informática 109 nanchital itchelt

COBAEV 34 “Profesor German Mercado Cardoza”

Departamento: Subdirección Académica

Boulevard Rancho Santa Elena S/N, Col. Educativa, C.P. 93770,

Nanchital, Ver.

Tel. 01-921-2163984

Correo: [email protected]

Sistema Nacional de Bachillerato Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz

Dirección Académica Planeación Didáctica

Periodo 2016-B

Reforma Integral de la Enseñanza Media Superior (RIEMS)

Informática I 2016-B - Programas actualizados a objetos de aprendizaje

Dosificación de contenidos /cuadro de porcentajes

Primer Semestre Horas-Semana: 3 Grupo(s): 109

Contenidos a Evaluar Parciales Porcentaje

Bloque 1: Opera funciones básicas del sistema operativo y garantiza la seguridad de la información Primer 25%

Bloque 2: Navegas y utilizar recursos de la red Segundo 25%

Bloque 3: Elaboras documentos

Bloque 4: Elaboras Presentaciones Electrónicas Tercer 50%

Suma 100%

Firma del Docente Nombre y Firma del Subdirector académico

Itchelt Nallely Villanueva Ramírez

M.V.Z. Martín Blanco Pimentel




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Tel. 01-921-2163984




Periodo 2016-B

Plantel: 34- Nanchital -Profesor Germán

Mercado Cardoza

Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo(s): 109

Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):

Informática I

Semestre:

Primero

Bloque(s): 1. Opera funciones básicas del

sistema operativo y garantiza la seguridad

de la información

Periodo de la planeación:

Primer Parcial

Competencias Genéricas

7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida

Desempeños del estudiante/Resultado de aprendizaje:

1. Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada-proceso-salida- almacenamiento)

2. Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo

3. Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y responsable

Conflicto cognitivo o tema integrador:

¿Qué computadora, sistema operativo y antivirus me recomiendas de

acuerdo a mí ocupación?

Situación didáctica:

Tienes un trabajo de medio tiempo en es que tu labor es la de un asesor de

ventas en una tienda departamental, y acuden contigo una Estudiante de

secundaria y un desarrollador de videojuegos, ambos buscando un equipo

con las características que más favorezcan en sus respectivos roles. .

Secuencia Didáctica

Actividades Sesión(es)

Apertura 1. El docente presenta el encuadre correspondiente a la UAC: Informática I y su interrelación con otras asignaturas.

Describiendo los contenidos y su dosificación (incluyendo porcentajes por parcial), competencias a lograr, la forma

de trabajar haciendo énfasis en los criterios de evaluación del primer parcial.

2. El docente aplicará la evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conocimientos previos sobre Informática

3. El docente aplicará un test para la detección de los canales de aprendizaje de los participantes

1

4. Docente y estudiantes comentan en plenaria los resultados de la evaluación diagnóstica y se determinan las áreas

de oportunidad. Revisa las respuestas correctas y retroalimentará para sus futuros conocimientos

5. El docente describirá, acotará y orientará a los estudiantes a la resolución del conflicto cognitivo planteado en el

parcial de acuerdo a la situación didáctica. Los estudiantes exponen sus dudas, aportan sugerencias y el docente

responde a los cuestionamientos y toma nota de las aportaciones

2




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Periodo 2016-B

6. Con la finalidad de coadyuvar al fortalecimiento del aprendizaje socioemocional para que los jóvenes enfrenten de

manera positiva y asertiva los diferentes riesgos que enfrenta derivado de su edad, su contexto familiar, su

condición socioeconómica y las vicisitudes de la vida en general, en el primer parcial el docente aplicara la ficha de

trabajo del Programa CONSTRUYE-T: Cuestionario Diagnostico con las habilidades: Autoconciencia, autopercepción

y autoeficacia

Desarrollo 7. El estudiante generará un glosario de términos que serán clave durante el desarrollo del bloque (paginas 10-11) y el

docente retroalimenta los términos identificados.

1

8. El estudiante reflexionará en binas sobre las características que se deben considerar para elegir un celular, una

tableta o una computadora y comentar en plenaria sus conclusiones. (página 13)

9. El docente explicará la clasificación de las computadoras (se puede apoyar de dispositivitas

https://www.academia.edu/7454586/CARACTERISTICAS_DE_LAS_COMPUTADORAS_ACTUALES ) y se les solicita a los

estudiantes elaborar un esquema sobre la clasificación de las mismas.

