informe de rendición de cuentas dirección distrital … · institucionales de ejecución de obra...
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Informe deRendición de Cuentas
Dirección Distrital 09D19Enero – Diciembre 2015
Versión PreliminarDocumento para conocimiento de la ciudadanía y generación de aportes para la gestión
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INDICE DE CONTENIDOS
1. Introducción
2. Resumen
3. Cobertura geográfica
4. Resultados alcanzados en la gestión 2015
4.1. Calidad
4.2. Cobertura
4.3. Gestión
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1. Introducción
El Ministerio de Educación, como rector del Sistema Nacional de Educación deEcuador, asumió el mandato constitucional de universalizar la Educación Inicial,plasmada en el Plan Decenal de Educación 2006-2015, el mismo que constituye unode los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo.
El Plan Decenal fue aprobado en el 2006 con más del 66% de los votantes, con locual se logró implantar como política de Estado ocho objetivos que buscangarantizar la calidad de la educación nacional. El actual gobierno ha asumido yratificado el Plan Decenal de Educación y le ha dado una dinámica propia, másagresiva y contundente, llamada “La Revolución Educativa”.
La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece en el Art. 2 Principios.- “Laactividad educativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios generales,que son los fundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan,definen y rigen las decisiones y actividades en el ámbito educativo:... w.- Calidad ycalidez.- Garantiza el derecho de las personas a una educación de calidad y calidez,pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el procesoeducativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluyaevaluación permanentes. Así mismo, garantiza la concepción del educando como elcentro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos,procesos y metodologías que se adapte a sus necesidades y realidadesfundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, quegeneren un clima escolar propicio en el proceso de aprendizajes;”.
El objetivo que nos planteamos al presentar este informe es aportar información delNuevo Modelo de Gestión Educativa plantea la estructuración del Ministerio deEducación para garantizar y asegurar el cumplimiento del derecho a la educación. Esdecir, busca influir de manera directa sobre el acceso universal y con equidad a unaeducación de calidad y calidez, lo que implica ejecutar procesos dedesconcentración desde la Planta Central hacia las zonas, distritos y circuitos, parafortalecer los servicios educativos y aproximarlos hacia la ciudadanía, atendiendolas realidades locales y culturales.
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2. Resumen
En el marco del proceso de construcción del Plan Decenal de Educación 2016-2025,esta Cartera de Estado ha iniciado a nivel territorial importantes espacios de diálogocon diferentes actores de la ciudadanía, principalmente con la comunidad educativa,con el objetivo de recoger aportes alrededor de las temáticas educativas que nospermitirán construir referido instrumento de política de manera participativa eincluyente que refleje las aspiraciones de la sociedad en su derecho al acceso,permanencia y culminación de estudios, como factor determinante en su desarrollocomo ser humano.
Aspiraciones que deben materializarse en políticas, planes, programas, proyectosy acciones que promuevan la cultura, la investigación, la innovación, elconocimiento, la ciencia, la tecnología y la técnica; que contribuyan la formaciónintegral, holística, inclusiva, sostenible y sustentable; tomando en cuenta lainterculturalidad, la plurinacionalidad, las lenguas ancestrales y género desde unenfoque de derechos y deberes para fortalecer el desarrollo social, económico ycultural , el ejercicio de la ciudadanía y la unidad en la diversidad de la sociedadecuatoriana.
Que al 2025, el Ecuador tiene uno de los mejores sistemas educativos de AméricaLatina, garantiza el acceso, permanencia y culminación de estudios con una gestiónparticipativa, eficiente y eficaz.
3. Cobertura geográfica
La Zonal 5 en su territorio continental colinda al Norte: Provincia de SantoDomingo de los Tsáchilas; Sur: el Cantón Guayaquil y la Provincia del Azuay;Oeste: el Océano Pacífico y la Provincia de Manabí y al Este con las provincias deCotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, Azuay y Cañar; y su territorio insular quecorresponde a las Islas Galápagos. Cuenta con 48 cantones y 72 parroquiasdistribuidas en 33.546,70 km2.
La población entre de las 5 provincias es de 2.286.782 habitantes, que representa el15,79% a nivel nacional.
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La zonal 5 se divide en:
Provincia Distrito Circuito
Guayas 12 80
Bolívar 4 23
Los Ríos 6 65
Santa Elena 2 18
Galápagos 1 7
Tabla N° 1: Elaborado por la Coordinación de Educación Zona 5, fuente (MINEDUC)
Grafico N° 1: Elaborado por la Coordinación de Educación Zona 5, fuente (MINEDUC,INEC)
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4. Resultados alcanzados en la gestión 2015
UNIDAD DISTRITAL ADMINISTRATIVA FINANCIERA
GASTOS CORRIENTES
Gastos destinados para adquirir bienes y servicios necesarios para el desarrollo delas actividades operacionales de administración y transferir recursos sincontraprestación.
GRUPO 51 GASTOS EN PERSONAL.- gastos por las obligaciones con losservidores y trabajadores del Estado por servicios prestados.
PROG-GRUPO
DEGASTO
DESCRIPCIONDEL GRUPO
DESCRIPCIONDEL
PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO %
EJECUCION
01 510000GASTOS ENPERSONAL
SINPROYECTO
853.928.40 99528.1199.91%
55 510000GASTOS ENPERSONAL
SINPROYECTO
1.166.197.67 1.166.197.64100%
56 510000GASTOS ENPERSONAL
SINPROYECTO
10.380.667.96 10.380.089.4699.99%
57 510000GASTOS ENPERSONAL
SINPROYECTO
6.325.764.646.325.293.29 99.99%
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GRUPO 53 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO.- gastos necesarios para elfuncionamiento operacional de la administración del estado.
