TITULO 3Extensin Mximo 15 palabras 1.5Resumen (100 palabras) 1.5INTRODUCCIN501. Psicologa Conuctual ! reas e in"estigacin#$. %iscriminacin. %e&inicin e importancia #'. Clasi&icaciones10'.1 Por tipo e estmulo #'.$ Por comple(ia el estmulo ''.' Por tipo e proceimiento '#. Res)menes $ por integrante205. *usti&icacin#+. ,b(eti"o#-. Citas #MTODO 201. %escripcin elParticipante $$. Escenario escripcin etallaa $'. Materiales (marca. moelo. gramos. cantia. colores)$#. /nstrumentos (%escripcin etallaa pre0inter"encin)$5. 1paratos (%escripcin etallaa).$+. %e&inicin e "ariables #-. %e&inicin e respuestas #2. %ise3o$4. PR,CE%/M/E56,2010. 7bicacin e participantes 511. %escripcin etallaa por &ase. sesin ! ensa!o 101$. 1nexos 51'. Re&erencias. Materiales tericosMateriales en ingl8s76,619100IMITACIN Escann Cortes :rancisco.9ara 9pe; ue; Cosetl 1iee*ose&ina.=;>ue; ?nc@e; PamelaArupoB $$0':1C7961% %E E?67%/,? ?7PER/,RE? /C61C1919/CE5C/167R1 E5 P?/C,9,AD1P?/C,9,A/1 1P9/C1%1 1 91ue presentan caa uno e ellos.Cuano @a! un menor parecio entre los estmulos presentaos se puee ecir >ue@a!unama!oriscriminacin. 9aimportanciaelaiscriminacinenel esarrolloin&antil essumamentegraneebioa>ueenestaetapael ni3oesexpuestoai&erentessituaciones. muc@aseellasnue"aspara8l. ebioaestosetiene>uelle"ar a cabo una ense3an;a para >ue puea i&erenciar la manera >ue ebe responeracaaunae lassituacioneso estmulos>ueselepresenten.8staense3an;asepuee ar en base a un m8too empleao por personas >ue se in"olucran en el mismoesarrollo elni3o. como lo son los eucaores o los pares. o por las experiencias>ue@aexperimentao8l mismo. El apreni;a(epor iscriminacines importantepor>ue el repertorio e acciones o conuctas >ue el ni3o puee !0o ebe tomar tenrnunama!or amplitu. locual representaunesarrolloben8&icoprincipalmenteenla@abilia el pensamiento. en la resolucin e problemas e tipo social o eucati"o enone no solo por ienti&icar la respuesta correcta o la solucin me(or aceptaa. sinola ms )til ! e&ica;.9a iscriminacin se clasi&icae las siguientes manerasBTIPO DE PROCEDIMIENTO: /nmeiato. 6erminano el moelo comien;a el ni3o a imitar.TIPO DE MODELO a tra"8s el moelo real. la cual &unge como emostraora e la conucta.TIPO DE MODELO simple. El moelo es una mu(er e 12 a3os e ea. estuiante e licenciatura en psicologa.Por tipo de estmuloBVISUALB cuanoresponealasacciones!orenelosestmulos. (untoconlosinstrumentos empleaos en caa uno e los pasos.AUDITIVOB cuanoel estmuloesen&ormaeunsonioconeterminaotono.intensia ! uracin.OLFATIVOB >ue es el olor >ue emite el estmulo. epeniente e la intensia ! e latolerancia @acia ese olor.Por complejidad de estmuloBSIMPLEB cuano el participante solo respone a una propiea e estmulo.CONDICIONALB cuano el participante tiene >ue responer a os o ms propieaesel estmulo.Por tipo de procedimientoBSIMULTNEO:el cualtambi8nesllamaoFigualacinalamuestraG(matc@ingtosample) o iscriminacin sin errores. en este proceimiento los estmulos comparati"osestn presentes en la eleccin.SUCESIVO: en one los estmulo comparati"o no estn presentes en el momento ela eleccin.Mencionao lo anterior. a continuacin se presentan re&erencias e artculosempleaos para el apreni;a(e en ni3os. los cuales muestran una iscriminacin a losestmulos. 9os obser"aores estn compuestos por os @ombres ! una mu(er los cuales.estuiantes e la licenciatura en psicologa. registran caa una e las respuestas elanlisis e tareas para el apreni;a(e. RESUMENESElabor: Aidee J. Vzquez CosetlEnel estuioeCamora. 9pe;!Cabrera($011)setenacomoob(eti"osereali;aron os experimentosB en elexperimento 1 con el &in e e"aluar ele&ecto >uetiene "ariar el n)mero e su(etos obser"aores. >ue son expuestos simultneamente aun moelo entrenao en la e(ecucin e una respuesta. sobre la e(ecucin posterior eesa respuesta por parte e los su(etos obser"aores. ?e present a una paloma aultacomo moelo la cual &ue entrenaa en la respuesta e abrir los epsitos e alimento !se presentaron a 5+ palomas aultas experimentalmente ingenuas como obser"aoras>ue se i"iieron en 2 grupos. En el experimento $ con el &in e e"aluar los e&ectos e"ariar eln)mero e moelos a >ue son expuestos grupos e obser"aores sobre laa>uisicin e una respuesta no"eosa. se utili;aron a 5 palomas aultas pre"iamenteentrenaas como moelos ! '$ palomas aultas como obser"aoras >ue se i"iieronen 2 grupos. 9os resultaos arro(aron 9os obser"aores >ue &ueron expuestos a uno o"ariosmoelose(ecutaronlarespuestaeper&orarlosselloselosrecipientes. entanto>uelosobser"aoresel grupocontrol nolo@icieron. 9osobser"aores>ue&ueron expuestos a un solo moelo e(ecutaron me(or >ue los su(etos expuestos a "ariosmoelos.?@um. Cone ! %a; (1441) tienen como ob(eti"o tratar a la imitacin como unaestrategia. entreotras. paralaa>uisicin!usoel lengua(e. al igual >uecomoinstrumento e otros apreni;a(es. Es por ello >ue reali;aron un seguimientolongituinal el esarrollo "erbal e cuatro ni3os e os a tres a3os. El tipo e imitacin>ue utili;an es i&eria !a >ue es por "arias repeticiones por parte e sus &amiliares.?on m)ltiples moelos @umanos aultos (@ombres ! mu(eres) presentaos en "i"o. 9asconuctasaimitarsonlingHsticas>ue"aneserepetirpalabrasnue"as@astaelcorrecto uso e las palabras. 9os resultaos arro(aron >ue los ni3os 1 ! $ mostraronma!or "ariabilia &uncional ! parece >ue >ue la me(or capacia lingHstica incie enello. En caso contrario. esto se re&le(a en menor "ariea e categoras &uncionales !en me(or elaboracin e las mismas como se obser" en los ni3os ' ! #. sieno en8ste)ltimo>uelasimitaciones>ueseproucenseconcentranenunsoloaspecto&uncional (repeticiones). 1l mismotiempo. seobser"aroncaractersticasi&erentesentre los ni3os estuiaos con respecto al uso &uncional e la imitacin.inepenientemente e su esarrollo lingHstico ! e su ea cronolgica.Elabor: Pamela VzquezSnchez.%escripcine latareaeimitacinEnel estuio eMolina! 9uciano(144-)escriben la conucta el moelo puesto >ue es una "ariable >ue se @a relacionaocon la conucta imitati"a. ?e reali;aron os estuios. en el primer estuio se e"aluaroncuatro tipos e escripciones (escripcin el moelo. escripcin el obser"aor. sinescripcin ! escripcin alternati"a) con cinco tareas e imitacin a las #2 @oras. Elni"el e conucta imitati"a &ue reucio. obser"nose cierta consistencia a tra"8s etareas ! su(etos. con una pobre escripcin e la conucta el moelo por parte elobser"aor. En el seguno estuio se increment @asta el 40I la escripcin correctae la conucta elmoelo. con tres oportuniaes e "er la actuacin elmoelo !