i.e.d. colegio carlos alban holguin

I.E.D.

COLEGIO CARLOS ALBAN HOLGUIN

PLAN DE CONTINGENCIA

APRENDE EN CASA CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO PERIODO: SEMANAS 13, 15, 17,

18, 19.

GRADO QUINTO

SEDE A JORNADA MAÑANA

AÑO 2021

COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. “Sueños con sentido de Vida”

Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular

para asegurar la atención educativa desde los hogares

DOCENTES: PATRICIA MARTINEZ, ROSA CUBIDES, MARIELA MARTINEZ.

GRADO QUINTO – 2021.

ÁREA: MATEMATICAS, CIENCIAS, SOCIALES, HUMANIDADES, TECNOLOGÍA, RELIGIÓN, ARTES, ETICA Y VALORES.

ÁSIGNATURAS: MATEMATICAS, CIENCIAS, SOCIALES, ESPAÑOL, INGLÉS, TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, RELIGIÓN, ARTES, ETICA Y VALORES.

I.H.S: 22 HORAS SEMANALES.

GRADO: Quinto SEDE A JORNADA MAÑANA

ACTIVIDADES PROPUESTAS

SEGUNDO PERIODO SEMANA 13: DEL 26 AL 30 DE ABRIL AÑO 2021.

Recomendaciones:

➢ Leer muy detenidamente cada una de las actividades para una mejor comprensión y

desarrollo de las mismas.

➢ Copiar las preguntas y responder en su respectivo cuaderno, enviar las evidencias

solicitadas de manera diaria en el horario respectivo.

LUNES 26 DE ABRIL

CIENCIAS SOCIALES

TEMA: LOS PISOS TÉRMICOS Los pisos térmicos o también llamados pisos bióticos, ecológicos, o climáticos, el concepto opera en la zona intertropical, del trópico de Cáncer al de Capricornio, donde los rayos solares inciden verticalmente. se consideran como el sistema que permite definir la temperatura de una zona, de acuerdo con la altura sobre el nivel del mar en la que se encuentre. La progresión de la altitud relativa en esta zona da origen a una disminución considerable de la temperatura, aproximadamente, 1 °C por cada 100 metros de altura. Esta disminución de la temperatura con la altitud determina la existencia de unos pisos o bandas de acuerdo con la altura relativa del relieve. De acuerdo con el Manual El Medio Ambiente en Colombia del Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales, IDEAM, se han definido 5 tipos de pisos en los cuales las temperaturas medias, las precipitaciones y la insolación pueden variar lo suficiente como para hablar de climas distintos según la altitud.




El piso cálido comprende las zonas localizadas entre los cero y mil metros de altura sobre el nivel del mar; estas áreas presentan una temperatura promedio superior a los 24 grados centígrados. En Colombia, este piso abarca cerca de 913.000 Km2, correspondientes al 80% del territorio nacional, localizándose en las llanuras costeras tanto del Pacifico como del Caribe, en los valles del río Magdalena, Cauca, Cesar, Catatumbo y otros, así como también, en las extensas llanuras del Orinoco y el Amazonas. El piso templado comprende todas las áreas ubicadas entre los 1.000 y 2.000 metros de altura sobre el nivel del mar, presenta temperaturas que oscilan entre los 18 y 24 °C. En Colombia este piso cubre 114.000 Km2 correspondientes al 10% del territorio nacional, ubicándose en las zonas bajas de las montañas. El piso frío corresponde a las zonas localizadas entre los 2.000 y 3.000 metros de altura sobre el nivel del mar, presenta temperaturas que oscilan entre los 12 y 18 °C, cubriendo 93.000 Km2, correspondientes al 7.9% del territorio nacional y ubicándose en las partes altas de las montañas. En este piso se ubican importantes ciudades del país, incluida la capital Bogotá. El piso páramo se presenta en las áreas situadas entre los 3.000 y 4.000 metros de altura sobre el nivel del mar, presenta temperaturas que oscilan entre los 12 y 0 °C, abarcando 23.000 Km2 equivalentes al 2% del territorio nacional. Se localiza en la parte superior de las montañas. El piso glacial corresponde a las zonas con alturas superiores a los 4.000 metros sobre el nivel del mar, presentando temperaturas menores a los 0°C. Este piso tiene la menor superficie en nuestro país con menos de 0.1%. Estas zonas de nieves perpetuas se caracterizan por temperaturas bajas, lluvias escasas, fuertes vientos helados y nevadas frecuentes. Cultivos en los pisos térmicos: En el clima cálido se cosechan plátanos, cocos, caña de azúcar, naranjas, yuca, maíz, algodón y cacao. En el clima templado se produce piña, café, aguacate y papaya. En el clima frío, se da la papa, el trigo y los frijoles. En el clima páramo predomina la vegetación, conocida como frailejón- Espeleta grandiflora - que son unas plantas de tronco grueso con hojas muy velludas. Estas plantas típicas de los páramos de Venezuela, Colombia y Ecuador cumplen una gran función como es absorber el agua de las neblinas y conservarla.

