7/25/2019 Informe de Seguiment Del Tutor - Laura Acosta

1/4

INFORME DE SEGUIMENT

A FAVOR DE LAURA ACOSTA

Al llarg de les 12 setmanes del procs de supervisi i tutoria cada professor iprofessora evoluciona duna forma determinada. El present informe aporta algunesconsideracions i indicacions sobre aquest evoluci. No es tracta duna avaluaci final,noms un conjunt de consideracions que tenen per objecte ajudar en el

desenvolupament professional com a docents universitaris.informe sestructura en ! q"estions fonamentals# compet$ncies treballades, procsde treball, el producte generat i observacions de s%ntesi.

1. &uines compet$ncies s'an treballat durant el procs(

COMPETNCIA DESCRIPCI VALORACIC1. Competnciinte!pe!"on# $CI%

)romoure l*esperit cr%tic, la motivacii la confian+a, reconeient ladiversitat cultural i les necessitatsindividuals, creant un climad*empatia i comprom%s $tic

C&. Competncimeto'o#()ic$CM%

Aplicar estrat$giesmetodol-giques aprenentatge iavaluaci/, d*acord amb lesnecessitats dels estudiants, quesiguin co'erents amb els objectius iels processos d*avaluaci i quetinguin en compte l*0s de lestecnologies de la informaci i de lacomunicaci 3/ per contribuir a lamillora dels processos

d*ensen4ament i aprenentatge

3oincidim amb la participant en elcurs quan argumenta queaquesta 'a estat una de lescompet$ncies que ms 'a pogutdesenvolupar al llarg del 55672819.a participant 'a demostratmillorar en els diferents aspectesque conformen la compet$nciametodol-gica, especialment en

quant al dissen4 dactivitats, laordenaci org:nica de lessessions dins el curs i lapertin$ncia de lacci avaluadora.

C*. Competncicom+nicti, $CC%

;esenvolupar processosbidireccionals de comunicaci demanera efica+ i correcta, la qualcosa implica la recepci,interpretaci i producci itransmissi de missatges a travsde canals i mitjans diversos i demanera contetualit

7/25/2019 Informe de Seguiment Del Tutor - Laura Acosta

2/4

)e"ti/ 'e #'ocnci $CPGD%

avaluaci i altres recursos vinculatsa l*ensen4ament i l*aprenentatge,valorant7ne els resultats i elaborant7ne propostes de millora.

com molt rellevant durantaquesta part del 5;6.=aporten evid$ncies de procsen relaci als nivells deplanificaci, la co'er$ncia internaentre les diferents parts dun

procs de planificaci iladequaci dels seuscomponents b:sics.

C0. Competnci'e t!e## en e2+ip$CTE%

3ol>laborar i participar com amembre d*un equip, assumint laresponsabilitat i el comprom%s propisamb relaci a les tasques i funcionsque es tenen assignades per a laconsecuci d*uns objectius comuns,seguint els procediments acordats id*acord amb els recursosdisponibles.

C3. Competnci'4inno,ci/ $CDI%compet$ncies en tecnologies per al*aprenentatge i el coneiementA3/. 3rear i aplicar nousconeiements perspectives imetodologies i recursos en lesdiferents dimensions de l*activitatdocent, orientats a la millora de laqualitat del procs d*ensen4ament iaprenentatge.

C5. CompetnciDi)it# $CDD%

capacitat per utilit

7/25/2019 Informe de Seguiment Del Tutor - Laura Acosta

3/4

En relaci a les tutories el procs de treball durant aquests mesos 'a estat moltsatisfactori. @em pogut treballar de forma progressiva incorporant components demajor compleitat en cada sessi.

;e la preparaci pr$via de cadascuna de les tres sessions presencials destaquem el

grau de detall que 'em anat adquirint en cada reuni. es q"estions sobre doc$nciaque s'an plantejat 'an estat cada vegada ms pertinents, rigoroses i adequades a lafeina espec%fica.

En funci dels aven+os del treball entre les diferents sessions s'an orientat de formamolt diferent. @em passat dun model de treball ms epositiu de dubtes i necessitatsdaclariments te-rics a unes propostes ms interrogatives i obertes a la interrogacisobre la millora professional docent.

=obre la possibilitat dus de la tutoria virtual val a dir que s'a utilit

7/25/2019 Informe de Seguiment Del Tutor - Laura Acosta

4/4

a necessitat de millorar i innovar de forma permanent els plantejamentsformatius per ajustar7se cada cop ms a les necessitats i possibilitats realsdaprenentatge dels estudiants.

)articipar en processos formatius sobre la funci docent tant des dunaperspectiva formal com una altra ms orientada a la auto formaci i la auto

reflei# cursos, equips dinnovaci docent, pr:ctiques refleives, investigaciacci i equips de recerca sobre ensen4ament superior.

a possibilitat de compartir els neguits, les bones pr:ctiques, les refleionsdi:ries i les dificultats de lensen4ament superior obliga a participar en aresprofessionals, grups de discussi i entorns de creaci i gesti del coneiementcom ara comunitats professionals o grups de millora.

=er conscient que la doc$ncia s una funci complea, poli$drica i que necessita unaaproimaci coral des de diferents perspectives formaci, eperimentaci, reflei,

recerca i millora/ s el primer pas per projectar una carrera docent d$it en beneficipersonal, grupal i institucional.