indicadores del desarrollo de 3 a 6 años preescolar
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7/24/2019 Indicadores Del Desarrollo de 3 a 6 Aos preescolar
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INDICADORES DEL DESARROLLO DE 3
A 6 AOS A. INDICADORES DEL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
A.1 Autonoma
A.1.1Llama la atencin del adulto cuando se le presenta algn problema.
A.1.2Toma decisiones por s mismo.
A.1.3Intenta resolver sin ayuda los problemas que se le presentan
A.1.Toma decisiones coordinando diversos puntos de vista.
A.1.!"#presa sus decisiones a otros.
A.1.$%ide que le e#pliquen normas y pro&ibiciones. A.1.'(ugiere actividades ideas y soluciones.
A.1.)Tiene iniciativa.
A.1.*"scoge +rente a varias opciones.
A.1.1,-esuelve disputas.
A.2 Hbitos
A.2.1sa el tenedor y la cuc&arilla adecuadamente
A.2.2(e cepilla los dientes con supervisin.
A.2.3(e ba/a solo ba0o supervisin y con algo de ayuda.
A.2.(e ba/a soloA.2.!(e limpia solo al &acer pip y pup.
A.2.$sa todos los cubiertos.
A.3 Conciencia e s mismo !Ientia"
A.3.1ice su nombre y apellidos completos.
A.3.2(abe cuantos a/os tiene.
A.3.3(abe quienes son las personas de su entorno.
A.3.onoce las partes de su cuerpo y percibe sus caractersticas propias.
A.3.!omprende que es di+erente.
A.3.$onoce sus &abilidades y limitaciones. A.3.'(abe donde cuando y cmo naci.
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A.# Se$ua%ia&
A..1"s claro con relacin a su identidad se#ual.
A..2-econoce la permanencia de g4nero a pesar de cambios e#ternos.
A..3Acepta la desnude5 de su cuerpo con naturalidad.
A..!"stablece di+erencias entre ambos se#os.
A..$"stablece seme0an5as y di+erencias en los roles masculinos y +emeninos.
A..'(elecciona accesorios adecuados a su se#o.
A.' Re%aciones inte()e(sona%es
A.!.1%articipa en actividades +amiliares.
A!.2%iensa que su punto de vista es el nico posible.
A.!.36u5ga de acuerdo a su punto de vista.
A.!.a las gracias si se le recuerda.
A.!.!%ide las cosas por +avor si se le recuerda.
A.!.$(aluda a personas conocidas.
A.!.'7abla con otros ni/os.
A.!.)onsidera 8bueno8 lo que los adultos le permiten &acer y 8malo8 lo que le
pro&ben. A.!.*-econoce cuando le pasa algo malo a otros.
A.!.1,Ayuda a sus compa/eros y amigos.
A.!.11Tiene con+lictos con otros ni/os.
A.!.12onversa con los adultos.
A.!.13onversa de su +amilia.
A.!.1-ecoge y ordena cosas.
A.!.1!"spera turno.
A.!.1$"scoge amigos.
A.!.1'ice gracias y por +avor espont9neamente.
A.!.1)tili5a normas de cortesa.
A.!.1*Identi+ica los distintos roles de los miembros de su +amilia.
A.!.2,Ayuda en las tareas dom4sticas.
A.!.21%articipa en la elaboracin y pr9ctica de normas de convivencia social.
A.!.22Ayuda a los compa/eros. A.!.23%ide permiso para usar algo.
A.!.2omparte sus 0uguetes y ob0etos personales.
A.!.2!Identi+ica a todos los miembros de la +amilia y conoce las relaciones de
parentesco. A.!.2$umple y acepta normas si provienen de +iguras de autoridad.
A.!.2':antiene interaccin +luida constante y variada con adultos.
A.* Autoestima
A.$.1ree que puede &acerlo todo.
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A.$.27ace valer sus derec&os.
A.$.3:uestra aprecio por lo que reali5a.
A.$.-econoce lo que se le +acilita o se le di+iculta.
A.$.!ontesta con seguridad ante preguntas ;cmo sabes que tus padres te
quieren
A.).)%uede asumir papeles sencillos en obras de teatro.
A.).*olabora en 0uegos colectivos.