ACTIVIDAD

1. Lea con detenimiento la información suministrada sobre los pisos térmicos.

2. Elabore una maqueta de los pisos térmicos de manera creativa y los productos que se dan en cada uno de ellos.

3. Realice un video corto exponiendo la maqueta y los productos y envíelo a su docente a el día VIERNES 30 DE ABRIL.

4. Nota: La maqueta también será evaluada como parte del área de artes.

MARTES 27 DE ABRIL. JORNADA DE PARO

Miércoles 28 DE ABRIL. JORNADA DE PARO




jueves 29 DE ABRIL.

MATEMÁTICAS.

TEMA: LOS NÚMEROS MIXTOS.

Los números mixtos (o fracciones mixtas) son números formados por un número entero (1,2,3,4,...) y una fracción propia (su numerador es menor que su denominador).

La fracción mixta representa al número que se obtiene al sumar el entero y la fracción propia.

La parte entera es 2 y la fraccionaria es ½. (la fracción es propia ya que el numerador, 1, es menor que el denominador, 2).

El entero indica que hay 2 vasos de agua "enteros" y la fracción indica que hay un "medio vaso" de agua.

Las fracciones mixtas se utilizan, por ejemplo, en las recetas de cocina y para expresar intervalos de tiempo.

CONVERTIR UN NÚMERO MIXTO A FRACCIÓN IMPROPIA.

Todo número mixto se puede expresar como fracción impropia, en este caso se debe multiplicar el denominador por el número entero y sumarle el numerador. El denominador es el mismo número mixto.

1. Multiplica el denominador por el número entero.

2. Al resultado, súmale el numerador.

3. Coloca ese número sobre el denominador original.

CONVERTIR UNA FRACCIÓN IMPROPIA A NÚMERO MIXTO.

1. Divide el numerador por el denominador.

2. El cociente es el número entero y el residuo y el divisor forman la fracción propia.




REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y LECTURA

Un entero, tres octavos.

Dos enteros, un cuarto.

ACTIVIDAD

1. Copie en su cuaderno los siguientes números mixtos y realice el procedimiento correspondiente para convertirlos a fracciones impropias.

Nota: Recuerde que las fracciones impropias son aquellas en las que el numerador es más grande que el denominador.

2. Copie en su cuaderno las siguientes fracciones impropias y realice el procedimiento correspondiente para convertirlas a números mixtos.




3. Copie en su cuaderno la representación gráfica (utilizando colores) y coloque el número mixto correspondiente al lado de cada una de ellas.

4. PROBLEMA: Copie en su cuaderno y resuelva el siguiente problema y realice el procedimiento

para justificar su respuesta:

“Sandra tiene 31 dulces para repartir en bolsas. En cada bolsa caben 4 dulces. ¿Cuántas bolsas necesita Sandra?

Exprese su respuesta con un número mixto. 5. Copie en su cuaderno los siguientes números mixtos, realice la representación gráfica utilizando colores y escriba cómo se leen:

Número mixto Representación Gráfica Cómo se leen

viernes 30 DE ABRIL.

ESPAÑOL.




TEMA: COMPRENSIÓN DE LECTURA.

La lectura, por supuesto, es una competencia fundamental que permite el aprendizaje dentro y fuera de la escuela, además de que ayuda a ampliar las formas de pensar y ser en la sociedad.

La comprensión lectora, por tanto, es una capacidad imprescindible no sólo para entender aquello que leemos sino para comunicarnos con los otros, para interpretar las señales y símbolos del mundo que nos rodea y para desarrollar nuestra capacidad cognoscitiva.

En definitiva, la lectura comprensiva consiste en analizar la información que se recibe, por lo que implica leer despacio, párrafo por párrafo, tratando de entender el significado del texto.

Para ello, hay que prestar mucha atención y evitar el síndrome de los ojos cristalinos. Es decir, leer sin saber lo que uno lee y no darse cuenta hasta que ya han pasado varias hojas.

ACTIVIDAD

Copie en su cuaderno el siguiente texto y resuelva las actividades

Copie en su cuaderno los siguientes enunciados y marque la respuesta correcta.

