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Informe generación de modelos de negocio bajo la metodología Canvas. Ingenia-TTRANSCRIPT
Implementación de un Programa de Formación y Transferencia de Conocimiento en Modelos de Negocio Canvas para Docentes y Alumnos de la Universidad de Tarapacá.
Arica, 18 de Marzo de 2013
Informe Final de Asistencia Técnica
PROYECTO MECESUP UTA0804
Informe Final
Informe Final con el análisis de todo el proceso de asistencia desarrollado, tanto a nivel presencial como no presencial, que
contenga una compilación del Pre-‐informe y los Informes de Avance A, B, C y D.
Consultor
Rodrigo Barra Novoa Centro de GesMón CompeMMva e Innovación Territorial
Antecedentes Generales del Proceso de Formación Desarrollado.
El presente informe Mene por objeMvo brindar una mirada evaluadora global del proceso de Formación en Generación de Modelos de Negocios bajo la metodología Canvas, dirigido a estudiantes y académicos de la Universidad de Tarapacá y llevado a cabo desde el mes de sepMembre de 2012 hasta marzo de 2013. En este contexto, los resultados del proceso de formación vienen a profundizar los objeMvos establecidos en el proyecto denominado “Fortalecimiento de las Competencias Docentes para la Inserción Curricular del Emprendimiento y Liderazgo en las Carreras de Pregrado de la Universidad de Tarapacá, con PerMnencia a los Perfiles de Egreso y las Necesidades de la Región y el País.”, contribuyendo con ello, a la inserción de nuevas competencias metodológicas y académicas para fortalecer el programa integral de capacitación y formación docente en materia de emprendimiento, innovación y liderazgo universitario. Bajo estos alcances, la formación y transferencia de conocimiento en Generación de Modelos de Negocio, fortaleció de manera complementaria las capacidades blandas y duras de los parMcipantes, logrando con ello, instalar competencias en innovación, emprendimiento y liderazgo Universitario y promover la formación de agentes académicos capaces de potenciar el ecosistema de emprendimiento y spin Off de la Universidad de Tarapacá. Finalmente, el proceso formaMvo se ha traducido en un interesante ejercicio de transferencia y aprendizaje de conocimiento, generando competencias para el protoMpaje de ideas innovadoras, promoción del espíritu emprendedor y adquisición de una serie de herramientas, técnicas y metodologías en generación de modelos de negocios que fueron insertadas en 60 alumnos de pregrado y 26 académicos y profesionales de la Universidad.
1.1.-
ObjeFvo General: Implementar y ejecutar un programa de formación y transferencia de conocimiento en base a la metodología de Generación de Modelos de Negocio bajo la metodología Canvas (BMC), con la finalidad de insertar en forma efecMva herramientas que permitan potenciar proyectos de innovación y emprendimiento que se generen al alero del trabajo docente y de invesMgación de la Universidad de Tarapacá. ObjeFvos Específicos: 1.-‐Desarrollar un programa de formación y transferencia de conocimiento en base a la metodología BMC para alumnos y académicos pertenecientes a las escuelas y facultades adheridas al proyecto MECESUP de la Universidad de Tarapacá. 2.-‐Asesorar técnicamente la Generación de Modelos de Negocios con potencial de crecimiento del alumnado del proceso de formación, con la finalidad de formular parMcipaMvamente perfiles de proyectos de innovación y emprendimiento que posean como requisitos el desarrollo del Modelo de Negocio Canvas. 3.-‐Monitorear y evaluar las capacidades instaladas y el desarrollo de los modelos de negocios generados en el marco de la asistencia técnica, con la finalidad de retroalimentar el proceso de formación y transferencia de conocimiento.
ObjeFvos de la Asistencia Técnica. 1.2.-
Fases de la Asistencia Técnica.
FASE I: Revisión de Antecedentes e información relevante generada en el proceso de desarrollo previo del proyecto y diseño de la estructura, contenidos y metodología del programa de formación en Generación de Modelos de Negocio bajo la metodología CANVAS.
FASE II.a: Organización y Ejecución de un Curso de Desarrollo de Proyecto Emprendedor.
FASE II.b: Seminarios y Talleres Ampliados de Construcción de Modelos de Negocio Canvas para Estudiantes de Pregrado de la Universidad de Tarapacá.
