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Instituto Nacional Educación Básica – INEB -, Cabecera Municipal San Pablo, San Marcos. Código 12-19-0056-45
Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa Sector 1219.2
San Pablo, San Marcos
INDICE.
Carátula………….………………………………………...………………………………….
Índice…………………..…………………………………...………………………………...
Parte Informativa……………………………………………………………………………..
Presentación…..……………..………………………………………………………………
Marco Situacional…………………………………………………………………………….
Integrantes de la Comisión de Lectura………………….………………………………...
Marco Operativo…………………………………………...…………………………………
Entidades Participantes……………………………………………………………………..
Estructura Organizativa……………………………………………………………………..
Objetivos, Metas, Acciones y Resultados
Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional………………………..
Componente: Promoción de la Lectura…………...……………………………………....
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura .…….…………………………...…
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura …………………..…
Componente Alianza y Participación Comunitaria………………………………………
Componente: Acompañamiento……………………………………………………………
Evaluación….………………..…………………………………….………………………….
Comunicación..………………..………………………….…………………………………..
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II
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1. Parte Informativa
Nombre del establecimiento educativo: Instituto Nacional de Educación Básica –INEB–
Dirección geográfica: Cabecera Municipal de San Pablo
Dirección electrónica (si tuviere):
Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: No Indigena
Código del establecimiento educativo: 12-19-0056-45
Área: Urbana Rural
Sector: Oficial Privado
Modalidad: Bilingüe Monolingüe
Nivel: Preprimario Primario Medio: Ciclo Básico Ciclo Diversificado
Nombre del Director: Prof. Felipe Ranfferí Maldonado Calderón
2. Presentación
La Comisión de Lectura del Instituto Nacional de Educación Básica –INEB– presenta
el Plan Escolar de Lectura con el objetivo de concientizar a la comunidad educativa la
importancia de la Lectura logrando que en este ciclo escolar 2,012 se pueda acrecentar el
nivel de lectura de los estudiantes de este centro educativo con el lema “Leamos Juntos”
3. Marco Situacional/Antecedentes
En el año 2,011 se obtuvo la donación de libros que finamente personas altruistas
obsequiaran al catedrático que impartía docencia en el área de Comunicación y Lenguaje
en la sub área de L 1 Idioma Materno; los cuales fueron aprovechados por algunos
estudiantes ya que dentro de los cuatro bimestres que consta el ciclo escolar se propuso
la lectura de una obra la cual debía de reunir para su presentación las condiciones de un
trabajo completo con Caratula, Introducción, Objetivos, Resumen de la Obra,
Conclusiones, Recomendaciones y Bibliografía, para posteriormente a su entrega se
realizara una exposición de Comprensión Lectora en aula. Estimulando con ello a que los
alumnos dedicaran un tiempo en casa a la lectura de una gran variedad de obras.
El actual plan fue elaborado con el propósito de crear en los alumnos de la Instituto el
hábito de lectura, el cual fue requerido por el Ministerio de Educación, siguiendo las
políticas de Enseñanza-aprendizaje. Manifestando la escasa bibliografía con que cuenta
la biblioteca municipal, por lo que se requiere la participación de personas altruistas e
Instituciones no gubernamentales para que doten con material, sugiriendo a demás a las
Autoridades Educativas considerar la dotación de libros que estén al alcance del
estudiantado.
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos
Nombre
Cargo y/o Sector que representa
Dirección electrónica Teléfono
1. Ranfferí Maldonado Coordinador ranfferimacalderó[email protected] 54830936
2. Marisol Aguilar Sub Coordinadora
45033671
3. Alma Leticia Guillen Secretaria [email protected] 30220008
4. Silvia Ninett Miranda Vocal I 40877391
5. Sofy Lisbeth Juárez Vocal II 41100103
6. Marilyn Adalí Miranda Vocal III [email protected] 49165336
5. Marco Operativo
La Comisión de Lectura del Instituto Nacional de Educación Básica, –INEB–, de la Cabecera Municipal de San Pablo,
Departamento de San Marcos, fue organizada en el mes de junio del presente año, con la finalidad de inculcar en los estudiantes
de este centro educativo, le dediquen un tiempo determinado dentro del plantel a al lectura de artículos que vengan a dejarles
sabias enseñanzas, el rescate de valores morales y mejoren sus relaciones personales.
Objetivo general:
Organizar y promover la lectura en los estudiantes y padres de familia y miembros de la comunidad, comprendiendo su valor
dentro de la formación de jóvenes del ciclo básico.
Objetivos específicos:
Promover la lectura a través de diversas actividades en el ámbito escolar.
