Informe Individualizado del Aprendizaje

Informe Individualizado del Aprendizaje.1. Diseo Genrico.

SIGMA le ofrece la posibilidad de emitir este informe, obligatorio en todas las enseanzas a partir de Primaria. Adems, le permite cambiar el formato en cada enseanza y la forma de puntuar los distintos apartados del mismo. Por defecto, se utiliza la siguiente distribucin en todas las enseanzas que Vd. puede redisear en funcin de sus necesidades o de los requerimientos de su Comunidad Autnoma.

1. Apreciacin sobre el grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa y de las reas o materias.

1.1 Respecto al Alumno.

1.2 Respecto a los objetivos del rea o materia.

1.3 Inters y esfuerzo.

2. Apreciacin sobre el grado de los contenidos de las diferentes reas o materias.

2.1 Integracin de Conceptos

2.2 Utilizacin de procedimientos

2.3 Desarrollo de nuevas actitudes

3. Calificaciones obtenidas a lo largo del ciclo o curso.

4. Dificultades encontradas para lograr la asimilacin de los conceptos, procedimientos, y la explicacin del origen y causas de las mismas.

5. Informe sobre las medidas educativas complementarias.

6. Decisin sobre la promocin.

El sistema de calificacin y observaciones previsto por defecto para cada uno de los apartados anteriores es el siguiente:

Apartado 1.1 Respecto al Alumno

A) Evolucion progresivamente hasta alcanzar las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa o ciclo para el rea o materia que se trata.

B) Evolucion progresivamente pero no alcanz todas las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa o ciclo para el rea o materia de que se trata, aunque se aprecia la madurez y posibilidades de progreso para los estudios posteriores.

C) Evolucion progresivamente pero no alcanz las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa o ciclo para el rea o materia que se trata.

Apartado 1.2 Respecto a los objetivos del rea o materia.

A) Ha alcanzado satisfactoriamente las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa o ciclo para el rea o materia de que se trata.

B) Ha alcanzado suficientemente las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa o ciclo para el rea o materia de que se trata.

C) No ha alcanzado las capacidades enunciadas en los objetivos generales de la etapa o ciclo para el rea o materia de que se trata.

Apartado 1.3 Inters y esfuerzo.

El alumno ha demostrado un inters y esfuerzo: A Alto, B Medio, C Bajo.

Apartado 2.1 Integracin de Conceptos. A) Ha superado lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

B) Coincide con lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

C) Realiz un desarrollo parcial de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

D) Realiz un desarrollo inadecuado de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

E) No ha conseguido el desarrollo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

Apartado 2.2 Utilizacin de procedimientos

A) Ha superado lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

B) Coincide con lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

C) Realiz un desarrollo parcial de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

D) Realiz un desarrollo inadecuado de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

E) No ha conseguido el desarrollo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

Apartado 2.3 Desarrollo de nuevas actitudes A) Ha superado lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

B) Coincide con lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

C) Realiz un desarrollo parcial de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

D) Realiz un desarrollo inadecuado de lo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

E) No ha conseguido el desarrollo previsto en los objetivos generales del rea o materia para la etapa, ciclo, o curso.

Los Apartados 4 y 5 se rellenan en funcin de la observacin elegida en cada una de las reas:

Nmeros 001 al 199 van al apartado 4. Dificultades encontradas

Nmeros 200 al 299 van al apartado 5. Informe sobre las medidas

El Apartado 6 Decisin sobre promocin se rellena en funcin de dos las observaciones que el tutor tiene disponibles para el informe. Son los nmeros del 300 al 399. El juego de observaciones esta predefinido por Cospa S.A., no obstante Vd. puede modificarlas o montar un sistema propio para cada enseanza teniendo siempre en cuenta que las observaciones aparecern en los apartados indicados en funcin de su nmero.

Para obtener un listado de dichas observaciones, seleccione Listados-Generales-Grupo: Auxiliares-Descripcin del Informe: Observaciones del informe individualizado.

Utilizar una observacin para rellenar los apartados 4 y 5 a la vez.

Solo existe una observacin por materia que, segn lo indicado, se dirigir a un nico apartado del Informe. Sin embargo, es posible realizar crear un nuevo juego de observaciones para el apartado 4 que lleven implcitas las medidas que se consignarn en el apartado 5, por ejemplo:Observacin: 1En esta rea no ha conseguido ir asimilando los objetivos mnimos programados. MEDIDAS: Ha precisado de una adaptacin curricular que le ha facilitado superar el curso.Observacin: 2

En esta rea no ha conseguido ir asimilando los objetivos mnimos programados. MEDIDAS: Ha precisado de una adaptacin curricular que facilitase la consecucin de los objetivos. A pesar de ello, los resultados de su aprendizaje nole hanpermitido superar el curso.

