informe de objetivos a recuperar en convocatoria

IES MAR DE ALBORÁN 19/20_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA

Alumno/a: Grupo:1ºBACHILLERATO

Evaluación:

Debeentregaractividades/trabajosespecíficos

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

RECOMENDADAS

Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:

1. Reconocer la condición humana en su

dimensión individual y social, aceptando la

propia identidad, las características y experiencias

personales respetando las diferencias con los

otros y desarrollando la autoestima.

2. Desarrollar la capacidad de relacionarse con

los demás desde una perspectiva de amistad,

amorosa, de compañerismo o familiar de modo

respetuoso y tolerante promoviendo la capacidad

de resolver pacíficamente los conflictos y de

llegar a acuerdos consensuados en términos de relaciones personales entre individuos.

3. Desarrollar y expresar los sentimientos y las

emociones, así como las habilidades

comunicativas y sociales que permiten participar

en actividades de grupo con actitud solidaria y

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:BLOQUE I -Autonomíapersonalyrelacionesinterpersonales.

-Machismoyviolenciaenlasrelacionesafectivas.

-Luchacontralosprejuiciosdiscriminatorios.

-La responsabilidad social con las personas desfavorecidas. BLOQUEII.-Movimientos sociales implicados en la mejora de la sociedad. -Dilemas éticos de la sociedad: Aborto, eutanasia, pena de muerte, violencia machista, libertad e igualdad, medioambiente. -El problema de los fundamentalismos religiosos. La convivencia de diferentes culturas: tolerancia y respeto mutuo. -El papel de la mujer en las diferentes culturas. -El respeto de los Derechos Humanos en el mundo. Ver “observaciones “ al final del documento .

Trabajodeinvestigación

indicadoen

observaciones*

IES MAR DE ALBORÁN 19/20_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

tolerante, utilizando el diálogo y la mediación para abordar los conflictos.

4. Desarrollar la iniciativa personal asumiendo

responsabilidades y practicar formas de

convivencia y participación basadas en el respeto,

la cooperación y el rechazo a la violencia, a los estereotipos y prejuicios.

5. Conocer, asumir y valorar positivamente los

derechos y obligaciones que se derivan de la

Declaración Universal de los Derechos Humanos

y de la Constitución Española aplicándolos a las

conductas personales y sociales de nuestro entorno.

6. Valorar la importancia de la participación en la

vida política u otras formas de participación

ciudadana, como la cooperación, el

asociacionismo y el voluntariado.

7. Identificar la pluralidad de las sociedades

actuales reconociendo la diversidad como

enriquecedora de la convivencia y defender la

igualdad de derechos y oportunidades de todas las

personas, rechazando las situaciones de injusticia

y las discriminaciones existentes por razones de

sexo, origen, creencias, diferencias sociales,

orientación afectivo-sexual, o de cualquier otro


tipo. Asimismo, adquirir la capacidad de

reconocer y analizar críticamente los elementos

distorsionadores de la convivencia democrática

como son los fundamentalismos religiosos,

políticos o sociales.

8.Conocer las causas que provocan la violación

de los derechos humanos, la pobreza y la

desigualdad, así como la relación entre los

conflictos armados y el subdesarrollo y valorar

las acciones encaminadas a la consecución de la

paz y la seguridad y la participación activa como

medio para lograr un mundo más justo.

9. Mostrar respeto crítico por las costumbres y

modos de vida de poblaciones distintas a la

propia y manifestar comportamientos solidarios

con las personas y colectivos desfavorecidos.

Reconocerse miembros de una ciudadanía global

.

10. Reconocer los principales conflictos sociales

y morales del mundo actual y desarrollar una

actitud crítica ante los modelos que se trasmiten a

través de los medios de comunicación.

11. Conocer los fundamentos del modo de vida

democrático y aprender a obrar de acuerdo con

ellos en los diferentes ámbitos de convivencia.


Asumir los deberes ciudadanos en el

mantenimiento de los bienes comunes y el papel

del Estado como garante de los servicios

públicos.

12. Conocer y valorar las distintas teorías

políticas a lo largo de la historia (liberalismo,

comunismo, anarquismo, etc.) de modo que

puedan realizar un análisis crítico de las

circunstancias que les hayan tocado vivir y

puedan ejercer una ciudadanía democrática libre

y responsable.

13. Adquirir un pensamiento crítico, desarrollar

un criterio propio y habilidades para defender sus

posiciones en debates, a través de la

argumentación documentada y razonada, así

como valorar las razones y argumentos de los

otros.

14. Desarrollar la capacidad de buscar y analizar

información relativa a los contenidos de la

materia a través de los medios TIC a su

disposición.

Se añaden como objetivos – básicos queengloban a los anteriores los siguientes -Comprender y expresar (de forma oral –escrita)adecuadamente los conocimientos específicos(contenidos mínimos) adquiridos en esta


materia.-Desarrollarlacapacidaddeanálisisysíntesisdetextosespecíficos.-Promoverhabilidades socialesque fomenteneldiálogo,lareflexióncrítica,rechazandocualquieractodeviolencia,desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos de trabajo,tanto individual comocolectivosque favorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.

OBSERVACIONES: El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe

entregar los siguientes trabajos escritos para poder recuperarla en la Convocatoria

Extraordinaria de septiembre. Los trabajos deberán ser entregados al profesor

responsable en la fecha y el lugar señalados por Jefatura de Estudios en el calendario de

exámenes de septiembre. Cada trabajo tendrá una extensión mínima de cinco páginas,

con imágenes y texto, concluyendo con una reflexión personal

-TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1.: Educación en igualdad:

1. Definición de feminismo y colectivo LGTBI

2. Sexismo y homofobia

3. Violencia machista contra las mujeres (matrimonios forzados, violencia de género…)

-TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2. : Las redes sociales y su influencia en los jóvenes y

mayores:

1. Nomofobia: adicción al móvil

2. Ciberadicción: adicción a Internet y las redes sociales

3. Adicción a los videojuegos

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:FILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA


Evaluación:


DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre


RECOMENDADAS


1.Valorarlacapacidadtransformadoray

normativadelarazónparaconstruiruna

sociedadmásjusta,enlaqueexistauna

verdaderaigualdaddeoportunidades.

2.Adoptarunaactitudcríticayreflexivaante

lascuestionesteóricasyprácticas,inspirada

enlosderechoshumanosycomprometida

conlaconstruccióndeunasociedad

democrática,justayequitativayconla

defensadelanaturaleza,desarrollando

actitudesdesolidaridadyparticipaciónenla

vidacomunitaria.

3.Identificaryapreciarelsentidodelos

problemasfilosóficosyemplearcon

propiedadyrigorlosnuevosconceptosy

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.1.-NACIMIENTO,HISTORIA,SENTIDOYNECESIDADDELAFILOSOFÍA(BLOQUETEMÁTICO2)1.Elpensamientoarcaico.Rasgosdistintivos.2.ElnacimientodelaFilosofía:-OrigendelaFilosofía:Pasodelmitoallogos.-Losprimerosfilósofos:LosPresocráticos.Elproblemadelaphysisylabúsquedadelarché.3.LaFilosofíaatravésdesuhistoria.Etapasprincipales.4.ElsentidodelaFilosofía.Característicasprincipalesdelsaberfilosófico.Relación y comparación de la Filosofía con otros saberes : ciencia yreligión.5.NecesidaddelaFilosofía.Funcionesprincipales.

-Repasarlastareas

realizadasdurante

elcursopropiasde

cadaunidad

didáctica

impartida.

-Realizar

esquemasdelos

contenidosmás

relevantespor

unidaddidáctica.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

términosasimiladosparaelanálisisyla

discusión.

4.Descubrir,comprenderyreflexionarsobre

losproblemasfilosóficosqueseleplantean

alserhumanodesdelosdistintosámbitosde

suexperiencia,analizandosusrelacionesy

articulandoeintegrandolasrespuestas,

reflexionandodeformacríticasobredichos

problemasteniendoencuentaelmomento

históricoactualylaevoluciónquehan

sufridoconelpasodeltiempo.

5.Identificarlosaspectosesencialesde

algunasposicionesfilosóficasquehan

tratadolaespecificidaddelserhumanoen

relaciónconsuentorno(ético,social,

técnicoyestético).

6.Argumentardemodocoherenteelpropio

pensamientodeformaoralyescrita,

contrastándoloconotrasposicionesy

argumentaciones.

7.Practicaryvalorareldiálogofilosófico

comoprocesodeencuentroracionaly

búsquedacolectivadelaverdadyla

consecucióndeobjetivoscomunes

consensuados.

u.d.2.-ELPROBLEMADELCONOCIMIENTO.LAVERDAD(BLOQUETEMÁTICO3)1.LadobledimensióndelaFilosofía:teóricaypráctica.-RacionalidadTeórica-RacionalidadPráctica2.-Elconocimiento:-Grados y herramientas del conocer: conocimiento sensible yconocimientoracional.-Elconocimientosensible:percepciones,sensacionesysentidos.- El conocimiento racional: conceptos ,juicios ,razonamientos yargumentos.Abstracción.ImaginaciónyMemoria.3.-Laverdad.-Tiposdeverdad:moral,ontológicayepistemológica.-Elcriteriodeverdad.Tipos.Estadosdeseguridadrespectoalaverdad.4.-Modelosdeexplicacióndelconocimientodeaccesoalaverdad:modelonaturalista,racionalistayempirista.u.d.3.-CIENCIA,TECNOLOGÍAYFILOSOFÍA(BLOQUETEMÁTICO3)1.-Elconocimientocientífico.CienciayMétodo.2.-Clasificacióndelasciencias:-CienciasFormales-CienciasEmpíricas/Experimentales3.-Métodoscientíficos:DeducciónvsInducción4.-Elmétodoexperimental(M..hipotético-deductivo)5.-TécnicayTecnología.6.-RelacióndelaFilosofíaconlascienciasalolargodelahistoria.u.d.5-LAEXPLICACIÓNMETAFÍSICADELAREALIDAD(BLOQUETEMÁTICO4)1.-Lametafísica:unadisciplinadelaFilosofíaTeórica-Cuestionesdelametafísica-Lapreguntaporelorigendeluniverso-La pregunta por la finalidad del universo: Determinismo vsIndeterminismo2.-Lametafísicacomoexplicaciónteóricadelarealidad-LapreguntaporelserenGrecia.PlatónvsAristóteles


8.Analizarycomentartextosfilosóficos,

tantoensucoherenciainternacomoensu

contextohistórico,identificandolos

problemasqueplantean,asícomolos

argumentosysolucionespropuestas.

9.Utilizarprocedimientosbásicosparael

trabajointelectualyeltrabajoautónomo:

búsquedayseleccióndeinformación,

contraste,análisis,síntesisyevaluación

críticadelamisma,promoviendoelrigor

intelectualenelplanteamientodelos

problemas.

10.Adoptarunaactitudderespetodelas

diferenciasycríticaantetodointentode

justificacióndelasdesigualdadessocialesy

antetodadiscriminación,yaseaporsexo,

etnia,cultura,creenciasuotras

característicasindividualesysociales.

Se añaden como objetivos – básicos queenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita) adecuadamente los conocimientosespecíficos(contenidosmínimos ) adquiridosenestamateria.-Desarrollarlacapacidaddeanálisisysíntesisdetextosconcretos.-Promover habilidades sociales quefomenten el diálogo, la reflexión crítica,rechazando cualquier acto de violencia ,

-Lametafísicamedieval-Lametafísicaenelmundomoderno-Laetapapostmetafísica3.-Elproblemaaparienciayrealidad-AparienciayRealidad-Larealidadvirtual.CaracterísticasReflexionessobreestetipoderealidad4.-Lapreguntaporelorigenyestructuradeloreal-MateriayEspíritu-Lasmetafísicasmaterialistas:-Materialismogriego-Materialismodialéctico-Materialismohistóricou.d.6.-LAFILOSOFÍADELANATURALEZA:LASCOSMOVISIONESCIENTÍFICASSOBREELUNIVERSO(BLOQUETEMÁTICO4)1.-LafilosofíadelaNaturaleza(Cosmología)2.-ElconceptodeParadigma3.-Lastrescosmovisionescientíficassobreeluniverso-Lacosmovisiónantigua:geocéntrica,heterogénea,teleológica-Lacosmovisiónmoderna:determinista,heliocéntrica,homogénea-Lacosmovisióncontemporánea:mecánicacuántica,teoríadelarelatividadyteoríadelcaosu.d.7.-LAEVOLUCIÓNYSUSIMPLICACIONESFILOSÓFICAS.NATURALEZAYCULTURAENLACONSTRUCCIÓNDELAIDENTIDADCULTURAL(BLOQUETEMÁTICO5)1.-Teoríassobreelorigendelasespeciesyserhumano:-Creacionismo-Fijismo-Evolucionismo2.-ElconceptodeEvolución.TeoríasdelaEvolución:-TesisdeLamarck-TesisdeDarwin-ElNeodarwinismo3.-ElprocesodeHominización.PrincipalesHomínidos4.-Laconstruccióndelaidentidadhumana:


desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos detrabajo,tantoindividualcomocolectivosquefavorezcan el desarrollo de las capacidadesdel alumnado en su proceso de aprendizajepropiodeestaetapa.

-Elserhumanocomounsernatural-Rasgosespecíficosdelserhumano-Elserhumanocomounsercultural:-Cultura-Endoculturación-Socialización5.-Actitudesanteladiversidadcultural:etnocentrismo,relativismoculturalyrelacionismoculturalENALGUNOSGRUPOSSEIMPARTELAU.D.7ENELSEGUNDOTRIMESTREALCAMBIARELORDENDELASUNIDADES;CAMBIOJUSTIFICADO,QUECONSTAENLAMEMORIADELSEGUNDOTRIMESTREDELDEPARTAMENTO.