3

10. El docente explica los elementos de un sistema de cómputo (Humanware, Software, Hardware e Información) y los

estudiantes investigan las características principales de hardware básico como: Teclados (páginas 18-19), Ratones

(páginas 19-20), impresoras (página 25), Tipos de discos de almacenamiento (página 26) y Tipos de discos duros

para entregar tablas concentradoras de información investigada (con esta actividad se evidenciará el resultado de

aprendizaje 1)

2

11. El docente explica los conceptos básicos de información y ejemplifica la clasificación del software, así como

profundizar en la clasificación de los sistemas operativos

12. El docente emplea la técnica metodológica de los 4 pasos para desarrollar la práctica 1: Operación básica del

sistema operativo y el explorador de archivos (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 2)

3

13. El docente cuestiona el conocimiento de las subculturas informáticas y su relación con la seguridad. Así mismo se

apoya de hechos reales para evidenciar el impacto de la seguridad informática

14. El docente instruye a los estudiantes para realizar un cuadro comparativo en equipos de los productos que pueden

proveer seguridad a los equipos de cómputo y el manejo de información (páginas 77-78) (con esta actividad se

evidenciará el resultado de aprendizaje 3

2

15. El estudiante presenta las evidencias generadas durante el parcial para su re-alimentación y alineación pertinente

previa a la entrega del proyecto final donde solucionará el conflicto integrador presentado al inicio del parcial

2

Cierre 16. El docente solicita a los equipos de los estudiantes la entrega de LA ACTIVIDAD INTEGRADORA que constará de:

documento impreso donde determinen las características con las que debe cumplir cada propuesta de equipo

(marca, modelo, memoria RAM, Disco Duro, Procesador, Equipamiento, Velocidad de procesamiento, costo) y los

argumentos de ventas que solucione el conflicto cognitivo y exponen la información requerida, para evidenciar el

grado de alcance de la competencia disciplinar: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para

2

https://www.academia.edu/7454586/CARACTERISTICAS_DE_LAS_COMPUTADORAS_ACTUALES




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Periodo 2016-B

investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

17. El docente retroalimenta las soluciones expuestas y da a conocer los niveles de dominio alcanzado por los

estudiantes de acuerdo con el plan de evaluación acordado

2

Evaluación

Función Actividad Forma/Estrategia

Diagnostica Evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conceptos y

conocimientos previos sobre Informática

Test para la detección de los canales de aprendizaje de los participantes

Autoevaluación/Individual


Formativa Evaluar el desempeño del estudiante en las diferentes actividades llevadas a cabo:

Investiga las características principales de hardware básico: teclado, mouse,

impresora, dispositivos de almacenamiento y discos duros (R. A. 1)

Ejecuta la práctica guiada 1: Operación básica del sistema operativo y el

explorador de archivos (R. A. 2)

Realizar un cuadro comparativo en equipos de los productos que pueden

proveer seguridad a los equipos de cómputo y el manejo de información (R.

A. 3)

Coevaluación – Heteroevaluación /Binas



Sumativa Evaluar el desempeño y Entregar LA ACTIVIDAD INTEGRADORA para dar soluciones al

conflicto cognitivo que constará de: documento impreso donde determinen las

características con las que debe cumplir cada propuesta de equipo de cómputo

(marca, modelo, memoria RAM, Disco Duro, Procesador, Equipamiento, Velocidad de

procesamiento, costo) y los argumentos de venta además de exponer en equipo la

información requerida por el docente, para evidenciar el grado de alcance de la

competencia disciplinar

Heteroevaluación/Equipo

Evidencias del logro de Competencias: Genéricas/Disciplinares/Profesionales

Descripción Instrumento Criterio de aplicación Porcentaje

Evaluación Diagnóstica Prueba objetiva Individual N/A

Test para la detección de los canales

de aprendizaje Prueba objetiva Individual N/A

Investigación de las características

principales de Hw. básico Rubrica holística Binas 5




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Periodo 2016-B

Práctica guiada 1 Lista de cotejo Binas 5

Realizar un cuadro comparativo Rubrica holística Equipo 5

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Solución

impresa del conflicto cognitivo y

exposición de argumentos

Rubrica holística Equipo 10

Suma 25

Firma del Docente Nombre y Firma del Subdirector



**NOTA: el desarrollo de la competencia genérica 7 va implícito en las actividades propuestas en la planeación, y las evidencias de evaluación se encuentran en los instrumentos diferenciados




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Periodo 2016-B

- - - - - R U B R I C A H O L Í S T I C A - - - - -

Plantel: 34-Nanchital -Germán Mercado Cardoza Nombre del profesor: Itchelt Nallely Villanueva Ramírez Grupo: 109


Informática I

Semestre:

Primero

Bloque(s): 1. Opera funciones básicas del sistema

operativo y garantiza la seguridad de la información


Primer Parcial

Competencias Genéricas Competencias Disciplinares

7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir

materiales y transmitir información



Evidencia a Evaluar: Investiga las características principales de hardware básico:

teclado, mouse, impresora, dispositivos de almacenamiento y discos duros

Valor de la

evidencia: 5%

Valor alcanzado: Fecha: Observaciones

INDICADOR SOBRESALIENTE 1% NOTABLE .5% ACEPTABLE .2% BAJO 0%

Identifica las principales características de principales de los teclados

Identifica las principales características de principales de los mouses

Identifica las principales características de principales de las impresoras

Identifica las principales características de principales de los dispositivos de almacenamiento

Reconoce las características principales de los discos duros

Atributo Competencia Genérica 7

Define metas y da seguimiento a

sus procesos de construcción de

conocimiento

Sin desarrollar En proceso Desarrollada Equivalencia

0 puntos 2-3 puntos 4-5 puntos Rango

0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación

Firma del Docente Nombre y firma del alumno Nombre y Firma del Subdirector académico

Itchelt Nallely Villanueva Ramírez M.V.Z. Martín Blanco Pimentel




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Periodo 2016-B

- - - - - L I S T A D E C O T E J O - - - - -



Informática I

Semestre:

Primero




Primer Parcial






Evidencia a Evaluar: Ejecutar la práctica 1: Operación básica del sistema operativo y

el explorador de archivos

Valor de la

evidencia: 5%


INDICADOR P

un

taje

Si No

Observaciones

INDICADOR

Pu

nta

je

Si No

Observaciones Calificaciones por

puntaje alcanzado

Valor por

indicador= 1

1. Ejecuta el explorador de Windows 2. Crea directorios 10-9 = 5%

3. Cambia el nombre a los directorios 4. Crea subdirectorios 8-7 = 4%

5. Crea archivos 6. Navega entre ventanas 6-5 = 3%

7. Explora las propiedades de los archivos 8. Corta, copia y pega elementos 4-3 = 2%

9. Mueve archivos 10. Trabaja con la papelera de reciclaje 2-1 = 1%


Identifica las actividades que le resultan

de menor y mayor interés y dificultad,

reconociendo y controlando sus

reacciones frente a retos y obstáculos



0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación






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Periodo 2016-B




Informática I

Semestre:

Primero




Primer Parcial






Evidencia a Evaluar: realizar un cuadro comparativo en equipos de los productos que

pueden proveer seguridad a los equipos de cómputo y el manejo de información

Valor de la

evidencia: 5%


INDICADOR SOBRESALIENTE 1% NOTABLE .5% ACEPTABLE .2% BAJO 0%

Identifica las principales características de los antivirus solicitados

La información es congruente con lo solicitado para el manejo de seguridad

Identifica los programas que incorporan la detección de malware

Identifica los programas que incorporan la protección en la navegación en internet

Identifica los programas que detectan infección en el correo electrónico




conocimiento



0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación






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Periodo 2016-B




Informática I

Semestre:

Primero




Primer Parcial








Evidencia a Evaluar: LA ACTIVIDAD INTEGRADORA donde dan las soluciones al

conflicto cognitivo (propuesta impresa y argumentos de venta) así como la exposición

de la información requerida

Valor de la

evidencia: 10%


INDICADOR SOBRESALIENTE 2% NOTABLE 1% ACEPTABLE .5% BAJO 0%

Muestra la clara comprensión de los componentes de un equipo de cómputo en el documento

entregado y en el uso correcto de los conceptos en la exposición

Demuestra gran habilidad para expresar el manejo de las funcionalidades de los sistemas

operativos

En las propuestas de solución contempló el uso de software para garantizar la seguridad de la

información

Muestra gran apertura por su desempeño, denotado por su preparación y dedicación

Las intervenciones hilan lo aportado y construye opiniones basado en la reflexión y mejor

comprensión de los temas vistos




conocimiento



0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación






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Periodo 2016-B

Plantel: 34- Nanchital-Prof. Germán Mercado

Cardoza



Informática I

Semestre:

Primero

Bloque(s): 2. Navegas y utilizas recursos de

la red


Segundo Parcial




1. Busca, valora, adapta y emplea información con base en las características y usos de internet. Intercambia información vía electrónica con

estudiantes de otras comunidades, estados y/o países mediante los servicios de internet.

2. Emplea el correo electrónico, participa en foros de discusión y crea blogs, con propósitos académicos y/o personales.

3. Realiza proyectos mediante la solución WebQuest


Navega en positivo. Usa y disfruta la red.