La observacin de dificultades encontradasdel ejemplo es la misma condos medidas una positiva y otra negativa. En funcin de que indiquen el separador "MEDIDAS:", el programa se encargar de incluir la parte correspondiente en cada uno de los apartados del informe.

El juego de observaciones montado de esta forma deberan prepararlo su equipo de profesores. COSPA distribuir siempre su juego estndar, que NO reemplazara las suyas.

El juego de observaciones as montado puede incluirse entre el rango de nmeros del 1 al 199 y siempre deben llevar el separador "MEDIDAS:".

2. Configurar un informe individualizado para cada enseanza

Para este cometido, es conveniente imprimir un informe previamente; de esta forma relacionar los apartados del documento con lo que desea cambiar.

A continuacin, debe utilizar la opcin Archivo-Auxiliares-Modelos de Enseanza y elegir Primaria, Secundaria, Bachillerato o Ciclos Formativos. Cada enseanza guardar su propio formato.

Seguidamente utilice botn para acceder a cada uno de los distintos apartados. En este punto podr realizar los cambios necesarios. Por ejemplo:

Observe las indicaciones de la ventana sobre cmo deben ser introducidas las frases. El apartado 0 esta reservado para la leyenda del Real Decreto correspondiente al informe.

Las calificaciones y los encabezamientos de las mismas, se configuran por medio del botn seleccionando en el desplegable Grupos de textos la opcin Notas de Informe Individual, y el desplegable Textos de notas, cada uno de los conjuntos de calificaciones, de esta forma:

Las observaciones del informe estn disponibles en el botn seleccionando a continuacin la opcin correspondiente a Informe Individualizado.

Para obtener un listado de las observaciones, seleccione Listados-Generales en Grupo: Auxiliares y en Descripcin del Informe: Observaciones del informe individualizado.

3. Elaboracin mecanizada del Informe Individualizado.

En las ventanas de introduccin de notas del programa existe una opcin Para el Informe Individualizado que sirve para introducir las valoraciones y observaciones de los apartados vistos:

Introduccin manual.

Para obtener los Informes se pueden introducir los datos manualmente en los alumnos, por medio de la ventana anterior u otras de las que dispone el programa.

Existen otros sistemas para introducir estos datos, al igual que ocurre con las notas: a travs de una agenda electrnica utilizando MAGISTER DK/PALM, a travs de Internet utilizando VIA EDUCATIVA, o por el mtodo tradicional de las hojas de escner.

Si utiliza MAGISTER DK/PALM o VIA EDUCATIVA, cuando importe las notas y observaciones del Informe a Sigma, debe tener en cuenta que el programa necesita que estas hojas se procesen por separado de las hojas de notas de la evaluacin, por lo que tendr que marcar la casilla siguiente:

Si no la marca slo se importarn las hojas de notas de la evaluacin.

Hojas de escner.

Para obtener las hojas en las que se calificarn las valoraciones y observaciones del informe debe utilizar la opcin Listados-Hojas-Calificacin y seleccionar los Apartados:

Tutor Informe Individual: para obtener la hoja del tutor, en la que se indicarn las dos observaciones del tutor.

reas Informe Individual: para obtener las hojas de materias, en las que podrn calificar los apartados 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, y 2.3 y una observacin.

Una vez emitidas y rellenadas por los profesores las hojas se procesarn (leer y cargar) como si se tratara de hojas de notas de una evaluacin normal. No obstante, el programa necesita que estas hojas se procesen por separado de las hojas de notas de la evaluacin, por lo que no podr leerlas a la vez que estas, ya que si lo hace as las notas de la evaluacin no se cargarn.

En el caso de que se realicen dos convocatorias finales (Junio y Septiembre), el sistema esta preparado para que acte de igual forma que con las hojas de notas de la evaluacin. En este caso se proceder de la forma siguiente:Evaluacin final (Junio)

Se imprimirn hojas para todos los alumnos.

Los profesores pueden rellenar los apartados correspondientes a los alumnos aprobados en la evaluacin final y procesar las hojas en esta evaluacin quedando pendientes de rellenar los alumnos con suspensas. A continuacin ya se pueden obtener los informes filtrando los alumnos aprobados en final en la ventana de impresin correspondiente. Si los profesores desean calificar en estos apartados a todos los alumnos, tambin, lo pueden hacer. En este caso, se pueden sacar los informes de todos los alumnos y como en el caso de los boletines, podrn obtener un informe ms en Septiembre para los suspensos, como se explica a continuacin.

Evaluacin extraordinaria (Septiembre)

Se imprimirn las hojas con los alumnos suspensos en la final(Junio).

Cuando se califique la evaluacin extraordinaria los profesores ya tienen la informacin para completar los apartados correspondientes a los alumnos pendientes en las mismas hojas. Se realizar entonces la carga de las hojas y ya estar disponible la informacin para obtener los informes, filtrando los alumnos suspensos en final.

