“Ayer la asaltaron en el parque tres muchachos y uno de ellos tenía un arma. Fue un confuso episodio, tironeo, golpes… En el momento mismo de

gatillar, en el instante de correr las balas, el chico la reconoció -No dispares, no dispares… es la maestra.

Entonces la palabra la hizo libre, pero sintió el fracaso”. Maggio, Adriana L. (2010) “Aprendizajes”, en Minúsculas. Santa Rosa: Ediciones Orilleras, p.31.

Informe :Informe :Informe :Informe : Plan Provincial de Lectura Plan Provincial de Lectura Plan Provincial de Lectura Plan Provincial de Lectura

((((2011201120112011))))

Tallerista: Prof. Marisel Tallerista: Prof. Marisel Tallerista: Prof. Marisel Tallerista: Prof. Marisel SeltzerSeltzerSeltzerSeltzer Prof. Prof. Prof. Prof. Melina CaraballoMelina CaraballoMelina CaraballoMelina Caraballo

Santa Rosa, La Pampa (15/11/2011)

En el presente informe se despliegan las actividades concernientes al Plan

Provincial de Lectura llevadas a cabo durante el ciclo lectivo 2011 en el Centro

Polivalente de Arte.

Centro Polivalente de Arte Curso: 2º I (Polimodal)

1. RECORRIDOS DE LECTURA:

� PRIMER RECORRIDO DE LECTURAS El eje temático que atraviesa las lecturas se constituye en torno a la figura

del héroe, quien se destaca entre los demás y suele encarnar, de modo

arquetípico, los rasgos más valorados de la cultura a la que pertenece.

Abril – Mayo

El héroe en la literatura épica medieval Lecturas � Cantar de Mio Cid � Bibliografía seleccionada para el análisis de la figura del héroe épico.

Mayo – Junio El (super)héroe en el discurso del cómic El superhéroe representa una forma superlativa del héroe que aparece

frecuentemente en el discurso del cómic, siendo ‘Superman’, su ejemplo arquetípico.

Lecturas � Bibliografía seleccionada para el análisis de la figura del héroe en el

siglo XX. � Apocalípticos e Integrados, de Umberto Eco (fragmento). � Elaboración de cómics por parte de los alumnos.

� SEGUNDO RECORRIDO DE LECTURAS

Junio – Agosto El (anti)héroe del siglo XIX-XX: sus contradiccione s y debilidades. Personajes atrapados en la desesperanza y en la incapacidad de actuar. Se

trata de (anti)héroes sin acción, sin objetivos, inmóviles, dispuestos a sucumbir. Algunos escritores, como los que figuran a continuación demuestran que las características propias de la existencia individual no son privativas del individuo, sino que por el contrario, son propias de la clase social a la que se pertenece. En este sentido, fenómenos como la alienación se relacionan con fenómenos sociales.

Lecturas

� La Metamorfosis, de Franz Kafka � “Los asesinos”, de Ernest Hemingway � Selección de poemas de Camilo Blajaquis

� TERCER RECORRIDO DE LECTURAS

Junio – Agosto

El (anti)héroe del siglo XX: la novela de formación . El eje de este recorrido se asienta en la novela de Roberto Arlt, la que por

cuyo tema y tratamiento da cuenta de una novela de formación. Asimismo, se describen las andanzas picarescas de Silvio Astier por los arrabales porteños. El (anti)héroe intenta conquistar el paraíso de la abundancia sin obtener más que tropiezos caricaturescos en un entramado hostil. A su vez, cabe mencionar que la obra, de alguna manera, nos habla de la propia historia de Arlt, aunque no por ello se trate de una obra autobiográfica y es a partir de este aspecto que se ha trabajado la obra de Alejandra Naunchuk, ya que algunos de los poemas de La espiga sembradora dan cuenta de experiencias personales de la propia autora.

Lecturas � El juguete rabioso, de Roberto Arlt � Selección de poemas de La espiga sembradora, de Alejandra

Naunchuk

Respecto del tipo de actividades propiciadas en cada uno de los recorridos, vale la pena señalar que todas ellas se estructuraron a partir de la noción de literatura. En algunos casos, el análisis (literario) se centró en obras íntimamente relacionadas a las prescripciones que establece el canon, mientras que en otros se abordó la literatura desde la periferia, desde la marginalidad. A su vez, en cada recorrido se retomó la idea de alienación, tan presente en cada una de las obras abordadas.

