influencia artes escenicas

7/25/2019 INFLUENCIA ARTES ESCENICAS

1/80

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

U.E LICEO DE TECNOLOGA INDUSTRIAL LITINVALENCIA-ESTADO CARABOBO

INFLUENCIA DE LAS ARTES ESCNICAS (TEATRO) EN LA CONDUCTADE LOS JVENES EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 15 Y 20

AOS DE EDAD PERTENECIENTES A LA IGLESIA CRISTIANA DEAVIVAMIENTO MARANATHA VALENCIA.

Valencia, Junio 2014

Autor (es):

Jimnez DiomaryFernndez Jos

Graterol Yessica

Quezada Lereyis


2/80



INFLUENCIA DE LAS ARTES ESCNICAS (TEATRO) EN LA CONDUCTA

DE LOS JVENES EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 15 Y 20

AOS DE EDAD PERTENECIENTES A LA IGLESIA CRISTIANA DE

AVIVAMIENTO MARANATHA VALENCIA.

Tutor Acadmico

Rojas Eyinaglis

Tutor Metodolgico

Licda. Villamizar Yaismil

Valencia, Junio 2014

Autor (es):

Jimnez Diomary

Fernndez Jos

Graterol Yessica

Quezada Lereyis


3/80

iii

CARTA DE ACEPTACIN

Los miembros del jurado de la Unidad Educativa Liceo de Tecnologa

Industrial LITIN, designamos para la evaluacin del proyecto titulado.

Influencia de las artes escnicas (teatro) en la conducta de los

jvenes en edades comprendidas entre los 15 y 20 aos de edad

pertenecientes a la Iglesia Cristiana de Avivamiento Maranatha

Valencia. Presentado bajo los requerimientos exigidos por el plantel, para

optar por el titulo de Educacin Media General en Ciencias.

Consideramos que el proyecto actual, realizado por los estudiantes Jimnez

Diomary, Fernndez Jos, Graterol Yessica y Quezada Lereyis, rene los

requisitos y meritos suficientes para su presentacin y evaluacin.

_____________________ ____________________

Licdo. Frank Jimnez Licda. Evelyn Garca

Director Acadmico Coord. Media Tcnica General

_____________________ ____________________

Licda. Anelvia Acosta Licda. Yaismil VillamizarCoord. Ctedra de Ciencias Docente Proyecto


4/80

iv

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo principalmente a Dios, por habernos dado lavida y permitirnos el haber llegado hasta este momento tan importante de

nuestra formacin profesional. A nuestras madres, por ser el pilar ms

importante y por demostrarnos siempre su apoyo incondicional. A nuestros

padres, por ser facilitadores para la realizacin de este proyecto.

Los amamos por siempre.

Jimnez Diomary

Fernndez Jos

Graterol Yessica

Quezada Lereyis

Jimnez Diomary

Fernndez Jos

Graterol Yessica

Quezada Lereyis


5/80

v

AGRADECIMIENTOS

Ante todo, agradecemos a Dios, por permitirnos vivir con salud,inteligencia, sabidura y fortaleza para afrontar todas las adversidades y lograr

nuestras metas.

A nuestros padres, hermanos y familiares, por su apoyo incondicional.

A la Unidad Educativa LITIN Liceo de Tecnologa Industrial que nos

han permitido culminar nuestros estudios de educacin media general.

A todos los profesores, que nos han transmitido sus conocimientos y

han internalizado y reforzado en nosotros la tica y vocacin de servicio.

A la Lcda. Yaismil Villamizar, nuestra tutora, quien nos gui y orient en eldesarrollo del presente trabajo de investigacin.

A los jvenes, en edades comprendidas entre 15 y 20 aos de edad

que practican las artes escnicas en la Iglesia Cristiana de Avivamiento

Maranatha Valencia, por participar como elementos mustrales en la

recoleccin de los datos de este estudio.

Finalmente, agradecemos a todas aquellas personas annimas que de

una u otra forma han contribuido a lograr la culminacin de este trabajo.

Autor (es):Jimnez Diomary

Fernndez Jos

Graterol Yessica

Quezada Lereyis

Autor (es):Jimnez Diomary

Fernndez Jos

Graterol Yessica

Quezada Lereyis


6/80

vi

NDICE GENERAL

Pg.

CARTA DE ACEPTACI N iii

DEDICATORIA. iv

AGRADECIMIENTO v

NDICE GENERAL... vi

LISTA DE GR FICOS.viii

LISTA DE CUADROS. ix

RESUMEN. x

INTRODUCCI N.. 12

CAP TULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACI N

Planteamiento del Problema 15Objetivos de la Investigacin 20

Objetivo General.. 20

Objetivos Especficos 20

Justificacin de la Investigacin 21

CAPTULO II: MARCO TERICO

Antecedentes de la Investigacin 23

Bases Tericas 27

Bases Legales 35


7/80

vii

Definicin de Trminos 36

CAPTULO III: MARCO METODOLGICO

Tipo de la Investigacin... 39

Diseo de la Investigacin 40

Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos.. 41

Poblacin y Muestra.. 42

CAPITULO IV: RESULTADOS DE LA INVESTIGACION

Resultados del diagnostico 45

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusin . 68

Recomendaciones 70Referencias Bibliogrficas... 72

Anexos 75


8/80

viii

Lista de Grficos

Grfico N Pg.

1.-Sexo..... 47

2.-Edad..... 48

3.-Grado de instruccin. 49

4.-Motivacin al practicar las artes escnicas (teatro).. 50

5.-Estudios de actuacin antes de ingresar a un equipo teatral. 51

6.-Influencia de las artes escnicas (teatro) en los jvenes............... 526.1.-Aspectos influyentes de las artes escnicas (teatro)....... 53

7.-Existencia de problemas emocionales.................. 54

7.1.-Tipos de problemas emocionales. 55

7.2.-Superacin de problemas emocionales al practicar el teatro..... 56

8.-Control de emociones 57

9.-Teatro como ayuda a dejar vicios o conductas inadecuadas. 59

10.-Mejoras al practicar las artes escnicas (teatro)... 60

11.-Mejoras en el desempeo actoral. 62

12.-Edificacin al mostrar obras de teatro espirituales... 63

13.-Valores en los equipos 64

14.-Temticas... 66


9/80

ix

Lista de Cuadros

Cuadro N Pg.

1.-Sexo..... 47

2.-Edad..... 48

3.-Grado de instruccin. 49

4.-Motivacin al practicar las artes escnicas (teatro).. 50

5.-Estudios de actuacin antes de ingresar a un equipo teatral. 516.-Influencia de las artes escnicas (teatro) en los jvenes............... 52

6.1.-Aspectos influyentes de las artes escnicas (teatro)....... 53

7.-Existencia de problemas emocionales.................. 54

7.1.-Tipos de problemas emocionales. 55

7.2.-Superacin de problemas emocionales al practicar el teatro..... 56

8.-Control de emociones 57

9.-Teatro como ayuda a dejar vicios o conductas inadecuadas. 59

10.-Mejoras al practicar las artes escnicas (teatro)... 60

11.-Mejoras en el desempeo actoral. 62

12.-Edificacin al mostrar obras de teatro espirituales... 63

13.-Valores en los equipos 64

14.-Temticas... 66


10/80

x



INFLUENCIA DE LAS ARTES ESCNICAS (TEATRO) EN LA CONDUCTADE LOS JVENES EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 15 Y 20

AOS DE EDAD PERTENECIENTES A LA IGLESIA CRISTIANA DEAVIVAMIENTO MARANATHA VALENCIA.

RESUMEN

El presente proyecto tuvo como meta principal, determinar la influenciade las artes escnicas (teatro) en la conducta de los jvenes en edadescomprendidas entre los 15 y 20 aos de edad, pertenecientes a la IglesiaCristiana de Avivamiento Maranatha Valencia, para lograr el objetivo generalse caracteriz la poblacin segn edad, sexo y grado de instruccin, sedescribi los patrones psicolgicos, se mencion los aspectos fsicosobtenidos, se enunci la condicin espiritual y se explic la conducta. Fuerealizada con un diseo de investigacin documental y de campo, basado enel mtodo de encuesta. Para ello se utiliz un cuestionario estructurado, dadoa los encuestados, diseado para obtener informacin especfica de formaescrita, permitiendo as estudiar y analizar las diversas variables. Losresultados obtenidos arrojaron datos a favor de la propuesta, comprobandoque el teatro afecta la conducta de los jvenes practicantes, en donde sumayor motivacin al presentar una obra teatral fue tener la oportunidad detransmitir un mensaje; sin embargo reconocieron que este tipo de artesescnicas han influido en sus vidas, especialmente en el rea espiritual,personalidad y conducta, por ende se les recomienda a los jvenes que nohan encontrado su talento que prueben el teatro o cualquier otro tipo de artesescnicas para ocupar su tiempo de ocioso explorando el mundo delescenario.

Palabras Claves: Teatro, conducta, jvenes.