PRGPROY-
ACT
GRUPODE
GASTO
DESCRIPCIONDEL GRUPO
DESCRIPCIONDEL PROYECTO
CODIFICADO DEVENGADO %EJECUCION
01 530000BIENES Y
SERVICIOS DECONSUMO
SINPROYECTO
76.076.21 76.042.18 99.96%
55 530000BIENES Y
SERVICIOS DECONSUMO
SINPROYECTO
6780.81 6.721.44 99.12%
56 530000BIENES Y
SERVICIOS DECONSUMO
SINPROYECTO
61.341.57 61.238.82 99.83%
57 530000BIENES Y
SERVICIOS DECONSUMO
SINPROYECTO
82.279.98 81.997.32 99.66%
59 530000BIENES Y
SERVICIOS DECONSUMO
SINPROYECTO
73.500.87 73.500.87 100%
60 530000BIENES Y
SERVICIOS DECONSUMO
SINPROYECTO
299.800.92 276.908.17 92.36%
GRUPO 57 OTROS GASTOS CORRIENTES.- gastos por conceptos de impuestos,tasas, contribuciones, seguros, comisiones, dietas y otros originados en lasactividades operacionales del estado.
PROG-PROY-
ACT
GRUPODE
GASTO
DESCRIPCION DEL
GRUPO
DESCRIPCION DEL
PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO %
EJECUCION
01 570000OTROS
GASTOSCORRIENTES
SINPROYECTO
22.083,44 22.068,08 99.93%
57 570000OTROS
GASTOSCORRIENTES
SINPROYECTO
815,55 815,55 100%
8
GRUPO 84 BIENES DE LARGA DURACIÓN.- gastos destinados a la adquisiciónde bienes muebles, inmuebles e intangibles, para incorporar a la propiedad pública.
PROG-PROY-ACT
GRUPODE
GASTO
DESCRIPCIONDEL GRUPO
DESCRIPCIONDEL
PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO
%EJECUCION
TODOS LOSPROGRAMAS
840000BIENES DE
LARGADURACION
SINPROYECTO
0 0 0%
GRUPO 99 OTROS PASIVOS.- obligaciones pendientes de pago de ejerciciosfiscales de años anteriores.
PROG-PROY-
ACT
GRUPODE
GASTO
DESCRIPCIONDEL GRUPO
DESCRIPCIONDEL
PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO %
EJECUCION
56 990000OTROS
PASIVOSSIN PROYECTO
836.50 836.50 100%
GASTOS DE INVERSIÓN
Gastos destinados al incremento patrimonial del Estado mediante actividadesoperacionales de inversión, comprendido en programas sociales o proyectosinstitucionales de ejecución de obra pública, están conformados por gastos enpersonal, bienes y servicios destinados a la inversión, obra pública y transferenciasde inversión.
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GRUPO 71 GASTOS EN PERSONAL PARA INVERSION.- obligaciones a favorde los servidores y trabajadores por servicios prestados en programas sociales oproyectos de formación de obra pública.
PROG-PROY-
ACT
GRUPODE
GASTO
DESCRIPCIONDEL GRUPO
DESCRIPCIONDEL
PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO %
EJECUCION
01 710000
GASTOS ENPERSONAL
PARAINVERSION
BONIFICACIONPOR
JUBILACIONOBLIGATORIAA DIRECTIVOSY DOCENTES
161,070.00 161,070.00 100%
58 710000
GASTOS ENPERSONAL
PARAINVERSION
PROYECTO DEEDUCACION
BASICAFLEXIBLE Y
BASICA PARAJOVENES YADULTOS
165.166.04 164.506.94 99.60%
GRUPO 73 BIENES Y SERVICIOS PARA INVERSIÓN.- gastos necesarios paraadquisición de bienes y servicios necesarios para el desarrollo de programas socialeso proyectos de formación de obra pública del estado.
PROG-
PROY-ACT
GRUPO DEGAST
O
DESCRIPCION DEL
GRUPO
DESCRIPCION DELPROYECTO
CODIFICADO
DEVENGADO
%EJECUCIO
N
01 730000
BIENES YSERVICIOS
PARAINVERSION
SISTEMANACIONAL DENIVELACION Y
ADMISION-INSTITUTO JUAN
BAUTISTAAGUIRRE
50.922.48 50.922.48 100%
58 730000
BIENES YSERVICIOS
PARAINVERSION
PROCESO DEPOST
ALFABETIZACION- INSTITUTO JUAN
BAUTISTAAGUIRRE
1.500.00 1,424.50 94.97%
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PROCESOS DE COMPRAS PÚBLICAS
Realizados de acuerdo a su naturaleza: procedimientos dinámicos, régimen común yrégimen especial.
Procedimientos dinámicos: catalogo electrónico y subasta inversa.
Procesos de régimen: común tenemos: ínfimas cuantías, menor cuantía, consultoríasy cotizaciones.
Régimen especial: tenemos las adquisiciones y servicios realizados para medios dedifusión de comunicación social.
