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7/21/2019 IMPRIMIR NATURALEZA

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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

Tuxtla Gutirrez Chiapas

TENDENCIAS DE ENSEANZA EN EL CAMPO

DE CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA.

SEMESTRE

OCTAVO SEMESTRE

PRESENTA

BEATRIZ HERNANDEZ HERNANDEZ

TRABAJO

ANALIS DE LECTRAS

ASESOR

LIC. ROSALBA

FECHA

27 DE SEPTIEMBRE DE 2014


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SANMARTI, NEUS. LA ESVALUACION ES EL MOTOR DEL APRENDIZAJE

El concepto de evolucin e! "u# dive$!o! # puede !e$ utili%&do en "uc'o!

!entido! # con dive$!&! (in&lid&de! &t$eve! de di!tint&! utili%&ndo dive$!o!p$oce!o!) !i *ien e! cie$to no! !on +tile! p&$& $eco,e$ in(o$"&cin #& !e& po$

"edio! e!c$ito! o no.

Pueden !e$ de c&$-cte$ !oci&l) #& ue dent$o del !i!te"& n&cion&l !e tiene ue

&plic&$ un cie$to tipo de ev&lu&cin p&$& pode$ p$o"ove$ & lo! &lu"no! # ve$ el

&v&nce ue tienen !i '&n &p$endido # '&n $e&(i$"&do !u! conoci"iento!) & e!te

tipo de ev&lu&cin e! & l& ue !e le ll&"& c&li(ic&cin) !u"&tiv& # !u (uncin e! de

!eleccin o &p$o*&cin.

El de c&$-cte$ ped&,,ico o $e,ul&do$&!) !on l&! ue !e enc&$,&n & identi(ic&$ lo!

c&"*io! ue !e de*en de &plic&$ en lo! p$oce!o! de en!e/&n%& &p$endi%&e) ue

no! ud& & ue lo! &lu"no! v&n $e(o$%&ndo !u! p$opio! conoci"iento!. E!to

no! ud& & identi(ic&$ l&! -$e&! en donde lo! &lu"no! tienen di(icult&de! de

&p$endi%&e) &' e! donde no!ot$o! co"o docente! ent$&"o! p&$& c&"*i&$ l&!

&ctivid&de! p&$& co$$e,i$ &plic&ndo t&$e&! co"ple"ent&$i&!) en !i l& ev&lu&cin e!

"&! ue n&d& un& "&ne$& de $e,ul&$ el p$oce!o de en!e/&n%& &p$endi%&e.

Aunue ev&lu&cin (o$"&tiv& t$&dicion&l el docente e! con!ide$&do co"o el

$e,ul&do$ #& ue e! el uien de*e detect&$ l&! di(icult&de! &n&li%&$lo! # to"&$

deci!ione!) pe$o lo co$$ecto !e$& ue el &lu"no !e& uien pued& co$$e,i$ !u!

e$$o$e! d-ndo!e cuent& del p$o ue !e euivoc& # to"&ndo deci!ione! de c&"*io

&decu&d&!.

L& inte$&ccin el docente con el &lu"no e! i"po$t&nte #& ue "&nteniendo un&

*uen& co"unic&cin pode"o! inte$c&"*i&$ ide&! # pode$ co$$e,i$!e pudiendo

lle,&$ & un& !ol& conclu!in) el &lu"no de*e$& !e$ uien !e ev&lu3 p$oponiendo

&ctivid&de! con un o*etivo e!pec(ico & e!t& ev&lu&cin !e le deno"in&

ev&lu&cin (o$"&do$&.


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Cu&ndo el &lu"no &p$ende no de*e *&!&$!e t&nto en lo ue dice el docente !i no

ue de*e entende$ ue lo i"po$t&nte e! lo ue !e to"e en cuent& &l "o"ento de

ev&lu&$) &un ue un& de l&! p$incip&le! c&u!&! del ($&c&!o educ&tivo e! ue lo!