Autor (es):

Jimnez Diomary

Fernndez Jos

Graterol Yessica

Quezada Lereyis

Tutor Acadmico:

Rojas EyinaglisTutor Metodolgico:Lcda. Villamizar Yaismil


11/80

xi

BOLIVARIAN REPUBLIC OF VENEZUELA

MINISTRY OF POPULAR POWER FOR EDUCATIONU.E. LITIN LYCEUM INDUSTRIAL TECHNOLOGY

VALENCIA, CARABOBO STATE

INFLUENCE OF PERFORMING ARTS ( THEATRE ) ON THE CONDUCT OFYOUTH IN AGED 15 TO 20 YEARS BELONGING TO THE CHURCH

MARANATHA CHRISTIAN REVIVAL VALENCIA.

ABSTRACT

This project had as main goal, to determine the influence of theperforming arts (theater) in the behavior of young people aged between 15and 20 years old, belonging to the Maranatha Christian Revival Church ofValencia, to achieve the goal the general population was characterized byage, sex and educational level, psychological patterns described, the obtainedphysical aspects mentioned, the spiritual condition is stated and explainedbehavior. It was made with a design of desk research and field, based on thesurvey method. This requires a structured questionnaire given to respondents,designed for specific information in written form, allowing study and analyzethe various variables was used. The results yielded evidence in favor of theproposal, noting that the theater affects the behavior of young practitioners,where his main motivation in presenting a play was to have the opportunity toconvey a message; however recognized that this type of performing arts havethey influenced their lives, especially in the spiritual realm, personality andbehavior, thus are advised young people who have not found their talent toprove the theater or other performing arts to occupy your idle time exploringthe world of the stage.

Keywords: theater, conduct, young people.

Author (s):

Jimnez Diomary

Fernndez Jos

Graterol Yessica

Quezada Lereyis

Academic Tutor:Rojas Eyinaglis

Methodological Tutor:Atty. Villamizar Yaismil


12/80

12

INTRODUCCIN

Tratar con la historia no escrita del teatro, implica volver a la historia

misma de la humanidad, el brujo que imita aun Ciervo, en una escena pintada

sobre la pared de una caverna, y el actor de Broadway, tienen un lazo en

comn a pesar de los miles de aos que lo separan. La teatralidad, como

elemento diferencial del hecho escnico, presenta mltiples formas, y as, se

manifiesta en una danza popular, en una comedia de capa y espada o en las

propuestas ms novedosas de presentacin escnica, sin olvidar otras

manifestaciones de carcter tradicional que todava hoy se celebran enmultitud de comunidades como, por ejemplo, las fiestas populares, donde se

hace uso, implcita o explcitamente, de recursos e instrumentos expresivos

tpicos del drama.

Las artes escnicas (teatro) presentan de maneraprivilegiada la integracin de conocimientos y habilidades, para eldescubrimiento interdisciplinar y para la formacin personal delindividuo. Toda expresin artstica es un recurso fabuloso para laformacin de valores; promueve reacciones y genera percepcionesms all de lo visual. Motiva al individuo a ser participativo, aintegrarse grupalmente, a la creatividad; tambin ayuda a fijar msfcilmente en la memoria los conocimientos que se necesitantransmitir.Segn Snchez J. (2009)

Muchas veces se puede desperdiciar la oportunidad de usar las artes

escnicas especficamente el teatro como herramienta didctica para la

formacin de valores y promover el desarrollo de la personalidad. Todo joven,

en su desarrollo debe alcanzar como objetivo conocer, comprender y apreciar

las distintas manifestaciones de su entorno, de manera tal, que desarrolle la

capacidad humanstica, espiritual y artstica que le permita tener una vida

integral.


13/80

13

La justificacin o motivacin para este estudio se basa en la crisis

moral que marca a la poca actual; en Venezuela es motivo de preocupacin

la prdida progresiva de valores en los diferentes sectores que conforman

nuestra sociedad. El grupo de estudio que se est tomando en cuenta son

jvenes de edades comprendidas de 15 a 20 aos, que han ido

evolucionando o han evolucionado naturalmente hacia la edad adulta y han

empezado a plantearse un futuro profesional, se observar pues cmo el ser

protagonista de cada una de estas obras lo influyen a tomar decisiones

importantes para su futuro.

El presente proyecto es una investigacin que tiene por objetivodeterminar la influencia de las artes escnicas (teatro) en la conducta de los

jvenes en edades comprendidas entre los 15 y 20 aos de edad

pertenecientes a la Iglesia Cristiana de Avivamiento Maranatha Valencia, con

esto verificar si las artes escnicas son favorables para este grupo de

jvenes; se busca comprobar si las mismas han influido en estos jvenes; si

han sacado a los jvenes de sus vicios, si los han ayudado fsica, emocional y

espiritualmente y de qu manera. y en consecuencia, dependiendo del

resultado, ofrecerlo como una alternativa positiva a aquellos jvenes cuyos

caminos tal vez no son los correctos, y poder ayudar a futuras generaciones a

crecer de manera divertida y correcta, disminuyendo los valores negativos y

permitiendo al joven expresarse sanamente teniendo conocimiento de lo

bueno y lo malo y as tomar mejores decisiones.

Este trabajo de investigacin se ha estructurado en tres captulos

fundamentalmente, los cuales conforman el ncleo del proyecto y se

especifican seguidamente:

Captulo I:Planteamiento del Problema: que presenta la situacin de

estudio, los objetivos planteados dentro de las investigaciones (generales y

especficos), y la justificacin de la investigacin, en la cual se plantea la

importancia de la propuesta.


14/80

14

Captulo II:Marco Terico: que aborda las bases tericas referidas a

los temas relacionados con la investigacin, los antecedentes, documentos e

investigaciones que apoya tericamente la presente investigacin, adems de

la definicin de trminos manejados dentro del contenido.

Captulo III: Marco Metodolgico: donde se detalla la metodologa

aplicada en el desarrollo de la investigacin y mediante tcnicas especificas,

se hace referencia a las muestras tomadas en la recoleccin de datos para

responder a diversas interrogantes relacionadas con la poblacin afectada por

la propuesta en cuestin.

Capitulo IV: Presentacin y Anlisis de Resultados: Se trata de la

presentacin y organizacin de los datos obtenidos de la investigacin, en el

cual se estructuraron cuadros y grficos que muestran la alternativa para cada

pregunta realizada en la encuesta.

Capitulo V:Conclusiones y Recomendaciones: En el presente trabajo

se expone el conjunto de conclusiones que surgen de la investigacin

desarrollada.

Finalmente se resean las referencias bibliogrficas que sirvi defundamento y apoyo para la realizacin de la investigacin. Y los anexos

como prueba de ello.


15/80

15

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Como lo muestran las pinturas rupestres, la msica y la danza son las

artes escnicas ms antiguas. Luego nace el teatro como una extensin de la

danza. Es en frica donde nace como representacin de sus actividadescotidianas y religiosas, luego en Egipto se hacen representaciones dramticas

de la vida de Osiris y los griegos son los primeros en crear sitios especiales

para tales representaciones. Los romanos expanden por todo el mundo

conocido, ese gusto por las representaciones, sean reales o ficticias, usando

mscaras o no. En Oriente hay muchas formas de teatro, danza y dems

artes con estructuras ms o menos parecidas a las de Occidente.

Los esfuerzos de evangelizacin de los misioneros espaoles se

apoyaron en el teatro, que constituyo el instrumento bsico para formar una

mentalidad distinta a la cosmovisin indgena, as como para informar de la

concepcin Europea. La representaciones de los actos sacramentales se

apoyaban bsicamente en la msica, trajes, cantos y pantomimas que

facilitaban la comunicacin entre el espectculo y el publico que aun no

dominaba el castellano. De este tipo de teatro sobreviven las pastorelas

obras de carcter tragicmicos representadas aun en Mxico durante las

festividades navideas.


16/80

16

En Amrica las grandes civilizaciones explotaron todas lasartes escnicas. En la actualidad existe un amplio grupo de ellas

que luchan por surgir, por ejemplo, la cinematografa es una formade hacer perdurar el teatro, pero tomando en cuenta las tcnicasde animacin como parte de las artes cinematogrficas estaafirmacin cae por su propio peso. Animada o no es un arteescnico pues cuenta con todos los recursos pertinentes, requierede un marco como es el mismo cine o televisor donderepresentarse y tal representacin es tan efmero como cualquierotra obra. Segn Flippys, O. (2014)

Las Artes Escnicas en la Venezuela del siglo XIX y comienzos del

siglo XX se encuentran enmarcadas dentro de las luchas y guerrasindependentistas. Los gneros ms comunes eran el drama, el sainete, la

comedia, zarzuela y la tragicomedia. En las investigaciones realizadas sobre

el teatro, la mayora de los documentos se refiere al teatro en Caracas. Esto

se debe posiblemente al hecho de que no existen documentos estudiados en

los teatros de otras provincias que permitan crear una visin del teatro a nivel

nacional.

Es significativo sealar que en 1784 en la ciudad de Caracas se

inaugura el primer Coliseo, construido por orden del brigadier Manuel

Gonzlez Torres de Navarra, gobernador y capitn general. Este primer

Coliseo estuvo ubicado entre las esquinas del Conde y Carmelitas y tena una

capacidad para 1.500 espectadores. En sus instalaciones actu la primera

actriz venezolana de que se tiene conocimiento: Ana Mara Pinelo, nativa de

La Guaira. Posteriormente, a raz de la Conspiracin de Gual y Espaa (1797)

las autoridades espaolas, comenzaron a seguir de cerca todas las

representaciones dramticas, con el objeto de evitar cualquier brote

revolucionario.


