ii congreso internacional de educación a distancia: el estudiante en la era digital “la...
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II Congreso Internacional de Educación a Distancia:
El Estudiante en la Era Digital
II Congreso Internacional de Educación a Distancia:
El Estudiante en la Era Digital
“La Educación a Distancia en el Entorno Virtual”
“La Educación a Distancia en el Entorno Virtual”
Exponer como hoy día, el desarrollo de las tecnologías y la masificación de Internet han impactado de manera irreversible en el comportamiento y desenvolvimiento de la educación a distancia, de forma tal que cada día surgen más cambios sustanciales en la manera de gestionar y producir conocimientos.
Objetivo: Objetivo:
Información Según la Real Academia Española de la Lengua: Comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada.
La información, el conocimiento y su disponibilidad.La información, el conocimiento y su disponibilidad.
Conocimiento: Es la facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
Se ha estimado que la “riqueza global de conocimiento acumulado se duplica cada cinco años”
En 1980 un ciudadano promedio en una sociedad En 1980 un ciudadano promedio en una sociedad industrializada estaba expuesto a cuatro veces más industrializada estaba expuesto a cuatro veces más palabras/día que en 1960; durante ese tiempo, la información palabras/día que en 1960; durante ese tiempo, la información electrónica creció a una tasa anual compuesta de más de un 8%, electrónica creció a una tasa anual compuesta de más de un 8%, aumentando al doble cada diez años. aumentando al doble cada diez años.
Se estima, por ejemplo que a comienzos de la Se estima, por ejemplo que a comienzos de la década (de los 90) se publicaban anualmente, en el década (de los 90) se publicaban anualmente, en el mundo, cerca de 900 mil títulos de libros; un 80% mundo, cerca de 900 mil títulos de libros; un 80% más que veinte años antes. más que veinte años antes.
Ayer el problema era la escasez de información, o la lentitud Ayer el problema era la escasez de información, o la lentitud de su transmisión, el peligro hoy es la “saturación informativa”.de su transmisión, el peligro hoy es la “saturación informativa”.
La información, el conocimiento y su disponibilidad.La información, el conocimiento y su disponibilidad.
Se ha instaurado la sociedad del conocimiento...Se ha instaurado la sociedad del conocimiento...
SSavage (1991)avage (1991) dice que tradicionalmente eran cuatro los elementos dice que tradicionalmente eran cuatro los elementos creadores de riqueza: la tierra, el trabajo, el capital y el conocimiento; creadores de riqueza: la tierra, el trabajo, el capital y el conocimiento; la humanidad pasó de una economía agraria, a una economía industrial la humanidad pasó de una economía agraria, a una economía industrial y ahora estamos frente a la economía del conocimiento. y ahora estamos frente a la economía del conocimiento.
Algunos de los Algunos de los rasgos que caracterizan a la sociedad del conocimiento:rasgos que caracterizan a la sociedad del conocimiento:
Tal y como lo señala Tal y como lo señala TünnermannTünnermann “Asistimos a un nuevo paradigma “Asistimos a un nuevo paradigma económico-productivo en el cual el factor más importante ya no es la económico-productivo en el cual el factor más importante ya no es la disponibilidad de capital, mano de obra, materias primas o energía, disponibilidad de capital, mano de obra, materias primas o energía, sino el uso intensivo del conocimiento competitivo.”sino el uso intensivo del conocimiento competitivo.”
La información, el conocimiento y su disponibilidad.La información, el conocimiento y su disponibilidad.
CCualquier actividad que desarrolle ualquier actividad que desarrolle el ser humano está caracterizada el ser humano está caracterizada por la sociedad del conocimiento, por la sociedad del conocimiento, imponiendoimponiendo modificaciones modificaciones sustantivas en la vida económica y sustantivas en la vida económica y social.social.
EEl conocimiento l conocimiento es laes la fuente fuente principal de producción, riqueza y principal de producción, riqueza y poder es poder es llo que determina el crecimiento o que determina el crecimiento económico y la propia estructura económico y la propia estructura social. social.
La información, el conocimiento y su disponibilidad.La información, el conocimiento y su disponibilidad.
La capacidad de competir depende ahora mucho más La capacidad de competir depende ahora mucho más de fortalezas científicas y técnicas que de cualquier de fortalezas científicas y técnicas que de cualquier otro factor.otro factor.