PROCESOS EJECUTADOS
PROCESOS DE CONTRATACIÓN Y COMPRAS PÚBLICAS DE BIENES Y SERVICIOS
TIPO DECONTRATACIÓN
ESTADO ACTUAL LINK AL MEDIODE
VERIFICACIÓNPUBLICADO EN
LA PÁG. WEB DELA INSTITUCIÓN
Adjudicados Finalizados
NúmeroTotal
Valor TotalNúmeroTotal
Valor Total
Ínfima Cuantía 87 136.262,87 87 136.262,87
Literal i del Art. 7 dela LOTAIP (a nivelnacional)
Publicación
Licitación
Subasta InversaElectrónica
2 61.734,80 2 61.734,80
Procesos deDeclaratoria deEmergencia
Concurso Público
Contratación Directa
Menor Cuantía 1 44.642,86 1 44.642,86
Lista corta
Producción Nacional
Terminación Unilateral
Consultoría
Régimen Especial
Catálogo Electrónico 3 98.294,56 3 98.294,56
Cotización
Ferias Inclusivas
Otras
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UNIDAD DISTRITAL TALENTO HUMANO
QUIERO SER MAESTRO
Este proceso que inicia con la inscripción, luego evaluaciones de personalidad,razonamiento y de especialidad a los aspirantes para que estos puedan obtener sucalidad de elegibles, y de esta manera poder inscribirse a los concursos de ingreso alMagisterio Fiscal, registrando sus datos tanto de título, capacitación y experiencialaboral a la plataforma informática QUIERO SER MAESTRO, luego de haber sidocalificados sus méritos, y haber rendido la evaluación demostrativa, se publicaranlos resultados finales en el perfil de Sime 2 (Quiero ser Maestro) de cada aspirante,en los siguientes cuadros se detalla la cantidad de ganadores en los dos procesos:
QSM ACEPTACIONES A NOMBRAMIENTOS
ETAPA PROVISIONALES DEFINITIVO TOTAL GANADORES
1ERA ETAPA 55 15 70
2DA ETAPA 54 20 74
TOTAL 109 35 144
En los meses de Febrero del año 2015 a Diciembre del 2015 se entregaronnombramientos definitivos y provisionales
ENTREGA DE NOMBRAMIENTOS EN EL PERIODO 2015.
En los meses de Febrero a Diciembre del 2015 se realizó la entrega denombramientos provisionales-definitivos a los docentes ganadores del ConcursoQUIERO SER MAESTRO los mismos que fueron otorgados a los docentes quelaboraban en ese entonces bajo la modalidad de contratos.
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La División Zonal de Talento Humano ha generado dentro de sus productos según loestablece el Acuerdo Ministerial 020-12, un 60% entre encargos y reintegros deautoridades para las instituciones debidamente conformadas por ternas apegados alos reglamentos que ampara este proceso.
A continuación detallo el ingreso de nombramientos:
ESTADÍSTICAS QSM2-3 NOMBRAMIENTOS ENTREGADOS
PROCESO INGRESOS TRASLADOS TOTAL GANADORES
QUIERO SER MAESTRO 1 150 0 150
QUIERO SER MAESTRO 2 100 0 100
TOTAL 250 0 250
PROCESO DE RECATEGORIZACIÓN O ASCENSO PARADOCENTES.
La recategorización consiste en el proceso de ascenso excepcional mediante el cualel docente con nombramiento definitivo, por una sola vez en su carrera profesional,puede promoverse de forma acelerada a cualquier categoría superior del escalafón,siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos específicos de cadacategoría, es un proceso continuo y periódico que obedece a un proceso constante decapacitación, formación, innovación educativa y evaluación, para cada una de ellasen la LOEI y en su reglamento. En este proceso no se considera número de horas enla formación continua. El docente puede acogerse a este proceso cuando lo creapertinente y puede postularse antes de cumplir los cuatro (4) años para ascenderestablecidos en la presente ley.
Después de su ingreso a la carrera educativa pública, los docentes podrán ascenderordinariamente en el escalafón, ósea a la categoría superior subsiguiente previo elcumplimiento de los requisitos específicos de cada categoría, en un proceso continuoy periódico que obedece a los siguientes aspectos: capacitación, formación,
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innovación educativa y evaluación. El docente puede postularse cada cuatro (4) años,es un proceso continuo.
Este proceso se lo llevo a través de la plataforma informática del Ministerio deEducación, en el cual se realizó el registro de solicitudes de los docentes connombramiento, que cumplían con los requerimientos de ley desde el pasado de Mayodel 2015 hasta el Julio del 2015.
RECATEGORIZACION
PROCESO ASCENSO RECATEGORIZACIONTOTALGANADORES
ENTREGA 10 110 120
TOTAL 10 110 120
MAESTRIAS:
Base Legal: Artículo 23 de la Ley Orgánica del Servicio Público “Derechos de lasservidoras y servidores públicos: Son derechos irrenunciables de los servidorespúblicos “Recibir formación y capacitación continua por parte del Estado, para locual las instituciones prestaran las facilidades”.
Por lo que se ha procedido a receptar las solicitudes de permiso para atenderresponsabilidades de Maestrantes que se encuentran inscritos en los procesos deformación de Maestrías ofertadas por el Ministerio de Educación en convenio con lasUniversidades Españolas.
En la actualidad 10 docentes han gestionado su permiso para asistir al proceso deformación en la ciudad de Cuenca; sede de la convocatoria para los maestrantes porun mes a partir del 13 de julio hasta el 14 de agosto del 2015. De la misma manera se
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está emitiendo los permisos de dos horas para atender las responsabilidades y tareasasignadas a los docentes.
MAESTRIA PARA DOCENTES FINANCIADAS POR EL MINEDUC
PROVINCIA CANTIDAD RECHAZADOTOTAL DEACEPTACION
CUENCA 15 15
MADRID ESPAÑA 10 0 10
GUAYAS 10 0 10
TOTAL 45 0 45
JUBILACIONES:
Base Legal: Disposición Novena de la LOEI de conformidad con lo determinado enla Ley Orgánica del Servicio Público: Articulo 128 “De la Jubilación” y articulo 129“Beneficio por Jubilación”. Las y los servidoras o servidores, de las entidades yorganismos comprendidos en el artículo 3 de esta ley, que se acojan a los beneficiosde la jubilación, tendrán derecho a recibir por una sola vez cinco salarios básicosunificados del trabajador privado por cada año de servicio contados a partir delquinto año y hasta un monto máximo de ciento cincuenta salarios básicos unificadosdel trabajador privado en total.
Se llevó a cabo en el mes de junio del 2015; en la que dentro de los listados emitidossólo un docente salió favorecido.
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ENFERMEDADES CATASTROFICAS.
Mediante Informe Talento Humano Nro. UDTH-224-2015, de fecha 22 de junio del2015 se solicitó el pago de Indemnización por Jubilación Invalidez de la Lcda.Merchán Marcillo Gloria Abigail, por proceso de Jubilación Docente Junio del2015.