17/80

17

Actualmente la Escuela de Teatro Ramn Zapata, que seencuentra ubicada en el municipio Valencia, es la nica institucin

pblica estadal en la que se imparte esta disciplina. Desarrolla elPensum para estudios de Teatro mencin actuacin tipificadossegn Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela (2004),obviando materias del componente general. Posee una poblacinestudiantil conformada por nios y jvenes en el Taller Infantil yJuvenil de Teatro; as como adultos mayores de 15 aos en elcurso regular. Imparte clases en rgimen anual, tanto para loscursos infantil y juvenil de teatro como para el curso regular deadultos (que tiene una duracin de 3 aos de estudio). SegnRodrguez, M. (2010)

Si bien es cierto que ltimamente desde el 2007 se ha visto en lascalles un nuevo teatro, con un mensaje positivo enfocado en el amor de

Jess, impartido por jvenes provenientes de todos sitios, formados en la

Iglesia Cristiana de Avivamiento Maranatha Valencia. Teatro el cual ha

formado una revolucin y el cual ha estado cambiando vidas para bien y para

siempre.

En el siglo XXI las artes escnicas se dividen en el teatro, la danza y la

msica, estos a su vez tienen subgneros de los cuales algunos son de los

siglos pasados. Las creaciones ms reciente constituyen manifestaciones

socioculturales y artsticas que se caracterizan tanto por los procesos

comunicativos singulares que le son propios, como por el hecho de que se

materializan en la escena a travs de la sntesis e integracin de otras

expresiones artsticas, desde las literarias hasta las plsticas.

La expresin teatral, caracterstica singular y diferencial de las artes

escnicas, se entiende como una manifestacin humana de carcter cultural y

artstico, en la que se produce un acto comunicativo entre un actor y unespectador, considerando que trminos como actor y espectador se pueden

aplicar a una gama variada de sujetos, sin circunscribirlos necesariamente al

espacio de una sala de teatro. La expresin teatral tiene su gnesis y

fundamento en la expresin dramtica, aquel tipo de conducta en la que los


18/80

18

seres humanos, en su comportamiento cotidiano, hacen uso del juego de

roles en sus procesos de expresin y comunicacin.

Al mismo tiempo las artes escnicas debido al movimiento y la

expresin corporal proporcionan beneficios fsicos al cuerpo. Son muy pocas

las desventajas del teatro entre ellas el emborrachamiento de un papel, es

cuando una persona toma tan enserio un personaje q aun estando fuera de

escena cree q sigue siendo el personaje; la inversin en utilera es bastante

costosa, comparado con otro tipo de arte escnica. Algunas de las ventajas

son que travs de las artes escnicas los actores pueden experimentar sin

necesidad de vivir en carne propia una situacin o influencia como lo puedenser las drogas, el sida, las muertes, problemas familiares, el alcohol, la

avaricia, el desamor, entre otros; por ende as saber los pro y los contra de

cada situacin o influencia en donde los jvenes ms que todo se pueden

encontrar envueltos.

Por lo general el teatro de la televisin regular trata de ensearles a los

jvenes lo que es el amor mostrndole que tener relaciones sexuales a

temprana edad es una muestra de amor, que al tener muchas relaciones

sentimentales con chicas te hace ser ms hombre y al tener ms con chicos

te hace ser una chica popular, tambin muestran a las chicas con la

vestimenta ms corta posible para llamar la atencin de los hombres y tener

solo mas televidentes, adems ensea que los padres no tienen la razn y

que solo quieren amargar a los jvenes.

Se han incluido ltimamente en la mayora de los canales televisivos

valores negativos de envidia, avaricia, sentimientos de odio, de venganza,

baja estima y rechazo. Y no solo esto, si no que tratan de mostrar soluciones

a problemas que no funcionan entre ellos la brujera, pornografa,

drogadiccin, dejarse llevar por las amistades, violencia y agresividad.

Siendo el arte la habilidad de crear algo, cuando se habla de artes

escnicas se habla de las creaciones donde el ejecutante es parte de la obra


19/80

19

Puede acaso las obras teatrales representadas por los jvenes de la Iglesia

Cristiana de Avivamiento Maranatha Valencia influenciarlos en su

comportamiento, en su manera de ver y de enfrentarse a la vida?; adems

Afectar fsicamente este tipo de artes escnicas a dicho jvenes?

Dentro de este orden de ideas se pretende mostrarlos cambios fsicos,

psicolgicos y espirituales experimentados por los jvenes en edades

comprendidas entre 15 y 20 aos de edad pertenecientes a la Iglesia

Cristiana de Avivamiento Maranatha Valencia al ejecutar las artes escnicas

(teatro).


20/80


21/80


22/80

22

condicin espiritual; describiendo los patrones psicolgicos y los aspectos

fsicos imperantes, a fin de lograr el objetivo general del estudio.


23/80

23

CAPITULO II

MARCO TEORICO

Afirma Sabino C. (2007) que el marco terico, marco referencial o

marco conceptual tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema

coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el

problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste

cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo yordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea" .

Antecedentes de la Investigacin

Los antecedentes de la investigacin se refieren a los estudios previos

y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir,

investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculacin

con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la

investigacin con la historia del objeto de estudio en cuestin. En este punto

se deben sealar, adems de los autores y el ao en que se realizaron los

estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos. Aunque los

antecedentes constituyen elementos tericos, stos pueden preceder a los

objetivos, ya que su bsqueda es una de las primeras actividades que debe

realizar el tesista, lo que le permitir precisar y delimitar el objeto de estudio y

por consiguiente los propsitos de la investigacin. Expresa Edgar Rojas

(2007)


24/80

24

En la investigacin de Coronel (2010) se les aplicaba a los

adolescentes actividades artsticas: dibujar, pintar, recortar, pegar, cantar,

dramatizar, luego del receso, stas permitieron influir en el carcter de los

educandos porque les permiti disminuir tanto los niveles de ansiedad como

la indisciplina.

Se relaciona con este estudio porque en ambos trabajan las

actividades artsticas, que son consideradas como una herramienta para

prevenir posibles situaciones problemticas. En el caso del mencionado

investigador, se vali de las artes visuales y escnicas para fomentar la

capacidad de producir ideas, sentimientos y opiniones de los adolescentespor medio del acto creativo, disminuyendo as, los niveles de ansiedad.

Soto E., (2009 Septiembre-Octubre).Artes escnicas, empata, autismo

y neuronas en espejoMetapolticanm. 61. pp.: 34-39, Al movernos, actuar,

bailar, danzar, representar, se pone en accin una singular coreografa

cerebral que implica la participacin de un enorme conjunto de redes

neuronales que controlan todos los aspectos del movimiento.

Pero la pregunta que interesa no es cmo nos movemos, sino cmo

es que reconocemos los movimientos o acciones de otros, y les conferimos

un sentido y hasta un contenido simblico?, por qu al mirar a un actor y

conociendo que el contexto es el de la actuacin, podemos sufrir

intensamente, abstrayndonos del hecho de que estamos cmodamente

sentados en un teatro o en la sala de un cine?, por qu una cierta danza

puede emocionarnos hasta las lgrimas o inducir una sensacin de erotismo

profundo?, por qu son los seres humanos particularmente hbiles para

entender o traducir las intenciones de otros?

La clave para explicar estos fenmenos parece estar en la activacin

del sistema de neuronas en espejo. En 1905 Edmund Husserl introdujo el

concepto de empata. Entenda por tal la experiencia de la conciencia ajena y


25/80

25

de sus vivencias, a diferencia de la experiencia que la propia conciencia hace

de s misma. Hoy este proceso, que fue concebido como de orden puramente

psicolgico-intelectual, adquiere bases biolgicas.

Este artculo est relacionado con nuestro estudio ya que ambos

suponemos que las artes escnicas tienen un impacto biolgico en el actor,

afectando as sus sentimientos y emociones al momento de actuar, y vivir en

su propio cuerpo alguna situacin que se presente en dicha obra ya

establecida.

Soto, E. (2008 Noviembre-Diciembre) Arte y cerebro. Metapoltica.Nm. 56. pp.: 36-37.

Qu sucede cuando encaramos una obra de arte?, qupasa en el organismo, en el cerebro?, por qu sentimos, antealgunas obras, una profunda emocin que en diversascircunstancias puede llevarnos al llanto o al xtasis?, qudetermina nuestros gustos artsticos, nuestras preferencias ymaneras de reaccionar ante diversas obras? Habremos de buscarrespuesta en los tres aspectos sintetizados por Cartier Bresson(2003): la inteligencia, los sentidos y la emocin.

Al igual que en caso anterior el Estudio de Soto habla de la relacin

que tiene las artes escnicas sobre el cuerpo y el alma, y como ambos se

conectan y complementan para lograr expresar con mayor excelencia y

realismo una situacin expuesta en una obra teatral llevando as el mensaje

propuesto en el mismo.