EEste es el nuevo paradigma en el ámbito económicoste es el nuevo paradigma en el ámbito económico..
Incidencia de las TICs en la educación Incidencia de las TICs en la educación
El siglo XXI impone retos al hombre como la El siglo XXI impone retos al hombre como la transculturación (transculturación (adopción de otras formas adopción de otras formas culturalesculturales), la globalización, la desigualdad ), la globalización, la desigualdad extrema, el desarrollo con costos ecológicos extrema, el desarrollo con costos ecológicos significativos. significativos.
LLos países menos desarrollados se enfrentan os países menos desarrollados se enfrentan aa todo esto a una mayor desigualdad de todo esto a una mayor desigualdad de condiciones con respecto a los países condiciones con respecto a los países desarrollados. desarrollados.
El e-learning o aprendizaje electrónico hizo su aparición en El e-learning o aprendizaje electrónico hizo su aparición en los 90's, desde entonces ha crecido de manera rápida y los 90's, desde entonces ha crecido de manera rápida y sostenida en las instituciones educativas alrededor del sostenida en las instituciones educativas alrededor del mundo. mundo.
En algunas universidades líderes a nivel mundial, la mayoría En algunas universidades líderes a nivel mundial, la mayoría de los cursos están apoyados por tecnología y casi todos los de los cursos están apoyados por tecnología y casi todos los estudiantes del Campus tienen, por lo menos, una materia estudiantes del Campus tienen, por lo menos, una materia en línea.en línea.
la investigación, la investigación, el ejercicio del pensamiento crítico, el ejercicio del pensamiento crítico, lala toma de decisiones, toma de decisiones, el enriquecimiento de destrezas, el enriquecimiento de destrezas, habilidades sociales y cognitivas, habilidades sociales y cognitivas, la construcción colectiva del conocimiento y la construcción colectiva del conocimiento y otras competencias necesarias para desempeñarse en un mundo otras competencias necesarias para desempeñarse en un mundo
globalizado sometido a la complejidad evolutiva de la sociedad.globalizado sometido a la complejidad evolutiva de la sociedad.
Incidencia de las TICs en la educación Incidencia de las TICs en la educación
Objetivos:Objetivos:PromoverPromover un clima de trabajo un clima de trabajo que propicie alque propicie al estudiante el estudiante el ambienteambiente adecuado paraadecuado para::
““La educación a distancia es una modalidad que se La educación a distancia es una modalidad que se
entrega a través de un conjunto de medios didácticos entrega a través de un conjunto de medios didácticos
que permiten prescindir de la asistencia a clases regulares, que permiten prescindir de la asistencia a clases regulares,
y en la que el individuo se responsabiliza de su propio y en la que el individuo se responsabiliza de su propio
aprendizaje, sin la frecuentación obligatoria de un espacio aprendizaje, sin la frecuentación obligatoria de un espacio
físico determinado, fortificando las oportunidades de aprender físico determinado, fortificando las oportunidades de aprender
que es un derecho irrenunciable” que es un derecho irrenunciable”
Concepto de Educación a Distancia Concepto de Educación a Distancia
Faure, E., 1974.
Concepto de Educación en Entorno Virtual Concepto de Educación en Entorno Virtual
CCambiar la estructura educativa tradicionalambiar la estructura educativa tradicional
CCrearearr una nueva cultura de aprendizaje que una nueva cultura de aprendizaje que promueva un conocimiento intuitivo, promueva un conocimiento intuitivo, constructivo, creativo y críticoconstructivo, creativo y crítico..
Facilitar Facilitar el acceso a la formación a personas que, el acceso a la formación a personas que, por distintas razones, no pueden o no quieren formarse mediante por distintas razones, no pueden o no quieren formarse mediante otras modalidades de aprendizaje.otras modalidades de aprendizaje.
Se entiende por Se entiende por educación en Entorno Virtualeducación en Entorno Virtual lla utilización de a utilización de nuevas tecnologías y herramientas de aprendizaje como nuevas tecnologías y herramientas de aprendizaje como complemento a procesos sincrónicos y asincrónicos de comunicación complemento a procesos sincrónicos y asincrónicos de comunicación y enseñanza y enseñanza que incluye la utilización de valiosas herramientas que incluye la utilización de valiosas herramientas tecnológicas de comunicación, de evaluación y de contenido de tecnológicas de comunicación, de evaluación y de contenido de forma integradaforma integrada..
