueda de
documentación sobre Carta de la Tierra.
- Foros infantiles sobre Carta de la Tierra. Esta actividad supone un
espacio abierto de intercambio de experiencias y fortalecimiento del
trabajo cooperativo.
- Encuentros entre el profesorado para coordinar el proyecto, evaluarlo,
detectar las necesidades y buscar la continuidad.
- Caja de herramientas de Educación Ambiental. En ella se recogerán
todas las actividades llevadas a cabo por los colegios para poder ser
difundidas posteriormente a otros centros.
El informe que aquí presentamos recoge los objetivos, actividades y
conclusiones del seminario de formación del profesorado que se llevó a cabo el
pasado sábado 21 de junio de 2008 en el albergue de La Canaleja, Palomares
(Salamanca).
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22..-- OOBBJJEETTIIVVOOSS DDEELL SSEEMMIINNAARRIIOO
- Difundir el proyecto entre el profesorado de infantil, primaria y
secundaria de las provincias de Zamora, Salamanca y Cáceres.
- Continuar el contacto entre profesores y profesoras ya involucrados en
el proyecto el año anterior y sumar más docentes al grupo de trabajo.
- Formar al profesorado en el trabajo de la Carta de la Tierra en las aulas.
- Aportar documentación, materiales y herramientas didácticas para
trabajar la Carta de la Tierra en el aula.
- Coordinar las actividades futuras del proyecto y establecer los cauces de
participación para que el profesorado involucrado pueda llevarlas a
cabo.
33..-- DDIIFFUUSSIIÓÓNN DDEELL SSEEMMIINNAARRIIOO
El seminario iba dirigido a los docentes de los colegios rurales de Salamanca,
Zamora y Cáceres y también a todas aquellas entidades que trabajasen la
educación ambiental en el aula.
La difusión del seminario se llevó a cabo mediante las siguientes actividades:
- Envío de una carta y un folleto informativos a todos los colegios rurales
de las provincias de Salamanca, Cáceres y Zamora (ver anexos I y II)
- Llamadas telefónicas
- Anuncio del proyecto, y de la celebración del seminario, en la página web de Iniciativas Sostenibles: (www.iniciativassostenibles.org/proyectos.htm)
- Envío de e-mails por las listas de distribución de las entidades
colaboradoras en el proyecto (Iniciativas Sostenibles, STEs, ASPEA,
MCEP y Fundación Valores), además de por otras listas consideradas
de interés (como por ejemplo la de la Red de Educadores Ambientales
de Castilla y León)
- Envío de una nota de prensa a los medios de comunicación locales (ver
anexo III)
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44..-- AACCTTIIVVIIDDAADDEESS RREEAALLIIZZAADDAASS
El seminario tuvo una duración de un día y en él se llevaron a cabo las
siguientes actividades:
Presentación del proyecto
Una vez inaugurado el seminario, se inició la sesión comentando las
actividades en las que se basa el proyecto y recordando los resultados de las
actividades ya realizadas el año anterior:
- Seminarios de formación en los colegios participantes (C.R.A. Eusebia
Palomino, de Cantalpino, y C.R.A. Los Jarales, de San Miguel de Valero)
- Trabajo de la Carta de la Tierra y elaboración de materiales didácticos
en estos colegios.
- I Foro Infantil sobre Carta de la Tierra, en el que, además de estos
colegios también participaron tres colegios del Algarve portugués
(Escola Poeta Bernardo de Passos y Escola EIB de Salir), el STEs, el
MCEP y ASPEA.
- Seminario internacional sobre Carta de la Tierra, en el que profesores y
profesoras de España y Portugal pudieron compartir su experiencia
como docentes a la hora de trabajar la Carta de la Tierra.
- Encuentro regional de profesorado. En este espacio se pudo establecer
la continuidad del proyecto a este lado de la frontera, detectando las
necesidades para llevarlo a cabo.
Asimismo, se presentaron brevemente las actividades planificadas para
desarrollar este año.