A.).1,umple las normas de 0uego.
0. INDICADORES DEL DESARROLLO DEL REA SICOMOORA !3 a* a4os".
0.1 Mot(icia 5(uesa
B.1.1 Control de piernas y locomocin
?.1.1.1(ube y ba0a los escalones uno a uno alternando los pies.
?.1.1.2amina siguiendo una lnea curva o en 5ig5ag dibu0ada en el piso.
?.1.1.3e pie toca la punta de los pies.
?.1.1.%atea pelotas que vienen &acia 4l
?.1.1.!amina alternando bra5os y piernas y cambiando de direccin avoluntad.
?.1.1.$:ane0a un triciclo.
?.1.1.'(e trepa en columpios 9rboles.
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?.1.1.)(alta en un solo pie.
?.1.1.*?a0a escaleras alternando los pies.
?.1.1.1,orre a di+erentes velocidades y logra cambiar de direccin ydetenerse r9pidamente.
?.1.1.11(e monta sin ayuda en los aparatos del parque.
?.1.1.12(alta en un solo pie.
?.1.1.13%atea pelotas con +uer5a y precisin.
?.1.1.1Trepa con +acilidad.
?.1.1.1!(alta la cuerda.
?.1.1.1$(ube y ba0a las escaleras corriendo
?.1.1.1'espla5a con el pie ob0etos peque/os.
?.1.1.1)?aila controlando sus movimientos y siguiendo el ritmo de la msica.
?.1.1.1*:ane0a una bicicleta peque/a con ruedas au#iliares.
?.1.1.2,(e sostiene en un solo pie con los o0os cerrados.
?.1.1.21(alta &acia adelanta alternando los pies.
?.1.1.22orre con rapide5 y seguridad.
?.1.1.23orre y salta obst9culos manteniendo el equilibrio
?.1.1.2:ane0a una bicicleta peque/a sin ruedas au#iliares.
?.1.1.2!%atina.
0.2 Mot(icia 6ina
0.2.1 Cont(o% e b(a7os 8 manos.
0.2.1.1Ensa(ta cuentas /(anes.
0.2.1.2Co%o(ea en i9e(entes i(ecciones sin (es)eta( bo(es.
0.2.1.3A)(ene a usa( %as ti:e(as.
0.2.1.#Ato(ni%%a 8 esato(ni%%a.
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0.2.1.'Lan7a una )e%ota /(ane con cie(ta )(ecisi,n.
0.2.1.*Rebota )e%otas cont(a e% )iso.
0.2.1.+Const(u8e ei9icaciones e b%o;ues.
0.2.1.-Co%o(ea en 9o(ma i((e/u%a( (es)etano bo(es.
0.2.1.
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?.2.1.317ace plegados de +iguras sencillas.
?.2.1.32-asga +iguras curvas.
?.2.1.33Abroc&a desabroc&a abotona desabotona sube y ba0a cierres.
?.2.1.3lava un clavo con un martillo grande.
?.2.1.3!olorea una +igura grande respetando los bordes.
?.2.1.3$Ata0a una pelota peque/a.
?.2.1.3'?atea pelotas sin controlar la direccin.
?.2.1.3)-ecorta +iguras.
?.2.1.3*ibu0a @a +igura &umana con detalles.
?.2.1.,"scribe palabras simples.
?.2.1.1-eali5a nudos y la5os de 5apatos.
?.2.1.2Ata0a pelotas peque/as con una mano.
0.3 Cont(o% ostu(a%
B.3.1 Lateralidad
?.3.1.1Tiene lateralidad de+inida en o0os mano y pie.
?.3.1.2%re+erencia manual derec&a o i5quierda.
?.3.1.3istingue la derec&a y la i5quierda en si mismo.
?.3.1.istingue la derec&a y la i5quierda en otro.
B.3.2 Equilibrio:
?.3.2.1amina sobre una lnea recta.
?.3.2.2amina siguiendo diversos patrones en el piso.
?.3.2.3(e sostiene sobre un pie con los o0os abiertos y cerrados.
?.3.2.(alta sobre un pie =en la misma posicin cambiando de posicin>.
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?.3.2.!amina &acia atr9s sobre una tabla.
?.3.2.$Lan5a y patea una pelota sin perder el equilibrio.
