informe de calificaciones para kindergarten/k escuela: - san francisco...

Nombre: ___________________________________________________ Año: _______ Maestro de español: ________________________ Escuela: _____________________________

Maestro de inglés: __________________________ Programa: _____________________________

1a Reunión con los padres________________________ _______ Firma del padre de familia/encargado fecha 2a Reunión con los padres________________________ _______

Firma del padre de familia/encargado fecha Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit

Informe de calificaciones para Kindergarten/K

Estándares del estado de California y de rendimiento en el desarrollo social

Períodos de informes T1 = 1er Trimestre T2 = 2o Trimestre T3 = 3er Trimestre

2014-15 • San Francisco Unified School District • 555 Franklin Street • San Francisco • CA • 94102

CLAVES PARA LOS NIVELES DE COMPETENCIA

CLAVES PARA LOS NIVELES DE COMPETENCIA Estándares de desarrollo del idioma

inglés (ELD) BR .... Avanzado EX .... En expansión EM ... Emergente / ........ No se evaluó este período

Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social O .... Sobresaliente S ..... Satisfactorio N..... Necesita mejorar / ...... No se evaluó este período

Destrezas fundamentales P .... Demuestra dominio N .... Necesita más tiempo/práctica para su

desarrollo /...... No se evaluó este período

Estándares del contenido temático / Habilidades Académicas 4 ..... Excede el estándar 3 ..... Cumple con el estándar 2 ..... Se acerca al estándar 1 ..... Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo / ...... No se evaluó este período

ARTES DE LENGUAJE EN ESPAÑOL T1 T2 T3

RL.K.2 Con apoyo, vuelve a relatar cuentos, incluyendo los detalles clave.

RI.K.2 Con apoyo, identifica el tema y vuelve a relatar detalles de un texto informativo.

RL.K.9 RI.K.9

Con apoyo, identifica las semejanzas y diferencias entre cuentos o textos informativos sobre un mismo tema.

W.K.1 Utiliza una combinación de dibujo, dictado y escritura para redactar textos con opinión en los cuales nombre el tema y expresa una opinión.

W.K. 2 Utiliza una combinación de dibujo, dictado y escritura para redactar textos informativos y explicativos en los cuales nombra el tema y ofrece algo de información.

W.K.3 Utiliza una combinación de dibujo, dictado y escritura para narrar uno o varios acontecimientos con el fin de proveer una reacción.

SL.K.1 SL.K.1a SL.K.1b

Participa en conversaciones colaborativas sobre temas de kindergarten, respetando su turno y el de los demás, para hablar y continuar durante varios intercambios.

SL.K.2 Demuestra la comprensión de un texto leído en voz alta, o información presentada oralmente haciendo y contestando preguntas.

SL.K.4 Describe a personas, lugares, cosas y acontecimientos, y con apoyo, provee detalles.

RF.K.1 Demuestra comportamientos de lectoescritura temprana.

RF.K.1d Nombra todas las letras mayúsculas y minúsculas.

RF.K.2a Reconoce y produce palabras que riman.

RF.K.2d Mezcla sonidos para formar palabras.

RF.K.3a RF.K.3b

Demuestra conocimiento de la relación entre las letras y el sonido.

RF.K.3c Lee palabras de uso frecuente. (Evaluación de 25 palabras de uso frecuente.)

L.K.1a Escribe muchas letras mayúsculas y minúsculas.

L.K.2d Deletrea fonéticamente palabras simples.

L.K.6 Utiliza palabras y frases aprendidas en conversaciones, lectura y cuando alguien le lee.

RL.K.10 RI.K.10

Lee dentro de las expectativas para el nivel de enseñanza durante el trimestre en cuestión.

SLA DF.2g Separa y cuenta oralmente las sílabas de una palabra.

SLA DF.2h

Señala la sílaba en palabras multisilábicas sobre la cual recae el énfasis de la voz (acento tónico).

SLA DF.3f

Reconoce el uso del acento ortográfico para distinguir la pronunciación entre palabras que se escriben iguales (papa-papá, paso-pasó).

SLA L.1g

Utiliza los artículos determinados e indeterminados notando la concordancia de género y número con el sustantivo (ejemplo el perro, los libros, la mesa, las sillas, un niño, unos niños, una niña, unas niñas).

ARTES DE LENGUAJE EN INGLÉS/ DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS T1 T2 T3

RL. K.2

Con apoyo, vuelve a relatar cuentos, incluyendo los detalles clave.

RI. K.2

Con apoyo, identifica el tema y vuelve a relatar detalles de un texto informativo.

SL.K.1 SL.K.1a SL.K.1b

Participa en conversaciones colaborativas sobre temas de kindergarten, respetando su turno y el de los demás, para hablar y continuar durante varios intercambios.

SL.K.2

Demuestra la comprensión de un texto leído en voz alta, o información presentada oralmente haciendo y contestando preguntas.

SL.K.4 Describe a personas, lugares, cosas y acontecimientos, y con apoyo, provee detalles.

RF. K.1.d

Nombra las letras mayúsculas y minúsculas (las letras con transferencia positiva entre español e ingles.)

RF.K.3a RF.K.3b

Demuestra conocimiento de la relación entre las letras y el sonido (de las letras con transferencia positiva entre español e ingles)

MATEMÁTICAS T1 T2 T3

Todos los estándares de matemáticas incorporan los 8 procesos y el dominio de los estándares para la práctica de matemáticas (vea el reverso para más detalles).