&lu"no! en ve% &!i"il&$ l& nuev& in(o$"&cin con l& ue #& cuent&! &t$eve! de l&

epe$ienci&) p&$& (o$"&$ un nuevo concepto) lo ue '&ce l& "o$& e! "e"o$i%&$

e!o conllev& & ue el &lu"no !olo &!i"ile "&! no ue &n&lice # conetu$e.

Lo! docente! # &lu"no! de*e"o! e!t&$ o*teniendo d&to! # v&lo$&ndo lo!

p$ocedi"iento! ue !e &plic&n # !o*$e e!to !e de*e de to"&$ en con!ide$&cin !i

!e de*e o no $e&li%&$ cie$to! c&"*io! ue pued&n *ene(ici&$ & l& (o$"&cin del

&lu"no co"o l& (o$"&cin del docente) pe$o el &lu"no e! uien v& identi(ic&ndo

ue e! i"po$t&nte p&$& &cu"ul&$ l& in(o$"&cin ue e!te con!ide$&$ i"po$t&nte.


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ALBA, ALICIA DE (1997) CURRICULO DE PRIMARIA, CONTENIDOS,

MBIENTALES, Y EDUCACION INFORMAL, EN! CERO EN CONDUCTA, AO

1", NUM. ##, ME$ICO, EDUCACION Y CAMBIO,A.C.

L& ,lo*&li%&cin no e! ot$& co!& "-! ue & lo! p$oce!o! de c&"*io! #

condicione! ue !e d&n en l& !ocied&d) un& de l&! p$o*le"-tic&! pl&nte&d&! e! l&

educ&cin &"*ient&l.

A todo! e!to! p$oce!o! l& educ&cin &"*ient&l tiene un ,$&n &u,e #& ue en l&

&ctu&lid&d no! encont$&"o! con dive$!&! di(icult&de! de cont&"in&cin &"*ient&l)

e! po$ e!o ue en l& &ctu&lid&d !e '&n pue!to en "&$c'& p$o#ecto to! p&$&

$ecupe$&$ e!o! e!p&cio! ue '&n !ido cont&"in&do!) lo ue !e uie$e e! ue con

e!to! p$o#ecto! educ&tivo! co"o e! el de ERA 5ED6CAR CO

RSPOSABILIDAD8 e! un p$o#ecto ue !e e!t- "&ne&ndo en el e!t&do de

C'i&p&! p&$& ue dent$o de l&! e!cuel&! !e "&neen te"&! &ce$c& del cuid&do

del &"*iente # no !ol&"ente en "edio *-!ico &!i "i!"o en el nivel "edio !upe$io$

i"ple"ent&ndo "&te$i&! &"*ient&le!.

E! e!te "&te$i& no !olo i"plic& t$&*&&$ en l& e!cuel& i"plic& &p$ende$ # llev&$lo &

l& p$&ctic& en nue!t$& vid& cotidi&n&) &!i "i!"o !e le invit& & ue !e involuc$en lo!

p&d$e! de (&"ili&) e!to ud&$& & con!t$ui$ nuev&! (o$"&! cultu$&le! de vivi$ & lo

ue no! ud&$& & con!e$v&$ un &"*iente !olido con el cuid&do # $e!pon!&*ilid&d

de c&d& individuo ue con(o$"e & un& !ocied&d.

L&! &uto$id&de! ue,&n un p&pel i"po$t&nte en e!te !i!te"& educ&tivo #& ue

c&d& uno le pe$"ite & c&d& in!titucin l& $e&li%&cin de p$o#ecto! ue *ene(icien &

l& !ocied&d $e&li%&ndo p$o#ecto! &! co"o l&! !ep&$&cin de l& *&!u$&) l&

de!&c$&li%&cin de cent$o! ecol,ico! # de l& po*l&cin) !on p$o#ecto! ue

*ene(ici&n # ue de &l,un& "&ne$& '&ce ue l& ,ente !e& "-! con!iente &nte! de

$e&li%&$ &l,un& &ctivid&d ue pued& pe$udic&$ el &"*iente.


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LOPEZ, CARMEN, ARTUR NOGUEROL Y PIA VILARRUBIAS (199%)

EVALUCION Y CALIFICACION& EN CUADERNOS DE PADAGOGIA N' 11,

BARECELO, FONTALBA.

