ILDIS 2.009

Distinguiendo el observador personal y comunitario

El fenómeno del Escuchar El fenómeno del Hablar Enemigos y Aliados del Aprendizaje hacia y

en comunidad Caminos explicativos en la construcción del

liderazgo comunitario Liderazgo vs. Poder Nicho Psíquico-emocional/Emociones

El rol del líder comunitario Gestión de la confianza Tipos de conversaciones Ética y convivencia en y para el liderazgo

comunitario Cierre

¿Serán personas superdotadas que pueden predecir el futuro y llevar a otros con ellos hacia ese futuro que han sido capaces de prever?

•¿Será una propiedad misteriosa o carismática concedida a unos individuos especiales?

•¿Es algo con lo que simplemente se nace o no se nace?

¿Qué entendemos comúnmente por liderazgo?Dos interpretaciones:• Dar ordenes o mandar.• Una capacidad extraordinaria de tener una visión.

A partir de estas interpretaciones surgen las siguientes interrogantes...

A R

Misterio

El ser humano es un ser lingüístico

COHERENCIA

Dominios de Acción

Cuerpo

LenguajeEmoción

SER HUMANO

¿OIR = ESCUCHAR?

OIR:SENTIDO BIOLÓGICO

ESCUCHAR:EN EL LENGUAJE-INTERPRETACIÓN

Camino explicativo 1:¡Las cosas son!

Camino explicativo 2:¿Cómo son las cosas?

¿Cómo hacemos lo que hacemos?

El Candor… La inocencia…

LA ESCUCHA DEL NIÑO!!!

PERSONAS

INTERACCIÓN

RESULTADOSC

CULTURA RED DE CONVERSACIONES VIVAS

Conjunto deprácticas,creencias y juicios maestros que hacen que Las cosas se hagan de una determinada manera

Conversación de juicios (valoraciones). Conversación de especulación (posibilidad). Conversación de acción. Conversación para posibles conversaciones.

“La conversación es la danzadel hablar y el escuchar”

COMUNICACIÓN

Hablar Escuchar

Conversar

Comunicación Humana

... los líderes leen el mundo

Los líderes transforman el mundo... Sus

acciones traen a la vida un mundo nuevo y para ello desarrollan una

historia poderosa sobre el mundo

en el que viven... • la competencia para leer el mundo (Escuchar-tendencias)

• la distinción entre el fenómeno y la explicación (Afirmaciones-Juicios)

• las distinciones en el lenguaje que nos permiten ver más allá (Peticiones-Ofertas-Promesas para coordinar acciones)

• la emocionalidad con la cual se dice lo que se dice (emociones)

¿qué hace a una historia poderosa?...

Objetividad sin paréntesis Factores Objetividad entre paréntesis

Énfasis en el cumplimiento. Ordenadas como un sistema cerrado. Son una exigencia.

Metas y objetivos

Son inspiradoras , seductoras, presentadascomo un proceso. Son una invitación.

Son asignadas en función de las competencias. Funciones

Se ejercen de acuerdo al nicho psíquico emocional.

Son un conjunto de pautas cerradas y específicas, cuyo no cumplimiento acarrea castigo. Es universal y exige sumisión.

ReglasDefinen el conjunto de lo posible, están planteadas de manera inspiradora para generar compromiso con el resultado.

Tradicional Factores Flexible

Es la entrega del mensaje “claro”.

Comunicación Forma de interacción donde prevalece la escucha . Aparece el otro como válido y legítimo. A partir del mensaje se genera un clima emocional que favorece y enriquece la escucha. Seduce.

El conflicto se usa para destacar el error, el señalamiento y se utiliza el castigo, la exclusión para generar miedo .

Soluciones de Conflicto

El conflicto como una oportunidad de aprender, motivar el deseo y seducir al otro en la búsqueda de una solución consensuada y armónica.

El éxito como un logro individual.

Celebrar el éxito Sinergia. El éxito como un proceso colectivo. Induce la motivación al logro.

ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE INDIVIDUAL

Incapacidad para admitir que no se. Ceguera cognitiva: no reconocer que se puede no saber. Ignorar el mundo emocional. Ignorar la corporalidad. La desconfianza. No tener tiempo. Confundir el fenómeno con la explicación. Vivir juzgándolo todo, todo el tiempo. Tenerlo claro todo, todo el tiempo. La gravedad: sentirnos demasiado importantes porque

sabemos. La trivialidad: reírse de otro, nunca de si mismo. Adicción a la novedad. Confundir información y opiniones con saber. Confundir el saber con tener la verdad.

¿Cuáles son aquellos enemigos y aliados del aprendizaje que podemos distinguir en nosotros/los otros, nuestra comunidad, para construir un liderazgo comunitario?

¿De los que se excusan? ¿De los que hacen que las cosas pasen?

Hay que saber en DONDE actuar … Hay que tener CON QUE actuar …

Los lideres …

La realidad La posibilidad Los resultados La relación El aprendizaje

¿Cómo podemos ser efectivos si no conocemos a “ciencia cierta” el terreno en que pisamos?

¿Cómo tomamos los datos de la “realidad”? ¿Cuáles entre tantos datos son los

relevantes para mi? Habilidad a desarrollar: hacer afirmaciones

verdaderas y comprobables

¿Cómo podemos ser efectivos si no decimos los que es posible?

¿Cómo ser efectivos si no sabemos lo que queremos y a donde queremos ir?

¿Cómo podemos lograr lo que queremos si no estamos comprometidos con determinación absoluta?