Presentación de las personas y entidades participantes
Como ya se ha dicho anteriormente, al seminario no sólo estaban invitados los
profesores y profesoras de los colegios rurales de Salamanca, Zamora y
Cáceres, sino también todas aquellas entidades que trabajasen temas de
educación ambiental en el aula. Dada la heterogeneidad de los destinatarios,
con el fin de crear un buen clima de grupo y para comenzar el intercambio de
experiencias, se llevó a cabo una actividad de presentación.
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Sobre una mesa se colocaron diversas postales con fotografías. Todas las
personas participantes eligieron la postal que más les había llamado la
atención. Posteriormente, las personas fueron presentándose, explicando
dónde trabajaban, en qué nivel y área de conocimiento, por qué habían venido
al seminario y por qué habían elegido su postal. A medida que cada persona se
iba presentando, también tenía que decir el nombre de todas las personas que
le habían precedido.
Una vez finalizadas las presentaciones, se dio un pequeño debate sobre el
enfoque que debía darse a la educación ambiental y lo que podía aportar la
Carta de la Tierra a este enfoque.
Presentación de la Carta de la Tierra
Ya por la tarde, Fátima Matos Almeida, presidenta de ASPEA, llevó a cabo una
charla sobre el documento de la Carta de la Tierra: su elaboración, sus
principios, su aplicación, actividades que se habían desarrollado en torno a ella,
etc.
Los profesores y las profesoras que ya habían participado en el proyecto el año
anterior ya conocían este documento, pero las nuevas incorporaciones no; o al
menos, no con tanta profundidad. El grupo reconoció que se trataba de un
documento poco conocido por el profesorado y esta charla permitió partir de
una base teórica y comenzar un debate sobre la idoneidad del trabajo sobre
este documento para transmitir una serie de valores socioambientales de
sostenibilidad.
Taller: La Carta de la Tierra para trabajar en el aula
Aparte de conocer el documento de la Carta de la Tierra, otro de los objetivos
fundamentales del seminario era mostrar las posibilidades que ofrece para
trabajar la educación ambiental en las aulas. Fátima, de nuevo, fue la
encargada de dinamizar el taller.
La primera actividad del mismo tuvo lugar fuera del albergue, en el jardín. Cada
participante, con un folio tamaño DinA4, debía escoger una sombra del suelo
(preferentemente de algún elemento orgánico) y dibujarla en el papel. Después
se pusieron en común los dibujos, formando un gran mural y se comprobó
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cómo personas que en principio no tenían por qué tener dotes artísticas, eran
capaces de crear una “obra de arte” de manera colectiva.
Con esta actividad se reforzó la capacidad creativa del profesorado, que
muchas veces se queja de la escasez de materiales didácticos, cuando se
pueden hacer muchas actividades con los materiales más básicos.
Después se regresó al aula y se continuó el taller con una muestra de
materiales elaborados para trabajar la Carta de la Tierra en el aula. Los
profesores y profesoras pudieron hojear los materiales y debatir acerca de su
utilidad.
El taller terminó con un pequeño ejercicio de reflexión en pequeños grupos. En
él, profesores y profesoras debían pensar una actividad que ya hubieran
llevado a cabo en sus clases y que estuviera relacionada con los principios de
la Carta de la Tierra.
Coordinación del proyecto para el próximo curso
Este último taller consistió en someter a evaluación las actividades planificadas
en el proyecto para adaptarlas lo máximo posible a la realidad de las personas
participantes.
Se establecieron cuatro grupos de trabajo y cada uno de ellos valoró una de las
siguientes actividades:
- II Foro Infantil sobre Carta de la Tierra
- Web del proyecto “Carta de la Tierra, instrumento de sostenibilidad”
- Caja de herramientas de educación ambiental
- II Encuentro de profesores y profesoras
Para valorar cada actividad tenían una hoja que contenía los objetivos de la
actividad, que debían revisar y ampliar si lo consideraban oportuno, y unos
apartados en blanco que debían rellenar: metodología, actividades,
cronograma y evaluación.
Los resultados de este taller se pueden encontrar en el apartado número 6 de
este informe: conclusiones y próximas actividades.
