EstudiantesGina Villanueva. Rodrigo Suárez

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Informes de practicas

Colegio INEM “Felipe Pérez” Jornada Sabatina Ciclo 4

Las prácticas realizadas en el colegio INEM efectuadas bajo la planeación de las sesiones pedagógicas dirigidas por el profesor Alejandro Marín -Peláez se enfocaron en la explicación de la comprensión lectora como un proceso mental complejo. Antes de iniciar cada sesión se estableció el contrato didáctico y las consignas pedagógicas.Al iniciar la clase se preguntó a los estudiantes sobre el concepto comprensión y por medio de una lluvia de ideas de los estudiantes se precisó su significado complementando con los actores (autor, lector, texto y contexto) y niveles (literal, inferencial, crítico-contextual) que intervienen en ésta.

Se habló del texto informativo noticia, su definición, características y estructura, reconocemos que en las primeras sesiones no tuvimos en cuenta un ordenador grafico por lo cual no hubo un orden en las anotaciones del tablero, además se perdió de vista el propósito de la sesión pedagógica-la comprensión lectora-. Después de nombrar y explicar las características y estructura de la noticia, se cuestionó sobre algunos elementos de ésta (veracidad, objetividad), notando que para una comprensión a fondo de ella es importante mirar los actores que en esta intervienen al momento de su construcción, la noticia puede estar mediada por las intenciones de quien la escribe, cada persona tiene su propia historia que lo lleva a leer los acontecimientos de forma diferente.

Se aplicó un taller evaluativo en todas las sesiones en las que realizamos el texto informativo, las preguntas de éste respondían a los tres niveles de comprensión textual (literal, inferencial y crítico contextual), en la evaluación del taller se notaron dificultades en la comprensión inferencial y crítico contextual. En la primer sesión se trabajó el texto narrativo, no se aplicó ni planeó taller, no se distribuyeron los papeles entre los expositores.

Concluyendo podemos anotar que se superó en la última sesión la falta de organización, se utilizó un ordenador simple y se planeó otro taller, se perdió algo de nerviosismo notoria en las primeras clases por lo cual cada expositor intervino según se había planeado.

Consideramos que como futuros profesores debemos tener en cuenta la finalidad de cada sesión pedagógica, para no perder el rumbo, vemos la necesidad de ser creativos e innovar con talleres y didácticas que incentiven los estudiantes al conocimiento y la importancia de crear una consciencia crítica.