FASE IV: Desarrollo del Sistema de Monitoreo y Seguimiento para la evaluación de las Capacidades Instaladas en Base a la metodología Canvas. FASE V.a: Ejecución del programa de formación en generación de Modelos de Negocio para docentes pertenecientes a las escuelas y facultades adscritas al proyecto. FASE V.b: Ejecución del programa de formación en Generación de Modelos de Negocio para docentes de las disMntas escuelas y facultades de la Universidad de Tarapacá.
1.3.-
FASE III: Desarrollo del proceso de mentoring de proyectos de innovación y emprendimiento basados en BMC.
Principales Resultados Esperados y alcanzados con la Asistencia Técnica
ü Equipo del proyecto fortalecido en términos teóricos y metodológicos en la temáMca del programa.
ü 60 Alumnos con capacidades técnicas instaladas en generación de modelos de negocios y desarrollo de proyectos de emprendimiento bajo la metodología Canvas.
ü 26 académicos y profesionales de la Universidad de Tarapacá capacitados para incorporar en sus cursos elementos asociados a la Educación Emprendedora.
ü Autoridades académicas y estratégicas de la insMtución informadas y sensibilizadas respecto a los resultados del proceso formaMvo desarrollado.
ü Programa de formación de docentes diseñado en estructura, contenidos, metodología y modalidad de evaluación de sus resultados.
ü Proceso de asesoría curricular realizado y con orientaciones de adecuación a realizar en los programas entregados en las instancias académicas perMnentes.
1.4.-
Estructura FormaMva del Programa de Formación en Generación de Modelos de Negocios (Canvas) para Estudiantes, Académicos y Docentes de la
Universidad de Tarapacá.
ObjeFvo General: Transferir conocimientos teóricos y prácMcos en generación de modelos de negocio, poniendo especial atención en el desarrollo de competencias transversales como la creaMvidad, enfoque en base al mercado, empaquetamientos tecnológicos e innovación empresarial, con la finalidad de instalar capacidades efecMvas en base a la metodología Canvas en Estudiantes, Docentes y Académicos de la Universidad de Tarapacá. ObjeFvos Específicos: 1. Conocer herramientas de creación de valor e innovación empresarial en base a la metodología de
Modelos de Negocio Canvas (BMC). 2. Conocer los 9 bloques de construcción del Modelo de Negocio Canvas. 3. Desarrollar en forma prácMca el lienzo Canvas. 4. Desarrollar en base a la metodología Canvas perfiles de proyectos de innovación y
emprendimiento que se ajusten a las nuevas fuentes de financiamiento en Chile. 5. Entender los alcances de los procesos de asesoría y mentoría que se deben aplicar a los procesos
de formación de nuevos emprendedores que uMlizan el (BMC) 6. Conocer experiencias empresariales de aplicación del BMC. 7. Conocer bibliograea y metodologías docente apropiadas al proceso de Desarrollo de las
competencias emprendedoras/empresariales.
ObjeFvos y Contenidos del Programa de Formación en Generación de Modelos de Negocios (Canvas) para Estudiantes, Académicos y
Docentes de la Universidad de Tarapacá. 2.1.-
ü Introducción al contexto innovaMvo y emprendedor. ü Principales diferencias entre un plan de negocios y un modelo de negocios. ü Creación de una propuesta de Valor (Generación de la idea de Negocio) ü Los 9 Bloques de Construcción del Modelo de Negocios CANVAS; Propuesta de valor,
Segmentos de Clientes, Relaciones con los clientes, Canales de distribución, AcMvidades claves, Recursos claves, Socios claves, Estructura de costos y Fuentes de ingreso.
ü El Lienzo Canvas y su construcción. ü El Mapa de la Empaha del Cliente. ü Fuentes de Financiamiento en Chile y el extranjero que uMlizan el Modelo Canvas como
requisito de postulación. ü Consejos Claves para la adecuada preparación, formulación y presentación de un proyecto de
innovación y emprendimiento.
Contenidos Transferidos a los parFcipantes del Proceso de Formación. 2.2.-
Resumen de las Etapas del Proceso FormaFvo y de Mentoring en Generación de Modelos de Negocios
Construcción del Modelo de
Negocio Basado en la uMlización
del lienzo Canvas.
Análisis y generación de consenso respecto al modelo de
negocio creado y sus posibilidades
reales de implementación.
Revisión de cada modulo y sus interrelaciones.
Implementación y gesMón de los proyectos de innovación y
emprendimiento basados en el
desarrollo de sus modelos de negocio.
