ikt gaitasunak hh-lhn

IKT GAITASUNA(konpetentzia) haur eta lehen hezkuntzanEuskal curriculumeko ebaluazio adierazleekin

Zikloko arlo bakoitzean nola landu daitekeen teknologia digitala erabiltzeko eta informazioa tratatzeko gaitasuna

Elaborado para el CEP Alkartu LHl rako eginaCursos 2006/2007-2007/2008 ikasturteetan

Moldaketak 09-10 ikasturtean: B06 LHko IKT dinamizatzileak

AURKIBIDEA

1. INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA TEKNOLOGIA DIGITALA ERABILTZEKO GAITASUNA............................................................32. LANDUKO DIREN DIMENTZIOAK ETA TREBEZIAK..................................................................................................................................53. IKT GAITASUNA ZIKLOZ ZIKLO....................................................................................................................................................................6

a. HH..............................................................................................................................................................................................................6b. LH-ko 1.Z...................................................................................................................................................................................................8c. LH-ko 2.Z...................................................................................................................................................................................................13d. LH-ko 3.Z...................................................................................................................................................................................................

4. OINARRIZKO GAITASUNAK GARATZEKO ARLO HAUEK EGINDAKO EKARPENAK.......................................................................

3

1.– INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA TEKNOLOGIA DIGITALA ERABILTZEKO GAITASUNA

Informazioa bilatzean, lortzean, prozesatzean, komunikatzean eta informazio hori jakitate bilakatzean datza gaitasun hau. Gaitasun honek

eskatutako trebetasunen artean daude, besteak beste, informazioa eskuratzekoa, hura tratatu eta informazio-euskarrietara transmititzekoa,

eta informazioaren eta komunikazioaren teknologiak informatzeko, ikasteko eta komunikatzeko erabiltzekoa.

Informazioa bilatzea, hautatzea, erregistratzea, tratatzea eta aztertzea eskatzen du gaitasun honek, eta, horren barruan, teknika eta estrategia

egokiak erabiltzea informazio hori eskuratzeko, betiere, informazio-iturriari eta erabilitako informazio-euskarriari erreparatuta (ahozkoa, inprimatua,

ikus-entzunezkoa, digitala edo multimedia). Oinarrizko hizkuntza espezifikoak menderatu behar dira (testuak, zenbakiak, ikonoak, ikusizko

hizkuntza, grafikoak eta soinuak), eta hizkuntza horiek deskodifikatzeko eta transferitzeko jarraibideen berri izan; eta baita mota askotariko egoera eta

testuinguruetan aplikatzen jakin, hala informazio-motak, informazio-iturriak, informazioak ematen dituen aukerak eta informazioaren kokapena, nola

informazioaren adierazpenerako erabiltzen diren hizkuntzak eta euskarriak ere.

Informazioa eskura izateak ez dakar, berez, jakintza. Informazioa jakintza bihurtzeko, arrazoitze-lan bat egin behar da, informazio hori antolatu,

lotu, aztertu eta laburtzeko, eta informazioaren gaineko inferentzia eta dedukzio sinpleak nahiz konplexuak egiteko; hau da, informazioa ulertu egin

behar da, eta norberak aurrez dituen jakintza-eskemetan sartu. Eta komunikatu egin behar da eskuratutako informazioa eta jakintza, adierazpen-

baliabideak erabiliz. Baliabide horiek, hizkuntza eta teknika espezifikoak biltzeaz gainera, informazioaren eta komunikazioaren teknologien aukerak

baliatu behar dituzte.

Informazioaren eta komunikazioaren teknologiak behar bezala erabiliko baditu ikasleak lan intelektuala egiteko, teknologia horiek erabili behar

ditu informazioa eta jakintza transmititzeko eta sortzeko.

Teknologia horiek informazioa eta jakintza sortzeko erabiliko ditu ikasleak, esaterako, prozesu matematiko, fisiko, sozial, ekonomiko edo

artistikoen ereduak lantzeko erabiltzen baditu. Gaitasun hori eskuratuta, hauek egiteko gai izango da ikaslea: informazio ugari eta konplexua behar

bezala prozesatzeko eta kudeatzeko; errealitatean sortutako arazoak konpontzeko; erabakiak hartzeko; lankidetza-esparruetan lan egiteko, eta,

komunikazio-inguruneak zabalduz, ikaskuntza-komunitate formaletan eta ez-formaletan parte hartzeko; eta ekoizpen arduratsuak eta sortzaileak egiteko.

4

Teknologia digitala erabiltzean, etekin osoa atera behar zaie informazioko eta komunikazioko teknologiei, eta, horretarako, sistema

eknologikoen izaera eta funtzionamendua ulertu egi behar da, eta teknologia horien aldaketak pertsonengan eta lan- eta gizarte-esparruan duten eragina

atzitu.

Ikasleek softwareko eta hardwareko ohiko arazoak identifikatzeko eta konpontzeko estrategiak erabili behar dituzte. Halaber, teknologia digitala

erabiltzean, informazioko eta komunikazioko teknologiek ematen duten informazioa aprobetxatu eta ikuspegi kritikoz aztertu behar da, norberak lan

autonomoa eginez eta beste pertsona batzuekin lan eginez, alderdi sinkronikoan nahiz diakronikoan. Horrela jokatuta, ingurune fisikoei eta sozialei

buruzko ezagutza eta harremana handitu egiten da. Teknologia horiek informazioa antolatzeko eta prozesatzeko erabili behar dira, eta aurretik ezarritako

helburuak betetzeko baliatu, ikasketen, lanaren eta aisialdiaren esparruan.

Finean, hau eskatzen du teknologia digitala erabiltzeak: eskura dauden baliabide teknologikoak ohikotasunez erabiltzea, eguneroko bizitzako

arazoak modu eraginkorrean konpontzeko. Gaitasun horrek, halaber, informazio-iturri berriak eta berrikuntza teknologikoak sortu ahala ebaluatzeko eta

hautatzeko aukera ematen du, egiteko edo helburu espezifikoak betetzeko ematen dituzten aukerei erreparatuta.

Laburbilduz, teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna eta informazio tratatzeko gaitasuna eskuratzeko, baldintza hauek bete behar ditu ikasleak:

autonomiaz, eraginkortasunez, arduraz, ikuspegi kritikoz eta zuhurtasunez hautatu, tratatu eta erabili behar ditu informazioa, informazio-iturriak eta

baliabide teknologikoak; eskura duen informazioa jarrera kritikoz eta zuhurtasunez baloratu behar du, eta, beharrezkoa bada, egiaztatu egin behar du

informazio hori; eta, halaber, bete egin behar ditu gizarteak informazioko eta informazio-iturrietako euskarrien erabilerarako adostu dituen jokabide-

arauak.

5

2.- Landuko diren dimentzioak eta trebeziak

DIMENTZIOAK TREBEZIAK HH 1.Z 2.Z 3.ZHARDWARE ETA

SOFTWARE EZAGUPENAK

1.TREBEZIA: Ordenadorearen atalak (elementuak) eta funtzioak ezagutu X X X X

SISTEMA ERAGILEAREN

ERABILERA

2.TREBEZIA: Sistema eragilearen oinarrizko hiztegia ezagutu (fitxategi, karpeta, programa…) X X X X

3.TREBEZIA: Ordenadorean eta euskarri desberdinetan ( pen drive, disko gogorra, karpeta- sarean-, cda...) informazioa gorde eta berreskuratu

X X

4. TREBEZIA: Sistema mantentzeko oinarrizko ekintzak burutu(antibirus, segurtasun kopiak, beharrezko ez den informazioa deuseztatu)

X X

INTERNETEN ERABILERA

5.TREBEZIA : Interneten dauden nabigatzaileak erabiliz nabigatu X X X

6.TREBEZIA: Informazio zehatza aurkitzeko Interneteko bilatzaileak erabili. X X

7.TREBEZIA: Posta-mezuak bidali eta jaso, helbide-liburua antolatu eta fitxategiak eransten jakin. X

8.TREBEZIA: Harremanetarako IKTen erabilera egokia egin. (txat eta foroetan) X

OINARRIZKOEN PROGRAMEN ERABILERA

9.TREBEZIA: Testu editorea erabili dokumentuak ekoiztu, bildu eta inprimatzeko. X X X X

10.TREBEZIA: Editore grafikoa erabili marrazkia eta grafiko errazak egiteko eta biltzeko. Aurkezpenak egiteko programak ezagutu eta erabili.

X XX

XX

IKTAREKIKO BEHARREZKO

JARRERAK

11.TREBEZIA: Ordenagailu jolasekin iharduten denbora eta ekar lezakeen menpekotasuna kontrolatu.

X X X X

12. TREBEZIA: IKTarekiko jarrera egokiak izan X X X

6

GUTXIENGO TREBEZIAK Haur HezkuntzaDIMENTSIOA: HARDWARE ETA SOFTWARE EZAGUPENAK

EKINTZAK EBALUAZIO IRIZPIDEAK

1.TREBEZIA:

Ordenadorearen atalak (elementuak) eta funtzioak ezagutu

1.1.ordenadorearen atalen izenak jakin eta identifikatzealatua, sagua, pantaila eta dorrea

* “ordenadore” sekuentziadidaktikoa egin.

* horma-irudi bat egin: irudiak bilatu, moztu eta itsatsi ondoren izenak idatzi

* “Hiztegi mutua” jolasa erabili.

-Parte hartzen du galdetzean eta erantzun zuzenak esaten ditu.-Horma-irudia egitean laguntza ematen du-Irudia ikustean dagokion izena esaten du

DIMENTSIOA: SISTEMA ERAGILEAREN ERABILERA

2.TREBEZIA:

Sistema eragilearen oinarrizko hiztegia ezagutu (fitxategi, karpeta, programa…)

2.3. Leihoen oinarrizko elementuak ezagutu. (itxi)

* Programa edo jolas bat erabili ondoren, nola utzi behar dugu ordenadorea?: “Itxi “ ikurra zein den eta zertarako erabiltzen dugun ikusi.Horretarako informatika gelara joaten garenean edo gelan haiei egiten utzi.

* Mahai-gainean dagoen Tux Pain edo “Urtxintxa” argitaletxeen programak bilatu, ireki eta itxi programa erabili ondoren.

