Índice - ediciones si bemol sl · modalidad menor. en la modalidad mayor los semitonos se sitúan...

ÍNDICE

Tema 1.- Los intervalos (I). Número de orden y especie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 7 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 9Tema 2.- Los intervalos (II) Semitono cormático y semitono diatónico. Unísono. Notas enarmónicas . . . . Pág. 11 Repaso: Clasificación general de los intervalos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 12 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 13Tema 3.- La tonalidad y la modalidad Tonalidades con sostenidos y tonalidades con bemoles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 15 Orientaciones para localizar la tonalidad de una obra musical . . . . . . . . . . . . . . Pág. 17 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 18Tema 4.- Las escalas diatónicas. Los tipos de escala menor. Los tipos de escala Mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 20 Repaso: Grados de la escala. Grados tonales y modales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 22 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 23Tema 5.- Otras escalas. Pentágona, hexátona y cromática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 25 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 27Tema 6.- El compás (I) El compás de 3/2. La subdivisión de los compases. Compás a un tiempo. . . . . Pág. 29 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 31Tema 7 .- El compás (II) Los compases de amalgama. El compás de 5/8. El Zortziko . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 33 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 35Tema 8.- El compás (III) La Petenera. Compases de un tiempo. Compases más frecuentes . . . . . . . . . . . Pág. 37 Repaso: Las equivalencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 38 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 40Tema 9.- La armonía (I) Los tipos de acorde. El estado de los acordes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 42 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 44Tema 10.- La armonía (II) El acorde de 7ª de dominante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 46 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 47Tema 11.- La armonía (III) La modulación. Tonalidades vecinas, homónimas, enarmónicas . . . . . . . . . . . . Pág. 49 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 51Tema 12.- La armonía (IV) Funciones tonales. Importancia de los grados en la tonalidad . . . . . . . . . . . . . . Pág. 53 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 55Tema 13.- Las cadencias (I) Las cadencias conclusivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 57 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 59Tema 14.- Las cadencias (II) Las cadencias suspensivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 61 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 63

Tema 15.- La frase musical (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 65 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 66Tema 16.- La frase musical (II) Células rítmicas de inicio y final de frase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 68 Repaso: Las claves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 69 Juego musical de Brahms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 70 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 71Tema 17.- Ordenaciones formales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 73 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 74Tema 18.- Las abreviaciones (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 76 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 78Tema 19.- Las abreviaciones (II). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 80 Fichas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 82Temas de Repaso: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 84Fichas de Repaso: Ficha de repaso nº1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 86 Ficha de repaso nº2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 87 Ficha de repaso nº3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 88 Ficha de repaso nº4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 89 Ficha de repaso nº5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 90 Ficha de repaso nº6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 91 Ficha de repaso nº7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 92 Ficha de repaso nº8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 93 Ficha de repaso nº9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 94 Ficha de repaso nº10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 95 Ficha de repaso nº11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 96 Ficha de repaso nº12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 97 Ficha de repaso nº13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 98 Ficha de repaso nº14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 99 Ficha de repaso nº15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 100 Ficha de repaso nº16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 101 Ficha de repaso nº17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 102 Ficha de repaso nº18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 103 Ficha de repaso nº19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 104 Ficha de repaso nº20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 105 Ficha de repaso nº21. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 106Ficha de Refuerzo: Tonalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 107Ficha de Refuerzo: Escalas Mayores y menores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 108Términos musicales: El aire, tempo o movimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 109 La agógica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 110 La dinámica. El matiz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 111 La articulación. La acentuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 112 El carácter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pág. 113

Ediciones Si bemol Prohibida su reproducción15

TEMA 3TEMA 3Charles Gounod (1813-1893)

Ópera “Fausto”

La Tonalidad

La tonalidad es la altura sonora donde se centra la relación entre los grados de la escala.

La modalidad o modoLa modalidad es la forma en que se distribuyen los tonos y los semitonos en una escala.

