UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO TRUJILLOUSO DE CHAT EN LOS ADOLESCENTES de 15

a 18 AOS SEGN FACTOR GENERO DE LA URBANIZACION LAS FLORES-DISTRITO VICTOR LARCO-TRUJILLO 2009

PROYECTO DE INVESTIGACION

I. DATOS DE INVESTIGACION1.1

Titulo: USO DE CHAT EN LOS ADOLESCENTES de 15 a 18 AOS SEGN FACTOR GENERO DE LA URBANIZACION LAS FLORES-DISTRITO VICTOR LARCOTRUJILLO 2009

1.2

Autores: Calsin Romo, Yuneiri Pinedo Salas, Cinthia

1.3

Tipo de investigacin: Sustantiva Lugar: Urbanizacin Las Flores-Trujillo Duracin del proyecto: cuatro meses.

1.4

1.5

II. PLAN DE INVESTIGACION II.1 PLANTEAMIENTO DE LA REALIDAD

PROBLEMTICA Se culpa a Internet y la televisin del bajo

rendimiento acadmico de los estudiantes, y, a la vez, se piensa que basta el usar la computadora para solucionar los problemas de aprendizaje, que a mayor acceso a ellas, los estudiantes mejorarn su rendimiento. No hay otra manera que investigar, disear un protocolo que nos permita responder con relativa seguridad, con el fin de que maestros, tomadores de decisin en el mundo educativo y padres puedan

hacer o dejar de hacer cosas, pero de manera informada. El estudio nos muestra la real influencia del uso del chat, la televisin y estudiar en el rendimiento acadmico y, sobre todo, simula el comportamiento del sistema rendimiento acadmico. El chat ha sido siempre un tema de relevancia e inters para el estudio en el Per, tal es el caso de este informe que adjuntamos sobre la influencia del chat en los adolescentes. En Trujillo el Internet tambin ha sido mal utilizado por los consumidores, ya que muchos pasan horas colgado en la red chateando y no abasteciendo de informacin cultural que te brinda este servicio. Afortunadamente, en el Per no todos cuentan con fcil acceso a esta red y as imposibilita que los efectos contraproducentes que este tiene en la ortografa del adolescente principalmente no sean an tan preocupantes como en el resto del mundo. En el espacio, nos situamos en la Urbanizacin Las Flores, distrito de Vctor Larco en la provincia de Trujillo. En el tiempo nos ubicaremos en el 2009.

2.1.1 SELECCIN DEL PROBLEMA: Se seleccion el tema denominado USO

HABITUAL DEL CHAT EN adolescentes varones y mujeres de la urbanizacin las flores-distrito de Vctor Larco-Trujillo 2009, bajo los siguientes criterios:

a)

Profundizar en el estudio del uso del chat en adolescentes de la urbanizacin las flores del distrito de Vctor Larco-Trujillo.

b)

El

internet

ha

irrumpido

de

manera

invasiva en los ms variados rdenes de nuestra sociedad y los aspectos ligados al uso del chat no han sido aun debidamente estudiados. c) La escasez de investigaciones que

permiten conocer y adems establecer los lmites y las consecuencias que tiene el uso del chat.

2.1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA: Existen diferencias significativas en el uso habitual del chat, segn factor genero entre los adolescentes de la Urbanizacin Las Flores del Distrito de Vctor Larco- Trujillo 2009?

2.1.3

JUSTIFICACION a. Facilitar la elaboracin de programas de intervencin problemtica. b. Servir como motivacin para el inicio de investigaciones relacionadas a este problema psicosocial, en nuestra ciudad. c. Actualmente en nuestra ciudad se puede especficos orientados a esta

observar el incremento del uso del internet, en especial del chat, por lo cual sera importante

desarrollar estrategias de intervencin de acuerdo a los resultados obtenidos.

2.1.4

LIMITACIONES El problema planteado no cuenta con

demasiados antecedentes ni informacin con credibilidad en el pas, haciendo as complicada la labor de investigacin, limitndonos a la poca investigacin del problema. En el proceso de recoleccin de datos se corre el riesgo de obtener informacin falsa, apelando nicamente a la moral de cada sujeto fuente de informacin. II.2 OBJETIVOS II.2.1 OBJETIVO GENERAL Determinar si existen diferencias significativas en el uso del chat segn factor genero entre los adolescentes de la Urbanizacin Las Flores, en el distrito de Vctor Larco-Trujillo durante el ao 2009. II.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Caracterizar

si

difieren

o

no

significativamente en la modificacin de hbitos y costumbres los adolescentes de

la urbanizacin la flores del distrito de Vctor Larco-Trujillo. Caracterizar si difieren o no significativamente en la negligencia frente a sus actividades y responsabilidades los adolescentes de la urbanizacin las floresTrujillo, segn factor genero. Caracterizar autoafirmacin Trujillo.II.3 MARCO REFERENCIAL CIENTIFICO