CC 1-3

Saber los nombres de los números y la secuencia de conteo oral de a uno y de a diez hasta 100; escribir números del 0 al 20

CC 4-5 Contar para averiguar el número de objetos

CC 6-7

Comparar números utilizando mayor que, menor que, o igual a

OA 1-5 Comprender que la suma es unir o añadir, y la resta es sustraer o quitar

NBT 1 Componer y descomponer números 11 al 19 para construir bases de valor posicional

MD 1-2 Describir y comparar atributos medibles de los objetos

MD 3 Clasificar objetos en categorías; contar y ordenar cada categoría

G 1-3

Identificar y describir cuadrados, círculos, triángulos, rectángulos, hexágonos, cubos, conos, cilindros y esferas

G 4-6 Analizar, comparar, crear y componer las formas

HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES T1 T2 T3

K.1 Describe las características de un buen ciudadano

K.2 Identifica los símbolos estatales y nacionales

K.3 Comprende cómo las personas que trabajan unidas crean una comunidad

K.5 Organiza eventos conforme al calendario (días, semanas, meses)

K.6 Comprende que la historia se relaciona con eventos, gente y lugares de otro tiempo.

CIENCIAS T1 T2 T3

PS 1.A Describe objetos y sus propiedades físicas

LS 2.C Nombra las partes principales de una planta

LS 2.C Nombra las partes principales de un animal

ES 3.B Observa y describe los cambios en las estaciones y el clima

IE 4.A Observa objetos comunes y utiliza los cinco sentidos

EDUCACIÓN FÍSICA T1 T2 T3

Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento

Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación

Demuestra balance y coordinación

BELLAS ARTES T1 T2 T3 Artes visuales: Esfuerzo y participación

Artes escénicas: Esfuerzo y participación

Desarrollo social y hábitos de trabajo T1 T2 T3 Se esfuerza constantemente

Es respetuoso consigo mismo y los demás

Escucha atentamente

Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases

Sigue instrucciones

Termina sus tareas y trabajos

Termina y regresa su tarea de casa

Demuestra habilidad para organizarse

Trabaja con independencia

ASISTENCIA T1 T2 T3 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2o Trimestre 3er Trimestre

ing esp

ing esp ing esp

ing esp

ing esp

http://www.corestandards.org/ELA-Literacy/SL/K/4/


Translation provided by the SFUSD, Translation & Interpretation Unit 2014-15 • San Francisco Unified School District • 555 Franklin Street • San Francisco • CA • 94102

INFORME DE CALIFICACIONES BASADAS EN LOS ESTÁNDARES El Informe de calificaciones basadas en los estándares (SBRC) es una herramienta que usa el Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para reportar el progreso del estudiante hacia los estándares de California. En lugar de calificaciones en forma de letras, los estudiantes reciben calificaciones que describen su nivel de competencia con respecto a un estándar específico. Por favor diríjase al internet para ver las rúbricas detalladas acerca de los niveles de competencia para cada estándar en la lista del SBRC. (http://web.sfusd.edu/Services/research_public/sbrc_rubrics) Si su hijo está identificado como Estudiante del idioma inglés (EL), habrá también calificaciones del Desarrollo del idioma inglés (ELD), basadas en los estándares de California para el Desarrollo del idioma inglés (CA ELD Standards). Los Estándares del Desarrollo del Idioma Inglés en California aparecen debajo de los estándares de artes de lenguaje (ELA) correspondientes.

Términos Clave CLAVES PARA LOS

NIVELES DE COMPETENCIA

Se usan las claves para reportar el progreso del estudiante hacia las expectativas finales del año escolar.

ESTÁNDARES Descripciones de las competencias del estudiante al final del año escolar. Los estándares para cada materia, incluido el Desarrollo del idioma inglés, se encuentran en la página del Departamento de Educación de California (CDE) http://www.cde.gov/be/st/ss/index.asp. Para los estándares de lectura RL.10 y RI.10, la calificación indicará el nivel de competencia al final del trimestre, según la rúbrica de estos estándares.

RÚBRICAS Las rúbricas del SFUSD describen las claves de competencia para los estándares elegidos. CLAVES PARA LOS NIVELES DE COMPETENCIA Estándares de contenido

4 Excede el estándar: El estudiante domina y supera el estándar. 3 Cumple con el estándar: El estudiante domina el estándar. 2 Se acerca al estándar: El estudiante se acerca al dominio . 1 Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo: El estudiante necesita más práctica y desarrollo para comprender el estándar.

Destrezas fundamentales

P Competente: El estudiante alcanza el nivel de estándares o los supera. N Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo: El estudiante necesita más tiempo para practicar y desarrollar sus destrezas.

Estándares de desarrollo del idioma inglés (ELD)

BR Avanzado: Los estudiantes en este nivel continúan aprendiendo y usando una gama de destrezas en un nivel alto de inglés en una variedad

amplia de contextos, incluyendo la comprensión y la producción de textos altamente técnicos. El término “avanzado” se refiere a la transición a una plena participación en las tareas académicas y actividades apropiadas según el grado, en una variedad de materias sin la necesidad de recibir enseñanza especializada de Desarrollo del idioma inglés

EX En expansión: A los estudiantes en este nivel se les reta a incrementar sus destrezas en el idioma inglés en contextos más variados, y a

adquirir una variedad más amplia de vocabulario y de estructuras del lenguaje aplicando sus crecientes habilidades del lenguaje de modos más sofisticados y apropiados a su edad y grado.

EM Emergente: Los estudiantes en este nivel normalmente progresan muy rápido, aprenden a usar el inglés para necesidades inmediatas, además de que comienzan a comprender y usar vocabulario y otras características del lenguaje académico.

Bellas artes, hábitos de trabajo y desarrollo social

O Sobresaliente: El estudiante demuestra una participación excepcional.

S Satisfactorio: El estudiante demuestra una participación adecuada.

N Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo: El estudiante necesita más tiempo para practicar y desarrollar sus destrezas.

Estándares para la práctica de las Matemáticas

http://web.sfusd.edu/Services/research_public/sbrc_rubrics

http://www.cde.gov/be/st/ss/index.asp





Informe de calificaciones para 1º / Primer grado












RL.1.2 Vuelve a relatar cuentos, incluyendo detalles clave y demuestra comprensión del mensaje principal.

