Análisis de barreras de transición a software libre y creación de un protocolo de

implementación en centros educativos.

Juan Seguí Moreno

Proyecto Final de Máster - Enero 2015

Máster Universitario en Software Libre

Índice

• Introducción

• Transición y migración a software libre

– Qué se espera del software libre.

– Principales problemas que tienen los docentes.

– Programas que se utilizan y sus equivalentes.

– Facilitando la transición y migración al software libre.

• Conclusiones

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Introducción

• Resolver la problemática de realizar una transición y migración a software libre.

• Definir y defender los motivos para hacerlo.

• Buscar problemas y soluciones que puedan utilizarse de forma genérica.

• Definir las fases para implantar software libre.

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Introducción. Protocolo de implementación

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Situación inicial

Software libre en centros educativos

Principales problemas

Programas y equivalentes

Facilitando la transición y migración

Análisis previo Transición y migración

1. Análisis situación actual

2. Propuesta implantación

3. Estudio utilidad real

4. Estudio viabilidad y coste

5. Implantación

6. Formación

7. Análisis final

8. Feedback usuarios

9. Mantenimiento

10. Soporte

Transición y migración a software libre

• ¿Por qué software libre en la educación?

• Los diferentes tipos de empresas y organizaciones:

– Empresas privadas.

– Entidades gubernamentales.

– ONG.

– Instituciones de investigación científica.

– Instituciones educativas.

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Qué se espera del software libre

• Y, ¿qué se espera de la educación?

– No depender de una empresa. Tener independencia.

– No depender del software privativo.

– Dar y enseñar libertad. Formar parte de la comunidad.

– Enseñar una forma diferente de pensar.

– Software libre en el colegio, software libre en casa.

– Participar en un proyecto.

– Ahorrar dinero en licencias y actualizaciones.

– Independencia del lugar y de la lengua.

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Principales problemas que tienen los docentes

• Dos perfiles:

El profesorado que utiliza las TIC

El profesorado que no utiliza las TIC

• Ayudarse de las personas inquietas.

• Problemas principales:

– Falta de experiencia en software libre.

– Es más problema psicológico que de software.

– Falta formación.

– Resistencia al cambio.Juan Seguí, Enero 2015 Análisis de barreras de transición a software libre y creación

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Programas que se utilizan y sus equivalentes

• Sistemas operativos y aplicaciones de escritorio.

• Gestores de contenido y plataformas e-learning.

• Participar en los proyectos: desarrollar, difundir, traducir, donar, testear, documentar, …

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DAFO

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(ext

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t.)

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(ex

t.)

• Estabilidad y compatibilidad equipos antiguos.

• Falta de conocimiento.• Formas de trabajo

establecidas.• Falta de formación.• Dependencia.• Compatibilidad hardware

• Las licencias y actualizaciones pueden cambiar de precio.

• Software pirata.• Funcionalidades adicionales

de pago.• Control de los equipos

informáticos actuales.

• Ya se utilizan algunas aplicaciones de software libre.

• La mayoría de docentes utiliza ordenador.

• Equipo humano competente y con experiencia.

• Mejorar los sistemas de gestión con software libre.

• Mayor prestigio Innovación.• Crear sinergias con otros

centros. Colaborar.• Escalabilidad.• Promover la programación en

la educación.

Análisis de la situación actual

Propuesta de implantación

Estudiar la utilidad real

Estudiar la viabilidad y coste

Implantación

Formación

Análisis final

Feedback de los usuarios

Mantenimiento

Soporte

Transición y migración a software libre

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PLAN DE MIGRACIÓN EN 10 PASOS

Conclusiones

• Hay que utilizar software libre en la educación.

• La implantación no es tan costosa. Además, es una inversión.

• Formarse. Siempre.

• Colaborar. Cooperar. Participar. Crear. Compartir.

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Análisis de barreras de transición a software libre y creación de un protocolo de

implementación en centros educativos.

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