si y

difieren en la

o bsqueda

no de los

significativamente

reconocimiento

adolescentes del a urbanizacin la flores-

2.3.1 ANTECEDENTES: A NIVEL MUNDIAL: Dr. Salvador Pertusa en Martnez (2008), y especialista medicina familiar

comunitaria. Net doctor El consumo del chat es ya un exceso que cometen la mayora de adolescentes. Segn un informe de la Comisin Europea de 2001, los jvenes occidentales de 15 a 24 aos usan regularmente la informtica en casi la mitad de su tiempo libre. El telfono mvil es la nueva tecnologa ms usada, ya que es usado por 8 de cada 10 jvenes. El uso del correo electrnico aumenta con la edad aunque, contrariamente, el uso de videojuegos se reduce con la edad. El chat es la forma ms

habitual e incluso preferida de comunicacin de numerosos adolescentes y jvenes. El uso patolgico de Internet y de otras nuevas tecnologas puede afectar a cualquier persona, pero vemos con preocupacin cmo afecta cada da con mayor frecuencia a nios y jvenes de ambos sexos, hasta el punto que se les ha llamado la generacin net. Los chicos usan ms el chat y los videojuegos que las chicas, aunque stas escuchan ms la radio y dedican ms tiempo a grabar la msica que luego escucharn o intercambiarn. Los jvenes dependientes de Internet y de las nuevas tecnologas en general dedican un excesivo tiempo a estas actividades en detrimento de otras como los estudios o el trabajo, el descanso y el sueo, la lectura de libros, ver la televisin o simplemente charlar con familiares o amigos, con el consiguiente empobrecimiento de las relaciones sociales. Autor: Comisin Europea de 2001 A NIVEL NACIONAL: Per 21 (2008/12/07) peru21.pe Advierten que en el Per no existe un uso adecuado informacin. Los adolescentes peruanos estn 'pegados a Internet, pero eso no significa que usen la red para hacer sus tareas o reforzar Internet sus es conocimientos. Para ellos, de los medios digitales de

sinnimo de entretenimiento: chat y diversin. Nada ms. Segn el ltimo estudio realizado por la Fundacin Telefnica, denominado Generacin Interactiva en Iberoamrica, los nios y adolescentes prefieren navegar en Internet antes que ver televisin o estar con su familia. Este es el preocupante Per, panorama en Argentina, Chile, Brasil, Colombia,

Venezuela y Mxico. El estudio, que obtuvo sus datos mediante una encuesta a los escolares de 6 a 18 aos, determin que en el Per el 51.1% de encuestados prefiere Internet como medio de entretenimiento antes que la televisin (35.4%). En nuestro pas, la mayora accede a Internet a travs de cabinas pblicas, es decir, no cuentan con el servicio en casa. Se trata de casi el 62%. En comparacin con los pases incluidos en la encuesta, el Per se encuentra en el ltimo lugar en el uso de Internet por parte de los jvenes. Asimismo, quienes navegan en una computadora no buscan complementar alguna tarea o aprender. Solo quieren jugar y, sobre todo, chatear. Consumen videojuegos y conversan con sus amigos, pero no crean nada. El estudio revela que el 35% jams ha hecho una pgina web y que un escaso 7% ha creado un blog. No obstante, para Fernando Garca Fernndez, representante de la Universidad de Navarra, en Espaa, (institucin que elabor la

encuesta

por

encargo

de

la

Fundacin

Telefnica), la ventaja que tiene el Per, al ser un pas que no utiliza masivamente Internet, es que pueda forjarse una cultura de uso adecuado de este medio aunque hasta el momento haya preferencias por el entretenimiento para tener informacin que contribuya a la educacin de los jvenes y a una cultura de valores, asesorada por los progenitores. El chat ha sido siempre un tema de relevancia e inters para el estudio en el Per, tal es el caso de este informe que adjuntamos sobre la influencia del chat en los adolescentes. A NIVEL LOCAL: UIT (2008)-Actualidades de la UIT En Trujillo el Internet tambin ha sido mal utilizado por los consumidores, ya que muchos pasan horas colgado en la red chateando y no abasteciendo de informacin cultural que te brinda este servicio. Afortunadamente, en el Per no todos cuentan con fcil acceso a esta red y as imposibilita que que este los tiene efectos en la contraproducentes

ortografa del adolescente principalmente no sean an tan preocupantes como en el resto del mundo. 2.3.2 MARCO TEORICO Internet: Es un sistema de redes que enlaza a millones de personas dentro de espacios nuevos que estn