RI.1.2 Identifica el tema principal y vuelve a relatar detalles clave de un texto informativo.

RL.1.9 RI.1.9

Identifica las semejanzas y diferencias entre los personajes en cuentos o textos informativos sobre un mismo tema.

W.1.1 Escribe textos con opinión en los cuales expresa una opinión, ofrece la razón para esa opinión y provee un sentido de conclusión.

W.1.2 Escribe textos informativos y explicativos en los cuales nombra un tema, ofrece hechos y provee una conclusión.

W.1.3 Escribe narraciones en las cuales relata dos o más acontecimientos en el orden correcto, incluye detalles y provee una conclusión.

SL.1.1 1.1.b 1.1c

Participa en conversaciones colaborativas sobre temas de 1er grado, elaborando sobre lo que los demás dicen a través de intercambios múltiples y haciendo preguntas para aclarar.

SL.1.2 Hace y responde preguntas sobre detalles clave en un texto que se lee en voz alta.

SL.1.4 Describe a personas, lugares, cosas y acontecimientos con detalles relevantes.

RF.1.2b Combina sonidos para formar palabras

RF.1.3 Aplica la fonética y destrezas de análisis correspondiente al grado en la descodificación de palabras.

RF.1.3g Lee palabras de uso frecuente. (Exámenes F & P de 25 + 50 palabras = total 75 palabras de uso frecuente.)

L.1.1 Demuestra dominio de las normas gramaticales estándar de español y su uso al escribir o hablar.

L.1.1a Escribe todas las letras mayúsculas y minúsculas.

L.1.2 Demuestra dominio de las normas estándar de español, en el uso de mayúsculas, puntuación y ortografía al escribir.

L.1.2e A partir de su conocimiento de las normas de fonética, deletrea palabras fonéticamente no enseñadas, utilizando la fonética y reconocimiento de palabras y reglas ortográficas.

L.1.6 Utiliza palabras y frase aprendidas en conversaciones, lectura y cuando alguien le lee.

RL.1.10 RI.1.10

Lee dentro de las expectativas del nivel de enseñanza para el trimestre en cuestión

SLA DF.1c

Reconoce que el acento escrito (acento diacrítico) a veces indica el significado de palabras que se escriben con las mismas letras pero con un significado o uso diferente en la oración (si, sí; te, té; tu, tú).

SLA DF.2e

Distingue oralmente los sonidos de las vocales en una sola sílaba que forman un diptongo (auto, lluvia, agua, aire, ciudad).

SLA L.1l

Reconoce y explica la formación de contracciones: al = a + el, del = de + el.

SLA L.2f

Reconoce el acento escrito en palabras sencillas y ya conocidas. (mamá, papá, José)


RL.1.2 Vuelve a relatar cuentos, incluyendo detalles clave y demuestra comprensión de su mensaje principal.

RI.1.2 Identifica el tema principal y vuelve a relatar detalles clave de un texto informativo.

ARTES DE LENGUAJE EN INGLÉS/ELD (cont) T1 T2 T3

SL.1.1 1.1.b 1.1c

Participa en conversaciones colaborativas sobre temas de 1er grado, elaborando sobre lo que los demás dicen a través de intercambios múltiples y haciendo preguntas para aclarar.

SL.1.2 Hace y responde preguntas sobre detalles clave en un texto que se lee en voz alta.

SL.1.4 Describe a personas, lugares, cosas y acontecimientos con detalles relevantes.

RF.1.1d Demuestra conocimiento de la relación entre las letras y el sonido para todas las letras.

RF.1.2b Combina sonidos para formar palabras.

RF.1.2d Divide palabras en sonidos.



OA 1-2 Representar y resolver problemas que implican sumas y restas hasta el número 20.

OA 3-4 Entender y aplicar las propiedades de las operaciones y la relación entre la suma y la resta

OA 5-6 Sumar y restar hasta 20 usando una variedad de estrategias

OA 7 Entender y usar el símbolo igual (=) en las ecuaciones de suma y resta

OA 8 Determinar el número entero desconocido en las ecuaciones de suma y resta

NBT 1 Contar hasta 120 desde cualquier número inferior a 120. Leer, escribir y representar números hasta 120

NBT 2-3 Comprender el valor posicional de números de dos dígitos

NBT 4-6 Usar el valor posicional de los números, sus propiedades, u operaciones para sumar y restar

MD 1-2 Medir longitudes indirectamente, y con unidades de longitud repetidas

MD 3 Decir y escribir el tiempo en horas enteras, y en medias horas

MD 4 Organizar, representar e interpretar datos de hasta tres categorías

G 1 Lee el reloj hasta la media hora siguiente

MATEMÁTICAS (cont) T1 T2 T3

G 2 Identifica, describe y clasifica figuras planas y sólidas

G 3 Utiliza imágenes y gráficas para representar información


1.1 Comprende que todos los ciudadanos tienen derechos y responsabilidades

1.2 Utiliza mapas y globos terráqueos para identificar lugares y medio ambientes específicos

1.3 Reconoce símbolos, tradiciones, y héroes de los Estados Unidos

1.4

Comprende la similitud y las diferencias de culturas y comunidades en el tiempo, basándose en biografías, narraciones y tradiciones

1.6 Comprende el concepto del intercambio y uso del dinero en la compra de bienes y servicios

CIENCIAS T1 T2 T3

PS 1.0 Comprende las propiedades de objetos sólidos, líquidos y gaseosos

LS 2.0 Comprende las características y necesidades de plantas y animales

ES 3.0 Observa, mide y describe el clima

IE 4.0 Desarrolla preguntas, realiza investigaciones, y registra observaciones

EDUCACIÓN FÍSICA T1 T2 T3 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento





