Esp. Wilson de Jesús Bermúdez VilladaMaestría en Informática Educativa

Código: 116980Tercer semestre

Universidad Libre Cali, agosto 11 de 2012

La educación presencial mantiene el mismo estilo de los tiempos lejanos: existe un espacio físico al que denominamos aula, un señor o señora que llamamos profesor, un grupo de personas que quieren aprender, textos, ensayos y ponencias como recursos didácticos y finalmente un tiempo de inicio y fin.El tiempo, como el aula, señala el momento asignado para aprender y enseñar, sea dicho que el tiempo y el aula son estructuras rígidas que ponen un orden y secuencia al proceso formativo.

El proceso de enseñanza y aprendizaje sigue esta dinámica:Asistencia a clases + Exposición del profesor + Consultas + Lecturas complementarias + Trabajos + Pruebas + reclamos por parte de los padres de familia y/o acudientes cuando sus hijos no alcanzan las competencias.

El aprendizaje en la virtualidad al igual como el presencial tienen en la mira las mismas metas: un aprendizaje de calidad, la calidad docente, logro de resultados de aprendizaje, por citar algunos. La esencia de uno y otro no cambian, porque al final siguen siendo educación y formación, provienen de una misma fuente. Uno y otro se valen de las mismas estructuras: materiales teóricos, lecturas, tareas, trabajos individuales y/o grupales y exámenes para concretar el aprendizaje y encausar la enseñanza.

En palabras de Albert, la principal divergencia entre virtualidad y presencialidad radica en que se ejecutan a través de diferentes medios, y al “cambiar de medio”, como consecuencia, también cambia el proceso de enseñanza y aprendizaje.

(Tomado del Curso: Enseñar y Aprender por Internet Tutora: Guadalupe Suárez Díaz FLACSO – Sede Ecuador 2007, Pagina 18)

La tics permiten que el acto de aprender sea mucho más dinámico, motivante y atractivo para el alumnado. El profesor enriquece su forma de enseñar introduciendo recursos interactivos que captan y retienen el interés de sus alumnos.

(Tomado del Curso: Enseñar y Aprender por Internet Tutora: Guadalupe Suárez Díaz FLACSO – Sede Ecuador 2007, Paginas 4, 18 y 25)

Al imponerse las NTIC en los próximos años, se plantea la cuestión de la preparación del cuerpo docente para esos cambios radicales. El “nuevo docente” deberá dominar ese nuevo ambiente de las NTIC, estar listo psicológicamente para un cambio radical de función, reforzando y actualizando al mismo tiempo su conocimiento disciplinario.

Los tres elementos clave del “empuje tecnológico” son: 1) El cambio pedagógico necesario, en particular en la relación estudiante-profesor y la relación estudiante-estudiante. 2) Los ingredientes clave para el cambio pedagógico: la búsqueda de la interactividad y la proactividad del grupo (colaboración). 3) La determinación de la proporción justa de los medios tecnológicos.

(Tomado del debate temático: «De lo tradicional a la virtual: las nuevas tecnologías de la información» ED.98/CONF.202/7.6 París, Agosto de 1998 Original: Francés, pág. 3 y 7)

Las TIC surgen como herramientas pedagógicas mediadoras para que el proceso de enseñanza-aprendizaje genere mejores y mayores niveles de desempeño académico, esto conlleva a tener en cuenta lo que hacen los estudiantes, cómo y el por qué lo hacen; qué aprendizajes llevan a cabo haciendo lo que hacen, y de igual manera, lo que hace el docente, cómo y por qué lo hace.El nuevo «docente» deberá dominar el nuevo ambiente de las TIC, estar listo psicológicamente para un cambio radical de función, reforzando y actualizando al mismo tiempo su conocimiento disciplinario.

“De lo Tradicional a lo Virtual: las Nuevas Tecnologías de la Información”. Didier Oilo Coordinador del fondo francófono de la información. ED.98/CONF.202/7.6 París, Agosto de 1998 Original: Francés.

Curso: Enseñar y Aprender por Internet Tutora: Guadalupe Suárez Díaz, FLACSO – Sede Ecuador 2007.¿Qué es lo virtual? Pierre Lévy. PAIDÓS Barcelona. Buenos Aires. México.

Nativos e Inmigrantes digitales. Traducción libre del documento de Marc Prensky [1]. On the Horizon (NCB University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001). 24/08/05.

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA SOPORTADA EN NUEVAS TECNOLOGÍAS. ¿UN MODELO GENERADOR DE MITOS?. Juan José Almenara Casas Doctorando en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), España.

¿CONOCIMIENTO PARA QUÉ? ¿CONOCIMIENTO PARA QUIÉN? REFLEXIONES SOBRE LA GEOPOLÍTICA DE LOS SABERES HEGEMÓNICOS Rev. Venez. de Econ. y Ciencias Sociales, 2000, Vol. 6 Nº 2 (mayo-agosto), pp. 53-72

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