Actualmente, existe una gran preocupación por el incremento de la

violencia entre menores manifestada a través de medios online. Las

tecnologías de la comunicación y la información han contribuido a la

aparición de nuevos fenómenos como, entre otros, el ciberbullying, el

grooming o el sexting, que requieren de la atención y tratamiento que se

merecen.

Parece evidente la necesidad de intervenir para evitar este tipo de

situaciones.

Por ello se hace necesario educar en la prevención de comportamientos

abusivos y desiguales en los recursos de la red y fomentar una Red más

cordial e igualitaria.


En grupos se organizarán para navegar en la red y buscar información que

ayude a concientizar a los jóvenes del uso positivo de la misma. Desarrollarán

productos online (blog, pagina en redes sociales, foros de discusión)

empleando recursos de la red para generar una campaña de concientización.






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Periodo 2016-B

Apertura 1. El docente presenta el encuadre correspondiente al bloque II de la UAC: Informática I y su importancia en su vida

diaria. Describe los contenidos, competencias a lograr, la forma de trabajar haciendo énfasis en los criterios de

evaluación del segundo parcial.

2. El docente aplicará la evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conocimientos previos sobre el bloque 2 1


de oportunidad. Revisa las respuestas correctas y retroalimenta para su conocimiento futuro.


parcial de acuerdo a la situación didáctica

5. Los estudiantes exponen sus dudas, aportan sugerencias y el docente responde a los cuestionamientos y toma nota

de las aportaciones

1

Desarrollo 6. El estudiante relacionará imágenes con los objetos de aprendizaje que se abordaran durante el segundo parcial

(página 94) y el docente retroalimenta los términos identificados.

7. El docente generará participaciones con preguntas como: ¿Internet es bueno o malo para tu cerebro?, ¿Es lo mismo

Internet que Web? ¿Qué servicios ofrece Internet?

1

8. El docente explicará la diferencia entre navegadores y buscadores. Organizará a los estudiantes y asignará diversos

tipos de navegadores y buscadores con la finalidad de investigar las características

9. El estudiante trabajará en equipo para requisitar la matriz de los servicios ofrecidos por la red que el docente solicita

1

10. El docente explica los métodos de búsqueda en Internet y las formas de realizar las búsquedas. Los alumnos con

apoyo del docente realizarán la práctica guiada número 2: búsquedas y resolverán el cuestionario planteado por el

docente (páginas de la 119-122) (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 1)

2

11. El docente explica a los estudiantes el proceso para generar una cuenta de correo electrónico y la creación de un

blog.

12. El docente orienta a los equipos de trabajo a emplear el blog para resolver el conflicto cognitivo del parcial al utilizar

un blog para dar a conocer información de apoyo. En equipos desarrollará la práctica 3: Diseña tu blog (con esta

actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 2) (paginas 127-137)

3

13. El docente explica el concepto de Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento. Con base en lo comentado los

alumnos investigan diferentes WebQuest. (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 3) (paginas

159-160)

2




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Periodo 2016-B



2

Cierre 15. El docente solicita a los equipos de los estudiantes la entrega de los productos online (blog, páginas en redes

sociales, foros de discusión) que se generaron para resolver LA ACTIVIDAD INTEGRADORA que consiste en una

campaña que promueva la navegación positiva, para evidenciar el grado de alcance de la competencia disciplinar:

identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto, considerando el

contexto en que se generó y en que se recibe.

4



17. Con la finalidad de coadyuvar al fortalecimiento del aprendizaje socioemocional para que los jóvenes enfrenten de



trabajo del Programa CONSTRUYE-T: Para que soy bueno con las habilidades: Autoconciencia, relación con los

demás, autopercepción y asertividad

2

Evaluación



conocimientos previos sobre Informática



Ejecuta la práctica guiada 2: Búsquedas (R. A. 1)

Ejecuta la práctica guiada 3: Diseña tu blog (R. A. 2)

El alumno investiga diferentes WebQuest (R.A.3)




Sumativa Evaluar los productos generaros para resolver la actividad integradora y los

desempeños durante su realización





Práctica guiada 2: Búsquedas Lista de cotejo Binas 5

Práctica guiada 3: Diseña tu blog Rubrica holística Binas 5

Investigación de WebQuest Rubrica Analítica Binas 5




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Periodo 2016-B

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

productos Online para la campaña

de concientización

Rubrica holística Equipo 10

Suma 25

Firma del Docente Nombre y Firma del Subdirector académico



*NOTA: el desarrollo de la competencia genérica 7 va implícito en las actividades propuestas en la planeación, y las evidencias de evaluación se encuentran en los instrumentos diferenciados




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Periodo 2016-B

- - - - - L I S T A D E C O T E J O - - - - -



Informática I

Semestre:

Primero

Bloque(s): 2. Navegas y utilizas recursos de la red Periodo de la planeación:

Segundo Parcial


7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto,

considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.


