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IES. MATILDE CASANOVA
PLAN DE ACTUACIÓN Biblioteca del IES Matilde Casanova.
La Algaba. Sevilla. Curso: 2018/19
Rocío Román Jiménez
ÍNDICE
1. VIISIÓN GENERAL.
2. LA BIBLIOTECA: ANTES Y DESPUÉS.
3. TAREAS ORGANIZATIVAS
4. RESPONSABLE DE BIBLIOTECA Y EQUIPO DE APOYO
5. PROGRAMAS ARTICULADOS DESDE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
6. DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN.
7. SERVICIOS OPERATIVOS.
8. POLÍTICA DE PRÉSTAMOS.
9. OBJETIVOS PARA ESTE CURSO 2018/2019.
10. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES.
11. AUTOEVALUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
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VISIÓN GENERAL
El Plan de Trabajo (PT) de la Biblioteca escolar se organiza como el documento principal
de la Biblioteca escolar del IES Matilde Casanova en el que se definen sus objetivos,
actuaciones que se realizarán para conseguir dichos objetivos y todo lo que rodea a la
gestión de la biblioteca escolar y las actuaciones que desde ella se realizan para promover
el fomento de la lectura y el aprendizaje de habilidades necesarias para acceder a la
información. El principal sentido del presente trabajo es tener una pauta real y clara
de nuestra labor, un documento flexible, organizativo y factible del trabajo que se
va a realizar en el presente curso y con proyección para los próximos.
Cada año el PT se irá modificando y ampliando para adaptar la biblioteca escolar y el
trabajo que en y desde ella se realiza, fundamentado dichos cambios en las aportaciones
del profesorado del equipo de apoyo y las encuestas de usuarios realizadas al alumnado
para conocer el trabajo realizado.
Igualmente, la biblioteca se sitúa como elemento de compensación educativa y de apoyo
a las familias en tanto en cuanto promueve el acceso a materiales y lecturas que de otro
modo sería imposible acceder, habida cuenta además que el centro es un centro educativo
de compensatoria.
Nuestro centro, el IES. Matilde Casanova, se encuentre en la localidad de La Algaba. Un
municipio español de la provincia de Sevilla. Pertenece a la comarca de La Vega del río
Guadalquivir, en su margen derecho. Su población es de 15.519 habitantes, según el censo
de 2011. Es una zona bastante poblada y de una situación económica media- baja. No hay
notables movimientos migratorios como en otras localidades sevillanas o en la misma
capital. Solo escasos alumnos de procedencia rumano. También se ven reflejados en el
alumnado, niños/as de recogidos en el censo por sus especiales características; alumnos
con retraso escolar importante y desfase curricular, deficiencias cognitivas y de
aprendizaje, familias desestructuradas, social...
Es un centro Educación Secundaria que tiene tres líneas en primero, tres en segundo, tres
en tercero y dos en cuarto. Así mismo, tenemos en Programa de Mejora del
Aprendizaje y Rendimiento (PMAR). Desde la biblioteca coordinaremos estos planes
y proyectos, por tanto, nuestro extinto Programa de Creatividad literaria se
desarrollará como apoyo al currículo educativo en las materias que imparten los
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profesores adscritos a él. Nosotros partimos de la idea general de que la lectura y la
escritura es un instrumento fundamental en la formación integral y del desarrollo del
adolescente. A través de ella, el individuo es capaz de desarrollar sus potencialidades
cognitivas, afectivas, sociales, morales, emocionales y creativas que le ayudarán a
desarrollarse globalmente para ser más libre y mejor, así como para prepararse para la
vida. En la búsqueda de ese camino de conformación personal el niño no debe estar sólo,
pues esa labor compete a las familias, a los educadores y a la sociedad en general, puesto
que cuanto mejor formados estén los individuos, mejores y más libres serán las sociedades
que ellos constituyan.
LA BIBLIOTECA: ANTES Y DESPUÉS
El principal objetivo de nuestra biblioteca en el presente curso ha sido la mudanza en sus
instalaciones. Desde la antigua directiva y su respectivo Coordinador del Plan de Lectura
y Biblioteca, Ignacio Lara Escoz, se planteó la necesidad de ampliar el espacio y de hacer
expurgo organizativo de sus fondos, así como darle una nueva orientación al concepto de
biblioteca. Se pretende crear una biblioteca escolar lúdica y moderna más que un almacén
de libros de consultas que paradójicamente no son consultados porque no responden a las
necesidades del aprendizaje, al nivel emocional y madurativo del alumnado de un centro
de Educación Secundaria Obligatoria y a un contexto determinado; un centro de
compensatoria educativa con una idiosincrasia social muy marcada.
