ikus-entzunezko generoak-ikaslearen gidaliburua

HUMANITATE ETA HEZKUNTZA ZIENTZIEN

FAKULTATEA

IKASLEAREN GIDALIBURUA

Ikus-entzunezko Komunikazioa Gradua 2. maila

2011-2012 ikasturtea

2.6. Ikus-entzunezko generoak 6 ECTS

6 ECTS

Irakaslea: Amaia Pavón Arrizabalaga Posta elektronikoa: [email protected] Telefonoa: 943 71 41 88 (5190 luzapena) Eskola egunak: astelehenak (08:00-10:00) eta ostegunak (11:00-13:00) Tutoretzak: hitzordua eskatzeko idatzi mezua eta aipatu zein den kezka.

Ikaslearen gidaliburua Ikus-entzunezko generoak

2 > Ikus-entzunezko Komunikazioa > 2. maila > 2010-11 ikasturtea


FAKULTATEA

1. SARRERA Telebista ekoizteko eta ikusteko erak aldatzen ari diren aro honetan kokatzen da materia honen abiapuntua. Telebistagintzaren historiak izan duen ibilbidea ahaztu barik, gaur egun hedabidea zertan den ezagutzea izango da helburu nagusia. Hortik aurrera, etorkizuneko joeren inguruan hausnartzeko ere balioko du materiak. Telebistagintzari hurbilpena egitea, beraz, ezinbestekoa da ikus-entzunezkoetan aditua izango den ikaslearentzat.

2. HELBURUAK (H) ETA IKASTE-EMAITZAK (IE):

Ikasgaian helburu hauei erantzuten saiatuko gara. Horrekin batera, helburuak bete ahal izateko jorratuko diren alorrak honakoak izango dira:

H1. Kokatzea telebista masa komunikazioan.

IE1.1. Aztertu zein den telebistaren izaera masa komunikazioan. IE1.2. Aztertu digitalizazioaren eragina masa komunikazioan.

H2. Telebistagintzaren generoak eta formatoak identifikatzea.

IE2.1. Informazio saioen ezaugarriak aztertu. IE2.2. Entretenimendu saioen ezaugarriak aztertu. IE2.3. Dokudrama saioen ezaugarriak aztertu. IE2.4. Publizitatearen ezaugarriak aztertu. IE2.5. Fikziozko saioen ezaugarriak aztertu.

H3. Telebistagintzaren joera berriak ezagutzea.

IE3.1. Gaur egungo telebistagintzaren egoera aztertu: generoen hibridazioan sortu diren formatu berriak identifikatu. IE3.2. Internet bidezko telebistagintzaren ezaugarriak ezagutu eta landu.




FAKULTATEA

3. KONPETENTZIAK Oinarrizko elementuak landuko dira, aurrera begira, ezagutza hauek egoki barneratzeko:

- Telebistaren historia eta bilakaera ezagutu, bai eta denboran zehar izandako garrantzi soziala eta kulturala ere, beraien proposamen estetiko eta industrialen bidez. Aldi berean, eboluzio teknologikoa eta industriala ikus-entzunezko hizkuntzarekin lotuz, eta kontuan hartuz bai errepresentazio bisual eta auditiboen kontzeptu teoriko praktikoak, bai kontzeptuen eta haien errealitateen komunikazio-sistemak eta transmisio-sistemak, eta irudiaren zeinuen edo kodeen interpretazio eta analisi zuzena mesedetuko duten oinarrizko balio sinboliko eta kulturalak ere.

- Ikus-entzunezko sorkuntza eta zabalkunde tekniken eta prozesuen ezagutza eta aplikazioa bere fase guztietan (hala zineman, nola telebistan, bideoan eta multimedian), hasierako ideiatik azken ukituraino eszenaratzearen ikuspuntutik begiratuta.

- Ikus-entzuleko hedabideetara aplikatutako teknologien ezagutza teoriko-praktikoa eta aplikazioa (argazkia, irratia, soinua, telebista, bideoa, zinema eta multimedia-euskarriak).

Trebetasunak:

- Telebista eta irrati programazioaren egituren, edukien eta estiloen analisia egiteko gaitasuna, bai eta haien konfigurazioan eta haiek sortutako prozesuetan eragina duten aldagai guztiena ere.

- Ikus-entzunezko kontakizunak aztertzeko gaitasuna, ikus-entzunezko obren azterketaren oinarrizko parametroak aintzat hartuz, eta ikono bidezko mezuak garai historiko jakin bateko baldintza soziopolitiko eta kulturalen testutzat eta produktutzat hartuz.

- Eskuratutako informazioa aztertzeko, interpretatzeko, berregituratzeko eta adierazteko gaitasuna hizkuntzaren egokitasuna eta zuzentasuna bermatuz hiru hizkuntzetan (euskaraz, gaztelaniaz eta ingelesez), eta beti ere komunikazio-egoera aintzat hartuz, hizkuntzalaritza testual eta diskurtsiboaren irizpide orokorren arabera.

- Multimedia ekoizpenaren eta material interkatiboen eraikuntzaren

fase desberdinen antolaketa eta sorkuntzarako teknikak eta prozesuak erabiltzeko gaitasuna.