1. Busca, valora, adapta y emplea información con base en las características y usos de internet. Intercambia información vía electrónica con estudiantes de otras comunidades, estados y/o

países mediante los servicios de internet

Evidencia a Evaluar: Ejecutar la práctica guiada 2: Búsquedas Valor de la

evidencia: 5%


INDICADOR

Pu

nta

je

Si No

Observaciones

Valor de 1punto por indicador

1. Ingresa a la página del buscador

2. Identifica las opciones de búsqueda avanzada

3. Aplica las opciones de google académico

4. Ejecuta la búsqueda

5. Identifica los tipos de archivos encontrados

6. Muestra apertura por su desempeño y preparación








0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación






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Periodo 2016-B




Informática I

Semestre:

Primero


Segundo Parcial





2. Emplea el correo electrónico, participa en foros de discusión y crea blogs, con propósitos académicos y/o personales.

Evidencia a Evaluar: Práctica guiada 2: Búsquedas Valor de la

evidencia: 05%


CRITERIOS 0/ NO SATISFACTORIO 0.5/BUENO 1/EXCELENTE

Objetivo del blog No ofrece información sobre los objetivos del

blog

Ofrece información sobre el objetivo, pero la

misma es vaga e imprecisa

Ofrece información clara, precisa y completa

sobre los objetivos del blog

Frecuencia en la que publica Publica extremadamente poco Pública de 1 a 2 artículos Pública frecuentemente

Calidad de los hiperenlaces Los enlaces no son de fuentes confiables y

relevantes

La mayoría de los enlaces son de fuentes

confiables y relevantes Todos los enlaces son confiables y relevantes

Materiales visuales y suplementarios No incluye elementos visuales

Los elementos visuales son pobres y no

abandona a la presentación. Las imágenes

son seleccionadas al azar, son de pobre

calidad y distraen al lector

Incluye elementos visuales tales como tablas,

ilustraciones, gráficas y multimedios. Las

imágenes son relevantes al tema del blog

Organización y coherencia Se provee un gran número de datos

incorrectos

La mayor parte de la información y datos que

se presentan son correctos Toda la información que provee es correcta




conocimiento



0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación






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Periodo 2016-B




Informática I

Semestre:

Primero

Bloque(s): 4. Elaboras presentaciones electrónicas Periodo de la planeación:

Tercer Parcial


7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida Produce textos con base en el normativo de la lengua, considerando la intención y situación

comunicativa


R1. Bloque 4: Emplea presentaciones como recurso para comunicarse

Evidencia a Evaluar: Investigación de WebQuest Valor de la

evidencia: 05%


INDICADOR SOBRESALIENTE 1% NOTABLE.5% ACEPTABLE .2% BAJO 0%

Identifica que es un WebQuest

Investiga que es un WebQuest

Aporta sitios WebQuest para todos los temas solicitados

Identifica la importancia de consultar los WebQuest

Escribe con argumentos válidos y respetuosos las ventajas de los WebQuest




conocimiento



0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación






Nanchital, Ver.

Tel. 01-921-2163984




Periodo 2016-B




Informática

Semestre:

Primero


Segundo Parcial





1.Busca, valora, adapta y emplea información con base en las características y usos de internet. Intercambia información vía electrónica con estudiantes de otras comunidades, estados y/o países

mediante los servicios de internet.

2.Emplea el correo electrónico, participa en foros de discusión y crea blogs, con propósitos académicos y/o personales.

3.Realiza proyectos mediante la solución WebQuest

Evidencia a Evaluar: LA ACTIVIDAD INTEGRADORA donde ENTREGARÁN LAS LIGAS

PARA ACCEDER A LOS PRODUCTOS ONLINE enfocados a la campaña de

concientización

Valor de la

evidencia: 10%


INDICADOR SOBRESALIENTE 2% NOTABLE 1% ACEPTABLE .5% BAJO 0%

La totalidad de la información mostrada es presentada de manera organizada, ordenada y de

forma lógica relacionada con el tema elegido

Presenta la utilización de más de un recurso de Internet

Atendió las observaciones realizados por el docente para mejorar su campaña

Muestra gran apertura por su desempeño, denotado por su preparación y dedicación

Las intervenciones hilan lo aportado y construye opiniones basado en la reflexión y mejor

comprensión de los temas vistos




conocimiento



0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación






Nanchital, Ver.