Define Bolvar (2007) la conducta disruptiva como comportamiento

inapropiado o socialmente rechazado que realiza un sujeto sin ninguna

finalidad, rompen constantemente las normas establecidas para la armnica

convivencia con otros individuos. Las conductas disruptivas o perturbadoras,


26/80

26

trmino empleado por Mercer (2003),impiden que los jvenes se desarrollen

de forma efectiva; es decir, irrumpen en el desarrollo cognoscitivo de los

jvenes, especialmente de aquellos involucrados directamente en la

disrupcin. Es importante sealar que, estas conductas son producto de las

influencias del ambiente familiar donde se ha criado el sujeto, ya que, es en el

hogar donde los individuos reciben las primeras pautas para relacionarse

socialmente. Este estudio se relaciona con el presente porque trata al igual

que esta de tomar las artes escnicas como una alternativa para evitar las

conductas negativas.


27/80

27

Bases Tericas

DiceEzequiel Ander-Egg(2009) que en el marco terico o referencial:

"se expresan las proposiciones tericas generales, lasteoras especficas, los postulados, los supuestos, categoras yconceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa delos hechos concernientes al problema o problemas que son motivode estudio e investigacin".

Toda investigacin debe sustentarse en investigaciones realizadas por

otros autores los cuales le permiten dar una base slida al diseo de cualquier

proyecto, as mismo estas exploraciones documentales conllevan a hacer el

proyecto siguiente en el cual se puede observar la teora de las artes

escnicas la cual dice que es donde participan un grupo de actores quienes

comparten un mismo escenario cuyo objetivo es expresar un mensaje a los

espectadores bien sea positivo o negativo.

Teora de las artes escnicas

Todo ser humano posee la facultad de impresionarse por los hechos y

aconteceres que le rodean, expresa y exterioriza sus sensaciones con

relacin a stos en forma de respuestas favorables, para ello se vale de la

expresin, la cual se define como un medio para la regulacin de la vida

afectiva, la liberacin de tensiones y conflictos, la exteriorizacin de

necesidades y deseos, el acceso a la propia singularidad, la apropiacin de

necesidades y deseos, la afirmacin de s mismo y el intercambio en una

relacin con el otro fundado en la confianza y la aceptacin, as lo sostiene

Castaer (2009).


28/80

28

Se puede decir entonces que, las artes escnicas desde la perspectiva

social, son portadoras de pautas de integracin porque es uno de los actos

colectivos por excelencia: es un trabajo de grupo y un acto social que se

realiza delante de un pblico. De entrada la participacin en un grupo implica

un sentimiento de pertinencia social y, en este caso, en un grupo que tiene un

objetivo comn basado en el trabajo conjunto, en bsqueda de la belleza y no

de la competicin, as lo afirma Castaer (2007)

En el rea de las Artes Escnicas, se renen actores y profesionales

que comparten la pasin por el teatro y la visin sobre cmo ste puede

transformar la sociedad. Con un exhaustivo desarrollo de las habilidades y elpotencial intelectual y expresivo del actor, los estudiantes titulados son

capaces de desenvolverse con registros variados, flexibilidad para adaptarse

a nuevos formatos y canales como Internet, y a trabajar en entornos culturales

cambiantes dentro del emergente contexto de las coproducciones

internacionales.

El teatro

Todos los libros y manuales repiten que los orgenes del teatro en

general, y lo del dramtico en especial, son religiosos que vive de la

comunin con un alma colectiva: el pblico. Existe un teatro que busca el

consenso del pblico estimulando sus ms altos sentimientos mediante el

ms fcil hallazgo de los ms groseros y bajos de la multitud. El teatro es

tambin un medio de comunicacin, en donde se utiliza un lenguaje simblico

con tcnicas. ste tipo de arte escnica comenz en la calles como el Teatro

de calle y hasta ahora ha entrado en las sociedades tanto urbanas como

rurales. Como dijo Dominique Picard, (1936) En las sociedades urbanas del

occidente se ha desarrollado un Movimiento Corporalista.


29/80

29

Dentro del teatro se tiene:

El Drama: Drama o teatro es una palabra que proviene del idioma

griego y que significa "hacer" o "actuar". Posteriormente, el drama se

divide en gneros realistas y gneros no realistas; entre los primeros

quedaron inscritas la tragedia y la comedia ya existentes, y en el siglo XX vino

a agregarse la pieza de teatro y entre los segundos, el melodrama, la obra

didctica y la tragicomedia (tambin conocida como comedia trgica clsica),

reconocidos como tales desde el Renacimiento. Adems, a esto se suma la

farsa, considerada como gnero imposible.Todos ellos tienen en comn la representacin de algn episodio o

conflicto de la vida de los seres humanos por medio del dilogo de los

personajes o del monlogo. En el gnero dramtico, el autor lleva el

desarrollo de la accin a la escena: los hechos no se relatan, sino que se

representan. Su forma expresiva es el dilogo y los personajes adquieren vida

gracias a unos actores que lo escenifican.

La Cinematografa: El cine es multifactico es industria,

entretenimiento, medio educativo y arte. Es tambin considerado uno de los

inventos ms asombrosos del tiempo moderno. Constituye un autentico

lenguaje mundial y hoy en da, hasta en los ms remotos pases del mundo,

este lenguaje es comprendido por todas las capas sociales. Este lenguaje

universal que es bsicamente un lenguaje visual, se ha extendido en el curso

de los aos de su exorbitante desarrollo, como un poderoso medio que influye

enormemente sobre masas de todos los continentes. En 1909 se inicio la

filmacin del primer cortometraje creado por Edinson Lumiere.

La Zarzuela: La zarzuela es una forma de msica teatral o gnero

musical escnico surgido en Espaa con partes instrumentales, partes


30/80

30

vocales (solos, dos, coros...) y partes habladas. Su nombre procede del

Palacio de la Zarzuela, nombre del pabelln de caza cercano a Madrid donde

se hallaba el teatro que alberg las primeras representaciones del gnero. La

zarzuela se cultiv con muchos aciertos al trasladarse a Cuba, donde

destacaron los compositores Gonzalo Roig y Ernesto Lecuona, y Rodrigo

Prats, Eliseo Grenet y a Venezuela, con Jos ngel Montero y Pedro Elas

Gutirrez.

El Circo: Es un espectculo artstico, normalmente itinerante, que

puede incluir a acrbatas, payasos, magos, traga fuegos, adiestradores deanimales y otros artistas. Es presentado en el interior de una gran carpa que

cuenta con pistas y galeras de asientos para el pblico. Las pistas de los

circos suelen ser reas circulares donde se presentan las funciones; por

consiguiente, el circo de tres pistas es considerado ms atractivo por la

variedad de espectculos que se disfrutan al mismo tiempo.

En la actualidad existen circos estables y fijos geogrficamente, y

algunos de stos no poseen actos que incluyan animales, pero en muchas

ocasiones el circo contina con su carcter pasajero, lo cual puede ser

anunciado por un desfile, avisando que el circo va llegando al poblado, claro

con su gran show de inicio.

Entre otros

La danza o baile va unido con el teatro, es una forma de arte en donde

se utiliza el movimiento del cuerpo, usualmente con msica, como una forma

de expresin, de intercalacin social, con fines de entretenimiento, artstico o

religioso. La danza, tambin es una forma de comunicacin, ya que se usa el

lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarn o bailarina

expresa sentimientos y emociones a travs de sus movimientos y gestos. Se


31/80


32/80

32

La msica no solo se transmite sino que los que practican esta arte lo

sienten, lo viven y como lo han vivido y sentido pueden transmitir el mensaje

con mejor resultado. Como menciono el Lder Daniel Barriosen el Jef Party

Black and White (2013) la msica tiene el poder de sensibilizar los

corazones

Los Jvenes y las artes escnicas

Es importante destacar que, las artes escnicas pueden concebirse

como un instrumento fundamental en una formacin integral, ya que, no solose ocupa del estudio de las diferentes manifestaciones de la teatralidad, sino

que adems, permite que el individuo desarrolle competencias comunicativas,

sociales, expresivas, creativas o las relacionadas con la resolucin de

problema y la autonoma personal, estimulando su interaccin con el medio y

garantizando por tanto, el logro de fines formativos, tal como lo afirma

Mrquez (2007). Su afirmacin coincide con esta tesis porque las artes en

estos ltimos tiempos las artes escnicas se ven mucho en las calles y se han

utilizado como una herramienta para impartir valores tanto positivos como

negativos.

Las artes escnicas se pueden considerar como un medio de expresin

y comunicacin a travs del cual los individuos pueden descubrir y

experimentar sus lmites y posibilidades, tanto en el mbito personal como en

de las interacciones sociales. En este sentido, se puede decir que el teatro no

solo entretiene, sino que tambin, educa y este ltimo aspecto lo hace

apropiado para las actividades de formacin, especialmente cuando las

personas se encuentran adscritos a un centro educativo. As lo afirma

Marcuse (2011)cuando indica que el entretenimiento y el aprendizaje no solo

se oponen sino que el entretenimiento puede ser el modo ms efectivo de

aprender


33/80

33

Los jvenes pueden desarrollarse y crecer personalmente de distintas

maneras. Una de estas alternativas pueden ser las artes escnicas, como

medio que les sirva de expresin y superacin de las principales dificultades a

las que muchos nios y jvenes se enfrentan en esta difcil etapa de sus

vidas, como la timidez. En su mayora al observar una obra teatral vemos a

jvenes apasionados con lo que hacen, no solo por hacerlo sino por querer

transmitir un mensaje a los espectadores.