-Bai gelan bai informatika gelan ordenadorea erabili ondoren ixten du.- Erabilitako programaren ikonoak ezagutzen ditu eta gainean klik bikoitza egiten du zabaltzeko.

7

DIMENTSIOA: OINARRIZKOEN PROGRAMEN ERABILERA9.TREBEZIA:

Testu editorea erabili dokumentuak ekoiztu, bildu eta inprimatzeko.

9.1.Dokumentua zabaldu eta ixten jakin.

* Testo editorearen ikurra zein denikasi ondoren programa erabili, horretarakomomentu horretan garatzen ari garen sekuentzia didaktikoa aprobetxatuz.* Liburutegiko txarteletan datuak idatzi* Gelako zerrendatik bere izena aukeratu eta letra mota aldatu.* Alfabetoa idatzi baina gero hizki bakoitzaren formatua aldatu

-Bere izena ordenadorean idazten daki.-Liburutegiko txartelean datuak sartzen ditu.-Behin idatziz gero letra tamaina aldatzen du.9.4. Testu editoreen

letra tipoaren formatua.

DIMENTSIOA: IKTAREKIKO BEHARREZKO JARRERAK11.TREBEZIA:

Ordenadore jolasekin jarduten denbora eta ekar lezakeen menpekotasuna kontrolatu.

11.1. Ordenadore eta bestelako pantailadun jolasen aurrean gehiegizko erabilerak osasunerako dakartzan arriskuak ezagutu.

* Talde handian:Telebista eta ordenadoreen antzekotasuna : non eseri behar dugu? mina hartzen dugu begietan?

* Aholkuen zerrenda bat osatu* Slogan batzuk asmatu ordenadoreen

txokoan jartzeko

-Ordenadore aurrean duen jarrera ebaluatu ( denbora, aniztasuna eta hurbilera).Proposatutako ekintzetan parte hartzen du.- kontrol zerrendan bere izenaren ondoan gometsa itsasten duordenadorea erabili ondoren.

11.2. Ordenagailu eta bestelako pantailadun jolasteko denbora mugatzen ikasi.

11.3. Ordenagailu eta bestelako pantaila aurrean kalterik jaso gabe egoteko ordutegi gomendagarria prestatu.

8

IKT – TREBEZIAK LH-ko 1.ZDIMENTSIOA: HARDWARE ETA SOFTWARE EZAGUPENAK

Trebeziak Ekintzak Maila/Gaia Arlo//Curric. Ebaluazio irizpide

1.TREBEZIA:


1.1.ordenadorearen atalen izenak jakin eta identifikatu Clic

Lana burutzean teklatua ezagutu.

1. eta 2. mailako zenbait gai

Hizkuntzak, matematika eta ingurune.

- Bai gelan bai informatika gelan ordenadoreak autonomiaz pizten, erabiltzen eta amatatzen jakin.-Ordenadore baten oinarrizko osagaiak identifikatzen ditu.- Baliabide informatikoak zaintzen ditu.

1.2. Oinarrizko elementu horien funtzioak ezagutu: Teklatua, sagua, monitorea eta bozgorailua (aurikularrak) erabili.

1.3. Ordenadore eta inprimagailuaren etengailua kokatu eta ezagutu (zabaldu, piztu, amatatu, berrabiarazi (reset)

1.4. Teklatua ezagutu eta erabiltzen jakin aplikazio arruntetan: Hizki larriak eta txikiak, tartea, zenbakiak, geziak eta intro.


2.TREBEZIA:

Sistema eragilearen oinarrizko hiztegia ezagutu (fitxategi, karpeta, programa...)

2.1. Mahai gaineko ikonoak eta tresna- barrak ezagutu: (Hasiera, Mi PC, nabigatzailea…

Clic programa erabiltzean. Testu editorea erabiltzean (Office, Open Office, Docs, …Internet erabiltzean (Explorer, Firefox…)

1. eta 2. mailako zenbait gai

Matematika, inguruneeta hizkuntzak

- Bakoitzaren karpeta bilatzen jakin.- Programa zabaltzen eta ixten daki.- landutako programa ikurrak ezagutzen ditu.

9

DIMENTSOA: INTERNETEN ERABILERATrebeziak Ekintzak Maila /Gaia Arlo Curric. Ebaluazio irizpide

5.TREBEZIA :

Interneten dauden nabigatzaileak erabiliz nabigatu.

5.1. Gogokoen zerrenda

Olentzerori gutuna idatzi eta bidali. Zoriontzeko postala gurasoei idatzi eta bidali.Olentzeroren web orrialdeko jolasak egin.

Educapeques-eko orrialdeko matematika eta gaztelerazko jolasak egin. “edukiak.info” helbidean sartu.

1. eta 2. mailako zenbait gai.

Ingurune, hizkuntzak eta matematika

- Emandako helbidea idatzi eta bilaketa egin.- Gogokoen karpeta bilatzen jakin.- Erabilitako helbidea gorde.

5.2..Nabigatzailearen oinarrizko funtzioak erabili: aurrera eta atzera joan

DIMENTSIOA: OINARRIZKOEN PROGRAMEN ERABILERA

9.TREBEZIA:



Iragarkia idatzi. 2. maila, testua ekoiztu gaian.

Hizkuntza-Testu-prozesadoreen oinarrizko funtzioetako batzuk erabiltzen ditu testuak egiteko.

. formatu ezberdinak erabiltzen ditu

.koloreak erabiltzen ditu zerbait azpimarratzeko

. hizkien tamainak aldatzen ditu

. “negrita” erabiltzen du- Gordeta dagoen irudia txertatzen dudokumentuan

9.2. Dokumentua sortu, testua idatzi.

9.3. Dokumentua ireki eta inprimatu.

10

Trebeziak Ekintzak Maila /Gaia Arlo Curric. Ebaluazio irizpide

10.TREBEZIA:

Editore grafikoa erabili marrazkia eta grafiko errazak egiteko eta biltzeko.

10.1.Paint eta Tux-paint dituzten oinarrizko tresnak (pintzela, formak..) ezagutu eta erabili.

-Marrazkiak egin.-marrazkiari izenburua ipini.

1. eta 2. mailan marrazki gaian.

Plastika-Ekoizpenak egiteko, norberaren premietara egokitutako teknikak, baliabideak eta arauak erabiltzen ditu.

10.2.Ekoiztutako marrazkia gorde.

DIMENTSIOA: IKTAREKIKO BEHARREZKO JARRERAK

11.TREBEZIA:

Ordenagailu jolasekin iharduten diren denbora eta honek ekar lezakeen menpekotasuna kontrolatu.

11.1. Ordenagailu eta bestelako pantailadun jolasen aurrean gehiegizko erabilerak osasunerako dakartzan arriskuak ezagutu.

Tutoretzako saio batean, eta behar denean ordenagailu eta bestelako pantailadun jolasen erabilera egokiari buruz hitz egingo da, kaltegarria ez izateko.

1. eta 2.mailan ordenadorearen erabilerarengaian.

Tutoretza -Elkarrizketan eta eztabaidan parte hartzen du bere iritzia ematen.

11.2. Ordenagailu eta bestelako pantailadun jolasteko denbora mugatzen ikasi.

11.3. Ordenagailu eta bestelako pantaila aurrean kalterik jaso gabe egoteko ordutegi gomendagarria prestatu.

12. TREBEZIA:

Iktekiko jarrera egokiak izan.

12.2. Esparru guztietan ( eskolan, etxean,…) IKT-ek eskaintzen dituzten aukerak erabiltzeko prest egon.

Erabilera egokiaz gain, haien garrantziari buruz hitz egingo da.Txartelak egin erabilera egokiak eta desegokiei buruz

1. eta2.mailan ordenadorerenerabileraren gaian.

Tutoretzan -Parte hartzen du txartelak egitean.

11

EUSKAL CURRICULUMEAN DATORRENA, ARLOKA (1.zikloa)

NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN EZAGUERA

EDUKIAK7. eduki multzoa. OBJEKTUAK, MAKINAK ETA TEKNOLOGIAK- Ordenagailu baten oinarrizko osagaiak identifikatzea.Haiek erabiltzen hastea. Baliabide informatikoak zaintzea.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK10.2 Ea egiten dituen erregistroak; interpretatzen dituen grafiko errazak, eta erabiltzen dituen informazioa bilatzeko oinarrizko tresnak.

ARTE HEZKUNTZA

EDUKIAK4. eduki multzoa. ARTE PLASTIKOEN ETA IKUSIZKO ARTEEN EKOIZPENA, ADIERAZPENA ETA SORKUNTZA- Baliabide digitalak aztertzea, ekoizpen pertsonalak sortzeko.

GORPUTZ HEZKUNTZA

EDUKIAK4. eduki multzoa. MUGIMEN-KULTURALA:ASIALDIA ETA DENBORA LIBRERAKO HEZKUNTZA- Teknologia berriak erabiltzea, herri-jolas eta –tradizioei buruzko informazioa bilatzeko.

EUSKARA ETA LITERATURA, GAZTELANIA ETA LITERATURA

EDUKIAK1. eduki multzoa: AHOZKO KOMUNIKAZIOA: ENTZUTEA, HITZ EGITEA ETA ELKARRIZKETAN ARITZEA- Gertaera hurbilen informazio-iturri diren hedabideetatik datozen ahozko testuak balioestea.2. eduki multzoa: KOMUNIKAZIO IDATZIA: IRAKURTZEA ETA IDAZTEA.- Hainbat euskarritako informazioak eta jakintzak integratuz ikastea (datuak ezagutzea, sailkatzea, konparatzea).- Ikasgelako liburutegia erabiltzea gidaritzapean, eta informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzen hastea, informazioa lortzeko.- Testua prozesatzeko programa informatikoak erabiltzen hastea, lagunduta.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK7. Lagundu jasota, informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzea, ikaslearen mailari egokitutako euskarrien bidez eta erabilpen horren xedea ikastea izanik.

7.1. Ea ikasteko erabiltzen dituen informazio- eta komunikazio-teknologiak, bere mailari egokitutako euskarriez baliatuta.

