Escuela Normal Experimental de El Fuerte extensin Mazatln

Escuela PrimariaLeona Vicario

Prcticas ProfesionalesAlumna: Belinda Nohem Estrada TostadoProfesor: Vctor Manuel Sandoval Ceja

Semestre: 7 Grupo: C #11

Mazatln Sinaloa, Septiembre 2015

Contexto educativoPara este sptimo y octavo semestre se nos asign una escuela primaria a la que acudiremos aproximadamente, ocho semanas de agosto a diciembre y 16 semanas de febrero a junio. Se me asign la escuela primaria Leona Vicario, ubicada en la calle Baha Caleta, #20 colonia Rincn de Uras, con clave 25EPR0369H, zona 025, sector VI.Debo decir que cuando supe mora de miedo pero una vez que estuve ah era mejor de lo que esperaba, se encuentra a una cuadra de la carretera internacional, salida sur, tiene un nivel econmico bajo, la gente que vive alrededor es de bajos recursos, uno que otro viven medianamente, se puede observar que son calles peligrosas por las tardes-noches, por lo que comentan los nios hay muchos asaltos y robos en la zona, en las noches no pueden salir a jugar por lo que se quedan dentro de su casa. La zona no cuenta con pavimentacin, por lo que son calles de tierra y piedras, se presenta mucho grafiti y pasto crecido alrededor de la escuela. La cultura predominante es la general, la que toda persona conoce y se dedica a conocer, aunque la narcocultura es algo que cada da toma ms fuerza en nuestra sociedad y en esta colonia siempre se habla de un tema al respecto.No es un buen contexto para que un nio se desarrolle con todo su potencial, la escuela en s sufre muchos tropiezos por estos motivos, pues los padres de familia no pagan la cuota o no tienen para cooperar para ciertas cosas que la escuela pide por lo que la institucin no puede mejorar en calidad ni en infraestructura.Hablando del contexto interno de la escuela, tiene un total de 12 salones, todos ellos hechos de ladrillos, cada saln de clase cuenta con 4 abanicos, mesabancos o sillas suficientes para los alumnos, pizarrn, armario, mesa para el docente y al menos un aireacondicionado, algo que falta dentro del saln de clases son focos, pues hay das que esta obscuro y hace falta este material. Tambin cuenta con un aula de medios brindada por Telmex, la cual tiene alrededor de 5 computadoras, un caon, mesas y todo lo necesario, as como dos aires acondicionados. Se encuentra la direccin, un aula de USAER, y una biblioteca escolar, la tiendita escolar es pequea pero satisface las necesidades de todos los alumnos, hay dos baos, uno para hombres y otro para mujeres con 4 retretes cada uno, debo decir que la limpieza de estos deja mucho que desear. Las canchas son buenas, pues son amplias, adems algo que me llama mucho la atencin es el rea de juegos, donde hay resbaladillas y subeybajas.Hay un total de 304 nios, divididos en 12 grupos.Estoy en el grupo de 3B, son un total de 26 nios, 14 hombres y 12 mujeres, como en todas las escuelas los nios son muy diferentes entre s, al igual que las familias de la que ellos provienen, la participacin de los padres de familia dentro de la educacin de sus hijos es sumamente importante, sin embargo no todos se involucran como deben, ya sea por trabajo, por desinters, etc., del 100% de los alumnos solo un 30% de ellos reciben la atencin y el apoyo adecuado por parte de su familia y eso se puede ver reflejado en la manera que las mams o paps se acercan a la hora de entrada o salida a preguntar por sus hijos.Sin duda alguna para un nio, todo lo que les rodea es influyente para su vida y por lo tanto en la educacin, lo triste es que el contexto que se vive en este lugar es un tanto negativo para el aprendizaje de los alumnos, muchas familias son disfuncionales, muchas tienen problemas, como violencia intrafamiliar, econmicos, etc., socialmente el vivir en un lugar donde la delincuencia es el pan de cada da y que la cultura es la del narco son sin duda alguna una combinacin que no le hacen ningn bien al nio, por lo tanto sus procesos de aprendizajes se ven entorpecidos, muchos de los paps no terminaron la secundaria, por lo que los nios no ven la importancia de estudiar y superarse da a da, es triste pero nosotros como docentes debemos de luchar contra todo esto, es casi imposible, pero tenemos que tratarlo.Los procesos de aprendizaje de los alumnos es algo que debemos de tener en cuenta da a da, secuencia tras secuencia, es la situacin familiar o contextual que viven la que altera estos procesos, haciendo que el docente se conflictue al estar frente a un grupo, en los nios de 3B su situacin juega papeles diferentes por lo que los nios se ven afectados de muchas maneras, pero la mayora de ellos son apoyados por los paps, quienes directa o indirectamente se involucran en el desempeo de sus hijos. El contexto en el que viven es malo, y puede tener una consecuencia negativa en el nio, sin embargo es la familia la que permite que esto interfiera y de qu modo. Hay de todo, nios que se ven afectados y quines no.