Las artes escnicas en la Iglesia Cristiana de Avivamiento MaranathaValencia

Compaa de Arte

Se funda en el 2007 con el musical La Creacin, al observar el efecto,

el resultado y el impacto en los corazones se decide crear esta compaa de

arte en donde siempre buscan llevar un mensaje de valores a la sociedad.

Luces, msica, vestuario y una entrega absoluta de talentos artsticos para

Dios! Toda una experiencia nica! La Compaa de Arte Maranatha

representa una herramienta para la exposicin vivencial de valores cristianos,

en una expresin artstica y cultural, que ha dems de la cantidad de esos

contenidos, sta en la bsqueda constante de la excelencia en cada detalle.

Ms de doscientas personas integradas en un equipo de directores,

guionistas, actores, coregrafos, confeccionistas de vestuarios, maquilladores

y estilistas, expertos en sonido, efectos especiales y dems personal tcnico

proveniente de dicha iglesia colocando sus talentos al servicio de Dios, con

gran tica, pasin y compromiso, para llevar a escena espectculos de

impacto que van ms all del simple entrenamiento, para afectar

positivamente la vida de los espectadores por un medio del mensaje de amor


34/80


35/80

35

Bases Legales

Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y Adolescente (Lopna)

Ttulo II

Derechos, Garantas y Deberes

Captulo II

Derechos, Garantas y Deberes

Articulo 64. Espacios e instalaciones para el Descanso, Recreacin,

Esparcimiento, Deporte y Juego. El estado debe garantizar la creacin y

conservacin de espacios e instalaciones pblicas dirigidas a la recreacin,

esparcimiento, deporte, juego y descanso.

Prrafo primero:El acceso y uso de estos espacios e instalaciones pblicas

es gratuito para los nios y adolescentes que carezcan de medios

econmicos.

Prrafo segundo:La planificacin urbanstica debe asegurar la creacin de

areas verdes, recreacionales y deportivas destinadas al uso de los nios

adolescentes y sus familias.

Articulo 81. Derecho a participarTodos los nios y adolescentes tienen

derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria,

social, escolar, cientfica, cultural, deportiva y recreativa, as como a la

incorporacin progresiva a la ciudadana activa.


36/80


37/80

37

Interpretacin: Es el hecho de que un contenido material, ya dado e

independiente del intrprete, sea comprendido o traducido a una nueva

forma de expresin.

Joven: Se aplica a la persona que est en el periodo situado entre la

adolescencia y la edad adulta.

Maranatha: (maravn-ajqav) Corresponde a la transcripcin griega de

una expresin de origen arameo, compuesta por dos trminos, que significa

El Seor viene

Movimiento Corporal:Se trata de la expresin corporal.

Msica: El arte de organizar sensible y lgicamente una combinacin

coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la

meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejosprocesos psico-anmicos.

Obra de Teatro: Es una forma literaria normalmente constituida de

dilogos entre personajes y con un cierto orden.

Patrn Psicolgico: Un patrn psicolgico es mas algo cclico es decir

que se repite constantemente como forma de afrontar cierto problema o

situacin, ejemplo como afrontas que alguien te golpee por accidente en la

calle 1.- violentamente 2.- no te importa 3.- tratas de que la otra persona te

ofrezca perdn.


38/80

38

Personaje:Es cada uno de los seres, ya sean humanos, animales o de

cualquier otro tipo, que aparecen en una obra artstica.

Teatro: Es un arte escnico que tiene por objetivo la representacin de

un drama literario, a travs de unos actores que representan unos papeles

establecidos, combinado con una serie de factores como son la escenografa,

la msica, el espectculo, los efectos especiales, el maquillaje, el vestuario.


39/80

39

CAPITULO III

MARCO METODOLGICO

La definicin de la metodologa reviste gran importancia en el

desarrollo de la investigacin, porque permite establecer lo significativo de los

hechos y fenmenos hacia los cuales es encaminado el inters de la misma.

El marco metodolgico explica las acciones realizadas para el logro de los

objetivos de la investigacin, de acuerdo a Tamayo y Tamayo (2007).Expone que: La metodologa es la parte instrumental de la investigacin, y

como tal lleva al objeto de investigacin

Tipo de Investigacin

Cuando se inicia el captulo de la metodologa lo primero que se busca

es la definicin del tipo de investigacin que desea realizar. La determinacin

del tipo de investigacin marcar los pasos a seguir del proyecto. En general

determina todo el enfoque de la investigacin influyendo en instrumentos, y

hasta la manera de cmo se analiza los datos recaudados. As, el punto de

los tipos de investigacin en el proyecto va a constituir un paso importante en

la metodologa, pues este va a determinar el enfoque del mismo. Existen

varios tipos de investigacin entre ellos: Descriptiva, explicativa y exploratoria.

Afirma Juan (2009).

En este proyecto se trabaj con el tipo de investigacin descriptiva, es

donde el investigador no manipula las variables sino que se ocupa de la

caracterizacin del objeto o fenmeno en estudio. Describe lo que mide sin

plantear suposiciones o hiptesis.


40/80

40

Las investigaciones descriptivas buscan especificar las propiedades

importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno

que sea sometido a anlisis. Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones

o componentes del fenmeno o fenmenos a investigar Segn Sampieri

Roberto (2008)

Diseo de Investigacin

El diseo de investigacin constituye un plan general para obtenerrespuestas a interrogantes o comprobar la hiptesis de investigacin y

desglosar las estrategias bsicas que el investigador adopta para generar

informacin exacta e interpretable. El diseo tambin es un planteamiento de

una serie de actividades sucesivas y organizadas, que pueden adaptarse a

las particularidades de cada investigacin y que indican los pasos y pruebas a

efectuar y las tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos. El diseo

en el cual se enmarca dicho estudio es documental y de campo. Expresa

Jeanpi G. (2009)

"La investigacin documental es un proceso basado en la bsqueda,

recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de datos secundarios, es decir,

los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales:

impresas, audiovisuales o electrnicasSegn Fidias G. Arias (2010)

Con lo antes mencionado, se puede entender que esta investigacin es

documental ya que se utilizaron fuentes tericas de terceros, buscando,

analizando y criticando cada uno de los detalles mostrados en documentos

digitales, impresos y audiovisuales, relacionados con el desarrollo de

sistemas de informacin y pginas Web. En la investigacin de campo el

investigador desea comprobar los efectos de una intervencin especfica, en


41/80

41

este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva a cabo una

intervencin.

Por su parte Bavaresco (2008) afirma que las investigaciones de

campo, se realizan en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio,

lo cual permite el conocimiento ms a fondo del problema por parte del

investigador, pudindose manejar los datos con ms seguridad. Por ltimo

segn la procedencia de los datos, este estudio es de campo, porque la

informacin fue obtenida directamente de su ambiente natural, a travs de la

aplicacin de un cuestionario por parte del investigador.

Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de Datos

Son todas las formas posibles de que se vale el investigador para

obtener la informacin necesaria en el proceso investigativo. Hace referencia

a las herramientas de todo tipo que intervienen en la recoleccin de datos;

dependiendo de la tcnica a utilizar. Por ejemplo, en la recoleccin de datos

de fuente primaria tenemos: el formato de encuesta, el formato para la

observacin estructurada y otros. SegnFernndez (2012)

Tcnicas

Las tcnicas constituyen el conjunto de mecanismos, medios o

recursos dirigidos a recolectar, conservar, analizar y transmitir los datos de los

fenmenos sobre los cuales se investiga. Por consiguiente, las tcnicas son

procedimientos o recursos fundamentales de recoleccin de informacin, de

los que se vale el investigador para acercarse a los hechos y acceder a su

conocimiento segn Lilibet (2012). En la presente investigacin se utilizara la

siguiente tcnica: La encuesta


42/80

42

Encuesta: Es la tcnica de investigacin en la que se registra en un

formulario las preguntas a ser planteadas y las personas escriben all sus

respuestas. Los formularios son idnticos para todos. Contienen una serie de

preguntas que se responden por escrito en el mismo formulario. Con la

encuesta conseguimos especialmente datos cuantitativos acerca de un tema

o problema, pero que pueden ser cotejados en un estudio cualitativo, es una

de las tcnicas (no participativa u ordinaria). El observador se mantiene al

margen del fenmeno observado y se concreta a examinar, el

comportamiento (actitud, ademanes, gestos, conducta, uso del lenguaje, etc.).SegnTorres J. (2009)

Instrumentos

Expresa Fernndez (2013)Que en la recoleccin de datos de fuente

secundaria como se basa en la tcnica documental, los instrumentos son

libros, revistas, informes de prensa, memorias de grado, archivos y otros. Los

utilizados en esta investigacin son: la gua de observacin y el cuestionario

Cuestionario: Es un formato redactado en forma de interrogatorio para

obtener informacin acerca de las variables que se investigan, puede ser

aplicado personalmente o por correo y en forma individual o colectiva y debe

reflejar y estar relacionado con las variables y sus indicadores, indica

Crcega E. (2012)


43/80

43

Poblacin y muestra

Poblacin

La poblacin es un conjunto de individuos de la misma clase, limitada

por el estudio. Segn Tamayo y Tamayo, (2007), La poblacin se define

como la totalidad del fenmeno a estudiar donde las unidades de poblacin

posee una caracterstica comn la cual se estudia y da origen a los datos de

la investigacin. La poblacin utilizada en este proyecto ser la poblacin

encontrada en la Iglesia Cristiana de Avivamiento Maranatha Valencia y hayun aproximado de 374 jvenes practicantes de esta arte.