12

ATZERRIKO HIZKUNTZA

EDUKIAK1. eduki multzoa: AHOZKO KOMUNIKAZIOA: ENTZUTEA, HITZ EGITEA ETA ELKARRIZKETAN ARITZEA- Ikus-entzunezko komunikabideetatik edo Internetetik haurrei zuzendutako ahozko narrazio-testu erraz eta argien ideia orokorra ulertzea.2. eduki multzoa: KOMUNIKAZIO IDATZIA: IRAKURTZEA ETA IDAZTEA.- Programa informatiko hezitzaile nagusiak erabiltzea, mezu sinpleak irakurtzeko eta idazteko.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK6. Laguntza jasota, informazio- eta komunikazioteknologiak erabiltzea, ikaslearen mailari egokitutako euskarrien bidez; erabilpen horren xedea ikastea izanik.

6.1. Ea informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzen dituen ikasteko, bere mailari egokitutako euskarriak erabilita.6.2. Ea programa informatiko hezitzaile nagusiak erabiltzen dituen, mezu xumeak irakurtzeko eta idazteko.

M A TE M A TI K A : EDUKIAK

6. eduki multzoa. Eduki komunak- Baliabide informatikoak erabiltzea, jarduerak egiteko eta matematika-edukiak ulertzeko.

13

IKT - TREBEZIAK BZ =Lehen Hezkuntzako Bigarren ZikloaDIMENTSIOA: HARDWARE ETA SOFTWARE EZAGUPENAK

Trebeziak EkintzakMailaGaia

ArloCurric.

Ebaluazio irizpide

1.TREBEZIA:


1.1.ordenadorearen atalen izenak jakin eta identifikatzea

- “Edukiak.info” web orrialdeko ekintzakteklatua lantzeko.1.1Aztertu: CPU, monitorea, teklatua, sagua, eskanerra,pen drive, CDa, funtsezko ezaugarriak bereizi.1.2.Sarea gainetik azaldu, taldearen esparrua zein den eta pasahitza ikasi.1.3. Joaten diren saioetan, beraiek saioaireki eta itxi. Azken saioa bada, haiek amatatu.1.4 Teklatua ezagutu: letrak, espaziadorea, kurtsorea (enter, maiuskula eta karaktere bereziak (@, c?= etab.), ezabatu (supr, atzera), hasiera (inicio), amaiera (fin)

L.H. 3 - 4 Euskera Gaztelania Guztietan

-Ordenadore elementuak zeintzu diren esaten daki (irudiak erabiliz).-Behar duenean saioa zabaldu, itxi edo ordenadorea amatatu egiten du.- Lanean zein jolasean teklatua erabiltzen du modu egokiaz.

1.2. Oinarrizko elementu horien funtzioak ezagutu1.3. Ordenadore eta inprimagailuaren etengailua kokatu eta ezagutu (zabaldu, piztu, amatatu).1.4. Teklatua ezagutu eta erabiltzen jakin aplikazio arruntetan.


2.TREBEZIA:


2.1. Mahai gaineko ikonoak eta tresna- barrak ezagutu

2.1. Mahaigaineko ikonoak ezagutu: Mi PC, inicio-todos los programas , internet,

L.H. 3 - 4 Euskera Gaztelania Ingurune Tailerrak Matematika

M 12.4. Ea autonomoa den zenbait teknologia- tresna erabiltzeko (kalkulagailua, metodoaren CDa, ordenadore- programak…).

2.2. Programa, dokumentu eta karpeta bereizi eta haien ikonoak identifikatu.2.3. Leihoen oinarrizko elementuak ezagutu. (ireki, itxi, maximizatu, minimizatu..)

3.TREBEZIA:

Ordenadorean eta euskarri desberdinetan ( pen drive, diskogogorra, karpeta- sarean-, cda...) informazioa gorde eta berreskuratu

3.1. Biltegiratze unitateen ezaugarriak ezagutu (barneko disko Gomorra, gelako karpetan eta sarean)

Haien lana gordetzeko, gelako karpeta erabiliko dute ikasleek. Karpeta horien barruan, irakasle bakoitzak zabalduko ditu ikasturtean zehar erabiliko diren azpi- karpetak. Ikasleek beren lanak gordeko dituzte dagokion lekuan.

Sarea arakatuz, irakasleak prestatutako edota eurek egindako dokumentuak ireki, eta proposatutako lanak burutu.

L.H. 3 - 4 Euskera Gaztelania Ingurune Tailerrak

7.1.-Ea informazioa bilatzen duen, ikaslearen mailara egokitutako euskarriez baliatuz.7.2.- Ea testu- prozesadoreen oinarrizko funtzioetako batzuk erabiltzen dituen testuak adierazteko eta zuzentzeko.7.3.- Ea informazio-eta komunikazio teknologiak erabiltzen dituen ikasteko,bere mailari egokitutako euskarriak erabilita.

3.2. Biltegiratze unitateen fitxategiak esploratu, aurkitu eta berreskuratu.

14

4. TREBEZIA:

Sistema mantentzeko oinarrizko ekintzak burutu (antibirusa, beharrezko ez den informazioa deuseztatu)

4.3.Zakarrontzia era egokian erabili 4.3. Noizean behin, taldearen karpeta garbitu: balio ez duten dokumentuak ezabatu. (LH 4 mailan)

-“Panda”ikurra non dagoen badakiesaten.-Etxetik ekarritakoari antibirusa pasatzen dio.-Kontatzen du zertarako erabiltzen den antibirusa-Behar ez den dokumentua edo karpeta ezabatzen du.

DIMENTSOA: INTERNETEN ERABILERA

5.TREBEZIA :

Interneten dauden nabigatzaileak erabiliz nabigatu

5.1. URL helbide-barran idatziz edo gogokoen zerrenda batetik hautatuz WEB gunetan sartu.

Barakaldo, unibertso, animaliak...

(Ingurune) irteerei buruzko

informazioa bilatu. Matematikako

CDa.

Matematika interaktibo eran lan

egiteko zenbait WEB orrialdeak

erabili.

Castellano:

htt p :// w w w.c a j a m a g i ca .n e t/ r in c o n.h t

m o lerkia bidaltzen da

Hiztegiaren erabilpena:

htt p :// ww w .hi z t e g ia.n e t /

Olentzero garaian bere web

orrialdean sartu, gorde gogokoen

karpetan

L.H. 3 - 4 Matematika Ingurune Euskera Gaztelania

Ekoizpenaikusteko:htt p :// w w w.c a j a m a g i ca .n e t/ Alka r tu % 2 O I k a s t o la.ht m H.7.1.-Ea informazioa bilatzen duen, ikaslearen mailara egokitutako euskarriez baliatuz.H.7.3.- Ea informazio-eta komunikazio teknologiak erabiltzen dituen ikasteko, bere mailari egokitutako euskarriak erabilita.H. 15.1.- Ea erabiltzen dituen hiztegiak zalantzak argitzeko eta informazioa bilatzeko.I. 2.4.- Ea hainbat informazio iturri erabiltzen dituen (argazkiak, testuak, sailkapenak egiteko baita egindako lana ezagutzera emateko ere)I 10.- Jasotako informazioa besteei transmititu.

5.2. Nabigatzailearen oinarrizko funtzioak erabili: aurrera eta atzera joan

6.TREBEZIA:

Informazio zehatza aurkitzeko Interneteko bilatzaileak erabili

6.1. Gehien erabiltzen den bilatzailea ezagutu: Google

Informazioa Internetik jaso:

Inguruneko gaiei buruzkoa.

Irteerei buruzkoa.

Bestelakoa.

L.H. 3 - 4 Matematika Ingurune Gaztelania Euskera

Ea gai den informazioa bilatzeko google baliatuz.

http://www.cajamagica.net/rincon.htm

http://www.cajamagica.net/Alkartu%20Ikastola.htm

http://www.cajamagica.net/Alkartu%20Ikastola.htm

http://www.hiztegia.net/

http://www.cajamagica.net/rincon.htm

15

DIMENTSIOA: OINARRIZKOEN PROGRAMEN ERABILERA

9.TREBEZIA:


9.2. Dokumentua sortu, testua idatzi, irudiak sartu eta gorde sareko egokitzen zaien karpetan.

9.1.- Irakurketa liburuen mailegua, zerrenda batean idatzi.9.2.- Gelako arauak.9.3.- Horma-irudiak edo kartelak Word-Art erabiliz.9.4.- Hizkuntza arloko proiektu baten ekoizpena Word-en idatzi.9.5.- Inguruneko proiektuak.9.6.- testu bat zuzendu eta moldatu.9.7.- Ikasleek ekoiztutako testuak idatzi.9.10.- Idazterakoan hitza gorriz azpimarratuta ikusiz gero eskerreko botoi sakatu eta aukeren artean egokiena aukeratu.

L.H. 3 - 4 Matematika Ingurune Gaztelania Euskera

H. 7.2.- Ea testu- prozesadoreen oinarrizko funtzioetako batzuk erabiltzen dituen testuak adierazteko eta zuzentzeko.I.2.4.- Ea hainbat informazio iturri erabiltzen dituen (argazkiak, testuak, sailkapenak egiteko baita egindako lana ezagutzera emateko ere)

9.3. Dokumentua ireki eta inprimatu.9.4. Testu editoreen hiztegia ezagutu eta letra tipoaren formatea.

9.5.Dokumentua antolatu ( aukeratu, moztu, kopiatu eta itsatsi)9.7.Dokumentu batean irudiak, ikurra txertatu.9.8. Zuzentzaile ortografikoa erabili.9.9.Teklatuaren erabilera ezagutu.( Inicio, Fin, Supr..)

1O.TREBEZIA:Editore grafikoa erabili marrazkia eta grafiko

errazak egiteko eta biltzeko. Aurkezpenak egiteko programak ezagutu eta erabili.

10.1.Paint eta aurkezpenak egiteko aplikazioek dituzten oinarrizko tresnak pintzela, formak..) ezagutu eta (erabili.

10.1- Tailerren bidez:* Paint-en marrazkiak egin* Zoriontzeko postalak* Animaliei buruzko diapositibak egin* Gonbidapenak egiteko txartelak

10.2.- Proiektuen liburuxken portadak egin.10.3.- PPT aurkezpenak egin. (Kultur asteko bertsoak)

10.1.- LH3, 410.2.- LH3, 4

10.3.- LH 4

Tailerrak Ingurune Euskera Gaztelania

AH.- Ea arte ekoizpenak egiten dituen.-Ea iturri desberdinetatik hartzen dituen baliabideak ekoizpenak egiteko.-Ea bereizten duen lan batean sartzeko irudien egokitasuna.