FAKULTATEA

4. IKASGAIAREN ANTOLAKETA: Hiru fase hauek bereiziko dira ikasgaiaren antolaketan: -1.fasea: telebistagintzaren ibilbidea eta testuinguratzea. -2.fasea: programazio taulako genero eta formatoak ezagutzea. -3.fasea: telebistagintzaren joera berriak aztertzea. Fase hauen muinean honako edukiak landuko dira:

IKUS-ENTZUNEZKO GENEROAK. 1.Telebista masa komunikazioan: 1.1.Telebista kokatu masa hedabide bezala. 1.2. Telebistagintzaren ibilbide historikoa eta gaur egungo eskaintza mapa.

2.Telebistaren digitalizazioa 2.1. Seinalearen digitalizazioa ohiko telebistan. 2.2. Telebistaren digitalizazioa eta hedabidearen eraldaketa. 2.3.Telebista-eredu berriak.

3.Publizitatearen generoa. 3.1. Publizitate-formatuak.

4. Informazioaren generoa. 4.1. Informazio-formatuak. 4.2. Neotelebistaren eragina informazio-formatuetan: Infoshow-ak. 4.3.Generoen hibridazioak izan duen eragina informazioan. 5. Entretenimedua eta dokudrama: 5.1. Ohiko entretenimendu-formatuak 5.2. Neotelebista eta dokudramaren etorrera. 5.3. Dokudrama-formatuak. 6. Fikzioaren generoa 6.1.Fikzio-formatuak. 6.2. Fikzio formatu berriak. 7. Internet bidezko telebista: 7.1. Internet bidezko formatoak.




FAKULTATEA

5. EBALUAZIOA 5.1. ASISTENTZIA Eskola orduak taldeka zein bakarka parte hartzeko planteatu dira. Beraz, hau ez da etxean buruz ikasi beharreko materia. Hausnarketak partekatzea eta eskolan parte hartzea eskatuko zaio ikasleari. Ariketa asko eta asko ere eskolan hasi edota amaituko dira; eta etxean (bakarka zein taldeka) egindako hainbat jarduerak eskolan izango du jarraipena. Horrenbestez, era positiboan baloratuko dira: - eskola orduetako asistentzia - astez asteko lanak eginak izatea (taldeka zein bakarkakoak) - proiektuan eta talde-lanetan partehartze aktiboa izatea. 5.2. EBALUAZIOA Ebaluazioa jarraitua izango da. Horrek, besteak beste, arian-arian lan egitea eskatzen du, etenik gabe. Eta horixe da ebaluazio jarraituaren funtsa.

A) Notak jartzeko irizpideak:

-Lanak epe barruan besterik ez dira onartuko. Lanak epez kanpo entregatuz gero, ez dira kontuan hartuko. Egin gabetzat hartuko dira. -Lanek idazkerako minimoak bete beharko dituzte (beste materietan bezalaxe). -Lanak jatorrizkoak izango dira, propio landutakoak. -Lanen bat kopiatuz gero, ikaslea (edo taldea) deialditik kanpo geratuko da materia honetan.

B) Ebaluazioan aintzat hartzeko:

-Lan guztiak hartuko dira kontuan, nola bakarkakoak hala taldekakoak, hala nola, kalifikatuko ez direnak ere. -Kalifikatuko den lan bakoitzak bere nota izango du: 0etik 10era bitartekoa. -Entregatu ez diren lanek, edo epez kanpo entregatutakoek 0 nota izango dute. (Taldeko lana izanez gero, taldekide guztiek izango dute 0 lan horretan). -Azterketa idatzia: azken notaren % 20.




FAKULTATEA

7.1. OINARRIZKO BIBLIOGRAFIA Gordillo, I. (2009a). La hipertelevisión: géneros y formatos. Quito: Ciespal. Gordillo, I. (2009b). Manual de narrativa televisiva. Madrid: Síntesis. 7.2. FILMOGRAFIA

Lumet, S. (Zuz.)(1976). Network.[Filma]. EEBB. Van Sant, G. (Zuz.)(1995). To die for. [Filma]. EEBB. Weir, P. (Zuz.) (1998). The Truman Show. [Filma].EEBB. 7.3.BIBLIOGRAFIA GEHIGARRIA Arana, E. (2004).Programazio estrategiak irrati-telebistan. Bilbo: Udako Euskal

Unibertsitatea. Arana, E. (2011).Estrategias de programación televisiva. Madrid: Síntesis. Arrojo, M.J. (2008). La configuración de la televisión interactiva: de las plataformas

digitales a la TDT. La Coruña: Netbiblo. Bignell, J. eta Fickers, A. (2008). A european television history. UK: Wiley-Blackwell. Casero, A. eta Marzal, J. (edit.) (2011). Periodismo en televisión. Nuevos horizontes,

nuevas tendencias. Zamora: Comunicaión Social. Cebrián Herreros, M. (2004). Modelos de televisión: generalista, temática y

convergente con Internet. Barcelona: Paidós. Contreras, J.M. eta Palacio, M. (2003). La programación de televisión. Madrid: Editorial

Síntesis. Jauset, J.A. (2000). La investigación de audiencias en televisión. Barcelona: Paidós. Tubella, I., Tabernero C. Eta Dwyer, V. (2008). Internet y televisión: la guerra de las

pantallas. Barcelona: Universitata Oberta de Catalunya. Páramo, A. G. (2007). Los papeles de la tele. El guión de programas en televisión.

Sevilla: Algaida Editores. Quintáns, R. eta Sánchez, A. (2000). Gran Hermano. El precio de la dignidad.Donostia:

Ardi Beltza. Saló, G. (2007). ¿Qué es eso del formato?. Cómo nace y se desarrolla un programa de

televisión. Barcelona: Gedisa.

ikus-entzunezko generoak-ikaslearen gidaliburua

Documents