Los valores ya han sido acreditados al Distrito, solo está pendiente el pago a lacuenta respectiva de la docente.
En la actualidad existen 4 solicitudes asignadas de jubilación por enfermedadcatastrófica de los siguientes docentes:
Lara Pacheco Gustavo Javier - Unidad Educativa Galo Plaza Lasso
Espinoza Valarezo Doris Margarita - Escuela de Educación Básica Inés MaríaBalda.
Villacres Chávez Salomón - Escuela de Educación Básica Red MiRecreo
Barzola Alvarado Betsy - Escuela de Educación Básica Hipólito CambaRamos.
CAMBIO DE REPRESENTANTE LEGAL DE INSTITUCIONESPARTICULARES
Se envía a Coordinación Zonal 5 los documentos habilitantes para el cambio derepresentante Legal de la institución Particular Narcisa de Jesús.
Adicionalmente se recibe solicitud para cambio de representante legal de lainstitución Principio de la sabiduría pero no procede por no presentar ladocumentación completa.
CAMBIO DE AUTORIDADES INSTITUCIONES PARTICULARES
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Se envía a Coordinación Zonal 5 los documentos habilitantes para el cambio deDirector de la institución Particular “Don Bosco” y Cambio de Rector IE “Harvest.
En trámite se encuentra el cambio de Rector y Vicerrector de la IE “Sir ThomasMore”, el cual no se ha enviado por problemas al cargar anexos en quipux.
Adicionalmente se recibe solicitud para cambio de Rector de la IE “Olmedo” perono procede por no presentar la documentación completa.
BIENESTAR SOCIAL
Se han recibido solicitudes de docentes para traslado por bienestar social los cualesse han analizado y enviados a Coordinación Zonal 5 en conformidad a la matrizadjunta.
Se recalca que por no recibir respuesta sobre las solicitudes de traslado por bienestarsocial se ha enviado consulta en varias ocasiones vía correo institucional a laTrabajadora Social de Zona, Ivonne Martínez, quien indica que enviara respuesta.
CONTRATACION DOCENTES Y TECNICOS TERRITORIALESPARA LA II ETAPA DEL PROYECTO DE ALFABETIZACION PARAJOVENES Y ADULTOS EBJA
Con memorando MINEDUC-CZ5-2015-02181-M, se establece para la DirecciónDistrital 09-D19 la cobertura de 3 técnicos territoriales y 70 docentes.
Se procedió a la contratación de 3 técnicos territoriales a partir del 01 de agosto del2015 con grupo de inversión.
En conformidad al memo antes mencionado los docentes deben ser elegiblescategoría G, y quienes no cumplan con esta disposición deberán solicitarautorización para dichas contrataciones, motivo por el cual se envió memorandoMINEDUC-CZ5-09D19-2015-0312-M, solicitando dicha aprobación sin obtenerrespuesta hasta la fecha.
Los docentes ingresaron a laborar a parir del 01 de septiembre del 2015 pordisposición verbal de la Coordinación Zonal 5 y reuniones entre la Técnica Distritaly Técnicos Territoriales.
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Adicionalmente se ha solicitado vía correo institucional la autorización por escritapara la contratación de los docentes, ya que es un documento indispensable para laaprobación del Ministerio de Finanzas.
UNIDAD DISTRITAL PLANIFICACION
Con el fin de dar cumplimiento al reordenamiento de la Oferta educativa en el año2015 se realiza la reducción del número de instituciones fiscales a fin de optimizarlos recursos de infraestructura y docencia y brindar una educación de calidadfinalizando este periodo con 213 Instituciones educativas con oferta inicial,educación general básica y bachillerato.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES
IE FISCALES 213
CENTROS DE EDUCACION INICIAL 2
ESCUELAS DE EDUCACION BASICA 194
UNIDADES EDUCATIVAS 17
Tabla N° 1: Elaborado por Unidad Distrital de Planificación 09D19 (MINEDUC)
Grafico N° 1: Elaborado por Unidad Distrital de Planificación 09D19 (MINEDUC)
Se Fusionaron 5 Escuelas de Educación BásicaAMIE
ORIGEN IE ORIGIEN AMIEDESTINO IE DESTINO
09H03389ESCUELA DE EDUCACION BASICA GABRIEL SOLISMOREIRA 10 09H03258 ESCUELA DE EDUCACION BASICA
2
194
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0 50 100 150 200 250
CENTROS DE EDUCACION INICIAL ESCUELAS DE EDUCACION BASICA
UNIDADES EDUCATIVAS
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LIBERACION
09H04725ESCUELA DE EDUCACION BASICA VALLEHERMOSO 09H03396
ESCUELA DE EDUCACION BASICA PATRIAECUATORIANA
09H04745ESCUELA DE EDUCACION BASICA MEDARDOANGEL SILVA 09H04793 ESCUELA DE EDUCACION BASICA LA FORTUNA
09H04761 ESCUELA DE EDUCACION BASICA IMBABURA 09H04786 ESCUELA DE EDUCACION BASICA 13 DE ABRIL