10.2.Ekoiztutako marrazkia gorde eta beste momentu batean erabili.

DIMENTSIOA: IKTAREKIKO BEHARREZKO JARRERAK

11.TREBEZIA:

Ordenagailu jolasekin iharduten denbora eta ekar lezakeen menpekotasuna kontrolatu.


Tutoritzan teknologia erabileraren alde onak eta txarrak eztabaidatu.

L.H. 3 - 4 Tutoritza Ea bereizten dituen alde onak eta txarrak eta bien ondorioez konturatzen den.

11.2. Ordenagailu eta bestelako pantailadun jolasteko denbora mugatzen ikasi.11.3. Ordenagailu eta bestelako pantaila aurrean kalterik jaso gabe egoteko ordutegi gomendagarria prestatu.

12. TREBEZIA:

Iktarekiko jarrera egokiak izan

12.1. Sarean adeitasunez komunikatzeko arauak ezagutu eta erabili.

L.H. 3 - 4 Tutoritza Ea ikasleen jarrera egokia den eta ea saiatzen den lanean.

12.2. Esparru guztietan ( eskolan, etxean,…) IKTek eskaintzen dituzten aukerak erabiltzeko prest egon.12.4 IKTen aurrean zuhurra izan

16


NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN EZAGUERA EDUKIAK

2. eduki multzoa. IZAKI BIZIDUNEN ANIZTASUNA- Izaki bizidunei zuzen behatzea, tresna egokiak eta ikus-entzunezko baliabideak eta baliabide teknologikoak erabiliz.- Hainbat eratako iturriak kontsultatuz, animaliak eta landareak identifikatzea: Internet, inguru hurbila, liburutegia...4. eduki multzoa. PERTSONAK, KULTURAK ETA GIZARTE ANTOLAKUNTZA- Informazio- eta komunikazio-teknologien bidez informazioa lortzea, eta haren edukia balioestea.5. eduki multzoa. ALDAKETAK DENBORAN ZEHAR- Iturri idatzi eta digitalak eta ikusizko hainbat iturri erabiltzea informazio historikoa lortzeko, eta Euskal Herriko hurbileko historiari buruzko lanak egiteko.7. eduki multzoa. OBJEKTUAK, MAKINAK ETA TEKNOLOGIAK- Makinek eta garapen teknologikoak gizakiaren lana errazteko egin eta egiten dituzten ekarpenen jakitun izatea.- Ingurumena errespetatzen duten aplikazio teknologikoak erabiltzea garrantzitsua dela onartzea.- Testu-prozesatzearen oinarrizko erabilera: tituluak, formatua, testu bat gordetzea eta berreskuratzea, aldaketak egitea, ordeztea eta inprimatzea.- Interneten informazioa aurkitzeko eman zaigun segidari jarraitzea.- Paperean eta euskarri digitalean dauden idatzizko lanen aurkezpena zaintzeko interesa izatea.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK2.4. Ea hainbat informazio-iturri, -baliabide eta - euskarri erabiltzen dituen (behaketa zuzena, argazkiak, IKTak, testuak...), bai sailkapenak egiteko, baita egindako lana ezagutzera emateko ere.7.4. Ea erabiltzen dituen ahozko, entzunezko, ikusentzunezko... iturriak bere historia eta hurbileko familiares historia berreraikitzeko.10. Aurretik zehaztutako gertakari edo fenómeno nabarmenei buruzko informazioa lortzea eta gertakari natural edo sozialei buruzkoaurreikuspenak egitea, oinarrizko iturrietatik (ingurua, liburuak, Internet...) abiatuta egindako behaketa zuzenetik eta zeharkakotik lortutako datuak bilduz; lortutako emaitzak ezagutzera ematea, hainbat euskarri erabiliz.

10.4. Ea sentsibilizatuta dagoen hedabideek iritziak sortzeko duten eraginarekin, batez ere publizitatearen eta kontsumoaren bidez.10.5. Ea eraginkortasunez biltzen duen informazioa ikastetxeko liburutegitik eta Internetetik.10.7. Ea azterlan egokiak egiten dituen, eta ea hainbat euskarriren bidez jakinarazten dituen lortutako emaitzak (ahoz, idatziz, bitarteko digitalen bidez...), irudien, taulen, grafikoen, eskemen eta bestelako bitarteko batzuez lagunduta eta ikasitako hitz espezifikoak erabiliz.

17

ARTE HEZKUNTZA EDUKIAK

3. eduki multzoa: ERREFERENTE PLASTIKOEN ETA IKUSIZKO ERREFERENTEEN ULERMENA, PERTZEPZIOA ETA INTERPRETAZIOA- Publizitatean, Interneten, bideoetan, bideojokoetan, aldizkarietan eta komunikabideen beste zenbait produktutan erabilitako irudien balorazio kritikoa.4. eduki multzoa. ARTE PLASTIKOEN ETA IKUSIZKO ARTEEN EKOIZPENA, ADIERAZPENA ETA SORKUNTZA- Baliabide digitalak erabiltzea, arte-ekoizpenak egiteko.- Hainbat iturritan ikusizko baliabideak (irudiak, eguneroko bizitzako edo arteko hainbat erreferente...) bilatzea, Interneten barne, lanetan

erabiltzeko.

GORPUTZ HEZKUNTZA

EDUKIAK4. eduki multzoa. MUGIMEN-KULTURALA:ASIALDIA ETA DENBORA LIBRERAKO HEZKUNTZA- Teknologia berriak erabiltzea, herri-jolas eta –tradizioei buruzko informazioa bilatzeko.


EDUKIAK1. eduki multzoa: AHOZKO KOMUNIKAZIOA: ENTZUTEA, HITZ EGITEA ETA ELKARRIZKETAN ARITZEA- Irratitik, telebistatik, beste ikus-entzunezko hedabide batzuetatik edo Internetetik datozen ahozko testuak (batik bat, albisteak) ulertzea.- Informazioa bilatzea hainbat iturritan, eta edukiak aukeratzea eta antolatzea, aurretik emandako gidoiak erabilita.2. eduki multzoa: KOMUNIKAZIO IDATZIA: IRAKURTZEA ETA IDAZTEA.- Gizarte-komunikabideetan argitaratutako informazio orokorra ulertzea (besteak beste, haurrei zuzendutako web-orrietan argitaratutakoa), batez ere, albisteetan, elkarrizketetan eta zuzendariarentzako gutunen atalean adierazitako informazio orokorra.- Gelako eta ikastetxeko liburuak eta informazio- eta komunikazio-teknologiak laguntzaz erabiltzea, informazioa lortzeko.- Testua prozesatzeko programa informatikoak gidaritzapean erabiltzea.3. eduki multzoa: LITERATURA-HEZKUNTZA- Laguntza jasota erabiltzea gelako liburutegia, bideoteka eta Internet, gaiak eta testuak hautatzea, eta norberari gustatzen zaizkionak adieraztea, autonomia eta irakurtzeko ohitura gero eta handiagoa erakutsiz.4. eduki multzoa. HIZKUNTZARI BURUZKO HAUSNARKETA- Paperean eta euskarri digitalean dauden eskola-hiztegiak erabiltzen hastea, lagundu jasota.

18

EBALUAZIO IRIZPIDEAK7. Laguntza jasota, informazio- eta komunikazioteknologiak erabiltzea, ikaslearen mailari egokitutako euskarrien bidez; betiere, haiek erabiltzeko interesa erakutsiz eta erabilpen horren xedea izanik informazioa biltzea, ereduetan oinarritutako testu errazak sortzea eta ikastea.

7.1. Ea informazioa bilatzen duen, ikaslearen mailara egokitutako euskarriez baliatuz.7.2. Ea testu-prozesadoreen oinarrizko funtzioetako batzuk erabiltzen dituen testuak editatzeko eta zuzentzeko.7.3. Ea informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzen dituen ikasteko, bere mailari egokitutako euskarriak erabilita.

14. Gelako eta eskolako liburutegia eta mediateka erabiltzea, eta haien antolaketa, funtzionamendua eta aukerak ezagutzea. 15. Ikasten ikasteko estrategia batzuk erabiltzea, eta hobeto ikasi ahal izateko alderdi batzuk ezagutzea.

15.1. Ea erabiltzen dituen eskola-hiztegiak, kontsultarako emandako materiala eta baliabide teknologiko sinple batzuk, zalantzak argitzeko, eta informazioa bilatzeko eta antolatzeko.

ATZERRIKO HIZKUNTZA

EDUKIAK1. eduki multzoa: AHOZKO KOMUNIKAZIOA: ENTZUTEA, HITZ EGITEA ETA ELKARRIZKETAN ARITZEA- Ikus-entzunezko komunikabideetako edo Interneteko ahozko testu erraz eta argien ideia orokorra ulertzea: haurrentzat egokiak diren filmak eta erreportajeak. Ikus-entzunezko komunikabideetako edo Interneteko ahozko testu erraz eta argien ideia orokorra ulertzea:haurrentzat egokiak diren filmak eta erreportajeak.2. eduki multzoa: KOMUNIKAZIO IDATZIA: IRAKURTZEA ETA IDAZTEA.- Liburutegia, bideoteka eta Internet erabiltzea, eta testuak gero eta autonomia handiagoz hautatzea.- Informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzea, testuak eta aurkezpenak egiteko.3. eduki multzoa: LITERATURA-HEZKUNTZA- Gelako liburutegia, bideoteka eta Internet erabiltzea, eta testuak gero eta autonomia handiagoz hautatzea, irakurtzeko ohitura hartzeko.

- EBALUAZIO IRIZPIDEAK

6. Laguntza jasota, informazio- eta komunikazioteknologiak erabiltzea, ikaslearen mailari egokitutako euskarrien bidez; erabilpen horren xedea ikastea izanik.

6.1. Ea informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzen dituen ikasteko, bere mailari egokitutako euskarriak erabilita.6.2. Ea programa informatiko hezitzaile nagusiak erabiltzen dituen, mezu xumeak irakurtzeko eta idazteko.