Tónica

I II III IV V VI VII I

TónicaDominante

Semitono Semitono

Subdominante

Tónica

I II III IV V VI VII ITónicaDominante

SemitonoSemitono

Subdominante

Las notas de la escala se clasifican en “grados” y se indican con números romanos según su relación con la tonalidad o función tonal.

El primer grado de una escala recibe el nombre de Tónica, el quinto el de Dominante y el cuarto el de Subdominante:

Nuestro sistema tonal se basa en dos modalidades, la modalidad Mayor y la modalidad menor.

En la modalidad Mayor los semitonos se sitúan entre el III y IV grados y el VII y I.

En la modalidad menor los semitonos se sitúan entre el II y III grados y el V y VI.

Tonalidades “modelo” (sin alteraciones) La palabra “modelo” es aquí sinónimo de patrón, tipo, ejemplo, plantilla.

La tonalidad modelo Mayor: Do MayorLa tonalidad de Do Mayor no tiene ninguna alteración en la armadura.

La tonalidad modelo menor: La menorLa tonalidad de La menor tampoco tiene alteraciones en la armadura.

I = TÓNICA V = DOMINANTE IV = SUBDOMINANTE

#b

DobM SolbM RebM LabM MibM SibM FaM DoM SolM ReM LaM MiM SiM Fa#M Do#M

Labm Mibm Sibm Fam Dom Solm Rem Lam Mim Sim Fa#m Do#m Sol#m Re#m La#m

7 6 5 4 3 2 1 - - 1 2 3 4 5 6 7b b b b b b ######

TONOS BEMOL MAYOR TONOS NATURAL MAYOR TONOS # M

3ª menor descendente 3ª menor descendente

Número de alteraciones de las tonalidades relativas entre sí

Orientaciones para averiguar la tonalidad de una obraLa armadura.- Nos indica las dos posibles tonalidades de la obra relativas entre sí, una Mayor y su relativa menor.

Si se trata de una melodía a una sola voz, sin acompañamiento, nos fijaremos en:

- la presencia de la sensible alterada de la tonalidad menor, es decir, si aparece alterado ascendentemente el VII grado del tono menor, esto nos sugiere que la tonalidad es menor.

- la tónica y la dominante de la tonalidad, porque son notas importantes donde las melodías se apoyan.

- la nota final de la melodía, que frecuentemente es el I grado, el III o menos frecuente el V.

Si la obra a analizar contiene varias voces o varios pentagramas, como una melodía acompañada, una obra de un instrumento polifónico, una partitura de varios instrumentos, una obra para orquesta, etc., podemos fijarnos también en el acorde final formado por todas las notas que suenan simultáneamente. Es muy frecuente que la nota más grave de este acorde sea la tónica de la tonalidad que queremos hallar.

Dob Mayor

Solb Mayor

Reb Mayor

Lab Mayor

Mib Mayor

Sib Mayor

Fa Mayor

Lab menor

Mib menor

Sib menor

Fa menor

Do menor

Sol menor

Re menor

Do# Mayor

Fa# Mayor

Si Mayor

Mi Mayor

La Mayor

Re Mayor

Sol Mayor

La# menor

Re# menor

Sol# menor

Do# menor

Fa# menor

Si menor

Mi menor


FICHA 4aFICHA 4a


Indica la tonalidad y coloca las alteraciones necesarias para convertir esta escala natural

en melódica:

Escribe el número de orden y la especie de los siguientes intervalos:

Escribe la escala de Sol Mayor mixta-principal (no olvides poner la armadura):

4º tipo

er3 tipo

2º tipo

er1 tipo

Escribe el nombre de los cuatro tipos de escalas menores y los grados que están

alterados accidentalmente en cada una:

grado/s

grado/s

grado/s

grado/s

Responde correctamente:

¿Qué alteraciones tiene RebM?:

¿Qué tonalidad Mayor tiene 2 bemoles en la armadura?