Tel. 01-921-2163984




Periodo 2016-B

Plantel: 34- Nanchital -Profesor Germán

Mercado Cardoza



Informática

Semestre:

Primero

Bloque(s): 3. Elaboras Documentos

4. Elaboras presentaciones Electrónicas


Tercer Parcial




R1. Bloque 3: Utiliza procesadores de texto para elaborar documentos

R2. Bloque 3: Publica el documento a través de las TIC

R1. Bloque 4: Emplea presentaciones como recurso para comunicarse

R2. Bloque 4: Presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas


¿Qué aprendizaje obtuve con mis proyectos de los parciales anteriores?

¿Cuál fue el impacto de la campaña de concientización?


Hemos llegado al punto final del semestre, es momento de hacer una

valoración de los logros alcanzados.

En equipos desarrollaremos un tríptico de los resultados e impacto de la

campaña de concientización. Así mismo haremos una exposición de logros

obtenidos en los aprendizajes de informática I y áreas de oportunidad.



Apertura 1. El docente presenta el encuadre correspondiente al bloque III Y IV de la UAC: Informática I y su importancia con la

vida diaria. Describiendo los contenidos y su dosificación (incluyendo porcentajes por parcial), competencias a

lograr, la forma de trabajar haciendo énfasis en los criterios de evaluación del primer parcial.

2. El docente aplicará la evaluación diagnóstica para validar y recuperar los conocimientos previos sobre los bloques 3

y 4

1


de oportunidad. Revisa las respuestas correctas y retroalimentará para sus futuros conocimientos


parcial de acuerdo a la situación didáctica. Los estudiantes exponen sus dudas, aportan sugerencias y el docente

responde a los cuestionamientos y toma nota de las aportaciones

1




Nanchital, Ver.

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Periodo 2016-B

Desarrollo 5. Con la finalidad de coadyuvar al fortalecimiento del aprendizaje socioemocional para que los jóvenes enfrenten de



trabajo del Programa CONSTRUYE-T: Tomar decisiones con las habilidades: Toma responsable de decisiones,

Generación de opciones y consideración de consecuencias

6. El estudiante resolverá el crucigrama de los conceptos principales de procesadores de texto de la página 169

7. El estudiante resolverá el cuestionario de la página 238 del libro de apoyo para analizar la importancia de las

presentaciones electrónicas

1

8. El alumno identifica los distintos tipos de procesadores de texto con base en el libro de apoyo

9. El alumno identifica los distintos tipos de programas para realizar presentaciones electrónicas con base en el libro

de apoyo

10. El docente demostrará el uso y/o aplicación de los elementos del procesador de texto

11. El docente demostrará el uso y/o aplicación de los elementos de las presentaciones electrónicas

2

12. El docente guiara al estudiante para la práctica 4: Trabajando con Word (con esta actividad se evidenciará el

resultado de aprendizaje 1 bloque 3) donde hará uso del formato, edición, Inserción, diseño y Referencias de un

documento (páginas 201-218)

4

13. El docente guiará al estudiante para la práctica 5: Elaborando una presentación electrónica en Power Piont sistema

operativo y el explorador de archivos (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 1 del bloque 4)

(páginas de la 274-291) donde hace uso del manejo de vistas, inserción de objetos, guardado de archivo, diseño de

diapositiva, manejo de formas, inserción de tablas, configuración de encabezado, animaciones, transiciones y

empaquetar presentaciones

4

14. Los estudiantes en equipo elaboran un tríptico donde emitan los resultados del impacto de la campaña de

concientización del uso positivo de la red (proyecto visto en el segundo parcial) y lo publiquen en one Drive para

compartirlo con el docente quien realizará una realimentación de los productos

15. Los estudiantes se organizan en equipo para preparar una presentación de lo aprendido en el primer semestre de

informática I y compartirlo con el docente quien realizará la realimentación pertinente

3



2

Cierre 17. El docente solicita a los equipos de los estudiantes la entrega del tríptico donde se visualicen los resultados e

impacto de la campaña de concientización, para evidenciar el grado de alcance de la competencia disciplinar:

produce textos con base en el normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa (con esta

actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 1 y 2 del bloque 3)

18. El docente solicita a los equipos de los estudiantes la exposición con apoyo de un presentador gráfico de los logros

obtenidos en Informática I así como las áreas de oportunidad, para evidenciar el grado de alcance de la

2




Nanchital, Ver.