(Desarrollo del
Perfil de Proyecto de Innovación)
2.3.-
La metodología de formación consideró un enfoque teórico-‐prácMco basado en la construcción de un Modelo de Negocio desarrollado a parMr de la capacidad creaMva, reflexiva e innovadora de los parMcipantes del curso. Para alcanzar el estado creaMvo e innovador se aplicó una serie de acMvidades tendientes a capitalizar la acMtud emprendedora de los estudiantes, ya sea de manera individual (elevator pitch) o de manera Grupal (Generación de Valor ComparMdo). Este proceso, fue abordado por un facilitador principal, donde no sólo se reforzó la capacidad innovadora y emprendedora de los parMcipantes, sino que también idenMficó y promovió la creación de monitores de trabajo por grupo, con la finalidad de asentar políMcas de apertura mental y de responsabilidad de las tareas asignadas. En este contexto, el proceso prácMco consideró la construcción del Lienzo Canvas, la preparación y formulación del perfil de proyecto de innovación o emprendimiento y el desarrollo posterior de un pitch de 1 o 2 minutos con el desarrollo de la propuesta de valor, acMvidades que fueron evaluadas y someMdas a reflexión plenaria y grupal. Finalmente, el proceso de formación teórico, consideró adicionalmente pausas explicaMvas con ejemplos de innovación y emprendimiento empresariales de Chile y el extranjero, así como material audiovisual con capsulas moMvacionales para cada sesión de trabajo.
Descripción de las Metodologías UFlizadas en el Curso. 2.4.-
El proceso de formación consideró los siguientes ámbitos de evaluación: ü Evaluación Clase a Clase con el Avance del Modelo de Negocio Canvas, equivalente al
40% de la calificación del curso.
ü Evaluación del Perfil de proyecto de Innovación o Emprendimiento desarrollado a parMr de la propuesta de valor del Modelo de Negocio Canvas, equivalente al 40% de la calificación del curso.
ü Evaluación de un elevator pitch con el desarrollo de la propuesta de valor, equivalente al 20% de la calificación del curso.
ü Adicionalmente, el proceso formaMvo estableció una asistencia mínima de un 85% y una calificación final de una nota igual o superior a 5.0.
ü Ambos requisitos son fundamentales para optar a la cerMficación del curso, el cual será formalizado por el área de Emprendimiento, Liderazgo y TIC´s de la Universidad de Tarapacá.
Descripción del Proceso de Evaluación y Asistencia al Curso. 2.5.-
A conMnuación se describen las principales acMvidades formaMvas y metodológicas de la Transferencia de Conocimiento en Generación de Modelos de Negocios (Canvas)
La Sesión de Brainstorming
La primera acMvidad conducente a despertar el espíritu creaMvo e innovador de los estudiantes, profesionales, académicos y docentes parMcipantes del curso, se centró en una acMvidad de calentamiento previo al desarrollo de los modelos de negocios. En este senMdo, se agruparon aleatoriamente a los parMcipantes y se solicitó que sacaran diferentes elementos de sus mochilas, carteras, billeteras, etc., para que en el marco de 10 minutos crearan un nuevo producto con posibilidades comerciales reales para el mercado. Este ejercicio de consMtución de grupos heterogéneos y de ideación, permiMó quebrar paradigmas respecto a la baja capacidad de generación de nuevas ideas de negocio, por otra parte, se crearon los primeros lazos de colaboración y networking entre los parMcipantes. Finalmente, el proceso permiMó generar 23 ideas de negocio, las cuales posteriormente se uMlizaron para la construcción de los lienzos Canvas y la formulación de los perfiles de proyectos de Innovación.
La Sesión de Brainstorming. 3.1.-
Construcción del Lienzo Canvas
Más allá de todos los contenidos o tópicos abordados en el programa de formación, la construcción del lienzo Canvas (ConsMtuidos por 9 Bloques de Construcción) resulta ser el proceso prácMco de mayor profundidad que permite iniciar el primer debate respecto a los proyectos o ideas de negocios creadas por los grupos de parMcipantes. Para ello, la uMlización de papelógrafos y notas autoadhesivas (Post-‐it) pasan a transformarse en contenedores de ideas que se pueden pegar, quitar y cambiar de un modulo a otro con facilidad, permiMendo un brainstorming sostenido, un debate grupal y un consenso general del modelo de negocio. Este proceso realizado en 23 grupos de trabajo y con un promedio de 5 personas por idea de negocio, resultó ser un interesante ejercicio de protoMpaje y de consolidación de la idea de negocio creada en la sesión de Brainstorming.