1. En el primer párrafo del texto predomina una secuencia:

A. Enumerativa.

B. Descriptiva.

C. Instructiva.

D. Argumentativa.




2. Según el narrador, Mauricio era un niño:

A. tímido y sensible.

B. seguro y arriesgado.

C. juguetón y distraído.

D. valiente y aventurero.

3. El esquema que mejor representa la organización de las ideas en el texto es:

4. Las palabras “pesado, ventana, sonaba” son en el mismo orden:

A. Artículo, verbo, sustantivo.

B. Adjetivo, sustantivo, verbo.

C. Adjetivo, sustantivo, artículo.

D. Sustantivo, verbo, artículo.

5. En el texto es posible encontrar las siguientes palabras: “Sonaba, desocupaba, hablaba, cuidaba, encontraba”. Investigue la regla ortográfica a la que corresponden y explique por qué se escriben con B.

6. Realice un dibujo creativo que represente la historia.

CIENCIAS NATURALES

TEMA: SISTEMA O APARATO ÓSEO O ESQUELETO HUMANO.




EL APARATO OSEO

Sistema que proporciona soporte y apoyo a nuestro cuerpo. los órganos principales del sistema óseo son los huesos, que en conjunto constituyen el esqueleto. Los huesos son la principal reserva de calcio y fósforo. el sistema óseo está acompañado de músculos y cartílagos para realizar el movimiento del cuerpo: los músculos cumplen la función de mover el cuerpo. los cartílagos cumplen la función de unir a los huesos entre si.




ACTIVIDAD 1. Copie en su cuaderno, lea el párrafo que aparece abajo y complete los espacios utilizando algunas de las siguientes palabras:

Huesos Magnesio Calcio

Sistema cartilaginoso.

Sistema Óseo Cartílago

“El__________________ proporciona soporte y apoyo a nuestro cuerpo. Los órganos principales del sistema óseo son los __________________________ que en conjunto

constituyen el esqueleto. Los huesos del sistema óseo sirven como reserva de ______________________________.”

2. Copie en su cuaderno y marque la opción correcta.

❖ ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLEN LOS MÚSCULOS EN NUESTRO CUERPO?

A. Permiten transportar sangre. B. Se encargan de la respiración. C. Participan del movimiento. D. Sostienen el peso de nuestro cuerpo

❖ ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LAS ARTICULACIONES?

A. unir los huesos entre sí. B. unir los músculos entre sí. C. unir los huesos con los músculos.




D. separar los músculos.

3. Dibuje en su cuaderno las imágenes y marque la opción correcta que corresponda a cada una de ellas.

A. Miembros superiores B. Columna vertebral C. Miembros inferiores D. Cráneo E. Costillas F. Cintura pélvica






4. Presiona “Prueba del Esqueleto ” o pincha en el enlace: https://es.liveworksheets.com/id/uz1174059xg y realiza la actividad seleccionando o (arrestando) las palabras según corresponda y envía un pantallazo de tu actividad desarrollada.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA

• Interactivo Sociales Grado 5, Santillana • Interactivo Matemáticas Grado 5, Santillana • Interactivo Español Grado 5, Santillana • Pruebas SABER Grado 5. Años 2017, 2018 y 2019.

ACCIONES DE EVALUACIÓN

https://es.liveworksheets.com/id/uz1174059xg

https://es.liveworksheets.com/id/uz1174059xg




• Entrega y sustentación de los trabajos solicitados en el tiempo de contingencia de manera oportuna, respetando las fechas para su desarrollo y envío de evidencias. • Entrega diaria de las evidencias vía correo electrónico a las docentes de cada uno de los grados. • Desarrollo completo, ordenado, con buena letra, ortografía, adecuada presentación y procedimientos de las actividades.

OBSERVACIONES GENERALES

• El trabajo planteado se enmarca en el segundo periodo académico que inició desde la semana ocho -ocho-.  • Los encuentros virtuales serán programados y desarrollados por cada una de las docentes titulares teniendo en cuenta las necesidades y posibilidades de cada uno de los estudiantes de los grados quinto. 

DOCENTES DE GRUPO.

• Grado 501: Patricia Martínez.

• Grado 502: Mariela Martínez.

• Grado 503: Rosa Cubides.





GRADO QUINTO – 2021. ÁREA: MATEMATICAS, CIENCIAS, SOCIALES, HUMANIDADES, TECNOLOGÍA, RELIGIÓN, ARTES, ETICA Y VALORES.