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55..-- EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN
El seminario fue evaluado a través de la aplicación de un cuestionario (ver
anexo VI) que respondieron los asistentes al evento. Utilizando una escala de 1
a 5, donde 1 era muy negativo y 5 muy positivo, se evaluaron los siguientes
aspectos:
- Contenidos del Seminario (calificación promedio: 4.4)
- Materiales empleados (calificación promedio: 4.2)
- Lugar de realización (calificación promedio: 4.7)
- Organización del Seminario (calificación promedio: 4.8)
- Grado de cumplimiento de las expectativas (calificación promedio: 4.8)
- Utilidad del Seminario (calificación promedio: 4.7)
- Ambiente grupal: (calificación promedio: 5.0)
Las calificaciones dadas por los asistentes al Seminario fueron
considerablemente altas, todas se ubican por encima de los 4 puntos como
puede verse en el gráfico que se presenta a continuación:
3,8 4,0 4,2 4,4 4,6 4,8 5,0 5,2
Contenido
Materialesempleados
Lugar derealización
Organizacion
Cumplimiento deexpectativas
Utilidad
Ambiente grupal
El cuestionario aplicado contaba con una pregunta abierta en la que los
asistentes podían manifestar sugerencias o comentarios relacionados con el
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Seminario y con el desarrollo en general del proyecto “Carta de la Tierra,
instrumento de sostenibilidad en el aula”. Los comentarios recogidos fueron:
- Lugar genial, pero no hemos podido disfrutar del entorno maravilloso
- Que se sigan realizando
66..-- CCOONNCCLLUUSSIIOONNEESS YY PPRRÓÓXXIIMMAASS AACCTTIIVVIIDDAADDEESS
Las conclusiones que se pueden sacar del seminario han sido las siguientes:
- Se ha aumentado y consolidado el grupo de trabajo de Carta de la Tierra
en las aulas en las provincias de Zamora, Salamanca y Cáceres, aunque
se percibe una necesidad de vincular a más gente en el mismo.
- Continúa también la colaboración con las entidades vinculadas al
proyecto: ASPEA, MCEP, STEs, y Fundación Valores, que se ha
sumado este año.
- Se ve necesario un cambio en el cronograma previsto y llevar a cabo el
II Foro Infantil sobre Carta de la Tierra en la primavera del curso que
viene, en el 2009.
- Se debe realizar otro encuentro más del grupo de trabajo en diciembre
de este año para retomar de nuevo el contacto y analizar la evolución de
las actividades planificadas.
- Han surgido nuevas actividades necesarias para la mejora del proyecto
que requieren de una financiación adicional.
Las próximas actividades quedan estructuradas de la siguiente forma, según
las aportaciones de los y las participantes:
LUISA, AL FINAL CADA ACTIVIDAD ESTÁ DESCRITA SIGUIENDO UN
ESQUEMA UN POCO DISTINTO, PERO YO LO DEJARÍA ASÍ, QUE ES MÁS
O MENOS COMO LO DIJERON ELL@S, QUEDA COMO MÁS AUTÉNTICO Y
ARTESANAL
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IIII FFoorroo iinnffaannttiill ssoobbrree CCaarrttaa ddee llaa TTiieerrrraa
Objetivos
- Intercambiar las experiencias realizadas en torno a la Carta de la Tierra
en cada colegio.
- Mostrar los materiales elaborados en el trabajo de la Carta de la Tierra y
su proceso.
- Dar continuidad al proyecto.
- Fomentar la creación de redes, la cooperación y el intercambio en el
futuro del proyecto.
- Trabajar los valores de la Carta de la Tierra.
- Evaluar el trabajo realizado hasta el momento.
Metodología
Cada grupo participante expone al resto el trabajo realizado por medio de unos
representantes elegidos en cada grupo.
Actividades
La organización del II Foro Infantil quedaría de la siguiente manera:
Día 1:
- Toma de posesión del albergue
- Juegos de presentación.
- Comida
- Descubrimiento del entorno y recogida de materiales del entorno (hojas,
frutos, etc.).
- Descubrir con una lupa espacios pequeños del terreno en pequeños
grupos.
- Selección y agrupación de los materiales recogidos.