La Construcción del Lienzo Canvas. 3.2.-
El Mapa de la Empa\a
Desarrollando el Pensamiento de Diseño
Las empresas invierten mucho dinero en invesMgaciones de mercado, sin embargo, los emprendedores jóvenes y con bajo capital de inversión requieren de herramientas efecMvas y de bajo costo para poder entender las dinámicas de sus clientes reales y potenciales. Bajo estos alcances, el Mapa de la Empaha, es una herramienta que permite perfilar a los clientes de una manera sencilla. Adicionalmente, nos ayuda a entender mejor nuestro cliente a través de un conocimiento más profundo del mismo, su entorno y su visión única del mundo y de sus propias necesidades. Esta herramienta, aunque lleva Mempo uMlizándose en el Design Thinking, ha ganado visibilidad de la mano de Business Model Canvas, transformando segmentos de clientes en personas, para conseguir una mejor comprensión de: ¿Quiénes son de verdad?, ¿En qué uMlizan el Mempo?, ¿Quiénes son sus amigos?, ¿Qué propuesta de valor esperan?, ¿Cuánto están dispuestos a pagar por ella?, ¿Qué es lo que los influencia?, ¿Qué dicen que guía su comportamiento?, ¿Qué es lo que realmente guía su comportamiento?, ¿A través de qué canales quieren operar?, etc.
En este contexto, luego de terminar y validar los modelos de negocios realizados por los parMcipantes, se realizó una sesión de reflexión grupal respecto a la idenMficación de un cliente prometedor para el desarrollo del modelo de negocio establecido. De esta forma, se crearon diferentes perfiles, con una asignación de un nombre y con la posibilidad real de esbozar un perfil de cliente en un papelógrafo uMlizando notas autoadhesivas, idenMficando con ello interrogantes tales como Qué Piensa y Siente nuestro cliente?, Qué Oye?, Qué Ve?, Qué Dice y Hace?, Qué esfuerzos hace el cliente y Qué resultados obMene?.
Creación de Modelos de Negocio a parFr de aportaciones de clientes El Mapa de la Empa\a. 3.3.-
Mentoring de las Ideas y Perfiles de Proyectos de Innovación y Emprendimiento generados al
alero del Programa de Formación.
ObjeFvo General: Asesorar técnicamente Modelos de Negocios con potencial de crecimiento del alumnado del proceso de formación, con la finalidad de formular parMcipaMvamente perfiles de proyectos de innovación y emprendimiento que posean como requisitos el desarrollo del Modelo de Negocio Canvas. AcFvidades: Esta fase, que fue realizada en 10 días de trabajo (29 de Octubre al 13 de Noviembre de 2012), contempló el asesoramiento técnico de las iniciaMvas de innovación y emprendimiento desarrolladas por los estudiantes del programa de formación en Canvas. En este senMdo, los perfiles e ideas de negocios se contrastaron y ajustaron a las fuentes de financiamiento chilenas, con la finalidad de generar proyectos de alcance y postulación real. Este proceso consideró la apertura de una oficina de atención temporal en el área de emprendimiento, liderazgo y TIC´s, con lo cual, se pudo realizar el proceso de apoyo a la preparación y revisión de los perfiles de proyectos generados. Finalmente, el proceso culminó con la elaboración de un banco y un ranking de proyectos de emprendimiento e innovación, los cuales adicionalmente conMenen sus respecMvos Modelos de Negocios y videos con las propuestas de valor desarrolladas.
ObjeFvos y AcFvidades del Proceso de Mentoring. 4.1.-
Flujograma Lógico Formulación y Mentoring de Ideas de Negocio
Formación Generación de Modelos de Negocio
Conformación de Grupos de Trabajo
Desarrollo Propuesta de
Valor Lienzo Canvas
Validación Lienzo Canvas
Desarrollo Mapa de la Empa\a
Desarrollo Perfil de Proyectos Mentoring
Desarrollo de Video Propuesta
de Valor
Determinación Fuente de
financiamiento para la Idea de
Negocio
Postulación Startup-‐Chile Innova-‐Chile
2013
4.2.-
Ranking Programa Formación Canvas Perfiles de Proyectos de Innovación y Emprendimiento
