informe de ivan petrovich pavlov
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IVAN PETROVICH PAVLOV (BIOGRAFIA)
nació el 14 de septiembre de 1849 Riazán falleció el 27 de febrero de
1936, 86 años en San Petersburgo de nacionalidad Rusia. Es conocido por
ser el padre del condicionamiento clásico (Junto con Watson). Comenzó a
estudiar teología, pero la dejó para empezar medicina y química en la
Universidad de San Petersburgo, realizó estudios sobre el sistema digestivo
y el sistema nervioso central los cuales nos muestran el condicionamiento
clásico. fue un fisiólogo ruso discípulo ganador del Premio Novel en 1904
por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas.
Trabajó de forma experimental y controlada con perros, a los que
incomunicaba del exterior en el laboratorio que se pasó a llamar "las torres
del silencio".
Sus estudios lo llevaron a interesarse por lo que denominó secreciones
psíquicas, o sea, las producidas por las glándulas salivales sin la
estimulación directa del alimento en la boca. Pavlov notó que cuando en la
situación experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que
habitualmente venía a alimentarlo, salivaba antes de que se le ofreciera
efectivamente la comida; no obstante, si las pisadas eran de un desconocido,
el perro no salivaba.
Estas observaciones le inspiraron para llevar a cabo numerosos
estudios que fueron la base del Condicionamiento Clásico. Nunca se
consideró un psicólogo, y hasta el fin de sus días sostuvo que era un
fisiólogo.
Se negó a explicar el Condicionamiento Clásico según la opinión
corriente de que la salivación del perro frente a un indicador cualquiera se
debe a su expectativa de que habrá de recibir alimento. Rechazó toda
explicación basada en una supuesta "conciencia" del perro, apegándose
estrictamente en cambio a las explicaciones fisiológicas. Hoy se estima que
la obra de Pavlov ha sido precursora, ya que fue el primero en efectuar
investigaciones sistemáticas acerca de muchos fenómenos importantes del
aprendizaje, como el condicionamiento, la extinción y la generalización del
estímulo. Si bien Pavlov no creó el conductismo, puede decirse que fue su
pionero más ilustre. John B. Watson quedó impresionado por sus estudios, y
adoptó como piedra angular de su sistema el reflejo condicionado.
TEORIA DE PAVLOV.
Teoría del condicionamiento Clasico: Estimulo - Respuesta, trabajo
con perros de experimentación a los cuales observo, que comenzaban a
salivar con la presencia de un alimento fue allí donde da a conocer la
relación Estimulo – Respuesta luego de esto procedió aplicar el
condicionamiento, hacia sonar la campana y después entregaba el alimento
buscando reemplazar y asociar el estimulo de la carne con el sonido
EXPERIMENTO DE PAVLOV
Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía
respuesta alguna en el perro. Al colocar comida frente al perro hacía
que este comenzara a babear.
Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se
hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro.
Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la
campana el perro comenzaba a salivar.
LOS ELEMENTOS DEL EXPERIMENTO DE PAVLOV
ESTIMULO Y RESPUESTA
Comida : Estimulo no condicionado
Salivación : Respuesta no condicionada (natural, no aprendida)
Sonido Campana : Estímulo de condicionamiento
Salivación : Respuesta condicionada (por el sonido de la campana,
aprendida)
ESTUDIOS DE PÁVLOV
Las observaciones básicas de Pávlov eran simples. Si se ponen
alimentos o ciertos ácidos diluidos en la boca de un perro hambriento, éste
empieza a segregar un flujo de saliva procedente de determinadas glándulas.
Este es el reflejo de salivación; pero eso no es todo. Pávlov observó que el
animal también salivaba cuando la comida todavía no había llegado a la
boca: la comida simplemente vista u olida provocaba la misma respuesta.
Además, el perro salivaba igualmente ante la mera presencia de la persona
que por lo general le acercaba la comida.
