«La solución está en la prevención»

II Congreso Nacional 2015

Diferencias Individuales y Necesidades Educativas Específicas,

Innovación en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

Fracaso escolar, dificultades del aprendizaje ydetección temprana

El Proyecto Educativo DFE

La Plataforma DFE

Conclusiones

INDICE

Presentación1.

2.

3.

4.

5.

• Presentación1.

Ana Roa(Pedagoga especialista en psicología infantil y Consultora familiar)

Grupo VS Educación es un equipo de profesionales de la educación y nuevas tecnologías, cuya misión es ayudar a mejorar la educación.

“Proyecto Educativo DFE”Plataforma para la Prevención, Detección y

Gestión de Dificultades del Aprendizaje

Creado para favorecer el RENDIMIENTO ESCOLAR y la AUTOESTIMA

del niño durante su crecimiento educativo.

• Presentación1.

Fracaso escolar, dificultades del aprendizaje ydetección temprana

• El problema del fracaso escolar• Consecuencias del fracaso escolar• Las causas del fracaso escolar y el papel de las

dificultades del aprendizaje• La necesidad de una detección temprana

INDICE (2)

2.

• El problema del fracaso escolar2.

Algunos datos relacionados con el fracaso escolar. Curso 2011-12

Tasa alumnos que salen de la ESO sin el título

España 22%

Cataluña 18’2%

Comunidad Valenciana 33’1%

Alumnado que alcanza 4º ESO a la edad de 15 años (sin retrasos)

España 62’3% 37’5%

Cataluña 73’7% 26’3%

Comunidad Valenciana 59’1% 40’9%

Fuente: Elaboración propia a partir de las cifras de la educación en España del Ministerio de Educación (edición del 2015): http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/indicadores-publicaciones-sintesis/cifras-educacion-espana/2015/D3.pdf

• Consecuencias del fracaso escolar2.

Consecuencias económicas del fracaso escolar

Alumnado matriculado en

ESO. Curso 2011-12

Gasto medio por alumno en ESO.

Año 2011

Gasto en total aproximado en ESO. Año 2011

Tasa fracaso escolar España. Curso 2011-12

Gasto público no empleado

eficientemente

1.792.548 6.783€ 12.158 millones € 22% 2.674 millones €

Fuente: Elaboración propia a partir de Estadísticas del Ministerio de Educación

• Consecuencias del fracaso escolar2.

Fracaso escolar (consecuencias reales)

Efectos personales (autoestima, autoconcepto, expectativas…) Influencia sobre decisiones de futuro

Efecto Mateo y Efecto Pigmalión (profecía autocumplida)

Menor capital educativo = Más posibilidades de desempleo /trabajo precario

La mala conducta a veces tiene raíz en un padecimiento físico(historia de David)

• Las causas del fracaso escolar y el papel de las dificultades del aprendizaje

2.

• Fracaso escolar = fenómeno multicausal en el que participa una gran cantidad de actores diferentes.

• Los niños/as encuentran obstáculos o dificultades que pueden afectar a su proceso de aprendizaje y a su rendimiento escolar.

• Nos referiremos a dichos obstáculos como “dificultades del aprendizaje”.

• Existe una relación entre el fracaso escolar, el abandono, la repetición… y el hecho de tener dificultades del aprendizaje.

• Parte del fracaso escolar existente deriva tener dificultades no detectadas a tiempo, son necesarios mecanismos que permitan “una detección temprana”

2.

• Las dificultades que no se detectan a tiempo acaban arrastrando otras problemáticas.

• ¿Por qué ocurre esto?

• Porque los profesionales carecen de los recursos suficientes para poder llevar a cabo de manera rápida su trabajo de detección de dificultades.

• Si dedican demasiado tiempo a detectarlas, ese tiempo deben restárselo a la intervención sobre dichas dificultades.

• Las causas del fracaso escolar y el papel de las dificultades del aprendizaje

• La necesidad de una detección temprana2.