NOAFECTARÍAALALUMNADOPORELMODELODELAPRUEBAAREALIZARENLACONVOCATORIAEXTRAORDINARIA(ELALUMNO/APUEDEELEGIRLASCUESTIONESARESPONDER)

VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO

OBSERVACIONES:

-ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarsea

unapruebaespecíficaescritaparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.

-Elmodelodelapruebaaevaluar:

-constade25cuestionesdedesarrollo

-elalumno/adebeelegir10cuestiones(cadaunaseponderacon1punto)

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:FILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA


SEMIPRESENCIAL

Evaluación:




RECOMENDADAS


1.Valorarlacapacidadtransformadoraynormativa

delarazónparaconstruirunasociedadmásjusta,en

laqueexistaunaverdaderaigualdadde

oportunidades.

2.Adoptarunaactitudcríticayreflexivaantelas

cuestionesteóricasyprácticas,inspiradaenlos

derechoshumanosycomprometidaconla

construccióndeunasociedaddemocrática,justay

equitativayconladefensadelanaturaleza,

desarrollandoactitudesdesolidaridady

participaciónenlavidacomunitaria.

3.Identificaryapreciarelsentidodelosproblemas

filosóficosyemplearconpropiedadyrigorlos

nuevosconceptosytérminosasimiladosparael

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL) Unidad 1: El saber filosófico. El conocimiento Tema 1: El saber racional

-La mitología: definición, sentido y función. Tema 2: Características de la filosofía

-La filosofía: definición -El paso del mito al logos -Ramas de la filosofía -Períodos de la Historia de la Filosofía -Funciones de la filosofía

Tema 3: Conocimiento y verdad -Las posibilidades del conocimiento -Grados de conocimiento -Herramientas del conocimiento.

Tema 4: Modelos de verdad -Teorías de la verdad

-Repasarlastareas

realizadasduranteel

cursopropiasdecada

unidaddidáctica

impartida.

-Realizaresquemasdelos

contenidosmás

relevantesporunidad

didáctica.

-Repasarcomentariosde

textoespecíficos

trabajadosenelaula

olecturasconcretassise

incluyenenlaspruebas

deestaconvocatoria.

-Reforzarelbuenusoy


análisisyladiscusión.

4.Descubrir,comprenderyreflexionarsobrelos

problemasfilosóficosqueseleplanteanalser

humanodesdelosdistintosámbitosdesu

experiencia,analizandosusrelacionesyarticulando

eintegrandolasrespuestas,reflexionandodeforma

críticasobredichosproblemasteniendoencuentael

momentohistóricoactualylaevoluciónquehan

sufridoconelpasodeltiempo.

5.Identificarlosaspectosesencialesdealgunas

posicionesfilosóficasquehantratadola

especificidaddelserhumanoenrelaciónconsu

entorno(ético,social,técnicoyestético).

6.Argumentardemodocoherenteelpropio

pensamientodeformaoralyescrita,contrastándolo

conotrasposicionesyargumentaciones.

7.Practicaryvalorareldiálogofilosóficocomo

procesodeencuentroracionalybúsquedacolectiva

delaverdadylaconsecucióndeobjetivoscomunes

consensuados.

8.Analizarycomentartextosfilosóficos,tantoensu

coherenciainternacomoensucontextohistórico,

identificandolosproblemasqueplantean,asícomo

losargumentosysolucionespropuestas.

Unidad 2: La realidad Tema 1: Filosofía y ciencia

-Ciencia: definición, funciones y clasificación. -Los métodos de la ciencia.

Tema 3: La explicación metafísica de la realidad -La metafísica como disciplina filosófica -Realidad y apariencia. -Espiritualismo y materialismo -Las categorías ontológicas

Tema 4: Cosmovisiones -Cosmovisiones: definición. -Modelos: organicismo y mecanicismo.

Unidad 3: El ser humano desde la filosofía Tema 1: Las implicaciones filosóficas de la evolución

-La antropología como saber multidisciplinar -El evolucionismo -La estirpe biológica del ser humano -Los rasgos básicos de nuestra especie - Hominización y humanización.

Tema 2: La dialéctica naturaleza-cultura en el proceso de construcción de la identidad humana

-La cultura -Actitudes ante la diversidad cultural

Tema 3: La reflexión filosófica sobre el ser humano I - Antropología filosófica en la Historia de la filosofía

Tema 4: La reflexión filosófica sobre el ser humano II - El problema de la libertad - El problema mente/cerebro

VER “OBSERVACIONES “AL FINAL DEL DOCUMENTO .

manejocorrectodela

gramáticayortografía

paraevitarsancionespor

faltasdeortografíaen

estetipodepruebas.


9.Utilizarprocedimientosbásicosparaeltrabajo

intelectualyeltrabajoautónomo:búsqueday

seleccióndeinformación,contraste,análisis,síntesis

yevaluacióncríticadelamisma,promoviendoel

rigorintelectualenelplanteamientodelos

problemas.

10.Adoptarunaactitudderespetodelasdiferencias

ycríticaantetodointentodejustificacióndelas

desigualdadessocialesyantetodadiscriminación,ya

seaporsexo,etnia,cultura,creenciasuotras

característicasindividualesysociales.

OBSERVACIONES:

-El alumnado que no haya superado lamateria en la ConvocatoriaOrdinaria debepresentarseaunapruebaespecíficaescritaparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria. Los contenidos que recogerá la prueba escrita se restringirán a loscontenidos impartidosduranteelprimeryelsegundotrimestreexclusivamente(verContenidosmínimos). -La prueba extraordinaria de septiembre constará de 10 preguntas de desarrollo de lascualeselalumno/atendráquecontestar5 (cadacuestiónsecalificaráconunmáximode2puntos). - La prueba extraordinaria para los ALUMNOS CON LA MATERIA DE FILOSOFÍA COMOMATERIA PENDIENTE DE 1º BACHILLERATO presentará la misma estructura y se regiráigualmenteporlosmismoscontenidosquelapruebaanteriormentemencionada.

IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERODEPARTAMENTODEFILOSOFÍA

Alumno/a: Grupo:1ºESO

Evaluación:

Debeentregaractividades/trabajosespecíficos DeberealizarPruebaExtraordinariaenseptiembre

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADESRECOMENDADAS


1. Reflexionar sobre la necesidad ética delestablecimiento de relaciones igualitarias entrehombresymujeres,atendiendoasusdiferenciassexuales, comopremisa para la construcción derelaciones más justas, apreciando elenriquecimiento que suponen las relacionesigualitarias y asumiendo el compromiso queimplicaequilibrarlasrelacionesdepoder.

2. Valorarpositivamente la igualdaddederechosyoportunidades entre hombres y mujeres,rechazando estereotipos y prejuicios sexistas yreconociendolassituacionesdediscriminaciónaqueéstosdanlugarcomounavulneracióndelosDerechosHumanos,de laConstituciónEspañolaydelEstatutodeAutonomíaparaAndalucía.

3. Comprenderelfuncionamientodelsistemasexo-génerocomounaconstrucciónsocio-culturalqueconfigura las identidadesmasculina y femenina,propiciando el conocimiento de cada cual comosujeto social y favoreciendo la comprensiónyelacercamientoalarealidaddelotroodelaotra.

4. Identificar racional y emocionalmente lassituaciones de injusticia, discriminación ymarginalidad que han sufrido históricamente yaúnhoysiguensufriendolasmujeres,analizandorealidadescomo la feminizaciónde lapobrezae

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.1Laconstrucciónsocialdelgénero-Glosario-Elsistemasexo-género-RolesyEstereotiposdegénero-Socializacióndegénero-Agentesdesocializaciónu.d.2Mujeresluchadoraseilustres-Glosario-El sufragismo. Olympe de Gouges y ClaraCampoamor.Cronología por países del derecho al voto de lasmujeres.-Mujeresilustres,científicaseinventoras(OlympedeGouges,ClaraCampoamor,HipatiadeAlejandría,AnnaConnelly,AspasiadeMileto,MariaBeasley,LetitiaGeer,KathineSwitzer,NadiaComaneci,GemaMengual)VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO

ì Lecturadecadaunodelostemas

trabajadosenelcurso.ì Repasarlasfichasdetrabajo

realizadasalolargodelcurso.ì Repasarlastareasrealizadasdurante

elcursoenelcuadernodeaula.ì Estudiarlosglosariosdecadaunidad.

IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

integrando a su vez la contribución de lasmujeres al patrimonio cultural y científico comoprotagonistas individuales y de grupo en elconocimientodelpasado.

5. Analizar y reflexionar sobre los modelosculturales dominantes para reconocer losprincipalesobstáculosque impiden la igualdadyparaentenderelsexismocomounproblemaquetienesusraícesenlaestructurasocio-económicay en las ideologías de género que impregnannuestracultura.

6. Reconocer los comportamientos y las actitudesque configuran la violencia de género hacia lasmujeres, identificando sus causas, adoptandouna postura crítica y de denuncia ante losmismos.

7. Favorecer la resolución de conflictos derivadosde las diferencias de género, desarrollando lascapacidades de escucha, diálogo y negociación,desarrollando valores compartidos de respeto yconvivencia pacífica entre hombres ymujeres ypotenciando la capacidad de reflexión y análisisenelejerciciodelrazonamientomoral.

8. Reflexionarsobreloscondicionamientossocialesde género en el desarrollo personal y de laspropiasactitudesycomportamientos,adoptandouna postura crítica frente a los mismos quefavorezca un desarrollo integral y autónomo dela personalidad, al margen de la pertenencia aunouotrosexo.

9. Valorar la contribución personal en la luchacontra la desigualdad de género, tanto en lasactitudes y opciones personales como en lapercepción de sí mismo como sujeto de t 10.Promoverelbienestaremocionalyelsentidodela dignidad personal a través de un procesoformativo, personal y colectivo, de reflexión,


análisis,síntesis,yestructuraciónsobrelaéticayla moral, que favorezca una crecienteautorregulacióndelossentimientos,losrecursospersonales, el correcto uso del lenguaje, sinsexismo,ylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyalaempatía.

10. Desarrollar una ética del cuidado, adecuadapara la cimentación de una vida digna ysaludable, con una clara deslegitimación de laviolencia, a través de la incorporación deprácticas positivas para la resolución deconflictos, la construcción de modelos deconvivencia basados en el aprecio por ladiversidad humana, la pluralidad desentimientos, creenciase ideasyel respetoa laigualdaddegénero, conel findepromoverunaculturadelapaz.

Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalosanterioreslossiguientes:§ Comprenderyexpresar(deformaoral–escrita)

adecuadamente los conocimientos específicos(contenidos mínimos) adquiridos en estamateria.

§ Promoverhabilidadessocialesquefomenteneldiálogo, la reflexión crítica, rechazandocualquier acto de violencia, desigualdad odiscriminación.

§ Desarrollar determinados hábitos de trabajo,tantoindividualcomocolectivosquefavorezcanel desarrollo de las capacidades del alumnadoen su proceso de aprendizaje propio de estaetapa.

OBSERVACIONES:

Ø El alumnado debe estudiar los glosarios de cada unidad didáctica donde se definen losconceptosprincipalestrabajadosenelaula.

Ø El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debepresentarse a una prueba específica para poder recuperarla en la Convocatoria


Extraordinaria.Ø Elmodelodelapruebaconstade9cuestiones:

-8cuestionessontipotest-lacuestión9esdedesarrollo

*ELALUMNADOCONESTAMATERIAPENDIENTEdeCSGDE1ºESODELCURSOANTERIOR18/19DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:VALORESÉTICOSDEPARTAMENTODEFILOSOFÍA


Evaluación:




RECOMENDADAS


1.Reconocerlosrasgosbásicosdelamoralidad

humanaensudimensiónindividualysocial,

aceptandolapropiaidentidadyvalorandola

dignidadylalibertaddelaspersonascomo

elementosindispensablesensucrecimientoy

madurez.

2.Desarrollaryexpresarlossentimientosylas

emociones,asícomolashabilidadescomunicativasy

socialesquepermitenparticiparenactividadesde

grupoconactitudsolidariaytolerante,utilizandoel

diálogoylamediaciónparaabordarlosconflictos.

3.Desarrollarlainiciativapersonalasumiendo

responsabilidadesypracticarformasdeconvivencia

yparticipaciónbasadasenelrespetoactivo,la

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.1SOMOSPERSONAS-Serpersonaycaracterísticas-Autonomíayheteronomía-Personalidad-Valoreséticos-Lasemociones.Inteligenciaemocionalu.d.2VIVIMOSENSOCIEDAD-Sersociable-Conflictos.Reglaspararesolverlos-Valoresparaconvivir:respeto,tolerancia,empatía-Habilidadessociales:empatía,asertividadu.d.3ÉTICAYMORAL-Conceptodemoral-Conceptodeética

-Repasarlastareasrealizadas

duranteelcursoenel

cuadernodeaula.

-Repasar para esta prueba las

cuestiones de “Valores a

Examen”queaparecenal final

de cada tema del libro de

texto.


contenidosmásrelevantespor

unidaddidáctica


cooperación,lasolidaridadyelrechazoalaviolencia

queprovocanciertosestereotiposyprejuicios.

4.Conocer,asumiryvalorarpositivamentelos

derechosyobligacionesquesederivandela

DeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanosyde

laConstituciónEspañola,identificandolosvalores

moralesquelosfundamentan,aceptándoloscomo

criteriosparavaloraréticamentelasconductas

personalesycolectivasylasrealidadessociales.

5.Identificarlapluralidaddelassociedadesactuales

reconociendoladiversidadcomoenriquecedorade

laconvivenciaydefenderlaigualdaddederechosy

oportunidadesdetodaslaspersonas,rechazandolas

situacionesdeinjusticiaylasdiscriminaciones

existentesporrazóndesexo,origen,creencias,

diferenciassociales,orientaciónafectivo-sexualode

cualquierotrotipo,comounavulneracióndela

dignidadhumanaycausaperturbadoradela

convivencia.

