influencia de la formación de educadores en albergues
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La Influencia de la Formación de los Educadores en la
Conducta de los Menores Atendidos en Albergues
Martha E. Serrano Arias
Universidad de SonoraUniversidad de SonoraDivisión de Ciencias SocialesDivisión de Ciencias Sociales
Maestría en Innovación EducativaMaestría en Innovación Educativa
09 de Abril 2011
Problematización
• En América Latina hay 40 millones de niños(as) y adolescentes en y de la calle (CDHDF,2009).– México ocupa el quinto lugar.
• Niños privados del cuidado parental.– Millones de niños son privados de uno o ambos
padres (UNICEF, 2007).– En América Latina y el Caribe hay aproximadamente
200,000 niños al cuidado de instituciones de protección infantil (UNICEF, 2009).
• Problemas legales de instituciones nacionales.• En tráfico y maltrato de menores• Falta de bases de datos de menores internos
Antecedentes
• Plano Internacional– Influencia del educador (Amar & Berdugo, 2006;
Cole, 2005; Fonagy, 1999).– Propuesta de formación en Maestría sobre Educación
Social (Vélez, 2006).– Perfil profesional del educador social (López-
Arostegui, 1995)
• Estudios en el Estado de Sonora● El trabajador social y las asociaciones de asistencia
social (Chávez, 1986).● El papel del psicólogo en centros asistenciales
(Cervantes, 1997).● Niños en albergues infantiles (Núñez, 2008).
1. ¿Hay educadores en los albergues infantiles?1.A ¿Qué tipo de formación tienen los educadores de albergues infantiles?1.B ¿Quiénes están al cuidado de los niños? ¿Qué formación tienen?2. A ¿Qué tipo de capacitación reciben los educadores de parte de los albergues?2.B Quienes están al cuidado de los niños, ¿reciben capacitación? ¿Quién se las da?
3. ¿Qué conductas antisociales muestran los menores de albergues infantiles?
Preguntas de Investigación
Justificación
• Falta de base de datos actualizada de albergues infantiles.
• Albergues Infantiles como niveles mínimos de bienestar.
• Falta de sistematización de las funciones del Educador.
Recomendaciones: Utilidad del estudio:
• Sentar las bases para la creación de una base de datos.
• Creación de un curso de formación básica para los educadores y de temas para profundizar en formación continua.
• Delimitación de perfil profesional.
• Analizar la influencia de la formación de los educadores en la conducta de los menores atendidos en albergues en la ciudad de Hermosillo, Sonora.
• Objetivos Específicos:
– Analizar las características de formación de los educadores de los albergues.
– Identificar las conductas que presentan los menores internados.
– Determinar la relación entre la formación de los educadores y la conducta de los niños.
Objetivos
Definiciones Conceptuales
Concepciones utilizadas a lo largo del estudio:
• “Albergue Infantil”– Todo centro, público o privado que tenga como objeto
social albergar, temporal o de manera permanente, únicamente a las y los menores de entre 0 y 18 años.
• “Educador”– Personas que trabajan con niños y adolescentes
quienes “ejercen en diferentes contextos a través de acciones individuales, comunitarias o instituciones residenciales” (AIEJI, 2007, Art. 1, párrafo2).
Metodología
• Estudio Cuantitativo– Cuasi experimental
• Albergues Participantes– 10 albergues infantiles de Hermosillo, Sonora,
México• Participantes
– 117 educadores– 236 menores
• Análisis– Modelo de ecuaciones estructurales
Modelo
Competencias del
Educador
Comportamiento del Nino
Conducta Oposicionista
Agresividad
Problemas de Aprendizaje
Habilidades
Funciones Educativas
Funciones Administrativas
Compromiso con la propia identidad
Fig. 1 Modelo de formación del educador y comportamiento del niño. X2=124.51; p= .00; CFI= .94; RMSEA = .07; GL = 62; R2 = .11; BBNFI=.89; BBNNFI=.92
.93
Ambiente Institucion
al
Satisfacción personal
Lenguaje y razonamiento
.95
.79
.26
-.33
.51
.37
.11
.75
.89
.38
Actitudes
.47Promedio
-.20
Cronograma
Fecha Marzo Abril Mayo JunioActividadesEntrega de Marco Teórico Viernes 18
Corrección de Marco Teórico Lunes 28
Entrega de programa de Curso de Formación
Vienes 01
Corrección de programa Lunes 11
Inicio de Curso de Formación Martes 19
Finalización de Curso de Formación
Martes 05
Entrega de capítulo de Conclusiones
Viernes 20
Correcciones de capítulo de Conclusiones
Lunes 30
Envío de capítulos a lectores Miércoles 01
Preguntas
• 1. ¿En qué teoría está basado el estudio?– R. El estudio está basado en la teoría de Pedagogía Social y
particularmente de su disciplina: Educación Social.
• 2. ¿Quién es el autor más conocido sobre el tema?– R1. Algunos de los autores más productivos sobre Pedagogía Social
son: Dra. Gloria Pérez Serrano Dr. Quintana Cabanas
Dr. Petrus Roger
– R2 En Educación Social Especializada en menores destacan:
Dr. Miguel Melendro Estefanía
Amar, J., & Berdugo, M. (2006). Vínculos de apego en niños víctimas de la violencia intrafamiliar. Psicología desde el Caribe, (18), 1-22.
AIEJI. (2007). Estatutos de AIEJI. Barcelona.
Cervantes, E. (1997). El papel del psicólogo en la planeación y organización de centros asistenciales para menores maltratados. Hermosillo, Sonora: Universidad de Sonora.
Chávez, F. (1986). El Trabajador social y las instituciones de asistencia social para menores maltratados y/o abandonados. Hermosillo, Sonora: Universidad de Sonora.
Cole, S. (2005). Infants in foster care: relational and environmental factors affecting attachment. Journal of Reproductive & Infant Psychology, 23(1), 43-61.
CDHDF. (2009). Promoción de los derechos de las niñas y los niños en y de la calle.
Fonagy, P. (1999b). Persistencias Transgeneracionales del Apego: una nueva teoría. Aperturas Psicoanalíticas. Revista internacional de psicoanálisis, 3.
Núñez, V. M. (2008). Intervención Interdisciplinaria para una Niñez Vulnerable y Cautiva. Tesis de Maestría no publicada. Universidad de Sonora, Hermosillo Sonora México.
UNICEF. (2007). La Infancia y los Objetivos de Desarrollo del Milenio..
Referencias Bibliográficas
Lic. Martha Esther Serrano AriasEstudiante de Maestría en Innovación Educativa –
UNISONLicenciada en Pedagogía – Inst. Enrique Rébsamen
Fundadora y Educadora de Albergues [email protected]