La biblioteca escolar se situaba en la planta baja del edificio y tenía dos problemas de
visibilidad y accesibilidad para su uso, como eran:
La de encontrarse en un patio trasero del instituto, con lo cual había que ir
expresamente a la biblioteca y no está cercano al patio o entre las aulas. Dicho
patio pertenece al CEIP. Vicente Aleixandre que hace uso de él en horarios
distintos a los nuestros. Ademán la puerta del pasillo es de tránsito para padres,
alumnos y profesores del colegio. Este curso dicha puerta permanece cerrada lo
cual dificulta el trabajo en el recinto.
El tener un escalón en la puerta de acceso lo que dificulta su entrada para
determinado alumnado del centro).
La biblioteca surge tras hacer una obra poco después del traslado del centro (1999/2000)
a su ubicación.
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La actual biblioteca ocupa el espacio de la antigua vivienda del portero del CEIP. Vicente
Aleixandre. Es un lugar diáfano que se ha creado mediante la demolición de los tabiques
de la vivienda. La iluminación y la amplitud de las instalaciones es su mejor baza y, que,
tras el consabido y concienzudo expurgo, deja nuevas posibilidades para la compra y
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ampliación de nuevos fondos bibliográficos acordes con nuestra filosofía de la biblioteca
escolar.
La actual biblioteca:
Como puntos negativos tenemos que reconocer que está algo alejada del patio. Detrás del
edificio principal y somos vecinos del huerto escolar. En la parte posterior tenemos un
patio que podrá ser utilizado como biblioteca al aire libre siempre que el tiempo lo
permita. Sin embargo, este no es uno de los principales objetivos de este curso. Contamos
con el apoyo del profesorado de EPV y de Ciencias para adecentar y decorar este espacio
externo.
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Y así publicitó en Instagram:
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TAREAS ORGANIZATIVAS
Las tareas organizativas de la BE, el proceso técnico documental de la colección y la
catalogación de los fondos se organiza de manera conjunta por distintas personas:
En ellas intervienen el responsable de la BE conjuntamente con el apoyo de ayudantes de
la biblioteca (alumnado), algunas personas del equipo de apoyo y la administrativa del
centro
El proceso técnico documental del libro cuando entra en la biblioteca es el siguiente:
Registro del libro. Lo primero que se hace cuando un libro entra en la BE es registrarlo
en el libro de registro. Lo puede realizar tanto el responsable de la biblioteca, la
administrativa del centro y ayudantes de bibliotecas.
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Para esto se cuenta con 2 libros de registros de la BE, restaurado el primero de ellos en el
curso 2010/11, y al que se incorporó el nuevo sello de la biblioteca, que cuenta con
entradas de libros en la BE desde el año 1998.
Actualmente hay 4700 libros registrados, aunque no todo el material de la BE está
registrado. Aproximadamente falta por registrar un 15% de la colección.
Sellado del libro. Con la apertura de la BE, se hizo un concurso y se eligió una mascota,
elaborada por la alumna Mª Jesús Hernández, ganadora del concurso. De dicha mascota,
la citada alumna sacó un logo basada en la mascota con la cual se realizó el sello de la
biblioteca.
Catalogación automatizada. La prioridad de la BE del IES Matilde Casanova en su
apertura fue el préstamo de ejemplares. Por ello, desde su inicio se llevó a cabo un proceso
de préstamo de libros de manera manual, rellenando el alumnado fichas y guardando los
carnés del alumnado con las fichas rellenas en un fichero alfabetizado, debido a que nunca
se había acometido la automatización del catálogo.
Hasta finales del curso 2010/11 no se inicia la automatización del mismo por parte del
responsable de la BE en el programa de catalogación y gestión de BE Abies 2.0.
La prioridad en la catalogación son los libros de lectura más solicitados por el alumnado,
así pues, se inicia con la catalogación de la Literatura Juvenil (J) y Cómic (TBO), así
como las secciones de Terror (TER) y puntualmente Teatro (T) y Poesía (P)
Finalmente, en octubre de 2013, a comienzos del curso 2012/13, se comienza el préstamo
automatizado de libros con la consiguiente mejora de resultados y posibilidad de elaborar
estadísticas y observar la evolución del préstamo en tiempo real.
A comienzos del curso 2013/14 damos paso al catálogo automatizado de la biblioteca
escolar mediante la aplicación Biblioweb de la Consejería de Educación, que permite
consultar online desde la web el catálogo de la biblioteca escolar, así como ver los libros
que están en préstamo. En este año tenemos como objetivo la incorporación a la
catalogación en Biblioweb 2.0 y así nos hemos inscritos en la línea 4 de la red.
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RESPONSABLE DE BIBLIOTECA Y EQUIPO DE APOYO
La persona responsable de la biblioteca escolar tiene el cometido de:
• Elaborar el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del
centro y a su continuidad.
• Informar al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.
• Realizar el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección y adquisición,
atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la
comunidad educativa.