Enfrentar este reto institucional implica Enfrentar este reto institucional implica contar con sistemas y procesos que sean contar con sistemas y procesos que sean robustos, confiables y, sobre todo, robustos, confiables y, sobre todo, suficientemente flexibles para soportar a suficientemente flexibles para soportar a todos los usuarios involucrados y brindar todos los usuarios involucrados y brindar beneficios para toda la institución. beneficios para toda la institución.
Prepararnos para el cambio hacia la educación apoyada en tecnologíasPrepararnos para el cambio hacia la educación apoyada en tecnologías
Una expansión lineal, que implique aumentar un programa Una expansión lineal, que implique aumentar un programa determinado, cambiar de servidor o añadir una persona al determinado, cambiar de servidor o añadir una persona al equipo de trabajo no será suficiente para enfrentar las equipo de trabajo no será suficiente para enfrentar las necesidades y demandas de un futuro próximo.necesidades y demandas de un futuro próximo.
““Una de las principales limitaciones Una de las principales limitaciones
para el desarrollo de proyectos de para el desarrollo de proyectos de
tecnología de la información en la tecnología de la información en la
educación que produzcan un impacto educación que produzcan un impacto
significativo en el proceso educativo y significativo en el proceso educativo y
el entorno en que se aplican, respondiendo a sus el entorno en que se aplican, respondiendo a sus
condiciones y necesidades, radica en que la formulación de condiciones y necesidades, radica en que la formulación de
estrategias e iniciativas recae en manos de tecnólogos, con estrategias e iniciativas recae en manos de tecnólogos, con
escasa participación de los docentes y personal administrativo escasa participación de los docentes y personal administrativo
de la educación”.de la educación”.
““Una de las principales limitaciones Una de las principales limitaciones
para el desarrollo de proyectos de para el desarrollo de proyectos de
tecnología de la información en la tecnología de la información en la
educación que produzcan un impacto educación que produzcan un impacto
significativo en el proceso educativo y significativo en el proceso educativo y
el entorno en que se aplican, respondiendo a sus el entorno en que se aplican, respondiendo a sus
condiciones y necesidades, radica en que la formulación de condiciones y necesidades, radica en que la formulación de
estrategias e iniciativas recae en manos de tecnólogos, con estrategias e iniciativas recae en manos de tecnólogos, con
escasa participación de los docentes y personal administrativo escasa participación de los docentes y personal administrativo
de la educación”.de la educación”.
Carlos Miranda Levy, del Digital Vision Fellowship Program at Stanford University (Fundación Reuters)Carlos Miranda Levy, del Digital Vision Fellowship Program at Stanford University (Fundación Reuters)
Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual
Un contenido online, no es un texto de Un contenido online, no es un texto de Word pasado a HTML, debe ser un Word pasado a HTML, debe ser un material interactivo, práctico, directo, material interactivo, práctico, directo, en definitiva, autoformativo. en definitiva, autoformativo. No podemos esperar que una acción No podemos esperar que una acción formativa tenga éxito sin darle a los formativa tenga éxito sin darle a los contenidos su verdadera importancia.contenidos su verdadera importancia.
Rodríguez de las Heras.Rodríguez de las Heras.DDirector del Instituto de Cultura y Tecnología de la Universidad Carlos III de Madridirector del Instituto de Cultura y Tecnología de la Universidad Carlos III de Madrid
Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual
"El uso por los docentes de las tecnologías de la información "El uso por los docentes de las tecnologías de la información y la comunicación va a pasar en unos pocos años de ser una y la comunicación va a pasar en unos pocos años de ser una opción a ser una obligación. Deberán conectarse con sus opción a ser una obligación. Deberán conectarse con sus alumnos en las tutorías, realizar trabajos dirigidos en la red, alumnos en las tutorías, realizar trabajos dirigidos en la red, establecer foros,..."establecer foros,..."
Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual
Desarrollar los contenidosDesarrollar los contenidos
ComprendeComprende la producción intelectual de contenidos temáticos y la la producción intelectual de contenidos temáticos y la elaboración del diseño curricular de los cursos, generando e elaboración del diseño curricular de los cursos, generando e integrando los conocimientos que se desean transmitir, integrando los conocimientos que se desean transmitir, así como así como susu actualización continua, de acuerdo con los avances en el área actualización continua, de acuerdo con los avances en el área de conocimiento específico.de conocimiento específico.