cambiando nuestra forma de trabajar, de pensar, de construir la identidad, de sentir. Actualmente, la computadora se ha convertido en algo ms que una herramienta, pues la comunicacin a travs de ella nos ofrece nuevos modelos de mente y un medio nuevo en el que proyectar nuestras ideas y fantasas (Turkle, 1997: 15). El incremento de las interrelaciones de los seres humanos con la tecnologa, y a travs de ella, ha hecho ms compleja la distincin entre lo especficamente tecnolgico y lo especficamente humano. Tal es el caso de las relaciones que se construyen dentro de estos nuevos espacios de interaccin social, entre los que se encuentra el chat, un protocolo de conversaciones mltiples y simultneas por medio del lenguaje escrito, fundamentalmente. El chat no diluye la identidad. La reconstruye; tan es as, que las investigaciones acerca de los usos afectivos de este entorno virtual han llegado a resultados totalmente opuestos a pensar al chat como medio que genera sustitucin de la vida fuera de la red. De esta forma, ms que concebirlo como sustituto de algo (como sera el caso, por ejemplo, de los enfoques hiperrealistas de Jean Baudrillard, entre otros), consideramos que el chat es un espacio de interaccin social igual que muchos otros, slo que con sus particularidades. Con base en el estado del conocimiento, tanto del chat como de la comunicacin virtual en general, nuestra perspectiva terica est ms del lado de concebir al medio que hemos escogido para

estudiar como un nuevo entorno de interaccin social, cuya esencia virtual tampoco quiere decir irreal. Ms bien, en trminos de Pierre Lvy, es simplemente otra forma de ser de las cosas. As, pues, la interaccin social en el chat est dada sobre la base de la no presencia fsica de los interlocutores. Sin embargo, la no presencia fsica no implica la ausencia de lo que nos preocupa, motiva o interesa como seres humanos. El chat es un reflejo de la sociedad. Por tanto, al agrupar a personas que viven concretas relaciones sociales, replica lo que le alegra o entristece a la gente. ADOLESCENCIA 15 A 18 AOS: La adolescencia, es un periodo de transicin, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niez y prenuncia la adultez, para muchos jvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperacin; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de ligaduras con los padres, y de sueos acerca del futuro. Muchos autores han cado en la tentacin de describir esta edad con generalizaciones deslumbrantes, o al contrario, la califican como un una etapa de amenazas y peligros, para descubrir, al analizar objetivamente todos los datos que las generalizaciones, de cualquier tipo que sean, no responden a la realidad. Si hay algo que podamos afirmar con toda certeza, podemos decir que, esta edad es igual de variable, y tal vez adems que cualquier otra edad.

No hay teoras fciles con que podamos definir a todos los adolescentes, ni las explicaciones que se dan de su comportamiento nos bastaran para comprenderlos. Para la persona que quiera comprender la conducta del adolescente, no hay nada que pueda suplir el anlisis atento de una investigacin cuidadosamente realizada, gran parte de esta investigacin se ha hecho a la luz de teoras muy prometedoras, pero la sola teora, sin la comprobacin objetiva, no sirve de nada. Se dice que es una etapa de transicin ya que es la lnea divisoria entre la seguridad de la niez y el mundo desconocido del adulto, en cierto sentido, la adolescencia ha venido a ser una etapa del desarrollo humano con naturaleza propia, distinta de las dems, un periodo de transicin entre la niez y adultez, sin embargo, si solo se define como la terminacin de la niez por un lado y el principio de la edad adulta por otro, el concepto adolescencia y para el adolescente mismo. El trmino adolescente se usa generalmente para referirse a una persona que se encuentra entre los 13 y 19 aos de edad, periodo Stand.ico entre la niez y la adultez. Este periodo empieza con los cambios fisiolgicos de la pubertad y termina cuando se llega al pleno status sociolgico del adulto. Sin embargo al igual que sucede con todas las etapas del desarrollo, estos puntos extremos no estn muy bien definidos, por ejemplo, la fisiologa de la pubertad es un conjunto muy complejo de fenmenos, que incluye un rpido

crecimiento del cuerpo, la osificacin de los huesos, repentina cambios de las hormonales, y la aparicin y caractersticas primarias

secundarias del sexo, al igual que las reacciones psicolgicas a estos cambios. No todos estos cambios fisiolgicos tienen una elevada correlacin, ni las reacciones psicolgicas de ellas son idnticas o igualmente intensas en todos los individuos. Este periodo comprende entre el final de la infancia y el principio de la edad adulta. Suele comenzar a los 12 y 14 aos en la mujer y en el hombre respectivamente y termina a los 21. En esta etapa se experimenta cambios que se dan a escala social, sexual, fsicos y psicolgicos que desarrollaremos ms adelante. Desarrollo de inteligencia Durante la adolescencia no se producen cambios radicales las funciones intelectuales, sino que la capacidad para entender problemas complejos se desarrolla gradualmente. El psiclogo francs Jean Piaget determina que la adolescencia pueden es el inicio el de la etapa del que pensamiento de las operaciones formales, que definirse como pensamiento implica una lgica deducta asumi que esta etapa ocurra en todos los individuos sin tener en cuenta las experiencias educacionales o ambientales de cada uno. Sin embargo en los datos de las investigaciones posteriores no apoyan esta hiptesis y muestran que la capacidad de los adolescentes para resolver problemas complejos

est en funcin del aprendizaje acumulado y de la educacin recibida. INFLUENCIA DEL CHAT EN LOS ADOLESCENTES: Vivir en el siglo XXI y ser adolescente hoy implica ser parte de La los dan cambios tecnolgicos de de que siempre se acompaados incorporacin cambios nuevas

culturales.