- Merienda
- Juegos de educación ambiental
- Cena
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- Velada
Día 2:
- Desayuno
- Exposición de los trabajos realizados sobre la Carta de la Tierra
- Descanso
- Vuelta a la exposición
- Comida
- Taller con los materiales recogidos
- Regreso
Cronograma
Si el trabajo de la Carta de la Tierra en las aulas comienza en septiembre,
hasta primavera no será posible tener elaboradas las herramientas didácticas,
con lo que se prefiere realizar el II Foro Infantil en primavera de 2009.
WWeebb ddeell pprrooyyeeccttoo ““CCaarrttaa ddee llaa TTiieerrrraa,, iinnssttrruummeennttoo ddee ssoosstteenniibbiilliiddaadd””
Una web dinámica debe caracterizarse por ser el resultado de un trabajo
colectivo y cooperativo. La web 2.0, con sus herramientas informáticas, permite
la cooperación y la interactividad suficiente para responder a las necesidades
que se han planteado en este proyecto de Carta de la Tierra.
Se propone, pues, la implementación de una página web interactiva, creada
con software libre, con licencia GNU:
- SPIP, Wordpress y bbpress para realizar una web con posibilidad de
incorporar blogs y foros de debate.
Se necesitaría un dominio y un alojamiento con acceso a bases de datos.
También la opción de crear listas de correo.
La web tendría básicamente los siguientes apartados:
- Presentación
- Caja de herramientas
- Experiencia a comentar (una por mes …)
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- Intercambio escolar, correspondencia
- Enlaces comentados
- Agenda del proyecto
- Recursos: libros, videos…
Se crearía una lista de distribución de correo
Los centros participantes podrían solicitar la creación de blogs para exponer
sus experiencias, sus fotografías…
CCaajjaa ddee hheerrrraammiieennttaass ddee eedduuccaacciióónn aammbbiieennttaall
Objetivos
- Intercambiar las experiencias de educación ambiental en cada colegio.
- Mostrar los materiales elaborados en el trabajo de la educación
ambiental en cada colegio.
- Fomentar la creación de redes, la cooperación y el intercambio en el
futuro del proyecto.
Metodología
Recopilar con soporte videográfico o fotográfico cada una de las experiencias
realizadas relacionadas con la educación ambiental y divulgarlas.
Actividades
Todas las relacionadas con los principios de la Carta de la Tierra. Cada uno
desde lo que vea más asequible en su realidad.
Cronograma
Los docentes y las entidades participantes irán realizando las fichas de las
actividades que vayan llevando a cabo durante todo el curso y antes de la
realización del II Foro Infantil, se las enviarán a las técnicas de Iniciativas
Sostenibles para que las maqueten y las presenten en el encuentro.
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IIII EEnnccuueennttrroo ddee pprrooffeessoorreess yy pprrooffeessoorraass
Participantes
- Profesorado implicado en el proyecto.
- Profesorado invitado del que nos consta que tiene interés y sensibilidad
por el tema.
Objetivos
- Intercambiar las experiencias realizadas en torno a la Carta de la Tierra
en cada colegio.
- Mostrar los materiales elaborados con explicación del proceso y de la
metodología utilizada.
- Dar continuidad al proyecto.
- Trabajar los valores de la Carta de la Tierra.
- Evaluar el trabajo realizado hasta el momento: trascendencia, apoyos y
dificultades.
- Reflexionar acerca de la utilidad de la Carta de la Tierra como
herramienta en el aula.
Metodología
Activa, participativa, dinámica, con una parte expositiva y otra experimental.
Actividades
- Juegos de presentación y desinhibición.
- Juegos de rol.
- Exposición y experimentación de alguna de las actividades desarrolladas
en el aula con el alumnado.
- Dinámicas de grupos para originar la parte de reflexión y evaluación.
- Exposición de libros infantiles que sirven a los principios de Carta de la
Tierra y otros materiales (otros soportes)
- Elaboración colectiva de bibliografía temáticas (literatura infantil,
divulgación, etc.).
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Cronograma
- Sería bueno hacer dos encuentros del profesorado, uno en diciembre y
otro en primavera, a la vez que el II Foro Infantil sobre Carta de la Tierra.
- En el encuentro de diciembre participaría sólo el profesorado que está
participando ya, para intercambiar las dinámicas que están siguiendo en
cada clase o en cada colegio. Se podría hacer un sábado por la mañana
en algún colegio, por ejemplo, el de Hervás.