6.Reconocerlosderechosdelasmujeres,valorarla

diferenciadesexosylaigualdaddederechosentre

ellosyrechazarlosestereotiposyprejuiciosque

supongandiscriminaciónentrehombresymujeres.

7.Conoceryapreciarlosfundamentosdelmodode

vidademocrático,valorandosuhorizonteéticode

-Tiposdevaloresyjerarquía-Éticasdefines-éticasdereglas-ElhedonismoVER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO


búsquedaincesantedelajusticiayaprenderaobrar

deacuerdoconellosenlosdiferentesámbitosde

convivencia.

8.Conocerlascausasqueprovocanlaviolaciónde

losderechoshumanos,lapobrezayladesigualdad,

asícomolarelaciónentrelosconflictosarmadosyel

subdesarrollo,valorarlasaccionesencaminadasala

consecucióndelapazylaseguridadyla

participaciónactivaycomprometidacomomedio

paralograrunmundomásjusto.

9.Mostrarrespetocríticoporlascostumbresy

modosdevidadepoblacionesdistintasalapropiay

manifestarcomportamientossolidariosconlas

personasycolectivosdesfavorecidos.

10.Reflexionarsobrelasconsecuenciassocialesy

moralesquesederivandelosavancescientífico-

tecnológicosy,enparticular,desurepercusión

sobreelmedioambienteysobrelavidadelas

diferentesespeciesdelplaneta,ydesarrollaruna

actitudcautelosaycríticaantelosmediosde

comunicación.Valorarcríticamenteloshábitos

personalesysocialesrelacionadosconlasalud,el

consumo,elcuidadodelosseresvivosyel

ambiente,contribuyendoasuconservacióny

mejora.


11.Desarrollarunpensamientocrítico,criterios

propiosdeactuaciónfrutodeunareflexiónéticay

habilidadesparadefenderposicionespersonalesen

eldiálogomedianteunaargumentaciónrazonaday

bienfundamentada.

12.Adquirirhábitosdedisciplina,estudioyde

trabajoindividualyenequipo,desarrollando

habilidadesyactitudesquefavorezcanlamadurez

individualysocial.Desarrollardestrezasbásicasenla

utilizacióndelasfuentesdeinformaciónpara,con

sentidocrítico,adquirirnuevosconocimientosy

tomarunposicionamientopropioanteloshechos.

13.Fomentarlatomadeconcienciasobrelapostura

éticapersonalapartirdelanálisisyreflexiónsobre

lasprincipalesteoríaséticas.

14.Potenciarunautoconceptoyunaautoestima

positivosbasadosenlaasuncióndelosvalores

democráticosyenelcompromisoenlaconstrucción

deunmundomásjusto.

Nota : Estos objetivos tienen como finalidad eldesarrollo de una serie de capacidades específicasporpartedelalumnadoquecurselamateria.Seañadencomoobjetivos–básicos queenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita)adecuadamente los conocimientos específicos


(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.-Promover habilidades sociales que fomenten eldiálogo, la reflexión crítica, rechazando cualquieractodeviolencia,desigualdadodiscriminación.-Desarrollardeterminadoshábitosdetrabajo,tantoindividual como colectivos, que favorezcan eldesarrollo de las capacidades del alumnado en suprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.

OBSERVACIONES:

-El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe

presentarse a una prueba específica escrita-tipo test para poder recuperarla en la

ConvocatoriaExtraordinaria.

-Es relevante repasar para esta prueba las cuestiones de “Valores a Examen” que

aparecenalfinaldecadaunidaddidácticadellibrodetexto.

*ELALUMNADOCONESTAMATERIAPENDIENTEdeVALORESÉTICOSDE1ºESODELCURSOANTERIOR18/19DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA


Evaluación:



RECOMENDADAS


1.Reconocerlacondiciónhumanaensudimensión

individualysocial,aceptandolapropiaidentidad,las

característicasyexperienciaspersonalesrespetandolas

diferenciasconlosotrosydesarrollandolaautoestima.

2.Desarrollarlacapacidadderelacionarseconlosdemás

desdeunaperspectivadeamistad,amorosa,de

compañerismoofamiliardemodorespetuosoytolerante

promoviendolacapacidadderesolverpacíficamentelos

conflictosydellegaraacuerdosconsensuadosentérminos

derelacionespersonalesentreindividuos.

3.Desarrollaryexpresarlossentimientosylasemociones,

asícomolashabilidadescomunicativasysocialesque

permitenparticiparenactividadesdegrupoconactitud

solidariaytolerante,utilizandoeldiálogoylamediación

paraabordarlosconflictos.

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:BLOQUEI-Elproblemadelfundamentalismoyelvalordelatolerancia.

-Elproblemadelsexismoyelvalordelaigualdaddegénero.

-Elproblemadelcambioclimáticoyelvalordelasostenibilidad.

-Elproblemadeconsumismoyelvalordelconsumoresponsable.

*BLOQUEII.-Elmulticulturalismocomomediodeenriquecimientosocialfrentealchoquedeculturas.-Elpapeldelamujerenlasdiferentesculturas.-Movimientossocialesimplicadosenlamejoradelasociedad. Ver “observaciones” al final del documento .

-REALIZARYENTREGAR

LOSTRABAJOSQUESE

INDICANEN

OBSERVACIONES.


4.Desarrollarlainiciativapersonalasumiendo

responsabilidadesypracticarformasdeconvivenciay

participaciónbasadasenelrespeto,lacooperaciónyel

rechazoalaviolencia,alosestereotiposyprejuicios.

5.Conocer,asumiryvalorarpositivamentelosderechosy

obligacionesquesederivandelaDeclaraciónUniversalde

losDerechosHumanosydelaConstituciónEspañola

aplicándolosalasconductaspersonalesysocialesde

nuestroentorno.

6.Valorarlaimportanciadelaparticipaciónenlavida

políticauotrasformasdeparticipaciónciudadana,comola

cooperación,elasociacionismoyelvoluntariado.

7.Identificarlapluralidaddelassociedadesactuales

reconociendoladiversidadcomoenriquecedoradela

convivenciaydefenderlaigualdaddederechosy

oportunidadesdetodaslaspersonas,rechazandolas

situacionesdeinjusticiaylasdiscriminacionesexistentespor

razonesdesexo,origen,creencias,diferenciassociales,

orientaciónafectivo-sexual,odecualquierotrotipo.

Asimismo,adquirirlacapacidaddereconoceryanalizar

críticamenteloselementosdistorsionadoresdela

convivenciademocráticacomosonlosfundamentalismos

religiosos,políticososociales.

8.Conocerlascausasqueprovocanlaviolacióndelos

derechoshumanos,lapobrezayladesigualdad,asícomola


relaciónentrelosconflictosarmadosyelsubdesarrolloy

valorarlasaccionesencaminadasalaconsecucióndelapaz

ylaseguridadylaparticipaciónactivacomomediopara

lograrunmundomásjusto.

9.Mostrarrespetocríticoporlascostumbresymodosde

vidadepoblacionesdistintasalapropiaymanifestar

comportamientossolidariosconlaspersonasycolectivos

desfavorecidos.Reconocersemiembrosdeunaciudadanía

global.

10.Reconocerlosprincipalesconflictossocialesymorales

delmundoactualydesarrollarunaactitudcríticaantelos

modelosquesetrasmitenatravésdelosmediosde

comunicación.

11.Conocerlosfundamentosdelmododevidademocrático

yaprenderaobrardeacuerdoconellosenlosdiferentes

ámbitosdeconvivencia.Asumirlosdeberesciudadanosen

elmantenimientodelosbienescomunesyelpapeldel

Estadocomogarantedelosserviciospúblicos.

12.Conoceryvalorarlasdistintasteoríaspolíticasalolargo

delahistoria(liberalismo,comunismo,anarquismo,etc.)de

modoquepuedanrealizarunanálisiscríticodelas

circunstanciasqueleshayantocadovivirypuedanejercer

unaciudadaníademocráticalibreyresponsable.

13.Adquirirunpensamientocrítico,desarrollaruncriterio

propioyhabilidadesparadefendersusposicionesen


debates,atravésdelaargumentacióndocumentaday

razonada,asícomovalorarlasrazonesyargumentosdelos

otros.

14.Desarrollarlacapacidaddebuscaryanalizarinformación

relativaaloscontenidosdelamateriaatravésdelosmedios

TICasudisposición.

Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalos

anterioreslossiguientes-Comprenderyexpresar(deforma

oral–escrita)adecuadamentelosconocimientosespecíficos

(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.

-Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis de textosespecíficos.-Promover habilidades sociales que fomenten el diálogo, lareflexión crítica, rechazando cualquier acto de violencia ,desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos de trabajo, tantoindividual como colectivos que favorezcan el desarrollo delascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.

OBSERVACIONES:

-Elalumnadoquenohayasuperado lamateriaen laConvocatoriaOrdinaria debe

entregar lossiguientes trabajosescritosparapoderrecuperarlaen laConvocatoria

Extraordinaria de septiembre. Los trabajos deberán ser entregados al profesor

responsable en la fecha y el lugar señalados por Jefatura de Estudios en el

calendariodeexámenesdeseptiembre:

-TRABAJOESCRITO1.LOSNUEVOSMOVIMIENTOSSOCIALES(Pacifismo,Feminismo,


Altermundismo y Ecologismo) Y LOS RETOS DE LA GLOBALIZACIÓN (conflictos

armadosyterrorismo,desigualdaddegénero,injusticiasocialycambioclimático).

-TRABAJOESCRITO2.¿CHOQUEOALIANZADECIVILIZACIONES?ELDEBATESOBRE

LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO GLOBALIZADO (Huntington, Jatamí,

KöchlerySaid).

Serecomiendaalosalumnoscomolibrodeconsulta:

EducaciónparalaCiudadaníaylosDerechosHumanos-2ºBachillerato.LibrodeVázquezCouto,David;MartínezLlorca,Fernando.AnayaEducación.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:HISTORIADELAFILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍAIESMARDEALBORÁN19/20


Evaluación:




RECOMENDADAS






2.Reconocerycomprenderelsignificadoyla

trascendenciadelascuestionesquehan

ocupadopermanentementealaFilosofía,

situándolasadecuadamenteenelcontextode

cadaépoca,entendiendosuvinculacióncon

otrasmanifestacionesdelaactividadhumana

yvalorandolacapacidaddereflexiónpersonal

ycolectivaparaacercarseaproblemas

filosóficos,éticos,socialesyhumanísticos.

3.Leerdemodocomprensivoycríticotextos

filosóficosdedistintosautoresyautoras,

compararlosyvalorarlaimportanciadel

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)Bloque1.Contenidoscomunestransversales.-Análisisycomentariodetextosfilosóficos.-ReflexionesEscritassobrelaspreguntasfilosóficas.Bloque2.ElorigendelaFilosofía.LaFilosofíaAntigua.-Elnacimientodelafilosofía-Elconceptodenaturaleza-Losprimerosfilósofosgriegos-Lafilosofíapitagórica-HeráclitoyParménides-Losfilósofosarmonistas-Losfilósofosatomistas-Lossofistas-Sócrates:método,cienciayacción.-Platón:contextohistórico-culturalybiográfico-Lafilosofíaplatónica:evoluciónyobjetivo-Platón:larealidad-Platón:elconocimiento-Platón:elserhumano-Platón:laacción

-Repasarlastareas

realizadasduranteel

cursopropiasdecada

unidaddidáctica

impartida.


contenidosmás

relevantesporunidad

didáctica.


textoespecíficos

trabajadosenelaula



deestaconvocatoria.

-Reforzarelbuenusoy

manejocorrectodela

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

diálogoracionalcomomediodeaproximación

alaverdad.

4.Analizarycomentartextosfilosóficos,tanto

ensucoherenciainternacomoensucontexto

histórico,identificandolosproblemasque

plantean,asícomolosargumentosy

solucionespropuestas.

5.Desarrollaryconsolidarunaactitudcrítica

anteopinionescontrapuestasapartirdela

comprensióndelarelaciónquesedaentre

teoríasycorrientesfilosóficasquesehan

sucedidoalolargodelahistoria,analizandola

semejanzaydiferenciasenelmodode

plantearlosproblemasysoluciones

propuestas.

6.Conocer,valoraryutilizardiversosmétodos

yprocedimientosdeconocimientoe

investigaciónparaconstruirunmétodo

personaldeelaboracióndelconocimientoyde

autoaprendizaje,basadoenelrigorintelectual

yenelanálisisdelosproblemas,lalibre

expresióndelasideasyeldiálogoracional

frenteatodaformadedogmatismo.

7.Exponercorrectamente,demodooraly

escrito,elpensamientofilosóficodelos

-Platón:lasociedad-Aristóteles:elconocimiento-LafilosofíahelenísticaBloque3.LaFilosofíamedieval.-LasrelacionesentreRazónyFe.-LaantropologíacristianayelproblemadelmalenAgustíndeHipona-Elproblemadelosuniversalesylatesisnominalista.-TomásdeAquino:existenciayesenciadeDios.Bloque4.Lafilosofíamoderna-Larevolucióncientífica:FrancisBaconyGalileo.-Elracionalismocontinental:Descartes.VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO




estetipodepruebas.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

autoresylasautorasestudiadosytomar

concienciadequeunpuntodevistapersonaly

coherentesólopuedealcanzarseatravésdel

análisisylacomprensióndelasideasmás

relevantesdenuestroacervocultural,aúnde

lasmásdisparesyantagónicas.8.Apreciarla

capacidaddelarazónpararegularlaacción

humanaindividualycolectivaatravésdel

conocimientoyanálisisdelasprincipales

teoríaséticasydelasdiversasteoríasdela

sociedad,elEstadoylaciudadaníaelaboradas

alolargodelahistoria,yconsolidarlapropia

competenciasocialyciudadanacomo

resultadodeloscompromisoscívicos

asumidosapartirdelareflexiónfilosóficay

ética.