tecnologas, internet y celulares, por ejemplo, no significa solo adoptar nuevas herramientas sino que tambin implica una transformacin de los vnculos sociales, otras formas de relacionarse con el espacio y el tiempo, modificaciones en las formas de pensar y conocer. El uso de las herramientas comunicativas de internet, como por ejemplo el chat, ha generado una suerte de alarma en el mundo de los adultos -entre ellos educadores, madres y padres- ya que temen un deterioro en el lenguaje de nias, nios y adolescentes, convirtiendo al chat en responsable de los errores de ortografa y de la pobreza del lenguaje. La motivacin de los alumnos para investigar acerca del lenguaje del chat surge a partir de la lectura de una entrevista publicada por el diario, con motivo de la realizacin del 3 Congreso Internacional de la Lengua, en la cual quedaba de manifiesto la postura de Pedro Luis Barcia, presidente de la Academia Argentina de Letras:"El chateo estimula un idioma cada vez ms limitado y amputado, que se basa en no ms de 200 palabras y es de una pobreza enorme. El

privilegiar la rapidez por encima de cualquier otro valor produce un uso degenerativo de la lengua.". Los alumnos cuestionaron esta sentencia porque no coincidan con sus pensamientos y surge as la propuesta de analizar el lenguaje del chat, observar si puede traspolarse o no a otros mbitos lingsticos, incluido el escolar, buscando evidencias en su contexto a fin de comprobar si lo que sostienen los adultos es verdad o solo un prejuicio. A posteriori se sugiri la lectura de material bibliogrfico sobre el tema, para revisar diferentes aspectos: la evolucin de la lengua, las posturas de diversos tericos acerca de esto y la aparicin del lenguaje del chat y sus caractersticas. Se lo compar con el lenguaje escrito convencional y tambin se indag acerca de la ortografa como norma y sus reglas en el idioma espaol y la evolucin de la lengua como sistema convencional y social de signos. Despus se promovi la bsqueda de problemas vinculados con el uso del lenguaje que hacen los adolescentes en la actualidad, lo que permiti que los alumnos se enfrentaran a situaciones conflictivas cotidianas y concretas. Durante el desarrollo del proyecto investigativo -a fin para de poner a consideracin que era una una cita de de autoridad, cuestionarla y buscar fundamentos demostrar cuestin "opiniones" que ellos no evidenciaban en su contexto social y escolar-, los alumnos y las alumnas enfocaron el problema, delimitaron la poblacin a estudiar (alumnos de Polimodal de la

E. E. M. N 241 de Pujato, provincia de Santa Fe, Docentes y padres) e intentaron la formulacin de hiptesis. Dentro de las actividades desarrolladas, entrevistaron a los alumnos de Polimodal para averiguar si chateaban, con qu fines, y para ver si usan sus deformaciones; incluido el tambin para determinar si este tipo de lenguaje lo utilizan en otros mbitos, mbito lingstico escolar. Adems se convers con los docentes, madres y padres de los alumnos entrevistados y con profesionales del tema, a fin de recabar sus opiniones acerca del lenguaje del chat, la posibilidad de que se traslade a otros mbitos y su incidencia o no en la ortografa de los alumnos. Se realiz posteriormente un anlisis fundamentado de las encuestas y un cruce de opiniones de los entrevistados. Para observar el lenguaje del chat en uso, se analizaron adolescentes conversaciones para de chat de encontrar aquellas

caractersticas propias de ese lenguaje, buscando los "errores o "desviaciones de la lengua que aparecan analizaron (evaluaciones, all. Por ltimo, se observaron toma y de diferentes trabajos textos prcticos, escritos

apuntes) presentes en las carpetas escolares de los alumnos a fin de "hallar" abreviaturas y otros aspectos propios del lenguaje del Chat. A partir de la investigacin, los alumnos concluyen en que las hiptesis planteadas han sido verificadas: los alumnos dicen mantener sus errores de ortografa a partir del uso del lenguaje del chat y no haberlos incrementado. Adems,

reconocen que existen mbitos lingsticos donde las abreviaturas y el lenguaje propio del chat pueden usarse (celulares y correo electrnico) pero que tambin existen otros, como el escolar, donde este tipo de lenguaje no es adecuado. Esto lo demuestra la revisin de sus carpetas en las que se observan solo las abreviaturas convencionales. Del cruce de opiniones con los adultos se observ que, si bien demuestran un prejuicio sobre el lenguaje del chat, mencionan como responsable de los errores de ortografa a la falta de lectura, el trabajo de correccin del docente y la enseanza de la lectoescritura. Desde nuestra perspectiva docente podemos decir que, paradjicamente, en plena era de la imagen y como consecuencia de la expansin tecnolgica, existen muchas personas que utilizan la escritura para comunicarse. En el lenguaje del chat muchas veces quedan ausentes las reglas ortogrficas, pero debe destacarse que, de igual modo, se utilizan elementos propios de la comunicacin escrita mediante una nueva y valiosa forma de codificar el lenguaje oral y gestual. Nuestras alumnas y nuestros alumnos pudieron comprender que el lenguaje del chat es solo un cdigo ms para comunicarnos, que tiene leyes propias y que se usa en situaciones determinadas. El chat es una herramienta ms que nos acercan las nuevas tecnologas, una herramienta para ser usada en circunstancias concretas, con un destinatario que maneja