El diseño instruccional
Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual
• ANALISIS DE MATERIAL
• ANALISIS TIPOLOGIA DE USUARIO
• GUION INSTRUCCIONAL
• TECNICAS Y DIDACTICAS
• SITUACIONES PEDAGOGICAS
Diseño multimediaDiseño multimedia
Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual Aspectos a considerar para implementar un curso en entorno virtual
DDesarrollo de las ayudas gráficas, esquemas, diagramas, esarrollo de las ayudas gráficas, esquemas, diagramas, animaciones y demás herramientas audiovisuales que facilitan la animaciones y demás herramientas audiovisuales que facilitan la representación conceptual requerida en el proceso de aprendizaje, representación conceptual requerida en el proceso de aprendizaje, teniendo en cuenta la estructura de navegación, las consideraciones teniendo en cuenta la estructura de navegación, las consideraciones del diseño instruccional y los criterios de uso apropiados. del diseño instruccional y los criterios de uso apropiados.
Incluye los siguientes procesos:
PROCESO DE PREPRODUCCIÓNPROCESO DE PREPRODUCCIÓN PROCESO DE PRODUCCIÓNPROCESO DE PRODUCCIÓN PROCESO DE POST-PRODUCCIÓN PROCESO DE POST-PRODUCCIÓN
La Plataforma de Soporte Tecnológico al Entorno Virtual de Aprendizaje La Plataforma de Soporte Tecnológico al Entorno Virtual de Aprendizaje
Componentes básicosComponentes básicos
El Software: Sistema Operativo, Base de Datos, herramientas de El Software: Sistema Operativo, Base de Datos, herramientas de programación y los aplicativos, el sistema de gestión de cursos o programación y los aplicativos, el sistema de gestión de cursos o entorno de aprendizaje virtual, el manejo de contenidos y la entorno de aprendizaje virtual, el manejo de contenidos y la administración que debe ser amigable e intuitivo, el plan de administración que debe ser amigable e intuitivo, el plan de licenciamiento (si lo hubiere) y el mantenimiento.licenciamiento (si lo hubiere) y el mantenimiento.
El Hardware: equipos de servidores, de comunicación y los enlaces El Hardware: equipos de servidores, de comunicación y los enlaces medios de comunicación y su respectivo mantenimiento. medios de comunicación y su respectivo mantenimiento.
El Personal Técnico capacitado.El Personal Técnico capacitado.
Servicios mínimos que debe proveer la plataformaServicios mínimos que debe proveer la plataforma
La Plataforma de Soporte Tecnológico al Entorno Virtual de Aprendizaje La Plataforma de Soporte Tecnológico al Entorno Virtual de Aprendizaje
1.1. Creación y manejo de contenidos y estadísticas de uso. Creación y manejo de contenidos y estadísticas de uso. 2.2. Control de acceso.Control de acceso. 3.3. Evaluaciones y auto evaluaciones. Evaluaciones y auto evaluaciones. 4.4. Registro y seguimiento de estudiantes.Registro y seguimiento de estudiantes. 5.5. Herramientas para la administración de usuarios y actividades.Herramientas para la administración de usuarios y actividades. 6.6. Presentación del programa del curso.Presentación del programa del curso. 7.7. Tablero de noticias.Tablero de noticias. 8.8. Material básico de enseñanza.Material básico de enseñanza. 9.9. Recursos adicionales tales como materiales de lectura, enlaces a Recursos adicionales tales como materiales de lectura, enlaces a recursos externos.recursos externos. 10.10. Herramientas de comunicación síncronos y asíncronos tales como:Herramientas de comunicación síncronos y asíncronos tales como: e-mail, chats, e-mail, chats, Foros de discusión,Foros de discusión, BlogsBlogs y otros.y otros.
El soporte técnico para los cursos en entornos virtuales. El soporte técnico para los cursos en entornos virtuales.
SSe debe garantizar que los servicios prestados por las plataformas e debe garantizar que los servicios prestados por las plataformas de educación virtual estén en funcionamientode educación virtual estén en funcionamiento continuo continuo y accesibles y accesibles para todos los usuarios. para todos los usuarios.
PPor or lolo que la disponibilidad del soporte técnico a los estudiantes es que la disponibilidad del soporte técnico a los estudiantes es clave para hacer el material lo mas amigable posible.clave para hacer el material lo mas amigable posible.