19

M A TE M A TI K A

EDUKIAK5. eduki multzoa. PROBLEMAK EBAZTEA- 4. Problemak ulertzeko eta ebazteko planteamenduak eta estrategiak:

- Problemak buruz, kalkulagailuz eta algoritmoa erabiliz ebaztea.- 5. Arazo irekiak ebaztea:

- Zenbakiei, kalkuluei, neurriei, geometriari eta informazioa tratatzeari buruzko matematika-ikerketa errazak.6. eduki multzoa. EDUKI KOMUNAK .MATEMATIKA-HIZKUNTZA- Didaktika-baliabideak eta informazio- eta komunikazio- teknologiak.- Kalkulagailua.

Erabilera-jarraibideak. Kalkulagailuak erabiltzea kalkuluak egiteko, eta batuketak, kenketak, biderketak eta zatiketak egiteko estrategia mentalak ikasteko.Kalkulagailua erabiltzea, eguneroko bizitzako matematika- problemak ebazteko, eta, kalkuluen konplexutasunaren arabera,kalkulagailua erabiltzea komeni den erabakitzea.

- Informatika-baliabideak erabiltzea, jarduerak egiteko eta matematika-edukiak ulertzeko.

20

IKT - TREBEZIAK HZ: Lehen Hezkuntzako Hirugarren zikloaDIMENTSIOA: HARDWARE ETA SOFTWARE EZAGUPENAK

Trebeziak Ekintzak GaiaArlo

Curric.Ebaluazio irizpide

Euskal Curriculumean1.TREBEZIA:


1.1.ordenadorearen atalen izenak jakin eta identifikatzea

LH61.1 Desmuntatu ordenagailua eta barrukoak aztertu (blogeko baliabideak erabili: argazkiak, bideoak…)1.2 Funtzioak ikasturteko lehen egunean birgogoratu.1.3. Joaten diren saioetan, beraiek saioaireki eta itxi. Blokeatzen denean, haiei crtl+alt+supr erabilera irakatsi eta egin. Azken saioa bada, haiek itzali.1.4. Erabiliko diren aplikazioekin batera.

9.Gaia Inguru I 4.1. Ea jabetzen den bizitzan eta ingurunean komunikazioaren hobekuntzarieta teknologiari esker sortutako aldaketez eta ea balioesten dituen.1.2. Oinarrizko

elementu horien funtzioak ezagutu1.3. Ordenadore eta inprimagailuaren etengailua kokatu eta ezagutu (zabaldu, piztu, amatatu, berrabiarazi (reset)

1.4. Teklatua ezagutu eta erabiltzen jakin aplikazio arruntetan.

DIMENTSIOA: SISTEMA ERAGILEAREN ERABILERA2.TREBEZIA:


2.1. Mahai gaineko ikonoak eta tresna- barrak ezagutu

2.1 birpasatu LH5 eta LH6 mailatan. M 12.4. Ea autonomoa den zenbait teknologia-tresna erabiltzeko (kalkulagailua, neurketa-tresnak, ordenagailu- programak…).

- Irakasleak jarritako materiala edo errekurtsoak bilatzen ditu.

2.2. Programa, dokumentu eta karpeta bereizi eta haien ikonoak identifikatu.

2.3. Leihoen oinarrizko elementuak ezagutu. (ireki, itxi, maximizatu, minimizatu..)

I 4.1Oharra: , hau da, euskal kurrikulumeko 4.1 ebaluazio-irizpideari egiten dio erreferentzia.

H: HIZKUNTZA INGE: INGELERA I: INGURU M: MATEMATIKA

3.TREBEZIA:

Ordenadorean eta euskarri desberdinetan ( pen drive, disko gogorra, karpeta- sarean-, cda...) informazioa gorde eta berreskuratu

3.1. Biltegiratze unitateen ezaugarriak ezagutu:- Mi PC- Sarea- CD- ROM, DVD- Pen driver- Internet

LH5-LH63.1. 3.4. Haien lanak gordetzeko, Pen- drive erabiliko dute. Bertan, karpetak antolatuko dituzte, arloen arabera.Honetaz gain, zerbitzako bere gelako karpetan ere gordeko dituzte irakasleak agindutakoaren arabera.3.2. Maneiu horretan, fitxategiak aurkitu, kopiatu, itsati egingo dute, zerbitzako karpeten eta Pen-drivearenartean.

Guztie tan

- Egindako lana gordetzen daki.- Gordetzen duen informazioa modu egokian eta praktikoa egiten du ( karpetak sortu eta erabiltzen ditu)- Egindakoa non duen gordeta bilatzen du.

3.2. Biltegiratze unitateen fitxategiak esploratu, aurkitu eta berreskuratu .3.3. Biltegiratze unitateen fitxategiak kopiatu, mugitu , sortu eta ezabatu.

3.4. Karpetak (direktorioak) sortu eta edukiaren arabera izendatu.

4. TREBEZIA: Sistema mantentzeko oinarrizko ekintzak burutu(antibirus, segurtasun kopiak, beharrezko ez den informazioa deuseztatu)

4.1. Ordenadorean antibirusa programa dagoenentz jakin eta aktibaturik dagoen egiaztatzen jakin

4.1- Antibirusaren ikurra bilatu4.2- Erabili baino lehen pendrive aztertu.- Ikastolaz kanpotik ekarritako dokumentuei antibirusa pasatzeko ohitura hartu. emandako pausuakjarraituz.4.3. Noizean behin, taldearen zein bakarkako karpeta garbitu: balio ez duten dokumentuak ezabatu.

- Antibirusaren ikurra non dagoen badaki- Zergatik antibirusa pasatzea ezinbestekoa dela kontatzea gai da.- Emandako pausuak jarraituz (“ birusen arriskua dago””)ekarritako pen drive I CDaztertzen du.- Mahai gainekoan zakarrontzia bilatzen du.- Zakarrontzian dauden dokumentuak ezabatzen eta berreskuratzen badaki- Ezabatzearen ondorioak badaki

4.2.Fitxategiak(batez ere kanpoko unitateak ) aztertu antibirusa erabiliz.4.3.Ezabatze funtzioa era egokian erabili lanean zauden eremuaren arabera.

Trebeziak Ekintzak GaiaArlo

Curricul.Ebaluazio irizpide

Euskal CurriculumeanDIMENTSIOA: INTERNETEN ERABILERA

5.TREBEZIA :

Interneten dauden nabigatzaileak erabiliz nabigatu

5.1. URL helbide-barran idatziz edo gogokoen zerrenda batetik hautatuz WEB gunetan sartu.

LH5- Animalien fitxa edo txostena. Bilaketa gidatua egin ondoren-Elezaharren ingurukoa (google- guk emandakoak)-Ahorro energia (EVe-Puleva-…)

gordeta daude non bilatu-Zeruari begira. Fitxa bete bilatutako

informazioarekin.-Mineralen informazioa, gidatua, fitxak betetzeko-Anatomia: eredu interaktiboak:blogean daude estekak-Materialak hondakinak bihurtzen direnean. Fitxaren erantzunak bilatujarritako esteketan.-Bitaminen fitxa

Mate gai batzuk: eredu interaktiboak edo jolasteko materiala eskegi blogean (angeluak, geoplanoa…)

LH6Inguruko gai gehienetan erabili dute:- Google erabiliz askotan.- Blogean ipinitako estekak (aurretik guk aukeratuak) gai bakoitzeko.

1.Gaia

4.Gaia

3.Gaia

2.Gaia

6.Gaia

Gaia

9.Gaia

8.Gaia

Euskera

Euskera

Gazte

Inguru

Inguru

Inguru

Inguru

Inguru

Inguru

H3. Informazio garrantzitsua aurkitzea eta aukeratzea, irakurketaren helburuabetez.H3.2. Ea informazio-iturri analogiko eta digitalera jotzen duen, laguntza jasota,irakurketaren helburuari erantzuteko.H3.3. Ea informazioa aurkitzeko orduan, erabiltzen dituen hizkuntzako eta hizkuntzaz kanpoko elementuak: testuaren banaketa, letra mota, aurkibideak...H4.2. Ea zentzuzko galderak egiten dituen informazioa bilatzerakoan, baihedabideen esparruan, bai ikaskuntzarenesparruan.H7.1. Ea informazio-bilaketak eta — hautaketak egiten dituen, bilatzaileak jarraibideen arabera erabiliz eta aurrez adierazitako webguneetara sartuz.I 7.4. Ea topatzen dituen, Interneten, iraganeko Euskal Herriko eta Espainiako gizarteen tradizioak, kontakizunak, istorioak, sinesmenak, esaerak eta bizimoduak.I 8.4. Ea bilatzen duen ikerketa garatzeko behar duen informazioa, bereinguruan dauden baliabide teknologiakoak erabiliz.I 10.2. Ea jaso eta hautatzen dituen,helburu zehatz batekin, egoerei eta gertakizunei buruzko hainbat iturritakodatuak (iturri zuzenetakoak,liburuetakoak, komunikabideetakoak, Internetekoak...).

5.2..Nabigatzailearen oinarrizko funtzioak erabili: aurrera eta atzera joan,historia, gelditu, eguneratu, hiperesteka ezagutu, informazioa inprimatu, gorde,..

5.3. WEB guneen helbideak gorde eta antolatzen jakin markatzaileen karpetan.

6.TREBEZIA:

Informaziozehatza aurkitzeko Interneteko bilatzaileak erabili.

Curriculumeko H3- H7.1. irizpideei dagozkie, baina gehienetan Ingurune arloan lantzen dira.

6.1. Gehien erabiltzen diren bilatzaileak ezagutu eta erabili (Google-k dituen aukera asko ezagutu)

INGE 3.2. Ea informazio-iturri analogiko eta digitalak erabiltzen dituen, laguntza jasota, hartara irakurketaren helburuari erantzuteko.INGE 3.3. Ea informazioa aurkitzeko orduan, hizkuntzarenak diren eta ezdiren osagaiak erabiltzen dituen:testuaren banaketa, letra mota, aurkibideak...INGE 9. Lagunduta, informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzea, informazioa bilatu, hautatu, prozesatueta komunikatzeko, ereduetan oinarritutako testuak sortzeko eta posta elektronikoaren bidez eta komunikazio- ingurune birtualen bidez harremanpertsonalak egiteko, tresna horiek erabiltzeko interesa adieraziz.INGE 9.1. Ea informazio-bilaketak eta —hautaketak egiten dituen, bilatzaileak jarraibideen arabera erabiliz eta aurrez adierazitako webguneetara sartuz. INGE12.2. Ea liburutegia, mediateka edota Internet erabiltzen duen.INGE 13.3. Ea hiztegiak, kontsultarako materiala eta baliabide teknologiko xume batzuk erabiltzen dituen, zalantzakargitzeko, eta informazioa bilatzeko eta antolatzeko.