Muestra

La muestra es la que puede determinar la problemtica ya que les

capaz de generar los datos con los cuales se identifican las fallas dentro del

proceso. Segn Tamayo, T. Y Tamayo, M (2011), afirma que la muestra Es

el grupo de individuos que se toma de la poblacin, para estudiar un

fenmeno estadstico Los tipos de muestras:

Muestreo aleatorio simple:la forma ms comn de obtener una muestra es

la seleccin al azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin

tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito, se

dice que la muestra es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra

aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitucin una tabla de

nmeros aleatorios.


44/80

44

Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El

investigador selecciona los elementos que a su juicio son representativos, lo

que exige un conocimiento previo de la poblacin que se investiga.

Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se

puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y despus

aplicar el muestreo por cuotas.

La muestra a utilizar en este estudio es aleatorio simple y est

comprendida por 187 jvenes practicantes activos del teatro realizado por la

Iglesia Cristiana de Avivamiento Maranatha Valencia.


45/80

45

CAPITULO IV

PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS

Para la presentacin y organizacin de los datos obtenidos de la

investigacin, se estructuraron cuadros y grficos que muestran la alternativa

para cada pregunta, la distribucin de frecuencias absoluta y relativa obtenida

de cada respuesta. La informacin que encabeza la tabulacin de los datos

es: la pregunta, el anlisis e interpretacin de las respuestas obtenidas decada pregunta. Segn Alfred J. (2010)

Anlisis e interpretacin de los resultados

A fin de ofrecer con mayor precisin y exactitud los resultados, se

elaboraron cuadros a travs de los cuales se insertan las frecuencias y

porcentuales obtenidas de cada una de las variables e indicadores utilizados

en el trabajo investigativo.

Posteriormente, se tabulan dichos datos de acuerdo a las alternativas

de respuestas que mostraron mayor frecuencia; se parti de la informacin

obtenida del cuestionario aplicado a las personas que conformaron la

poblacin objeto de estudio. De acuerdo con Sabino (2000), la presentacin

de los datos comprende la exposicin de los resultados para permitir su

posterior anlisis (p. 172).

En consecuencia, en este captulo se presenta el anlisis de los datos

obtenidos de la aplicacin de un cuestionario a ciento ochenta y siete (187)

jvenes que tienen entre 15 y 25 aos de edad pertenecientes a la Iglesia

Cristiana de Avivamiento Maranatha Valencia, con la finalidad de conocer sus


46/80

46

opiniones sobre la convivencia y los beneficios que practicar dichas artes

logran obtener y las repercusiones psicosociales que conlleva.

A continuacin, se presenta el anlisis de cada una las respuestas

dadas por la muestra estudiada, ante las preguntas que conformaron el

cuestionario.


47/80

47

TEMS 1 Cul es tu sexo?

Cuadro N. Resultado tems 1

ALTERNATIVAS Femenino Masculino

RESPUESTAS 91 96

Fuente:Quezada, L.; Graterol Y.; Jimnez, D. y Fernndez, J.

Interpretacin: En el siguiente grafico se aprecia, que la poblacin

practicante de las artes escnicas es homognea, cabe destacar que un 49%

es del sexo femenino y un 51% pertenece al sexo masculino. En la actualidad

gneros masculinos y femeninos en la expresin teatral son considerados

como una categora propia de ciencias humanas y como forma tradicional de

comprender el gnero como construccin social, segn lo expresa Percela J.

(2012)


48/80

48

TEMS 2 Cul es tu edad?


Alternativas 15 aos 16 aos 17 aos 18 aos 19 aos 20 aos

Respuestas 31 37 36 31 26 26

16%

20%

19%17%

14%

14%

GRFICO N 2, TEMS 215 aos

16 aos

17 aos

18 aos

19 aos

20 aos


Interpretacin: En este grfico se puede notar que en la poblacin

practicante de las artes escnicas especficamente teatro el mayor porcentaje

esta representado por el grupo de 16 y 17 aos de edad con un 20% y 19%

respectivamente, seguido de los jvenes de 18 aos con un 17%, y los de 19

y 20 aos ambos con un 14%. Deducindose que ha menor edad la

participacin en este tipo de artes escnicas es mayor. Venezuela es un pas

joven histricamente y su poblacin tambin lo es, es una poblacin llena de

gente emprendedora con capacidad de proyectos que satisfacen a la mayora,dentro de estos, la expresin teatral. Di Mauro E. (2007).


49/80

49

TEMS 3 Cul es tu grado de instruccin?


Alternativa Secundaria Bachillerato Universitario TSU

Respuestas 25 104 54 4


Interpretacin: En el presente grfico se puede observar que un 56% ya

tiene el bachillerato aprobado, un 29% ya es universitario, un 13% est

cursando la secundaria y un 2% TSU. Cabe destacar que segn Couleir J.

(2009)el grado de instruccin va a afectar al individuo que practica las artes

escnicas, debido a que mientras ms estudios mejor capacidad de

aprendizaje tiene el individuo; sin embargo en ocasiones sucede que una

persona sin estudios puede incluso desarrollarse artsticamente mejor que

uno que si los tiene.


50/80

50

TEMS 4 Qu te motiva a practicar las artes escnicas (teatro)?


ALTERNATIVASMe gusta Por

hobby

Por sus

beneficios

psquicos

Por sus

beneficios

espirituales

Por sus

beneficios

fsicos

Para

transmitir

un mensaje

RESPUESTAS 69 10 21 36 8 154


Interpretacin: Los jvenes encuestados manifestaron que su motivacin al

practicar las artes escnicas (teatro) es mayormente el transmitir un mensaje

con un 52%, un 23% dijo que lo hace porque le gusta, y un 12% por sus

beneficios espirituales, el 12% por sus beneficios psquicos y un 3% por

hobby y beneficios fsicos. Tomando en cuenta que las artes escnicas esuna expresin artstica que permite no solo comunicar un mensaje si no que a

travs de ello transmitir emociones o personalidades que permite al individuo

desarrollarse integralmente Garcia, Y (2012)


51/80

51

TEMS 5 Estudiantes actuacin antes de ingresar a tu equipo teatral?


ALTERNATIVAS Si No

RESPUESTAS 32 155


Interpretacin: Este grafico muestra como resultado que un 17% estudio

actuacin antes de ingresar a un equipo teatral pero la gran mayora la cual

fue de 83% no necesito conocimientos previos en las artes escnicas para

poder practicar las mismas. Dando a conocer que la actuacin es la

representacin de un personaje, emocin, sentimiento o cualquiera otro papel

artstico que necesariamente no amerita de estudios formales para hacer

teatro con excelencia. Porque mas que conocimientos dramticos (que

tampoco viene mal por supuesto) lo principal es echarle ganas e imaginacin

Lago, R (2013)


52/80

52

TEMS 6 Influyen las artes escnicas (teatro) en tu vida?


ALTERNATIVAS Si No

RESPUESTAS 165 22


Interpretacin: Un 88% de la poblacin afirmo que el practicar las artes

escnicas si influyen en su vida cotidiana, mientras un 12% dijo que no.

Tomando en cuenta que la influencia es aquello que se va de a poco

transformando o dando una leve variacin a cualquier ser vivo con la

capacidad de ser influenciado, Ashoka J. (2009)


53/80

53

TEMS 6.1 En qu aspecto de tu vida Influyen las artes escnicas (teatro)?

Cuadro N. Resultado tems 6.1

ALTERNATIVAS

Personalidad

y conducta

Capacidad

intelectual

Desarrollo

fsico

Vida

espiritual

Vida

social

RESPUESTAS 69 39 49 104 24

24%

14%

17%

37%

8%

GRFICO N 6.1, TEMS 6.1

Personalidad y

conducta

Capacidad

intelectual

Desarrollo fisico

Vida espiritual

Vida social


Interpretacin: En cuanto a la influencia de las artes escnicas (teatro), los

resultados obtenidos en este grafico fueron: El 8% afirma una influencia en

su vida social, el 14% en su capacidad intelectual, el 17% en su desarrollo

fsico, el 24% en su personalidad y conducta y el 37% en su vida espiritual.

Probablemente esto se deba a el tipo de mensaje expresado por estos

jvenes menciono Mndez R. (2014)


54/80

54

TEMS 7 Antes de practicar el teatro tenas problemas emocionales?