En el caso de la Comunidad Valenciana, la orden 18 de octubre de 2004 dice, en el artculo diecisiete, epgrafe 1, apartados a, b y c, que no se elaborarn Informes Individualizados de todos los alumnos sino slo de los que promocionen con pendientes, repitan curso o se trasladen a otro centro. Para ello, se incluye un nuevo filtro a la hora de obtener estas hojas que recoja slo los alumnos con asignaturas suspensas despus de concluir las convocatorias finales correspondientes. Para los alumnos que se trasladan a mitad de curso hay que resolver la situacin manualmente introduciendo sus datos y obteniendo el Informe, ya que no sera el caso de muchos.

4. Diseos para la Junta de Andaluca.

Segn la orden de 18 de noviembre de 1996 (Boja n 143 de 12/12/1996) el contenido de los Informes de Evaluacin Individualizados deber estar referido a los siguientes apartados (quedando derogadas las instrucciones anteriores con respecto a este informe):

1. La apreciacin del grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los objetivos generales del ciclo o, en su caso, del curso.

2. La descripcin de los logros y/o dificultades habidos en relacin con la consecucin de dichos objetivos.

3. Las medidas educativas complementarias que se hubieran aplicado.

4. Las medidas educativas complementarias que se estimen necesarias para garantizar la continuidad con xito del proceso de aprendizaje.

5. La valoracin global del aprendizaje realizado.

6. La decisin relativa a la promocin de ciclo o, en su caso, de curso.

7. Dictamen de la Junta de Evaluacin, cuando proceda, relativo a la inclusin del alumno o alumna en Programas de Diversificacin Curricular o Programas de Garanta Social.

Segn esto, en el diseo de Andaluca se deben rellenar los siguientes apartados

La valoracin y observaciones del apartado 1, las valoraciones del apartado 2 y las observaciones del apartado 3, todo ello en las hojas de reas Informe Individual.

Las observaciones relativas al apartado 6, en las hojas Tutor Informe Individual. Los apartados 4, 5 y 7 deben completarse manualmente, si procede.

El programa mantiene un diseo diferente para cada etapa (Primaria, Secundaria y Bachillerato-Ciclos Formativos) segn los modelos publicados en la citada orden. Estos diseos se obtendrn siempre que en los datos de centro haya indicado que su autonoma es Andaluca.

Para preparar la mecanizacin, debe configurar los modelos de enseanza previamente, realizando esta operacin: Seleccione la opcin Archivo-Auxiliares-Modelos de Enseanza y elija una enseanza: Primaria, Secundaria, Bachillerato o Ciclos Formativos. A continuacin pulse el botn seleccionando en el desplegable Grupos de textos la opcin Notas de Informe Individual y en el desplegable Textos de notas: Usados: Notas de Informe Individual:

Debe quitar las marcas existentes en la columna usar notas de las lineas: nota 2 y nota 3, tal y como se le indica en la pantalla anterior. El texto largo de la linea 1 debe cambiarlo por Valoracin.

ATENCION! Si utiliza MAGISTER DK/PALM no puede quitar estas marcas, le dara un problema al capturar las notas ya que MAGISTER requiere que los grupos de notas sean contiguos. En su lugar debe quitar los textos largos de las lineas 2 y 3 y los textos de notas correspondientes, de esta forma estas columnas aparecern en blanco y sin posibilidad de calificacin cuando los profesores accedan a MAGISTER.Cuando tenga configurado todo, sera conveniente que redactar unas instrucciones para que los profesores conozcan lo que tienen que marcar en las hojas. Por defecto, el sistema esta preparado de esta forma:

1. La apreciacin del grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los objetivos generales del ciclo o, en su caso, del curso.

1.1. Valoracin:

A: Satisfactorio, B: Suficiente y C: No alcanzado

2. La descripcin de los logros y/o dificultades habidos en relacin con la consecucin de dichos objetivos.

2.1. Asimilacin e integracin de conceptos:

A: Superado, B: Suficiente, C: Parcial, D: Inadecuado y E: No alcanzado.

2.2. Aprendizaje y utilizacin de procedimientos:

A: Superado, B: Suficiente, C: Parcial, D: Inadecuado y E: No alcanzado.

2.3. Desarrollo de nuevas actitudes:

A: Superado, B: Suficiente, C: Parcial, D: Inadecuado y E: No alcanzado.

Esta explicacin se completara con el listado de observaciones.

Para proceder a la elaboracin mecanizada del informe siga las instrucciones del apartado 3.

Observaciones que indica el tutor (Hoja Tutor Informe Individual) se dirigen al apartado 6.

Valoracines de los apartados 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, y 2.3, en cada una de las Materias.

Observaciones para los apartados 4 y 5 en cada una de las Materias.