7.TREBEZIA:

Posta-mezuak bidali eta jaso, helbide-liburua antolatu eta fitxategiak eransten jakin.

7.1. Posta-mezuen formatua ezagutu eta mezu batek dituen eremuak.

LH5

-Gazten egindako eskutitza (carta )bidali beste ikastetxeko ikasleei

-Harremanak mantendu ikasle horiekin.

1.gaia Gazte H7. Laguntza jasota, informazio- eta komunikazioteknologiak erabiltzea,informazioa bilatu, hautatu, prozesatueta komunikatzeko, ereduetan oinarritutako testuak sortzeko eta postaelektronikoaren bidez eta komunikazio-ingurune birtualen bidez harreman

7.2..Posta-mezuak bidali eta jaso eta fitxategiak erantsi.

-E-posta kontua Euskalerria.orghelbidean.

LH6

Aurten gmail-en, aukera gehiago ematen duenez kontu bat ireki dute. Irakatsi programa honen maneiua: igortzea, hartzailea, kontatuak gehitu, atxikitu fitxategia, ikasleekin talde bat egin...

-Irakasleekin e-postaren erabilera ohitura hasi

-Google documents bitartez eginiko lanak konpartitu onlinezko zuzenketak egiteko.

- Programa berdina erabiliz, argitaratu blogean eginiko aurkezpenak.

Gai askota n

GazteHizkuntza

pertsonalak egiteko, tresna horien erabiltzeko interesa adieraziz.INGE 7.3. Ea atzerriko hizkuntza erabiltzen duen jendarteko harremanak finkatzeko eta eskolen arteko postaren bidez proiektuetan aritzeko, bai ahoz baiidatziz, tecnologIa berriak erabiliz.

7.3.Mezuak eta karpetak kudeatu

7.4.Helbide-liburua erabili mezuak bidaltzeko.

8.1. Foroetan eta txatean sartzeko prozedura ezagutu.

LH6Besteekin harremanatu “Munduak Iotzen” internet bidezko programaren bidez.-Haien artean taldeko lanak egiteko, txatak erabili.

H7.4. Ea harreman pertsonalak egiteko erabiltzen dituen informazio- eta komunikazio-teknologiak.INGE 9.4. Ea harreman pertsonalak egiteko erabiltzen dituen informazio- eta komunikazio-teknologiak.

8.TREBEZIA:

Harremanetarako IKTen erabilera egokia egin. (txat eta foroetan)

8.2..Foroen partaideen iritziak errespetatu, aniztasuna baloratuz

Trebezia Ekintzak GaiaArlo

Curricul.Ebaluazio irizpide

Euskal CurriculumeanDIMENTSIOA: OINARRIZKOEN PROGRAMEN ERABILERA

9.TREBEZIA:

Testu editorea erabili dokumentuak ekoiztu, bildu etainprimatzeko.


LH5- Carta: solicitud de correspondencia-Juego de cartas (fitxak eta liburuxka)- Animalien fitxa. Bilaketa gidatuaegin ondoren-Pertsonaiak ( talde bat txartela, bestea fitxak)- Elezaharrak- EA21: Baso Bizidunaren txostenaWorden bete.- Zeruari begira. Fitxa bete bilatutako informazioarekin.- Mineralen informazioa, gidatua,fitxak betetzeko- Materialak hondakinak bihurtzen direnean. Fitxaren erantzunak bilatu jarritako esteketan.LH6-Ohitu dira askok programa honen bidez zirriborroak egiten, bertanzuzendu eta argitaratu gero.- PowerPoint bat egin baino lehen, testua hemen ekoizten dute. Eguneroko tresna bat bihurtzea

1.Gaia

2.Gaia

1.Gaia

2.Gaia

4.Gaia

2.Gaia

6.Gaia

9.gaia

Gazte

Gazte

Euskara

Euskara

EuskaraEA21

Inguru

Inguru

Inguru

Arlo gehienetan

H7.2. Ea testu-prozesadoreen oinarrizko funtzioak erabiltzen dituentestuak editatzeko eta zuzentzeko.H7.3. Ea behar bezala antolatuta eta argitasunez aurkezten dituen eskola-jardueretan landutako informazioak, informazio- eta komunikazio-bitarteko eta - teknologiak emandakojarraibideak betez erabilita H8.7. Ea laguntza-euskarriak erabiltzen dituen (hiztegia, zuzentzaile ortografikoa..) , testua sortzerakoanzalantzak argitzeko.H15.2. Ea hiztegiak, kontsultarako materiala eta baliabide teknologikoxume batzuk erabiltzen dituen, zalantzak argitzeko, eta informazioabilatzeko eta antolatzeko.I 10.4. Ea ematen duen lortutako konklusioen berri, kasuan kasukometodo egokiena (grafikoa, idatziz...)eta forma komenigarriena hautatuz(horma-irudia, laburpena, koadroa...)

9.2. Dokumentua sortu, testua idatzi, irudiak sartu eta gorde sareko egokitzen zaien karpetan.

9.3. Dokumentua ireki eta inprimatu.9.4. Testu editoreen hiztegia ezagutu eta letra tipoaren formatua, paragrafoa, marjinak…

9.5.Dokumentua antolatu ( aukeratu, moztu, kopiatu eta itsatsi)9.6.Testuari formatua eman. (lerro-arte, koska, Ierrokatze…)9.7.Dokumentu batean irudiak, ikurra eta beste elementu grafiko batzuk txertatu.

9.8. Zuzentzaile ortografikoa erabili

9.9.Teklatuaren erabilera ezagutu.( F4, Inicio, Fin, Supr.. Contrl+ ...

lortzen ari gara. eta ahalik eta era argienean, dela euskarri digitalean dela paperean.INGE 3.4. Ea eskolako testuetan, irakurketaren xedeari funtsezkoazaion informazioa hautatzen duen, eta datuak erregistratzeko bitartekoenbidez biltzen (taulak, eskemak, galdetegiak...).INGE 6.4. Ea paperean eta euskarri digitalean dagoen kontsulta- materialaerabiltzen duen zalantzak argitzeko eta hipotesiak baieztatzekoINGE 9.2. Ea testu-prozesadoreenoinarrizko funtzioak erabiltzen dituen testuak editatzeko eta zuzentzeko.

10.TREBEZIA:

Editore grafikoa erabili marrazkia eta grafiko errazak egiteko eta biltzeko. Aurkezpenak egiteko programak ezagutu eta erabili.

1O.1.Paint (pintzela, formak..) eta Aurkezpenak egiteko programak dituzten oinarrizko tresnak ezagutu eta erabili.

LH5-“Medidas de ahorro” (agua- electricidad, en casa y en la escuela)- Fabrikazio-prozesuak (materialak , era tradizionala eta birziklatua)- Medidas de ahorro de energIa(Hitzaldietan banatzeko triptikoa)- “Materialen prozesuak”hitzaldietarako triptikoak-“Uraren erabilpenak” PowerPoint-Redacción trIptico ikastola(Publisher)

LH6- Aurkezpen programak- Leyendas- Ahozko lana: Azalpen testua.- Azalpen testua idatziz.- Exposición de un tema.- Biografia

3.gaia

6.gaia

3.gaia

6.gaia

BasoBiziduna3.Gaia

2. gaia1. gaia4. gaia4. gaia3. gaia

Gazte

Euskara

Gazte

Euskara

Ea21-

Gazte

Gazte Hizkuntza Hizkuntza Gazte Hizkuntza

I 8.5 Ea partekatzen duen taldearekin ikerketaren prozesuosoa; eta ea modu argi eta txukunean aurkezten dituen ikerketaren emaitzak eta ondorioak, bide egokiena erabiliz.I 10. Egoera edo arazo errazei buruzko txosten bat aurkeztea euskarri digitalean eta paperean;hainbat iturritatik informazioajasotzea (zuzenekoak, liburuak,Internet...); lan-plangintzari jarraitzea, eta ondorioak ateratzea.I 6.5. Ea taldeari planoak eta mapak interpretatu eta oharrak azaltzen dizkion, ahoz eta idatziz;horretarako, ea erabiltzen duenkasuan kasuko estrategia eta trenza teknologiko egokiena.INGE 9.3. Ea behar bezalaantolatuta eta argitasunez aurkezten dituen eskola-jardueretan landutako informazio errazak, informazio- eta komunikazio-bitarteko eta - teknologiak emandako jarraibideak betez erabilita.Mate 10.2. ea egiten duen neurketarekin, geometriarekin etainformazioa tratatzearen zerikusia duen ikerketarik, eta, horretarako,ikasitako edukiak eta prozesuegokienak aplikatuta.

1O.2.Ekoiztutako marrazkia gorde eta beste momentu batean erabili.

1O.3. Erabileraren arabera irudi baten atributuak aldatu(neurria, bereizmen, formatua: gif, jpg, tif, bmp)

Trebeziak Ekintzak MailaGaia

ArloCurricularrra

Ebaluazio irizpideEuskal Curriculumean

DIMENTSIOA: IKTAREKIKO BEHARREZKO JARRERAK11.TREBEZIA:

Ordenagailu jolasekin iharduten denbora eta ekar lezakeen menpekotasuna kontrolatu.


Hauek zahar-lerro bezala lantzen da etengabe.

Eztabaida antolatu: hiru talde: ados, kontra, berdin eta moderatzaile batTalde bakoitzak iritziak eman eta defendatu. Alde positiboak, eta negatiboak aipatu. Bideoan grabatuikusi eta aztertzeko aukera izateko.

tutoritza Publizitatean, interneten, bideojokoetan, aldizkarietan eta komunikabideen beste zenbait produktutan erabilitako irudien azterketa formala egiten duen eta jarrera kritikoa duen.

11.2. Ordenagailu eta bestelako pantailadun jolasteko denbora mugatzen ikasi.11.3. Ordenagailu eta bestelako pantaila aurrean kalterik jaso gabe egoteko ordutegi gomendagarria prestatu.