La creación de la plataforma de docencia La creación de la plataforma de docencia
Algunos Algunos ObjetivosObjetivosOptimizar la calidad del proceso Optimizar la calidad del proceso educativo usando las nuevas educativo usando las nuevas tecnologías de la información y la tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) facilitando comunicación (TIC’s) facilitando el acceso a nuevos materiales el acceso a nuevos materiales curriculares.curriculares.
Reforzar el seguimiento del trabajo del estudiante (trabajos Reforzar el seguimiento del trabajo del estudiante (trabajos académicamente dirigidos, tutorías, realización de proyectos, académicamente dirigidos, tutorías, realización de proyectos, etc.)etc.)
Eliminar las barreras espacio-temporales, favoreciendo el acceso a Eliminar las barreras espacio-temporales, favoreciendo el acceso a personas con discapacidad y/o personas con dificultad de acceso por personas con discapacidad y/o personas con dificultad de acceso por motivo de trabajo, residencia, etc., potenciando el seguimiento de las motivo de trabajo, residencia, etc., potenciando el seguimiento de las clases en modo no presencialclases en modo no presencial
Utilizar herramientas interactivas de comunicación estudiante-estudiante Utilizar herramientas interactivas de comunicación estudiante-estudiante y profesor-estudiante que permitan el intercambio de ideas, consultas, y profesor-estudiante que permitan el intercambio de ideas, consultas, resolución de los problemas más frecuentesresolución de los problemas más frecuentes
La creación de la plataforma de docencia La creación de la plataforma de docencia
Fases
I FaseI FaseDiseño y elaboración de los materiales Diseño y elaboración de los materiales docentes y multimedia.docentes y multimedia.En esta primera fase se confecciona todo En esta primera fase se confecciona todo el material curricular necesario el material curricular necesario (los contenidos)(los contenidos)
II FaseII FaseDesarrollo de la Plataforma virtual.Desarrollo de la Plataforma virtual.Después de definir las necesidades curriculares a cubrir, se procede al Después de definir las necesidades curriculares a cubrir, se procede al diseño de la estructura de la plataforma docente en la que se contemplaran diseño de la estructura de la plataforma docente en la que se contemplaran diferentes módulos en función de los contenidos de la asignatura.diferentes módulos en función de los contenidos de la asignatura.
III FaseIII FasePrueba piloto y Diseño definitivoPrueba piloto y Diseño definitivoSe organiza la presentación del proyecto a los Se organiza la presentación del proyecto a los estudiantes donde se les informa sobre la dirección estudiantes donde se les informa sobre la dirección del portal, las políticas de seguridad, el contenido y del portal, las políticas de seguridad, el contenido y las opciones con las que cuenta la plataforma, de manera las opciones con las que cuenta la plataforma, de manera que tengan la oportunidad de experimentar lo sencillo e intuitivo que que tengan la oportunidad de experimentar lo sencillo e intuitivo que resulta la interacción con esta.resulta la interacción con esta.
La creación de la plataforma de docencia La creación de la plataforma de docencia
Fases
IV FaseIV FaseSeguimiento y Evaluación.Seguimiento y Evaluación.La evaluación y valoración de la herramienta corresponderá a La evaluación y valoración de la herramienta corresponderá a los estudiantes. los estudiantes. Sin embargo los profesores involucrados deben definir los Sin embargo los profesores involucrados deben definir los objetivos básicos con el fin de evaluar el grado de aprovechamientoobjetivos básicos con el fin de evaluar el grado de aprovechamiento..
Qué es la Universidad Virtual? Qué es la Universidad Virtual?
EEs una forma flexible de enseñanza especializada a distancia que utiliza s una forma flexible de enseñanza especializada a distancia que utiliza avanzadas tecnologías de comunicaciones, esto permite ofrecer una avanzadas tecnologías de comunicaciones, esto permite ofrecer una formación de excelencia, cumpliendo con los estándares académicos formación de excelencia, cumpliendo con los estándares académicos internacionales. internacionales.
