Área: experiencias conel medio ambiente/educación estética • Edad: a partir de 3 años• Tiempo de trabajo: 2 x 20 minutos

IntroducciónLos niños percibeninteresa dos con todossus sentidos los fen -ómenos meteorológicos:desde el agradable calorde los primeros rayos delsol de primavera hasta elcalor sofocante de un díade verano, desde la fres-cura de la lluvia hasta elfrío helado de un día de invierno con nieve. Estosfenómenos en constantecambio, en particular lasucesión de períodoscon sol y con lluvia,despiertan su natural avidez de conocimiento.Un día lluvioso en el jardín de niños ofrece laoportunidad de explicarlesa los niños cómo se pro-duce la lluvia.

Salimos al aire libre y percibimos con todos los sentidos cómo la lluvia cae sobrenosotros en gruesas gotas de agua. La vemos, la oímos, la sentimos en la piel, inclusola podemos oler. Pero, ¿de dónde viene y dónde queda? Para explicar lo que es la lluviay hacer una imagen de ella, regresamos a nuestro salón de clases.

Una mirada al cielo nos mostró que las gotas de agua caen a la tierra desde grandesnubes grises, se rezuman a través de la superficie de la misma o forman pequeñoscharcos y fluyen por el desagüe. El agua que se rezuma a través de la tierra apaga lased de las plantas, el agua que fluye abastece los arroyos, ríos, lagos y mares.Cualquier niño ha observado alguna vez cómo con el calor de la estufa al cocinar elagua en la olla se convierte en vapor que se eleva en nubecillas. Lo que sucede muyrápidamente con el fuerte calor de la estufa, lo logra el calor del sol lenta pero continu -amente: el agua de los arroyos, ríos, lagos y mares se transforma en vapor de aguaque se eleva hacia el cielo donde se enfría lentamente y forma nubes. En la nube, elvapor de agua se transforma nuevamente en gotas de agua que se van volviendo cadavez más grandes y pesadas, hasta que caen a la tierra en forma de lluvia.

Imágenes de lluvia

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También se habla de cómo nos podemosproteger de la lluvia con ropa especial y unparaguas: "No hay mal tiempo, sino ropainadecuada".Recomendación: Para conocer el ciclo delagua se pueden utilizar experimentos sencillos para evaporar el agua y tambiénliteratura para niños.Después de la conversación, los niñosreali zan una imagen de lluvia en la quereproducen sus conocimientos y percep-ciones.

Objetivos pedagógicos

• Vivir y comprender el fenómenometeorológico de la lluvia y el ciclo delagua

• Utilizar dirigidamente diversas mezclasde color y técnicas de creación

• Obtener un paraguas doblando papelcon la técnica de Leporello

• Ejercitar la motricidad fina, la paciencia yla concentración.

Material y herramientas

Papel blanco en formato DIN A4, pintura para dedos o colores opacos en blanco, ama-rillo, rojo, verde, azul, negro, vaso con agua, cartulina en gris, negro y verde, papelpara doblar de 10 x 10 cm, palillos, bata para pintar, superficie para pintar, UHU stic

Realización1.El suelo de pasto, las gotas de lluvia, las nubes y los paraguas de papel

plegado son los elementos básicos de nuestra creación. Dichos elementosreciben los colores verde, azul, gris y negro y se explican los procesos demezclado que se necesitan. Los niños mayores complementan su creacióncon elementos adicionales tales como arco iris, figura, casa, árbol o similaresy utilizan más colores y mezclas de los mismos. Agitar las pinturas con losdedos hasta obtener una crema y aplicarlas también con los dedos. Comoalternativa, rasgar el pasto y las nubes de cartulina del color correspon-diente y pegar con UHU stic.

2. Mientras que secan las pinturas, plegar el papel para doblar con la técnica deLeporello. Los niños mayores ayudan a los menores. Romper por flexión el papelpor el centro y pegar los pliegues opuestos de tal modo entre sí, que el papel formeun paraguas semicircular. Pegar sobre la imagen con UHU stic un palillo comobastón del paraguas y el paraguas.

Christian Bernhard

© UHU GmbH & Co. KG, D-Bühl (Baden) y Elke Fox.Redacción y fotos: Elke Fox.

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