2. VISITA DE ALEJANDRA NAUNCKUK La escritora nos visitó al Centro Polivalente de Arte el día martes 18 de

octubre a las 15 horas. La jornada se llevó a cabo en la biblioteca de la escuela,

en conjunto con los alumnos de 1º año del Secundario y la docente a cargo, Luciana Cena.

En esta ocasión los alumnos de 2º I (TM), desplegaron a consideración de la escritora sus producciones artísticas surgidas en torno a la lectura de una selección de poemas presentes en La espiga sembradora. Entre tales manifestaciones podemos mencionar: la musicalización1 de uno de los poemas, la pintura de cuadros y dibujos anclados en diversas técnicas pictóricas. A continuación se exhibe parte del gran trabajo llevado a cabo por los alumnos2:

Jonathan y Lautaro Marcela, Tanya, Jeremías, Brenda, Martina

Sofía Damián

1 La musicalización se logró a partir de la puesta en juego de notas en guitarra criolla y mandolina, a cargo de Gabriel y Mark (alumno de intercambio). 2 Julieta, Sofía, Lautaro, Jonathan, Eliana, Kevin, Marcela, Karen, Brenda, Tanya, Martina, Sofía, Dana, Bruno, Mark, Gabriel, Maxi, Cristian,Carlos, Damián, Camila, Melisa, Marcos, Jeremías, Fátima y Gabriela.

Eliana, Camila, Marcos y Sofía Dana, Melisa, Gabriela y Fátima

Kevin, Carlos y Cristian Bruno

Julieta Antes de finalizar el encuentro, Alejandra leyó para quienes estábamos allí

presentes un poema, con el cual ella se sentía profundamente identificada, puesto que recuperaba recuerdos de su niñez.

En cuanto a los trabajos, previa autorización de la directora del establecimiento, fue colgado en la pared de la galería de la escuela. De esta manera, no se desechaba el empeño que los chicos habían puesto en su elaboración, al mismo tiempo, que se invitaba a todos los alumnos de la escuela a observar el producto de una lectura literaria. Es decir, que las imágenes daban cuenta de La espiga sembradora y de la multiplicidad de lecturas posibles.

3. PUESTA EN ESCENA DE “TODA LA VERDAD3” La obra de teatro “Toda la verdad” fue presentada en la escuela el día 19 de

septiembre a las 11 de la mañana. Dicha presentación se enmarca dentro de las actividades del Plan Provincial de Lectura, organizado por el Ministerio de Cultura y Educación.

Su puesta en escena involucró no sólo a 2º I, sino a la totalidad de los alumnos y docentes presentes en ese momento en la institución.

Si bien, el cuento había sido leído por mis alumnos, previa interpretación de la docente junto a un alumno, ello no fue un obstáculo para que la gran mayoría de los ‘espectadores’ comprendiera el argumento de la obra, y ello se debe a la prodigiosa interpretación que llevaron a cabo los dos actores invitados: Viviana Felice y Gustavo Rodríguez, ambos pertenecientes al grupo de teatro Malajunta.

En dicha obra se desplegaron temáticas estrechamente ligadas a las actitudes de los adolescentes y cómo ello, en algunos casos, podía llegar a generar en los padres procederes ciertamente obsesivos. En este caso en particular, la actitud de la madre oscila entre el descreimiento y la negación ante una ‘fuerte’ verdad de su hijo.

4. TALLER DE LITERATURA PAMPEANA El taller estuvo a cargo de la Profesora Analía Cavallero y se llevó a cabo

en dos encuentros4: el primero, el día 30 de mayo y el segundo, el 21 de junio. La dinámica de trabajo fue muy interesante: la docente a cargo presentó

posibles recorridos de lectura a partir de determinados tópicos. Además, en mi caso particular, este taller me brindó la posibilidad de conocer autores y obras que desconocía por completo y redes a partir de las cuales conseguir los ejemplares citados.

A su vez, se entregó a cada docente, por un lado, material bibliográfico para abordar la literatura pampeana y, por otro lado, una bolsa con obras literarias de autores (pampeanos) para dejar en la escuela, que reunía los distintos géneros: desde la poesía, pasando por el cuento y la novela. Ello posibilitaba llevar a la práctico los recorridos presentados por la docente, puesto cada escuela contaría con los ejemplares trabajados en dicho taller.

3 Obra de teatro basada en un cuento de Roberto Fontanarrosa que lleva el mismo título. 4 Ambos encuentros fueron llevados a cabo en la Subsecretaría de Coordinación y contaron con la presencia de algunos de los integrantes del Plan de Lectura Provincial, entre ellos cabe mencionar a los profesores Marisel Seltzer, Marta Lluch y Norberto Sánchez.