Reducir

Prevenir

Reaccionar

Conocer

Detectar

El Proyecto Educativo DFE

• Misión• Aunar esfuerzos en pro de un trabajo

conjunto y colaborativo de muy diversas instituciones del ámbito de la educación

• Objetivos• Mejorar la calidad educativa• Lograr la igualdad de oportunidades para

todos los niños/as• Reducir las tasas de fracaso escolar

INDICE (3)

3.

• El Proyecto Educativo DFE3.

La plataforma DFE

• ¿Qué es la Plataforma DFE y para qué sirve?• Fuente de información, Mecanismo de

coordinación y Base de datos.• Dificultades que detecta (por grupo de edad)• Otras dificultades en fase de preparación.• Ventajas y beneficios de su uso• ¿Dónde está presente?• Validaciones y Certificaciones

INDICE (4)

4.

DFE es una herramienta integral de detección y gestión de las dificultades del aprendizaje.

• ¿Qué es la Plataforma DFE y para qué sirve?4.

Detecta las diferentes dificultades que puedan tener los estudiantes durante su proceso educativo.

Identifica a tiempo los inconvenientes con los que se pueden encontrar a lo largo del sistema

escolar.

Ayuda a conocer los tratamientos adecuados y personalizados para cada niño.

Hace un seguimiento del niño durante su vida educativa.

1

Aporta mejoras a la sociedad y la vida misma del niño.

2

3

4

5

6 Obtengan un rendimiento escolar sobresaliente y exitoso para que aumenten su autoestima.

Puedan tener un seguimiento normal de las clases para que puedan entender y salir bien en los

estudios.

Consigan un futuro más esperanzador para evitarles frustraciones.

Tengan las mismas oportunidades y derechos a estudiar en condiciones iguales.

7

8

9

Para que ….

La plataforma DFE ….

PautasGuideline

*

3

Cuestionarios1

Informes2

Anamnesis4

Aula X-RAY*

5

Históricos7

Estadísticas6

One Place8

Sistemade

emails

9E-Talk

*

10

* Módulos en desarrollo

El sistema DFE genera información útil yrelevante a partir de la observación queproporcionan sus familias y sus profesores omaestros, en poco tiempo y sin implicargrandes esfuerzos económicos o logísticos.

- Se compone de 4 módulos:“Cuestionarios”, “Anamnesis”, “Informes” y“Pautas”.

Esta herramienta es al mismo tiempo uncentro de almacenaje de información queactúa como base de datos en la que lainformación es fácilmente comparable yaccesible.

- Se compone de 4 módulos: “Estadísticas”,“Históricos”, “One Place” y “Aula X-RAY”.

Además, facilita el intercambio de dichainformación entre unos actores y otros y enfin, la coordinación necesaria para elseguimiento de la evolución del/la niño/a.

- Se compone de 2 módulos: “e-Talk” y“Sistema de emails”.

Base de datosSistema de coordinación y comunicación

Fuente de información

EXPEDIENTE NIÑO/A

• Fuente de información, Mecanismo de coordinación y Base de datos.

4.

Informe Familias

Informe Profesional

Detección actual o con DFE

Ahorro de Tiempo

Radiografía del aula

Estadísticas del colegio

¿Por qué un Chequeo Educativo DFE?

Porque si hacemos un chequeo médico a

nuestros hijos para saber cómo están de

salud, ¿por qué no hacerles un chequeo

educativo DFE para asegurarse que la

educación va por buen camino?

Camino educativo DFE

No existe el concepto de “Chequeo

educativo” instaurado en la sociedad

educativa, desde Grupo VS queremos

que se establezca como algo natural y

necesario.

Con DFE se pueden detectar hasta 15 indicadores, dependiendo de la edad del niño.