Elementos que la integranElementos que la integran El Modelo PedagógicoEl Modelo Pedagógico, el cual entrega los lineamientos y los principios , el cual entrega los lineamientos y los principios pedagógicos fundamentalespedagógicos fundamentales.. IIntervienen: ntervienen: AActores educativos, metodologías de enseñanza-aprendizaje, ctores educativos, metodologías de enseñanza-aprendizaje, recursos tecnológicos, así como instrumentos y modalidades evaluativasrecursos tecnológicos, así como instrumentos y modalidades evaluativas
El Equipo docenteEl Equipo docente, , toma en cuentatoma en cuenta toda la organización y estructura toda la organización y estructura definida para sustentar el Diseño instruccional de los cursos, así como definida para sustentar el Diseño instruccional de los cursos, así como para desarrollar la labor docente y la difusión de los cursos. para desarrollar la labor docente y la difusión de los cursos.
La Plataforma Virtual de aprendizajeLa Plataforma Virtual de aprendizaje, , es la quees la que sustenta tecnológicamente el ambiente sustenta tecnológicamente el ambiente virtual y que reúne las condiciones de flexibilidad virtual y que reúne las condiciones de flexibilidad y adaptabilidad.y adaptabilidad.
Elementos que la integranElementos que la integran
La Universidad VirtualLa Universidad Virtual
La Gestión AdministrativaLa Gestión Administrativa, , sobre la cual se sustenta administrativamente el sobre la cual se sustenta administrativamente el ambiente virtualambiente virtual..
IIngresos, registro curricular, pago de honorariosngresos, registro curricular, pago de honorarios,, y y todo lotodo lo necesari necesarioo para dar respuesta a requerimientos para dar respuesta a requerimientos relacionados con el ámbito administrativorelacionados con el ámbito administrativo..
Establece un seguimiento riguroso del alumno y se lleva a cabo una Establece un seguimiento riguroso del alumno y se lleva a cabo una evaluación formal de sus aprendizajes.evaluación formal de sus aprendizajes.
Brinda mucho más tiempo y flexibilidad en términos de plazos y Brinda mucho más tiempo y flexibilidad en términos de plazos y desplazamientos. desplazamientos.
Concienciación de la comunidad profesional, en la que confluyen ideas, Concienciación de la comunidad profesional, en la que confluyen ideas, experiencias y prácticas entre unos y otros. experiencias y prácticas entre unos y otros.
Posibilita la investigación en los procesos de gestión institucional, Posibilita la investigación en los procesos de gestión institucional, permitiendo conocer y reflexionar en la acción. permitiendo conocer y reflexionar en la acción.
Ventajas para la InstituciónVentajas para la Institución
Permite la colaboración con otros docentesPermite la colaboración con otros docentes
EEncontrar y compartir material didácticoncontrar y compartir material didáctico
EEncontrar información complementaria para la producción de ncontrar información complementaria para la producción de material didácticomaterial didáctico
DDescubrir nuevas oportunidades profesionalesescubrir nuevas oportunidades profesionales
Ventajas para los ProfesoresVentajas para los Profesores
Cada estudiante puede trabajar a su ritmo.Cada estudiante puede trabajar a su ritmo.
Existe una gran flexibilidad de tiempo Existe una gran flexibilidad de tiempo dedicado a la formación por parte del dedicado a la formación por parte del estudiante. estudiante.
PPromueve la autonomía de los participantes.romueve la autonomía de los participantes.
Emplea una diversidad de medios y recursosEmplea una diversidad de medios y recursos..
No desvincula a los estudiantes de su ámbito laboral o familiar.No desvincula a los estudiantes de su ámbito laboral o familiar.
Interactuar con destacados académicos. Interactuar con destacados académicos.
Intercambiar experiencias con alumnos dispersos geográficamente. Intercambiar experiencias con alumnos dispersos geográficamente.
Usar tecnología de vanguardia. Usar tecnología de vanguardia.
Ventajas para los EstudiantesVentajas para los Estudiantes
EL proyecto de la UP-Virtual EL proyecto de la UP-Virtual
Objetivo deObjetivo del Campus Virtuall Campus VirtualIncorporar las nuevas tecnologías de la información y Incorporar las nuevas tecnologías de la información y telecomunicación telecomunicación en todo su quehacer institucional para atender eficaz y en todo su quehacer institucional para atender eficaz y eficientemente las eficientemente las demandas de la sociedad y elevar la calidad y pertinencia a sus demandas de la sociedad y elevar la calidad y pertinencia a sus funciones. funciones.
