El Maravilloso

Mundo de las

Matemáticas

Caracas, Octubre 2.013

Autor y Beneficiario

AUTOR

•Docente Lennys Pírela

BENEFICIARIOS

•Pacientes- Educandos, padres y representantes

Lugar de Ejecución

Este PPA fue aplicado en todas las AFTH, ubicadas en las siguientes entidades federales:

Distrito Capital: Hospital San Juan de Dios, Hospital JM de los ríos, ( aula

fija, aula móvil) servicio de hematología, servicio de nefrología y cirugía

general y plástica, Instituto Oncológico Luis Razetti, Hospital Militar

Fundacardin.

Táchira: Hospital Central Dr. José María Vargas, en la ciudad de San

Cristóbal ( aula fija y aula móvil servicio de pediatría).

Zulia: Hospital de Especialidades Pediátricas de Maracaibo ( aula fija y aula

móvil servicio de oncología ambulatoria y hospitalización).

Carabobo: Hospital José Lizárraga, aula móvil servicio de pediatría y

especialidades.

Duración de la Actividad

La duración de este proyecto fue de 9 semanas y tres días distribuidos de la

siguiente manera:

Planificación: En esta etapa se llevo a cabo tres semanas se hizo una la

investigación exhaustiva de varias páginas Web para hacer la elección de las

actividades acorde para cada uno de los grupos de edades ( 4 a 7), ( 8 a 12) y de

(13 a 18). Se le sugirió al personal docente en general realizar una ambientación

de las aulas antes de dar inicio al proyecto.

Desarrollo: Durante 5 semanas se llevo a cabo la aplicación en todas las

actividades planteadas en el proyecto.

Cierre: Se llevo a cabo en una semana y tres días la sistematización y un video

de los resultados obtenidos.

Objetivos

Objetivo General:

• Desarrollar habilidades de pensamiento lógico/matemático en los

pacientes- educandos para afianzar los conocimientos y aprendizajes en el

área de matemática.

Objetivo Específico:

• Utilizar herramientas y actividades lúdicas para apoyar a los pacientes-

educandos a desarrollar el pensamiento lógico que le permita adquirir

competencias matemáticas aplicables en situaciones cotidianas que

impliquen quitar, reunir, igualar, comparar, repartir objetos entre otras.

Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación

El Aula Fundación Telefónica en Hospitales tiene como objetivo dar uso

educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso

de enseñanza y aprendizaje a través de sus proyectos educativos, como el PA

denominado “El Maravilloso Mundo de las Matemáticas” que se diseño,

aplico y presento. Es importante mencionar que en este proyecto se incorporo

los padres y representantes de forma intencionada, ya que son los principales

responsables de la educación de sus hijos, a fin de generar apoyo en generar

conocimiento y la adquisición de destrezas el pensamiento lógico/matemático a

través del buen uso de las herramientas tecnologías y digitales, que les

permitieran adquirir competencias matemáticas aplicadas a situaciones

cotidianas. En este sentido, las herramientas utilizadas en el desarrollo de este

proyecto fueron: computadoras fijas y portátiles, retroproyector, programas,

software educativo, paint, presentaciones en power point, cámaras digitales,

link y páginas web, programa movie maker entre otros. El tiempo de

ejecución del proyecto fue, desde el 27 de Febrero al 22 de Marzo del año en

curso.

Descripción del desarrollo de las actividades

Se sugirió a todo el personal docente en general, realizar previamente

ambientación de las aulas antes de dar inicio al proyecto.

Para el desarrollo de las actividades se tomaron en cuenta los siguientes contenidos:

Formas y figuras geométricas.

Clasificación.

Agrupación de elementos del entorno por semejanza y seriación.

Nociones de números naturales.

Valor de posición.

Ordenación de creciente y decreciente.

Valoración de la función contar, medir, nombrar y ordenar en la cotidianidad.

Operaciones matemáticas sumas, restas, multiplicación y división.

