Objetivos de la Educación Ambiental.

• Lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre, resultado este último de la interacción de los factores biológicos, físico-químicos, sociales, económicos y culturales- para que adquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades prácticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas ambientales.

• Mostrar claramente la interdependencia económica, política y ecológica del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de diferentes países pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta perspectiva, la Educación Ambiental contribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre países y regiones, como base de un nuevo orden internacional, para garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente.

•Transformar los esquemas teórico-metodológicos de las relaciones hombre-hombre y hombre-naturaleza.

•Desarrollar a través de la educación una conciencia ética hacia los valores ambientales. Cuando se carece de un pensamiento ético-ambiental no se asumen actitudes de respeto; así lo muestran las actividades humanas que conducen a la degradación ambiental.

--Metas de la Educación Ambiental.(Planteadas en Tbilisi, Georgia (1977))

•Proporcionar la información y los conocimientos necesarios en la población mundial

para que ésta adquiera conciencia de los problemas del ambiente, creando en ella

predisposición, motivación, sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar

individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones.

•Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia económica, social,

política y ecológica en áreas urbanas y rurales.

•Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos, valores,

actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente

y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable.

•Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de

comportamiento y responsabilidades éticas hacia el ambiente.

Al someter a un análisis estas metas surgen dos aspectos que deben tomarse en

consideración: primero, revisar y profundizar la diferencia entre los objetivos y las

metas que plantean la urgencia de una acción; y, en segundo lugar, preguntarse qué

tipo de acciones se llevarían a la práctica, además de pensar en el cuidado ambiental

y no tanto en quiénes "perderían" o "ganarían" con estas acciones.

Algunas de estas acciones pueden ser:

•Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.

•Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos

de uso cotidiano y los medios de transporte.

•Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no

gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la problemática

ambiental.

•Distinguir las causas que alteran el ambiente

•Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.

•Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos económicos

en el ambiente.

•Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental

que las mismas generan.

Principios básicos de la Educación Ambiental:

•Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no sólo

los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales, económicos, políticos, morales,

culturales, históricos y estéticos.

•Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental,

que se inspira en el contenido específico de cada disciplinapara posibilitar una

perspectiva holística y equilibrada.

•Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que

los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras áreas, que

identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas y

políticas, además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema

ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de

participación y responsabilidad.

•Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas

ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las

habilidades para resolverlos.

•Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificación de

valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en los estudiantes en

formación, cuyo interés especial sea la sensibilización ambiental para aprender sobre

la propia comunidad.

•Capacitar a los alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de sus

experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus

consecuencias.

•Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.

•Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional, para la

prevención y la solución de los problemas ambientales.

-El conocimiento de los problemas ambientales, puede, bajo principios orientadores, ayudar a comprender un poco más lo complejo de la realidad que vivimos.

-Esto no significa que los contenidos por sí solos conduzcan al estudiante a un cambio de actitudes.

Debe existir una labor orientadora y formadora por parte de las instituciones (publicas y privadas) constante, así, como de la sociedad en general, particularmente la familia y la escuela.

-Además de la adquisición de conocimientos, también debe destacar el aspecto preventivo. En este sentido, se propone promover una "cultura de resistencia", es decir la Educación Ambiental debe cuestionar los actuales modelos de desarrollo, pues éstos son los responsables del deterioro ecológico y social que se vive actualmente en el mundo.

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

ObjetivosOBJETIVO GENERAL

Concientizar a toda la Comunidad Educativa sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la conservación del medio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Realizar actividades que permitan el conocimiento critico y analítico frente a los fenómenos de destrucción de la naturaleza.

2. Motivar mediante diferentes métodos y estrategias, la participación activa del estudiante en el mejoramiento del entorno ambiental.

Justificación

Las causas principales de los problemas ambientales son la codicia, el egoísmo y la falta de respeto por la naturaleza, se invita a toda la comunidad de la Institución Educativa a defender y conservar el medio ambiente, ya que es compromiso de los seres humanos defender la vida en la tierra.

No podemos continuar ignorando la problemática que hoy se presenta a nuestro alrededor y de la cual el hombre ha sido el causante, pero tampoco hay que olvidar que si es el principal destructor, también es el único que posee las capacidades de inteligencia para proteger y conservar el medio ambiente, por tal motivo es importante comprometerse para diseñar estrategias que permitan salir de la ignorancia sobre los temas ambientales, y trabajar por la correcta utilización de los recursos naturales.