Mejorar el hábito de lectura en el Centro Educativo del nivel básico utilizando diferentes estrategias.
5.1 Entidades participantes
Se realizaran las gestiones pertinentes para que podamos contar con material apto para que los alumnos puedan leer
documentos que les sean de provecho; mientras se obtiene ayuda de parte de entidades públicas o privadas, se utilizara como
recurso la bibliografía con que contamos en el Instituto y la colaboración de algunos Docentes que prestaran libros que sean de
interés para mejorar la formación tanto lectora como de conducta del estudiantado.
Supervisora Educativa.
Alcalde Municipal.
Comité de Padres de Familia.
Comunidad educativa en general.
5.2 Estructura Organizativa
5.3 Objetivos, Metas, Acciones y Resultados
Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Lograr que los alumnos
le dediquen tiempo a la
lectura cada día en su
jornada de estudio
Organizar la Comisión de
Lectura.
Realizar gestiones para contar
con material de Lectura
adecuado.
Que los miembros de la
comisión realicen las gestiones
Lograr la elaboración
del plan de acuerdo a lo
sugerido.
Reunión con Padres de
Familia, Estudiantes, y
Personal Docente
Que el alumno al
finalizar el presente ciclo
escolar lea al menos
dos obras pequeñas, las
resuma y trate de
interpretarlas con sus
propias palabras.
Constatar al final del
pertinentes para lograr la
donación de material de
lectura para los estudiantes.
Ciclo Escolar que las y
los jóvenes mejoren se
forma de leer haciendo
uso correcto de los
accidentes
gramaticales.
Componente: Promoción de la Lectura
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Existe comisión de
lectura.
Elaborar un plan de
mejoramiento de Lectura.
Luego de varias sesiones de
lectura, observar que las y los
estudiantes se desenvuelva
por si solos.
Realizar un plan de
lectura al finalizar el
Ciclo Escolar.
Lograr que se interesen
por la lectura.
Realizar actividades y a
través de concursos de
oratoria y declamación.
Planificación Elaborada.
Fortalecimiento de la
lectura.
Expresión oral
perfeccionada
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Si existe comisión de
lectura.
Promover dentro del ambiente
educativo armonía y habito de
lectura
Mejorar la metodología
dentro de las aulas.
Instruir a las y los
estudiante durante 10
minutos diarios de
lectura.
Lograr un eficaz
rendimiento al momento
de leer cualquier
material impreso.
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Revisar los materiales de
lectura que estén
organizadas por área.
Constatar la adecuada
implementación de
metodologías efectivas para la
adquisición y desarrollo de la
lectura.
Coordinar y promover
actividades relacionadas
con la lectura.
Asegurar el ambiente
letrado y el espacio de
lectura en las aulas.
Verificar Logro de un
vocabulario adecuado.
Constatar el
mejoramiento de la
lectura y escritura.
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Que los miembros de la
comunidad educativa
participan en las
actividades lectoras.
Promover la participación, en la
promoción y rescate de valores
para la convivencia, armonía
en el plantel y su comunidad.
Demuestre respeto
hacia la expresión de su
comunidad en su
diferente manifestación.
Participar en actividades
escolares que
involucren a personal
docentes, jóvenes y
personas de la
comunidad.
Despertar el interés por
la lectura y que sepan la
importancia de la
misma, para enriquecer
sus conocimientos.
Componente: Acompañamiento
Diagnóstico Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas Acciones Resultado esperado
Si existe comisión de
lectura
Que los estudiantes y
maestros se comprometan
seriamente en este proyecto
Cumplir con un porcentaje
aceptable según metas
establecidas por el MINEDUC.
Mejorar la lectura en los
estudiantes.
Evidenciar los proyectos
del MINEDUC.
Apoyar a la comisión de
lectura en el
cumplimiento de las
actividades ya
establecidas.
Verificar que las
comisiones escolares
cumplan sus funciones.
Comisiones de grado y
alumnos participando
activamente y
cumpliendo su
cometido.
6. Evaluación
Meta (De gestión y de impacto) Resultado esperado Resultado obtenido
Constatar con el personal docente el
avance y resultado del plan,
periódicamente.
Mejorar el hábito de la lectura. Ejecución satisfactoria del plan.
7. Comunicación
Institucional Sectores afines Población en general
Comunicación permanente de las
entidades involucradas en este proyecto.
Comunidad educativa.
Supervisión educativa.
Ministerio de Educación (MINEDUC)
Alumnos.
Padres de familia.
Docentes.
San Pablo, 6 de julio de 2,012
f)
Prof. Felipe Ranfferí Maldonado Calderón Director
Vo. Bo.
Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa Sector 1219.2
San Pablo, San Marcos