- El otro encuentro sería bueno hacerlo en primavera por la climatología y
porque el trabajo en las aulas estaría más avanzado. Se trataría de unas
jornadas de trabajo (sábado y domingo) y en él participarían todos los
profesores y profesoras involucrados, más los que se quiera invitar.
La programación propuesta para este encuentro de primavera es la
siguiente:
- Presentación.
- Aprobación de la propuesta de programa y modificación del mismo si
procede.
- Exposición de experiencias.
- Exposición dinámica de materiales (los materiales que se han traído se
colocan siguiendo un criterio y estos son los que se explican en una
visita dinámica a la exposición).
- Debate
- Propuestas de trabajo futuro del proyecto
- Evaluación del encuentro.
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77..-- AANNEEXXOOSS
AANNEEXXOO II..-- CCAARRTTAA DDEE IINNVVIITTAACCIIÓÓNN EENNVVIIAADDAA AA LLOOSS CCOOLLEEGGIIOOSS
Estimado/a director/a Uno de los factores clave para poder resolver los problemas sociales y ambientales que se nos
presentan en la actualidad es la educación. Conscientes de este hecho, las Naciones Unidas han declarado la década del 2005 hasta el 2014 como el Decenio de la Educación Para el Desarrollo Sostenible. La UNESCO es el organismo encargado coordinar el proceso de aplicación internacional de este decenio y ha señalado a la CARTA DE LA TIERRA como un documento valioso para la educación en valores que ofrece el encuadramiento ético necesario para comprender los principales problemas sociales y ambientales de la actualidad.
“La Carta de la Tierra, instrumento de sostenibilidad” es un proyecto a nivel internacional de concienciación y de capacitación de profesores y alumnos para lograr un mayor bienestar en el espacio de la escuela y de la comunidad educativa, pero también una mayor responsabilización personal y colectiva. La asociación Iniciativas Sostenibles, con la colaboración de ASPEA (Asociación Portuguesa de Educación Ambiental) y el MCEP (Movimiento Cooperativo de Escuela Popular) y la financiación de la Obra Social de Caja España, pretende extender este proyecto, que comenzó con los centros situados en el medio rural en los que se curse Educación Infantil, Primaria y primer ciclo de Secundaria de la provincia de Salamanca, a las provincias de Zamora y Cáceres.
El proyecto consistirá en un seminario de formación para el profesorado en el que se aportarán herramientas y materiales didácticos para trabajar la Carta de la Tierra en el aula. El curso que viene, cada profesor o profesora involucrada en el proyecto trabajará la Carta de la Tierra en su centro y a finales del primer trimestre se llevará a cabo el II Foro infantil sobre Carta de la Tierra, en el que se pondrán en común las experiencias y materiales realizados en los colegios participantes.
Le rogamos que difunda esta información entre los profesores y profesoras de su centro y si alguien estuviera interesado por favor que se ponga en contacto con nosotras mediante correo electrónico o teléfono con la mayor brevedad posible.
Agradecemos de antemano su interés y futura colaboración. Reciba un cordial saludo. Atentamente,
Teresa Vicente Ramos Responsable del Proyecto
INICIATIVAS SOSTENIBLES www.iniciativassostenibles.org
[email protected] Rúa Mayor, 21, escalera 1ª, 3º B, 37002 Salamanca
Tlf. 923 61 59 42
Subvenciona:
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AANNEEXXOO IIII..-- FFOOLLLLEETTOO IINNFFOORRMMAATTIIVVOO EENNVVIIAADDOO AA LLOOSS CCOOLLEEGGIIOOSS
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AANNEEXXOO IIIIII..-- NNOOTTAA DDEE PPRREENNSSAA EENNVVIIAADDAA
SEMINARIO DE FORMACION PARA PROFESORADO
LA CARTA DE LA TIERRA
Herramienta educativa en el aula
Albergue “La Canaleja”
Sábado 21 de junio de 2008
11:00 a 19:30 horas
MAÑANA, SÁBADO 21 DE JUNIO EN EL ALBERGUE "LA CANALEJA" DEL
MUNICIPIO DE PALOMARES, CERCA DE CANDELARIO Y BÉJAR
(SALAMANCA), DE 11:00 A 19:30, SE REALIZARÁ EL SEMINARIO DE
FORMACION PARA EL PROFESORADO ENMARCADO EN EL PROYECTO
“LA CARTA DE LA TIERRA: HERRAMIENTA EDUCATIVA EN EL AULA”.