nuestros mismos cdigos; depende del usuario de la lengua conocerlos para que el proceso de comunicacin sea eficaz. La sociedad actual habla, lee y escribe para pensar y recrear el mundo, para educar, para crear conocimiento, para disfrutar, para comunicarse. EL USO HABITUAL DEL CHAT El uso habitual del chat est haciendo emerger nuevas formas de relacionarse y bsqueda de mayor expresividad, a las que podemos definir de carcter literario. El empobrecimiento del vocabulario data de mucho antes de de la la aparicin Informacin de de y los las de TICS las [Tecnologas supuesta

Comunicaciones], y se lo atribua en general a la mala influencia medios audiovisuales. Pero si nos ponemos a analizar seriamente, en la actualidad es cada vez mayor el porcentaje de la poblacin mundial que tiene acceso a los bienes culturales. No creemos que los obreros y campesinos de antes poseyeran un lenguaje ms rico que los de hoy, y menos an que las personas que no acceden a los medios digitales y audiovisuales posean un vocabulario ms amplio de quienes los emplean. El chat y otras formas de comunicacin escrita a travs de medios digitales responden a los rasgos culturales de una sociedad que pasa gran parte del da con los ojos ante diferentes pantallas electrnicas. Contrariamente a lo que se suele repetir, ms por prejuicios (y desconocimiento)

que por razones, es que el uso de estos medios no representa un riesgo para el idioma sino que, por el contrario, est dando lugar a la aparicin de nuevos cdigos y formas de expresin escrita (un lenguaje y una escritura) apropiados a las caractersticas de los medios utilizados.1

El chat y otras formas similares de comunicacin escrita, se adscriben a un nuevo tipo de forma de comunicarse, que est creando cdigos propios que se alejan de las normas establecidas de sintaxis y ortografa al primar la necesidad agilidad y fluidez del acto comunicativo, que como dijimos antes puede considerarse una conversacin escrita.2.3.3

MARCO CONCEPTUAL Internet: interconexin de redes informticas

que permite a los ordenadores o computadoras conectadas comunicarse directamente, es decir, cada ordenador de la red puede conectarse a cualquier otro ordenador de la red. El trmino suele referirse a una interconexin en particular, de carcter planetario y abierto al pblico, que conecta redes informticas de organismos oficiales, educativos y empresariales. A finales de 1998 estaban conectados a Internet unos 148 millones de ordenadores, y la cifra sigue en aumento. CHAT:

1

LEVIS, Diego. El chat: el habla escrita de nios y jvenes. 2006

El

trmino

anglosajn

chat

se

utiliza

para

denominar a una conversacin online en tiempo real que se establece entre dos o ms personas. Bsicamente se produce a travs de textos escritos, aunque ahora tambin se pueden utilizar la voz y el video.

2.4 VARIABLES E INDICADORES VARIABLE 1: uso del chat, que ser evaluado a travs del inventario de comportamiento hacia el uso del chat, siendo los indicadores siguientes: Modificacin de hbitos y costumbres. Negligencia frente a sus actividades y responsabilidades. Bsqueda de autoafirmacin y reconocimiento. 2.5 HIPTESIS: 2.5.1 HIPTESIS GENERAL: H1: Difieren significativamente en el uso del chat, los adolescentes de la urbanizacin las floresTrujillo, segn factor genero. 2.5.2 HIPOTESIS ESPECFICAS: Hi1: Difieren significativamente en el rea de modificacin de hbitos y costumbres, del inventario de comportamiento hacia el uso del chat, los adolescentes varones de las mujeres de la urbanizacin las flores-Trujillo. Hi1: El nivel de modificacin de los hbitos y costumbres en los adolescentes vinculados al chat

difiere significativamente entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. Hi2: Difieren significativamente en el rea de frente hacia varones a del el de sus uso las actividades inventario del chat, de mujeres y de los la

negligencia

responsabilidades, comportamiento adolescentes

urbanizacin las flores-Trujillo. Hi2: El nivel de negligencia frente a sus actividades y responsabilidades en los adolescentes debido al chat difiere significativamente entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. Hi3: Difieren significativamente en el rea de bsqueda de autoafirmacin y reconocimiento, del inventario de comportamiento hacia el uso del chat, los adolescentes varones de las mujeres de la urbanizacin las flores-Trujillo. Hi3: El nivel de bsqueda de autoafirmacin y reconocimiento relacionan a en los adolescentes del chat que se travs difiere

significativamente entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. Hi4: Difieren significativamente en la escala general del inventario de comportamiento hacia el uso del chat, los adolescentes varones de las mujeres de la urbanizacin las flores-Trujillo. Hi4: El deseo irrefrenable por el uso del chat en los adolescentes difiere significativamente entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo.