Nuestra institución no debe permanecer al margen de toda la realidad y nosotros como docentes y agentes encargados de ayudar a conservar el medio ambiente, debemos establecer una serie de actividades extracurriculares, que capacite al estudiante para que cuide y conserve las pocas zonas verdes de nuestro planeta que aun existen.

Para lo cual se pretende diseñar un proyecto ambiental cuyo propósito sea el de conservar, proteger y mejorar el medio ambiente, adaptándolo a los principios y fundamentos que rigen nuestra Institución Educativa y tomando como referencia la Ley General de Educación 115 de Febrero de 1994.

Marco ConceptualFUNDAMENTOS LEGALES

La realización del proyecto Educación Ambiental, se rige por el decreto 1743 del 3 de agosto de 1994; por el cual se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental en todos los estamentos educativos y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

De acuerdo a la constitución política de Colombia en el Articulo 189 ordinal 11, consideran que los Ministerios del Medio Ambiente y Educación, tienen la función de coordinar el desarrollo y la ejecución de planes, programas y proyectos de Educación Ambiental que hacen parte del servicio público educativo. Además los Artículos 78, 79, 80, 81 y 82 del capítulo 3 contemplan:

a. El derecho a gozar de un ambiente sano y propicio para el bienestar del hombre y de participar en todas las actividades y decisiones que pueden afectarlo.

b. El estado debe garantizar el buen manejo y aprovechamiento de los recursos naturales y a la vez controlar los actos de deterioro y sancionar a quienes no lo cumplan.

c. Se prohíbe la fabricación, posesión y uso de armas químicas, biológicas y nucleares.

Marco General

Colombia es un país privilegiado por la densidad y cantidad de recursos naturales, es el tercer país en Biodiversidad, es el cuarto país más rico en agua a nivel mundial, aproximadamente el 40% de su territorio esta cubierto de bosques, sin embargo, la deforestación causada por la colonización, incendios forestales, utilización de la madera, contaminación de los ríos, el uso indebido de productos químicos, insecticidas, aerosoles, la caza y la pesca descontrolada frente a estos están convirtiendo estos privilegios en problemas ambientales sociales y económicos.

La crisis ambiental (deforestación, perdida de la biodiversidad, contaminación, reducción de la capa de ozono, deshielo de los glaciales, etc) genera la necesidad de crear un espacio para la reflexión y preservación del medio ambiente.

ACTIVIDADES

Las actividades que se pueden desarrollar a partir de este proyecto de educación ambiental son:

1. Conformación del grupo ecológico. Realizar murales ecológicos con mensajes como:- No convirtamos los ríos, lagos y mares en un basurero.- Evitemos usar detergentes, contaminan el agua.- Cerremos las llaves del agua mientras nos lavamos los dientes.

2. Elaborar folletos o boletines para invitar a toda la comunidad educativa a cuidar y proteger el medio ambiente.

3. Participar en campañas como la de adoptar un árbol.

4. Fomentar la participación de los niños de la institución en el sembrado de eras de cilantro, cebolla cabezona, pimentón, remolacha, rábano, pepino, repollo, etc., que permitirán desarrollar la modalidad agropecuaria, utilizando el abono orgánico, evitando el uso de los abonos químicos que están ocasionando contaminación de los alimentos.Nota: Estas actividades en su gran mayoría ya se están elaborando.

5. Campañas de reciclaje, de ahorro de agua en el colegio y la casa, con materiales de desecho.

6. Procesar el reciclaje de los desechos orgánicos preparando el “COMPOST”, utilizando la lombriz californiana, facilitando la elaboración del abono orgánico, que se utilizará como abono para las eras y demás plantas ornamentales de la institución.

7. Elaborar quincenal o mensualmente un periódico mural ecológico.

8. Realizar salidas de investigación en ecología y proyectar el mejoramiento de los ecosistemas del entorno.

Con estas actividades y experiencias de orientar al alumno a asumir libremente responsabilidades con fines personales, potenciando su capacidad de trascender y compromiso para salvar el medio ambiente, permitirá llevar al estudiante a demostrar su propia creatividad, libertad, originalidad, espontaneidad y respeto hacia todo lo que le rodea.