DESEMPEÑOS:

CIENCIAS SOCIALES: Los estudiantes identificarán los sectores económicos de nuestro país y los departamentos que pertenecen a cada sector. MATEMÁTICAS: Los estudiantes reforzarán su comprensión lógica matemática a partir del desarrollo de problemas con operaciones combinadas, repaso de números mixtos y fracciones impropias. CIENCIAS NATURALES: Los estudiantes reconocerán con facilidad los sistemas del cuerpo que actúan cuando realiza cualquier movimiento. ESPAÑOL: Los estudiantes continuarán fortaleciendo el proceso de comprensión de lectura y el uso de reglas ortográficas para mejorar sus habilidades lecto-escritoras ÉTICA Y VALORES: El estudiante identificará y empleará el concepto de empatía reconociendo su importancia dentro de la convivencia escolar. TECNOLOGÍA: El estudiante conocerá con hechos históricos desde el conocimiento de su familia como fueron los artefactos tecnológicos para su diario vivir en su momento.

TEMÁTICAS ASOCIADAS:

CIENCIAS SOCIALES: Regiones económicas de Colombia. MATEMÁTICAS: Problemas con operaciones combinadas y repaso de números mixtos y fracciones impropias. CIENCIAS NATURALES: Sistema Locomotor ESPAÑOL: Comprensión de lectura y reglas ortográficas de la H. ÉTICA Y VALORES: La empatía. TECNOLOGÍA: Los artefactos tecnológicos y su época.





SEGUNDO PERIODO SEMANA 15: DEL 10 AL 14 DE MAYO AÑO 2021.

Recomendaciones:

➢ Leer muy detenidamente cada una de las actividades para una

mejor comprensión y desarrollo de las mismas.

➢ Copiar las preguntas y responder en su respectivo cuaderno, enviar

las evidencias solicitadas de manera diaria en el horario respectivo.

LUNES 10 DE MAYO.

CIENCIAS NATURALES.

TEMA SISTEMA LOCOMOTOR

EL APARATO LOCOMOTOR

Llamado también sistema músculo-esquelético, está constituido por los huesos, que forman

el esqueleto, las articulaciones, que relacionan los huesos entre sí, y los músculos que

se insertan en los huesos y mueven las articulaciones.

NUTRICIÓN

Alimentos que mejoran el aparato locomotor ➢ Frutas, hortalizas y verduras: espinacas, brócoli. ➢ Legumbres, garbanzos, lentejas. / Frutos secos ➢ Lácteos saludables como requesón, tofu, leche de soja, yogur de soja. ➢ Pescados; Salmón, atún, sardinas con espinas, mejillones.

ENFERMEDADES

Estas enfermedades se caracterizan por ser crónicas, producir dolor, impotencia funcional, discapacidad y afectar a la calidad de vida

• Artrosis, dolor lumbar y cervical, osteoporosis, reumatismo de partes blandas (tendinitis y bursitis), fibromialgia, artropatías microcristalinas (gota, artropatías inflamatorias (artritis reumatoide, espondilitis anquilosante y artritis psoriásica) y enfermedades autoinmunes (lupus eritematoso sistémico, y polimialgia reumática).




CUIDADOS

El hacer habitualmente ejercicio de una forma moderada nos permite: ➢ Prevenir lesiones, ya que los músculos se desarrollan y se adaptan a estar sometidos a mayores esfuerzos. ➢ Aumentar la actividad cardiaca, con lo que el miocardio aumenta de tamaño y resiste mejor los esfuerzos intensos. ➢ Prevenir accidentes cerebrovasculares, ya que se mejora el riego sanguíneo. ➢ Aumentar la capacidad pulmonar, ya que se desarrollan los músculos del tórax. ➢ Aumentar, la agilidad, coordinación, potencia, velocidad, flexibilidad.

FUNCIONES

La función principal del aparato locomotor es permitir a los animales vertebrados relacionarse con el medio exterior, es decir con el medio ambiente que le rodea. El ser humano es un ser vertebrado, por tanto, utiliza este aparato para su movimiento y relación con el medio que lo circunda.

En síntesis, tiene las siguientes funciones principales: Movimiento del cuerpo, formar las principales cavidades, sostén y resistencia

ACTIVIDAD

Copie en su cuaderno las siguientes actividades y responda:

1. El aparato locomotor está constituido por: los _____________las _______________y los _________________. 2. ¿Qué se necesita para mover el esqueleto?

a) el aire y el agua b) los músculos y las articulaciones c) el corazón y las venas d) inhalar y exhalar

3. ¿Cuál es la función principal de aparato locomotor?

a) Permitir que los vertebrados se relacionen solo con su alimento. b) Permitir que los vertebrados se relacionen con el medio exterior. c) Permitir que los vertebrados se relacionen solo jugando. d) Ninguna de las anteriores

4. Observe las radiografías y responda:

https://biologia-geologia.com/BG3/761_lesiones_cerebrales.html#ictus

https://biologia-geologia.com/BG3/1021_musculos_del_cuerpo_humano.html#tronco

https://biologia-geologia.com/BG3/1021_musculos_del_cuerpo_humano.html#tronco

https://www.caracteristicas.co/vertebrados/

https://www.caracteristicas.co/vertebrados/

https://www.caracteristicas.co/medio-ambiente/

https://www.caracteristicas.co/medio-ambiente/




❖ ¿Qué parte del cuerpo muestra la radiografía A? ___________________ ❖ ¿Qué parte del cuerpo muestra la radiografía B? __________________ ❖ ¿Qué huesos se observan en la radiografía A? ___________________ ❖ ¿Qué huesos se observan en la radiografía B? _ ___________________

5. Investigue y una con una línea de diferente color cada componente del sistema locomotor con su respectiva definición.

MARTES 11 DE MAYO

MATEMÁTICAS.