Ranking Nombre Idea de Negocio Descripción Grupo
1 Geomove Geo localización del Transporte de Buses Urbanos. 9
2 Ruwaysiy Sotware de Precisión Agrícola. 4
3 RumbaSurf Guía de panoramas bohemios mundiales basada en gustos y geo-‐localización del usuario. aplicación Android.
2
4 Panoramate Plataforma de Todo Tipo de Eventos categorizada por ciudad. Aplicación Android. + Plataforma WEB.
8
5 Ambiente Verde Desarrollo y co-‐creación de Jardines y Huertos Domiciliarios.
10
6 Te Hago el Aseo Plataforma de Estudiantes para la generación de Servicios de Aseo Domiciliarios.
3
7 Súper Saldo Aplicación Móvil Gratuita para pagos de emergencia con Smartphone.
5
8 Azapa Bread Producción y Comercialización de Pan Funcional del Valle de Azapa.
1
9 Switch Game Juego de Mesa para Mejorar el espíritu colaboraMvo en las empresas.
7
10 X-‐Tours Circuitos TurísMcos TemáMcos y familiares. 6
4.3.-
Ranking Desarrollo de Proyecto Emprendedor Perfiles de Proyectos de Innovación y Emprendimiento
Ranking Nombre Idea de Negocio Descripción Grupo
1 REK Rehabilitación Kinesiológica Entretenida. Basada en la uMlización de Kinnet y Realidad Aumentada.
6
2 MeeMng Plataforma y Aplicación para Smartphone que facilita reuniones de negocios.
7
3 Domo-‐Light Aplicación android para controlar de forma Fácil las luces del hogar. Aplicación para Discapacitados.
2
4 Bantender Servicios de Show-‐Bar. 1
5 Click-‐up Sistema de Intranet para establecimientos de educación primara y segundaría. Libro de Clases On-‐line.
5
6 nneo Plataforma Virtual de Co-‐diseño de muebles. 4
7 Muy.cl Plataforma web de Comidas y Recetas Saludables. 3
De 1.000 Proyectos Nacionales presentados al Concurso JumpChile, el proyecto REK fue finalista del circuito universitario a nivel Nacional.
4.4.-
Súper Saldo
LogoMpos Grupos Programa de Formación en Canvas 4.5.-
Grupos de Trabajo de Académicos, Docentes y Profesionales Vinculados al Proyecto MECESUP de la Universidad.
Integrantes:
Jorge Vega Donoso Nelson Lara H.
Carmen Gloria Seguel Pedro Díaz Figueroa
Juan Vega
Grupo 1 Fácil Drivers
Integrantes:
Vesna Karmelic Andrea Pincheira Ximena Vega Soea Chura
Gonzalo Muñoz Eduardo González
Grupo 2 Relax-‐Mind
Integrantes:
Margarita Calderón Roberto Pizarro
Erick Santos González Juana Mamani Peña Gloria León Godoy Bernardina Cisternas
Grupo 3 Manga Protectora UV
Formación en Canvas Realizada entre los días 07 al 11 de Enero de 2013.
4.6.-
Descripción de las Ideas de Negocio.
• Diseñar y fabricar una manga que cuente con una protección cerMficada ante la radiación ultravioleta. • Producto altamente funcional, de variados diseños, tamaños y colores, según sea la demanda de los clientes. • La producción será externalizada y su venta se hará mediante clientes mayoristas.
Fácil Drivers
Relax-‐Mind
Manga Protectora U.V.
Fácil drivers consiste en desarrollar un disposiMvo organizador de almacenamiento integrado y mulMpropósito que cuenta con un diseño atracMvo. El proyecto se desarrollará uMlizando las franquicias de zona franca. Los clientes serán profesionales que sienten la necesidad de manejar en forma organizada e integrada disMntos elementos de uso, el acceso será a través de mercado mayorista, minorista y web. La caracterísMca innovadora principal es ofrecer un producto integrado con aplicaciones versáMles, uMlizando una plataforma de internet facilitando su comercialización, interacMvidad y conecMvidad. Los financiamientos necesarios serán en capital de trabajo, maquinarias, rrhh, desarrollo plataforma tecnológica, manejo de inventarios y transporte.