• Coordinar y establecer la política documental.
• Definir la política de préstamo y organizar la utilización de los espacios y los tiempos.
• Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado.
• Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido
asignadas para esta función dentro de su horario individual. El aprendizaje de habilidades
de acceso a la información en la formación de usuarios de biblioteca. Entendiendo como
la capacidad del alumnado para, dada la necesidad de una información requerida, tener la
capacidad de acceder, buscar, encontrar y seleccionar la información que necesite.
También a todas estas cualidades se le denomina ALFIN, alfabetización informacional.
PROGRAMAS ARTICULADOS
DESDE
LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Fomento de la lectura. Con el fin de mejorar la competencia lectoescritura del
alumnado, apoyando la lectura y el préstamo de libros, en consonancia con los
distintos currículos, y fomentando el gusto por el placer de leer
Formación de usuario. Para que el alumnado conozca la biblioteca escolar desde su
entrada en el centro y aprenda a manejarse autónomamente en la biblioteca, tanto a la
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hora de utilizar los servicios de la misma como de acceder a la información que la
biblioteca contiene.
Asesorar al profesorado en la formación del alumnado en habilidades de uso de la
información.
Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de
la biblioteca.
Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el plan de trabajo anual de la biblioteca
escolar y la continuidad de este siguiendo las necesidades y expectativas del
alumnado.
Por su parte, el equipo de apoyo, fijado por cada centro docente en función de sus
necesidades y del plan de trabajo de la biblioteca, se encargará de:
• Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y
dinamizadoras.
• Realizar labores de selección de recursos librarios y no librarios.
• Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan
sido asignadas para esta función dentro de su horario individual.
Nuestro equipo de trabajo y apoyo es el que sigue a continuación:
MIEMBROS TAREA
María Carrión Jiménez.
Dpto de EPV.
Dinamización lectora.
Préstamos.
Yolanda Corrales Benítez
Dpto de Lengua.
Animación lectora.
Asesoramiento en lectoescritura del alumnado y del
profesorado.
Antonio García Andújar.
Dpto de Lengua.
Coordinador del Plan de
Igualdad y Coeducación.
Animación lectora.
Préstamos.
Asesoramiento en lectoescritura del alumnado y del
profesorado.
Mª del Mar Godoy Mellado.
Dpto. de Francés.
Animación lectora.
Préstamos.
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Antonio Martín Martín.
Dpto. de Geografía e
Historia.
Coordinador del Programa
Cine en el aula.
Animación lectora.
Préstamos.
Coordinación de la videoteca.
Rocío Román Jiménez.
Dpto de Lengua.
Coordinadora del Plan de
Lectura y Biblioteca.
Animación lectora.
Catalogación, préstamos. Formación en Biblioweb
2.0.
Animación lectora.
DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN
La biblioteca escolar necesita difundir y dar a conocer sus actividades con el objetivo de
que el máximo número de alumnos y profesores conozcan y participen de las novedades,
actuaciones, concursos etc., que en ella se realizan.
Para ello la BE cuenta con un elenco de actuaciones, muchas de ellas digitales, para
difundir y mostrar a la comunidad educativa la labor que se realiza en la BE:
Blog de la biblioteca escolar y blog personal del profesorado
http://bibliotecamatildecasanova.blogspot.com
http://lospapelesperdidosdechdickens.blogspot.com/
Guías de lectura
Boletín de novedades, publicitado y puesto en las aulas, tablones de la biblioteca
y mail del profesorado
Perfil Twitter de la biblioteca escolar
http://twitter.com/bibiomatilda
Tablón de la biblioteca, en el propio espacio de la biblioteca
Perfil Instagram de la biblioteca escolar, http://instagram.com/bibiomatilda
y https://www.instagram.com/profesorarroman/?hl=es
Tablón Pinterest de la biblioteca escolar, http://pinterest.com/matildecasanova
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SERVICIOS OPERATIVOS
- Lectura en sala
- Préstamo de libros (normales y especiales en Navidad, Semana Santa y vacaciones de
verano)
- Consulta de internet
- Formación de usuarios
- Peticiones de libros a la BE
Horario de apertura: en horario escolar, TODOS los recreos
Libros registrados: 4850, descontando las bajas
Libros catalogados: 2850 libros catalogados en ABIES
POLÍTICA DE PRÉSTAMOS
Así pues, para la BE del IES Matilde Casanova se establecen los siguientes criterios de
préstamos:
- Alumnado: 2 libros, un máximo de 14 días
- Profesorado: 5 libros, un máximo de 90 días
- Padres y madres: 2 libros, un máximo de 30 días
- Préstamo especial de Navidad: desde el 10 de diciembre hasta el 10 de enero, 3 libros
- Préstamo especial de Verano (excepto para 4º de la ESO): desde el 10 de junio hasta el
1 de octubre, 4 libros
El objetivo de los préstamos especiales, tanto de Navidad como de verano, es promover
la lectura por placer y facilitar el acceso del alumnado a todo tipo de lecturas, sirviendo
así mismo la biblioteca como elemento de compensación educativo y refuerzo de las
necesidades sociales y culturales de todo el alumnado.
