I.E.S. RÍO DUERO (ZAMORA)

OBJETIVOS DEL PROYECTO

1. Que el alumno conciba la lengua como algo vivo y útil, una herramienta para comunicarse.

2. Que el alumno participe de forma activa en su proceso de aprendizaje.

3. Desarrollar ideas y elaborar materiales que nos ayuden y ayuden a otros docentes a dinamizar la enseñanza de la

lengua inglesa.

4. Facilitar a todos los alumnos el acceso a estos nuevos sistemas de comunicación orientándoles en su uso.

5. Conseguir hacer de las TIC una herramienta que el alumno emplee en un futuro como ayuda para otras áreas del currículo

6. Que nuestros alumnos mantengan contacto permanente con otras comunidades educativas, que se relacionen con otros compañeros, compartan materiales y aprendan a respetar otras ideas y lenguas.

7. Conseguir que nuestro centro educativo salga de la comunidad autónoma y participe en otros proyectos que enriquezcan nuestra forma de enseñar.

8. Favorecer que el alumno adquiera la lengua extranjera independientemente de su nivel o dificultades.

9. Compensar los desniveles educativos a través del trabajo en equipo y preparación de materiales que respeten los distintos ritmos de aprendizaje.

10.Dar al alumno confianza en sí mismo y sus posibilidades construyendo sobre puntos fuertes y no incidiendo en los puntos flacos. Hacer que aquellos alumnos con dificultades poco a poco venzan su resistencia al idioma afianzando la confianza en sí mismos, trabajando a partir de sus puntos fuertes y no incidiendo en sus puntos débiles, a través de una metodología sin stress, un clima de aprendizaje sin tensión, activo y atractivo para el alumno.

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA ELEGIDO

En el contexto en el que nos movemos las TIC se han convertido en

una herramienta esencial. Nuestro objetivo es motivar a los alumnos,

atender a la diversidad y fomentar el aprendizaje cooperativo y todo

esto es más fácil de conseguir si completamos el método tradicional

con el uso de las nuevas tecnologías.

La Red nos ofrece la posibilidad de difundir los trabajos realizados por los alumnos, lo

cual cumple un doble objetivo, por una parte las familias están al corriente de los trabajos

realizados por sus hijos y por otra los propios alumnos van creando un banco de recursos

que ponen a disposición de otros en la Red. En nuestro caso, al trabajar con otros dos

institutos de ciudades alejadas, nos proporciona ese contacto necesario para trabajar

coordinados. No existen distancias.

Dado que nuestros alumnos reciben enseñanzas sobre uso de las TIC en la asignatura

de Informática, nos pareció un buen momento para coordinarnos con otros profesores, no

sólo para la formación de los alumnos en el manejo de las TIC, sino también para la

programación de tareas y su evaluación.

METODOLOGÍA

La enseñanza no puede quedarse anclada en el pasado, ajena a los

cambios de nuestra sociedad cambiante. Los resultados académicos

cada vez más bajos de nuestros alumnos y el nivel de idioma tan

alejado de nuestros países vecinos nos hace plantearnos la

necesidad de un cambio en los métodos de aprendizaje que de

respuesta a las necesidades reales de nuestros alumnos. Y la

realidad de nuestras aulas es la diversidad. Es necesario partir del nivel del alumno y

ofrecer una metodología que le permita alcanzar los objetivos de la asignatura.

Nuestros alumnos viven en la sociedad de la comunicación y la sociedad

audiovisual. Incluir en el aprendizaje aquello que les resulta más atractivo supone

incrementar su motivación. Hacerles ver la parte más práctica del idioma, la capacidad

para comunicarse con otras personas y conocer otras realidades un gran incentivo. El

inglés como medio y no como meta.

Para trabajar y mejorar la competencia en lengua inglesa (tanto oral como escrita)

no sólo utilizamos el inglés como lengua en el aula sino también en todos los trabajos

presentados y todos los recursos empleados.

Nuestra metodología se basa en dar al alumno un papel más activo en el diseño y

creación de actividades. El alumno es autónomo y dispone de oportunidades para el

desarrollo de competencias básicas tan importantes como buscar y seleccionar

información, realizar trabajos multimedia y presentarlos públicamente a los compañeros.

Hay que señalar que, aunque sólo seis alumnos participan en este proyecto, todo el grupo

de clase realizará los mismos trabajos y seguirá el mismo esquema.

Como hemos señalado anteriormente los alumnos llevan tiempo trabajando en este

proyecto por lo que contamos actualmente con una página web creada por el grupo de

profesores en la que aparecen todos los trabajos realizados hasta el momento y en la que

aparecerán también los diseñados para este Proyecto. Las instrucciones para llevar a

cabo las tareas, los tiempos y las características que deben cumplir los trabajos se

facilitan a los alumnos a través del blog de clase http://blogdebaxter.blogspot.com, creado

por el profesor.

Del mismo modo nuestros alumnos han creado sus blogs/páginas web en los que trabajan

con regularidad y donde pueden verse sus presentaciones, vídeos, grabaciones etc.

Crearemos un apartado nuevo denominado "Premios Educared" donde aparecerán los

trabajos programados.

EVALUACION DEL DOCENTE

Entendemos la evaluación como un proceso continuo durante las

seis semanas que dura el proyecto. La observación directa del

desarrollo de las tareas y el análisis objetivo de los documentos

que se vayan elaborando serán también indicadores fiables de la

marcha del proyecto.