09H05155ESCUELA DE EDUCACION BÁSICA JUANAEMPERATRIZ MORAN MANTUANO 09H05164
ESCUELA DE EDUCACION BASICA CORINAPARRAL DE VELASCO IBARRA
Se dispone de una plantilla docentes de 1.434
Se cuenta con 11 Instituciones Educativas Emblematicas.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EMBLEMATICASUNIDAD EDUCATIVA PRESIDENTE JOSÉ LUIS TAMAYO
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UNIDAD EDUCATIVA DAULE
UNIDAD EDUCATIVA ECUADOR AMAZONICO
UNIDAD EDUCATIVA JUAN BAUTISTA AGUIRRE
UNIDAD EDUCATIVA SANTA LUCIA
ESCUELA DE EDUCACION BASICA INES MARIA BALDA
ESCUELA DE EDUCACION BASICA CORINA PARRAL DE VELASCO IBARRA
ESCUELA DE EDUCACION BASICA ADRIANA FUENTES
UNIDAD EDUCATIVA VICENTE PIEDRAHITA CARBO
UNIDAD EDUCATIVA GALO PLAZA LASSO
ESCUELA DE EDUCACION BASICA VICENTE PIEDRAHITA CARBO
TOTAL DEDOCENTE EN
COMISIONDE SERVICIOSIN SUELDO
TOTAL DEDOCENTE EN
COMISIONDE SERVICIOCON SUELDO
TOTAL DEDOCENTES
CONNOMBRAMIE
NTODEFINITIVO
TOTAL DEDOCENTE
CONNOMBRAMIE
NTOPROVISIONAL
ES
TOTAL DEDOCENTE
CONCONTRATO
Series1 5 4 1031 256 138
DOCENTES
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UNIDAD DISTRITAL ADMINISTRACIÒN ESCOLAR
Proceso SIE- CZ509D19-06-2015: Servicio de mantenimiento correctivo menorpara las Unidades Educativas del Distrito 09d19 perteneciente a la CoordinaciónZonal 5 - Ministerio De Educación. Estado: en ejecución de contrato
NRO. AMIE INSTITUCIÓN VALOR DESCRIPCION ESTADO
1 09H03205UE JULIO CARCHIVARGAS
$ 11.324,19CONSTRUCCION DE POZO SEPTICO, RECONSTRUCCION DE BATERIAS SANITARIAS, ADECUACION DE INSTALACIONESELECTRICAS DE 4 AULAS, ARREGLO DE 2 GRADAS
FINALIZADO -CANCELADO
2 09H03236 UE GALO PLAZA LASSO $ 5.217,59
ADECUACION DE ESPACIO PARA AULA Y OFICINAS DE BI, (DERROCAMNIENTO DE PARED, DERROCAMIENTO DEMESON, EMBLOCADO, ENLUCIDO, MANTENIMIENTO EN INST. ELECTRICAS, MANTENIMIENTO EN INST. SANITARIAS,MANTENIMIENTO DE 3 AIRES ACONDICIONADO, INSTALACION DE AA, INSTALACION DE INFOCUS) ARREGLO DE 4GRADAS
FINALIZADO –CANCELADO
3 09H03329EEB VICENTEPIEDRAHITA CARBO
$ 2.300,00 ADECUACIÓN DE BATERIAS SANITARIAS, CAMBIO DE PUERTAS.FINALIZADO –CANCELADO
4 09H03443EEB VICTORIA TORRESDE NEIRA NO 1
$ 2.580,00 ADECUACIÓN DE GRADAS, CONSTRUCCIÓN DE PORTON, ARREGLO DE COLUMNAS.FINALIZADO –POR CANCELAR
5 09H03247 EEB ELOY ALFARO $ 1.670,00 INSTALACIÓN SANITARIA Y ELECTRICA DE LAS AULAS Y BATERIAS SANITARIAS TEMPORALESFINALIZADO –CANCELADO
6 09H05168EEB INDEPENDENCIADEL ECUADOR
$ 3.080,00 COLOCACIÓN DE CUBIERTA PENDIENTE
7 09H03397EEB ROSA OLGAVILLACRES LOZANO
$ 3.880,00 MANTENIMIENTO DE 16 PUERTAS METALICAS, ARREGLO DE COLUMNAS METALICAS, PENDIENTE
8 09H03222 UE DAULE $ 700,00 ARREGLO DE INSTALACIONES ELECTRICAS DE LABORATORIO DE COMPUTO PENDIENTE
9 09H03201 UE NUEVA AURORA $ 7.531,05 REJAS PARA AULAS PENDIENTE
10 09H03215UE PRESIDENTE JOSÉLUIS TAMAYO
$ 1.720,00 DIVISIÓN DE ESPACIO PARA EDUCACIÓN BÁSICA Y BACHILLERATO PENDIENTE
20
11 09H05169EEB ADRIANAFUENTES N 1
$ 500,17 ADECUACIÓN DE BATERÍAS SANITARIAS PENDIENTE
12 09H04773EEB ENRIQUE LOPEZLASCANO
$ 497,00 ARREGLO DE INSTALACIONES ELECTRICAS DE AULAS PENDIENTE
TOTAL $ 41.000,00
Procesos Internos Del Distrito 09d19 – Ínfima Cuantía
Proceso de Mantenimiento Correctivo de Instituciones Educativas en:
BATERIAS SANITARIAS
Construcción de Pozo séptico
Sellado de Pozo Séptico
Instalación de Inodoro, Lavamanos y Urinario colectivo.
Cambio de Puertas
Pintura Interior y Exterior
Conexión de Aguas Servidas con Alcantarillado Local
AULAS
Cubiertas (Desmontaje y Montaje).
Instalaciones Eléctricas (Desmontaje de cables, Instalaciones en tuberías decircuitos).
Adecuaciones de Aulas para Laboratorios de Computación.
Contrapisos.
Instalaciones de rejas en ventanas de Aula.
Cambio de Puertas.
Pintura Interior y Exterior
Proceso de Mantenimiento Preventivo de Instituciones Educativas en:
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- Pintura Interior
- Limpieza de Baterías Sanitarias
- Limpieza de Pozo Sépticos
Estos dos Procesos se están realizando en 29 Instituciones Educativas del Distritomediante Ínfimas Cuantías, las cuales se detallan en el siguiente cuadro:
PROCESO DE AULAS MÓVILES DEL DISTRITO
Contratación de Mantenimiento y Adecuación de Aula Temporal para la InstituciónEducativa "Martha Bucaram”.
Contratación de Mantenimiento y Adecuación de Aula Temporal para la InstituciónEducativa "Santiago Morán Aguilera”.