L& ev&lu&cin puede !e$ cu&lit&tiv& # cu&ntit&tiv&. Cu&ndo !e llev& & c&*o elp$oce!o de ev&lu&cin !e '&ce de do! "&ne$&!9 !i llev&"o! & c&*o un&

ev&lu&cin e"ple&ndo in!t$u"ento! de ev&lu&cin ue no! pe$"iten "edi$ en

co"p&$&cin con un p&t$n e!t&*lecido # e!te no! indic& co"o $e!ult&do un

n+"e$o) e!t&$e"o! llev&ndo & c&*o un& ev&lu&cin cu&ntit&tiv&) e! deci$)

"edi"o! cu&nto !&*e # e!t&$e"o! con!ide$&ndo el -"*ito co,nitivo) l&

&dui!icin de conoci"iento!) de '&*ilid&de! # l&! &ptitude! intelectu&le!) l&

ev&lu&cin cu&ntit&tiv& e! &uell& ue !e '&ce & t$&v3! de n+"e$o! o !e ev&l+&

!olo nu"3$ic&"ente) pe$"ite c$e&$ !itu&cione! cont$ol&d&! del -$e& o &!pecto ue

!e de!e& ev&l+&.

Sin e"*&$,o !i el p$oce!o de ev&lu&cin conllev& el de!&$$ollo de &ctitude! en

$el&cin & lo! contenido!) con $el&cin &l ,$upo) el !&*e$ !e$) ve$) !enti$ #

$e&ccion&$) l& ev&lu&cin cu&lit&tiv& e! l& ue !e ep$e!& & t$&v3! de let$&! e!

deci$ !e ev&l+& & t$&v3! de l&! cu&lid&de! e! "-! ue todo de!c$iptiv&) de!c$i*e l&

$e&lid&d. Me p&$ece "eo$ l& ev&lu&cin cu&lit&tiv&) #& ue &! !e ep$e!& l&!

de(icienci&! # (o$t&le%&! de c&d& &lu"no # !e puede deci$ po$ue v& "&l o $e,ul&$

o *ien o ecelente) p$oce!o pe$"ite !i$ven p&$& de!c$i*i$ l& $e&lid&d.

Dent$o de l& lectu$& el &uto$ "encion& ue l&! ev&lu&cione! cu&luie$ tipo ue !e&

!ie"p$e l& de*e"o! docu"ent&$ po$ue &t$eve! del tie"po no! ud& & ue

ve&"o! co"o el &lu"no v& de!&$$oll&ndo !u! '&*ilid&de!) # no e! p$eci!&"ente

$e&li%&n un e&"en e!c$ito p&$& o*tene$ e!te tipo de in(o$"&cin ue no! !e$- de

utilid&d) ' cie$t&! &ptitude! ue no !e pueden pl&!"&$ con n+"e$o! t&le! !onco"o l& c$e&tivid&d) &! co"o lo! dive$!o! t&lento! "uc'o "eno! el pen!&"iento

c$tico del &lu"no.


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Si '&*l&"o! de un !&ln "ulti,$&do no encont$&"o! con dive$!o! nivele! de

conoci"iento! en lo! ue !e puede o*!e$v&$ con e&ctitud lo! di(e$ente! nivele!

de "&du$e% en cu&nto & lo ue e! el &p$endi%&e) &! "i!"o !e puede deci$ ue

p&$& $e&li%&$ un& ev&lu&cin e! i"po$t&nte conoce$ co"o c&d& nivel tiene !u

p$opio nivel de conoci"iento de &cue$do con el conoci"iento #& o*tenido &t$eve!

de l& epe$ienci& # l& nuev& in(o$"&cin ue p$oce!&$& # e!t& in(o$"&cin pued&

!e$ $e&co"od&d& p&$& ue el &lu"no pued& tene$ un& ide& conc$et& &ce$c& de lo

&p$endido) todo lo epue!to e!t- $el&cion&do conc$et&"ente con l& teo$&) p$&ctic&

# ev&lu&cin de l& ,$&n p$eocup&cin

Si '&*l&"o! de cu&nti(ic&cin) e!t&$e"o! '&*l&ndo de l& p$eocup&cin ue lo!