TEMA: OPERACIONES COMBINADAS Y REPASO DE

NÚMEROS MIXTOS.

ACTIVIDAD

1. Copie y resuelva en su cuaderno el siguiente problema. Escriba la respuesta y realice el procedimiento que la justifique.

Antonio envasó 270 kg de ciruelas amarillas en bolsas de 3kg y 320 kg de ciruelas moradas en bolsas de

4kg cada una ¿Cuántas bolsas obtuvo en total?

RESPUESTA PROCEDIMIENTO





En la librería Julio y Rubén quieren saber cuántos libros tienen. Ayer

vendieron 98 libros de los 456 libros que tenían. Hoy han recibido 4 cajas

con 75 libros cada una ¿cuántos tendrán ahora?



Yolima decoró una tarjeta de forma rectangular como la que se muestra en la figura, pegándole un hilo dorado por los cuatro bordes.

Si Yolima utilizó en total 40 cm de hilo dorado ¿Cuántos centímetros de hilo dorado utilizó solamente para decorar los dos bordes largos de la tarjeta?


4. Copie en su cuaderno. Convierta los números mixtos en fracciones impropias realizando el respectivo procedimiento y luego una con la respuesta utilizando líneas de diferente color. Nota: Apoyarse en la explicación realizada en las guías de las semanas anteriores sobre números mixtos.




5. Copie en su cuaderno el siguiente número mixto, realice en su cuaderno la representación gráfica utilizando colores y escriba cómo se lee.

Miércoles 12 DE MAYO.

CIENCIAS SOCIALES.

TEMA: REGIONES ECONÓMICAS DE COLOMBIA

Una región económica es un territorio en el cual las distintas actividades de producción de bienes y servicios se organizan de manera similar. En la estructura productiva de un país se distinguen tres sectores principales:

* El sector primario: constituido por la agricultura, la ganadería, la explotación forestal, la pesca. la caza y la minería, produce las materias primas.

* El sector secundario: corresponde a la industria manufacturera, esto es, a las actividades de transformación de las materias primasen otros productos intermedios o terminados.

* El sector terciario: es el constituido por el comercio y los servicios tales como los financieros, los seguros, el transporte, las comunicaciones, el turismo, la educación, la salud y el esparcimiento, entre otros.

Para definir las regiones económicas de Colombia se utilizó el indicador económico conocido como Producto Interno Bruto (PIB), el cual representa la suma del valor de los bienes producidos en un área durante un periodo de tiempo dado (generalmente un año). En Colombia las regiones económicas las podemos diferenciar en diez grandes grupos de departamentos:

http://www.buenastareas.com/ensayos/Regiones-Economicas-De-Colombia/938391.html




1. Industriales y de servicios: Es el caso de Bolívar, Atlántico, Valle, Antioquia, Santander y Bogotá, los más ricos del país.

2. De servicios e industria: En esta categoría se encuentran Risaralda y Quindío.

3. De servicios: Es el caso de San Andrés, donde la actividad turística constituye el eje de la economía.

4. Agroindustriales: En esta categoría se encuentra solo Cundinamarca.

5. Agropecuario y de servicios: En esta categoría se encuentran 12 departamentos del sur, centro, oriente y norte del país, entre ellos Nariño, Tolima, Boyacá, Norte De Santander y Sucre.

6. Minero-agropecuarios: Es el caso de Arauca.

7. Minero-Industriales: más del 50% del PIB en los sectores minero e industrial. Es el caso de La Guajira.

8. Agropecuarios: En esta categoría se encuentran Putumayo, Guaviare, Vaupés y Vichada.

9. Mineros: En esta categoría se encuentra Casanare.

10. Diversificados: no hay una orientación definida de la economía hacia algún sector. En esta categoría se encuentran Choco y Huila.

ACTIVIDAD

1. Realiza el mapa de las regiones económicas de Colombia.

2. Encuentra en la siguiente sopa de letras del sector económico y productivo de Colombia las siguientes palabras: primario, secundario, terciario, artesana, recurso, materia prima, minera, energía, hostelera, ganadera, industrial.