PROCESO DE ÍNFIMAS CUANTIAS contratadas para la emergencias
Servicio Mantenimiento Piso Del Auditorio U.E. Ecuador Amazónico
Adecuación Integral Sistema Eléctrico Del Edificio De La Dirección Distrital09D19
ADQUISICIÓN DE AULAS MÓVILES Y BATERÍAS SANITARIASMÓVILES PARA LA COORDINACIÓN ZONAL 5: DAULE
ESCUELA EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
PROCESOS EN PLANTA CENTRAL PARA EL DISTRITO 09D19
Proceso de Aulas Temporales CODIGO: 242-MINEDUC-2014
ADQUISICIÓN DE AULAS MÓVILES Y BATERÍAS SANITARIASMÓVILES PARA LA COORDINACIÓN ZONAL 5: DAULE
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ESCUELA EDUCACIÓN BÁSICA “ELOY ALFARO”
LOGISTICA
En textos escolares se verifico, se registró y se reubicaron para que a 211Instituciones Educativas estén beneficiarias.
Hilando Desarrollo (Uniformes Escolares) se verifico, se registró y se reubicaronpara que a 200 Instituciones Educativas estén beneficiadas con 23341 UniformesEscolares.
EDUCACION INICIAL
NIÑOS Y NIÑAS (UNIFORME ES EL MISMO)
TALL
A 4
TALL
A 6
TALL
A 8
TALL
A 10
TALL
A 12
TALL
A 14
TALL
A 16
TALL
A 18
2124 1085 26 0 0 0 0 0
EDUCACION GENERAL BASICA
CANTIDAD DE HOMBRES
KIT.
TALL
A4
KIT.
TAL
LA6
KIT.
TAL
LA8 KIT.
TALL
A10
KIT.
TAL
LA12
KIT.
TAL
LA14
KIT.
TAL
LA16
KIT.
TAL
LA18
192 1436 1780 2085 1743 1306 666 257
CANTIDAD DE MUJERES
KIT.
TAL
LA4
KIT.
TAL
LA6
KIT.
TAL
LA8
KIT.
TAL
LA10
KIT.
TAL
LA12
KIT.
TAL
LA14
KIT.
TAL
LA16 KI
T.TA
LLA
18
173 1371 1772 1923 1627 1216 470 147
Alimentación Escolar se Registró a 202 Instituciones Educativas para que seanbeneficiarias, con 19900 estudiantes.
Mobiliario tuvieron Reparación 17 Instituciones Educativas Menor y Mayor
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GESTIÓN DE RIESGO:
Capacitación a Rectores, Directores y Representantes de 1 InstitucionesEducativas sobre Manual de Elaboración de Plan de Reducción de Riesgo.
Simulacros realizados solo en 55 Instituciones Educativas. Plan de Reducción de Riesgo analizados y revisados 200 Plan de Reducción de Riesgo aprobados 81 Docentes capacitados en temas diversos de Gestión de Riesgo 386 Estudiantes capacitados en temas diversos de Gestión de Riesgo 3286 Control de Participación Estudiantil en tema de Gestión de Riesgo 15 Asesoría Técnica en Gestión de Riesgo a Nivel Distrito 3 Acciones de Respuesta Educativa en Emergencia 30
Unidad Distrital de Tecnología de la Información
La Unidad Distrital de Tecnología de la Información y Comunicaciones encumplimiento a las disposiciones, tiene a bien poner en manifiesto en el presente lasActividades realizadas en el año 2015.
En la Dirección Distrital Daule Nobol Santa Lucía se beneficiaron a 27 IE conequipos completos (computadoras proyectores aire acondicionado) del MINTEL.Pertenecientes a los Cantones Daule Nobol Santa Lucia, de los cuales se hizolevantamiento de la Información requerida por Zonal, conforme a las Actas deEntrega
Se da lugar al proceso de inscripción CICLO COSTA año 2015- 2016 para lo cualen calidad Analista Distrital Tic se procede a realizar la instalación de los 20equipos distribuidos por sede.
Se realiza la segunda entrega de equipos portátiles a las siguientes institucionespara el proyecto Educar Ecuador.
UNIDAD EDUCATIVA DAULEUNIDAD EDUCATIVA JOSE LUIS TAMAYO
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UNIDAD EDUCATIVA CORINA PARRAL DE VELASCOUNIDAD EDUCATIVA IENS MARIA BALDA
Culminado el proceso de la inscripción Ciclo Costa, período 2015-2016 se procedea cerrar las sedes de inscripción y a retirar los equipos de computación, los cualesfueron instalados en 5 sedes.
PROYECTO COMUNIDAD EDUCATIVA EN LINEA
En el Distrito Educativo se está implementado el Proyecto Comunidad Educativa enLínea, cuyo objetivo es fortalecer la educación, a través de la plataforma de Gestiónde Servicios Educativos, EducarEcuador.
En la Plataforma “EducarEcuador” toda la comunidad educativa: autoridades,docentes, estudiantes y padres de familia, tienen acceso a todos los diferentesservicios educativos. Actualmente está implementado el módulo de calificaciones yasistencia de estudiantes.
EL proyecto Comunidad Educativa en línea lo coordina el Ing Jeisson Tomalá, cuyocargo es Dinamizador de Proyecto CEL, contratado por la coordinación zonal.
Las instituciones que fueron beneficiadas con el kit tecnológico (laptop, mouse,mochila, modem)
UNIDAD DISTRITAL ASESORIA JURIDICA
PROCESOS JUDICIALES
En las demanda que se han abocado conocimiento el Distrito 09D19 Daule- Nobol-Santa Lucia, y que por consiguiente dentro de mis atribuciones tal como lo estableceel literal c), artículo 47, del Acuerdo del Ministerio de Educación
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020-12 indica (…) Realizar el patrocinio constitucional, judicial, extrajudicial yadministrativo de la Autoridad Distrital y sus funcionarios (…), por lo que acontinuación detallo este año 2015.
