impacte del pla de formació de centre en tac pel professorat 2013 presentació
TRANSCRIPT
ÍNDEX
●Context i justificació
●Marc teòric
●Preguntes i objectius
●Disseny de la investigació
●Resultats del procés d'anàlisi
●Conclusió
Context i justificació
La implantació del projecte Educat 1x1 ha facilitat
que molts centres de Catalunya disposin d’un
conjunt considerable d’eines educatives basades en
les TIC, que possibiliten un canvi en el paradigma
de l’educació.
Alguns centres han planificat un pla de formació
dirigida a tot el claustre de professors per tal de
portar a terme una integració real i efectiva
d’aquestes eines en les seves tasques diàries a l’aula
i que busca la implicació de tot el professorat per
facilitar d’aquesta manera la integració de les TAC
en el projecte educatiu de centre.
La present investigació s’emmarca dins aquest pla
de formació dut a terme a l’Institut Antoni Pous i
Argila de Manlleu on s’imparteixen classes a nivell
d’ESO, batxillerat i cicles formatius.
Marc Teòric
● És molt important la formació dels docents en l’ús i la implantació de les TIC en
les aules amb recursos de recolzament per facilitar l’aprenentatge dels
participants (Tello i Aguaded, 2009).
● L’ús de les TIC no comporta necessàriament millores significatives en
l’aprenentatge i el rendiment de l’alumnat, si no van acompanyades d’adequades
estratègies didàctiques (Penuel, 2008).
● Tindran èxit les polítiques que, a més de potenciar la infraestructura de TIC per
assegurar l’accessibilitat a tot l’alumnat, adoptin amb projecció de futur una
aproximació equilibrada i holística en l’àmbits entre d’altres de la formació del
professorat (Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, 2009).
● Desprès de dues dècades des de la reforma promoguda per la LOGSE, no s’han
aconseguit encara canvis significatius cap a models d’ensenyament-aprenentatge
constructivistes de manera prevalent en el professorat (Ranea,2011).
Preguntes i objectius
Es planteja dues preguntes d’investigació:
● Com valora el professorat la formació especifica que s’està duent a terme en el propi centre?
● Quin impacte a la pràctica educativa està tenint la formació en la incorporació de les TAC al
centre?
Objectius generals:
El propòsit principal de la investigació és analitzar l’impacte que està tenint fins ara aquest pla de
formació de centre per la inclusió digital i les TAC en el projecte educatiu de centre.
Objectius específics:
● Identificar els punts forts i els punts febles en la gestió i planificació del curs.
● Recollir la valoració que en fa el professorat i les dificultats que ha detectat per tal d’aprofitar el
seu potencial.
● Descriure la incidència que està tenint la formació en el desenvolupament curricular de les
TAC.
● Identificar els usos educatius de la plataforma Moodle a l'aula.
Disseny de la investigació
● La metodologia de la present investigació és la pròpia d’un estudi
avaluatiu/descriptiu combinant estratègies qualitatives i quantitatives que
atenen als diferents objectius específics de la mateixa.
Conclusió
1) Planificació del curs:
● Pla de formació a llarg termini.
● Formació a diferents nivells: Formació inicial + formació més focalitzada
en les competències didàctiques però atenent els diversos graus de domini
de les TAC.
● Necessitat de fer un seguiment dels resultats obtinguts.
2) Valoració de la formació:
● Proporciona seguretat i treu incerteses davant dels canvis metodològics
proposats.
● Immediatesa en l'aplicació.
● Formació a diferents nivells.
● El Moodle permet adquirir experiència com a usuari.
Conclusió
3)Incidència que està tenint la formació en el desenvolupament curricular de
les TAC:
● Utilització d'eines pròpies de les TAC: projectes col·laboratius, utilització
de blocs, webquest, portafolis, treball per projectes.
● Assolint dels objectius marcat dins el projecte educatiu de centre referents
a les TAC: Utilització del Moodle, pissarres Digitals, eines col·laboratives.
4) Usos educatius de la plataforma Moodle:
● Utilització progressiva de les diferents eines de Moodle:
– Recursos: Tenir a l’abast continguts digitals de forma senzilla i eficient
tant a dins com a fora del centre
– Activitats : Fòrums, qüestionaris, enquestes, scorms remots, enviament
de tasques.
– Organització, planificació i control de tasques.