12. TREBEZIA:

IKTarekiko jarrera egokiak izan

12.1. Sarean adeitasunez komunikatzeko arauak ezagutu eta erabili.

-Etengabe, azaldu eraegokia nabigatzeko, txatean ibiltzeko (kurtsoa hastean, jadanik zuten gehienekmensseger-en kontua eta erabiltzen zuten, batzuek edonorekin hitz egiten zuten)-Segurtasun dekalogoa eman- Guraso-bileran, neurrihoriek ere azaldu, gomendubatzuk haientzako eman …-

Arlo guztietan - Irakasleekin e-posta erabiltzean komunikatzeko arauak errespetatzen ditu.- Gelan landutako arauak ezagutzenditu.-Hamar gakoan agertzen diren egoera arrisku baten aurrean zer egin behar duen esaten badaki

12.2. Esparru guztietan ( eskolan, etxean,…) IKTek eskaintzen dituzten aukerak erabiltzeko prest egon.12.3 Legez kanpoko software behera kargatzearen arriskuak eta ondorioak ezagutu.

12.4 IKTen aurrean zuhurra izan: posta elektronikoa, messenger, …


NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN EZAGUERA

EDUKIAK1. eduki multzoa. INGURUNEA ETA HURA IRAUNARAZTEA- Euskal Herriko, Espainiako, Europako eta munduko geografia fisiko eta politikoko elementu garrantzitsuenak kokatzea eta hainbat irudikapenetan interpretatzea (mapak, planoak, aireko fotografiak eta bestelako baliabide teknologikoak).2. eduki multzoa. IZAKI BIZIDUNEN ANIZTASUNA- Izaki bizidunei eta haien bizi-baldintzei buruzko informazioa hainbat iturritan bilatzea.4. eduki multzoa. PERTSONAK, KULTURAK ETA GIZARTE ANTOLAKUNTZA- Egoerak eta arazoak aztertzeko hainbat iturritako informazioa biltzea.6. eduki multzoa. ALDAKETAK DENBORAN ZEHAR-Egunero erabiltzen diren materialen ezaugarriak aztertzeko esperientziak planifikatzea eta burutzea; bai eta materialok argiarekin, soinuarekin, beroarekin, hezetasunarekin eta elektrizitatearekin nola jokatzen duten ere aztertzea. Prozesua eta emaitzak ahoz eta idatzizezagutzera ematea, informazio- eta komunikazioteknologiak erabiliz.7. eduki multzoa. OBJEKTUAK, MAKINAK ETA TEKNOLOGIAK- Komunikatzeko eta elkarlanean aritzeko, informazioaren teknologiek emandako baliabide bakunak erabiltzea. Sarean gidaritzapeko informazio-bilaketak egitea.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK4.1. Ea jabetzen den bizitzan eta ingurunean komunikazioaren hobekuntzari eta teknologiari esker sortutako aldaketez eta ea balioesten dituen.6.5. Ea taldeari planoak eta mapak interpretatu eta oharrak azaltzen dizkion, ahoz eta idatziz; horretarako, ea erabiltzen duen kasuan kasuko estrategia eta tresna teknologiko egokiena.7.4. Ea topatzen dituen, Interneten, iraganeko Euskal Herriko eta Espainiako gizarteen tradizioak, kontakizunak,istorioak, sinesmenak, esaerak eta bizimoduak.8.4. Ea bilatzen duen ikerketa garatzeko behar duen informazioa, bere inguruan dauden baliabide teknologiakoakerabiliz.9.7. Ea behar bezala aplikatzen dituen ezagutza matemático eta teknologikoak10. Egoera edo arazo errazei buruzko txosten bat aurkeztea euskarri digitalean eta paperean; hainbat iturritatik informazioa jasotzea (zuzenekoak, liburuak, Internet...); lan-plangintzari jarraitzea, eta ondorioak ateratzea.10.1. Ea plangintzarik egiten duen hainbat iturritatik informazio esanguratsua lortzeko, aurrehipotesiak planteatuz eta iturriok sistematizatuz.

10.2. Ea jaso eta hautatzen dituen, helburu zehatz batekin, egoerei eta gertakizunei buruzko hainbat iturritako datuak (iturri zuzenetakoak, liburuetakoak, komunikabideetakoak, Internetekoak...).10.3. Ea antolatu eta aztertzen duen jasotako informazioa (laburpenak, galdetegiak...) helburu jakin batekin, ondorioak ateratzeko.10.4. Ea ematen duen lortutako konklusioen berri, kasuan kasuko metodo egokiena (grafikoa, idatziz...) eta forma komenigarriena hautatuz (horma-irudia, laburpena, koadroa...) eta ahalik eta era argienean, dela euskarri digitalean dela paperean.10.5. Ea era txukunean eta argiro azaltzen dituen lan-plangintza jakin bati jarraituz egindako prozesua, emaitzak eta ondorioak.

ARTE HEZKUNTZA

EDUKIAK2. eduki multzoa: MUSIKA-ADIERZPENA.-INTERPRETAZIOA ETA -SORKUNTZA- Ikus-entzunezko bitartekoak eta informatika-baliabideak erabiltzea, musika-piezak sortzeko, irudiei eta antzerki-irudikapenei soinua jartzeko eta gelan interpretatutako musika grabatzeko.3. eduki multzoa: ERREFERENTE PLASTIKOEN ETA IKUSIZKO ERREFERENTEEN ULERMENA, PERTZEPZIOA ETA INTERPRETAZIOA- Publizitatean, Interneten, bideoetan, bideojokoetan, aldizkarietan eta komunikabideen beste zenbait produktutan erabilitako irudien balorazio kritikoa.4. eduki multzoa. ARTE PLASTIKOEN ETA IKUSIZKO ARTEEN EKOIZPENA, ADIERAZPENA ETA SORKUNTZA- Informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzea, teknologiei buruzko irudiak eta dokumentazioa bilatzeko, bai eta egindako lanak zabaltzeko ere.- Euskarri teknologikoak erabiltzea, arte-sorkuntzarako.

GORPUTZ HEZKUNTZA

EDUKIAK4. eduki multzoa. MUGIMEN-KULTURALA:ASIALDIA ETA DENBORA LIBRERAKO HEZKUNTZA- Teknologia berriak erabiltzea honako hauei buruzko informazioa bilatzeko: kirolak, kirol-ekitaldiak, bibliografia...


EDUKIAK1. eduki multzoa: AHOZKO KOMUNIKAZIOA: ENTZUTEA, HITZ EGITEA ETA ELKARRIZKETAN ARITZEA- Irratitik, telebistatik, beste ikus-entzunezko bitarteko batzuetatik edo Internetetik datozen ahozko testuak ulertzea: albistea eta elkarrizketa, bai eta erreportajeak, iruzkinak eta eztabaidak ere, haurrentzat egokiak direnak.2. eduki multzoa: KOMUNIKAZIO IDATZIA: IRAKURTZEA ETA IDAZTEA.- Paperean eta euskarri digitalean dauden testu didaktikoak eta egunerokoak ulertzea, ikasteko eta informatzeko: informazio- edo

publizitate-liburuxkak, prentsa, programak, literatura-pasarteak, testu- eta kontsultaliburuak.- Liburutegiak erabiltzea, baita birtualak ere, gero eta era autonomoagoan, norberak idazteko informazioa eta ereduak lortzearren.- Informazio- eta komunikazio-teknologiak laguntzarekin erabiliz, informazioa bilatzea, lortzea, hautatzea eta antolatzea.- Informazio-teknologiak erabiliz testu idatziak sortzea.- Gizarte-hedabideetatik —eta gehienbat Internetetik— datozen mezuen aurrean kritikoa izatea.3. eduki multzoa: LITERATURA-HEZKUNTZA- Jarraibide batzuk betez erabiltzea gelako liburutegia, bideoteka eta Internet, gaiak eta testuak hautatzea, eta norberari gustatzen zaizkionak adieraztea, autonomia eta irakurtzeko ohitura gero eta handiagoa erakutsiz. Irudimena beste errealitate batzuk sortzeko eta birsortzekotresnatzat hartzea.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK7. Laguntza jasota, informazio- eta komunikazioteknologiak erabiltzea, informazioa bilatu, hautatu, prozesatu eta komunikatzeko, ereduetan oinarritutako testuak sortzeko eta posta elektronikoaren bidez eta komunikazio-ingurune birtualen bidez harreman pertsonalak egiteko, tresna horien erabiltzeko interesa adieraziz.

7.1. Ea informazio-bilaketak eta –hautaketak egiten dituen, bilatzaileak jarraibideen arabera erabiliz eta aurrez adierazitako webguneetara sartuz.7.2. Ea testu-prozesadoreen oinarrizko funtzioak erabiltzen dituen testuak editatzeko eta zuzentzeko.7.3. Ea behar bezala antolatuta eta argitasunez aurkezten dituen eskola-jardueretan landutako informazioak, informazio- eta komunikazio-bitarteko eta -teknologiak emandako jarraibideak betez erabilita.7.4. Ea harreman pertsonalak egiteko erabiltzen dituen informazio- eta komunikazio-teknologiak.15. Ikasten ikasteko estrategia batzuk erabiltzea, eta hobeto ikasteko alderdi batzuk ezagutzea.15.2. Ea hiztegiak, kontsultarako materiala eta baliabide teknologiko xume batzuk erabiltzen dituen,zalantzak argitzeko, eta informazioa bilatzeko eta antolatzeko.

ATZERRIKO HIZKUNTZA

EDUKIAK1. eduki multzoa: AHOZKO KOMUNIKAZIOA: ENTZUTEA, HITZ EGITEA ETA ELKARRIZKETAN ARITZEA- Ikus-entzunezko komunikabideetako edo Interneteko ahozko testu erraz eta argiak ulertzea: haurrentzat egokiak diren filmak eta erreportajeak.2. eduki multzoa: KOMUNIKAZIO IDATZIA: IRAKURTZEA ETA IDAZTEA.- Liburutegia, bideoteka eta Internet erabiltzea, eta testuak gero eta autonomia handiagoz hautatzea.- Informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiliz, testuak eta aurkezpenak sortzea, informazioa emateko, eta beste zentroetako ikasleekin komunikatzeko eta jarduteko.3. eduki multzoa: LITERATURA-HEZKUNTZA- Gelako liburutegia, bideoteka eta Internet erabiltzea, eta testuak gero eta autonomia handiagoz hautatzea, irakurtzeko ohitura hartzeko.4. eduki multzoa. HIZKUNTZARI BURUZKO HAUSNARKETA- Errepikatzea, buruz ikastea, hitzak eta esaldiak keinuekin eta irudiekin lotzea, ereduak ikustea, testuak irakurtzea, multimedia euskarriak eta informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzea, hartara hizkuntzaren hiztegi, forma eta egitura berriak ikasteko.- IKTak gero eta gehiago erabiltzea kontsulta- eta informazio- iturri moduan, atzerriko hizkuntzarentzat eta beste hizkuntzentzat.