2.6 DISEO DE EJECUCIN: 2.6.1 TIPO DE INVESTIGACIN: Sustantiva porque se orienta a describir, explicar, predecir o retrodecir la realidad, lo que permite buscar principios y leyes que permita organizar una teora cientfica. 2.6.2 DISEO DE INVESTIGACION: El estudio corresponde al denominado descriptivo. Comparativo. Es descriptivo porque nos permitir conocer el fenmeno de estudio EL USO DEL CHAT en la poblacin de estudio, en un determinado espacio y tiempo. Es dos comparativo grupos: porque y permitir mujeres, comparar Donde: M1: Muestra de varones. M2: muestra de mujeres. O1: observacin del uso del chat en varones. O2: observacin del uso del chat en mujeres. O1:= O2 = no hay diferencias entre grupos. O1:= O2= si hay diferencias entre grupos. 2.6.3 A. POBLACION-MUESTRA El tamao poblacional del estudio, est conformada por 50 adolescentes entre 13 a18 varones

respecto al fenmeno de estudio.

POBLACION:

aos varones y mujeres de la urbanizacin las flores distrito Vctor larco-Trujillo. CRITERIO DE INCLUSIN: Personas de 15 a 18 aos de edad, de ambos sexos Pertenecientes a la Urbanizacin Las Flores del Distrito de Victor Larco- Trujillo Acude internet CRITERIO DE EXCLUSIN: Jvenes menores de 15 o mayores de 18 aos de edad Pertenecientes a otra urbanizacin y/o distrito No acuden con frecuencia al internet frecuentemente a cabinas de

B.MUESTRA: Para la realizacin de este estudio se elegir el tipo de seleccin de muestreo no probabilstico y la tcnica muestreo por conveniencia debido a que contaremos con personas fciles de reunir y trabajar con ellas. La muestra cuenta con 15 adolescentes. TIPO DE MUESTREO: NO PROBABILISTICO: En este tipo de muestreo el proceso de seleccin es subjetivo, ya que depende de la voluntad y criterio del investigador. 2.6.4 TCNICAS E INSTRUMENTOS 2.6.4.1 TECNICAS: Evaluacin psicomtrica. 2.6.4.2 INSTRUMENTOS:

El instrumento que se ha utilizado en el estudio es el inventario de comportamiento hacia el uso del chat; as mismo, ha quedado demostrado su validez y confiabilidad tal como se puede visualizar en la siguiente ficha tcnica:

FICHA TECNICA

A. DATOS GENERALES: 1. Nombre de la prueba: inventario de comportamiento hacia el uso del chat. 2. Autor: Young Kimberley. 3. Ao: 1999. 4. Origen: estados unidos de Norteamrica. 5. Adaptacin y estandarizacin: de la cruz y Sarachaga (2007). 6. Significacin: evaluar el comportamiento de los jvenes hacia el uso del chat y conocer el nivel de adiccin al mismo. 7. Aplicacin: 17 a 30 aos.

B. DESCRIPCION DE LA PRUEBA:

El

inventario

permite hacia el

identificar uso del

el chat,

comportamiento

estableciendo

el

nivel

de

adiccin

que

muestran los evaluados. Emerge un conjunto de pruebas que se han encontrado va internet y ha sido procesado, adaptndose a la realidad cultural e idiosincrsica de los jvenes de nuestro medio. La adaptacin y estandarizacin de la misma se explica en los procedimientos que se ha llevado a cabo para dicho fin. Escala total de adiccin del chat: Evala el grado en que el sujeto presenta el deseo irrefrenable de estar conectado al internet lo que compromete en sus hbitos y costumbres, mostrndose negligente antes sus responsabilidades y actividades cotidianas as como busca insistentemente afirmacin y reconocimiento.

La

escala

total e

est

conformada se

por

20

elementos distribuidos en 3 indicadores cuyas calificaciones siguiendo las interpretacin realiza en el normas establecidas

instrumento. El mximo puntaje a alcanzar es 60 y el mnimo 20.

Modificacin de hbitos y costumbres: Evala el grado de vinculacin que tiene el sujeto con el chat, por permanecer conectado al internet, pese a ser consciente que es un problema persistente y recurrente de tipo

fsico, social, laboral o psicolgico generndose en l un comportamiento patolgico. Los ocho reactivos que evala esta rea, son los siguientes: 1, 4, 7, 10, 13, 15, 17,19. El puntaje mximo que puede alcanzar el evaluado es de 24 y el mnimo ser de 8.