9.Enjuiciarcríticamentelas

conceptualizacionesdecarácterexcluyenteo

discriminatorioquehanformadopartedel

discursofilosófico,comoelandrocentrismo,el

etnocentrismouotras.

Se añaden como objetivos – básicos queenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita) adecuadamente los conocimientosespecíficos (contenidosmínimos ) adquiridosenestamateria.-Desarrollar la capacidad de análisis y síntesisdetextosespecíficos.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ -Promover habilidades sociales que fomentenel diálogo, la reflexión crítica, rechazandocualquier acto de violencia , desigualdad odiscriminación.-Desarrollardeterminadoshábitosdetrabajo,tanto individual como colectivos quefavorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.

OBSERVACIONES: ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarseaunapruebaespecíficaescritaparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.Loscontenidosquerecogerálapruebaescritaserestringiránaloscontenidosimpartidosduranteelprimeryelsegundotrimestreexclusivamente(verContenidosmínimos). Lapruebaextraordinariadeseptiembreconstarádedospartes.Enlaprimerapartesedeberán,porunlado,definirdeformaclarayconcisaalgunosdelostérminosfundamentalesdelaHistoriadela Filosofía y, por otro lado, explicar varias cuestiones referentes a algunas de las teorías y losargumentos clave correspondientes a algunosde losproblemasmás relevantesde laHistoriade laFilosofía.Lasegundapartedelapruebaconstadevariostextosdefilósofosdestacadoscuyatemáticael alumno/a tendrá que identificar y explicar brevemente. Se recomienda en este sentidoespecialmentelarelecturadelatextosdelecturaobligatoria:

-Platón,República,LibroVII,514a1-517c1,(Trad.C.EggersLan)Madrid:Gredos,1992

-Descartes,R.DiscursodelMétodo.ParteII(selección)yParteIV(Trad.GuillermoQuintásAlonso)Madrid:Alfaguara,1981,pp.14-18,24-30.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:PSICOLOGÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA


Evaluación:




RECOMENDADAS

Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1.Comprendermejorsupropiofuncionamientopsicológicoyeldelosdemás,fomentandolacapacidaddedescentrarsedelpropiopuntodevistadesarrollandolaempatía.

2.Desarrollaractitudesdetoleranciaconrespectoaloscomportamientosylasideasdelosdemás,especialmentedeaquéllosque,porrazonessociales,culturales,oporafeccionespsicopatológicas,sediferencienmásdelpropioalumnooalumna.

3.Adquirirestrategiasmásefectivasparaelanálisisdesusproblemasde

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLAS4UNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)UNIDAD 1. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA -La Psicología como Ciencia : Origen y Evolución. -La Psicología en el siglo XX : -Corrientes -Métodos -Especialidades -La Psicología en el siglo XXI -La Psicología como ciencia y como técnica UNIDAD 2. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA Y EL PENSAMIENTO -Evolución y Cerebración -Funcionamiento del sistema nervioso -Funcionamiento del sistema endocrino -Psicología y Genética

-Repasartodoslos

contenidosy

actividadesrealizadas

enel“diariodeclase“

alolargodelcurso.


aprendizaje,relaciónsocialycontrolemocional,quelesproporcionenunmayorcontrolsobresuconductaysusconsecuenciasenlosdemás.

4.Aplicaralgunosdelosconocimientosytécnicasadquiridos-enespeciallosrelacionadosconelpropioaprendizajeaunamejoradesusestrategiasyhábitosdetrabajo.

5.ConoceralgunosdelosprincipalesmétodosymodelosteóricosexistenteshoyenPsicología,comprendiendosusdiferenciasyladistintaconcepcióndelserhumanoquesubyaceacadaunodeellos.

6.DiferenciarlosplanteamientosdelaPsicologíacientíficadeotrasformasnocientíficasdeanalizarlosproblemashumanos,ydesarrollarunaactitudcríticarespectoalatrivializacióndelaPsicologíaoasuusocomoinstrumentodemanipulación.

7.ConocerlaproyecciónquelaPsicologíaactualtieneensusprincipalesáreasdeaplicaciónpráctica,comoelmundodel

UNIDAD 3. PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS -La sensibilidad -La percepción - La memoria y la atención - Trastornos de la percepción y memoria UNIDAD 4. PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES. EL APRENDIZAJE -Las conductas innatas -Tipos de aprendizajes: -Ensayo-Error -Aprendizaje Implícitos -Aprendizaje por Insight, -Aprendizaje Significativo -Aprendizaje Social -La Psicoterapia



trabajo,laeducación,lasrelacionessociales,lasaludmental,etc.

8.Lograrunavisiónsintéticadelserhumanoentérminosdeunidadbiopsíquica,incluyendosureferenciaalmediosocial,yestablecerlasoportunasconexionesconloscontenidosdeotrasmateriasdelBachillerato.

9.Adquirirlacapacidaddeobteneryampliarinformaciónrelevanteparalamateria,tantoenelámbitodecontenidoscomoeneldeprocedimientoscientíficosydeinvestigación,atravésdelosmediostecnológicosasudisposición.

10.Adquirirhábitosdedisciplina,estudioydetrabajoindividualyenequipo,desarrollandohabilidadesyactitudesquefavorezcanlamadurezindividualysocial.Desarrollardestrezasbásicasenlautilizacióndelasfuentesdeinformaciónpara,consentidocrítico,adquirirnuevosconocimientosytomarunposicionamientopropioanteloshechos.


11.Desarrollarunpensamientocríticoyhabilidadesparadefenderposicionespersonaleseneldiálogomedianteunaargumentaciónrazonadaybienfundamentada.

12.Desarrollaryexpresarlossentimientosylasemociones,asícomolashabilidadescomunicativasysocialesquepermitenparticiparenactividadesdegrupoconactitudsolidariaytolerante,utilizandoeldiálogoylamediaciónparaabordarlosconflictos.

Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprenderyexpresar(deformaoral–escrita)adecuadamentelosconocimientosespecíficos(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.-Desarrollar la capacidad de análisis ysíntesisdetextosespecíficos.-Promover habilidades sociales quefomenten el diálogo, la reflexión crítica,rechazando cualquier acto de violencia ,desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos detrabajo, tanto individual como colectivosque favorezcan el desarrollo de lascapacidadesdelalumnadoensuproceso


deaprendizajepropiodeestaetapa

OBSERVACIONES:

1.-El alumnado que no haya superadoesta materia en la ConvocatoriaOrdinaria debe

presentarse a una prueba específica escrita para poder recuperarla en la Convocatoria

Extraordinaria.

2.-Elmodelode laprueba constaráde22 cuestiones (el alumno/adebe respondera 10

cuestiones,cadaunaseponderacon1punto)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:HISTORIADELAFILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍAIESMARDEALBORÁN19/20


SEMIPRESENCIAL

Evaluación:




RECOMENDADAS






2.Reconocerycomprenderelsignificadoyla

trascendenciadelascuestionesquehan

ocupadopermanentementealaFilosofía,

situándolasadecuadamenteenelcontextode

cadaépoca,entendiendosuvinculacióncon

otrasmanifestacionesdelaactividadhumana

yvalorandolacapacidaddereflexiónpersonal

ycolectivaparaacercarseaproblemas

filosóficos,éticos,socialesyhumanísticos.

3.Leerdemodocomprensivoycríticotextos

filosóficosdedistintosautoresyautoras,

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:

Unidad 1: El origen de la filosofía I

Tema 1: Los mitos como forma de pensamiento

-El mito: definición y funciones.

Tema 2: Los Presocráticos

-El paso del mito al lógos.

-Los filósofos milesios

-Heráclito y Parménides

-Los filósofos pluralistas

Tema 3: Sócrates y los sofistas

-El giro antropológico

-Repasarlastareas

realizadasduranteel

cursopropiasdecada

unidaddidáctica

impartida.


contenidosmás

relevantesporunidad

didáctica.


textoespecíficos

trabajadosenelaula



deestaconvocatoria.

-Reforzarelbuenusoy

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

compararlosyvalorarlaimportanciadel

diálogoracionalcomomediodeaproximación

alaverdad.

4.Analizarycomentartextosfilosóficos,tanto

ensucoherenciainternacomoensucontexto

histórico,identificandolosproblemasque

plantean,asícomolosargumentosy

solucionespropuestas.

5.Desarrollaryconsolidarunaactitudcrítica

anteopinionescontrapuestasapartirdela

comprensióndelarelaciónquesedaentre

teoríasycorrientesfilosóficasquesehan

sucedidoalolargodelahistoria,analizandola

semejanzaydiferenciasenelmodode

plantearlosproblemasysoluciones

propuestas.

6.Conocer,valoraryutilizardiversosmétodos

yprocedimientosdeconocimientoe

investigaciónparaconstruirunmétodo

personaldeelaboracióndelconocimientoyde

autoaprendizaje,basadoenelrigorintelectual

yenelanálisisdelosproblemas,lalibre

expresióndelasideasyeldiálogoracional

frenteatodaformadedogmatismo.

7.Exponercorrectamente,demodooraly

-Los sofistas.

-Sócrates

Tema 4: Platón

-LA TEORÍA DE LAS IDEAS (ONTOLOGÍA)

-LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

-ANTROPOLOGÍA

-LA POLÍTICA

-EL MITO DE LA CAVERNA

Unidad 2: El origen de la filosofía II

Tema 1: Aristóteles

-Antropología

-Teoría del conocimiento

Tema 2: El Helenismo

-Los epicúreos

-Los estoicos

manejocorrectodela




estetipodepruebas.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

escrito,elpensamientofilosóficodelos

autoresylasautorasestudiadosytomar

concienciadequeunpuntodevistapersonaly

coherentesólopuedealcanzarseatravésdel

análisisylacomprensióndelasideasmás

relevantesdenuestroacervocultural,aúnde

lasmásdisparesyantagónicas.8.Apreciarla

capacidaddelarazónpararegularlaacción

humanaindividualycolectivaatravésdel

conocimientoyanálisisdelasprincipales

teoríaséticasydelasdiversasteoríasdela

sociedad,elEstadoylaciudadaníaelaboradas

alolargodelahistoria,yconsolidarlapropia

competenciasocialyciudadanacomo

resultadodeloscompromisoscívicos

asumidosapartirdelareflexiónfilosóficay

ética.

9.Enjuiciarcríticamentelas

conceptualizacionesdecarácterexcluyenteo

discriminatorioquehanformadopartedel

discursofilosófico,comoelandrocentrismo,el

etnocentrismouotras.

Se añaden como objetivos – básicos queenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita) adecuadamente los conocimientosespecíficos (contenidos mínimos) adquiridosenestamateria.-Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis

Tema 3 San Agustín y Santo Tomás

-Implicaciones filosóficas del cristianismo.

-San Agustín: Razón y fe. Libertad y mal.

-El argumento ontológico de san Anselmo.

-Tomás de Aquino: Teología natural.

Unidad 3: La Filosofía moderna I

Tema 2: El Renacimiento

-Características principales.

Tema 3: La revolución científica: Galileo

-La revolución astronómica: Copérnico y Kepler.

-La revolución metodológica: Galileo.

Tema 4: El Racionalismo: Descartes

-El racionalismo

-El método

- La duda metódica

-La primera verdad: cogito ergo sum

- De las ideas al mundo a través de Dios

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ detextosespecíficos.-Promover habilidades sociales que fomentenel diálogo, la reflexión crítica, rechazandocualquier acto de violencia , desigualdad odiscriminación.-Desarrollardeterminadoshábitosdetrabajo,tanto individual como colectivos quefavorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.

-La ontología cartesiana y el problema del dualismo antropológico


OBSERVACIONES: -El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debepresentarse a una prueba específica escrita para poder recuperarla en la ConvocatoriaExtraordinaria.Loscontenidosquerecogerálapruebaescritaserestringiránaloscontenidosimpartidos durante el primer y el segundo trimestre exclusivamente (ver Contenidosmínimos). -Lapruebaextraordinariadeseptiembreconstarádedospartes. En laprimeraparte sedeberán,porunlado,definirdeformaclarayconcisaalgunosdelostérminosfundamentalesdelaHistoriadela Filosofía y, por otro lado, explicar varias cuestiones referentes a algunas de las teorías y losargumentos clave correspondientes a algunosde losproblemasmás relevantesde laHistoriade laFilosofía.Lasegundapartedelapruebaconstadevariostextosdefilósofosdestacadoscuyatemáticael alumno/a tendrá que identificar y explicar brevemente. Se recomienda en este sentidoespecialmentelarelecturadelatextosdelecturaobligatoria:

-Platón,República,LibroVII,514a1-517c1,(Trad.C.EggersLan)Madrid:Gredos,1992

-Descartes,R.DiscursodelMétodo.ParteII(selección)yParteIV(Trad.GuillermoQuintásAlonso)Madrid:Alfaguara,1981,pp.14-18,24-30.

IESMardeAlborán Curso2019/20________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERODEPARTAMENTODEFILOSOFÍA


Evaluación:



RECOMENDADAS

Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1. Reflexionar sobre la necesidadéticadel establecimientode

relaciones igualitariasentrehombresymujeres,atendiendoa sus diferencias sexuales, como premisa para laconstrucción de relaciones más justas, apreciando elenriquecimiento que suponen las relaciones igualitarias yasumiendo el compromiso que implica equilibrar lasrelacionesdepoder.

2. Valorar positivamente la igualdad de derechos yoportunidades entre hombres y mujeres, rechazandoestereotipos y prejuicios sexistas y reconociendo lassituaciones de discriminación a que éstos dan lugar comouna vulneración de los Derechos Humanos, de laConstitución Española y del Estatuto de Autonomía paraAndalucía.