Desarrollo social y hábitos de trabajo T1 T2 T3 Se esfuerza constantemente Es respetuoso consigo mismo y los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases

Sigue instrucciones Termina sus tareas y trabajos Termina y regresa su tarea de casa Demuestra habilidad para organizarse Trabaja con independencia

ASISTENCIA T1 T2 T3 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas)

COMENTARIOS DEL MAESTRO:

1er Trimestre 2o Trimestre 3er Trimestre

ing esp

ing esp

ing esp

ing esp

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INFORME DE CALIFICACIONES BASADAS EN LOS ESTÁNDARES

El Informe de calificaciones basadas en los estándares (SBRC) es una herramienta que usa el Distrito Escolar Unificado de San Francisco (SFUSD) para reportar el progreso del estudiante hacia los estándares de California. En lugar de calificaciones en forma de letras, los estudiantes reciben calificaciones que describen su nivel de competencia con respecto a un estándar específico. Por favor diríjase al internet para ver las rúbricas detalladas acerca de los niveles de competencia para cada estándar en la lista del SBRC. (http://web.sfusd.edu/Services/research_public/sbrc_rubrics) Si su hijo está identificado como Estudiante del idioma inglés (EL), habrá también calificaciones del Desarrollo del idioma inglés (ELD), basadas en los estándares de California para el Desarrollo del idioma inglés (CA ELD Standards). Los Estándares del Desarrollo del Idioma Inglés en California aparecen debajo de los estándares de artes de lenguaje (ELA) correspondientes.


























Informe de calificaciones para 2º/Segundo grado












RL.2.1 RI.2.1

Formula y responde a preguntas tales como: quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo, para demostrar comprensión de los detalles clave en un texto.

RL.2.2 Relata historias y determina su mensaje central, lección o moral.

RI. 2.2

Identifica el tema principal de los textos informativos de varios párrafos y el enfoque en unos párrafos específicos dentro del texto.

RI.2.9 Compara y contrasta los puntos más importantes que dos textos presentan sobre un mismo tema.

W.2.1 Escribe textos con opiniones en los que se presenta el tema, expresa una opinión respaldada con razones y proporciona una sección con una declaración concluyente.

W.2. 2 Escribe textos informativos o descriptivos en los que se presenta un tema, utiliza los hechos para desarrollar puntos y proporciona una declaración o sección final/ concluyente.

W.2.3 Escribe narraciones en las que se relata un suceso o una secuencia de acontecimientos, utiliza detalles para describir las acciones y proporciona un cierre.

SL.2.1 SL.2.1b SL.2.1c

Participa en conversaciones colaborativas, elaborando en las ideas de otros y haciendo preguntas acerca de los temas y textos que están bajo discusión

SL.2.2 Relata o describe ideas clave o detalles de un texto que se lee en voz alta o de información que se presenta oralmente.

SL.2.4 Narra una historia o relata una experiencia con los hechos y detalles descriptivos adecuados, expresándose con oraciones coherentes.

RF.2.3 Aplica la fonética y destrezas de análisis correspondiente al grado en la descodificación de palabras.

L.2.1 Demuestra dominio de las normas estándar de español, en el uso de mayúsculas, puntuación y ortografía al escribir.(Produce oraciones completas y compuestas.)

L.2.2 Demuestra dominio de las normas estándar de español en el uso de mayúsculas, puntuación y ortografía al escribir.

L.2.6 Utiliza palabras y frases adquiridas en conversaciones, lecturas y al escuchar narraciones, incluyendo adjetivos y adverbios descriptivos.

RL.2.10 RI.2.10

Lee y comprende textos literarios e informativos dentro de las expectativas para el nivel de enseñanza durante un trimestre dado. (Expectativas para L2)

SLA DF.3g

Identifica la última, penúltima y antepenúltima sílaba en palabras multisilábicas, y reconoce en qué sílaba cae el acento tónico.

SLA DF.3h

Clasifica palabras de acuerdo con su acento tónico en categorías de aguda, grave y esdrújula para aplicar las reglas ortográficas del uso del acento escrito.

SLA DF.3i

Reconoce y usa acento escrito para romper un diptongo (hiato), en palabras conocidas (María, baúl, maíz).

SLA L.2g

Categoriza palabras de acuerdo con su acento tónico (agudas, graves y esdrújulas) y emplean el acento escrito (acento ortográfico) en palabras ya conocidas.


RL.2.2 Relata historias y determina su mensaje central, lección o moral.

RI. 2.2

Identifica el tema principal de los textos informativos de varios párrafos y el enfoque en unos párrafos específicos dentro del texto.

ARTES DE LENGUAJE EN INGLÉS/ELD (cont) T1 T2 T3

SL.2.1 SL.2.1b SL.2.1c

Participa en conversaciones colaborativas, elaborando en las ideas de otros y haciendo preguntas acerca de los temas y textos que están bajo discussion.

SL. 2.2 Relata o describe ideas clave o detalles de un texto que se lee en voz alta o de información que se presenta oralmente.

SL. 2.4

Narra una historia o relata una experiencia con los hechos y detalles descriptivos adecuados, expresándose con oraciones coherentes.

RL. 2.10 RI. 2.10

Lee y comprende textos literarios e informativos dentro de las expectativas para el nivel de enseñanza durante un trimestre dado. (Expectativas para L2)

MATEMÁTICAS T1 T2 T3 Todos los estándares de matemáticas incorporan los 8 procesos y el dominio de los estándares para la práctica de matemáticas (vea el reverso para más detalles).