Negligencia frente a sus actividades y responsabilidades: Es la negligencia para asumir las actividades de rutina como el sueo, cuidado alimentacin, personal u distracciones, higiene,

otros; debido a su conexin al internet. Se evala esta rea a travs de 8 reactivos como: 2, 5, 8, 11, 14, 16, 18, 20. Pudiendo el puntaje mximo alcanzar el 24 y el mnimo ser 8.

Bsqueda

de

autoafirmacin

y

reconocimiento: Es la necesidad de ser reconocido, admirado y autoafirmado, a travs de las relaciones va internet, con otras personas ajenas a su espacio vital. Los 4 reactivos de este indicador son: 3, 6, 9, 12. El puntaje mximo a alcanzar es de 12 y el mnimo ser de 4.

C. AMBITO DE APLICACIN: El inventario de comportamiento hacia el uso del chat esta dirigido a estudiantes universitarios comprendidos entre las edades de 17 a 30 aos aproximadamente.

Normas generales de aplicacin A. Administracin de la prueba El evaluador de la prueba, sea psiclogo, orientador u otro, deber atenerse lo mas fielmente posible a las instrucciones que se detallan a continuacin; toda vez que han sido tenidas en cuenta en la tipificacin de este inventario: A. Debe cuidarse que los sujetos estn motivados, explicrseles evaluaciones. B. Durante la aplicacin se procurara no interrumpir al grupo para hacer las aclaraciones. C. Los sujetos debern trabajar con y para las ello razones es de preciso dichas

suficiente

independencia,

distancia

separacin, para evitar que intenten comentar alguna respuesta o curiosear sobre lo que responden los dems.D.

Al

finalizar

la

prueba

se

deber

comprobar si han anotado correctamente los datos de identificacin.

Para la aplicacin de este inventario, se deben de seguir las instrucciones es necesario que se elaboraron para tal fin. Para toda situacin aplicacin, las son: seguir Las se estrictamente instrucciones presentan 20 recomendaciones. a continuacin usted que

tems

deber

responder de acuerdo a lo que le sucede, piensa o siente respecto de ellos, marcando con una X debajo de la (v) si considera verdadera; marcara con una X debajo de la (f), si la considera falsa. Solo en caso extremo deber marcar las X debajo del ()

B. Normas de calificacin Las puntuaciones directas de las tres reas, pueden obtenerse con la ayuda de plantillas de correccin. En cada rea la puntuacin es la suma de respuestas V o F que coincidan con la direccin de la escala. Siendo los criterios de puntuacin los siguientes:

V= 3 puntos = 2 puntos F= 1 puntos La sumatoria de los puntajes corresponden a la puntuacin directa en cada rea; para

la primera y segunda rea PD=24 y para la tercera rea PD= 12. C. Normas de interpretacin: Una vez determinada la correccin y

anotadas las puntuaciones directas, puede procederse a la interpretacin normativa, transformndose en puntuaciones derivadas (centiles), se interpreta y se extraen las conclusiones pertinentes.

D. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD La validez y confiabilidad se llevo a cabo en una muestra seleccionada aleatoriamente, entre los jvenes estudiantes de la universidad nacional de Trujillo, a quienes se ha accedido, y han respondido de manera espontanea, haciendo un total de 180 personas.

d.1 VALIDEZ: La validez de una prueba se refiere al grado en que el instrumento mide correctamente aquello que pretende medir para el uso a que desea aplicarse. En tal sentido, la validacin es el proceso de recopilacin y valoracin de la evidencia de validez. (Hernandez y otros, 2004, 184)

Dado que este instrumento proporciona informacin sobre el comportamiento hacia el uso del chat en jvenes; el test ser valido si la informacin que nos brinda, permite conocer el comportamiento que tienen los jvenes hacia el uso del chat a travs de las tres reas que evala la prueba. Para establecer la validez de los tems, hemos utilizado la validez de contenido a travs del mtodo tem test utilizando el estadstico SPSS versin 12.5 con la formula de el producto criterio de de pearson. De los 50 la elementos que fueron seleccionados segn jueces, ensamblamos prueba y sometimos el anlisis de tems; de los cuales, resultaron 20 elementos con ndices aceptables.

d.2 CONFIABILIDAD: La confiabilidad de una prueba se define como la consistencia o estabilidad de una medida. Para establecer los coeficientes de confiabilidad Producto aplicado Brown. al se utilizo de de la las correlacin siendo y mitades Momento mtodo Pearson,

corregido con la formula de Spearman

d.3 Normalizacin

En el proceso de baremacion se utilizo el procedimiento tipificacin puntuaciones escalares uniformes. El tipo de a de puntuacin los las rangos centiles; normalizado, percentiles, constituyen mas 1993), que de mediante directas permiten normalizacin el o cual brutas o las son

transformadas a puntuaciones estndar o interpretaciones

corresponde llamadas quiz prueba una

tambin

calificaciones (Morales,

utilizadas en las tablas de normas de estandarizadas porque permiten en general una mejor interpretacin de los resultados.