PROCESOS JUDICIALES
Nº DEJUICIO DEMANDA ACTOR DEMANDADO
509- 2011 Nulidad de Escritura Nestor AbadMinisterio deEducación
556-2014 Indemnización de bonos porjubilación
Fajardo Moran Bolívar Anibal Ministerio deEducación
I.P-775-2015-F1 Investigación Previa, invasión
Ing. Freddy Guananga Ante,Director Distrital de. Personas
invasoras
09315-2015-0034 Indemnización por Jubilación
(presunto conserje).
Lucas Julio León Burgos Ministerio deEducacion
Estos son los Procesos Judiciales que se están patrocinando, y se estállevando un seguimiento para que se declare a favor del Ministerio en laque se avocaron conocimiento en este año 2015, y se da continuidad conlos procesos.
DE LOS PROCESOS SANCIONATORIOS QUE SE HANINICIADO EN EL AÑO 2015.
Se realizó el Debido Proceso Sancionatorio que detallare a continuación:
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Cobros Indebidos: 12Cobros Adicionales: 1Permiso de Funcionamiento: 4
REALIZACIÓN DE SUMARIOS ADMINISTRATIVOS.
Se realizó la Iniciación de 10 Sumario Administrativo a los y las ServidoresPúblicos los correspondientes.
UNIDAD DISTRITAL DE ATENCIÓN CIUDADANA
TRAMITES 2015 TOTAL
Certificado de terminación de ed. Básica 241
Certificado de terminación de primaria 52
Refrendación de actas de grado 337
Duplicado y refrendación de títulos 666
Certificación de matrículas y promociones de instituciones desaparecidas 57
Registro y legalización de actas de grado y título de colegios desaparecidos 1
Rectificación de nombres y/o apellidos en documentos oficiales 160
Legalización de títulos y documentación para el exterior 150
Legalización de cuadros de calificaciones 669
Certificado de Remuneraciones 48
Certificado de Tiempo de Servicio 56
Otros 73
27
En el año 2015 desde el mes de enero a la presente fecha se ha realizado el ingresode 6427 trámites; los cuales han sido 1735 por formulario manual y 4692 trámites enMOGAC.
UNIDAD DISTRITAL APOYO SEGUIMIENTO Y REGULACION
COORDINACIÓN EDUCATIVA
Departamentos de Consejería Estudiantil
El Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) es la instanciaresponsable de la atención integral de los estudiantes, cuyo propósito esbrindar apoyo y acompañamiento psicológico, psicoeducativo, emocional ysocial, en concordancia con el marco legal vigente.
El DECE se encuentra integrado por un equipo interdisciplinario deprofesionales: 8 psicóloga/o clínico, 13 psicóloga/o educativo y 1trabajador/ra social dependiendo de la cantidad de estudiantes por jornada.
Se realizaron visitas por Redes de Apoyo
Socialización de Rutas y Protocolos para casos de Acoso, Violencia,consumo, Trata de comercialización de sustancias Psicotrópicas y
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estupefacientes (TODO EL DISTRITO FISCALES Y UNIDADESEDUCATIVAS PARTICULARES).
Asistencia a casos especiales
Instituciones # Estudiantes Canton
Escuela de Educacion Basica CorinaParrales 1181 Nobol
Escuela de Educacion Adriana Fuentes 1018 Nobol
Unidad Educativa Ecuador Amazonico 2245 Daule
Unidad Educativa Presidente Jose LuisTamayo 1421 Daule
Unidad Educativa Santa Lucia 1819SantaLucia
Unidad Educativa Juan Bautista Aguirre 1771 Daule
Unidad Educativa Ines Maria Balda 1207 Nobol
EDUCACIÓN INICIAL
Se define al nivel de educación inicial como el proceso de acompañamientoal desarrollo integral que considera los aspectos cognitivo, afectivo,
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psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenencia a la comunidady región de los niños y niñas desde los tres años hasta los cinco años deedad; garantizando y respetando sus derechos, diversidad cultural ylingüística, ritmo propio de crecimiento y aprendizaje; y potencia suscapacidades, habilidades y destrezas.
INSTITUCIONESEDUCATIVAS
#ESTUDIANTES
SOSTENIMIENTO
72 2760 FISCAL
20 2041 PARTICULAR
PROYECTO CERRANDO BRECHAS
El Ministerio de Educación en colaboración con el Banco Interamericanode Desarrollo (BID), se encuentra ejecutando el estudio “CerrandoBrechas” el cual busca definir qué características de los decentes.
Impactan en el desarrollo cognitivo de los estudiantes en condiciones devulnerabilidad, este a su vez servirá de insumo para la elaboración depolíticas públicas que permitan equiparar las oportunidades educativas delos niños del Ecuador.
El estudio Cerrando Brechas analiza el proceso de asignación deestudiantes en los paralelos en período de matrículas, la observación delaula durante al año lectivo y, al final del ciclo lectivo.
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La aplicación a cada estudiante de instrumentos de diagnósticos sobre sudestreza/desenvolvimiento/desempeño, en las asignaturas de lenguaje,matemáticas y función ejecutiva.
#INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
#ESTUDIANTESBENEFICIADOS
#DOCENTES
CANTON
Unidad EducativaEcuadorAmazónico
146 3 DAULE
Escuela deEducación BásicaHipólito Camba
78 2 DAULE
Escuela deEducación BásicaCorina Parral
120 3 NOBOL
Escuela deEducación BásicaVicente Piedrahita
86 2 DAULE
PROYECTO EDUCACION BASICA JOVENES Y ADULTO
La población objetivo del proyecto son personas mayores de 15 años quenunca han asistido a la escuela, o bien que asistieron a la escuela en algúnmomento y por desuso han olvidado sus conocimientos. El proyectoatiende también con algún tipo de limitación visual, auditiva o motora.
DESCRIPCIÒN NUMERO
31
INSCRITOS 2040
CULMINARON 1815
DOCENTES 35
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
En las actividades extraescolares se encargan desarrollar habilidades,actividades deportivas, lúdicas en la cual cada institución pueda ofertar másde tres actividades consiste en que los estudiantes se integren a lo cultural yse alejen de las drogas.