&lu"no! # docente! le d&n & l&! c&li(ic&cione!) t&nto &! ue lo! &lu"no! #& no !e

p$eocup&n po$ &p$ende$ o &!i"il&$ l& nuev& in(o$"&cin "-! *ien $e&li%& un

p$oce!o "e"o$!tico o "ec-nico ue le (&cilit&$& &l &lu"no & "eo$&$ !u!

c&li(ic&cione! # &! pode$ de"o!t$&$ nu"3$ic&"ente ue !i cu$!o el te"&)

contenido ue !e '& t$&*&&do.

En l&! dive$!&! p$ue*&! to"&ndo co"o punto de p&$tid& el conteto en ue !e

de!&$$oll el &lu"no) &!i"i!"o "encion& ue p&$& ev&lu&$ l&! inteli,enci&!

"+ltiple! !e& nece!&$io &plic&$ : o "-! p$ue*&! di!tint&! p&$& c&d& inteli,enci&)

!i en c&!o de ue e!& !e& un& de nue!t$& "etodolo,&! p&$& $ecupe$&$

in(o$"&cin o ev&lu&$ & nue!t$o! &lu"no! no e!t&$&"o! '&cend ot$& co!&! "-!

ue li"it&$ nuev&"ente & inteli,enci& de lo! ni/o! coloc&ndo un nue$o &p$o*&to$io

o $ep$o*&to$io.

L& ev&lu&cin ve$d&de$& i"plic& di(e$ente! p$oce!o! ue no! pueden ud&$ no

!olo & o*tene$ in(o$"&cin !i *ien e! cie$to ue no! puede ud&$ & co$$e,i$ t&nto

nue!t$& p$-ctic& docente &! co"o lo! "3todo! # e!t$&te,i&! utili%&d&! p&$& elp$oce!o de en!e/&n%& &p$endi%&e) p&$& pode$ lo,$&n un *uen p$oce!o de

ev&lu&cin de*e"o! con!ide$&$ e!to! o to"&$ co"o punto! cl&ve p&$& inici&$ un&

ev&lu&cin) c$e&$) ent$evi!t&$) de"o!t$&$) !olucion&$ p$o*le"&!) $e(leion&$) di*u&$)

di!cuti$) # p&$ticip&$ &ctiv&"ente en un !inn+"e$o de &ctivid&de! de &p$endi%&e.


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Dent$o de !i!te"& educ&tivo # con l&! nuev&! $e(o$"&! &'o$& lo! li*$o! de teto

!e "&ne&n *loue! # dent$o de l& e!t$uctu$& de dic'o *loue e!t-n lo! te"&! ue

de!&$$oll&n &l (in&l de c&d& *loue !e conclu#e con un p$o#ecto) un ev&lu&cin #

&utoev&lu&cin del &lu"no) !i *ien e! cie$to ue lo! p$o#ecto! tienen un& ,$&n

,&"& de punto! de lo! ue pode"o! con!ide$&$ p&$& el p$oce!o de ev&lu&cin de

lo! &lu"no! #& ue dent$o de !u de!&$$ollo de !u p$o#ecto con!ide$&"o! dive$!o!

"&$co! de $e(e$enci& p&$& l& e!t$uctu$& del p$o#ecto ue el &lu"no v& &

de!&$$oll&$.

Dent$o de un p$o#ecto pode"o! con!ide$&$) el pe$(il individu&l) en e!te punto

pode"o! d&$no! cuent& de l& di!po!icin ue tiene el &lu"no p&$& lo,$&$ !u

o*etivo del p$o#ecto) l& c&lid&d del t$&*&o dent$o de e!te punto pode"o!

con!ide$&$ l&! t3cnic&!) l& pl&ne&cin del t$&*&o) l& innov&cin) l& i"&,in&cin)

etc) l& cu"nunicion ue !e d& en el p$oce!o! de e!t$uctu$& del p$o#ecto) l&

$e(lein del &lu"no !o*$e !u p$opio t$&*&o.

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