OA 1

Representar problemas de suma y resta hasta 100 que requieren la resolución de los pasos 1 y 2 usando una variedad de estrategias

OA 2 Sumar y restar con fluidez hasta 20 usando estrategias mentales

OA 3-4 Trabajar con grupos iguales de objetos con el fin de construir las bases para la multiplicación

NBT 1 Comprender el valor posicional de las centenas

NBT 2 Contar hasta 1.000; de 5 en 5, de 10 en 10, y de 100 en 100

NBT 3

Leer y escribir números hasta 1.000 usando los diez dígitos básicos, nombres de los números, y la forma amplia de ellos

NBT 5

Sumar y restar con fluidez hasta 100 utilizando estrategias basadas en el valor posicional de los dígitos y las propiedades de las operaciones

NBT 7 Sumar y restar hasta 1000 usando modelos concretos, dibujos y una variedad de estrategias

NBT 8 Sumar o restar mentalmente 10 o 100 a un número, o de un número determinado entre 100 y 900

MD 1-4

Medir y calcular longitudes en unidades estándares (pulgadas, pies, centímetros, metros) al seleccionar y utilizar las herramientas adecuadas

MD 5-6 Establecer una relación entre la suma y la resta, y la longitud

MD 7 Decir y escribir el tiempo con los cinco minutos más cercanos utilizando a.m. y p.m.


MD 8 Resolver problemas que involucran dólares, y monedas de 25, 10, 5, y 1 centavos

MD 9-10

Generar, representar e interpretar datos en la línea de una gráfica, un cuadro gráfico, o una gráfica en barras

G 1 Reconocer y dibujar formas con atributos específicos

G 2 Dividir rectángulos en secciones y contar las piezas para encontrar el número total

G 3

Dividir círculos y rectángulos en dos, tres y cuatro partes iguales, describiéndolos como mitades, tercios, cuartos, la mitad de, etc.


2.1 Comprende las diferencias y semejanzas entre la vida presente y en el pasado

2.2 Demuestra habilidad en el uso de mapas

2.3 Comprende el proceso de los gobiernos locales y nacionales

2.4 Comprende los conceptos económicos básicos y sus funciones individuales dentro de la economía

2.5 Comprende cómo las figuras históricas marcan la diferencia

CIENCIAS T1 T2 T3

PS 1.0 Comprende cómo observar y medir el movimiento de objetos

LS 2.0 Comprende que los animales y plantas tienen ciclos de vida predecibles

ES 3.0 Comprende que la tierra está compuesta de materiales con distintas propiedades y provee recursos para los humanos

IE 4.0 Utiliza métodos científicos para conducir investigaciones

EDUCACIÓN FÍSICA T1 T2 T3 Demuestra destrezas motrices gruesas y de movimiento

Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación Demuestra balance y coordinación BELLAS ARTES T1 T2 T3 Artes visuales: Esfuerzo y participación Artes escénicas: Esfuerzo y participación Desarrollo social y hábitos de trabajo T1 T2 T3 Se esfuerza constantemente Es respetuoso consigo mismo y los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases


ASISTENCIA T1 T2 T3 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2o Trimestre 3er Trimestre

ing esp ing esp

ing esp

ing esp

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Informe de calificaciones para 3er/Tercer grado











ARTES DE LENGUAJE Inglés Español T1 T2 T3 T1 T2 T3

RL.3.1 RI.3.1

Formula y responde preguntas sobre un texto, haciendo referencia al texto como fundamento para sus respuestas.

RL.3.2 Relata historias; determina su mensaje principal y explica cómo se transmite a través de los detalles.

RI.3.2 Determina la idea principal de un texto informativo; relata los detalles y explica cómo apoyan la idea principal.

RI.3.9 Compara y contrasta los puntos principales y los detalles que se presentan en dos textos sobre el mismo tema.

W.3.1

Redacta textos con opiniones, en los cuales presenta el tema, expresa una opinión y razones que la apoyen, y proporciona una declaración o sección final.

W.3.2

Redacta textos informativos y explicativos donde presenta un tema, utiliza hechos para desarrollar puntos y provee una declaración o sección final.

W.3.3

Redacta narrativas en las cuales desarrolla experiencias o acontecimientos reales o imaginarios, establece una situación, utiliza el diálogo y detalles para desarrollar los acontecimientos y ofrece una conclusión.

SL.3.1 Participa eficazmente en conversaciones colaborativas, elaborando a partir de las ideas de otros.

SL.3.4 Hace un informe sobre un tema con hechos y detalles apropiados.

RF.3.3 Aplica las habilidades de fonética y análisis de palabras correspondientes al grado, para su descodificación.

L. 3.1

Demuestra dominio de las normas de gramática estándar y su uso al escribir y hablar. (Utiliza verbos regulares e irregulares. Se asegura que existe un acuerdo con la relación sujeto y verbo, y pronombre y antecedente. Produce oraciones compuestas y complejas).

L. 3.2

Demuestra al escribir domino de las normas estándares para el uso de las mayúsculas, signos de puntuación y ortografía.

L. 3.6

Aprende y utiliza palabras y frases coloquiales y académicas apropiadas al grado.

RL.3.10 RI.3.10

Lee y comprende textos literarios e informativos dentro de las expectativas para el nivel de enseñanza para el trimestre en cuestión.

ARTES DE LENGUAJE (cont) T1 T2 T3

SLA. DF. A.5b

Reconoce que algunas palabras homófonas llevan acento escrito para distinguir su función y significado (acento diacrítico) ( ej: si, sí; el, él: te, té).

SLA L.1i

Forma y usa adjetivos y adverbios en sus tres grados: positivos, comparativos, superlativos, en concordancia a lo que modifican (ejemplo: Juan es alto; Juan y Pedro son más altos que Pedro; El más alto es Juan).

SLA L.2h

Reconoce y emplea el acento ortográfico en palabras agudas, llanas (graves) y esdrújulas a nivel de grado.