Estudios constatan la presencia de un alto y creciente porcentaje de patologías asociadas al estrés, especialmente en mujeres adultas con alta carga de trabajo y mulMplicidad de roles. “Relax Mind” se hace cargo de este problema, combinando promoción de la salud, diseño y funcionalidad, ofreciendo al mercado un accesorio femenino desarrollado con base biotecnológica para relajación de cabeza y cuello. Aporta funcionalidad al diario vivir de la mujer, al ser fácil de usar, portáMl liviano y cómodo. Por su cualidad de recarga fotovoltaica permite autonomía y contribuye al cuidado ambiental.
4.7.-
Grupos de Trabajo de Académicos, Docentes y Profesionales de Diferentes Escuelas de la Universidad.
Integrantes:
Catalina Arriagada
Claudio Ulloa Humberto UrruMa Sandra Pérez
Grupo 1 Body Fresh
Integrantes:
Maricel González Eduardo Parra Ricardo Vizcarra Loreto Ordoñez
Grupo 2 Smart Lens
Integrantes:
Antonella Fernández Johana Rojas Oscar Cortés
Grupo 3 Express Bag
Formación en Canvas Realizada entre los días 11 al 15 de Marzo de 2013.
4.8.-
Descripción de las Ideas de Negocio.
Desarrollar tecnología para la fabricación de anteojos autograduables, fotocromaMcos, con diseños atracMvos para la corrección de la visión de corta y larga distancia, que brinden protección a la exposición conMnúa causada por computadores, tablet, teléfonos inteligentes, etc.
Nuestra idea de negocio se basa en ofrecer un completo kit para viajes, saMsfaciendo todas la necesidades de profesionales ejecuMvos, empresarios y turistas, quienes actualmente no cuentan con Mempo suficiente para salir de compras y/o desean simplificar su vida.
Body Fresh
Smart Lens
Express Bag
La idea de negocio fue pensada y elaborada por un equipo de profesionales mulMdisciplinario, cuyo principal objeMvo es desarrollar y fabricar un Mpo de vestuario climaMzado, para usuarios con necesidades de nivelar la temperatura corporal con diseños vanguardistas, cómodos y ajustado a las necesidades personales. Será distribuido en retail, mall y Mendas especializadas.
4.9.-
Estructura de Seguimiento y Monitoreo del Programa de Formación en
Generación Modelos de Negocio
Propuesta de Estructura de Seguimiento y Evaluación del Proceso de Formación en Generación de Modelos de Negocio.
Nombre del Indicador
Ejemplo de Formula
Medios de Verificación
Línea Base Ámbito Medición
CanMdad de Estudiantes Capacitados en Generación de Modelos de Negocio.
Nº de es tud iantes c a p a c i t a d o s e n generación de modelos de negocio.
L i s t a d o d e Asistencia.
60 estudiantes. Cultura Emprendedora Transferencia de Conocimiento.
% de parMc ipac ión de estudiantes en el Proceso de Formación en Canvas.
(Nº de estudiantes p a r M c i p a n t e s d e l proceso formaMvo / Total de estudiantes inscritos en el proceso de formación) x 100.
L i s t a d o d e asistencia.
60 estudiantes. Cultura Emprendedora Transferencia de Conocimiento.
Ideas de Negocio Creadas por estudiantes de pregrado.
Nº de ideas de negocio c r e a d a s p o r estudiantes.
Perfiles de ideas de negocio.
1 7 i d e a s d e negocio.
P r o d u c t o , P r o c e s o , Comercialización y Desarrollo de Nuevas Tecnologías.
Tipo de Innovaciones.
CanMdad de Modelos de Negoc io s c reados po r estudiantes de pregrado.
Nº de modelos de negocio creados por estudiantes.
Lienzos Canvas.
17 modelos de negocio.
P r o d u c t o , P r o c e s o , Comercialización y Desarrollo de Nuevas Tecnologías.
Tipo de Innovaciones.
CanMdad de Proyectos Postulados a Concursos Regionales y Nacionales.
N º d e p r o y e c t o s p o s t u l a d o s p o r estudiantes.
Recibos electrónicos y manuales con la postulación de los proyectos.
3 p r o y e c t o s postulados.
Concursos Universitarios y Fondos Concursables de Chile.
Captura de Financiamiento.
CanMdad de Empresas de base universitaria creadas.
Nº de empresas creadas por estudiantes.
R e g i s t r o d e empresas en SII.
No existe a la fecha.
Individuales, AsociaMvas, Interuniversitarias.
Spin Off Universitario.
Redes de colaboración entre emprendimientos creados en el marco del proceso de formación.
N º d e r e d e s d e co laborac ión entre e m p r e n d e d o r e s formalizados.