En el proceso de evaluación intervendrán también los profesores de informática y

se analizarán los siguientes aspectos:

1. Grado de cumplimiento de las tareas y su temporización.

2. Grado de autonomía en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

3. Creatividad en el uso de diferentes soportes (webs, blogs, power points, videos, podcasts...).

4. Presentación de los trabajos y demostración de conocimientos lingüísticos adquiridos como instrumento de auto-corrección y autoevaluación en las producciones propias.

EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS

La evaluación se realizará siguiendo las pautas del portfolio

europeo de las lenguas que hemos adaptado elaborando un

documento propio que incluimos al final de este apartado.

Además al finalizar cada actividad los alumnos completarán un

cuestionario de autoevaluación en el que se analizarán los

aspectos siguientes:

1. Grado de dificultad de la tarea propuesta.

2. Grado de satisfacción con el trabajo realizado.

3. Contenidos gramaticales aprendidos.

4. Skills practicados: Speaking. Listening. Reading. Writing

5. Nuevos soportes TIC empleados

Diver TIC TAC

Nombre y apellidos: ___________________ Grupo: ______ Curso: _________

Puntúa del 1 al 5 los siguientes apartados, teniendo en cuenta que 1 es la puntuación máxima y que 5 es la puntuación mínima.

SOY CAPAZ DE: 1 2 3 4 51. Realizar un portfolio digital en inglés.

2. Convertir documentos en los sigu-ientes formatos:

PDF

VLC

WMV

MP3

Otros:

3. Ordenar y administrar mis materiales.

4. Manejar los siguientes ma-teriales:

Impress/Power Point

Writer/Word

Audacity

Movie Maker

Seamonkey/Dreamweaver/Frontpage...

Gimp/Photoshop

Blogs

Moodle

5. Visitar páginas web, seleccionar las ideas principales y elaborar textos propios a partir de la información en-contrada.

6. Usar recursos de red en in-glés:

Diccionarios

Mapas

Enciclopedias

Periódicos

7. Usar redes sociales como por ejemplo:

Facebook

Twitter

My Space

Tuenti

Anota el nombre de las páginas web que has visitado durante el proyecto y evalúa su utilidad y fiabilidad del 1 al 5, teniendo en cuenta que el número 1 es la máxima puntuación y 5 la mínima.

PÁGINAS WEB 1 2 3 4 5

DESCRIPCION DEL TRABAJO SEMANA A SEMANA

Las actividades programadas para estas seis semanas son las siguientes:

25  al 29 de Abril:  

"Music Survey" Los alumnos deben elaborar una encuesta

sobre música en formato doc. Una vez elaborada y realizada al

número mínimo de personas establecido (20) el alumno

elaborará un documento que recoja los resultados. Y se

redactará en formato adecuado para la elaboración posterior de

un podcast titulado "The Top Ten" que será el primer programa de radio del apartado

"Radio Tic Tac". Trabajamos speaking, writing and listening.

"On Line Dictionary" Siguiendo una plantilla elaborada en

power point los alumnos un diccionario on-line recogiendo el

vocabulario que va apareciendo en el libro. Podrán modificar

el formato ya que se les pide originalidad. Trabajamos en este

caso writing skills.

2 al 6 de Mayo: "Finish the story" Se proporciona una página web de relatos

incompletos donde el alumno debe elegir un relato y una vez elegido completarlo para

convertirlo en e-book, power point o vídeo. Deberá incluir el texto de la

historia, imágenes y sonido. Trabajamos writing, reading and speaking.

http://library.thinkquest.org/2626/Existing_Stories/finish_story.html

"A day in my life" Los alumnos realizarán una

grabación en vídeo de todas las actividades que realicen

durante un dia, se trata de que al alumno practique los tiempos

verbales: presente simple y presente contínuo. Deberán

presentar la actividad en formato de vídeo. trabajamos:

Wrting, speaking and grammar

9 al 13 de Mayo: "My Own Recipe". Los alumnos preparan una receta para subirla a la

red mostrando paso a paso los ingredientes y la elaboración. Trabajamos writing and

speaking.

"Describing my friend" Con el fin de practicar adjetivos

relacionados con descripciones, los alumnos describirán a un

compañero y realizarán una grabación en formato mp3, la

descripción será, no sólo de su aspecto físico, sino que incluirá

también aspectos relacionados con el carácter. Trabajamos: writing

and speaking

16 al 20 de Mayo: Se proporciona a los alumnos  una lista de

anuncios en lengua inglesa que  pueden localizar en Youtube,

deberán elegir el que prefieran para trabajar empleando vídeo y sonido mp3. La actividad

denominada "Original and Copy" deberá incluir el anuncio original y su grabación propia

en la que puede o no respetar el tema pero que en ningún caso podrá incluir el mismo

texto que el original. Trabajamos writing and speaking

23 a 27 de Mayo: "News" Se trata de grabar un programa de noticias, a

cada alumno se le asignará una sección hasta completar un informativo.

Deberán grabar la notica y subirla a youtube. Trabajamos writing and

speaking

30 de Mayo a 3 de Junio: Grabación del primer podcast “The Top Ten”

para el programa de radio Radio Tic Tac y subida a la página web.

Trabajamos speaking