Esto llevó a Pávlov a desarrollar un método experimental para estudiar la
adquisición de nuevas conexiones de estímulo-respuesta. Indudablemente,
las que había observado en sus perros no podían ser innatas o connaturales
de esta clase de animal. El primer paso, cuando se realiza este experimento,
es familiarizar al perro con la situación experimental que va a vivir, hasta que
no dé muestras de alteración, sobre todo cuando se le coloca el arnés y se le
deja sólo en una sala aislada. Se practica una pequeña abertura o fisura en
la quijada del perro, junto al conducto de una de las glándulas salivares.
Luego, se le coloca un tubito (cánula) de cristal para que salga por él la
saliva en el momento en que se activa la glándula salivar. La saliva va a
parar a un recipiente de cristal.
ESTÍMULO Y SALIVACIÓN
La magnitud de las respuestas a los diferentes estímulos puede
medirse por el volumen total o el número de gotas segregadas en una
determinada unidad de tiempo. Desde la habitación contigua, y a través de
un cristal, el experimentador puede observar la conducta del perro, aplicando
los estímulos y valorando las respuestas. Antes de empezar el experimento,
Pávlov midió las reacciones de salivación a la comida en el hocico, que fue
considerable, mientras que salivó muy poco sometido al estímulo del sonido.
A continuación, inició las pruebas de condicionamiento. Toca la campana
(estímulo neutral), e inmediatamente después presentó comida al animal
(estímulo incondicionado), con un intervalo muy breve. Repitió este par de
estímulos muchas veces durante varias semanas, siempre cuando el perro
estaba hambriento. Después, transcurridos varios días, tocó solamente la
campana y la respuesta salival apareció al oírse el sonido, a pesar de que no
se presentó la comida. La respuesta había quedado condicionada a un
estímulo que no había podido producirla previamente.
La salivación del perro ante la comida es una respuesta incondicionada; la
salivación tras oír la campana es una respuesta condicionada. El estímulo
neutro que supone inicialmente la campana se convierte finalmente en un
estímulo condicionado. Este estímulo condicionado (sonido), es como una
señal que avisa que el estímulo incondicionado (comida), está a punto de
aparecer. Finalmente, existe el refuerzo, que es el fortalecimiento de la
asociación entre un estímulo incondicionado con el condicionado. El
reforzamiento es un acontecimiento que incrementa la probabilidad de que
ocurra determinada respuesta.
La definición de condicionamiento clásico o respondiente es la formación (o
reforzamiento) de una asociación entre un estímulo neutro y un reflejo
PRINCIPIOS EN EL CONDICIONAMIENTO
REALIZADO POR PAVLOV
Los principios del condicionamiento respondiente se utilizan, entre otros,
para la adquisición de hábitos como el control de esfínteres. Los estímulos
pueden clasificarse en sensoriales, propioceptivos y verbales.
Principio de la frecuencia:
Establece que para que un proceso de condicionamiento llegue a
establecerse con eficacia, la presentación de los estímulos incondicionales, y
los estímulos condicionales deben ser frecuentes. Es decir que con un solo
condicionamiento o asociación de estímulos, no es suficiente para lograr el
aprendizaje.
Principio de la recencia:
La aplicación del estímulo condicionado debe ser reciente en el tiempo. En
otros términos, que el sonido debe presentarse segundos antes de dar la
comida, o casi simultáneamente. Nunca después o luego de pasado largo
tiempo.
Principio de la extinción:
Dice que lo aprendido se extingue si los condicionamientos no son repetidos.
En el caso de los perros de experimentación, si no se les da comida ninguna
vez luego de presentar el sonido, éste pierde su propiedad de estímulo
condicionado capaz de producir salivación.
Principio de recuperación espontánea:
Ligado íntimamente al principio anterior: si el animal extinguió la respuesta
de salivación ante el sonido, y posteriormente se reanuda el proceso
asociativo de los estímulos incondicionados y los estímulos condicionados, el
animal recupera rápidamente el aprendizaje anteriormente establecido, no
necesitando de múltiples exposiciones.