ALTERNATIVAS Si No

RESPUESTAS 86 101


Interpretacin: El 54% de los encuestados manifest no tener problemas

emocionales antes de practicar las artes escnicas a diferencia del otro 46%

que afirmo tener problemas emocionales. Sabiendo que los problemas

emocionales abarcan todos los aspectos de la vida de un individuo, bien sea

con su familia, amigos u otras personas cercanas menciona Soto E. (2007)


55/80

55

TEMS 7.1 Cules son los problemas que tenias antes de practicar el teatro?

Cuadro N. Resultado tems 7.1

ALTERNATIVAS Miedos Fobias Hostilidad Ansiedad Depresin

RESPUESTAS 57 10 3 4 12


Interpretacin: Del 46% de la poblacin que afirmo tener problemas

emocionales antes de practicar las artes escnicas, un 66% estaba

relacionado con miedos, mientras que el otro 34% se divide en fobias,

hostilidad, ansiedad y depresin. Con atencin a lo anteriormente mencionado

los problemas emocionales son muchsimos, por ende es poco factible

abarcarlos todos. Quienes padecen de miedos o fobias que desencadenanansiedad y al final una conducta de hostilidad o depresin, estn consciente

de ello, pero no pueden hacer nada ya para enfrentarlo solo y eso trae un

gran sufrimiento psicolgico, Stamateas, B. (2010)


56/80

56

TEMS 7.2 Y ahora tienes los mismos problemas emocionales que tenias

antes de practicar el teatro?

Cuadro N 7.2 Resultado tems 7.2

ALTERNATIVAS Si No

RESPUESTAS 6 181


Interpretacin: Fue satisfactorio observar que actualmente el 97% de la

poblacin no tiene ninguno o muy pocos problemas emocionales y tan solo un

3% aun los conserva. Esto puede deberse a que las artes escnicas (teatro)

se vale de la expresin, la cual permite la regulacin de la vida afectiva,

liberacin de tenciones y conflictos. Castaer (2009)


57/80

57

ITEMS 8 Consideras que tu participacin en el equipo de teatro ha sido

favorable para el control de tus emociones?


ALTERNATIVAS Si No

RESPUESTAS 158 29


Interpretacin: Un 84% de los jvenes encuestados considera que su

participacin en el equipo de teatro ha sido favorable para el control de sus

emociones, y el otro 16% no lo cree. Afirmando que controlar emociones no lo

logra cualquiera, pero las artes escnicas (teatro) han ayudado a estos

jvenes a hacerlo posible. Probablemente se deba a que la socializacin o

relaciones interpersonales establecidas entre el grupo de compaeros, en la


58/80

58

interaccin con otras personalidades con sentimientos positivos, refuerzan el

auto estima y desarrollo personal segn Valles, A. (2008)


59/80

59

ITEM 9 Crees que las artes escnicas (teatro) te ayudaron a dejar vicios o

conductas inadecuadas?


ALTERNATIVAS Si No

RESPUESTAS 145 42

78%

22%

GRFICO N 9, TEMS 9

Si

No


Interpretacin:El 78% de los jvenes contesto afirmativamente y el otro

22% negativamente. Dando la posibilidad a un cambio a travs de la

prctica de las artes escnicas (teatro) en la conducta del joven que

practica dicha arte; sin embargo, los adolescentes en su constante

bsqueda de identidad pueden caer en antivalores, el teatro proporciona

opciones de representaciones culturales; las cuales no solo son literatura

sino tambin vida, menciona Di Mauro E. (2007)


60/80

60

ITEMS 10 Al practicar el teatro has notado mejora respecto a: control de la

respiracin, aumento del tono muscular, disminucin de la grasa corporal,

disminucin de peso, mejoramiento de postura o ninguno?


ALTERNATIVAS RESPUESTAS

Control de la respiracin 64

Aumento del tono muscular 41

Disminucin de la grasa corporal 46

Disminucin de peso 40

Mejoramiento de la postura 81

Ninguno 22

22%

14%

16%14%

27%

7%

GRFICO N10, TEMS 10Control de la respiracion

Aunmento del tono muscular

Disminucion de la grasa

corporalDisminucionde peso

Mejoramiento de la postura

Ninguno


Interpretacin: El 27% de los encuestados observ mejoras en cuanto a su

postura, en un 16% se pudo observar una disminucin de su grasa corporal,

el 14% disminucin del peso y aumento del tono muscular, otro 22% pudo

controlar su respiracin, por ltimo el 7% no noto mejoras en cuanto a su


61/80

61

cuerpo. Afirmndose que la practica de teatro es beneficioso para el

mejoramiento fsico del artista, Ros y Alins (2007), exponen que la palabra

expresin significa debo decir lo que se siente o lo que se quiere, y esto,

segn ellos, puede hacerse a travs del uso adecuado del cuerpo, utilizando

el mismo como un canal que permite drenar emociones y sentimientos, que el

individuo desea exteriorizar en un momento y ante una circunstancia

determinada y que el uso continuo del cuerpo en movimiento y su

entrenamiento con disciplina favorece dicha expresin.


62/80

62

TEMS 11 Crees que has mejorado tu desempeo actoral en cuanto a:

memorizacin, disciplina, tcnica?


ALTERNATIVAS Memorizacin Disciplina Tcnica Ninguna

RESPUESTAS 127 142 121 0


Interpretacin: Un 36% de la poblacin dijo que gracias a practicar las artes

escnicas ha mejorado su Disciplina, un 33% dijo que mejoro su

Memorizacin y un 31% su Tcnica, y por ultimo hay una cantidad nula en la

opcin ninguna. Coincide este resultado con el sealamiento la actividad

teatral es una actividad dinmica que sirve para estimular capacidades y

adquirir habilidades. Iturbe T. (2008)


63/80

63

TEMS 12 Sientes que ha sido edificante para tu vida practicar obras de

teatro que lleven un mensaje al espritu del hombre?


ALTERNATIVAS Si No

RESPUESTAS 181 6


Interpretacin: En el presente grafico un 97% si lo siente y un 3% no lo

siente. La mayora de los encuestados siente que ha sido edificante para su

vida practicar obras de teatro que lleven un mensaje al espritu del hombre.

Mostrando que adems de el teatro ser beneficioso para el cuerpo y el alma

tambin lo es para el espritu.A travs del cuerpo nos expresamos con todas

nuestras partes: el cuerpo fsico, mental, emocional y espiritual, integrando las

herramientas tcnicas (tradicionales o clsicas, modernas y contemporneas),

al servicio de la expresin del ser Figueroa G. (2013)


64/80

64

ITEM 13 Crees que en tu equipo teatral hay compaerismo, respeto,

confianza, amor, competitividad, envidia, discusiones o falta de perdn?

Cuadro N 13 Resultado tems 13


Compaerismo 135

Respeto 74

Confianza 118

Amor 10

Competitividad 4

Envidia 5

Discusiones 4

Falta de perdn 2


Interpretacin: El 38% dijo que en su grupo teatral hay Compaerismo, el

34% dijo que hay Confianza y el 21% dijo que hay Respeto, y el otro 7% se

divide en 3% de amor y un 1% para envidia, discusiones y falta de perdn.


65/80

65

Arrojando resultados positivos de un buen comportamiento y disciplina de

parte de estos jvenes practicantes de las artes escnicas especficamente

teatro, expresndose un pequeo porcentaje de sentimientos negativos

probablemente se deba a lo dicho por Di Mauro E. (2007),en donde expresa:

que la adolescencia es un momento de socializacin y adaptacin con

conductas cambiantes siendo que en el grupo de estudio la mayora

pertenecen a esta etapa de la vida.


66/80

66

TEMS 14 Qu temtica del teatro influye ms en ti?



Amor 127

Adiccin 36

Problemas sociales 40

El pecado del hombre 41

Me es indiferente 12


Interpretacin: El 45% de los jvenes encuestados manifestaron mayor

influencia personal en la temtica teatral del amor, seguido de los problemas

que afectan al ser humano como lo es el pecado del hombre en un 18%,

sociales en un 17% la adiccin un 15% y solo el 5% le es indiferente, en las


67/80

67

artes escnicas (teatro) el individuo es el centro y la finalidad de su propia

expresin creativa, es sujeto y objeto de las mismas y como tal, la naturaleza,

las relaciones humanas, la conducta, los conflictos humanos generan la

temtica, que en el proceso histrico de la actividad, ha sido capaz de

adecuarse y de representarlo en y con su ambiente en la interrelacin natural

y social segn Roa I. (2008)


68/80


69/80

69

Maranatha son beneficiados por la influencia positiva de las mismas en sus

vidas.


70/80

70

Recomendaciones

Segn lo demostrado, en cuanto a la participacin de los jvenes

constantemente en obras de teatro que llevan un mensaje de amor y

esperanza a los problemas del hombre, los cuales aportan a su vez

beneficios en diversas reas de la vida del practicante como la personalidad,

conducta y su relacin con Dios; y de igual manera como se nota en las

grficas el total incremento de personas que dejaron vicios y conductas

inadecuadas se sugieren algunas recomendaciones a:

Los Jvenes que no practican las Artes Escnicas : Los jvenes son muy

enrgicos y activos, por lo cual estn inclinados a practicar algn arte marcial,

estudiar algn instrumento musical o tener un hobbie; y todas las personas

tienen un talento o una destreza que les gusta, muchos no la encuentran en

su juventud sin embargo hay jvenes que si se dan cuenta de su pasin por

alguna actividad desde temprana edad y luchan por inscribirse en una

academia mientras otros buscan a otras personas con ms experiencia para

aprender y obtener ms conocimiento sobre lo que les gusta. Por ende se les

recomienda a los jvenes que no han encontrado su talento que prueben el

teatro o cualquier otro tipo de artes escnicas para ocupar su tiempo de

ocioso explorando el mundo del escenario.

