ii congreso internacional educación, lenguaje y sociedad
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Mgter Liliana GonzalezMgter Liliana Gonzalez
II CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN, LENGUAJE YSOCIEDAD
“La educación en los nuevos escenarios socioculturales”Abril de 2009
ANÁLISIS DE UNA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
EN MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL
Gonzalez Liliana [email protected]
De Luca Adriana [email protected]
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y NaturalesUNSJ
Mgter Liliana GonzalezMgter Liliana Gonzalez
Conocimiento
Sujeto---ObjetoAprendizaje
Enfoque Crítico Diálogico
Mgter Liliana GonzalezMgter Liliana Gonzalez
red de interacciones e intercambios
conocimientos alumnos
“espacio educativo”
mediatizado por la
intervención docente y tecnológica
Ciencia, Tecnología y Sociedad II L.S.I.
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Reglas: análisis de
Video, bibliografía, elaboración en grupo, socialización del conocimiento, etc.
Artefactos Mediadores: Podcast, Video, Bibliografía en
línea e impresa, Miniquest, Diseño del Foro, sitios Web, mail interno de la plataforma, procesador de texto, etc.
Sujeto: Alumno XObjeto: La Universidad en
proceso de cambio: Misión de la Universidad e Implicancias
de Internet.
Comunidad: alumnos
que cursan Ciencia, Tecnología y Sociedad II, Lic. S.I.Claustro del Dpto. deInformática
División del trabajo: organizador de ideas, recopilador de información, responsable de graficar, etc.
Triángulo de la mediación ampliado por Engestrom (Salomón, 1993)
Análisis de la
Intervención
Didáctica
para EaD
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Construcción
Recuperación
análisis de situaciones conflictivas
situarse en los retos y desafíos que plantea la sociedad contemporánea al futuro profesional
diagramas, mapas conceptuales, herramientas computacionales (archivos.
doc., ppt.)
Representación
conocimientos previos, ideas
Conocimientosprevios
Sistema de procesamiento de
conocimientos
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Nota Editorial
Video
WebQuest
Nota Editorial
Nota Editorial
Esquema Viñetas
Saberes previos
Trabajo Colaborativo
Blog
Resultados
Aprendizajesen
interacción contextual izadostemporo –
espacialmenteConstruir
conocimiento
Integración Teoría-
Análisis de la Realidadsignificativos
• Árbol de Problemas �Árbol de alternativas de Solución.
simular situaciones de la vida real
Conocimiento se “distribuye” entre alumnos, el medio, los instrumentos y artefactos.
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Área Moreira (2001): “los ordenadores no cambian la educación, pero los profesores sí”.
Gallino(2007):“para facilitar procesos”
Litwin (2005)“tender puentes para favorecer comprensiones”.