Tiempo.

Dentro de la dinámica del desarrollo de las actividades de cada contenido, el docente

definió de manera sencilla los términos a utilizar.

oActividad: Recorriendo e Identificando

El docente invita a los pacientes- educandos a

recorrer las áreas del aula con la intención de que

puedan observar los objetos con diferentes formas y

figuras geométricas, materiales u otros implementos

que tengan número utilizados en la ambientación,

con la finalidad de verificar sus conocimientos

previos sobre el PPA, luego de comprobar sus

aprendizajes se les presento el siguiente video a los

fines de reforzar sus conocimientos con el propósito

de que pudieran identificar cada figura geométrica.

Se llevaron a cabo siete (7) actividades que estuvieron seleccionadas por grupos de edades las cuales serán citadas a continuación:

Actividad:Recorriendo e Identificando

(4-7) años

oActividad: Recorriendo e identifico

Nombre de la actividad:Recorriendo e Identificando

(4-7) años

Para seguir reforzando los conocimientos de nuestros pacientes- educandos se

les colocó en la Web un juego llamado “ Jugando con las formas” este juego

consta de 4 niveles del básico al avanzado, donde pudieron descubrir, armar y

crear las formas geométricas, ampliando así su vocabulario, conocimientos por

medio de este juego los niños y niñas adquirieron destrezas en el manejo del

mouse, estimulo la cooperación, socialización y la confianza en sí mismo.

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/formas-geometricas/

oActividad: Recorriendo e Identificando

Nombre de la Actividad:

Interactuó y Aprendo

4 a 7 años

http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juegos.php

• Los contenidos presente en esta actividad son:

Clasificación conjuntos, agrupación de

elementos del entorno por semejanzas,

seriación. La docente oriento a los pacientes-

educandos para que interactuaran con la

propuesta de varios juegos relacionados con el

tema.

• Cyberkidz: Es un sitio con juegos educativos

para niños, niñas esta dividido por grupos de

edades a partir de 4 a 11 años que hace más

fácil el manejo del mismo, consta de 6 juegos

cargado de mucha diversión e interacción.

• Con estos juegos en línea los pacientes-

educandos siguen instrucciones, mantienen la

atención. Concentración para resolver

correctamente las actividades propuestas en

los juegos.

oActividad: Recorriendo e Identificando

•Otro de los juegos aplicados en esta

actividad lleva por nombre: El laberinto

preguntón es un juego de discovery kids

consta de dos niveles el básico y avanzado,

consiste en la travesía de los animalitos

protagonistas deben acompañarse de

respuestas correctas que mantienen la mente

al niño y niña ágil y atento. Los pacientes –

educandos deben usar todo su ingenio para

superar cada acertijo y así hacer avanzar

hasta ganar el juego.

Laberinto preguntón

Laberinto preguntón 2

oActividad: Los genios Matemáticos

• Esta actividad posee contenidos de nociones de números naturales, valor de posición, ordenar de creciente y decreciente, al iniciar esta sesión el docente comienza con una explicación sencilla y explicita donde da a conocer a los pacientes- educandos los contenidos a desarrollarse en cada una de estas actividades a través del uso de las siguientes páginas web los pacientes- educandos podrán representar las unidades, decenas y centenas de un numero.

Nombre de la Actividad.

Los Genios Matemáticos

8 a 18 años http://www.genmagic.org/mates1/unitats1.swf

Luego de interactuar y conocer los valores de posición, se les presenta a los pacientes- educando un juego en línea en donde se les presenta operaciones básicas ( suma, resta, multiplicación y división) para afianzar los conocimientos previos y dio a conocer nuevos aprendizajes significativos a los pacientes- educandos.Son juegos muy prácticos, sencillos, lleno de mucha animación que cautiva la atención a los niños y niñas. Pueden verificar sus aciertos y desaciertos

http://www.cyberkidz.co/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/rekenen/groep5/rekenen3/&spelNaam=Tablas%20de%20multiplicar%20del%201%20al%2010&groep=5&vak=rekenen