Jueves 13 DE MAYO.

ESPAÑOL.

TEMA: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y REGLAS ORTOGRÁFICAS. La importancia de la comprensión lectora radica en que a través de este ejercicio podemos entender mejor la existencia, asumir riesgos conociendo las consecuencias y analizar los aspectos nimios y también importantes de nuestra vida usando para la evaluación una mirada crítica. Por su parte, la ortografía es de gran importancia ya que es parte de la gramática, es decir, es la que nos enseña a escribir correctamente las palabras para que todo lo escrito sea comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea

ACTIVIDAD

Copie en su cuaderno el siguiente texto junto con las actividades y resuelva.

1. Según el texto ¿Qué hace Antonio cuando tiene dudas?

A) Pide ayuda a los mayores. B) Lee todos los periódicos C) Prefiere guardar silencio D) Busca información en libros

2. Según el texto ¿Cómo es Antonio?

A) Feliz B) Cuidadoso C) Confiado D) Bromista

3. ¿Qué mensaje propone el texto?

A) Conocer diferentes caminos. B) Aprender las reglas para conducir. C) Respetar las señales de tránsito D) Mantener limpia la bicicleta.




4. En la frase “Por eso pone empeño en respetar estas señales”. ¿Qué significa la palabra empeño en el texto?

A) Práctica B) Interés C) Propósito D) Riesgo

5. Copia en tu cuaderno la siguiente regla ortográfica correspondiente al uso de la H, copia las palabras y realiza la sopa de letras en tu cuaderno.

SE ESCRIBEN CON H

• Se escribe h delante de los diptongos /ua/,/ue/,

/ui/, tanto en inicial de palabra como en posición

interior a comienzo de sílaba.

• Se escribe h delante de las secuencias /ie/, /ia/

en posición inicial de palabra.

• Se escribe h en las palabras que empiezan por

secuencias herm-, histo-, hog-, horr-, hosp-.




viernes 14 DE MAYO.

TECNOLOGÍA.

TEMA LOS ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS Y SU ÉPOCA

ACTIVIDAD

Ingresa al siguiente link

https://es.liveworksheets.com/c a=s&t=gv67i0clxuo&m=d&sr=n&l=hp&i=usnuxdt&r=sq&db=0

y responde la encuesta, realizándola a tus padres y abuelitos, tomas un pantallazo y envías a tu docente

ÉTICA Y VALORES.

TEMA:

La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar de otro y comprender lo que siente o piensa sin que sea necesario que lo exprese directamente, haciendo que la comunicación sea respetuosa con el otro, entendiendo sus vivencias, emociones y opiniones como fruto de su situación única.

https://es.liveworksheets.com/c%20a=s&t=gv67i0clxuo&m=d&sr=n&l=hp&i=usnuxdt&r=sq&db=0




ACTIVIDAD

Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas en tu cuaderno:


• Interactivo Sociales Grado 5, Santillana

• Interactivo Matemáticas Grado 5, Santillana

• Interactivo Español Grado 5, Santillana

• Pruebas SABER Grado 5. Años 2017, 2018 y 2019.


• El trabajo planteado se enmarca en el segundo periodo académico que inició desde la semana ocho -ocho-.

• Los encuentros virtuales serán programados y desarrollados por cada una de las docentes titulares teniendo en cuenta las necesidades y posibilidades de cada uno de los estudiantes de los grados quinto.



• Los encuentros virtuales serán programados y desarrollados por cada una de las docentes titulares teniendo en cuenta las necesidades y posibilidades de cada uno de los estudiantes de los grados quinto.

DOCENTES DE GRUPO.












DESEMPEÑOS:

MATEMÁTICAS: Los estudiantes reconocerán el procedimiento para multiplicar y dividir números mixtos desarrollando ejercicios prácticos y repasando la representación correspondiente. CIENCIAS NATURALES: Los estudiantes conocerán algunas partes, conceptos y funcionamientos del aparato reproductor. ESPAÑOL: Los estudiantes identificarán las características y clases de textos informativos y aplicarán lo aprendido a partir de un ejercicio de lectura de un artículo informativo.

INGLES: ¿Los estudiantes se apropiarán del vocabulario nuevo asociado con la Nacionalidad con el fin de adentrarse en las preguntas Where are you from? a través del uso adecuado del diccionario. CIENCIAS SOCIALES: El estudiante relacionará el concepto de grupo ético y las diferencias que existen dentro de su cultura.

ETICA Y VALORES, ARTES: Es estudiante reconocerá la importancia del valor del respeto con relación a sí mismo, hacia los demás y por la vida.


MATEMÁTICAS: Multiplicación, división y representación de números mixtos. CIENCIAS NATURALES: Aparato Reproductor. ESPAÑOL: Textos informativos, clasificación y características.