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OBJETIVOS PARA ESTE CURSO 2018/2019
Continuar con el fomento de la lectura. Ampliar y seguir dotando de fondos a la BE, incidiendo en su calidad, variedad y
adaptación a las necesidades curriculares del centro. Crearemos un rincón del
comic y del ocio, ocio creativo e inteligente.
Creación de la mesa de las artes. En un rincón de la biblioteca se va a generar un
espacio para que el alumnado interesado en este sentido – nos consta la afición
por el dibujo manga, pongamos por caso- tenga un momento para dibujar e
imaginar.
Profundizar en la catalogación de los fondos. Reactualización de la línea de
Literatura fácil.
La realización de actividades, celebración de efemérides etc. que posibilite la
mayor visibilidad de la biblioteca y el uso de la misma
Ampliar las actuaciones realizadas con la biblioteca municipal del pueblo más allá
de las visitas de los 1º de la ESO
Hacer ver al profesorado la importancia de la biblioteca escolar
Trabajar la competencia digital del alumnado con el blog de la BE y los distintos
perfiles en las redes sociales de la biblioteca escolar.
Establecer cauces de comunicación con los tutores para trabajar materiales de la
biblioteca escolar en la hora de tutoría, así como transmitir las novedades de la
misma.
Empezar a trabajar en Biblioweb. 2.0 para aprovechar todo el potencial que nos
ofrece.
Empezar a trabajar la formación de usuarios y la alfabetización informacional con
fichas elaboradas por la biblioteca en las horas de tutorías
Continuar con los encuentros literarios de autores y fomentar las reuniones con
los mismos
Continuar con los clubs de lectura del centro como se hizo con antiguas
promociones con la expectativa de empezar con los 1º de la ESO.
Colaborar y participar en el grupo de cooperación bibliotecaria de las BB.EE: de
La Algaba
Continuar con nuestro extinto Programa de Lectura “Creatividad literaria”,
potenciando su actuación en diversos niveles y clases del centro.
Colaborar en el proyecto de bilingüismo del centro, así como su potenciación y
crecimiento en todas la áreas y asignaturas posibles.
Sentar las bases para Coordinar un futuro Programa P1, ComunicA , en este
sentido, nuestros miembros del Equipo de apoyo están sobradamente cualificados.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
LA DINAMIZACIÓN LECTORA
- NOVIEMBRE “Mes de los Santos Difuntos”:
- Trabajo con el texto expositivo breve. “La esquela mortuoria”.
- Lectura de relatos de terror: El almohadón de plumas de Horacio
Quiroga.
- DICIEMBRE.
- Día 16 de diciembre. Día de la lectura en Andalucía. Luis García
Montero. Lectura de sus poemas y presentación del día.
- Navidad. Concurso Literario. Fábula Navideña. Tema: el consumo.
- FEBRERO. “El amor y otros demonios literarios”.
- Lectura del cuento breve. Gabriel García Márquez.
- Collages literarios. Poetas del amor.
- Día de Andalucía: Flamenco: letras flamencas. FLAMENCORISMOS de
F. Nuño. Lectura y análisis métrico. Tratamiento de la oralidad: recitado
y exegesis de las composiciones
- MARZO. “La mujer en la literatura”. En coordinación con Coeducación.
- La mujer en la literatura: autora y personaje. I. Allende. Eva Luna.
- “Las sin sombreros”. Las mujeres del 27. Presentación de su obra.
- ABRIL:
- Día del libro. Hermanamiento lector. Bilingüismo: poetización de La
Algaba. Bicentenario de Walt Whitman.
- Visita a la Feria del libro de Sevilla.
- Visita a la biblioteca Infanta Elena y a la Universidad de Sevilla.
- Actividades de índole artístico -literarias: caligramas, haikus, técnica del
tachismo…
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AUTOEVALUACIÓN DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Cada año se realizarán encuestas de satisfacción del alumnado para conocer de
primera mano las posibles mejoras y correcciones que debamos hacer año a año,
así como se tendrá en cuenta las aportaciones del profesorado del equipo de apoyo
y de profesorado en general.
Igualmente, cada año se pasarán los informes que se vayan generando al Dpto.
de Lengua y al ETCP para su información y aporte de sugerencias al trabajo de la
BE.
Este año además incluiremos un proceso de autoevaluación completa de la
biblioteca escolar para ver si se han cumplido los objetivos previstos y ver cuáles
son nuestras fortalezas y debilidades.
En cuanto esté completo se subirá a la red el cuestionario de autoevaluación.