El cuarto grado de la escala se llama:

¿Cuál es el relativo Mayor de Sim?:

¿y qué tonalidad menor? ¿a qué notas afecta?

¿Qué alteraciones tiene Fa#m?:

IV=

Define escala diatónica:


TEMA 8TEMA 8

Está formado por dos compases alternos, uno de 6/8 y otro de 3/4, a saber, dos compases de distinta subdivisión, distinto numerador y distinto denominador pero de fracción equivalente (tercio=parte o ½ tiempo): Por tanto, no es un compás de amalgama.

Este ritmo es base también de muchos “palos”, “toques”, o estilos del flamenco, aunque con diferentes velocidades y puntos de arranque, como la bulería, la seguiriya, la soleá, etc. y canciones populares españolas, como “El Vito”, “Por entrar en tu cuarto”, etc. También aparece en otros ritmos hispanoamericanos, “de ida y vuelta”, como la guajira cubana. Joaquín Rodrigo lo emplea de forma libre en el primer movimiento de su “Concierto de Aranjuez”.

Modest Mussorgsky (1839-1881)“Cuadros de una exposición”

Son compases de un único tiempo, de subdivisión binaria. No hay que confundirlos con los compases “a un tiempo” que, aunque se midan “a 1”, son en realidad binarios o ternarios (2/8, 3/8, etc.).

e��e=

Observa que cuando nos referimos al número de tiempos, se habla en masculino (binario, ternario, cuaternario) pero si nos referimos a la subdivisión (binaria, ternaria) hablamos en femenino.

Compases más frecuentesCompases más frecuente Nº de tiempos Ej. de amalgama Subdivisión1/16, 1/8, 1/4, 1/2 Unitario Subd. binaria2/16, 2/8, 2/4, 2/2 Binario Subd. binaria3/16, 3/8, 3/4, 3/2 Ternario Subd. binaria4/16, 4/8, 4/4, 4/2 Cuaternario Subd. binaria5/16, 5/8, 5/4 Amalgama de c. simples 3+2, 1+2+2, etc. Subd. binaria6/16, 6/8, 6/4, 6/2 Binario Subd. ternaria7/16, 7/8, 7/4 Amalgama de c. simples 2+3+2, 3+4, etc. Subd. binaria8/16, 8/8, 8/4 Amalgama de c. simples 3+2+3, etc. Subd. binaria9/16, 9/8, 9/4 Ternario o amalgama 4+3+2, etc. o Subd. tern. bin.10/16, 10/8 Amalgama de c. simples 3+2+3+2, etc. Subd. binaria11/16, 11/8 Amalgama de c. simples 4+3+4, etc. Subd. binaria12/16, 12/8 Cuaternario Subd. ternaria15/16, 15/8 Amalgama de c. compuestos 6+9, etc. Subd. ternaria21/16, 21/8 Amalgama de c. compuestos 9+12, etc. Subd. ternaria


Funciones tonales Al igual que en el ajedrez cada pieza tiene un valor que determina el tipo de movimientos que puede hacer en el juego, cada grado de la escala y su acorde desempeñan una función que determinará ciertas reglas de la armonía, como el tipo de enlace entre dos acordes, la duplicación de las notas, las cadencias (que explicaremos en el tema 13), etc.

Del mismo modo que al I grado lo llamamos Tónica, al V Dominante, y al IV Subdominante, el acorde de I grado decimos que tiene función de Tónica, el V función de Dominante y el IV función de Subdominante. El resto de los grados: II, III, VI y VII son sustitutos de estos tres: - El I grado y el VI como sustituto o suplente, tienen función de Tónica. - El V grado y el III (y VII*) como suplentes, tienen función de Dominante. - El IV grado y el II como suplente, tienen función de Subdominante.

* El VII grado, por tener las tres notas comunes con el acorde del V grado con séptima, tiene también función de dominante, aunque no sea relativo de nadie por su condición de disminuido.