Habilidad a desarrollar: hacer declaraciones válidas y actuar de acuerdo a ellas

¿Cómo podemos ser efectivos si no cambiamos la “realidad”?

Solo la acción cambia la realidad, no bastan las buenas intenciones o propósitos

Para cambiar la realidad tenemos que COORDINARNOS CON OTROS

No hay resultado que se resista a la acción constante y disciplinada

Habilidad a desarrollar: hacer promesas, cumplir y que nos cumplan

Las relaciones que creas hablan de quien eres Tu red de relaciones y su calidad constituyen

tu mayor capital Relaciones fuertes y poderosas son aquellas

basadas en la confianza, la solidaridad y el respeto mutuo

¿Cuántos están dispuestos a “jugársela por ti”? Habilidad a desarrollar: conversar para

construir confianza

El aprendizaje es posible porque somos capaces de reconocer que no sabemos

Para aprender necesitamos estar en relación con un maestro

¿Quién puede ser un maestro? Habilidad a desarrollar: recibir y entregar

juicios con amor y respeto

ESCUCHA VALORACION EXPECTATIVAS CONFIANZA MODELAJE PARTICIPACION AMBIENTE Y RECURSOS ENTUSIASMO

Si prestas atención y escuchas engrandecerás al otro

Si te involucras con lo que dice lograras captar su lealtad, entrega y disposición

Cuando escuchas no solo sus palabras sino sus inquietudes, su cuerpo, su emoción … le dices genuinamente al otro que te importa

Cuando preguntas estas profundizando en tu escuchar del otro

Hacer saber cuanto aprecias y valoras al otro

Reconocer sus aportes, esfuerzos y logros Tener el coraje suficiente para renunciar a

la timidez y al egoísmo para reconocerlo Manifestar lo importante que es para ti

Vivimos en minusvalía Si trabajas al otro como alguien valioso

querrá parecerse a lo que piensas de él Todos somos más capaces de lo que

creemos Cambia al otro desde la visión que tienes de

él

Deposita mayor confianza en el otro Hazle saber lo que valoras con hechos

concretos Incrementa la confianza de la gente en si

misma a través de la visión Genera relaciones sanas que potencien a los

otros

Sin miedo sientes que la suerte está contigo Jugando con los duendes abrigándote el camino

Haciendo a cada paso lo mejor de lo vivido Mejor vivir sin miedo

Sin miedo, lo malo se nos va volviendo bueno Las calles se confunden con el cielo

Y nos hacemos aves, sobrevolando el suelo, así Sin miedo, si quieres las estrellas vuelco el cielo

No hay sueños imposibles ni tan lejos Si somos como niños

Sin miedo a la locura, sin miedo a sonreír Sin miedo sientes que la suerte está contigo... Sin miedo, las olas se acarician con el fuego

Si alzamos bien las yemas de los dedos Podemos de puntillas tocar el universo, sí

Sin miedo, las manos se nos llenan de deseos Que no son imposibles ni están lejos

Si somos como niños Sin miedo a la locura, sin miedo a sonreír

Sin miedo sientes que la suerte está contigo... Lo malo se nos va volviendo bueno

Si quieres las estrellas vuelco el cielo Sin miedo a la locura, sin miedo a sonreír

La mejor manera de enseñar es hacer lo que se quiere que otros hagan

Si muestras como se hacen bien las cosas les estas abriendo espacios de posibilidades a los demás

Cuando tu lo haces demuestras que es posible … si tu lo haces todos lo pueden hacer

No es obligar al otro a hacer algo por tu conveniencia, es hacer algo porque estas convencido que eso que modelas te potencia a ti y a los demás

No es informarle, es permitirle tomar parte en la acción

Es promover que se exprese, manifieste e intervenga en las decisiones grupales

Hace que el otro se sienta tomado en cuenta

Hacer que sus contribuciones sean aprovechadas y valoradas

No hagas que el otro participe si nos estas dispuesto a ser influido por sus ideas

Provee el mejor ambiente, al más adecuado a los resultados que buscas

Si no lo haces la gente se ajustará a la mediocridad

Contar con ambientes y recursos mas allá del desempeño si quieres expandir el desempeño de la gente

No hay nada mas contagioso que el entusiasmo

Protege tu propio entusiasmo a cualquier precio porque él es la medida de lo que puedes lograr

Si hablas desde el entusiasmo legitimo, los demás querrán seguirte

No pidas lo que no tienes Hacer sentir que todo lo que se hace vale la

pena

VICTIMA PROTAGONISTA No me escuchan El tránsito no me dejó

llegar No fui quien lo decidió ¡Que injusticia! ¡No puede ser que te traten así! ¿Por qué a mí? ¡Esta gente no entiende! ¡Estamos fregaos! “Yo no fui” “Lo hice porque me obligaron”

De la capacidad del lenguaje para construir realidad es de donde emerge el fenómeno del

liderazgo

Un líder:

* Alguien que genera confianza.*Que coordina deseos, emociones, haceres.

*Hace ofertas, pedidos y promesas.

*Genera una interpretación del presente.

*Declara la posibilidad de un futuro diferente

Es en el hablar donde acontece el fenómeno del liderazgo

El mundo de un líder esta condicionado por sus distinciones lingüísticas fundamentales

EL LIDERAZGO:

ES UN ESPACIO DE APRENDIZAJE Y DISEÑO

Potencial…todos los futuros, imaginados o no

Posible-”podría” ocurrir (conocimiento futuro) Probable-”es posible” que ocurra (conocimiento actual) Preferible-”queremos” que ocurra(juicios de

valor) Intuitivo-”Lo que puede llegar a pasar”