Los padres y/o representantes de los Jvenes que no practican las Artes

Escnicas: No impongan ningn tipo de obstculos si sus hijos tienen

inclinacin hacia las artes escnicas; y apyenlos en todo momento ya que se

ha demostrado mediante este trabajo de investigacin que son muchos los

beneficios que las mismas le otorgaran a la vida de sus hijos y a ustedes la

satisfaccin de haber contribuido en el crecimiento del artista que da a da

amara ms su vocacin y vera sus sueos hechos realidad.


71/80

71

A futuros investigadores del tema. Recomendamos la realizacin de

trabajos comparativos, tomando en cuenta los resultados obtenidos en esta

investigacin.


72/80

72

Referencias Bibliogrficas

Alins, R. y. (2001).La expresion dramatica y el juego de roles en la edad

temprana. Caracas.

Ashoka, J. (2009). La influencia social del teatro. Jovenes, enfrentando la

sociedad actual. Extrado el 02 de Diciembre del 2013. Desde

http://teatrodemichoacan.blogspot.com/2009/06/la-influenfia-social-del-

teatro.html

Di Mauro, E. (2007).Teatro y adolescencia. Extrado el 25 de Abril del 2013

desde http://teatrinviajero.blogia.com/2005/110804-teatro-y-adolescencia.php

Figueroa, E. (2013).Formacion integral en artes escenicas. Extrado el 03 de

Enero del 2014. Desde http://www.espaciodesarrollo.org.uy/artes-escenicas/

Flippys, O. (2014). Artes Escenicas. Club Ensayos.com.org.ve. Extraido

en Abril del 2014. Desde: http://clubensayos.com/Historia/ARTES-

ESCENICAS/1632744.html

Garcia, Y. (2012).Artes escenicas pantomima. Arte y expresion. Extrado en

Mayo del 2013. Desde: http://arteyexpresiontiteres.blogspot.com/p/parcial-

2.html

Iturbe. (2008).Teatro para representar la en la escuela y su importancia en

la pedagoga escolar. El teatrin. Extrado el 07 de mayo del 2013. Desde

http://books.google.co.ve/books/about/Teatro_para_representar_en_la_escu

ela.html?id=Gt_YNy53_TIC&redir_esc=yo


73/80

73

Lago, R. (2013).Investigacion teatral y creacion de personajes. eLiceo.com.

Obtenido en Febrero 2014. Desde http://www.eliceo.com/libros/teatro-para-

la-escuela.html

Ministerio de Educacion. (1998).Ley Organica para la proteccion del nio,

nia y adolescente. Caracas.

Peralta, J. (2013). Configuraciones de genero Masculino y Femenino

emergentes, en cuanto al desplazamiento de un modelo dominante, en

algunos ejemplos del teatro montevideano reciente. Montevideo. Editorial:Tutorial.

Roa, I. (2008).Conductas operativas que manifiesta el nio/nia, en funcion

de las estrategias utilizadas en las artes escenicas por el docente de

educacion preescolar en los centros de educacion inicial bolivarianos del

municipio Mario Briceo Iragorry, Venezuela. Trabajo especial de grado .

Universidad Central de Venezuela. Caracas.

Rodrguez, M. (2010). Escuela Ramn Zapata. Extrado en Febrero 2014.

Desde: http://escueladeteatroramonzapata.blogspot.com/

Snchez, J. (2009). Teatro en las artes escnicas. Extrado en Mayo del2014. Desde: http://arteescenicas.wordpress.com/page/3/

Stamateas, B.(2010).Enfrentando conflictos emocionales en la era actual.

Autoestima en equilibrio. Extrado el 15 de Mayo del 2013. Desde:

http://www.programavida.com.ar/ebooks/enfrentando_conflictos_emocionales

.pdf


74/80

74

Valles, A. (2008). Inteligencia emocional para la convivencia escolar. El

programa PIECE. Extrado el 21 de Marzo del 2013. Desde:

http://www.institutodeneurociencias.com/files/inv_ANTONIO-VALLES-

INTELIGENCIA-EMOCIONAL.pdf


75/80

75

ANEXOS


76/80

76

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educacin

U.E.Litin Liceo de Tecnologa Industrial

Valencia, Estado Carabobo

INFLUENCIA DE LAS ARTES ESCENICAS (TEATRO) EN LA CONDUCTA

DE LOS JOVENES EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 15 Y 25

AOS DE EDAD PERTENECIENTES A LA IGLESIA CRISTIANA DE

AVIVAMIENTO MARANATHA VALENCIA.

CUESTIONARIO

Objetivo:El instrumento que se presenta a continuacin tiene por finalidad

dar respuestas a una serie de interrogantes que permitirn conocer los

diferentes puntos de vista en cuanto a la influencia fsica, psicolgica y

espiritual que tiene las artes escnicas en los jvenes en edades

comprendidas entre los 15 a 20 aos de edad pertenecientes a la Iglesia

Cristiana de Avivamiento Maranatha Valencia.

Cabe destacar que la informacin suministrada ser utilizada con fines

acadmicos y estrictamente confidenciales. Por lo tanto, se agradece su

valiosa colaboracin y aportes que pueda brindar a fin de llevar a feliz

termino dicho proyecto. Esta encuesta consta de dos bloques: Datos

generales del joven y conocimiento

Instrucciones:

Lea cuidadosamente cada pregunta antes de responder

Autor (es):

Diomary Jimnez

Lereyis Quezada

Yessica Graterol

Jos Fernndez

Tutor Acadmico:Rojas Eyinaglis

Tutor Metodolgico:Lcda. Villamizar Yaismil


77/80

77

Al contestar, hgalo con la mayor objetividad y sinceridad

Se presenta una serie de preguntas cerradas y otras de seleccin mltiple

que debern ser respondidas claramente en forma individual

Seale con una X la respuesta que est de acuerdo a su opinin

No deje ninguna pregunta sin contestar

Gracias.

1) Datos Generales:

Fecha________________

Cul es tu sexo? Femenino ( ) Masculino( )

Cul es tu edad? ___________ aos

Cul es tu grado de instruccin?

Secundaria ( ) Bachillerato ( ) Universitario ( ) TSU ( ) Otros ( )

Cul?___________

1) Conocimiento

Qu te motiva a practicar las artes escnicas (teatro)?Me gusta ( )

Por hobby ( )

Por sus beneficios psquicos ( )

Por sus beneficios espirituales ( )

Para transmitir un mensaje ( )

Estudiaste actuacin antes de ingresar a tu grupo teatral? Si ( ) No ( )

Influyen las artes escnicas (teatro) en tu vida? Si ( ) No ( )

En que aspecto de tu vida influye las artes escnicas (teatro)?

Personalidad y conducta ( )

Capacidad intelectual ( )

Desarrollo fsico ( )


78/80

78

Vida espiritual ( )

Vida social ( )

Antes de practicar las artes escnicas tenias problemas emocionales? Si

( ) No ( )

Cul (es) son los problemas emocionales que tenias antes de practicar

las artes escnicas (teatro)?

Miedos ( )

Fobias ( )

Hostilidad ( )

Ansiedad ( )

Depresin ( )

Otros ( )____________________________________

Y ahora, tienes los problemas emocionales que tenias antes de

practicar las artes escnicas? Si ( ) No ( )

Consideras que tu participacin en el equipo de teatro ha sido favorable

para el control de tus emociones Si ( ) No ( )

Crees que las artes escnicas te ayudaron a dejar ese (os) vicio (os) oconducta inadecuada Si ( ) N o ( )

Al practicar las artes escnicas has notado mejora respecto a Control

de la respiracin, aumento del tono muscular, disminucin de la grasa

corporal, disminucin de peso, mejoramiento de la postura?

Control de la respiracin ( )

Aumento del tono muscular ( )

Disminucin de la grasa corporal ( )

Disminucin de peso ( )

Mejoramiento de la postura

Otros: ( ) _______________________________________________

Ninguno: ( )


79/80

79

Crees que has mejorado tu desempeo actoral en cuanto a:

memorizacin, disciplina o tcnica?

Memorizacin ( )

Disciplina ( )

Tcnica ( )

Otros ( ) ________________________________________________

Sientes que ha sido edificante para tu vida practicar obras de teatro que

lleven un mensaje al espritu del hombre Si ( ) No ( )

Piensas que en tu equipo teatral hay?

Compaerismo ( )

Respeto ( )

Confianza ( )

Amor ( )

Competitividad ( )

Envidia ( )

Discusiones ( )

Falta de perdn ( )Otros ( ) Cul?_________________________________________

Qu temtica del teatro crees que influye mas en los jvenes?

Amor ( )

Adiccin ( )

Problemas sociales ( )

El pecado del hombre ( )

Me es indiferente ( )


80/80

influencia artes escenicas

Documents