RECUERDA: No se debe confundir el nombre de un acorde con el de una tonalidad.Por ejemplo, Mim puede ser una tonalidad (con 1# en la armadura), pero también el acorde Perfecto menor que se forma sobre la nota Mi.

En el pentagrama siguiente verás que los acordes van emparejados en su función tonal. Observa que estas parejas en la escala Mayor son a su vez tonos relativos entre sí cuando funcionan como tonalidades: DoM con Lam, Sol M con Mim (1#), FaM con Rem (1b).

La Armonía (IV)

Cifrado: 5 5

Cifrado: 5

TEMA 12TEMA 12Nikolay Rimsky-Korsakov (1844-1908)

“Scheherezade”

Tonalidad Mayor

Tonalidad menor

5 5#5

ss


Adivina el compás:

Construye los siguientes intervalos a partir de la nota dada:

Escribe la nota del bajo en la clave de Fa en 4ª de estas semicadencias que reposan

en la Dominante, en las tonalidades de FaM, SolM y SibM:

Escribe la escala pentáfona china a partir de la nota Fa:

FICHA 14bFICHA 14b

Indica a qué tonalidades pertenecen las siguientes semicadencias y coloca la

armadura en los dos pentagramas. Fíjate en las notas del bajo:

Tonalidad:_______ Tonalidad:_______ Tonalidad:_______

6ª M 4ª dis 2ª A 7ª m 8ª J 3ª M

Simple. u.c.= q�.

Adivina la tonalidad y el tipo de escala. Recuerda mirar la distancia del I al III

grado para saber si es una tonalidad Mayor o menor:

Escribe el acorde de Rem (es decir, el acorde Pm que se forma sobre la nota Re)

en sus tres estados y cífralos. Haz lo mismo con el acorde de MiM:Fundamental 1ª inversión 2ª inversión Fundamental 2ª inversión1ª inversión

FICHA 19aFICHA 19a

Indica el nº de orden y la especie de estos intervalos:

Escribe el acorde de 7ª de Dominante de las tonalidades de LaM y SibM, sus

inversiones y sus cifrados. Primero debes localizar la nota que es Dominante en la

tonalidad de LaM y SibM y sobre ellas formar el acorde de 7ª de Dominante.

Desarrolla las siguientes abreviaturas:

Escribe la nota de la clave de Sol en las otras claves para que sea unísono:

Tonalidades con 6#:

Indica la armadura de ReM

Lam

Do#m

Mibm

LabM

SolM

En un paralelismo entre los grados de la escala y las fichas de ajedrez:

El rey y la reina serían el y grados respectivamente.

El alfil, el caballo y la torre serían el , y .

Los peones serían el y el .

Escribe la escala cromática, ascendente y descendente, a partir de la nota Sol utilizando

las notas alteradas de la armadura de SolM (1#).

LaM SibM


Un intervalo es enarmónico de otro cuando una o ambas notas de éste son enarmónicas del otro:

(Diversas posibilidades)

Analiza el compás de 2/16:

1 2

3

4 5

216

Escribe la escala cromática a partir de la nota Sib utilizando las notas alteradas propias

de la armadura de SibM (2b):

Escribe la escala Fa#M mixta secundaria y Sibm dórica e indica sus grados tonales:

Ejemplo

- Enarmoniza ahora los siguientes intervalos:

Escribe el acorde de 7ª de Dominante de las tonalidades de MiM y LabM, sus

inversiones y sus cifrados. Primero debes localizar la nota que es Dominante en la

tonalidad de MiM y LabM y sobre ellas formar el acorde de 7ª de Dominante.

¿Qué significa y a qué se refiere? (Puedes consultar la terminología musical del final del libro):

Adagio se refiere a

se refiere a

accelerando se refiere a

picado se refiere a

sotto voce se refiere a

.

MiM LabM


ficha de repaso 6ficha de repaso 6

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