3. Comprender el funcionamiento del sistema sexo-génerocomo una construcción socio-cultural que configura lasidentidades masculina y femenina, propiciando elconocimientodecadacualcomosujetosocialyfavoreciendolacomprensiónyelacercamientoalarealidaddelotroodelaotra.

4. Identificar racional y emocionalmente las situaciones deinjusticia, discriminación y marginalidad que han sufridohistóricamente y aún hoy siguen sufriendo las mujeres,analizandorealidadescomo la feminizaciónde lapobrezaeintegrando a su vez la contribución de las mujeres alpatrimonio cultural y científico como protagonistasindividualesydegrupoenelconocimientodelpasado.

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.4LenguajeeImagenNoSexistas-Glosario.-Ellenguajeylainvisibilizacióndelasmujeres.-Elusodelmasculinocomogénero.-Pautasparaunusonosexistadellenguaje:-Usodeverdaderosgenéricos.Dobletemasculinoyfemenino-Usodeexpresionesincluyentes-Evitarladiferenciaenlaadjetivaciónyenelusodeaumentativosydiminutivos

-Imágenesyestereotiposdiscriminatorios.u.d.5Loscánonesdebelleza-Glosario-Cambios en los cánones de belleza. Imposición de un modelo debellezafemeninosegúnlasculturas.-Lasocializacióndelabellezafemenina.-LaimposicióndeunmodelodebellezaenelsigloXXI:rentabilidaddelaestética,labellezaenlosmediosdecomunicación,labellezaenlasredessociales.-Consecuenciasdelaimposicióndecánonesdebelleza(delgadezcomoexigencia,trastornosdelaconductaalimentaria)

ì Estudiodecadaunode

lostemastrabajadosenelcurso.

ì Repasarlastareasrealizadasduranteelcursoenelcuadernodeaula.

ì Realizaresquemasdeloscontenidosmásrelevantesporunidaddidáctica.

ì Estudiarlosesquemasyglosariosdecadaunidad.

ì Repasarcomentariosdetextoespecíficostrabajadosenelaula.


5. Analizar y reflexionar sobre los modelos culturalesdominantes para reconocer los principales obstáculos queimpiden la igualdad y para entender el sexismo como unproblema que tiene sus raíces en la estructura socio-económica y en las ideologías de género que impregnannuestracultura.

6. Reconocer los comportamientos y las actitudes queconfiguran la violencia de género hacia las mujeres,identificandosuscausas,adoptandounaposturacríticaydedenunciaantelosmismos.

7. Favorecer la resolución de conflictos derivados de lasdiferencias de género, desarrollando las capacidades deescucha, diálogo y negociación, desarrollando valorescompartidos de respeto y convivencia pacífica entrehombresymujeresypotenciandolacapacidaddereflexiónyanálisisenelejerciciodelrazonamientomoral.

8. Reflexionar sobre los condicionamientos socialesde géneroen el desarrollo personal y de las propias actitudes ycomportamientos,adoptandounaposturacríticafrentealosmismosquefavorezcaundesarrollointegralyautónomodela personalidad, al margen de la pertenencia a uno u otrosexo.

9. Valorar la contribución personal en la lucha contra ladesigualdad de género, tanto en las actitudes y opcionespersonalescomoenlapercepcióndesímismocomosujetodet10.Promoverelbienestaremocionalyelsentidode ladignidad personal a través de un proceso formativo,personal y colectivo, de reflexión, análisis, síntesis, yestructuración sobre la ética y lamoral, que favorezca unacreciente autorregulación de los sentimientos, los recursospersonales, el correcto uso del lenguaje, sin sexismo, y lalibre expresión acordes al respeto, a la valoración de ladiversidadyalaempatía.

10. Desarrollar una ética del cuidado, adecuada para lacimentación de una vida digna y saludable, con una claradeslegitimaciónde laviolencia,a travésde la incorporaciónde prácticas positivas para la resolución de conflictos, laconstrucción de modelos de convivencia basados en elaprecio por la diversidad humana, la pluralidad desentimientos,creenciaseideasyelrespetoalaigualdadde



género,conelfindepromoverunaculturadelapaz.Se añaden como objetivos – básicos que engloban a losanterioreslossiguientes:§ Comprender y expresar (de forma oral –escrita)

adecuadamentelosconocimientosespecíficos(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.

§ Promoverhabilidades socialesque fomenteneldiálogo, lareflexión crítica, rechazando cualquier acto de violencia,desigualdadodiscriminación.

§ Desarrollar determinados hábitos de trabajo, tantoindividual comocolectivosque favorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.

OBSERVACIONES:

Ø Elalumnadodebeestudiarloscontenidos,glosariosyesquemasdecadaunidaddidáctica.

Ø ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarse a una prueba específica para poder recuperarla en la ConvocatoriaExtraordinaria.

ELALUMNADOCONESTAMATERIAPENDIENTEdeCSGDE2ºESODELCURSOANTERIOR18/19DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:VALORESÉTICOSDEPARTAMENTODEFILOSOFÍA


Evaluación:





1.Reconocerlosrasgosbásicosdela

moralidadhumanaensudimensión

individualysocial,aceptandolapropia

identidadyvalorandoladignidadyla

libertaddelaspersonascomo

elementosindispensablesensu

crecimientoymadurez.

2.Desarrollaryexpresarlos

sentimientosylasemociones,asícomo

lashabilidadescomunicativasysociales

quepermitenparticiparenactividades

degrupoconactitudsolidariay

tolerante,utilizandoeldiálogoyla

mediaciónparaabordarlosconflictos.

3.Desarrollarlainiciativapersonal

asumiendoresponsabilidadesy

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.1Enbuscademiidentidad.-Crisisenlaadolescencia

-Característicasdelaadolescencia-Objetivos.

-Elgrupoylainfluenciaqueejercesobreelindividuo-Funcionesdelgrupodeiguales.-Grupos de pertenencia y grupos dereferencia.Quéson.-¿Cómoforjarseunbuencarácter?

-Lapersonalidadyelcarácter.-Virtudesyhábitos.

-Emocionesinteligentes-Inteligenciaemocional.-Habilidadesemocionales-Introspección

u.d.2Crecercomopersonas.-Elprocesodesocialización:

-Primaria-Secundaria.

-Respetoaladignidadhumana.

-Repasarlastareasrealizadas

duranteelcursoenelcuadernode

aula.

-Repasarparaestapruebalas

cuestionesde“ValoresaExamen”

queaparecenalfinaldecadatema

dellibrodetexto.

-Realizaresquemasdeloscontenidos

másrelevantesporunidaddidáctica.


practicarformasdeconvivenciay

participaciónbasadasenelrespeto

activo,lacooperación,lasolidaridady

elrechazoalaviolenciaqueprovocan

ciertosestereotiposyprejuicios.

4.Conocer,asumiryvalorar

positivamentelosderechosy

obligacionesquesederivandela

DeclaraciónUniversaldelosDerechos

HumanosydelaConstitución

Española,identificandolosvalores

moralesquelosfundamentan,

aceptándoloscomocriteriospara

valoraréticamentelasconductas

personalesycolectivasylasrealidades

sociales.

5.Identificarlapluralidaddelas

sociedadesactualesreconociendola

diversidadcomoenriquecedoradela

convivenciaydefenderlaigualdadde

derechosyoportunidadesdetodaslas

personas,rechazandolassituaciones

deinjusticiaylasdiscriminaciones

existentesporrazóndesexo,origen,

creencias,diferenciassociales,

orientaciónafectivo-sexualode

cualquierotrotipo,comouna

-Actitudes que atentan contra la dignidadhumana-Derechoaserdiferente.

-LaAsertividad.Estilosdeconducta-Conductapasiva-Conductaagresiva-Conductaasertiva

-Habilidadessociales.-Saberescuchar-Laempatía.

u.d.3Delamoralalaética.-Conductainstintivayracional.-Laleyylamoral.Normaslegalesymorales.-Relativismoyobjetivismomoral.-Laéticadelafelicidad:viciosyvirtudes.VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO


vulneracióndeladignidadhumanay

causaperturbadoradelaconvivencia.

6.Reconocerlosderechosdelas

mujeres,valorarladiferenciadesexos

ylaigualdaddederechosentreellosy

rechazarlosestereotiposyprejuicios

quesupongandiscriminaciónentre

hombresymujeres.

7.Conoceryapreciarlosfundamentos

delmododevidademocrático,

valorandosuhorizonteéticode

búsquedaincesantedelajusticiay

aprenderaobrardeacuerdoconellos

enlosdiferentesámbitosde

convivencia.

8.Conocerlascausasqueprovocanla

violacióndelosderechoshumanos,la

pobrezayladesigualdad,asícomola

relaciónentrelosconflictosarmadosy

elsubdesarrollo,valorarlasacciones

encaminadasalaconsecucióndelapaz

ylaseguridadylaparticipaciónactivay

comprometidacomomedioparalograr

unmundomásjusto.

9.Mostrarrespetocríticoporlas


costumbresymodosdevidade

poblacionesdistintasalapropiay

manifestarcomportamientossolidarios

conlaspersonasycolectivos

desfavorecidos.

10.Reflexionarsobrelasconsecuencias

socialesymoralesquesederivande

losavancescientífico-tecnológicosy,

enparticular,desurepercusiónsobre

elmedioambienteysobrelavidade

lasdiferentesespeciesdelplaneta,y

desarrollarunaactitudcautelosay

críticaantelosmediosde

comunicación.Valorarcríticamentelos

hábitospersonalesysociales

relacionadosconlasalud,elconsumo,

elcuidadodelosseresvivosyel

ambiente,contribuyendoasu

conservaciónymejora.

11.Desarrollarunpensamientocrítico,

criteriospropiosdeactuaciónfrutode

unareflexiónéticayhabilidadespara

defenderposicionespersonalesenel

diálogomedianteunaargumentación

razonadaybienfundamentada.

12.Adquirirhábitosdedisciplina,


estudioydetrabajoindividualyen

equipo,desarrollandohabilidadesy

actitudesquefavorezcanlamadurez

individualysocial.Desarrollar

destrezasbásicasenlautilizacióndelas

fuentesdeinformaciónpara,con

sentidocrítico,adquirirnuevos

conocimientosytomarun

posicionamientopropioantelos

hechos.

13.Fomentarlatomadeconciencia

sobrelaposturaéticapersonalapartir

delanálisisyreflexiónsobrelas

principalesteoríaséticas.

14.Potenciarunautoconceptoyuna

autoestimapositivosbasadosenla

asuncióndelosvaloresdemocráticosy

enelcompromisoenlaconstrucción

deunmundomásjusto.

Nota : Estos objetivos tienen comofinalidad el desarrollo de una serie decapacidades específicas por parte delalumnadoquecurselamateria.Se añaden como objetivos – básicos


que engloban a los anteriores lossiguientes:-Comprenderyexpresar(deformaoral–escrita) adecuadamente losconocimientos específicos (contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.-Promover habilidades sociales quefomenteneldiálogo,lareflexióncrítica,rechazandocualquieractodeviolencia,desigualdadodiscriminación.- Desarrollar determinados hábitos detrabajo, tanto individual comocolectivosque favorezcaneldesarrollodelascapacidadesdelalumnadoensuproceso de aprendizaje propio de estaetapa.

OBSERVACIONES:

-ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarsea

una prueba específica escrita –tipo test para poder recuperarla en la Convocatoria

Extraordinaria.

-Lapruebaconstaráde20cuestionesarealizarporelalumno/a.

-Esrelevanterepasarparaestapruebalascuestionesde“ValoresaExamen”queaparecenalfinal

decadatemadellibro.

*EL ALUMNADO CON ESTA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR 18/19 DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREAS SEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)


INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍAYLOSDDHHDEPARTAMENTODEFILOSOFÍA


Evaluación:

Debeentregaractividades/trabajosespecíficos DeberealizarPruebaExtraordinariaen

septiembre


Se destacan los siguientes objetivospropios de la materia a alcanzar por elalumnado:1. Reconocer la condición humana en su

dimensión individual y social, aceptando lapropia identidad, las características yexperiencias personales respetando lasdiferencias potenciando la autoestima y elautoconceptocomoelementosnecesariosparaeladecuadodesarrollopersonal.

2. Desarrollar y expresar los sentimientos y lasemociones, así como las habilidadescomunicativas y sociales que permitenparticipar en actividades de grupo con actitudsolidaria y tolerante, utilizando el diálogo y lamediaciónparaabordarlosconflictos.

3. Desarrollar la iniciativa personal asumiendoresponsabilidades y practicar formas deconvivencia y participación basadas en elrespeto, la cooperación y el rechazo a laviolenciaalosestereotiposyprejuicios.

4. Conocer, asumir y valorar positivamente losderechos y obligaciones que se derivan de laDeclaración Universal de los DerechosHumanos y de la Constitución Española,

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)U.d.1APRENDEMOSASERCIUDADANOS-Ciudadanosyciudadanía-Valoresycompetenciascívicas-Lasfuentesdeinformación-ElreconocimientodelosDerechosHumanos:-Rasgosytiposdederechos-LaONU.Objetivo.-LaUniónEuropea.TratadodeMaastricht-Organizacionesnogubernamentales-ElvoluntariadoU.d.2LACONVIVENCIAENELCENTROESCOLAR-LaeducaciónenlaAntigüedad-LaeducaciónapartirdelaEdadMedia-Laorganizaciónescolar

ì RealizacióndelainvestigaciónytrabajoqueseindicaenelguiónexpuestomásabajoenelapartadodeOBSERVACIONES


identificandolosvaloresquelosfundamentan,aceptándolos como criterios para valoraréticamente las conductas personales ycolectivasylasrealidadessociales.