OA 1-4

Representar y resolver problemas que emplean la multiplicación y la división

OA 5-6

Entender las propiedades de la multiplicación y la relación entre la multiplicación y división

OA 7 Multiplicar y dividir hasta 100

OA 8 Resolver problemas de dos pasos que involucran las cuatro operaciones

OA 9 Identificar y explicar los patrones en aritmética

NBT 1

Redondear números enteros a la decena (10) o centena (100) más cercana

NBT 2

Sumar y restar hasta 1000 usando una variedad de estrategias

NBT 3

Multiplicar números de un dígito por múltiplos de 10 usando una variedad de estrategias

NF 1 Entender las fracciones como partes de un todo

NF 2 Representar fracciones en una línea numérica

NF 3 Explicar la equivalencia de fracciones y compararlas

MD 1-2

Resolver problemas que incluyen tiempo, volumen líquido y las masas de los objetos

MD 3-4

Representar e interpretar datos de gráficas de niveles, gráficas de barras de diferentes niveles, y graficas de líneas horizontales

MD 5-7

Comprender el área, y usarla en la multiplicación y suma de pequeños rectángulos

MD 8 Resolver problemas que emplean perímetros de polígonos y distinguir entre área y perímetro


G 1

Entender que hay formas en diferentes categorías con los mismos atributos, las cuales pueden definir una categoría más grande

G 2 Dividir formas en secciones con áreas iguales, y expresar cada sección como una fracción de la unidad del conjunto


3.1 Describe las características geográficas y organiza la información sobre personas, lugares y entornos

3.2 Describe las naciones locales de los indígenas Americanos

3.3 Sabe sobre los principales acontecimientos históricos en la historia local

3.4 Comprende la función de las normas y leyes y la estructura básica de los Estados Unidos

3.5 Demuestra el razonamiento económico básico y comprende la economía de la región local

CIENCIAS T1 T2 T3 PS 1.0

Entiende principios de la energía y la materia en múltiples formas

LS 3.0 Comprende las adaptaciones en estructuras físicas y comportamientos para la supervivencia.

ES 4.0 Comprende los patrones en el espacio

IE 5.0 Utiliza el método científico para predecir resultados y desarrollar conclusiones lógicas de investigaciones simples



Demuestra destrezas motrices finas y de manipulación Demuestra balance y coordinación



Desarrollo social y hábitos de trabajo T1 T2 T3

Se esfuerza constantemente

Es respetuoso consigo mismo y los demás

Escucha atentamente


Sigue instrucciones





ASISTENCIA T1 T2 T3 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas)

COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2o Trimestre 3er Trimestre

ing esp

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Informe de calificaciones para 4º / Cuarto grado












RL.4.1 RI.4.1

Hace referencia a los detalles en un texto para explicar de manera explícita lo que el texto dice y al hacer inferencias del mismo.

RL.4.2 Utilizando los detalles de un texto determina el tema de una historia, obra teatral o poema; resume el texto.

RI.4.2 Determina la idea principal de un texto informativo y explica cómo se apoya en los detalles; resume el texto.

RI.4.5 Describe la estructura (ejemplo: cronología, comparación, problema y solución) de la información en un texto o parte de un texto.

RI.4.9 Integra información de dos textos con el fin de escribir o hablar del tema.

W.4.1

Redacta textos con opinión en los cuales expresa un punto de vista, provee razones ordenadas lógicamente, e incluye una sección de conclusión relacionada con la opinión.

W.4.2

Redacta textos informativos y explicativos en los cuales desarrolla el tema con hechos, detalles o citas, agrupa información relacionada lógicamente y provee una sección de conclusión relacionada con la información presentada.

W.4.3

Redacta narrativas en las cuales desarrolla experiencias reales o imaginarias, orienta al lector estableciendo una situación, utiliza técnicas narrativas eficazmente y provee una conclusión.

SL.4.1 Participa eficazmente en conversaciones colaborativas, elaborando a partir de las ideas de otros.

SL.4.3 Identifica las razones y pruebas que un hablante o fuente de comunicación provee para apoyar puntos.

SL.4.4

Informa sobre un tema de manera organizada, utilizando hechos y detalles adecuados para apoyar ideas y temas principales

RF.4.3 Aplica las habilidades de fonética y análisis de palabras correspondientes al grado, para su descodificación.

L. 4.1 Demuestra dominio de las normas de gramática del estándar y su uso al escribir o hablar.

L. 4.2 Demuestra al escribir domino de las normas estándares para el uso de las mayúsculas, signos de puntuación y ortografía.

L. 4.6 Aprende y utiliza palabras y frases académicas y específicas a las áreas de contenido, apropiadas al grado.

RL.4.10 RI.4.10


ARTES DE LENGUAJE (cont) T1 T2 T3

SLA.DF.A.5 Escribe el acento ortográfico si es necesario.

SLA.DF.A.6 Justifica la acentuación de palabras de acuerdo a las reglas ortográficas.

SLA L.1i

Identifica y emplea correctamente el copréterito o pretérito imperfecto (-ar: amaba; -er: comía; -ir: pedía) y el condicional (-ar, amaría; -er: comería; -ir: pediría).

SLA L.1k

Identifica y emplea correctamente verbos regulares en el tiempo pasado pretérito o imperfecto (ar- amaba, er-comía, ir-escribía) y distinguen su uso (ar- amé; er-comí; ir-escribí). (Por ejemplo: Te escribí una carta. Te escribía todos los días.)

SLA L.1l

Identifica y emplea conjunciones copulativas (y/e, ni, que) y disyuntivas (o/u); adversativas (pero, aunque, sino, sin embargo); causales (pues, porque, como, puesto que).

SLA L.2g

Escribe correctamente palabras que contienen una relación entre fonemas y grafemas múltiples que son (b-v; c-s-z-x; c-k-qu; g-j; y-ll, r-rr) y letras mudas (H/h; u después de g, q) en palabras a nivel de grado.