?.3.2.':ane0a una bicicleta sin ruedas au#iliares.
?.3.2.)%atina
0.# Conocimiento Co()o(a%
?..1i+erencia las principales partes de su cuerpo.
?..2i+erencia los rganos de los sentidos.
?..3-econoce para qu4 sirve cada rgano de los sentidos.
?..Locali5a las 5onas del cuerpo que posibilitan movimiento
?..!-epresenta su esquema corporal en una l9mina.
?..$-epresenta mediante el dibu0o la +igura &umana.
?..'-econoce las caractersticas del se#o contrario a 4l o ella.
?..)onoce y nombra las principales partes del cuerpo.
?..*-econoce los rganos de los sentidos.
?..1,"#perimenta las posibilidades posturales de movimiento de su cuerpo.
?..11Interiori5a su esquema corporal.
C.>INDICADORES DEL DESARROLLO DEL LEN5?AE !3 A * A@OS"
C.1 E$)(esi,n O(a%
.1.1Todava usa muc&as palabras ani/adas.
.1.2"mplea adecuadamente el vocabulario b9sico.
.1.3tili5a los aspectos pragm9ticos del lengua0eb9sico =pregunta respondeordena in+orma>.
.1.sa oraciones de palabras.
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.1.!"mplea el +uturo al &ablar.
.1.$Ante la pregunta por qu4 responde porque s.
.1.'(ostiene largas conversaciones..1.)-esponde a la pregunta ;cmo
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.1.3,e+ine por su uso un ob0eto.
.1.31Corma +rases a partir de una palabra dada
.1.32-elata cuentos usando partculas de enlace =luego despu4s etc.)
.1.33-epite trabalenguas sencillos.
C.2 E$)(esi,n Musica%
.2.1(e mueve siguiendo un ritmo dado.
.2.2:arca un ritmo con las manos.
.2.3%almea alternativamente con di+erente intensidad +uerte suave.
.2.:arca el ritmo con los pies.
.2.!:emori5a poesas y canciones.
.2.$-eali5a movimientos corporales siguiendo un ritmo marcado.
.2.'Alterna distintos movimientos segn cambie el ritmo de una cancin.
.2.)Tararea canciones.
.2.*"scuc&a una cancin y repite una estro+a determinada
.2.1,Dombra los ob0etos cantando.
.2.11%uede ponerle msica a una +rase.
.2.12(e despla5a siguiendo un ritmo marcado.
.2.13i+erencia entre sonido y silencio.
.2.1Identi+ica el sonido de algunos instrumentos de metal cuerda o madera
.2.1!-ecuerda las canciones aprendidas.
.2.1$Identi+ica el sonido de algunos instrumentos musicales.
.2.1'Acompasa la respiracin siguiendo una meloda.
.2.1)istingue cambios de ritmo.
.2.1*Acompasa sus movimientos a un ritmo establecido.
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.2.2,anta canciones.
.2.21istingue el sonido de los instrumentos musicales conocidos.
.2.22-eali5a adecuadamente el acompa/amiento con palas pitos rodillas.
.2.23Lleva el ritmo de una cancin.
.2.2Imita el sonido de instrumentos musicales.
.2.2!Interpreta canciones.
D. INDICADORES DEL DESARROLLO CO5NOSCIIO !3 A * A@OS"
D.1 Conocimiento 9sico
.1.1Adivina ob0etos por su descripcin real o +igurada.
.1.2-econoce +ormas geom4tricas crculo cuadrado tri9ngulo.
.1.3-econoce los cuerpos geom4tricos es+era cubo cilindro.
.1.Identi+ica los ob0etos segn un criterio de +orma tama/o o color.
.1.!iscrimina ob0etos de una l9mina.
.1.$-econoce un ob0eto por su descripcin.
.1.'-econoce ob0etos y distingue sus propiedades.
.1.)Identi+ica y nombra +iguras geom4tricas crculo cuadrado tri9ngulorect9ngulo rombo.
.1.*-econoce los errores presentados en una l9mina.
.1.1,i+erencia entre materiales separados y continuos.
D.2 Re%aciones tem)o(a%es
.2.1onoce nociones de r9pido y lentoE da y noc&e.