5. Identificar la pluralidad de las sociedadesactuales reconociendo la diversidad comoenriquecedorade la convivencia ydefender laigualdaddederechosyoportunidadesdetodaslas personas, rechazando situaciones deinjusticia y las discriminaciones existentes porrazón de sexo, origen, creencias, diferenciassociales, orientación afectivo-sexual o decualquier otro tipo como el rechazo asituaciones de acoso escolar como unavulneración de la dignidad humana y causaperturbadoradelaconvivencia.

6. Reconocerlosderechosdelasmujeres,valorarladiferenciadesexosylaigualdaddederechosentre ellos y rechazar los estereotipos yprejuicios que supongan discriminación entrehombresymujeres.

7. Conocer y apreciar los principios quefundamentan los sistemas democráticos y elfuncionamiento del Estado español y de laUnión Europea, tomando conciencia delpatrimonio común y de la diversidad social ycultural.

8. Conocer los fundamentos del modo de vidademocrático y aprender a obrar de acuerdocon ellos en los diferentes ámbitos deconvivencia.Asumirlosdeberesciudadanosenelmantenimiento de los bienes comunes y elpapeldelEstadocomogarantedelosserviciospúblicos.

9. Valorarlaimportanciadelaparticipaciónenlavida política u otras formas de participaciónciudadana, como la cooperación, el

-Laparticipaciónenelcentro-Conflictosysoluciones.-Elacosoescolaryladisrupción-Elderechoalaeducación(lalabordelaUnesco)U.d.3LASRELACIONESHUMANAS-Lasrelacionesfamiliares-Lafamiliaenlaactualidad-Elamorcomonecesidadhumana-Lasrelacionesintergeneracionales-Lasolidaridad-ElderechoalafamiliaU.d.4UNASOCIEDADPLURAL-LaculturaHaciaunasociedadintercultural-Losconflictosenunasociedadplural-Losprejuicios.Actitudesdexenofobia,islamofobia,homofobia-Lasminoríasyconflictosinterculturales-Lasculturasjuveniles-Conceptos:genocidio,holocausto-ElderechoaserigualesperodiferentesVER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO


asociacionismoyelvoluntariado.

10. Conocer las causas que provocan laviolacióndelosderechoshumanos, lapobrezayladesigualdad,asícomolarelaciónentrelosconflictos armados y el subdesarrollo, valorarlas acciones encaminadas a la consecución dela paz y la seguridad y la participación activacomomedioparalograrunmundomásjusto.

11. Reconocerse miembros de una ciudadaníaglobal. Mostrar respeto crítico por lascostumbres y modos de vida de poblacionesdistintas a la propia y manifestarcomportamientossolidariosconlaspersonasycolectivosdesfavorecidos.

12. Reconocerlosprincipalesconflictossocialesymorales delmundo actual y desarrollar unaactitud crítica ante los modelos que setrasmiten a través de los medios decomunicación.

13. Adquirirunpensamientocrítico,desarrollarun criteriopropio y habilidadesparadefendersus posiciones en debates, a través de laargumentación documentada y razonada, asícomo valorar las razones y argumentos de losotros.

14. Adquirir la capacidad de buscar y analizarinformación relativa a los contenidos de lamateria utilizando múltiples recursos, entreelloslosmediosTICasudisposición.

Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalosanterioreslossiguientes:§ Comprenderyexpresar(deformaoral–escrita)

adecuadamente los conocimientos específicos(contenidos mínimos) adquiridos en estamateria.

§ Promoverhabilidadessocialesquefomentenel


diálogo, la reflexión crítica, rechazandocualquier acto de violencia, desigualdad odiscriminación.

§ Desarrollar determinados hábitos de trabajo,tanto individual como colectivos quefavorezcaneldesarrollode lascapacidadesdelalumnadoensuprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.

OBSERVACIONES:

- El alumnado que no haya superado estamateria en la Convocatoria Ordinaria debe realizar untrabajoespecíficoparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.

- Paralaactividadpropuestasedeberárealizarunainvestigaciónyuntrabajoescritoamanodecincofolios(porunacarilla)cadaunoconimágenes,respondiendoalospuntosindicadosanteriormenteySEENTREGARÁELDÍAFIJADOENELCALENDARIODESEPTIEMBREDELCENTRO.

- ElGUIÓNparalarealizacióndeltrabajoeselsiguiente:

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS

1-Explica que son los Derechos Humanos 2-Explica lo que son las tres generaciones de los Derechos Humanos e indica qué Derechos Humanos forman parte de cada generación. 3-Elige tres derechos humanos y en relación a cada uno de ellos realiza las siguientes tareas: a. Explica lo que creas que significa cada uno de ellos b..Busca una imagen periodística en la que los derechos elegidos aparezcan realizados o la ausencia de los mismos y explíca lo que aparece aquí. c. Elige de los tres seleccionados el que más te guste y realiza una redacción de 15 líneas como mínimo explicado por qué consideras que es importante ese derecho para nuestro mundo

d. Elige una imagen que encuentres en Internet en la que se muestren a personas que han logrado o que carecen del derecho humano que has elegido y describe lo que aparece en dicha imagen.

4-Conclusión: Explica lo que creas deba cambiar en el mundo para que se cumplan los derechos humanos. *webs recomendadas: http://www.es.amnesty.org/ www.ohchr.org>OHCHR>Español https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/


*ELALUMNADOCONLAMATERIAPENDIENTEdeECDHDE3ºESODELCURSOANTERIOR18/19:DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LA FICHA DE TAREAS SE PUBLICARÁ EN LA PÁGINA WEB DEL CENTRO EN : MATERIAS PENDIENTES –DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORME DE OBJETIVOS A RECUPERAR EN CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA MATERIA : VALORES ÉTICOS DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

Alumno/a: Grupo: 3º ESO

Evaluación:

☐ Debe entregar actividades/trabajos específicos

☐X Debe realizar Prueba Extraordinaria en septiembre

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES RECOMENDADAS

☐ Se destacan los siguientes objetivos propios de la materia a alcanzar por el alumnado : 1. Reconocer los rasgos básicos de la moralidad humana en su dimensión individual y social, aceptando la propia identidad y valorando la dignidad y la libertad de las personas como elementos indispensables en su crecimiento y madurez.

2. Desarrollar y expresar los sentimientos y las emociones, así como las habilidades comunicativas y sociales que permiten participar en actividades de grupo con actitud solidaria y tolerante, utilizando el diálogo y la mediación para abordar los conflictos.

3. Desarrollar la iniciativa personal asumiendo responsabilidades y practicar formas de convivencia y participación basadas en el respeto

Se explicitan los contenidos mínimos de la materia a recuperar en esta Convocatoria Extraordinaria : LOS CONTENIDOS MÍNIMOS A EVALUAR SE CORRESPONDEN CON UNIDADES DÍDACTICAS IMPARTIDAS EN EL PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE (ENSEÑANZA PRESENCIAL) u.d.1 Ser persona y saber convivir

-¿Cómo se construye nuestra identidad?

-Elegir lo correcto: Ética y Derecho

-Valores y virtudes para la convivencia

u.d.2 Libertad para elegir

-La conquista de la libertad

-La estructura moral de la persona

-Ética, inteligencia y libertad

-Repasar las tareas realizadas

durante el curso en el cuaderno de

aula .

-Realizar esquemas de los

contenidos más relevantes por

unidad didáctica .

-Repasar para esta prueba las

cuestiones de “Valores a Examen” que

aparecen al final de cada tema del

libro de texto.

- Repasar comentarios de texto

específicos trabajados en el aula.


activo, la cooperación, la solidaridad y el rechazo a la violencia que provocan ciertos estereotipos y prejuicios.

4. Conocer, asumir y valorar positivamente los derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de la Constitución Española, identificando los valores morales que los fundamentan, aceptándolos como criterios para valorar éticamente las conductas personales y colectivas y las realidades sociales.

5. Identificar la pluralidad de las sociedades actuales reconociendo la diversidad como enriquecedora de la convivencia y defender la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, rechazando las situaciones de injusticia y las discriminaciones existentes por razón de sexo, origen, creencias, diferencias sociales, orientación afectivo-sexual o de cualquier otro tipo, como una vulneración de la dignidad humana y causa perturbadora de la convivencia.

6. Reconocer los derechos de las mujeres, valorar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos entre ellos y rechazar los estereotipos y prejuicios que supongan discriminación entre

-La utilidad al servicio de la sociedad u.d.3 Ética y Política: La Democracia

- La naturaleza social humana

- La importancia de la Justicia

- ¿Quién debe gobernar?

- ¿Qué es la Democracia?

- Democracia y Derechos Humanos

- Los valores de la Democracia

u.d.4 La democracia española y la Unión Europea

- La Constitución española y los Derechos Humanos

- El Estado del Bienestar

u.d.5 El Derecho y los derechos

- ¿De dónde surge la ley?

- El origen de los Derechos Humanos actuales

- ¿En qué consiste la Declaración de 1948?

- El incumplimiento de los Derechos Humanos

VER OBSERVACIONES AL FINAL DEL DOCUMENTO


hombres y mujeres.

7. Conocer y apreciar los fundamentos del modo de vida democrático, valorando su horizonte ético de búsqueda incesante de la justicia y aprender a obrar de acuerdo con ellos en los diferentes ámbitos de convivencia.

8. Conocer las causas que provocan la violación de los derechos humanos, la pobreza y la desigualdad, así como la relación entre los conflictos armados y el subdesarrollo, valorar las acciones encaminadas a la consecución de la paz y la seguridad y la participación activa y comprometida como medio para lograr un mundo más justo.

9. Mostrar respeto crítico por las costumbres y modos de vida de poblaciones distintas a la propia y manifestar comportamientos solidarios con las personas y colectivos desfavorecidos.

10. Desarrollar un pensamiento crítico, criterios propios de actuación fruto de una reflexión ética y habilidades para defender posiciones personales en el diálogo mediante una argumentación razonada y bien fundamentada.


11. Adquirir hábitos de disciplina, estudio y de trabajo individual y en equipo, desarrollando habilidades y actitudes que favorezcan la madurez individual y social. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos y tomar un posicionamiento propio ante los hechos.

12. Fomentar la toma de conciencia sobre la postura ética personal a partir del análisis y reflexión sobre las principales teorías éticas.

13. Potenciar un autoconcepto y una autoestima positivos basados en la asunción de los valores democráticos y en el compromiso en la construcción de un mundo más justo.

Nota : Estos objetivos tienen como finalidad el desarrollo de una serie de capacidades específicas por parte del alumnado que curse la materia. Se añaden como objetivos – básicos que engloban a los anteriores los siguientes : -Comprender y expresar (de forma oral –escrita) adecuadamente los conocimientos específicos (contenidos mínimos ) adquiridos en esta materia .


-Promover habilidades sociales que fomenten el diálogo, la reflexión crítica, rechazando cualquier acto de violencia , desigualdad o discriminación . - Desarrollar determinados hábitos de trabajo, tanto individual como colectivos que favorezcan el desarrollo de las capacidades del alumnado en su proceso de aprendizaje propio de esta etapa. ☐ OBSERVACIONES:

-El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe

presentarse a una prueba específica, tipo test ,para poder recuperarla en la

Convocatoria Extraordinaria.

-Es relevante repasar para esta prueba las cuestiones de “Valores a Examen” que aparecen

al final de cada tema del libro.

*EL ALUMNADO CON ESTA MATERIA PENDIENTE de VE DE 3º ESO DEL CURSO ANTERIOR 18/19 DEBE ENTREGAR UNA FICHA DE TAREAS AL DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA EN LA FECHA INDICADA EN EL CALENDARIO DE SEPTIEMBRE (LA FICHA DE TAREAS SE PUBLICARÁ EN LA PÁGINA WEB DEL CENTRO EN : MATERIAS PENDIENTES –DEPARTAMENTO FILOSOFÍA )

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:VALORESÉTICOSDEPARTAMENTODEFILOSOFÍA19/20IESMARDEALBORÁN

Alumno/a:

Grupo:

4ºESO

Evaluación:

X Debeentregaractividades/trabajosespecíficos


Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1. Reconocer los rasgos básicos de la moralidad humana

ensudimensiónindividualysocial,aceptandolapropiaidentidad y valorando la dignidad y la libertad de laspersonas como elementos indispensables en sucrecimientoymadurez.

2. Desarrollaryexpresarlossentimientosylasemociones,así como las habilidades comunicativas y sociales quepermitenparticiparenactividadesdegrupoconactitudsolidariaytolerante,utilizandoeldiálogoylamediaciónparaabordarlosconflictos.

3. Desarrollar la iniciativa personal asumiendoresponsabilidades y practicar formas de convivencia yparticipación basadas en el respeto activo, lacooperación, la solidaridad y el rechazo a la violenciaqueprovocanciertosestereotiposyprejuicios.

4. Conocer,asumiryvalorarpositivamentelosderechosyobligacionesquesederivandelaDeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanosydelaConstituciónEspañola,identificandolosvaloresmoralesquelosfundamentan,aceptándoloscomocriteriosparavaloraréticamentelasconductas personales y colectivas y las realidadessociales.

5. Identificar la pluralidad de las sociedades actualesreconociendo la diversidad como enriquecedora de laconvivencia y defender la igualdad de derechos y

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)U.D.1 VALORES PARA UN MUNDOGLOBALIZADO.-Ladignidadcomobasedenuestrosderechos-Elrespetoalaslibertadesfundamentales-LosriesgosdelaglobalizaciónactualU.D.2LAIMPORTANCIADELAÉTICA.-Éticayderechoshumanos-Autonomíayheteronomía-Éticasmaterialesyéticasformales-LateoríaéticadeKantU.D.3LADEMOCRACIACOMOESTILODEVIDA-Lademocracia:definiciónycriterios-Elcompromisoconelbiencomún-Amenazasdelaglobalización:desigualdadyconsumismo-Protegernuestrosderechos

ì Realizacióndelainvestigacióny

trabajoqueseindicaenelguionexpuestomásabajoenelapartadode:OBSERVACIONES

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ oportunidades de todas las personas, rechazando lassituaciones de injusticia y las discriminacionesexistentes por razón de sexo, origen, creencias,diferencias sociales, orientación afectivo-sexual o decualquier otro tipo, como una vulneración de ladignidad humana y causa perturbadora de laconvivencia.