MATEMÁTICAS T1 T2 T3 Todos los estándares de matemáticas incorporan los 8 procesos y el dominio de los estándares para la práctica de matemáticas (vea el reverso para más detalles). OA 1-3

Usar cuatro operaciones con números enteros para resolver problemas

OA 4

Desarrollar el conocimiento de los factores y múltiplos de números enteros de 1 a 100

OA 5

Generar y analizar un patrón de números o de formas que adoptan una norma dada

NBT 1

Reconocer que en un número entero de varios dígitos, uno de esos dígitos en un lugar determinado representa una cifra diez veces más alta que lo representado en el lugar a su derecha

NBT 2

Leer, escribir y comparar números enteros de varios dígitos, usando los diez números básicos, nombres de los números y la forma más amplia del número

NBT 3

Usar el valor posicional para entender el concepto de redondear números enteros de varios dígitos

NBT

4-6

Entender el concepto de valor posicional, las propiedades de las operaciones, y una variedad de estrategias, y usar este entendimiento para realizar operaciones aritméticas de varios dígitos

NF 1-2

Ampliar el entendimiento de la equivalencia de fracciones y el orden

NF 3

Crear fracciones a partir de unidades de fracciones, aplicando y ampliando el entendimiento ya existente de operaciones con números enteros

NF 4

Aplicar y ampliar el entendimiento ya existente de la multiplicación para multiplicar una fracción por un número entero

NF 5-7

Entender la notación decimal para las fracciones con denominadores de 10 o 100 y comparar decimales

MD 1-3

Resolver problemas que incluyen medir y convertir la medida de una unidad más grande a una unidad más pequeña

MD 4

Representar datos en fracciones de una unidad usando una gráfica de líneas. Interpretar los datos


MD 5-7

Medida geométrica: entender conceptos de ángulos y medir ángulos

G 1-3

Dibujar e identificar las líneas y ángulos y clasificar las formas por las características de sus líneas y ángulos


4.1 Conoce las características geográficas de las regiones de California

4.2 Conoce sobre la gente de California (precolombino hasta los ranchos Mexicanos)

4.3 - 4.4

Entiende la economía, la sociedad y la política de California y los acontecimientos que condujeron a su condición de Estado

4.5 Comprende las estructuras, funciones y poderes de los gobiernos locales, estatales y federales

CIENCIAS T1 T2 T3 PS 1.0 Comprende los conceptos de electricidad y

magnetismo

LS 2.0 Comprende que todos los organismos necesitan energía y material para vivir y crecer

LS 3.0 Comprende que los organismos son interdependientes entre sí y con el medio ambiente

ES 4.0 Comprende el concepto de que las rocas y minerales reflejan el proceso que las formó

ES 5.0 Comprende el concepto de que el viento y el agua formaron y transformaron la superficie de la tierra

IE Utiliza el método científico para desarrollar preguntas y realizar investigaciones







Desarrollo social y hábitos de trabajo T1 T2 T3 Se esfuerza constantemente Es respetuoso consigo mismo y los demás Escucha atentamente


Sigue instrucciones





ASISTENCIA T1 T2 T3 Llegadas tarde

Ausencias (incluyendo las justificadas)

COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre

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http://www.corestandards.org/ELA-Literacy/RI/4/5/







RÚBRICAS Las rúbricas del SFUSD describen las claves de competencia para los estándares elegidos.


Estándares de contenido 4 Excede el estándar: El estudiante domina y supera el estándar.

3 Cumple con el estándar: El estudiante domina el estándar.

2 Se acerca al estándar: El estudiante se acerca al dominio .

1 Necesita más tiempo/práctica para su desarrollo: El estudiante necesita más práctica y desarrollo para comprender el estándar.


P Competente: El estudiante alcanza el nivel de estándares o los supera.



BR Avanzado: Los estudiantes en este nivel continúan aprendiendo y usando una gama de destrezas en un nivel alto de inglés en una

variedad amplia de contextos, incluyendo la comprensión y la producción de textos altamente técnicos. El término “avanzado” se refiere a la transición a una plena participación en las tareas académicas y actividades apropiadas según el grado, en una variedad de materias sin la necesidad de recibir enseñanza especializada de Desarrollo del idioma inglés















Informe de calificaciones para 5º/Quinto grado












RL.5.1 RI.5.1

Cita de un texto con precisión al describir lo que el texto dice explícitamente y cuando elabora inferencias a partir del texto.

RL. 5.2 Determina un tema de una historia a partir de los detalles en el texto, resume el texto.

RI. 5.2

Determina dos o más ideas principales de un texto y explica cómo los detalles clave las respaldan; resume el texto.

RI. 5.5

Compara y contrasta la estructura general de información en dos o más textos.

RI. 5.9

Integra la información de varios textos sobre el mismo tema con el fin de escribir o hablar sobre el tema.

W.5.1

Redacta textos con opinión en los cuales expresa un punto de vista, provee razones ordenadas lógicamente, e incluye una sección de conclusión relacionada con la opinión presentada.

W.5.2

Redacta textos informativos y explicativos en los cuales desarrolla el tema con hechos, detalles o citas, agrupa información relacionada lógicamente y provee una sección de conclusión relacionada con la información presentada.

W.5.3

Redacta narrativas en las cuales desarrolla experiencias reales o imaginarias, orienta al lector estableciendo una situación, utiliza técnicas narrativas eficazmente y provee una conclusión.

SL. 5.1

Participa eficazmente en conversaciones colaborativas, haciendo comentarios que contribuyen a la discusión y elaboran los comentarios de los demás.

SL. 5.3

Resume los puntos que un ponente expresa y explica cómo cada afirmación está respaldada por razones y evidencias.