oActividad: Acepto el Desafío

Nombre de la Actividad: Acepto el Desafío

8 a 18 años http://www.juegoseducativosvindel.com/

Luego de realizar todas las actividades en línea del juego se les presenta otro gran desafío para los pacientes- educandos, con la ayuda de la docente ingresaran a la página web en donde encontraran una serie de actividades con distintos grados de dificultad relacionados con el contenido del tiempo.El juego es interactivo, muy fácil manejo, posee clara las instrucciones y muy divertido, consiste en colocar los minutos y segundo según la hora que te ordenen, tienes que aceptar para ir avanzando en el juego.

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/hora-y-minuto/

Bajo la supervisión de la docente los pacientes- educandos ingresan a internet para resolver online diversos juegos de razonamiento lógico, aplicando la concentración, atención y observación.Es importante señalar que el juego en línea seleccionado consta de 13 pestañas en la que cada una realizan actividades diferentes relacionadas con números y cálculos, poseen distintos grados de dificultades vinculados con el contenido de suma, restas, multiplicación, división, fracciones, cálculos entre otros.

Actividad: ¿De cuanto soy capaz?

• Para desarrollar esta actividad se escogieron

dos juegos en línea, la cual consisten en que

los pacientes- educandos debe resolver

correctamente operaciones matemáticas

sencillas demostrando su agilidad mental.

• Con la ayuda de la docente ingresa a siguiente

juego tiene como nombre “ juego de la oca”,

consiste en practicar la tabla de multiplicar de

una manera muy divertida y dinámica, este

juego consta de dos jugadores en cada casilla

hay un obstáculo que superar poder llegar a la

meta final

• Posee un tablero con instrucciones muy

precisas y fácil de manejar, se puede descargar

al computador.

Nombre de la actividad:¿De cuanto soy capaz?

8 a 18 años

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/portada_content.html

Actividad: ¿De cuanto soy capaz?

Nombre de la Actividad:¿De cuanto soy capaz?

8 a 18 años

• El segundo juego de esta actividad

lleva por nombre “Vedoque

astronauta ” es un recurso donde los

niños y niñas de una manera muy

dinámica y divertida aprenden y

refuerzan las tablas de suma, resta, el

juego consiste en que debes desplazar

la nave espacial para destruir a los

meteoritos, al inicio del juego se

encuentra las instrucciones a seguir

para avanzar en el mismo.http://www.vedoque.com/juegos/naves-calculo.swf?idioma=es

o Actividad: Táctica y Estrategias

• En esta actividad se realizaron tres juegos

lógicos, que permitió desarrollar la atención

y la capacidad de observación y contribuye a

estimular y motivar de manera divertida,

participativa, orientadora y reglamentaria el

desarrollo de las habilidades, capacidades

lógico- intelectuales y proceso de

razonamiento analítico, inductivo- deductivo

entre los pacientes- educandos.

• Estos juegos de estrategias seleccionados

para que los pacientes- educandos

desarrollen habilidades y el pasamiento

lógico de nuestros niños y niñas. A

continuación les vamos a demostrar los tres

juegos que fueron seleccionado para

desarrollar esta actividad.

http://www.pilosos.com/web/diver/juegos/webito

Nombre de la Actividad:Táctica y Estrategias

8 a 18 años

o Actividad: Táctica y Estrategias

Nombre de la Actividad:Táctica y Estrategias

8 a 18 años

Segundo juego de estrategias lógicas la cual

los pacientes- educandos tendrán que

demostrar su agilidad mental para poder

resolver cada obstáculo que se les presentara

en este juego.