6. Reconocer los derechos de las mujeres, valorar ladiferenciadesexosylaigualdaddederechosentreellosy rechazar los estereotipos y prejuicios que supongandiscriminaciónentrehombresymujeres.

7. Conocer y apreciar los fundamentos delmodo de vidademocrático,valorandosuhorizonteéticodebúsquedaincesante de la justicia y aprender a obrar de acuerdoconellosenlosdiferentesámbitosdeconvivencia.

8. Conocer las causas que provocan la violación de losderechos humanos, la pobreza y la desigualdad, asícomo la relación entre los conflictos armados y elsubdesarrollo, valorar las acciones encaminadas a laconsecución de la paz y la seguridad y la participaciónactiva y comprometida como medio para lograr unmundomásjusto.

9. Mostrarrespetocríticopor lascostumbresymodosdevida de poblaciones distintas a la propia y manifestarcomportamientos solidarios con las personas ycolectivosdesfavorecidos.

10. Reflexionar sobre las consecuencias sociales ymorales que se derivan de los avances científico-tecnológicosy,enparticular,desurepercusiónsobreelmedio ambiente y sobre la vida de las diferentesespeciesdelplaneta,ydesarrollarunaactitudcautelosay crítica ante los medios de comunicación. Valorarcríticamente los hábitos personales y socialesrelacionadosconlasalud,elconsumo,elcuidadodelosseres vivos y el ambiente, contribuyendo a suconservaciónymejora.

11. Desarrollarunpensamientocrítico, criteriospropiosdeactuación frutodeuna reflexiónética yhabilidadespara defender posiciones personales en el diálogomediante una argumentación razonada y bienfundamentada.

U.D.4SOCIEDADYJUSTICIA.LOSDERECHOSHUMANOS-Derecho,moralyjusticia-Objecióndeconcienciaydesobedienciacivil-Lajusticiacomoequidad-LosDerechosHumanoscomofundamentodelajusticiaVEROBSERVACIONESALFINALDELDOCUMENTO

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Adquirir hábitos de disciplina, estudio y de trabajoindividual y en equipo, desarrollando habilidades yactitudesquefavorezcanlamadurezindividualysocial.Desarrollar destrezas básicas en la utilización de lasfuentes de información para, con sentido crítico,adquirir nuevos conocimientos y tomar unposicionamientopropioanteloshechos.

13. Fomentar la toma de conciencia sobre la posturaéticapersonal apartir del análisis y reflexión sobre lasprincipalesteoríaséticas.

14. Potenciar un autoconcepto y una autoestimapositivos basados en la asunción de los valoresdemocráticosyenelcompromisoenlaconstruccióndeunmundomásjusto.

Nota:Estosobjetivostienencomofinalidadeldesarrollodeunaseriedecapacidadesespecíficasporpartedelalumnadoquecurselamateria.

Se añaden como objetivos – básicos que engloban a losanterioreslossiguientes:§ Comprender y expresar (de forma oral –escrita)

adecuadamente los conocimientos específicos(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.

§ Promoverhabilidadessocialesquefomenteneldiálogo,la reflexión crítica, rechazando cualquier acto deviolencia,desigualdadodiscriminación.

§ Desarrollar determinados hábitos de trabajo, tantoindividualcomocolectivosque favorezcaneldesarrollode las capacidades del alumnado en su proceso deaprendizajepropiodeestaetapa.

*OBSERVACIONES

1.-Eltrabajodebeincluir15carasmínimo,escrito

a mano, debe contener una portada, índice,

introducción, conclusión crítica y razonada,

webgrafía o bibiliografía de las fuentes

consultadas.

*El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria Ordinaria debe

presentaruntrabajoenlaConvocatoriaExtraordinariadeseptiembre.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.-Latemáticapodríaseraelegirdealgunosdelos

siguientestemas:

-LosDerechosHumanos

-ÉticaenSócrates

-LaéticaenEpicuro,

-Laéticaenelestoicismo

-Éticamaterialesversuséticasformales

-Éticakantiana

-LaéticadiscursivadeHabermas

EL ALUMNADO CON ESTA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR 18/19 DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)

IES Mar de Alborán Curso 2019/20

INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:FILOSOFÍADEPARTAMENTODEFILOSOFÍA

Alumno/a: Grupo:

4ºESO

Evaluación:



Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1. Valorar la capacidad

transformadora y normativa de larazónpara construir una sociedadmás justa, en la que exista unaverdadera igualdad deoportunidades.

2. Adoptar una actitud crítica yreflexiva ante las cuestionesteóricas y prácticas,fundamentando adecuadamentelasideasybasándoseeneldiálogoracional.

3. Consolidar lacompetenciasocialyciudadana fundamentandoteóricamente su sentido, valor ynecesidad para ejercer unaciudadaníademocrática.

4. Desarrollar una conciencia cívica,crítica y autónoma, inspirada enlos derechos humanos ycomprometidaconlaconstrucciónde una sociedad democrática,justayequitativaycon ladefensade la naturaleza, desarrollando

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONLASUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)U.D1¿QUÉESLAFILOSOFÍA?-Elsaberfilosófico-Elsaberfilosófico.Rasgosprincipales..-Relación de la Filosofía con otros saberes .Religión yCiencia.-Métodos Filosóficos Principales :M.Mayéutico-Dialéctico,M. Empírico, M. Racional, M.Trascendental, M.Fenomenológico,M.Analítico-Lingüístico,M.Hermenéutico-Losprimerosfilósofosgriegos-OrígeneshistóricosdelaFilosofía.MitoyLogos.-Filósofosmonistasypluralistas.-SofistasVSSócrates.-FuncionesprincipalesdelaFilosofíaU.D.2LAIDENTIDADDELSERHUMANO-Larealidaddelserhumano-DualismoAntropológico:-Platón-Aristóteles-ConcepciónEspiritualista

.ì Reforzarlastareasrealizadasdurante

elcursoenelcuadernodeaula.ì Realizaresquemasdeloscontenidos

másrelevantesporunidaddidáctica.ì Repasarcomentariosdetexto

específicostrabajadosenelaulaolecturasconcretassiseincluyenenlaspruebasdeestaconvocatoria.


actitudes de solidaridad yparticipación en la vidacomunitaria.

5. Identificaryapreciarelsentidodelos problemas filosóficos yemplear conpropiedady rigor losnuevos conceptos y términosasimilados para el análisis y ladiscusión.

6. Argumentardemodocoherenteelpropiopensamientodeformaoralyescrita,contrastándoloconotrasposicionesyargumentaciones.

7. Practicar y valorar el diálogofilosófico como proceso deencuentro racional y búsquedacolectiva de la verdad y laconsecucióndeobjetivoscomunesconsensuados.

8. Analizar y comentar textosfilosóficos, tantoensucoherenciainterna como en su contextohistórico, identificando losproblemasqueplantean,asícomolos argumentos y solucionespropuestas.

9. Utilizar procedimientos básicospara el trabajo intelectual y eltrabajo autónomo: búsqueda yselección de información,contraste, análisis, síntesis yevaluación crítica de la misma,promoviendo el rigor intelectualen el planteamiento de losproblemas.

10. Adoptarunaactitudderespetode las diferencias y crítica antetodointentodejustificacióndelasdesigualdadessocialesyantetodadiscriminación, ya sea por sexo,

-Concepcionesactualesdelhombre:-Laconcepciónracionalista:Descartes-Lasconcepcionescientíficasdels.XX:Emergentismo-Personaeidentidad-SerPersona.IdentidadPersonaleIdentidadSocial.-Lapersonalidad.Componentes.-TeoríasdelaPersonalidad:PsicoanálisisdeS.Freud.-Lasemocionesylossentimientos.-Lafrustración.-Realizaciónpersonal-Teoríasdelamotivación.AutonomíayHeteronomíaMoral.U.D.3LASOCIALIZACIÓN-SociedadyCultura-NaturalezayCultura-TiposdeCultura.ElementosyCaracterísticas.-CulturayCivilización-LaDiversidadCultural.ActitudesDiversas:

Etnocentrismo,Multiculturalidad,Interculturalidad,Integración

-EstereotiposyDiscriminación-OrigenSocialdelSerHumano-ProcesodeSocialización.Tipos.Nivelesyagentesdesocialización.-SocializaciónyCultura:ritosdepasoytradición-Elorigendelasociedad.Teoríasdelcontratosocial:

Rousseau,HobbesyLocke-LaSociedadModerna-Origendelasociedadcapitalista-Ámbitoscultural,científicoyfilosóficodelaModernidad-ComunicaciónyGlobalizaciónU.D.4ELPENSAMIENTO-ElSerHumanocomoSerRacional-ConocimientoSensibleyConocimientoInteligible-Conocimientosensible:sensacionesypercepciones-Conocimiento inteligible : conceptos, juicios,razonamiento-LosLímitesdelaRazón:-RacionalismodeDescartes-EmpirismodeHume-IdealismoTrascendentaldeKant-IrracionalismodeNietzsche


etnia, cultura, creencias u otrascaracterísticas individuales ysociales.

Se añaden como objetivos – básicosque engloban a los anteriores lossiguientes:§ Comprender y expresar (de forma

oral –escrita) adecuadamente losconocimientos específicos(contenidos mínimos ) adquiridosenestamateria

§ Promoverhabilidadessocialesquefomenten el diálogo, la reflexióncrítica, rechazando cualquier actode violencia, desigualdad odiscriminación.

§ Desarrollar determinados hábitosde trabajo, tanto individual comocolectivos que favorezcan eldesarrollo de las capacidades delalumnado en su proceso deaprendizajepropiodeestaetapa.

-Larazónteóricayrazónpráctica-Laverdad-Tiposdeverdad:-verdadmoral-verdadontológica-verdadepistemológica-Otrostiposdeverdad:-verdadmaterial-verdadformal-verdadabsoluta-verdadrelativa-

OBSERVACIONES:

Ø ElalumnadoquenohayasuperadolamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarseaunapruebaespecíficaescritaparapoderrecuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.

IES Mar de Alborán Curso 2019/20 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INFORMEDEOBJETIVOSARECUPERARENCONVOCATORIAEXTRAORDINARIAMATERIA:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERODEPARTAMENTODEFILOSOFÍA


Evaluación:




RECOMENDADAS

Sedestacanlossiguientesobjetivospropiosdelamateriaaalcanzarporelalumnado:1.Reflexionarsobrelanecesidadéticadelestablecimientoderelacionesigualitariasentrehombresymujeres,atendiendoasusdiferenciassexuales,comopremisaparalaconstrucciónderelacionesmásjustas,apreciandoelenriquecimientoquesuponenlasrelacionesigualitariasyasumiendoelcompromisoqueimplicaequilibrarlasrelacionesdepoder.

2.Valorarpositivamentelaigualdaddederechosyoportunidadesentrehombresymujeres,rechazandoestereotiposyprejuiciossexistasyreconociendolassituacionesdediscriminaciónaqueéstosdanlugarcomounavulneracióndelosDerechosHumanos,delaConstituciónEspañolaydelEstatutodeAutonomíaparaAndalucía.

SeexplicitanloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperarenestaConvocatoriaExtraordinaria:LOSCONTENIDOSMÍNIMOSAEVALUARSECORRESPONDENCONUNIDADESDÍDACTICASIMPARTIDASENELPRIMERYSEGUNDOTRIMESTRE(ENSEÑANZAPRESENCIAL)u.d.2 Feminidades y masculinidades del s.XXI -Definiciones e historia de los conceptos feminidad y masculinidad - Hacia las feminidades del siglo XXI -Masculinidad tradicional -Masculinidades igualitarias -Vocabulario básico: jerarquía, misoginia, feminidad, masculinidad, techo de cristal, trabajo productivo y reproductivo, empoderamiento y androcentrismo. u.d.3 El sexismo en los medios de comunicación -El sexismo en la publicidad. -El sexismo en radio, televisión, prensa y cine. -El sexismo en Internet.

-Repasarlastareas

realizadasduranteel

curso.

-Repasar los esquemas

realizados en clase y

realizar resúmenes de

cada uno de los

apartados de los tres

temas.


3.Comprenderelfuncionamientodelsistemasexo-génerocomounaconstrucciónsocio-culturalqueconfiguralasidentidadesmasculinayfemenina,propiciandoelconocimientodecadacualcomosujetosocialyfavoreciendolacomprensiónyelacercamientoalarealidaddelotroodelaotra.

4.Identificarracionalyemocionalmentelassituacionesdeinjusticia,discriminaciónymarginalidadquehansufridohistóricamenteyaúnhoysiguensufriendolasmujeres,analizandorealidadescomolafeminizacióndelapobrezaeintegrandoasuvezlacontribucióndelasmujeresalpatrimonioculturalycientíficocomoprotagonistasindividualesydegrupoenelconocimientodelpasado.

5.Analizaryreflexionarsobrelosmodelosculturalesdominantesparareconocerlosprincipalesobstáculosqueimpidenlaigualdadyparaentenderelsexismocomounproblemaquetienesusraícesenlaestructurasocio-económicayenlasideologíasdegéneroqueimpregnannuestracultura.

6.Reconocerloscomportamientosylasactitudesqueconfiguranlaviolenciadegénerohacialasmujeres,identificandosuscausas,adoptandounaposturacríticaydedenunciaantelosmismos.

u.d.4 Las violencias de género - ¿Qué es la violencia de género? - Las violencias de género en el mundo. - La violencia de género en la pareja. - Mitos sobre la violencia de género en la pareja. VER“OBSERVACIONES”ALFINALDELDOCUMENTO


7.Favorecerlaresolucióndeconflictosderivadosdelasdiferenciasdegénero,desarrollandolascapacidadesdeescucha,diálogoynegociación,desarrollandovalorescompartidosderespetoyconvivenciapacíficaentrehombresymujeresypotenciandolacapacidaddereflexiónyanálisisenelejerciciodelrazonamientomoral.