Principio de generalización:
Existe la tendencia a reaccionar con la respuesta condicionada, ante la
presentación de estímulos similares, aunque no idénticos al que fue asociado
con el estímulo condicionado. Ej.: si el perro aprendió a salivar con el sonido
de una campanilla, salivará también con el sonido de un triángulo metálico
etc.
Principio de discriminación:
Es lo contrario al principio de generalización. El animal aprende a responder
sólo a un sonido determinado y no a algo similar (en intensidad, pero no en
timbre).
¿Se puede condicionar también a personas?
Los seres humanos poseemos infinita variedad de posibles conexiones
asociativas, aprendidas durante el curso del desarrollo. Establecemos
asociaciones simples y otras más complejas en función de los diversos
elementos puestos en juego. También las asociaciones varían de acuerdo a
la edad, a la condición social, al sexo, a la cultura de origen, etc.
Como ejemplo basta citar:
a) La resonancia asociativa que tienen los nombres: si se trata de María,
distinta será la respuesta si nunca tuve un encuentro significativo con una
persona llamada así, a que haya tenido sucesivas experiencias (placenteras
o no)
b) En éstos tiempos de gran consumismo, en donde los medios masivos de
comunicación juegan un rol de gran importancia, estamos generando
constantemente nuevas asociaciones: fumar: con prestigio, o con llegar a ser
número uno; beber: con conquista, ser apetecible, etc.; desodorizar la casa,
con ser buena madre, etc.
SISTEMAS DE SEÑALES
Primer Sistema De Señales
Así denomina Pávlov a la relación por la cual el sistema nervioso central, en
especial el cerebro asocia, por ejemplo, una campanada con el posible
alimento: la campanada (u otro estímulo sustitutivo) resulta una señal.
Entiende Pávlov que la mayoría de los animales se rige por un "pensamiento"
basado en este sistema de sustituciones reflejas, un primer sistema de
señales.
Segundo Sistema De Señales
Pero, a diferencia de los behavioristas o conductistas clásicos, Pávlov tiene
más agudeza en cuanto a las "conductas" humanas, lejos está de
considerarlas un sistema de reflejos condicionados, no al menos del
esquemático modelo "estimulo/respuesta". En el Homo sapiens sapiens,
certeramente, Pávlov considera que se produce un salto cualitativo respecto
al primer sistema de señales, en el humano la cuestión ya no se restringe a
reflejos condicionados ó a estímulos sustitutivos, la complejidad del cerebro
humano facilita un segundo sistema de señales que es el lenguaje verbal o
simbólico, en éste las sustituciones a partir de los estímulos parecen ser
infinitas y sin embargo altamente ordenadas (lógicas)
¿Por qué dice Pávlov tal capacidad del segundo sistema de señales?,
En gran medida porque considera que en el ser humano existe una
capacidad de autocondicionamiento que, aunque parezca contradictorio, le
es liberador: el ser humano puede reaccionar ante estímulos que él mismo
va generando... y que puede transmitir .
MODELO CONDICIONAMIENTO CLASICO
Estímulo incondicionado (E.I.) = ver el alimento
Respuesta incondicionada (R.I.) = salivación
Estímulo condicionado ( E.C.) = sonido de campanilla previo a ver el
alimento
Respuesta condicionada (R.C.) = salivación solo con el sonido de
campanilla
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE BARQUISIMETO“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓNEXTENSIÓN DUACA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE BARQUISIMETO“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
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INTEGRANTES
Lucinda vargas C.I. 14.592.472
Yolimar Guedez C.I. 14.937.718
Arelis Lopez C.I. 15.177.402
Ingrid Leon C.I. 16.003.449
Yenny Martinez C.I. 17.507.957
Milagros Gimenez C.I. 20.718.210
Duaca, Mayo 2010.