DESCRIPCIÒN NUMERO
INSTITUCIONES 15
BENEFICIADOS 519
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR FLEXIBLE
El Modelo Pedagógico Flexible en el subnivel de básica superior sedesarrolla a través de una estructura modular que condensa áreas básicas(Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales y Estudios
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Sociales), la flexibilidad se evidencia en los tiempos y contenidos que seajustan a las características, intereses y necesidades de la poblaciónobjetivo.
Esta oferta educativa tiene una duración de 11 meses consecutivos y vadirigida a la población que se encuentra en los rangos de edad de 15 a 21años que no logró concluir el nivel de Educación Básica Superior.
DESCRIPCIÒN NUMERO
INSCRITOS 218
INSTITUCIONESEDUCATIVAS
4
EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA
La Educación Especial e Inclusiva busca fomentar una cultura de respeto,tolerancia, solidaridad y convivencia armónica para eliminar las barreras deaprendizaje asociadas a la infraestructura, sistema de comunicación,recursos didácticos y currículos, logrando así identificar y derivar a losestudiantes con NEE asociados o no a una discapacidad a la UDAI para surespectiva evaluación e intervención (orientar al docente o padres defamilia más no realización de terapia).
UDAIs.
Las Unidades de Atención a la Inclusión (UDAI) son los responsables deelaborar el DIAC (Documento Individual de Adaptación Curricular), quepermitirá que los docentes conozcan, comprendan y apliquen de forma
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correcta los principios, técnicas y procedimientos para brindar la atenciónde calidad y calidez a cada estudiante con NEE.
DESCRIPCIÒN NUMERO
DOCENTES 208
IE`sVISITADAS
197
ESTUDIANTESNEE
503
BACHILLERATO INTERNACIONAL
Es una alternativa educativa que promueve la formación de seresemprendedores con espíritu investigativo e innovador, con valores éticos,principios morales, conciencia social, cultural y ambiental. Desarrolla enlos estudiantes, conocimientos con altos niveles de exigencias académicas
Los alumnos del Programa del Diploma del BI estudian asignaturas de lassiguientes áreas: Estudios de Lengua y Literatura, Individuos y Sociedades,
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Matemáticas, Ciencias y Adquisición de Lenguas donde reciben unaamplitud de conocimientos.
Además deben cursar tres o cuatro asignaturas de Nivel Superior (con 240horas lectivas) y el resto de Nivel Medio (con 150 horas lectivas).
DESCRIPCIÒN NÙMERO
IE`sCERTIFICADAS
1
ESTUDIANTES 25
APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Durante el periodo lectivo 2015-2016 se realizaron las gestionesrespectivas para capacitar a los Jefes de Apoyo, Seguimiento y Regulaciónde la Educación de las Direcciones Distritales, consiguiendo lasocialización efectiva de los procesos y lineamientos a seguir en losdiferentes planes, programas y proyectos implementados por esta área.
A nivel de Zona 5 se realizó el registro de estudiantes en el CensoEducativo 2015-2016, donde se alcanzó 41117 estudiantes fiscales, 337fiscomisional, 124 municipal y 11612 particulares, durante esta fase seCenso a 53276 estudiantes de instituciones educativas de los diferentessostenimientos.
35
El levantamiento de información dispuesto para la Automatización deTítulos de Bachiller, 25 años atrás, se obtuvo un total 80 expedientes parafortalecer la base de información de Titulación que implementa elMinisterio de Educación.
Las Instituciones Educativas que ofertan Bachillerato son 26 (10particulares-1 municipal- 15 fiscales), con 2360 estudiantes de 3ero deBachillerato listos para ser titular.
1.1. CalidadGarantizar oportunidades de aprendizaje para desarrollar una comunidad educativajusta, solidaria e innovadora.
Dentro de la implementación de evaluaciones y concursos de méritos seincorporaron250 nombramientos a ganadores 09D19 los cuales están 100% entregados.Cumpliendo en calidad con una planta docente capacitada con vocación calificada yalta valoración social, alcanzando los estándares establecidos.
En la mejora de los resultados de aprendizaje medidos a través de un sistemaintegral de evaluación de calidad el 100% convocado asistieron el 98%, es evidentelos avances logrados en la transformación de la educación
1.2. Cobertura
Igualar las oportunidades garantizar que exista la oferta para la educación inicial endiferentes modalidades, la educación inicial se ha incrementado contando con 2760garantizando una plantilla docente, y planificando el ordenamiento territorial paraque cuenten con los estándares.
1.3. Gestión
Construir participativamente la política educativa e innovar el proceso para suaplicación, usando eficazmente los recursos públicos destinados a la Educación
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1.1. Calidad
Garantizar oportunidades de aprendizaje para desarrollar una comunidad educativa
justa, solidaria e innovadora.
Dentro de la implementación de evaluaciones y concursos de méritos se incorporaron
250 nombramientos a ganadores 09D19 los cuales están 100% entregados. Cumpliendo
en calidad con una planta docente capacitada con vocación calificada y alta valoración
social, alcanzando los estándares establecidos.
En la mejora de los resultados de aprendizaje medidos a través de un sistema integral de
evaluación de calidad el 100% convocado asistieron el 98%, es evidente los avances
logrados en la transformación de la educación
1.2. Cobertura
Igualar las oportunidades garantizar que exista la oferta para la educación inicial en
diferentes modalidades, la educación inicial se ha incrementado contando con 2760
garantizando una plantilla docente, y planificando el ordenamiento territorial para
que cuenten con los estándares.
1.3. Gestión
Construir participativamente la política educativa e innovar el proceso para su
aplicación, usando eficazmente los recursos públicos destinados a la Educación.
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Ing. Freddy Guananga AnteDirector Distrital 09D19Daule Nobol Santa Lucia