8.Reflexionarsobreloscondicionamientossocialesdegéneroeneldesarrollopersonalydelaspropiasactitudesycomportamientos,adoptandounaposturacríticafrentealosmismosquefavorezcaundesarrollointegralyautónomodelapersonalidad,almargendelapertenenciaaunouotrosexo.

9.Valorarlacontribuciónpersonalenlaluchacontraladesigualdaddegénero,tantoenlasactitudesyopcionespersonalescomoenlapercepcióndesímismocomosujetodet10.Promoverelbienestaremocionalyelsentidodeladignidadpersonalatravésdeunprocesoformativo,personalycolectivo,dereflexión,análisis,síntesis,yestructuraciónsobrelaéticaylamoral,quefavorezcaunacrecienteautorregulacióndelossentimientos,losrecursospersonales,elcorrectousodellenguaje,sinsexismo,ylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyalaempatía.

11.Desarrollarunaéticadelcuidado,adecuadapara


lacimentacióndeunavidadignaysaludable,conunaclaradeslegitimacióndelaviolencia,atravésdelaincorporacióndeprácticaspositivasparalaresolucióndeconflictos,laconstruccióndemodelosdeconvivenciabasadosenelaprecioporladiversidadhumana,lapluralidaddesentimientos,creenciaseideasyelrespetoalaigualdaddegénero,conelfindepromoverunaculturadelapaz.

Seañadencomoobjetivos–básicosqueenglobanalosanterioreslossiguientes:-Comprender y expresar (de forma oral –escrita)adecuadamente los conocimientos específicos(contenidosmínimos)adquiridosenestamateria.-Promover habilidades sociales que fomenten eldiálogo, la reflexión crítica, rechazando cualquieractodeviolencia,desigualdadodiscriminación.-Desarrollardeterminadoshábitosdetrabajo, tantoindividual como colectivos que favorezcan eldesarrollo de las capacidades del alumnado en suprocesodeaprendizajepropiodeestaetapa.

OBSERVACIONES:

-El alumnado que no haya superado la materia en la Convocatoria

Ordinaria debe presentarse a una prueba específica escrita para poder

recuperarlaenlaConvocatoriaExtraordinaria.

-Elalumnadodebeestudiarlosesquemas,glosariosycontenidosdecada

unidaddidáctica.

*ELALUMNADOCONESTAMATERIAPENDIENTEdeCSGDE3ºESODEL


CURSOANTERIOR18/19DEBEENTREGARUNAFICHADETAREASALDEPARTAMENTODEFILOSOFÍAENLAFECHAINDICADAENELCALENDARIODESEPTIEMBRE.(LAFICHADETAREASSEPUBLICARÁENLAPÁGINAWEBDELCENTROEN:MATERIASPENDIENTES–DEPARTAMENTOFILOSOFÍA)

CONVOCATORIAEXTRAORDINARIA19/20DEPARTAMENTODEFILOSOFÍASEINFORMAALALUMNADOCONMATERIASPENDIENTESDELCURSOANTERIOR18/19DELASTAREAS,TRABAJOSOMODELOSDELAPRUEBASDEEVALUACIÓNENSUCASO,DEPENDIENDODELAMATERIAARECUPERARENLACONVOCATORIAEXTRAORDINARIA.MATERIASPENDIENTES-ESOCURSOANTERIOR18/19Elalumno/adebeentregarenlasfechasprogramadasparalaConvocatoriaExtraordinariaunaseriedetareassobretemáticasrelacionadasconloscontenidosmínimosdelamateriaarecuperar(estastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre)Serecuerdaqueelalumno/adebeindicarsunombreygrupocontotalclaridadencadatrabajopresentadoparaqueseaevaluado.MATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS-1ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS/1ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________ELALUMNO/ADEBEBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.-LosderechosbásicosdelNiño.2.-Lashabilidadessociales.Laautoestima.(Actitudesasertivasfrenteaactitudespasivasoagresivas)

• Setratadequerealicesdostrabajosdistintossobreestoscontenidoslomáscompletosposible.Puedesentregarloenformatodeordenadoroamano,perosiempreordenados,impresosygrapados,indicandosiempretusdatosdemaneraclaraparaquepuedenserevaluados.

• Elcontenidodecadatrabajodebeconstarentre3y4páginas(MÍNIMO).• PUEDESINCLUIRILUSTRACIONES,IMÁGENES,RELACIONADASCONLOS

CONTENIDOS(sevalorarátambiéntucapacidadcreativa)

MATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS-2ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS/2ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________ELALUMNO/ADEBEBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.-Estilosdeconductadiferentes:conductapasiva,agresivayasertiva2.-Losderechoshumanos:lalibertad,laigualdadylasolidaridad.3.-LaBiotecnologíaylaBiomedicina.

• Setratadequerealicestrestrabajosdistintossobreestoscontenidoslomáscompletosposible.Puedesentregarloenformatodeordenadoroamano,perosiempreordenados,impresosygrapados,indicandosiempretusdatosdemaneraclaraparaquepuedenserevaluados.



MATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS-3ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTE:VALORESÉTICOS/3ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________ELALUMNO/ADEBEBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1-LaDeclaraciónUniversaldelosDerechosHumanos.2-LademocraciaespañolaylaUniónEuropea.3.-Elderechobásicodelalibertad.Situacionesqueatentancontraestederechoenlaactualidad.




MATERIAPENDIENTE:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERO-1ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnodeberealizarestafichadetareasrelacionadaconloscontenidosmínimosdelamateria.EstafichaseentregaráenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTECAMBIOSSOCIALES/1ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________*DEBESENTREGARESTASTAREASCUIDANDOMUCHOLAPRESENTACIÓN(demaneraordenada,curiosa,conbuenaletrasinolohacesaordenador,indicandobientodostusdatosparaquepuedanserevaluadas)1.-Definelosconceptos:sexoygénero.2.-Definelosconceptos:estereotiposyrolesdegénero.3.-Definefeminismo.4.-Buscainformaciónsobreelsufragismo.5.-BuscainformaciónsobreOlympedeGouges6.-Lecturaycomprensióndetextos:1.-ELTECHODECRISTAL“Esunametáforaparadescribirunabarreraqueconmuchafrecuenciaseinterponeenlacarreralaboraldemuchasmujeres.Noseve,peroesdifíciltraspasar,ylesimpideseguiravanzando.Lasestadísticasdemuestransuexistenciaysusefectossepuedenmedirporlaescasapresenciademujeresenlospuestosdirectivosdelasempresas:-Lasmujeresocupanun24%deloscargosdirectivosdeempresasentodoelmundo.-SolounaminoríadepaísestienencomojefadeEstadoaunamujer.-Lasmujeresconstituyenalrededordel22%delosparlamentariosdelmundo.-Lasmujeresrepresentanal40%delosmiembrosdelasorganizacionessindicales,perosoloel1%sondirigentesdelossindicatos.-Labrechasalarialllegaaserdeun23%endetrimentodelasmujeres,inclusoenlospaísesqueestánmásavanzadosentérminosdeigualdaddegénero.”Fuente:OrganizaciónInternacionaldelTrabajoCUESTIONES:1.1-¿Creesqueelporcentajedeloscargosdirectivosdelasmujeresenlasempresasentodoelmundoesigualitarioconrespectoalporcentajedeloshombres?Razonaturespuesta.

1.2-¿Considerasquesehamejoradoenrelaciónalossalariosigualitariosentreloshombresymujeres?Buscainformaciónsobresalariosactualesenalgúntrabajoycomparalossueldosentreunhombreyunamujer.2.-ELTRABAJOENELHOGAR“Laresponsabilidaddelcuidadodelhogar,lacrianzadeloshijosylaatencióndelosmayoreshasidotradicionalmenteunatareadelasmujeresentodaslassociedades.Estatareanohaidoacompañadaporunreconocimientoyprestigiosocialequivalentealaimportanciaqueestacontribuciónhasupuestoparalasociedad.Tampocofuedefendidoeltrabajoenelhogarporlasfeministasensusorígenes,pornoserremuneradoycarecerdederechoscomopensión,seguridadsocialovacaciones.Sinembargo,actualmentesiguensiendomuchaslasmujeresquetrabajandentrodelhogar,porobligaciónoporelecciónpropia,ylasinstitucioneseuropeasreclamanlaproteccióneficazdesusderechos,yelreconocimientosocialyeconómicodelvalordesutrabajo.”CUESTIONES:2.1-¿Creesque“lasamasdecasa”deberíancobrarunsueldo?2.2-¿Cambiaríaestolaconsideraciónquetieneestetrabajo,porqué?3.-LAVIOLENCIADOMÉSTICA“Laviolenciacontralasmujeresenelsenodelafamiliaesunfenómenomuyextendidoqueseproduceentodoslosgrupossociales,independientementedelniveleconómicooeducativo.Enalgunoscasos,nosedenunciapormiedoalasrepresalias,porvergüenza,porfaltadeapoyofamiliaryeconómico,etcElmaltratodomésticoreflejaunarelacióndesigual,dedominacióndelhombresobrelamujer,lacualsufreagresiones,quepuedenserfísicas,sexuales,psicológicasodeaislamientosocialyeconómico.”CUESTIONES:3.1-¿Porquécreesquelasmujeresmaltratadasporsuparejanodenuncianyaguantantantotiempoestasituación?3.2-¿Cómopuedelasociedad,laescuelaylosmediosdecomunicacióncontribuiraquedisminuyalaviolenciaenlasfamilias?

MATERIAPENDIENTE:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERO-2ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTECAMBIOSSOCIALES/2ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________DEBESBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.-Lavidadelamujerenlasociedadfranquista.Suevoluciónenunasociedaddemocrática.2.-Malalaysuluchaporlaeducacióndelasniñasenelmundo.3.-Laviolenciadegéneroennuestropaís.




MATERIAPENDIENTE:CAMBIOSSOCIALESYGÉNERO-3ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTECAMBIOSSOCIALES/3ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________DEBESBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.-ElfeminismoenelsigloXXI.2.-Ladesigualdaddegénero.Eltechodecristal.3.-Mujeresluchadorasafavordelaigualdaddegénero.




MATERIAPENDIENTE:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍA-3ºESOCURSOANTERIOR18/19Elalumnadodeberealizarlastareasqueseindicanacontinuación.EstastareasseentregaránenlafechaylugarfijadaporJefaturadeEstudiosenelcalendariodeseptiembre:TAREASDERECUPERACIÓNMATERIAPENDIENTE:EDUCACIÓNPARALACIUDADANÍA/3ºESOALUMNO:____________________________________________CURSO:_________________________DEBESBUSCARINFORMACIÓNSOBRELOSIGUIENTESCONTENIDOS:1.LaONUenlaactualidad.Objetivos.Losderechoshumanos.2.-NelsonMandelaysuluchacontraelapartheid.3.-LaDemocraciaylaConstituciónEspañola.

4.-Elconsumoresponsableydesarrollosostenibleenlasociedad.

• Setratadequerealicescuatrotrabajosdistintossobreestoscontenidoslomáscompletosposible.Puedesentregarloenformatodeordenadoroamano,perosiempreordenados,impresosygrapados,indicandosiempretusdatosdemaneraclaraparaquepuedenserevaluados.



MATERIAPENDIENTE–BACHILLERATOMATERIAPENDIENTE:FILOSOFÍA1ºBACHILLERATO-SEMIPRESENCIALCURSOANTERIOR:18/19ElalumnadoquenohayasuperadoestamateriaenlaConvocatoriaOrdinariadebepresentarseaunapruebafinalderecuperaciónenlaConvocatoriaExtraordinaria19/20.Lapruebaextraordinariadeseptiembreconstaráde10preguntasdedesarrollodelascualeselalumno/atendráquecontestar5(cadacuestiónsecalificaráconunmáximode2puntos).LoscontenidosmínimosdelamateriaaevaluarenestaConvocatoriasonlossiguientes:Unidad 1: El saber filosófico. El conocimiento Tema 1: El saber racional

-La mitología: definición, sentido y función. Tema 2: Características de la filosofía

-La filosofía: definición -El paso del mito al logos -Ramas de la filosofía -Períodos de la Historia de la Filosofía -Funciones de la filosofía

Tema 3: Conocimiento y verdad -Las posibilidades del conocimiento -Grados de conocimiento -Herramientas del conocimiento.

Tema 4: Modelos de verdad -Teorías de la verdad

Unidad 2: La realidad Tema 1: Filosofía y ciencia

-Ciencia: definición, funciones y clasificación. -Los métodos de la ciencia.

Tema 3: La explicación metafísica de la realidad -La metafísica como disciplina filosófica -Realidad y apariencia. -Espiritualismo y materialismo -Las categorías ontológicas

Tema 4: Cosmovisiones -Cosmovisiones: definición. -Modelos: organicismo y mecanicismo.

Unidad 3: El ser humano desde la filosofía Tema 1: Las implicaciones filosóficas de la evolución

-La antropología como saber multidisciplinar

-El evolucionismo -La estirpe biológica del ser humano -Los rasgos básicos de nuestra especie - Hominización y humanización.

Tema 2: La dialéctica naturaleza-cultura en el proceso de construcción de la identidad humana

-La cultura -Actitudes ante la diversidad cultural

Tema 3: La reflexión filosófica sobre el ser humano I - Antropología filosófica en la Historia de la filosofía

Tema 4: La reflexión filosófica sobre el ser humano II - El problema de la libertad - El problema mente/cerebro

JEFEDEDEPARTAMENTO:ANAINSUA

informe de objetivos a recuperar en convocatoria

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