Durante una jornada, profesores de colegios de las provincias de Cáceres,
Zamora y Salamanca compartirán sus experiencias sobre el trabajo de la Carta
de la Tierra en las aulas. En este encuentro se aportarán herramientas y
materiales didácticos para trabajar la carta de la tierra en el aula
Este encuentro, financiado por Caja España, es organizado por la Asociación
para el Fomento de Iniciativas Locales Sostenibles (AFILS), en colaboración
con la Asociación Portuguesa de Educación Ambiental (ASPEA), la Fundación
Valores, el Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP) y el Sindicato
de Trabajadores de la Enseñanza (STEs).
Para mayor información: Teresa Vicente Ramos (680 50 97 51)
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AANNEEXXOO IIVV..-- DDOOSSSSIIEERR DDEE FFOOTTOOSS
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AANNEEXXOO VV..-- LLIISSTTAADDOO DDEE AASSIISSTTEENNTTEESS
Nombre y apellidos
Colegio en el que trabaja
Nivel de
enseñanza
Área de
conocimiento
Marisa López Amigo C.P. San Mateo (Salamanca) Primaria Tutora
Mª Jesús Pérez Martín C.P. Liminares (Lumbrales, Salamanca) Primaria Tutora
Raquel Rama Toribio C.R.A. Río Tajo (Serrejón, Cáceres) Primaria Tutora
María Fron González C.R.A. Río Tajo (Serrejón, Cáceres) Infantil y Primaria Tutora
Juan José Vicente Cuesta I.E.S. Senara (Babilafuente, Salamanca) 1er ciclo E.S.O. Matemáticas
Juan Fernández Platero C.P. Santo Cristo de la Salud (Hervás, Cáceres) Primaria Educación Física
Julián Pérez Mamolar C.R.A. Los Jarales (San Miguel de Valero) y C.P. Valdelamatanza (El Cerro) (Salamanca)
Primaria Educación Ambiental
María Eugenia Cochofel Jubilada perteneciente a ASPEA, (Lisboa, Portugal) Secundaria Lengua y francés
Hortensia Ramos Arroyo C.E.I.P. León Felipe (Salamanca) Infantil Todas
María Mercedes Gutiérrez Prieto
C. Ed. Especial Reina Sofía (Salamanca) Ed. Especial Todas
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Santiago Pisonero Redondo C.R.A. Eusebia Palomino (Salamanca) Primaria Todas
Montserrat Castaño Corvo C.R.A. Campo de Peñaranda (Aldeaseca, Salamanca) Infantil y Primaria Todas
Luisa Mellado Miguel C.P. Miguel de Unamuno (Peñaranda, Salamanca) Primaria Todas
Fátima Matos Almeida Presidenta de ASPEA (Lisboa, Portugal)
Pepa Carrillo Fundación Valores
María Pinar Merino Fundación Valores
Luis Arribas Fundación Valores
José Luis del Río Fundación Valores
Teresa Vicente Ramos Iniciativas Sostenibles
Luisa Salamanca Garnica Iniciativas Sostenibles
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AANNEEXXOO VVII..-- CCUUEESSTTIIOONNAARRIIOO DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN
EVALUACIÓN DEL SEMINARIO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO SOBRE CARTA DE LA TIERRAAlbergue de La Canaleja, Palomares (Salamanca), 21 de junio de 2008
Muy positivo Muy negativo
Contenidos del seminario 1 2 3 4 5
Materiales empleados 1 2 3 4 5
Lugar de realización del seminario 1 2 3 4 5
Organización del seminario 1 2 3 4 5
Grado de cumplimiento de las expectativas 1 2 3 4 5
Utilidad del seminario 1 2 3 4 5
Ambiente grupal 1 2 3 4 5
Rodea con un círculo el número correspondiente a tu valoración
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