2.6.5 PROCEDIMIENTO Nos dirigimos a la urbanizacin las flores,

especficamente a las cabinas de internet donde ms frecuentan los adolescentes; as mismo nos presentamos y les dimos a conocer el motivo por el cual nos dirigimos a ellos y explicndole tambin lo que se pretende medir, pidindoles por favor su colaboracin respectiva. Utilizamos un inventario de comportamiento hacia el uso del chat; aplicamos el cuestionario a un grupo de 15 jvenes entre los 15 y 18 aos de la Urbanizacin Las Flores especficamente. Luego de aplicar la prueba realizamos la calificacin

correspondiente; del mismo modo el baseado de datos y a la realizacin de los cuadros y barras.

III.- DESCRIPCION DE RESULTADOS 3.1. Anlisis Grfico La siguiente figura muestra que el 50% central de los entre puntajes varonesModifica cin de hbitos y costumbres

de y

modificacin mujeres

de

hbitos una

y

costumbres en adolescentes vinculados al Chat tienen mnima diferencia y sus medias son similare .24

22

20

18

16

n 15 =Mu jere s

n 15 =Va rone s

G ero n

Figura N 1. Grfico de Cajas - Modificacin de hbitos y

costumbres por Gnero La siguiente figura revela que el 50% central de

sabilidade Negligencia Frente a sus Activid ades y Respon

20

18

16

14

n 15 =Mu jere s

n 15 =Va es ron

G ero n

Figura N 2. Grfico de Cajas Negligencia Frente a sus

actividades y Responsabilidades por Gnero

Bsqueda de Autoafirmacin y Reconocimiento

12

10

8

6

n=1 5M uj e res

n=15Varo nes

Gnero

Figura N 3.Grfico

de

Cajas

Bsqueda

de

Autoafirmacin y Reconocimiento por Gnero

50

48

Adiccin al Chat

46

44

42

n=15M uj eres

n=15V aro nes

Gnero

Figura N 4. Grfico de Cajas Adiccin al Chat

por

Gnero

3.2. Hiptesis Estadsticas H01: El nivel de modificacin de los hbitos y costumbres en los adolescentes vinculados al chat es el mismo entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. H02: El nivel de negligencia frente a sus actividades y responsabilidades en los adolescentes debido al chat es igual entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. H03: El nivel de bsqueda de autoafirmacin y reconocimiento en los adolescentes que se relacionan a travs del chat es igual entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. H04: El deseo irrefrenable por el uso del chat en los adolescentes es el mismo entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo.

Hi1: El nivel de modificacin de los hbitos y costumbres en los adolescentes vinculados al chat difiere significativamente entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. Hi2: El nivel de negligencia frente a sus actividades y responsabilidades en los adolescentes debido al chat difiere significativamente entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. Hi3: El nivel de bsqueda de autoafirmacin y reconocimiento relacionan a en los adolescentes del chat que se travs difiere

significativamente entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. Hi4: El deseo irrefrenable por el uso del chat en los adolescentes difiere significativamente entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. 3.3. Nivel de Significancia Se usara un nivel de significancia del 10% ( =0.10) 3.4. Estadstico de Prueba F de Snedecor (Anlisis de Varianza) Fc=SCMinter-grupos/SCMintra-grupos F (g-1,n-2) Donde: Fc grupos SCMintra-grupos: Suma de Cuadrados Medios intragrupos F (g-1,n-2) : F tabular : F calculado SCMinter-grupos: Suma de Cuadrados Medios inter-

Regla de Decisin Se rechaza H0i si p>0.10, donde i=1, 2, 3, 4 y

p: Significancia de Fc 3.5. Clculos Anlisis de VarianzaHiptesis Diferencia Intergrupos Intragrupos Total Intergrupos Intragrupos Total Intergrupos Intragrupos Total Intergrupos Intragrupos Total Suma de cuadrados 6.53333 108.267 114.8 0.13333 90.6667 90.8 10.8 87.0667 97.8667 38.5333 114.133 152.667 gl 1 28 29 1 28 29 1 28 29 1 28 29 SCM 6.5333 3.8667 0.13333 3.2381 10.8 3.1095 38.5333 4.0762 9.453 0.0047 3 3.473 0.0729 2 0.041 0.8407 2 Signif icanci a (p) 1.689 0.2042 7 Fc

H1. MDHC * Gnero

H2. NFAR* Gnero

H3. AUREC * Gnero H4. Adiccin Al Chat * Gnero

Fuente: Test del Uso del Chat Propia

Elaboracin

3.6. Decisiones 1. MDHC * Gnero Dado que p=0.2042>0.10, se acepta H01 Es decir, el nivel de modificacin de los hbitos y costumbres en los adolescentes vinculados al chat es el mismo entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. 2. NFAR* Gnero

Dado que p=0.8407>0.10, se acepta H02 Es decir, el nivel de negligencia frente a sus actividades y responsabilidades en los adolescentes debido al chat es igual entre varones y mujeres de la Urb. Las Flores de Trujillo. 3. AUREC * Gnero Dado que p=0.0729