.2.2%osee la nocin de ayer y &oy.
.2.3i+erencia nociones como ma/ana. de prisa despacio.
.2.tili5a correctamente los verbos en pasado presente y +uturo.
.2.!i+erencia la nocin poco tiempo muc&o tiempo.
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.2.$(ecuencia los persona0es de una &istoria.
.2.'i+erencia nociones como antes y despu4s.
D.3 Nociones es)acia%es
.3.1%osee nociones de dentro +uera arribaE aba0o.
.3.2i+erencia nociones de adelante y atr9s.
.3.3-econoce nociones cerca y le0osE alto y ba0o.
.3.(e orienta en el espacio con respecto a las nociones dentro y +ueraEencima y deba0oE adelante y atr9s.
.3.!(e sita en el espacio con respecto a un ob0eto o persona cerca le0osEarriba aba0oE delante detr9s.
.3.$(ita los ob0etos en el espacio correspondiente al representarlospl9sticamente.
.3.'(e sita correctamente en el espacio respecto a un punto de re+erencia
.3.)istingue las nociones 0unto separadoE dentro +ueraE lado derec&o ladoi5quierdo.
.3.*-econoce las posiciones espaciales arriba aba0oE entreE primero ltimoen medioE delante detr9s en medio de.
.3.1,iscrimina posiciones &ori5ontales verticales inclinadas.
.3.11(e sita correctamente con respecto a un ob0eto.
.3.12oloca un ob0eto en la posicin que se le indique.
.3.13(e sita correctamente respecto a varios puntos de re+erencia.
D.# C%asi9icaci,n
..1Dombra y reconoce ob0etos
..2-econoce al menos una propiedad de los ob0etos
..3-eali5a agrupaciones sencillas
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..-eali5a clasi+icaciones por color tama/o o +orma.
..!Aparea ob0etos seme0antes.
..$Corma con0untos de al menos ! elementos...'iscrimina ob0etos que guarden una relacin dentro de un grupo dado.
..)Asocia ob0etos con un uso determinado.
. .*.-eali5a correspondencia entre los elementos de dos con0untos de igualnmero de elementos.
..1,-elaciona im9genes atendiendo a las di+erencias de color tama/o o+orma.
..11Agrupa ob0etos segn su utilidad.
..12Agrupa ob0etos atendiendo a un criterio dado.
..13Agrupa ob0etos segn una o dos caractersticas.
..1Corma con0untos de elementos atendiendo a sus propiedades.
..1!Identi+ica ob0etos con caractersticas comunes.
..1$iscrimina ob0etos iguales a una muestra presentada.
..1'lasi+ica ob0etos dado un criterio.
D.' Se(iaci,n
.!.1Alterna dos ob0etos en una serie atendiendo al tama/o =grande peque/o>E+orma =cuadrado crculo>E medidas =largo corto>.
.!.2(eria ob0etos atendiendo a un criterio.
.!.3(eria im9genes atendiendo a un criterio dado.
.!.-eali5a correctamente seriaciones de tama/o color +orma.
D.* NBme(o
.$.1%osee las nociones de cantidad muc&o poco.
.$.2i+erencia nociones de cantidad m9s menos.
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.$.3uenta &asta ! elementos
.$.Identi+ica los nmeros del 1 al !.
.$.!onoce las nociones de cantidad grande peque/oE m9s menos..$.$Asigna adecuadamente los nmeros del 1 a ! a un con0unto presentado.
.$.'-econoce los nmeros del F a *.
.$.)"s capa5 de ordenas las ! primeras ci+ras.
.$.*onoce y utili5a correctamente las ! primeras ci+ras. .
.$.1,uenta al menos &asta 1,.
.$.11-eali5a composicin y descomposicin de ci+ras del 2 al !.
.$.12-econoce y asigna el cardinal de un con0unto.
.$.12-eali5a correspondencia entre los elementos de dos con0untos dados.
.$.1Arma rompecabe5as = $)1,12 pie5as>
.$.1!Arma rompecabe5as de m9s de 12 pie5as
.$.1$-eali5a comparaciones de medida.