El Reglamento del Campus Virtual de la Universidad de PanamáEl Reglamento del Campus Virtual de la Universidad de PanamáTTiene por objetivo normar aspectos relevantes de laiene por objetivo normar aspectos relevantes de la estructura, los estructura, los procedimientos y actividades de cursos y programas de pre-grado, grado, procedimientos y actividades de cursos y programas de pre-grado, grado, postgrado y educación continua de la postgrado y educación continua de la Universidad de Panamá,Universidad de Panamá, que que incluyan algún componente virtual en su diseño y desarrollo.incluyan algún componente virtual en su diseño y desarrollo.
Modalidades de los cursos y programasModalidades de los cursos y programas
a.a. Cursos o programas presenciales con apoyo virtual. Cursos o programas presenciales con apoyo virtual. b.b. Cursos o programas semi-presenciales, con componente virtual Cursos o programas semi-presenciales, con componente virtual y y presencial.presencial. c.c. Cursos o programas en línea sin componente presencial.Cursos o programas en línea sin componente presencial.
EL proyecto de la UP-Virtual EL proyecto de la UP-Virtual
La infraestructura tecnológica para soportar el Campus Virtual La infraestructura tecnológica para soportar el Campus Virtual
DebeDebe foment fomentarar el uso de las TIC’s en todos los el uso de las TIC’s en todos los servicios de información que se ofertan en la servicios de información que se ofertan en la Universidad de Panamá. Universidad de Panamá.
EEstar basada en Webstar basada en Web con con estándares e indicadores de calidad estándares e indicadores de calidad para facilitar el manejo y uso de todos los medios tecnológicos para facilitar el manejo y uso de todos los medios tecnológicos disponibles. disponibles.
PPermitir el fácil y eficiente desarrollo de colecciones digitales de datos, la ermitir el fácil y eficiente desarrollo de colecciones digitales de datos, la iimplementación de programas de e-Learning y sistemas de control de mplementación de programas de e-Learning y sistemas de control de acceso a la información, para garantizar el uso de los recursos de acceso a la información, para garantizar el uso de los recursos de información como por ejemplo los del SIBIUP y otras unidades información como por ejemplo los del SIBIUP y otras unidades proveedoras de servicios de información.proveedoras de servicios de información.
La infraestructura tecnológica para soportar el Campus Virtual La infraestructura tecnológica para soportar el Campus Virtual
TTener la capacidad para ener la capacidad para iimplementar, administrar y mplementar, administrar y controlar los estándares e controlar los estándares e indicadores de calidad, tanto en indicadores de calidad, tanto en los procesoslos procesos internos, como de internos, como de los servicios en línea que se los servicios en línea que se ofrecen a través del Portal de ofrecen a través del Portal de Internet de la Universidad de Internet de la Universidad de Panamá.Panamá.
Ofrecer la capacidad de colaboración, ya sea a través de Ofrecer la capacidad de colaboración, ya sea a través de comunidades de usuarios, servicios de comunicaciones básicas comunidades de usuarios, servicios de comunicaciones básicas (correo electrónico, foros de discusión, chats, agendas y (correo electrónico, foros de discusión, chats, agendas y espacios de trabajo, etc.) entre otros. espacios de trabajo, etc.) entre otros.
GGarantizar que el recurso disponible en las unidades que brindan arantizar que el recurso disponible en las unidades que brindan información genere interacción con el usuario que la acceda información genere interacción con el usuario que la acceda (carga/descarga de documentos para desarrollo de investigaciones, (carga/descarga de documentos para desarrollo de investigaciones, contenidos, discusiones con expertos, etc.). contenidos, discusiones con expertos, etc.).
Facilita el intercambio, estructuración y actualización de contenidos
Permite mejorar actividades de apoyo
Optimiza y flexibiliza el tiempo de enseñanza
Promueve la cooperación, interacción y debate Potencializa la responsabilidad, la autonomía, liderazgo y
compromiso del estudiante
Responde a los intereses y necesidades específicas de cada
individuo u organización.
Permite la modernización de la infraestructura institucional
Permite mayor cobertura
Beneficios del Proyecto UP-VirtualBeneficios del Proyecto UP-Virtual
Ayuda a contar con profesores/tutores mejor Ayuda a contar con profesores/tutores mejor capacitados capacitados
Ofrece más y mejores programas académicos Ofrece más y mejores programas académicos
Facilita la formación de redes interdisciplinarias Facilita la formación de redes interdisciplinarias
(Inter o extra institucional) de conocimiento o (Inter o extra institucional) de conocimiento o investigacióninvestigación
Genera ventajas competitivas frente al sector Genera ventajas competitivas frente al sector
Reduce costos directos e indirectos de formaciónReduce costos directos e indirectos de formación
Incrementa la productividad y desempeño Incrementa la productividad y desempeño organizacionalorganizacional
Beneficios del Proyecto UP-VirtualBeneficios del Proyecto UP-Virtual
La educación a través de Internet ofrece nuevas La educación a través de Internet ofrece nuevas posibilidades de aprendizaje abierto y flexible. posibilidades de aprendizaje abierto y flexible.