SL. 5.4

Informa sobre un tema o texto o presenta una opinión, secuenciando ideas lógicamente y utilizando los datos apropiados para respaldar ideas.

RF. 5.3

Aplica las habilidades de fonética y análisis de palabras correspondientes al grado, para su descodificación.

L. 5.1

Demuestra dominio de las normas de gramática estándar y su uso al escribir y hablar. (Utiliza los tiempos verbales para transmitir temporalidad, secuencias y condiciones distintas).

L. 5.2

Demuestra al escribir domino de las normas estándares para el uso de las mayúsculas, signos de puntuación y ortografía.

L. 5.6

Aprende y utiliza palabras y frases académicas y específicas a las áreas de contenido, apropiadas al grado.

RL.5.10 RI.5.10


SLA.DF.A.5 Escribe el acento ortográfico si es necesario.

SLA.DF.A.6 Justifica acentuación de palabras de acuerdo a la reglas ortográficas.

SLA L.1h

Identifica y emplea toda clase de conjunciones, tales como: concesivas (aunque, por más que, a pesar de que) condicionales (en caso de, siempre que) finales (de modo que, a fin de que, con el objeto de).

SLA L.1k

Reconoce y usa correctamente los verbos irregulares en sus tiempos y modos como futuro (haber = habré, habrá); gerundio (sentir = sintiendo); participio pasado (haber = hecho), pretérito (andar = anduvo).

SLA L.2g

Escribe correctamente palabras que contienen una relación entre fonemas y grafemas múltiples que son (b-v; c-s-z-x; c-k-qu; g-j; y-ll, r-rr) y letras mudas (H/h; u después de g, q) en palabras a nivel de grado.



OA 1-2

Escribir e interpretar las expresiones numéricas

OA 3 Analizar patrones numéricos y relaciones, y gráficas ordenadas en pares en un plano de coordenadas

NBT 1-4

Leer, escribir y comparar decimales hasta las milésimas, mostrando comprensión del valor posicional. Redondear decimales ya sea a un valor más alto o más bajo

NBT 5-7

Realizar operaciones con números de varios dígitos enteros, y con decimales hasta las centésimas

NF 1-2

Usar fracciones equivalentes, y estrategias para sumar y restar fracciones con denominadores diferentes; resolver problemas que impliquen sumas y restas de fracciones

NF 2 Usar criterios de referencia de fracciones y sentido numérico de las mismas para hacer calculaciones

NF 3 Interpretar una fracción como división del numerador por el denominador

NF 4 Multiplicar una fracción o número entero por una fracción

NF 5 Interpretar la multiplicación como factor de escala (la cantidad de decimales)

NF 6 Resolver problemas del mundo real que incluyan multiplicación de fracciones y números mixtos

NF 7 Dividir fracciones por números enteros y números enteros por fracciones

MD 1

Convertir medidas de unidades de diferentes tamaños dentro de un sistema específico de medidas, y utilizar estas conversiones para resolver problemas de pasos múltiples en el mundo real

MD 2

Hacer una gráfica de líneas para mostrar un conjunto de medidas en fracciones de una unidad, y resolver problemas que incluyen la información presentada en graficas de líneas por medio de operaciones con fracciones

MD 3-5

Entender y medir el volumen, y conectar el volumen a la multiplicación y la suma; resolver problemas del mundo real y matemáticos

G 1-2 Trazar puntos en el plano de coordenadas para resolver problemas del mundo real y matemáticos

G 3-4 Clasificar figuras bidimensionales en categorías y jerarquías basadas en sus propiedades


5.1 Describe la geografía, cultura, y gobierno de las primeras poblaciones precolombinas

5.2 Comprende el papel que jugaron y el impacto de los primeros exploradores

5.3 Comprende la relación entre los indígenas americanos y los primeros pobladores

5.4 Comprende el desarrollo de la era colonial

HISTORIA/CIENCIAS SOCIALES (cont) T1 T2 T3

5.5-5.6

Comprende las causas, eventos más importantes y consecuencias de la Revolución Americana

5.7 Comprende la función e historia de la Constitución

5.8 Comprende los patrones de la inmigración y las poblaciones desde 1798 hasta mediados de 1800s

5.9 Conoce los 50 estados y sus capitales CIENCIAS T1 T2 T3 PS 1.0

a-e

Comprende los elementos y cómo sus combinaciones son la razón de una amplia variedad de materia en el mundo

PS 1.0 f-i

Comprende las propiedades de las sustancias y cómo se usan para separar mezclas e identificar sus compuestos

LS 2.0 a-d

Comprende que los animales tienen estructuras para respirar, digerir, desechar desperdicio, y transportar materiales

LS 2.0 e-g

Comprende que las plantas tienen estructuras para respirar, digerir, desechar desperdicios y transportar materiales

ES 3.0 Comprende que el agua de la tierra se mueve entre océanos y la tierra a través del ciclo del agua

ES 4.0 Comprende que la energía del sol calienta la tierra de manera desigual, causando cambios en los patrones del clima

ES 5.0 Comprende que el sistema solar consiste de planetas y otros cuerpos que giran alrededor del sol

IE 6.0 a-h

Utiliza el método científico para desarrollar preguntas y realizar investigaciones

IE 6.0 i

Demuestra conocimiento científico en reportes escritos y presentaciones orales





BELLAS ARTES T1 T2 T3 Artes visuales: Esfuerzo y participación Artes escénicas: Esfuerzo y participación

Desarrollo social y hábitos de trabajo T1 T2 T3 Se esfuerza constantemente Es respetuoso consigo mismo y los demás Escucha atentamente Participa activamente en actividades y conversaciones durante las clases


ASISTENCIA T1 T2 T3 Llegadas tarde Ausencias (incluyendo las justificadas) COMENTARIOS DEL MAESTRO: 1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre

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informe de calificaciones para kindergarten/k escuela: - san francisco...

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