Caractersticas de los niosDentro del grupo de 3B hay 26 alumnos, 14 nios y 12 nias, a convivir 2 semanas con ellos pude darme cuenta de cmo son, no en su totalidad pero si a cierto nivel. El grupo es muy inquieto y son muy platicadores, cuando se trata de terminar los trabajos son muy rpidos, excepto por 5 nios que pude notar se demoran demasiado y dos que de plano no hacen nada. Si hablamos de las relaciones interpersonales entre los alumnos son de amistad y tolerancia, no he detectado conflictos personales entre los nios pero son muy respetuosos los unos a los otros, tambin existe un ambiente de cooperacin entre ellos pues cuando alguien ocupa ayuda no lo dudan, no son nios egostas, excepto por uno o dos nios, Leonardo y Abraham, este ltimo se rehsa completamente a trabajar en equipo pues dice que no le gusta.Cuando llegan las 10:30 y es hora de salir a recreo los nios usan su tiempo para jugar, correr, desayunar, platicar. Sus intereses son muy variados, cada quien tiene sus gustos, sin embargo les encanta jugar a las escondidas, atrapadas, policas y ratones, lo que sea pero juegan mixto y eso es algo que me gusta mucho, pues se ve que no hay divisin por gnero. En el grupo hay nios que aprenden con gran facilidad como Leonardo, Anel, Lesly y Abraham, mientras que otros se les dificulta un poco como Edward, Elihu, Pablo y no se diga de ngel que no sabe leer ni escribir, algunos de ellos aprenden de forma auditiva y otros de manera visual. En cuanto a ngel se refiere, se distrae con bastante facilidad, no escribe una palabra completa sino que solo escribe letras, aunque se tenga en constante observacin y apoyo no avanza, no le gusta trabajar, no se si es porque es flojo o an no encuentra sentido de la importancia de estas dos actividades. La asignatura que ms les gusta es ciencias naturales, despus ingls y educacin fsica, el profesor encargado de grupo, les da muchos ejemplos e informacin verdica cuando toca el tema de ciencias naturales. La que menos les gusta es matemticas por lo que siento yo que me llevar un gran desafo al ensearles esta asignatura. Sus familias cuentan con los recursos bsicos, pero son bajos, la mayora de los padres trabajan, mientras que las madres se quedan en casa, pude darme cuenta de que no ms de 3 padres de familia haban finalizado la preparatoria, afectando la vida que llevan. Todos los nios viven a los alrededores o cerca de la escuela.

Aplicacin de contenido Mircoles 2 de septiembre de 2015.El da de hoy el profesor tuvo reunin con los padres de familia por lo que en las primeras horas me toc trabajar con los nios, aproveche mi tiempo para aplicar mi contenido, el cual era uso de la descomposicin de nmeros en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas con la intencin didctica de que los alumnos relacionen el valor posicional de las cifras con su descomposicin en potencias de 10 para comparar sus nmeros. Y busca que los nios produzcan, lean y escriban cuatro nmeros hasta de cuatro, basndose en el tema de nmeros y sistemas de numeracin del eje sentido numrico y pensamiento algebraico. Para el inicio de esta secuencia didctica forme a los nios en equipo, a cada nio le di un sobre con 6 nmeros diferentes, El primer desafo consista en que en conjunto los acomodarn de mayor a menor, conforme iban terminando levantar la mano y yo les avisaba los cuadernos y estaban bien contarme que mucho chiquita de mi amor al mismo tiempo por lo que slo tienen desarrollado, la siguiente actividad fue darles un sobre con tarjetas 3 de unidades de millar, tres de centenas, tres de decenas y tres de unidades, se les explic que con estos nmeros en equipos formaran nmeros todos los que pudieran, lo que ms vendi fue que el equipo que haba ganado la primera vez perdi en ltimo lugar y el ltimo gan en primer lugar, puede percatarme de que muchos nios si tenan el conocimiento bsico de las unidades de millar, sin embargo haba otros que necesitaba mucha ayuda, pero lo que ms me impresion fue que los nios haban trabajar en equipo, nunca me haba tocado un grupo en el que los nios trabajaran tambin todo se apoyaban y todos trabajaban para lograr el mismo objetivo, una vez que terminaron se les pidi que pasarn al pizarrn escribir los nmeros que me han hecho en equipo se les pregunto porque lo haban hecho as y respondan que porque tenan que llevar cuatro cifras en el nmero de unidad de millar.Para la actividad de desarrollo se les entreg una copia donde los nios deban responder problemas de acuerdo a las unidades de millar, debo decir que presentaron muchsimos problemas, sin embargo una vez que les explique de 2 maneras diferentes lograron entenderlo. Sin embargo al momento de calificar pude darme cuenta que Edward era quien ms problemas tena aparte de ngel y Anel que yo consideraba la ms inteligente de las nias no result ser, si no Lesly, que es muy seria, casi no habla pero todo sabe. Les gusta mucho trabajar por copias pues dicen que as trabajan ms rpido, seal de que no les gusta copiar o escribir algo que les dictan, este momento lo evalu con la tcnica de desempeo de los alumnos por medio de la hoja de trabajo otorgada, la cual buscaba que los nios respondieran problemas con unidades de millar. Finalmente en el cierre se les otorgo una copia en donde cada nio debera de responder diferentes situaciones como cuantas unidades son 3 unidades de millar, esta se dej de tarea porque el profesor quera seguir con sus clases. Me pareci que los nios se desenvolvieron como esperaba, tuve miedo a la hora de formar los equipos pues siempre se me haban descontrolado pero trabajaron mejor de lo que yo esperaba y me argumentaron que les gusta mucho mis actividades y cuando se trata de desafos matemticos siempre busco la manera de hacerlos dinmicos. A continuacin se muestran las evidencias del nio de alto rendimientoy bajo rendimiento