““Pero el profesorado y el alumnado necesitan buenas Pero el profesorado y el alumnado necesitan buenas condiciones de trabajo, funcionamiento adecuado de la condiciones de trabajo, funcionamiento adecuado de la Red, eficacia en las funciones que integran el campus Red, eficacia en las funciones que integran el campus virtual, calidad de los contenidos, adecuación pedagógica virtual, calidad de los contenidos, adecuación pedagógica de las actividades, fluidez en la comunicación pedagógica, de las actividades, fluidez en la comunicación pedagógica, coherencia con los proceso de evaluación y acreditación”coherencia con los proceso de evaluación y acreditación”
La educación a través de Internet ofrece nuevas La educación a través de Internet ofrece nuevas posibilidades de aprendizaje abierto y flexible. posibilidades de aprendizaje abierto y flexible.
““Pero el profesorado y el alumnado necesitan buenas Pero el profesorado y el alumnado necesitan buenas condiciones de trabajo, funcionamiento adecuado de la condiciones de trabajo, funcionamiento adecuado de la Red, eficacia en las funciones que integran el campus Red, eficacia en las funciones que integran el campus virtual, calidad de los contenidos, adecuación pedagógica virtual, calidad de los contenidos, adecuación pedagógica de las actividades, fluidez en la comunicación pedagógica, de las actividades, fluidez en la comunicación pedagógica, coherencia con los proceso de evaluación y acreditación”coherencia con los proceso de evaluación y acreditación”
Jesús SalinasJesús SalinasProfesor de Tecnologías Educativas del Departamento de Profesor de Tecnologías Educativas del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universitat de les Illes Balears,Ciencias de la Educación de la Universitat de les Illes Balears,España.España.
Resúmen Bibliográfico: Resúmen Bibliográfico: Consulta en línea de las páginas web de las universidades:Consulta en línea de las páginas web de las universidades:·· Instituto Tecnológico de Monterrey, Instituto Tecnológico de Monterrey, ·· Universidad Abierta de Cataluña, Universidad Abierta de Cataluña, ·· Universidad Tecnológica de Panamá UTP Virtual. Universidad Tecnológica de Panamá UTP Virtual. DocumentoDocumento “Proyecto UP- Virtual”. “Proyecto UP- Virtual”. Comisión Normativa del Campus Virtual de la Comisión Normativa del Campus Virtual de la Universidad de Panamá.Universidad de Panamá.Cómo gestionar el cambio tecnológicoCómo gestionar el cambio tecnológico . Bates, A:W. . Bates, A:W. Estrategias para los responsables de centros universitarios. Barcelona, España: Gedisa Estrategias para los responsables de centros universitarios. Barcelona, España: Gedisa Editorial, 2001Editorial, 2001El entorno de las organizaciones de formación con e-learning.El entorno de las organizaciones de formación con e-learning. Pedró, Francesc , Pedró, Francesc , Tony Bates y otros. UOC.Tony Bates y otros. UOC. Formación de Posgrado. Formación de Posgrado. 20042004Modelos pedagógicos y e-learning.Modelos pedagógicos y e-learning. UOC John Stephenson y Albert Sangrá. UOC John Stephenson y Albert Sangrá. Athenea DigitalAthenea Digital. Domenech Miguel y Francisco Javier Tirado.. Domenech Miguel y Francisco Javier Tirado. Sitios en Internet:Sitios en Internet:www.educar.org/articulos/educacionvirtual.aspwww.educaweb.com/esp/servicios/monografico/formvirt/opinion0.aspwww.conocimientosweb.net/portal/article523.htmlhttp://aiumexico.org/modelo.htmhttp://www.comunet.es/plataforma_netcampus.htmhttp://prometeo3.us.es/publico/index.jsphttp://aepia.dsic.upv.es/revista/numeros/12/Perez.pdf