Tel. 01-921-2163984




Periodo 2016-B

competencia disciplinar: produce textos con base en el normativo de la lengua, considerando la intención y

situación comunicativa (con esta actividad se evidenciará el resultado de aprendizaje 1 y 2 del bloque 4)

19. Se aplica una prueba objetiva de todos los temas de Informática I, enviado por el jefe de materia de oficinas

centrales de COBAEV



2

Evaluación



conocimientos previos sobre el manejo de procesador de texto y elaboración

de presentaciones electrónicas



Ejecuta la práctica guiada 4: Trabajando con Word (R. A. 1-Bloque 3)

Ejecuta la práctica guiada 5: Trabajando con Word (R. A. 1-Bloque 4)

Heteroevaluación /Binas

Heteroevaluación /Binas

Sumativa Evaluar el desempeño y Entregar LA ACTIVIDAD INTEGRADORA en donde elabora un

tríptico de los resultados e impacto de la campaña de concientización y una

exposición de los aprendizajes y logros en la materia de Informática I. Exponer en

equipo la información requerida por el docente, para evidenciar el grado de alcance

de la competencia disciplinar (R. A. 1 y R.A. 2 -Bloque 3 / R. A. 1 y R.A. 2-Bloque 4)

Prueba Objetiva del tercer parcial


Heteroevaluación /Individual




Práctica 4: Trabajando con Word Rubrica analítica Binas 10

Práctica 5: Trabajando con Power

point Rubrica holística Binas 10

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Tríptico

y exposición de logros Rubrica holística Equipo 20

Cuestionario (Enviado desde Xalapa Prueba objetiva Individual 10




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Periodo 2016-B

por el Jefe de Materia)

Suma 50

Firma del Docente Nombre y Firma del Subdirector



**NOTA: el desarrollo de la competencia genérica 7 va implícito en las actividades propuestas en la planeación, y las evidencias de evaluación se encuentran en los instrumentos diferenciados




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Periodo 2016-B

- - - - - R U B R I C A A N A L Í T I C A - - - - -



Informática

Semestre:

Primero

Bloque(s): 3. Elaboras Documentos Periodo de la planeación:

Tercer Parcial



comunicativa


R1. Bloque 3: Utiliza procesadores de texto para elaborar documentos

Evidencia a Evaluar: Práctica 4: Trabajando con Word Valor de la

evidencia: 10%


INDICADOR

Pu

nta

je

Si No

Observaciones

Demuestra gran habilidad para el manejo del programa (2)

Cambia el formato del texto respetando la totalidad de las características solicitadas (interlineado, tipo y tamaño de la

fuente) (1)

Da formato al texto solicitado con la numeración con paréntesis y guarda su archivo nombrándolo correctamente (1)

Inserta tablas con el número de columnas, filas y formato solicitado (1)

Muestra claro dominio y conocimiento para incorporar las citas (1)

Crea su índice de contenido y pie de página con la totalidad del formato solicitado (1)

Crea su bibliografía considerando el formato solicitado (2)

Demuestra disposición y actitud hacia su aprendizaje (1)








0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación






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Periodo 2016-B




Informática I

Semestre:

Primero

Bloque(s): 4. Elaboras presentaciones Electrónicas Periodo de la planeación:

Tercer Parcial



comunicativa


1. Emplea presentaciones como recurso para comunicarse

Evidencia a Evaluar: Práctica 4: Trabaja con Power Point Valor de la

evidencia: 10%


CRITERIOS COMPETENTE MEDIANAMENTE COMPETENTE LE FALTA POR DESARROLLAR LA

COMPETENCIA

Conocimientos

Logra realizar las diapositivas cumpliendo

con lo solicitado y realizándolas con gran

creatividad además le incluye otros efectos

que hacen más atractivas sus diapositivas

(4)

Realiza las diapositivas cumpliendo

con lo solicitado

(2)

No logra realizar las diapositivas de

acuerdo a lo solicitado y presenta

muchos errores

(0)

Manejo de la computadora

Demuestra gran habilidad para ejecutar

cada una de las tareas asignadas de la

práctica

(4)

Demuestra habilidad para ejecutar

algunas de las tareas asignadas

(2)

Tiene errores y no demuestra la

habilidad para ejecutar las tareas

asignadas de forma correcta

(0)

Actitud

Muestra gran apertura para la utilización

del programa

(2)

Muestra apertura para la utilización

del programa

(1)

Muestra intento para la utilización del

programa

(0)




conocimiento



0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación






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Periodo 2016-B




Informática I

Semestre:

Primero

Bloque(s): 3. Elaboras Documentos

4. Elaboras presentaciones Electrónicas


Tercer Parcial



comunicativa


1. R1. Bloque 3: Utiliza procesadores de texto para elaborar documentos

2. R2. Bloque 3: Publica el documento a través de las TIC

3. R1. Bloque 4: Emplea presentaciones como recurso para comunicarse

4. R2. Bloque 4: Presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas

Evidencia a Evaluar: Actividad Integradora (Tríptico y Exposición de logros) Valor de la

evidencia: 20%


TRÍPTICO DEL IMPACTO DE LA CAMPAÑA DE CONCIENTIZACIÓN REALIZADA EN EL BLOQUE II

CONDICIÓN A EVALUAR EXCELENTE BUENO NO CUMPLE CON LOS REQUISITOS

MÍNIMOS

Emplea las herramientas

para asegurarse de la

acentuación

Es cuidadoso de seguir las reglas de

ortografía, revisa que en escrito el uso de

los signos de puntuación adecuados

1

Sigue algunas reglas de ortografía,

revisa parcialmente que en escrito el

uso de los signos de puntuación.

.5

Presenta muchos errores de ortografía

y acentuación

0

Sintaxis

Utiliza de forma adecuada los nexos

gramaticales, la concordancia de género, no

deja enunciados incompletos y evita la

redundancia de conceptos o frases

2

Presenta algunos errores en el uso de

los nexos gramaticales, la

concordancia de género. Hace uso de

la redundancia de conceptos o frases

1

Presenta muchos errores en el uso del

vocabulario

0

Vocabulario

Evita el uso de términos coloquiales o

propios de la lengua informal. No incluye

muletillas.

1

Evita el uso de términos coloquiales o

propios de la lengua informal.

Presenta algunas muletillas en el

escrito

.5

Emplea términos coloquiales y repite

de forma innecesaria las palabras

0

Estructura

El tríptico explica de forma clara, precisa y

con argumentos lógicos el impacto de la

campaña online de concientización

2

El tríptico presenta una redacción

poco precisa, extensa o ambigua y

con argumentos no hilados en la

redacción de la campaña online de

Presenta muchos errores en la

estructura del documento. No se

comprenden los argumentos

0




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Periodo 2016-B

concientización

1

Formato

Emplea una o dos fuentes del mismo tipo

para todo el documento. Usa tamaños

correctos para cada elemento del tríptico y

aplica estilos adecuados. El interlineado es

uniforme

2

Emplea más de dos tipos de fuentes

del mismo tipo para todo el

documento. Usa distintos tamaños

para elaborar el tríptico y aplica

estilos adecuados. El interlineado es

uniforme

1

No presenta un formato uniforme

0

Impresión

Imprime en hoja tamaño carta por ambas

caras

2

Imprime en un tamaño de hoja

distinto y en hojas separadas

1

No presenta el archivo impreso solo en

formato digital

0

DISEÑO DE LA PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA Y SU EXPOSICIÓN EN EL GRUPO

CONDICIÓN A EVALUAR EXCELENTE BUENO NO CUMPLE CON LOS REQUISITOS

MÍNIMOS

ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA

Las partes de una

presentación electrónica

Existe inicio, desarrollo y conclusión

1

Existen 2 partes de 3

.5

Existe 1 parte de las 3

0

Las diapositivas muestran

sencillez en sus oraciones

Son claras las oraciones

1

Son complejas las oraciones

.5

No hay coherencia en las oraciones

0

Se destaca claridad en los

fondos y textos a color

Hay claridad entre el fondo y el texto

1

En algunas partes se pierde el color

del texto respecto al fondo

.5

No hay claridad entre el fondo y el

texto

0

Expresión en cada

diapositiva de una solo

idea

Usa una sola expresión por idea

1

Usa dos expresiones por idea

.5

Usa más de dos expresiones por idea

0

Aplica la regla 7 x 7 Si aplica la regla

2

Parcialmente la aplica

1

No aplica la regla

0

Imágenes Existen gráficos e imágenes acordes al tema

1

Mezcla imágenes y/o gráficos y son

borrosos

.5

No existen imágenes ni gráficos

0

Trabajo en equipo Muestran conocimiento la totalidad de los

miembros del equipo sobre el diseño y

Solo algunos de los miembros del

equipo muestran conocimiento sobre

Solo un miembro del equipo muestra

conocimiento sobre el diseño y




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Periodo 2016-B

desarrollo del producto

1

el diseño y desarrollo del producto

.5

desarrollo del producto

0

Comportamiento de los

expositores

Mantiene contacto visual con la audiencia y

respeta el tiempo de exposición

2

Solo por momentos mantiene

contacto visual con la audiencia y se

excede o le sobra tiempo de

exposición

1

No mantiene contacto visual con la

audiencia y no respeta el tiempo de

exposición

0




conocimiento



0-5.9 6.0-8.4 8.5-10 Calificación



informática 109 nanchital itchelt

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