INGLES: Nationality – Nacionalidad y uso del diccionario. ETICA Y VALORES Y ARTES: El respeto

CIENCIAS SOCIALES: Grupos étnicos de nuestro país.


SEGUNDO PERIODO SEMANA 17: DEL 24 AL 28 DE MAYO AÑO 2021.

Recomendaciones:



➢ Copiar las preguntas y responder en su respectivo cuaderno, enviar

las evidencias solicitadas de manera diaria en el horario respectivo.

LUNES 24 DE MAYO

CIENCIAS NATURALES.




TEMA APARATO REPRODUCTOR

Aparato reproductor

La reproducción es el proceso por el que se producen nuevos individuos de una especie y se trasmite el material genético de generación con la finalidad de restituir los individuos, es decir,

conservar el tamaño de la población

FUNCION

En el proceso de reproducción humana, participan dos tipos de células sexuales, o gametos. El gameto masculino, o espermatozoide, y el gameto femenino, u óvulo, se unen en el sistema reproductor femenino. Cuando un espermatozoide fertiliza (se une) a un óvulo, este óvulo fertilizado recibe el nombre de cigoto

ENFERMEDADES

Algunas del Sistema reproducción masculino ➢ Agrandamiento de la próstata, cáncer de próstata, cáncer de testículo, enfermedades de transmisión sexual. Algunas del Sistema reproductor Femenino ➢ Cáncer de útero, quistes de ovarios, endometriosis, enfermedades de transmisión sexual

CUIDADOS

Limpiar cuidadosa y delicadamente todos los órganos externos con jabón de tocador neutro o según indicaciones de su médico de confianza. ➢ Ejercitarte regularmente, mantener un peso saludable, dormir el tiempo suficiente, evitar usar tabaco, alcohol u otras drogas.

NUTRICION

➢ Tener una dieta balanceada alta en fibra y baja en grasas, Beber agua en abundancia, Ácido fólico: merece especial mención por su importancia para prevenir malformaciones congénitas en el embrión. ➢ Vitamina B12: incrementa en número de espermatozoides

ACTIVIDAD

1. Mediante una cartelera represente el aparato reproductor (las niñas el aparato reproductor

femenino y los niños el aparato reproductor masculino y realice un video donde explique el

funcionamiento de cada una de sus partes. Apóyate con el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=IOSV2qCQR3k

2. Une con una línea de diferente color cada órgano con su función y dentro del circulo

colocas una(F) si pertenece al sistema reproductor femenino o (M) si pertenece al sistema reproductor masculino.

https://www.youtube.com/watch?v=IOSV2qCQR3k




MARTES 25 DE MAYO MATEMÁTICAS.

TEMA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS

MIXTOS. Nota= Para esta temática es importante que se repasen los temas vistos en las guías anteriores acerca de convertir números mixtos a fracción impropia y operaciones entre

fracciones.

Multiplicación de Números Mixtos.

Primer Paso

-Para multiplicar números mixtos, se debe primero convertir cada una en una fracción impropia.

-Recuerde que para ello debe multiplicar el número entero por el denominador y sumarle el




numerador (con lo que obtendrá el numerador de su fracción impropia) y dejar el mismo denominador.

Segundo Paso

-Una vez que ya ha convertido cada número mixto a fracción impropia, proceda a realizar el proceso normal que se tiene para multiplicar una fracción, es decir multiplicar de manera horizontal numerador por numerador y denominador por denominador.

División de Números Mixtos.

Primer Paso

-Para dividir números mixtos, se debe primero convertir cada una en una fracción impropia.

-Recuerde que para ello debe multiplicar el número entero por el denominador y sumarle el numerador (con lo que obtendrá el numerador de su fracción impropia) y dejar el mismo denominador.

Segundo Paso

-Una vez que ya ha convertido cada número mixto a fracción impropia, proceda a realizar el proceso normal que se tiene para dividir una fracción.

-Es decir se procede multiplicar en cruz el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda fracción y luego el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda fracción.

ACTIVIDAD




1. Copie en su cuaderno los siguientes ejercicios de multiplicación de números mixtos, resuélvalos con su respectivo procedimiento.

2. Copie en su cuaderno los siguientes ejercicios de división de números mixtos, resuélvalos con su respectivo procedimiento.

3. Dibuje y coloree en su cuaderno la siguiente representación gráfica. Luego escriba el número mixto al que corresponde y la forma como se lee.

Número Mixto: Cómo se lee:

_____________________________________________

Miércoles 26 DE MAYO

ESPAÑOL.

TEMA: LOS TEXTOS INFORMATIVOS

Lea comprensivamente la siguiente información para ampliar su conocimiento.