&eebacJ e las partes e la secuencia escritas incorrectamente. En una conicincontrol@ubo tres oportuniaes e obser"ar la actuacin elmoeloK ! en otra slouna. 6ooslossu(etosmostraronunaltoni"el eimitacincuanoseme(orlaescripcin.En este estuio se compar. en tres ni3as e seis a3os e ea. el e&ecto i&erencialel no reamiento con presencia el moelo (extincin) ! el no reamiento conausenciael moelo(tiempoL&uera)enla conuctaimitati"a.1lgunosestuios icen>ue es mu! i&cileliminar las "ariables sociales como lo son las "erbali;aciones elmoelo. la expresin &acial entre otras. ?e busca. con este estuio e"aluar el papel >ue(ueganestas"ariables. si @a!i&erenciasenlosni"eleselaconuctacon!sinmoelo. ?e obser" >ue la extincin no a&ect la conucta imitati"a pero elproceimiento e tiempoL&uera la elimin. 9os resultaos se3alan i&erencias notablespuesto >ue en presencia el moelo los ni"eles e imitacin &ueron ele"aos aun>ue elmoelo no tenga contacto "isual con la ni3a pero la conucta e imitacin esaparecetotalmentecuanoel moeloseretira. Esecir. semuestralaimportanciaelas"ariables sociales en la imitacin generali;aa.Elabor: Francisco Escandn CortsEl estuio e ?imococJ. Aarrit!. ue "ean la 6= con o sin inicacin >ue en los ni3os >ue se les asign en los grupos e libros con ! sininicacin. Experimento 'B E"aluar la conucta imitati"a )nicamente con el se3ales "erbales. 9os su(etos en el experimento &ueron. e 12 meses ! otros ni3os e $# meses. 9os resultaos muestran >ue si ocurrieron conuctas imitati"as. por lo >ue los autores mencionan >ue los estmulos "isuales no son necesarios para >ue curra la imitacin.Elabor: ara !ez "r#an Emmanuel.F9apalabraense3arGeslamisma>uelapalabramostrar !lasinnimaesliteral.,bser"ano e imitano constantemente las acti"iaes omesticas e su mare >uenolesproporcionaapenasningunainstruccinirecta. lasni3asa>uierenprontorepertorio e respuestas propias e su sexo.1l emplear (uguetes >ue &omenten la imitacin e los aultos. los ni3os suelen proucirno solo las &ormas e comportamiento propias e rol aulto. si no tambi8n las pautaserespuestascaractersticasoiiosincrticasesuspares. comolasactitues.maneras. gestoseinclusore&lexionesela"o;. >uea>uellosnunc@anintentaoense3arlesirectamenteK losni3ossuelena>uirir.enel cursoelarepresentacinimitati"aeunrol. "ariasclaseserespuestasinterrelacionaasinloto$sinseguiraparentemente un proceso graual ! laborioso e i&erenciacin ! extincin erespuestas ni re>uerir un largo perioo e instruccin por iscriminacin. El apreni;a(eimitati"o no se limita a la aopcin e roles "ocacionales ! ocupacionales propios elsexo. 9os ni3os no @acen lo >ue los aultos icen >ue @agan. sino mas bien lo >ue les"en @acer.El apreni;a(e se nutre a)n mase la presentacin e moelos e la "iareal. conlosa"anceselatecnologa!elosmeiosescritos!auio"isualesseconcee caa "e; mas con&ian;a al uso moelos simblicos.9osmoelossimblicospueenpresentarmeianteinstruccionesoralesoescritas.plsticamente o por combinacin e ispositi"os orales ! platicos.9osmodelos!lsticosseistribu!enenlasenlaspasticas. latele"isin!otrasex@ibiciones auio"isuales ! no suelen acompa3arse e instrucciones irecta alobser"aor.Estosmoelos(uegan. unpapel &unamental enlacon&ormacinelaconucta!lamoi&icacinelasnormassociales. conlo>uee(ercengranin&lu(osobre la conucta e los ni3os aolescentes.9osmodelose%em!lareslosparespueenemplearunaampliagamaemoelosKese los @8roes nacionales o "illanos o miembros e la &amilia inmeiata el ni3o o esu "ecina. El problema con el moelo negati"o es >ue. al intentar isuair a sus @i(ose>ueact)ane&ormasocialmenteineseable. losparestienen>uesubra!ar !etallar muc@as"eceslaconuctaes"iaa. >ueeotra&ormasapenas@ubierarecibioatencinpor parteesusni3os. 9osmoelose(emplaressuelenre&le(arnormas sociales ! e esta &orma sir"en para escribir o mostrar. con i"ersos graose etalle. la conucta apropiaa ante eterminaas situaciones e estimulacin.JUSTIFICACIN%ebio a los @alla;gos registraos por i&erentes autores. se @ace mencin e >ue laconucta imitati"a no es necesariamente "isual. >ue la conucta a traba(ar puee ser"erbal! no )nicamente motora (?@um et. al.. 1441K ?imococJ et. al.. $011). Por otraparte. Molina!9uciano(144-)traba(aronconacti"iaescomoFarreglarel cuartoG.FinteraccinpersonalG obtenienoresultaos >ueemuestra>ueel alcanceelaimitacin son ms motoras >ue lingHsticas. >ue para ello se necesitan otrosexperimentos. %ebioal alcance&uncional elaimitacinlingHstica!motora. elexperimento estuiara ambas "ariables.OBJETIVOCon la imitacin auiti"a ! "isual. con un moelo real! >ue esarrollar acti"iaesm)ltiples. aprener i&erentes conuctasB peinarse ! anar en bicicleta. 1 tra"8s eun moelo con acti"iaes motoras ! "erbales con un reaor. MTODODESCRIPCIN DEL PARTICIPANTE. El Participanteserunani3aeeae5a3os!'meses>uecursael 'M epreescolar. aparentemente sana. %ic@a participante esconoce la tarea experimental.Cuenta con consentimiento in&ormao por parte e su mare. Elcriterio e inclusinser >ue respona e manera errnea ' sesiones urante la &ase e lnea base. ESCENARIO. El escenario e traba(o es una sala e aproximaamente $5 metros cuaraos.tec@ao. e concreto.ser con una iluminacin e tipo le blanca. cuenta con un pare "entanas en la parte lateral i;>uiera. la cual proporciona una aecuaa iluminacinnatural. secuentaconosso&sini"iuales!eosasientos. unamesacentralin&antil (untoconsusilla. el pisoeselosa. cuentaconaecuaa"entilacin(=er:igura 1). Fi&ura '. Esquema # localizacin del rea de traba%oMATERIALES. 