EBALUAZIO IRIZPIDEAK6.1. Ea, ereduez lagunduta, testu xumeak idazten dituen gai ezagunei buruz, aurrez gidoia finkatu ondoren, paperean eta euskarri digitalean.6.4. Ea paperean eta euskarri digitalean dagoen kontsulta-materiala erabiltzen duen zalantzak argitzeko eta hipotesiak baieztatzeko.7.3. Ea atzerriko hizkuntza erabiltzen duen jendarteko harremanak finkatzeko eta eskolen arteko postaren bidez proiektuetan aritzeko, bai ahoz bai idatziz, tecnología berriak erabiliz.9. Lagunduta, informazio- eta komunikazio-teknologiak erabiltzea, informazioa bilatu, hautatu, prozesatu eta komunikatzeko, ereduetan oinarritutako testuak sortzeko eta posta elektronikoaren bidez eta komunikazio-ingurune birtualen bidez harreman pertsonalakegiteko, tresna horiek erabiltzeko interesa adieraziz.

9.1. Ea informazio-bilaketak eta –hautaketak egiten dituen, bilatzaileak jarraibideen arabera erabiliz eta aurrez adierazitako webguneetara sartuz.9.2. Ea testu-prozesadoreen oinarrizko funtzioak erabiltzen dituen testuak editatzeko eta zuzentzeko.9.3. Ea behar bezala antolatuta eta argitasunez aurkezten dituen eskola-jardueretan landutako informazio errazak, informazio- eta komunikazio-bitarteko eta - teknologiak emandako jarraibideak betez erabilita.9.4. Ea harreman pertsonalak egiteko erabiltzen dituen informazio- eta komunikazio-teknologiak.

12.2. Ea liburutegia, mediateka edota Internet erabiltzen duen.

M A TE M A TI K A

EDUKIAK6. eduki multzoa. EDUKI KOMUNAK .MATEMATIKA-HIZKUNTZA- Informatika-baliabideak erabiltzea, jarduerak egiteko eta matematika-edukiak ulertzeko.- Kalkulagailua eta informatika-baliabideak erabiltzea, informazioa estatistikoki tratatzeko.

O I N A RR I Z KO GA I T A S U N A K G A R A T Z E KO AR L O HAUE K E G I N D A K O E K A RP E N AK

NATURA, GIZARTE ETA KULTURA INGURUNEAREN EZAGUERA ZIENTZIA-, TEKNOLOGIA- ETA OSASU-KULTURARAKO GAITASUNA

Informazioa hainbat kode, formatu eta hizkuntzatan aurkezten da, eta, beraz, beste hainbeste ulertzeprozedura eskatzen ditu. Mapak irakurtzeak, grafikoak interpretatzeak, fenomenoei behatzeak edo iturri historikoak erabiltzeak hainbat bilaketa-, hautaketa-, antolaketa-eta interpretazio-prozedura eskatzen ditu, eta ikaskuntza-objektu horiek dute lehentasuna arlo honetan.

INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA TEKNOLOGIA DIGITALA ERABILTZEKO GAITASUNA.Bestalde, arloaren barnean, esplizituki sartzen dira alfabetatze digitalerako edukiak; izan ere, ezagutza hori gure arloan eta gainerakoetan aplikatzea lagungarria izango da gaitasun digitalak garatzeko. Ordenagailua modu oinarrizkoan bada ere erabiltzen jakiteak, testutratamendukoprogramak erabiltzeak eta Interneten gidaritzapeko bilaketak egiteak laguntza handia ematen dute gaitasun horretan aurrera egiteko.Alor honetan informazioak duen garrantziak berezi bihurtzen du informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasunak hizkuntza-komunikaziorako gaitasunarekin dituen harremanak; izan ere, berariazko lexikoa nabarmen aberasten da, eta testuinguru eta egoera espezifiko bakoitzean egokiak diren terminoak erabiltzeak dakartzan argitasuna eta zehaztasuna aintzat hartzen dira. Halaber, diskurtso koherentea sortzeko ere lagungarria da; hala, haur bakoitzak bere ikuspegia argudioekin defendatzen ikasten du, bai eta gainerakoen ikuspegia errespetatzen ere, eta, ondorioz, eztabaidaren bidez, adostasunak lortuko dira haurren lankidetza- eta berdintasun-erlazioetan oinarrituta.

ARTE HEZKUNTZA ZIENTZIA-, TEKNOLOGIA- ETA OSASU-KULTURARAKO GAITASUNA

Arte Hezkuntza irakasgaiak ateak ireki behar dizkie teknologiak eskaintzen dituen aukerei eta ekarpenei.Arte-ikaskuntzaren ekintza-esparrua zabaltzen duen tresnatzat —hau da, informazio- eta adierazpen-eremuak irekitzen dituen tresnatzat— hartu behar da teknologia.

INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA TEKNOLOGIA DIGITALA ERABILTZEKO GAITASUNA.Teknologia digitalaren bidez egindako haurrentzako produktu askok eta askok irudia eta soinua dituzte oinarri. Beraz, informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna garatzeko, arte-hezkuntzak alorraren barruko formen eta soinuen erabilera, ekoizpena eta azterketa egokia izan dadin lan egiteko konpromisoa hartzen du. Jakina, eguneroko bizitzan balio estetikoa duten mezuak hizkuntza teknologiko digitala erabiliz sortzeko aukera ere ematen du. Hau da, ikusizko informazioaren eta musika-informazioaren manipulazioarekin lotuta dauden pentsamendu-prozesuak teknologiaren erabilera horiek iragaz ditzaten laguntzen du.Halaber, teknologia musikarekin eta ikusizko arteekin lotutako prozesuak erakusteko tresna izan daiteke, bai eta ikasleak besteren arte- ekoizpenen sorkuntzara gerturatzeko tresna ere. Horrez gainera, ikasleak bere sorkuntzak egiteko edo lanetarako informazio erabilgarriabilatzeko balio du. Ez dugu ahaztu behar arte ekoizpenak —bai ekoizpen plastikoak, bai musika-ekoizpenak ere— euskarri teknologikoaerabiltzen duela gero eta gehiagotan, eta arte-gaitasuna eta gaitasun digitala ezinbestean lotuta daudela eremu horretan. TecnologIa digitala

EUSKARA ETA LITERATURA, GAZTELANIA ETA LITRATURA, ATZERRIKO HIZKUNTZA INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA TEKNOLOGIA DIGITALA ERABILTZEKO GAITASUNA.

Arlo horiek lagundu egiten dute informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna eskuratzen, haren helburuetako bat baita informazio esanguratsua aurkitzen eta hautatzen laguntzea, beharraren arabera, bai eta gaitasun horrez baliatzea ere, ahozko etatestu idatziak sortzeko. Informazioa euskarri anitzetan aurkitzea eta hautatzea da teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna lantzeko bideetako bat. Gaitasun hori lantzeko beste bide bat da euskarri elektronikoen bidez testuak sortzea, oso egokia idazketa prozesuko zereginei eraginkortasunez ekiteko (azken horiek hizkuntza-arloetako funtsezko edukia dira).

Teknologia digitalaren bilakaerari esker komunikatzeko era berriak agertu dira, eta, gainera, baita testugenero berriak ere, gelan landu beharrekoak. Era berean, ugaldu egin dira aukerak beste hizkuntza eta kultura batzuekin benetan komunikatzeko, haiekin egiazkoharremana izateko eta haiengana hurbiltzeko; horiek horrela, erraztu egin da irakurketa eta idazketa gizartean eta elkarkidetzan lantzeko eta jakintza elkarlanean eraikitzeko aukerak. Beste ikuspegi batetik, hizkuntzaarloek bidea jarri behar dute kritikoak izateko bide horiekerabiliz zabaldutako informazioarekin.

MATEMATIKA INFORMAZIOA TRATATZEKO ETA TEKNOLOGIA DIGITALA ERABILTZEKO GAITASUNA.

Matematikak informazioa tratatzeko eta tecnología digitala erabiltzeko gaitasuna lortzen laguntzen du. Batetik, zenbakien erabilerarekin zerikusia duten trebetasunak lortzen laguntzen du; besteak bete, konparazioak, hurbilketak edo adierazteko moduen arteko erlazioak egiteko; hortaz, trebetasun horiek kopuruak edo neurriak dituzten informazioak ulertzen laguntzen dute. Eta, bestetik, hain zuzen ere, Informazioaren Tratamendua izeneko eduki multzoak hizkuntza grafikoaren eta estatistikoaren erabilera hartzen du bere barruan, errealitateari buruzko informazioa interpretatzeko nahitaezkoak. Alderdi teknologikoak ere aipatu behar dira; esaterako, kalkulagailuak eta matematikaprogramak erabiltzea, matematika-edukiak ulertzen eta barneratzen lagun baitiezagukete.

H E R R I T A R TASUNER A K O E TA G I Z A E S KUBIDE E TA R A K O H E Z KUNT Z A

Interneti esker lortzen ditugun tresna digitalak metodologIa bati jarraituz erabiltzeak nabarmenki lagunduko du informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna garatzen. Jakintzaren gizartearen eskakizunak kontuan hartuta, gaitasun hori lortzeko, ezinbestekoa da beste alor batzuekin lankidetzan aritzea; batez ere, gaitasun formal bat bakarrik ez denean, hau da, erabiltzeko trebakuntza bakarrik lortu nahi ez duenean; aitzitik, tresna digitalen inguruko ikuskera berriak harremana, parte-hartze irekia eta ezagutza-trukea ditu oinarri. Tresna horiei ahal den etekin handiena ateratzeko, lankidetza, sare digital horizontalak eta debateak osagarri aproposak dira; horiek, jarraibide digitaletatik abiatuta, informazioaren trataera eraginkorra eta selektiboa egiten lagunduko dute

ikt gaitasunak hh-lhn

Documents