El juego consiste en mover los vehículos

dentro del estacionamiento arrastrándolos

con el mouse para liberar tu auto de carrera,

consta de tres niveles fácil. Medio, avanzado

http://www.muchosjuegos.net/jugar.php?jota=autopista.swf

Nombre de la Actividad:Táctica y Estrategias

8 a 18 años

El tercer juego seleccionado para esta

actividad lleva por nombre el “Billas de las

Multiplicaciones “ este juego los pacientes-

educandos lograron resolver correctamente

operaciones de matemáticas sencillas

demostrando su agilidad mental.

o Actividad: Táctica y Estrategias

http://www.disfrutalasmatematicas.com/juegos/mesas-de-billar.html

Rol del Docente y Pacientes - Educandos

En cuando al rol asumido por la docente y los pacientes-educandos desde el

inicio del proyecto y el desarrollo de las actividades, fue de resaltar el

desempeño de la docente como un orientador facilitador del conocimiento y

aprendizaje, demostrando en todo momento la flexibilidad, acompañamiento,

proporcionando un ambiente participativo, colaborativo e integrador entre los

pacientes-educando, padres y representantes, evidenciándose con ello, un

trabajo colaborativo tomando en consideración las opiniones o aportaciones en

general.

Los pacientes-educandos se convierten en agentes activos de sus aprendizajes

y como tal actúan para dar respuestas a sus necesidades resolviendo

problemas, analizando situaciones, compartiendo ideas, y participando de

manera activa en sus procesos de enseña y aprendizajes.

Recursos Materiales y Humanos

Materiales: Computadoras fijas y portátiles, retroproyectores, programas,

software educativos, herramienta Paint recursos audiovisuales ( Power Point y

videos educativos),

cámaras digitales, conexión a Internet ( juegos en líneas), cornetas micrófonos y

audífonos

programa movie maker, impresora, hojas blancas, lápices, libros, creyones,

Juegos de mesas, carteleras informativas

Humanos: docentes de las AFTH a nivel nacional, alumnos – pacientes, padres

y representantes, personal de salud.

Aprendizajes Alcanzados

http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juegos.php.

Cyberkidz es un programa con juegos educativos para niños, niñas entre 4 a 12

años de edad, está diseñado para entretener y afianzar conocimientos previos o

nuevos conocimientos de una manera fácil y divertida de enseñar las

matemáticas.

http://www.juegoseducativosvindel.com/

Es un programa para repasar las tablas de multiplicar, es bastante interactivo y

te da la oportunidad de conocer los aciertos y errores que puedes cometer,

dando la oportunidad de corregirlos.

Estos programas educativos que se utilizaron para el desarrollo del proyecto

estimularon la capacidad de atención en los pacientes-educandos.

Con el uso de estas herramientas educativas de fácil manejo y comprensión se

logro:

Aprendizajes Alcanzados

Los pacientes-educandos reconocieron la utilidad del ordenador de internet

como una potente herramienta tecnológica de aprendizaje y comunicación.

Propicio la resolución de problemas relacionados con las situaciones del juego

que les exigió reflexión y búsqueda de solución mediantes estrategias propias.

Los pacientes-educandos ejercitaron sus actitudes psicosociales, mejorando su

interacción formando grupos de trabajo, tomando decisiones, proponiendo

iniciativas, colaboraron con sus compañeros, defendieron sus ideas y se hicieron

responsables de sus opciones entre esos aprendizajes.

Se pudo reforzar el rol de estudiantes protagonistas en la construcción de sus

conocimientos y el docente el rol como mediador y guía del aprendizaje.

Se logro motivar al paciente – educando a participar e interactuar en

situaciones atractivas y recreativas.

Aprendizajes Alcanzados

Desarrollamos habilidades y destrezas del pensamiento (observación, atención

y concentración , entre otros).

Se rompió con la rutina de los ejercicios mecánicos.

Los pacientes estimularon las cualidades individuales como autoestima,

autoevaluación, confianza, el reconocimiento de los éxitos de los compañeros,

ya que en algún caso, la situación de juegos ofrecía la oportunidad de ganar y

perder.

Desarrollaron trabajo colaborativo y en equipo a través de la interacción.