C o n v e n i o s d e C o l a b o r a c i ó n formalizados.
No existe a la fecha.
I n t e r -‐ e s c u e l a s , e n t r e facultades, entre carreras, c o n p a r M c i p a c i ó n d e invesMgadores y académicos.
Generación de Redes de Trabajo y Colaboración EstudianMl.
5.1.-
Indicadores de Resultados e Impactos Logrados del Proceso de Formación y Mentoring en modelos de negocio Canvas.
Resultados: ü 60 estudiantes universitarios de diferentes disciplinas con capacidades instaladas para el desarrollo de sus
modelos de negocios. ü Creación de 23 grupos mulMdisciplinarios de estudiantes con capacidad de iniciar sus start-‐up el año 2013.
ü 23 modelos de negocios y perfiles de proyectos de emprendimiento e innovación desarrollados por estudiantes universitarios.
ü Postulación de 3 proyectos de innovación y emprendimiento a concursos nacionales. Impactos: ü Generación de una línea base de estudiantes con capacidades instaladas en generación de modelos de
negocio. ü Promoción de habilidades, capacidades y competencias de cara a la innovación y emprendimiento
universitario.
ü Generación de espacios de trabajo (mentoring) para el desarrollo de nuevas ideas de negocio.
ü Posicionamiento en los estudiantes sobre las oportunidades de desarrollo de sus emprendimientos a través de la postulación a fondos concursables de Chile.
5.2.-
ü El punto de parMda para cualquier debate o taller provechoso sobre emprendimiento debería ser una visión comparMda del concepto de innovación y modelos de negocio.
ü Considerar en el desarrollo de planes de negocios o proyectos producMvos el lienzo Canvas, con la finalidad de analizar el modelo de negocio de la iniciaMva desarrollada por los estudiantes.
ü Cruzar el mapa de la empaha como una herramienta de hipótesis y validación de la propuesta de valor y contrastarla con las convencionales herramientas de segmentación de mercados.
ü Desarrollar el proceso de ideación de la propuesta de valor, basada en la metodología de brainstorming y consMtución de equipos de trabajo heterogéneos.
ü Apoyar el trabajo de protoMpaje a través de herramientas de pensamiento visual. (Lienzo Canvas, Mapa de la Empaha, Videos, the Elevator Pitch, Dibujos, Etc.)
ü Aprovechar las experiencias académicas, empresariales, familiares y de emprendimiento del relator o profesor, con la finalidad de narrar historias que permitan enganchar a los estudiantes o para preparar un debate en profundidad sobre los modelos de negocios.
Recomendaciones de uso de la metodología Canvas en el aula de clases o acFvidades de mentoring para estudiantes de pre y postgrado.
5.3.-
Recomendaciones y oportunidades de profundización del proceso de formación en el Área de Emprendimiento,
Liderazgo y TIC´s. Levantar una masa críMca de estudiantes de pregrado de diferentes escuelas y con diferentes ideas de negocio resulto ser todo un desaeo, el cual contó con el soporte insMtucional correspondiente para lograr los resultados esperados del proceso de formación y transferencia de conocimiento en generación de modelos de negocios para estudiantes, académicos y docentes de la Universidad de Tarapacá. En este contexto, el programa de formación promovió un proceso piloto de spin-‐off universitario, el cual debe ser apoyado sistemáMcamente en el transcurso del año 2013, con la finalidad de potenciar un ecosistema de innovación y emprendimiento capaz de consolidar las ideas de negocios creadas por las estudiantes de la universidad, así como profundizar en los contenidos académicos con nuevas metodologías y herramientas de trabajo que impacten en la acMtud emprendedora de los estudiantes. Bajo estos alcances, se recomienda al Área de Emprendimiento, Liderazgo y TIC´s las siguientes líneas de trabajo para consolidar el proceso de formación durante el año 2013: • Desarrollar un programa de formación para presentaciones en público. • Desarrollar un programa de formación en formulación de proyectos de innovación y emprendimiento.
Mínimo 30 Hrs. • Implementar una escuela – taller o academia de emprendedores universitarios. • Impulsar la implementación de una incubadora de negocios. • Desarrollar un plan de medios para la cobertura de las principales acciones de visibilidad del proyecto. • Promover Charlas TED y encuentros con emprendedores.
5.4.-
Rodrigo Barra Novoa Director EjecuMvo
Centro de GesMón CompeMMva e Innovación Territorial
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