DIFICULTADES 2-3

años

4-5

años

6-7

años

8-9

años

10-12

años

13-15

años

1. Comportamiento y atención (TDA-H)

2. Conducta negativista y desafiante (NEGATIVISTA DESAFIANTE)

3. Dificultades de aprendizaje de la escritura (DISGRAFÍA)

4. Dificultades de aprendizaje del cálculo (DISCALCULIA)

5. Dificultades de aprendizaje de la lectura (DISLEXIA)

6. Dificultad en el procesamiento de la información (T.A.N.V.)

7. Memoria

8. Razonamiento verbal

9. Razonamiento numérico

10. Articulación y pronunciación (FONOLÓGICO)

11. Dificultades en la adquisición del lenguaje (T.E.L.)

12. Desfase significativo en el desarrollo del lenguaje (R.S.L)

13. Dificultad comunicativas, de sociabilización y empatía de la

persona (TEA - AUTISTA)

14. Dificultad en interacción social, inflexibilidad mental y

comportamental (TEA - ASPERGER)

15. Síndrome congénito (RETT)

• Dificultades que detecta (por grupo de edad)4.

Ya se están trabajando en otros 15 indicadores que pueden llevar a un abandono escolar.

• Otras dificultades en fase de preparación.4.

AGRUPACIÓN DE INDICADORES INDICADORES DE RIESGO

HABILIDADES SOCIALES

DESADAPTACIÓN ESCOLAR (BULLYING)

INTOLERANCIA

SÍNDROME DEL EMPERADOR (TIRANO)

DESOBEDIENCIA

AGRESIVIDAD

TÉCNICAS (CÓMO SE ESTUDIA)

FRECUENCIA (CUÁNDO SE ESTUDIA)

ALIMENTACIÓN

ANSIEDAD/DEPRESIÓN

AUTOESTIMA/AUTOCONCEPTO

MOTIVACIÓN

AUDICIÓN

PSICOMOTRICIDAD

VISIÓN

ASPECTOS PERCEPTIVOS

ALCOCER

ASPECTOS RELACIONALES

(ADAPTACIÓN SOCIAL)

ASPECTOS COMPORTAMENTALES

HÁBITOS

ASPECTOS EMOCIONALES

- Favorece el rendimiento escolar.

- Aumenta la autoestima.

- Evita la frustración .

- Permite ayudarles en casa conociendo previamente las pautas a tener en cuenta.

- Fomenta la relación con el colegio.

- Satisfacción al poder ayudar y entender las dificultades de sus hijos.

- Tratamiento personalizado por niño.

- Establece pautas educativas dependiendo de los indicadores de cada alumno.

- Conocimiento pleno de las dificultades de sus alumnos.

- Posibilidad de aplicar pautas especificas por alumno.

- Mayor comprensión de las actitudes o comportamiento de la clase.

- Ahorra hasta un 70% en el tiempo dedicado a la detección.

- Sistema de comunicación entre los consultorios, consultas, padres y profesores.

- Control sobre todo el proceso de la detección y posterior diagnóstico.

- Toda la información del niño en un único sistema.

- Pautas por niño para familias y profesores.

- Visualización de losdatos de la observación delos problemas delaprendizaje de toda supoblación.

- Ayuda a mejorar laplanificación de laspolíticas educativas.

- Un mayor retorno de lainversión en educación.

- Un país o población conmayor n° de estudiantes.

- Mejor aprovechamientosde los recursos.

Padres y niños

Colegios y profesores

Orientadores educativos

Instituciones públicas

• Ventajas y beneficios de su uso4.

EspañaEspaña

• ¿Dónde está presente?4.

España

Colombia

Chile

Honduras

Costa Rica

El Salvador

Argentina

Republica

Dominicana México

La Plataforma DFE ya está

siendo utilizada en Colegios y

Gabinetes psicopedagógicos de

un total de 9 países:

• El Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana

• El Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la C.V.

• El colegio psicopedagógico de Chile

• TDAH Valles en Sabadell-Barcelona

• El Ministerio de Educación de La Republica Dominicana.

• Servicio psicopedagógico escolar V-7 de Lliria

• IVAPEC – Instituto Valenciano de Pedagogía Creativa.

• Validaciones y Certificaciones4.

• ¿Por qué?

• ¿Por quién?

• ¿Para cuándo?

INDICE (5)

Conclusiones5.

La detección temprananos beneficia a todos

Individualmente, somos una gota. Juntos, somos un océano.

(RYUNOSUKESATORO)