9osmateriales>ueseemplearnparaesarrollarel presentetraba(oseenlistanacontinuacin.INSTRUMENTOS Paralle"aracaboel control !elregistro elasacti"iaesareali;ar.seutili;unregistro >ue consiste en una tabla por sesin i"iia en os seccionesB la primeraparte aparecen los atos generales. el nombre el registraor. la &ec@a. la @ora e inicio!terminoelaacti"ia!la&aseenla>ueseencuentraexpuestoel participante(9nea ue cuano terminaelmoelo comien;a elni3o a imitar. Elmoelo es simple. real! @umano. sieno unin"estigaor el moelo. esexo&emeninoal igual >ueel participante. !el tipoepresentacin en "i"o.Variablede!endiente:Eslarespuesta>ueemitelani3aenunatareaeimitacininmeiata.9as respuestas son e ' tiposB correcta . incorrecta ! omisin . DEFINICIN DE RESPUESTASRespuesta Correcta (RC)B ?er anotaa como respuesta correcta. en la >ue la ni3aiguale topogr&icamente las acciones el moeloRespuesta /ncorrecta (R/)B ?er anotaa como incorrecta la respuesta en one la ni3ano logre igualar topogr&icamente las acciones el moeloRespuesta e ,misin (R,)B ?er tomaa como omisin cuano la ni3a no @aga naao bien "erbalmente igaB Fno >uieroG. DISEO ?e emplear un ise3o e tipo ABAsieno A la &ase e lnea base /.B la&ase e lainter"encin. A lnea base //. PROCEDIMIENTO.UBICACIN DE PARTICIPANTES Para este traba(o caa integrante tenr una tarea en especial. Pamela ser el moelomientras >ue 1iee ser la encargaa e ar las instrucciones en one se le peir aMontse >ue imite topogr&icamente lo >ue Pamela @ar. :rancisco ! Emmanuelregistrarn las conuctas emitias por Montse. DESCRIPCIN DETALLADA POR FASE SESION ! ENSA!O Anlisis de tareas. P"#$%&'"9a conucta e peinarse se i"ie en os &ases. 9a primera &ase consta el cepillaoe cabello >ue se @ar en etapas pasosB el primer paso consta e cepillar las puntasel cabello. el seguno paso consta e cepillar los meios a las puntas el cabello ! eltercer paso consta e cepillar e la ra; el cabello a las puntas el mismo. Caa pasose etallar con $ ! + pasosepenienoe la etapa.9a seguna &ase consta elpeinao >ue se @arK en este caso se aprener el peinao conocio como una coleta.Nsta &ase consta e 4 pasos. ?e utili;ar una liga o su(etaor e cabello >ue es untro;o e resorte (o liga) introucio en os bolitas pe>ue3as e plstico ! ic@o resorteest unio por sus os extremos e moo >ue @ace un crculo. Primera &aseB Cepillao e cabello.Primera eta!a: Ce!illado de las !untas.1. Con el cabello suelto. se tomar too el cabello por encima e las puntas ! sesu(etar con una mano.$.Con la otra mano se tomar el cepillo por su mango ! se introucirn las ceraselcepillo en elcabello ese one se est tomano con la primera mano@acieno un mo"imiento @acia aba(o. Esto se repetir e ' a # "eces.Se&unda eta!a: Ce!illado de medios a !untas.1. 5ue"amente suelto el cabello. se tomar too el cabello a una alturaaproximaa e la boca ! se su(etar con una mano e moo >ue >uee a unlao e la cara sobre el @ombro.$. Con la otra mano se tomar elcepillo ! se introucirn la ceras elmismo@acienounmo"imiento@aciaaba(o@astallegar alaspuntas. cepillanotambi8n estas. Nste mo"imiento se repetir e ' a 5 "eces. la "eces >ue seconsieren necesarias.(ercera eta!a: Ce!illado de la ra)z a las !untas del cabello.1.5ue"amente con el cabello suelto. se tomar too el cabello @acia un lao e lacara. e(nolo caer por encima el @ombro @acia el pec@o. 5o se su(etar elcabello con una mano.$. Con una mano se tomar el cepillo con su mango.'. ?e introucirn las ceras el mismo en el cabello >ue nace etrs e la ore(aopuesta al @ombro one cae el cabello restante.#. 1 continuacin se @ar un mo"imiento con elcepillo @acia aba(o recorrienotoo el cabello por encima el @ombro @asta llegar a las puntas. Esto se repetir' "eces.5.%espu8s se repetir lo mismo >ue en los os pasos anteriores con la i&erenciae >ue el mo"imiento comen;ar ese la ra; >ue est aproximaamente oseos por encima e la ore(a opuesta al @ombro one cae el cabello restante.Esto se repetir ' "eces.+.Por )ltimo. se repetir lo mismo >ue en los pasos ' ! # con la i&erencia e >uese iniciar ese la ra; >ue est por encima e la &rente ! la ra; >ue est porencima e la ore(a igual al @ombro one cae el cabello @acia en&rente. Esto serepetir ' "eces. ?eguna &aseB Peinao e coleta.1. ?erecogerconlasosmanostooel cabelloacomonoloaunaalturaaproximaa por encima e la ore(as.$. ?e su(etar too el cabello con una mano tocano la cabe;a.'. Con la otra mano se tomar un su(etaor para cabello o liga.#. ?inmo"er laposicinelamano>uesu(etaal cabelloseposicionarunabolita e la liga eba(o e la mano >ue su(eta al cabello presionanola.e moo>ue no se mue"a.5. ?e tomar la otra bolita el su(etaor e cabello con la mano >ue no su(eta alcabello ! se roear e manera circular too el cabello sin atrapar la mano >uelo su(eta.+. ?e repetir esto ' "eces o @asta >ue el cabello >uee &irmemente atao con laliga ! 8sta !a no tenga ms cuera encontrnose las os bolitas sin e(ar esu(etar con una mano el cabello.-. %espu8sseatarnlasosbolitasconlamano>uenosu(etaal cabello.pasano una por eba(o e la otra e introuci8nola entre las cueras e laliga. 7na "e; terminao se e(ar e su(etar el cabello con una mano2. Para &inali;ar. se i"iir el cabello en os partes ! caa parte ser sostenia&irmemente por una mano.4. ?e (alar ligeramente el cabello en ireccin contraria a la cabe;a ! @acia loslaos e una a tres "eces para a&irmar el amarre el cabello. )nea "ase. ?esin 1. ?ituacinB M ! los experimentaores (ugarn a estar en un concierto e RocJLanLRoll.Emmanuel ponr un pocoe m)sica esucelular. 9os experimentaores ! Mmo"ern sus cabe;as. bailarn ! cantarn al ritmo e la m)sica. 1l &inali;ar el (uego.1iee le ir a M >ue se peine. Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue se cepille el cabello. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue se cepille el cabello. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. Ensa!o '. 1iee le ir a M >ue se cepille el cabello. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn su e(ecucin. Ensa!o # 1iee le ir a M >ue se @aga una coleta. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. ?esin $ ?ituacinB M ! los experimentaores (ugarn a estar en un concierto e RocJLanLRoll.Emmanuel ponr un pocoe m)sica esucelular. 9os experimentaores ! Mmo"ern sus cabe;as. bailarn ! cantarn al ritmo e la m)sica. 1l &inali;ar el (uego.1iee le ir a M >ue se peine. Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue se cepille el cabello. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue se cepille el cabello. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. Ensa!o '. 1iee le ir a M >ue se cepille el cabello. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn su e(ecucin. Ensa!o # 1iee le ir a M >ue se @aga una coleta. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin.?esin '?ituacinB M ! los experimentaores (ugarn a estar en un concierto e RocJLanLRoll.Emmanuel ponr un pocoe m)sica esucelular. 9os experimentaores ! Mmo"ern sus cabe;as. bailarn ! cantarn al ritmo e la m)sica. 1l &inali;ar el (uego.1iee le ir a M >ue se peine.Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue se cepille el cabello. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue se cepille el cabello. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. Ensa!o '. 1iee le ir a M >ue se cepille el cabello. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn su e(ecucin. Ensa!o # 1iee le ir a M >ue se @aga una coleta. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. :ase Experimental ?esin 1. ?ituacinB *ugar a tener un spa. 9os experimentaores tenrn un turno para atener elspa. M se sentar en la silla para recibir un masa(e en la cabe;a ! el cuello. %espu8s.M elegir a uno e los experimentaores para arle un masa(e. Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaempe;ar a mo"er rpiamente su cabello con las os manos. 1iee le ir >ue repitalo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ueimite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir a MB OMu! bienP ?i la respuestaes incorrecta se le ir >ue lo repita pero no @abr reaor. Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasetomartoosucabelloporencimaelaspuntas!losostenrconunamano.1iee le ir a M >ue repita lo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel! :ranciscoregistrarn las conuctas >ue imite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir aMB OExcelenteP Ensa!o '.1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaestar su(etano su pelo por encima e las puntas e su cabello con una mano. ! conla otra mano tomar elcepillo por su mango e introucir la ceras elcepillo en elcabello ese one se est tomano con la primera mano @acieno un mo"imiento@aciaaba(o. Estolorepetir e'a # "eces. Emmanuel !:ranciscoregistraranlasconuctas >ue imite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir a MB OPer&ectoP Ensa!o #. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasu(etar su cabello a la altura e su boca. . 1iee le ir >ue repita lo >ue acaba e@acer Pamela. Emmanuel !:ranciscoregistraranlasconuctas>ueimiteM. ?i larespuesta es correcta Emmanuel le ir a MB Oue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelamo"er too su cabelloa unlao esu @ombro ! con una manotomar elcepillo.Pamela introucir las ceras el cepillo en la ra; e su cabello >ue nace en su ore(a !comen;ar mo"er el cepillo @acia las puntas. Este mo"imiento lo repetir'o 5 "eces.1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registraran lasconuctas >ue imite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir a MB O1s se @aceP Ensa!o +. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaempe;ar a mo"er rpiamente su cabello con las os manos. 1iee le ir >ue repitalo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registraran las conuctas >ueimite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir a MB OMu! bienP Ensa!o -. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasetomartoosucabelloporencimaelaspuntas!losostenrconunamano.1iee le ir a M >ue repita lo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel! :ranciscoregistraran las conuctas >ue imite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir aMB FOQoRP OMu! bienPG Ensa!o 2.1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaestar su(etano su pelo por encima e las puntas e su cabello con una mano. ! conla otra mano tomar elcepillo por su mango e introucir la ceras elcepillo en elcabello ese one se est tomano con la primera mano @acieno un mo"imiento@aciaaba(o. Estolorepetir e'a # "eces. Emmanuel !:ranciscoregistraranlasconuctas >ue imite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir a MB Oue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasu(etar su cabello a la altura e su boca. . 1iee le ir >ue repita lo >ue acaba e@acer Pamela. Emmanuel !:ranciscoregistraranlasconuctas>ueimiteM. ?i larespuesta es correcta Emmanuel le ir a MB O1s se @aceP Ensa!o 10. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelamo"er too su cabelloa unlao esu @ombro ! con una manotomar elcepillo.Pamela introucir las ceras el cepillo en la ra; e su cabello >ue nace en su ore(a !comen;ar mo"er el cepillo @acia las puntas. Este mo"imiento lo repetir'o 5 "eces.1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registraran lasconuctas >ue imite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir a MB OMu! bienP Ensa!o 11. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaempe;ar a mo"er rpiamente su cabello con las os manos. 1iee le ir >ue repitalo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registraran las conuctas >ueimite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir a MB O1s se @aceP Ensa!o 1$. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasetomartoosucabelloporencimaelaspuntas!losostenrconunamano.1iee le ir a M >ue repita lo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel! :ranciscoregistraran las conuctas >ue imite M. ?i la respuesta es correcta Emmanuel le ir aMB Oue se peine. Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaempe;ar a mo"er rpiamente su cabello con las os manos. 1iee le ir >ue repitalo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ueimite M Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasetomartoosucabelloporencimaelaspuntas!losostenrconunamano.1iee le ir a M >ue repita lo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel! :ranciscoregistrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o '.1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaestar su(etano su pelo por encima e las puntas e su cabello con una mano. ! conla otra mano tomar elcepillo por su mango e introucir la ceras elcepillo en elcabello ese one se est tomano con la primera mano @acieno un mo"imiento@aciaaba(o. Estolorepetir e'a # "eces. Emmanuel !:ranciscoregistrarnlasconuctas >ue imite M. Ensa!o #. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasu(etar su cabello a la altura e su boca. . 1iee le ir >ue repita lo >ue acaba e@acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 5. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelamo"er too su cabelloa unlao esu @ombro ! con una manotomar elcepillo.Pamela introucir las ceras el cepillo en la ra; e su cabello >ue nace en su ore(a !comen;ar mo"er el cepillo @acia las puntas. Este mo"imiento lo repetir'o 5 "eces.1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn lasconuctas >ue imite M. Ensa!o +. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase recoger con las os manos too el cabello acomonolo a una altura aproximaapor encima e la ore(as. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel !:rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o -. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase su(etar too el cabello con una mano tocano la cabe;a. Con la otra manotomarunsu(etaorparacabello oliga.1ieeleiraM>uerepitalo>ue@i;oPamela.Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 2. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase su(etar too el cabello con una mano tocano la cabe;a. Con la otra manotomarun su(etaor para cabello o liga. ?in mo"er la posicin e la mano >ue su(eta el cabellose posicionar una bolita e la liga eba(o e la mano >ue su(eta su cabellopresionnola e moo >ue no se mue"a. 6omar la otra bolita con la mano >ue nosu(eta el cabello. ! empe;ar a roear too el cabello sin atrapar la mano >ue lo su(eta@asta >ue est8 &irmemente su(etao elcabello. Meter la bolita por eba(o e la otrabolita. entre las os ligas. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel !:rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 4. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelatenr el cabello su(etao con la liga. se i"iir el cabello en os partes. caa parteser sostenia &irmemente ! las (alar ligeramente. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue@i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 10. 1iee le peir a M >ue se ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela.Pamela se soltar el cabello para iniciar e nue"o. 1iee le peir a M >ue repita lo >ue@i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M.Ensa!o 11 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase recoger con las os manos too el cabello acomonolo a una altura aproximaapor encima e la ore(as. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel !:rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 1$. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase su(etar too el cabello con una mano tocano la cabe;a. Con la otra manotomarunsu(etaorparacabello oliga.1ieeleiraM>uerepitalo>ue@i;oPamela.Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 1'. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase su(etar too el cabello con una mano tocano la cabe;a. Con la otra manotomarun su(etaor para cabello o liga. ?in mo"er la posicin e la mano >ue su(eta el cabellose posicionar una bolita e la liga eba(o e la mano >ue su(eta su cabellopresionnola e moo >ue no se mue"a. 6omar la otra bolita con la mano >ue nosu(eta el cabello. ! empe;ar a roear too el cabello sin atrapar la mano >ue lo su(eta@asta >ue est8 &irmemente su(etao elcabello. Meter la bolita por eba(o e la otrabolita. entre las os ligas. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel !:rancisco registrarn las conuctas >ue imite M.

?esin '?ituacinB 9os experimentaores llegarn con una bolsa e ropa. 1iee le ir a M >uesa>ue un papel e la bolsa >ue contiene nombres e animales ! persona(es. 1iee leir a M >ue ebe e elegir un "estuario para actuar con&orme al persona(e o animal>ue le toc. 9os experimentaores elegirn un "estuario ! actuarn epenieno elpersona(e >ue les to>ue. M ! los experimentaores ai"inarn e >u8est is&ra;aoel >ue pase al &rente. Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaempe;ar a mo"er rpiamente su cabello con las os manos. 1iee le ir >ue repitalo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ueimite M Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasetomartoosucabelloporencimaelaspuntas!losostenrconunamano.1iee le ir a M >ue repita lo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel! :ranciscoregistrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o '.1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaestar su(etano su pelo por encima e las puntas e su cabello con una mano. ! conla otra mano tomar elcepillo por su mango e introucir la ceras elcepillo en elcabello ese one se est tomano con la primera mano @acieno un mo"imiento@aciaaba(o. Estolorepetir e'a # "eces. Emmanuel !:ranciscoregistrarnlasconuctas >ue imite M. Ensa!o #. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasu(etar su cabello a la altura e su boca. 1iee le ir >ue repita lo >ue acaba e@acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 5. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelamo"er too su cabelloa unlao esu @ombro ! con una manotomar elcepillo.Pamela introucir las ceras el cepillo en la ra; e su cabello >ue nace en su ore(a !comen;ar mo"er el cepillo @acia las puntas. Este mo"imiento lo repetir'o 5 "eces.1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn lasconuctas >ue imite M. Ensa!o +. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase recoger con las os manos too el cabello acomonolo a una altura aproximaapor encima e la ore(as. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel !:rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o -. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase su(etar too el cabello con una mano tocano la cabe;a. Con la otra manotomarunsu(etaorparacabello oliga.1ieeleiraM>uerepitalo>ue@i;oPamela.Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 2. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase su(etar too el cabello con una mano tocano la cabe;a. Con la otra manotomarun su(etaor para cabello o liga. ?in mo"er la posicin e la mano >ue su(eta el cabellose posicionar una bolita e la liga eba(o e la mano >ue su(eta su cabellopresionnola e moo >ue no se mue"a. 6omar la otra bolita con la mano >ue nosu(eta el cabello. ! empe;ar a roear too el cabello sin atrapar la mano >ue lo su(eta@asta >ue est8 &irmemente su(etao elcabello. Meter la bolita por eba(o e la otrabolita. entre las os ligas. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel !:rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 4. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelatenr el cabello su(etao con la liga. se i"iir el cabello en os partes. caa parteser sostenia &irmemente ! las (alar ligeramente. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue@i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 10. 1iee le peir a M >ue se ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela.Pamela se soltar el cabello para iniciar e nue"o. 1iee le peir a M >ue repita lo >ue@i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M Ensa!o 11. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaempe;ar a mo"er rpiamente su cabello con las os manos. 1iee le ir >ue repitalo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ueimite M Ensa!o 1$. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasetomartoosucabelloporencimaelaspuntas!losostenrconunamano.1iee le ir a M >ue repita lo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel! :ranciscoregistrarn las conuctas >ue imite M.

?esin #. ?ituacinB Pamela le ir a M >ue le ense3ar a @acer F"ueltas e carroG. salrn alpatio. one estarn :rancisco ! Emmanuel con colc@onetas. 1iee le ir a M >ue sei"ierta. Pamela!Mpracticarnpor 10minutos. o@asta>ueMleiga>ueestcansaa. 1l &inali;ar. se @ar lo siguienteB

Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaempe;ar a mo"er rpiamente su cabello con las os manos. 1iee le ir >ue repitalo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ueimite M. Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasetomartoosucabelloporencimaelaspuntas!losostenrconunamano.1iee le ir a M >ue repita lo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel! :ranciscoregistrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o '.1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaestar su(etano su pelo por encima e las puntas e su cabello con una mano. ! conla otra mano tomar elcepillo por su mango e introucir la ceras elcepillo en elcabello ese one se est tomano con la primera mano @acieno un mo"imiento@aciaaba(o. Estolorepetir e'a # "eces. Emmanuel !:ranciscoregistrarnlasconuctas >ue imite M. Ensa!o #. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasu(etar su cabello a la altura e su boca. 1iee le ir >ue repita lo >ue acaba e@acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 5. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelamo"er too su cabelloa unlao esu @ombro ! con una manotomar elcepillo.Pamela introucir las ceras el cepillo en la ra; e su cabello >ue nace en su ore(a !comen;ar mo"er el cepillo @acia las puntas. Este mo"imiento lo repetir'o 5 "eces.1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn lasconuctas >ue imite M. Ensa!o +. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaempe;ar a mo"er rpiamente su cabello con las os manos. 1iee le ir >ue repitalo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ueimite M Ensa!o -. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasetomartoosucabelloporencimaelaspuntas!losostenrconunamano.1iee le ir a M >ue repita lo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel! :ranciscoregistrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 2.1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaestar su(etano su pelo por encima e las puntas e su cabello con una mano. ! conla otra mano tomar elcepillo por su mango e introucir la ceras elcepillo en elcabello ese one se est tomano con la primera mano @acieno un mo"imiento@aciaaba(o. Estolorepetir e'a # "eces. Emmanuel !:ranciscoregistrarnlasconuctas >ue imite M. Ensa!o 4. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasu(etar su cabello a la altura e su boca. 1iee le ir >ue repita lo >ue acaba e@acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o 10. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelamo"er too su cabelloa unlao esu @ombro ! con una manotomar elcepillo.Pamela introucir las ceras el cepillo en la ra; e su cabello >ue nace en su ore(a !comen;ar mo"er el cepillo @acia las puntas. Este mo"imiento lo repetir'o 5 "eces.1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn lasconuctas >ue imite M. ?esin 5. ?ituacinB Pamela le ir a M >ue @agan una competencia e acrobacias. Pamela ! Msalrn e la @abitacin experimental. :rancisco ! Emmanuel ponrn colc@onetas. !1iee le ir a M >ue se i"ierta. Pamela ! M (ugarn por - minutos. 1lterminar se@ar lo siguienteB Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaempe;ar a mo"er rpiamente su cabello con las os manos. 1iee le ir >ue repitalo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registrarn las conuctas >ueimite M. Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasetomartoosucabelloporencimaelaspuntas!losostenrconunamano.1iee le ir a M >ue repita lo >ue acaba e @acer Pamela. Emmanuel! :ranciscoregistrarn las conuctas >ue imite M. Ensa!o '.1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelaestar su(etano su pelo por encima e las puntas e su cabello con una mano. ! conla otra mano tomar elcepillo por su mango e introucir la ceras elcepillo en elcabello ese one se est tomano con la primera mano @acieno un mo"imiento@aciaaba(o. Estolorepetir e'a # "eces. Emmanuel !:ranciscoregistraranlasconuctas >ue imite M. Ensa!o #. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelasu(etar su cabello a la altura e su boca. . 1iee le ir >ue repita lo >ue acaba e@acer Pamela. Emmanuel ! :rancisco registraran las conuctas >ue imite M. Ensa!o 5. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelamo"er too su cabelloa unlao esu @ombro ! con una manotomar elcepillo.Pamela introucir las ceras el cepillo en la ra; e su cabello >ue nace en su ore(a !comen;ar mo"er el cepillo @acia las puntas. Este mo"imiento lo repetir'o 5 "eces.1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registraran lasconuctas >ue imite M.Ensa!o +. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase recoger con las os manos too el cabello acomonolo a una altura aproximaapor encima e la ore(as. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel !:rancisco registraran las conuctas >ue imite M. Ensa!o -. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase su(etar too el cabello con una mano tocano la cabe;a. Con la otra manotomarunsu(etaorparacabello oliga.1ieeleiraM>uerepitalo>ue@i;oPamela.Emmanuel ! :rancisco registraran las conuctas >ue imite M. Ensa!o 2. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelase su(etar too el cabello con una mano tocano la cabe;a. Con la otra manotomarun su(etaor para cabello o liga. ?in mo"er la posicin e la mano >ue su(eta el cabellose posicionar una bolita e la liga eba(o e la mano >ue su(eta su cabellopresionnola e moo >ue no se mue"a. 6omar la otra bolita con la mano >ue nosu(eta el cabello. ! empe;ar a roear too el cabello sin atrapar la mano >ue lo su(eta@asta >ue est8 &irmemente su(etao elcabello. Meter la bolita por eba(o e la otrabolita. entre las os ligas. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue @i;o Pamela. Emmanuel !:rancisco registraran las conuctas >ue imite M. Ensa!o 4. 1iee le ir a M >ue ponga muc@a atencin a lo >ue @ar Pamela. Pamelatenr el cabello su(etao con la liga. se i"iir el cabello en os partes. caa parteser sostenia &irmemente ! las (alar ligeramente. 1iee le ir a M >ue repita lo >ue@i;o Pamela. Emmanuel ! :rancisco registraran las conuctas >ue imite M.9nea base $. ?esin 1.?ituacinB M ! los experimentaores (ugarn a estar en un concierto e RocJLanLRoll.Emmanuel ponr un pocoe m)sica esucelular. 9os experimentaores ! Mmo"ern sus cabe;as. bailarn ! cantarn al ritmo e la m)sica. 1l &inali;ar el (uego.1iee le ir a M >ue se peine. Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue se cepille las puntas el cabello. Emmanuel. :rancisco! Pamela registrarn la e(ecucin. Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue se cepille en meio el cabello. Emmanuel. :rancisco! Pamela registrarn la e(ecucin. Ensa!o '. 1iee le ir a M >ue se cepille ese las races. Emmanuel. :rancisco !Pamela registrarn su e(ecucin. Ensa!o # 1iee le ir a M >ue se @aga una coleta. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. ?esin $?ituacinB M ! los experimentaores (ugarn a estar en un concierto e RocJLanLRoll.Emmanuel ponr un pocoe m)sica esucelular. 9os experimentaores ! Mmo"ern sus cabe;as. bailarn ! cantarn al ritmo e la m)sica. 1l &inali;ar el (uego.1iee le ir a M >ue se peine. Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue se cepille las puntas el cabello. Emmanuel. :rancisco! Pamela registrarn la e(ecucin. Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue se cepille en meio el cabello. Emmanuel. :rancisco! Pamela registrarn la e(ecucin. Ensa!o '. 1iee le ir a M >ue se cepille ese las races. Emmanuel. :rancisco !Pamela registrarn su e(ecucin. Ensa!o # 1iee le ir a M >ue se @aga una coleta. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. ?esin '?ituacinB M ! los experimentaores (ugarn a estar en un concierto e RocJLanLRoll.Emmanuel ponr un pocoe m)sica esucelular. 9os experimentaores ! Mmo"ern sus cabe;as. bailarn ! cantarn al ritmo e la m)sica. 1l &inali;ar el (uego.1iee le ir a M >ue se peine. Ensa!o 1. 1iee le ir a M >ue se cepille las puntas el cabello. Emmanuel. :rancisco! Pamela registrarn la e(ecucin. Ensa!o $. 1iee le ir a M >ue se cepille en meio el cabello. Emmanuel. :rancisco! Pamela registrarn la e(ecucin. Ensa!o '. 1iee le ir a M >ue se cepille ese las races. Emmanuel. :rancisco !Pamela registrarn su e(ecucin. Ensa!o # 1iee le ir a M >ue se @aga una coleta. Emmanuel. :rancisco ! Pamelaregistrarn la e(ecucin. RESULTADOS. 1 continuacin se escribir caa uno e los resultaos. 9nea base /. &aseexperimental. ! lnea base $. se obtu"o el porcenta(e e caa una e las respuestasobtenias meiante una regla e '.para obtener el porcenta(e. interpretano caa unae las conuctas obtenias (respuestas incorrectas. respuestas correctas ! omisin).9os resultaos obtenios en la lnea base 1 como se muestra en la &igura $. &ueronBurantelasesin1. seregistraronel 100Ierespuestaincorrectas. 0Iparacorrectas ! omisin. urante la sesin $ sesin '. se registraron -5I e repuestasincorrectas. $5I correctas. 0I e omisin.SESION 1 SESION 2 SESION30%20%40%60%80%100%120%0%25% 25%100%75% 75%0% 0% 0%PORCENTAJE DE RESPUESTAS EN LINEA BASE 1CORRECTAINCORRECTAOMISONPORCENTAJE:igura $. Muestra los porcenta(es e respuestas obtenias en lnea base 1.SESION 1 SESION 2 SESION 3 SESION 4 SESION 50%20%40%60%80%100%120%16%33%47%63%100%PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS CORRECTAPorcentaje9osresultaos registraos en porcenta(e e respuestas correctas urante la &aseexperimental se obser"an en la &igura '. situnose en la sesin 1 se obtu"o el 0 I.sesin $ ''I. sesin ' #-I. sesin # +'.1I ! sesin 5 el 100 I e las respuestasregistraas.:igura '. Muestra los porcenta(es e respuesta correctas en &ase experimental.9os resultaos registraos en porcenta(e e respuestas incorrectas urante la &aseexperimental se obser"an en la &igura #. situnose en la sesin 1 se obtu"o el 2# I.sesin$+-I. sesin'5'I. sesin#'+.4I!sesin5el 0Ielasrespuestasregistraas. Es e importancia @acer mencin. >ue urante las sesionesexperimentalesnosepresentaronrespuestaseomisin. lo>uenoseintroucegra&ica.SESION 1SESION 2SESION 3SESION 4SESION 50%10%20%30%40%50%60%70%80%90%84%67%53%37%0%PORCENTAJE DE RESPUESTAS INCORRECTASINCORRECTAPorcentaje:igura #. 6asa en porcenta(e e respuesta incorrectas en &ase experimental.Como se obser"a en la &igura 5. los resultaos registraos urantelas ' sesiones elnea base $. &ueron el 100 I e respuestas correctas. mostrano una tenencia lineal! constante. acreitano el apreni;a(e imitati"o el su(eto experimental.SESION 1 SESION 2 SESION 30%20%40%60%80%100%120%100% 100% 100%0% 0% 0% 0% 0% 0%PORCENTAJE DE RESPUESTAS DE LINEA BASE 2CORRECTAINCORRECTAOMISIONPORCENTAJE:igura 5. 6asa en porcenta(e e respuestas obtenias en lnea base $.DISCUSION ANE(OS Ceulas e registro empleaos urante lnea base 1.Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 2 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 3 ,"er $n" o+e%"Ens"(o 4 ,"er $n" o+e%"Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 2 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 3 ,"er $n" o+e%"Ens"(o 4 ,"er $n" o+e%"Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 2 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 3 ,"er $n" o+e%"Ens"(o 4 ,"er $n" o+e%"Ceulas e registro empleaos urante lnea base $.Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 2 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 3 ,"er $n" o+e%"Ens"(o 4 ,"er $n" o+e%"Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 2 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 3 ,"er $n" o+e%"Ens"(o 4 ,"er $n" o+e%"Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 2 Ce#)++"rse e+ "be++oEns"(o 3 ,"er $n" o+e%"Ens"(o 4 ,"er $n" o+e%"Ceulas e resgistro empleaas urante la &ase experimetal?esin 1Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 2A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(o 3S$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" bo"Ens"(o 4Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 5Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(o 6Aomo'"r e+ "be++o Ens"(o 7S$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"Ens"(o 8S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ens"(o 9Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0sEns"(o 10So+%"rse e+ "be++o Ens"(o 11Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 12A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(o 13S$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" bo"Ens"(o 14Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 15Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(oAomo'"r e+ "be++o 16Ens"(o 17S$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"Ens"(o 18S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ses)*n 19Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0s?esin $Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 2A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(o 3S$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" bo"Ens"(o 4Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 5Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(o 6Aomo'"r e+ "be++o Ens"(oS$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"7Ens"(o 8S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ens"(o 9Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0sEns"(o 10So+%"rse e+ "be++o Ens"(o 11Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 12A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(o 13S$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" bo"Ens"(o 14Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 15Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(o 16Aomo'"r e+ "be++o Ens"(o 17S$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"Ens"(o 18S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ses)*n 19Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0s?esin '.Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 2A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(o 3S$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" bo"Ens"(o 4Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 5Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(o 6Aomo'"r e+ "be++o Ens"(o 7S$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"Ens"(o 8S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ens"(o 9Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0sEns"(o 10So+%"rse e+ "be++o Ens"(o 11Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 12A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(o 13S$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" bo"Ens"(o 14Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 15Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(o 16Aomo'"r e+ "be++o Ens"(o 17S$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"Ens"(o 18S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ses)*n 19Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0s?esin #Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 2A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(o 3S$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" bo"Ens"(o 4Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 5Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(o 6Aomo'"r e+ "be++o Ens"(o 7S$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"Ens"(o 8S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ens"(o 9Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0sEns"(o 10So+%"rse e+ "be++o Ens"(o 11Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 12A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(o 13S$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" bo"Ens"(o 14Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 15Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(o 16Aomo'"r e+ "be++o Ens"(o 17S$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"Ens"(o 18S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ses)*n 19Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0s?esin 5.Nombre: MonseFe!":Res#$es%"Obser&"'or:Ens"(osT"re" Inorre%" Corre%"Om)s)*nEns"(o 1Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 2A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(oS$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" 3 bo"Ens"(o 4Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 5Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(o 6Aomo'"r e+ "be++o Ens"(o 7S$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"Ens"(o 8S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ens"(o 9Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0sEns"(o 10So+%"rse e+ "be++o Ens"(o 11Tom"r+"s #$n%"s 'e+ "be++oEns"(o 12A-"rr"r e+ e#)++o. e#)++"rseEns"(o 13S$/e%"r e+ "be++o " +" "+%$r" 'e +" bo"Ens"(o 14Mo&er e+ "be++o "+ !ombro Ens"(o 15Tom"r e+ e#)++o ( e#)++"rseEns"(o 16Aomo'"r e+ "be++o Ens"(o 17S$/e%"r e+ "be++o ( %om"r +" +)-"Ens"(o 18S$/e%"r e+ "be++o on +" +)-"Ses)*n 19Se#"r"r e+ "be++o en 'os ( /"+"r !")" "%r0sREFERENCIAS.9upercio. l. ! Ribes. e. (14-+). E*ectos com!arati+os de la e,tincin # tiem!o-*uera en la imitacin &eneralizada. Re"ista Mexicana e 1nlisis e la Conucta. 1. #$L5'.Molina. :. *. ! 9uciano. C. M. ($00$). %escripcin e la tarea e imitacin. .e+ista atina de Anlisis del Com!ortamiento '/0').$'L##?imococJ. A.. Aarrit!. E. S