Estimularon el razonamiento inductivo- deductivo.

Relacionaron las matemáticas con situaciones generadoras de emoción.

Se logro favorecer la comprensión y uso de los contenidos propuestos en el

proyecto.

Aprendieron de las experiencias y de los errores., entre otros.

Producto Obtenido Creación de

carteles

Producto Obtenido Carteleras con dibujos alusivos al

tema

Producto Obtenido Investigación en la Web sobre las

figuras y formas geométricas

Producto Obtenido Practicando la tabla de multiplicar

en Power Point

Producto Obtenido Desarrollo de las olimpiadas de

matemáticas

Producto Obtenido Diseño de composición de figuras

geométricas en paint

Producto Obtenido Diseño de composición de figuras

geométricas en paint

Producto Obtenido Construcción de figuras

geométricas con material de desecho

Producto Obtenido Resolución de operaciones de matemáticas

básicas sumas, restas, multiplicación y división en digital y físico.

Producto Obtenido Desarrollo de operaciones matemáticas básicas

sumas, restas, multiplicación y división en material concreto.

Producto Obtenido Desarrollo de operaciones matemáticas básicas

sumas, restas, multiplicación y división en material concreto.

Aprendizajes Significativos alcanzados a través de la aplicación de los juegos interactivos

Los juegos interactivos, por su naturaleza, estimulan a los pacientes- educandos a aprender nuevos códigos de comunicación, conocimientos, razonamientos lógicos, comprensión de la complejidad de las matemáticas, creando un equilibrio o igualdad entre ellos motivando su participación espontanea.

Pacientes y los Juegos Interactivos

Números de Participantes Distribución de los Participantes Según el Género (aulas fijas y

móviles).

Sexo Masculino Femenino Total

Nº % Nº % Nº %

Total 201 52 185 48 386 100

Distribución de los participantes por edad (aulas fijas y móviles).

Edades 0-3 4-7 8-12 13-18 Total

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

Total 41 11 129 33 136 35 80 21 386 100

Reflexión

Se diagnóstico la necesidad de diseñar un proyecto de Matemática mediante

estrategias didácticas y a través del uso de las tic, para estimular el

aprendizaje en los pacientes-educandos sobre este tema, a los fines de dar

respuestas a los falta de conocimientos identificados en la mayoría de los

pacientes. En este sentido, la idea principal del proyecto era dar a conocer a

nuestros pacientes-educando una forma didáctica distinta de abordar el área

de matemática, ya que siempre manifestaban la dificultad de aprender

matemáticas de la manera tradicional y sobretodo lo aburrido, entonces se les

presentaron diferentes estrategias didácticas de atención, memoria,

creatividad y aplicación de cálculos numéricos, entre otros. Con el uso de las

herramientas Tic.

Para finalizar es importante mencionar, que el área de matemática se debe

incorporar como eje transversal para los próximos proyectos a ejecutar, ya que

así podemos diariamente afianzar sus aprendizajes adquiridos.

Conclusión

Se diagnóstico la necesidad de diseñar un proyecto de Matemática mediante

estrategias didácticas y a través del uso de las tic, para estimular el

aprendizaje en los pacientes-educandos sobre este tema, a los fines de dar

respuestas a los falta de conocimientos identificados en la mayoría de los

pacientes. En este sentido, la idea principal del proyecto era dar a conocer a

nuestros pacientes-educando una forma didáctica distinta de abordar el área

de matemática, ya que siempre manifestaban la dificultad de aprender

matemáticas de la manera tradicional y sobretodo lo aburrido, entonces se les

presentaron diferentes estrategias didácticas de atención, memoria,

creatividad y aplicación de cálculos numéricos, entre otros. Con el uso de las

herramientas Tic.

Para finalizar es importante mencionar, que el área de matemática se debe

incorporar como eje transversal para los próximos proyectos a ejecutar, ya que

así podemos diariamente afianzar sus aprendizajes adquiridos.