Elementos necesarios para el Diseo de unModelo Instruccional: A. Anlisis de la audiencia: Este paso pauta la ubicacin de la audiencia. Adems,
define el tono en que se redactar el mdulo (cmo nos vamos a dirigir a la
audiencia). Las preguntas claves son:
ul es el conocimiento del estudiantado sobre el tema! ules son las destre"as
que domina! ul es el estilo de aprendi"a#e (por e#emplo, si es: visual, conceptual, conceptual$
visual, espacial$visual, intuitivo, etc.)!
ules son las preferencias de aprendi"a#e!
ules son las caracter%sticas sicolgicas, emocionales, & socioeconmicas!
'. iseo: En este paso anali"amos la meta, redactamos ob#etivos, se delinean
estrategias de ensean"a & los medios de difusin, se selecciona o crea la informacin a
brindarse, se determina la secuencia de la instruccin, & se constru&en %tems para la
redaccin de pruebas.
La redaccin de ob#etivos tiene que *acerse de forma precisa, pues sonsealamientos que indican qu+ es lo que esperamos que el estudiante aprenda en otras
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Objetivos especicos: escribir atributos, propiedades & usos de algunos ob#etos presente en el entorno
omparar ob#etos concretos del entorno utili"ando las relaciones: ms grande que,
ms pequeos que, ms corto que, ms largo que, ms grueso que, ms delgado que,
ms pesado que, ms liviano que. Aplicar criterios para agrupar & ordenar ob#etos considerando sus atributos: forma,
tamao, grosor, cantidad & secuencia temporal.
!ariables:"esarrollo Cognitivo:6es la capacidad para pensar & para resolver problemas & los
pensamientos, soluciones que produce el individuo cambia gradualmente con el tiempo
& la e1periencia7. (p 82) Enciclopedia /edaggica (9).
"i#ensi$n:Clasiicaci$n:6es el acto por el cual una persona logra agrupar una serie de ob#etos que
posean caracter%sticas comunes, bien sea de color, tamao, forma, te1tura u otroatributo7.(p; (9).
%ase I
No#bre de la estrategia:El Laboratorio&rea de Aprendi'aje:4elacin con el ambiente
Objetivo:escribir los atributos, propiedades & usos de algunos ob#etos presente en el entorno.
utina diaria: ?raba#o libre en los espacios ugar:Aula
*+cnica: -imulacin, pregunta. ,+todo:deductivo
,o#ento:3nicio *ie#po:9@ minutos
Actividad:
El docente colocar previamente por toda el aula ob#etos de diversas formas, te1turas & usos.
Luego ella disfra"ada de cient%fica la dar una bata, un lpi" & una *o#a a cada nio (a), & les
contar que #ugaremos a ser cient%ficos e1plicndoles todo lo que *ace ese profesional. Antes de
entrar al saln preguntara como creen ellos que es un laboratorio & luego abre las puertas del aula.
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,+todo:eductivo *+cnica:esa de traba#o
,o#ento:esarrollo *ie#po:;< minutos
Actividad:
Los nios (as) estarn organi"ados en 2 columnas de 9@ nios (as) cada una al
momento de abrir las puertas, seguidamente el docente dar las instrucciones:
ada columna es un equipo de cient%ficos que debern *acer observaciones de todoslos ob#etos que estn regados por el aula.
?endrn < minutos para recoger el material & los colocaran en una mesa previamente
asignada por el docente & con diferentes instrumentos como balan"as, lupas cent%metros.
Luego tendrn 9@ minutos para reali"ar sus observaciones & anotaciones
Al culminar el tiempo en los pr1imos 9@ minutos e1plicaran al docente que
observaron, descubriendo los atributos de los ob#etos & el uso del mismo.
,+todo:3nductivo *+cnica:preguntas & lluvia de ideas
,o#ento:cierre *ie#po:9@ minutos
Actividad:
Al concluir las intervenciones de cada grupo al docente e1plicar la importancia de
las observaciones & les preguntar: como se sintieron. 5ue les gusto ms. 5ue ob#etos
son mas comunes en nuestro entorno & cantando la cancin 6 a guardar a guardar7 les
entregar una cesta a cada grupo para que guarden los ob#etos observados
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ecursos:Bb#etos, batas de laboratorio, lentes, lpices, *o#as balan"as, lupa cent%metros,cestas, estudiantes & docentes.