DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL

“MTRO. RAFAEL RAMÍREZ” EJIDO NUEVO LEÓN, MEXICALI, B.C.

CLAVE: 02DNL0003Z

ALUMNO:

JOSE GABRIEL ARMAS ROMERO

MAESTRA:

MARICELA GUADALUPE BARBA CORONA

ASIGNATURA:

EDUCACIÓN GEOGRAFICA

TRABAJO:

INFORME DE SESIÓN

SEXTO SEMESTRE

EJIDO NUEVO LEÓN, MEXICALI, B.C.,JUNIO DE 2016

Informe de sesión

Durante la segunda jornada de prácticas profesionales desempeñadas en la

escuela primaria Rafael Ramírez, ubicada en el Rancho el peligro del valle de

Mexicali, siendo esta del tipo multigrado, se asignaron los grupos de tercero, cuarto

y quinto grados; dentro de este se desempeñaron una serie de actividades entorno

a la disciplina (Materia) que se asignó por parte del docente titular del grupo. En

este caso abordaremos lo referente sobre la disciplina de Geografía, del cual se

realizó una sesión sobre temáticas que en general resultan ser muy similares pero

divididas para cada grado equitativamente. Para el cuarto grado se asignó ‘’La

importancia del comercio y el turismo en la economía nacional’’; para el quinto grado

fue ‘’ ¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos?; así mismo para el sexto

grado se asignó ‘’Las necesidades básicas de una población. Analizando esto

podemos darnos cuenta de que existe una relación muy estrecha sobre cada uno

de ellos y así poder abordarlos de forma general con el grupo, el cual fue la forma

de trabajarlo, ya que debido a los tiempos no resulta muy conveniente dividir los

temas tan drásticamente, si no que al hacer una mezcla general y analizarlo entre

los 3 grados al mismo tiempo se puede asegurar que tanto los de cuarto puedan ver

por primera vez estos temas en conjunto a los conocimientos de sus compañeros

más grandes, mientras que los de 5to y sexto fortalecen sus aprendizajes y los

reafirman en las actividades realizadas.

La forma de abordar la sesión resulto muy simple pero provechosa, comúnmente

se tiene dividido el grupo para analizar temas de distinta forma, pero como ya se

mencionó debido a los tiempos no resulta provechoso, por lo que se inició con

preguntas abiertas para todos sobre lo que consideran que es la economía, turismo

y cada concepto relevante de los temas en conjunto para poder determinar que tanto

estaban preparados para esto, teniendo no el inicio que se esperaba pero si con

una buena participación por parte de los alumnos, con esto fue fácil darse cuenta

de que era necesario poder retocar los conceptos principales para que pudieran

asegurar un conocimiento. Así que se llegó a la necesidad de hacer un cambio en

la estructura de el plan de clase, añadiendo una actividad de hacer una pequeña

investigación por parte de los alumnos de los conceptos que se analizaron en el

inicio y con esto inconscientemente los aprendan y puedan reafirmarlos para el trato

que se les dé posteriormente; dejándoles que de forma ordenada visitaran la

biblioteca y e aula de medios escolar donde puedan indagar algunos conceptos de

distintos autores o fuentes para su reflexión en conjunto al grupo.

Una vez sellada la etapa anterior se les proyecto un video sobre la importancia del

turismo en México donde se buscó que se pudiera visualizar ejemplos o situaciones

que sean comunes o al menos puedan comprender de la vida cotidiana en este

rubro. Lo más importante al utilizar las tics como herramienta potenciadora del

aprendizaje, es mantener en control al grupo, lograr que su atención se enfoque en

nuestro punto crítico, en este caso el video, pero afortunadamente en este salón no

es algo por lo que uno se deba preocupar ya que son alumnos respetuosos y que

claro como niños quieren jugar y expresarse llamando la atención pero saben

cuándo es necesario sentarse y ponerse a realizar las cosas. Por lo que una vez

terminada la presentación del video no fue tan difícil que se diera una reflexión sobre

lo que se pretendía que se criticara y así hacer una comparación de sus

conocimientos con las experiencias propias o de sus familiares o conocidos que les

permitan opinar o romper esquemas erróneos sobre lo tratado.

Para poder reafirmar que comprendieron lo que se ha venido analizando se optó

por entregarles una hoja de trabajo donde todo el contenido está enfocado a esta

temática, el cual tiene cierto grado de complejidad y exige de sus capacidades para

poder responderlo coherentemente. De cierto modo tuvieron problemas con el

poder comprender lo que se les plantea, pero al termino fue fácil para ellos poder

determinar lo que se les solicitaba.

Al termino se realizó una mesa redonda donde nuevamente se analizó todo lo

anterior y afortunadamente los niños dieron buena participación y comprensión del

tema.