RECURSOS

1. FísicosPara llevar a cabo este proyecto contamos en la institución con conferencias que dictan el grupo de profesionales de la UMATA, pertenecientes a la Alcaldía Municipal de Palmira. Además equipos audiovisuales como VHS, televisión, biblioteca, periódicos, revistas, video vin, retroproyector, etc.

2. HumanosEste no es un trabajo de una sola persona, se requiere de la colaboración y participación de toda la Comunidad Educativa, moderados y orientados por los integrantes del grupo ecológico.

3. FinancierosLos integrantes del club recibirán un aporte mensual de $10.000°° que le hará la institución. Además el grupo debe hacer actividades tendientes a recaudar fondos, a fin de que el grupo subsista por sus propios medios.

Educación ambiental:

La Educación Ambiental, (EA) indica el propósito del esfuerzo educativo: educar al

individuo para su desarrollo. Puede que sea amigable con su medio ambiente. Este

proceso, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas

ambientales actuales causados por actividades antropogénicas y los efectos de la

relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que

además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas.

Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos

reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de

los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA Swiss arl), todo esto con el fin de

entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre

aplique en todos sus procesos productivos, técnicas limpias (dándole solución a los

problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

A través de lo anterior ya podemos definir dos líneas, sobre las cuales se basa la

Educación Ambiental la primera que hacer referencia a como interactúa entre sí la

naturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la

atmósfera (clima, composición e interacción), el agua (la hidrósfera, ciclo del agua), el

suelo (litosfera, composición e interacción), el flujo de materia y energía dentro de los

diferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos bioquímicos), así mismo el

comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre

otros).

La segunda línea va dirigida a la interacción que hay entre el ambiente y el hombre,

como las actividades antropogénicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano

ha aprovechado los recursos, así mismo brinda la descripción y consecuencias de la

contaminación generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir

(reciclaje, manejo adecuado de residuos y energía), que soluciones existen (procesos

de tratamiento a residuos peligrosos, implementación de Políticas Ambientales, entre

otras), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservación del

entorno.

Objetivos:

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor

sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones

viables para el mantenimiento óptimo del mismo.

Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una

comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos

y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una

responsabilidad crítica.

Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores

sociales y un profundo interés por el medio ambiente.

Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las

habilidades necesarias para resolver los problemas ambientales.

Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a

evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los

factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.

Participación Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen

su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad

de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se

adopten medidas adecuadas al respecto.

Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.

Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los

recursos de uso cotidiano y los medios de transporte.

Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no

gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la

problemática ambiental mundial.

Distinguir las causas que alteran el ambiente

Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.

Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos

económicos en el ambiente.

Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental

que las mismas generan. Es necesario comprender el grado de importancia que tiene

la cultura ambiental para proteger y conservar nuestro planeta, por lo tanto la

educación debe ser en todos los niveles sociales, sin excepción de gente.

algunos meses después es importante la educación

Antecedente:

Antecedentes históricos de la Educación Ambiental: la Antigüedad clásica

El esfuerzo mundial, de las últimas décadas de este siglo, por incluir la educación

ambiental en los sistemas educativos nacionales, con el fin de proteger y mejorar el

medio ambiente que nos rodea, es ya una realidad en España.

Hoy la Educación Ambiental es asignatura optativa en los planes de estudio de la

Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y pertenece, junto a

otros temas transversales, a los contenidos de diferentes áreas de conocimiento del

currículo de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

En este trabajo hemos estudiado, brevemente, los antecedentes históricos de la

educación en relación con el ambiente de la Antigua Grecia y Roma. El conocimiento

de las teorías y prácticas educativas, más relevantes de nuestra cultura, nos ayuda a

comprender mejor la situación actual de la nueva disciplina de Educación Ambiental y

nos ofrece lecciones para el presente y futuro.

Principios básicos de la educación ambiental

• Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no

sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales, económicos, políticos,

morales, culturales, históricos y estéticos.

• Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión

ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar

una perspectiva holística y equilibrada.

• Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como

finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de

otras áreas, que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones

geográficas y políticas, además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales

del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes

niveles de participación y responsabilidad.