ACTIVIDAD

1. Lea atentamente el siguiente texto informativo y responda las preguntas en el recuadro siguiente.

2. Copie en su cuaderno la siguiente tabla y responda las preguntas usando mínimo cinco renglones en cada una.




Nota: Recuerde usar buena letra, amplia explicación, adecuada ortografía y signos de puntuación ya que serán tenidos en cuenta para la valoración de su uso de la lengua castellana.

¿Qué sabía sobre los

cactus?

¿Qué aprendí sobre los

cactus?

¿Dónde crecen los

cactus?

¿Para qué les sirven las

espinas a los cactus?

¿Qué información aporta

el recuadro “¿El saguaro,

un gigante del desierto”?

Si tuvieras que realizar

una exposición oral sobre

los cactus ¿Te serviría la

información anterior?

¿Por qué?

¿Cuál es el propósito del

texto? Y ¿qué tipo de

texto es?

¿En qué medio podrías

encontrar este texto?

3. Realice un dibujo creativo que represente lo aprendido en el texto. Recuerde el uso adecuado de los colores.

jueves 27 DE MAYO.

INGLES

TEMA: NATIONALITY – NACIONALIDAD.

ACTIVIDAD

1. Realice en su cuaderno la siguiente sopa de letras y encuentre la nacionalidad de cada niño




o niña según la bandera que lleva en su vestido. -Apóyese en el uso del diccionario.

2. Escriba en su cuaderno las palabras encontradas en la sopa de letras según el número que tiene cada uno de los niños o niñas:

1. 6. 11. 16.

2. 7. 12. 17.

3. 8. 13. 18.

4. 9. 14. 19.

5. 10. 15. 20.




Viernes 28 DE MAYO.

CIENCIAS SOCIALES.

TEMA: GRUPOS ÉTNICOS DE NUESTRO PAÍS

¿Qué es un grupo étnico?

Un grupo étnico es una comunidad determinada por la existencia de ancestros y una historia en común. Se distingue y reconoce por tradiciones y rituales compartidos, instituciones sociales consolidadas y rasgos culturales como la lengua, la gastronomía, la música, la danza y la espiritualidad entre otros elementos. Un grupo étnico es un conjunto de personas que se reconocen porque sus miembros tienen características físicas y culturales similares y las conservan a través del tiempo.

El 7 de junio de 1989, la Organización Internacional del Trabajo (OIT) aprobó el Convenio 169 sobre pueblos indígenas y tribales de países independientes, buscando revisar y actualizar el Convenio 107 de 1957, el cual se constituye en un instrumento internacional que protege a dichos pueblos. Este convenio se fundamenta en el derecho a la igualdad de derechos entre los pueblos y el resto de la población y en el respeto por su cultura.

Se reconoce que los grupos étnicos asentados en territorios de riqueza arqueológica tienen derechos especiales sobre esos patrimonios culturales, que deben ser reglamentados por ley (artículo 72).

En Colombia existen tres grupos étnicos:

➢ Los indígenas

➢ Los Negros, Palenqueros y Raizales

➢ Los Row o población Gitana.




ACTIVIDAD

Escoge un grupo étnico investiga sobre este sus características, costumbres y manifestaciones culturales, realiza una corta exposición exponiendo los anteriores aspectos y envía el video a tu profesora.

ETICA Y VALORES Y ARTES

TEMA: EL RESPETO

El respeto es un valor muy demandado en nuestra sociedad. Esto quiere decir que las personas debemos ser educadas y saber cómo tratar a los demás. El respeto se debe inculcar a los niños y niñas desde pequeños ya que, cuanto más mayores sean, más difícil será que asimilen la importancia de este valor.

ACTIVIDAD

En un octavo de cartulina realiza un dibujo sobre la importancia del respeto hacía la vida, hacía uno mismo y hacía los demás.










• Entrega y sustentación de los trabajos solicitados en el tiempo de contingencia de manera oportuna, respetando las fechas para su desarrollo y envío de evidencias. • Entrega diaria de las evidencias vía correo electrónico a las docentes de cada uno de los grados. • Desarrollo completo, ordenado, con buena letra, ortografía, adecuada presentación y procedimientos de las actividades.


• El trabajo planteado se enmarca en el segundo periodo académico que inició desde la semana ocho -ocho-. • Los encuentros virtuales serán programados y desarrollados por cada una de las docentes titulares teniendo en cuenta las necesidades y posibilidades de cada uno de los estudiantes de los grados quinto.

DOCENTES DE GRUPO.







DOCENTES: PATRICIA MARTINEZ, ROSA CUBIDES, MARIELA MARTINEZ. GRADO QUINTO – 2021.

ÁREA: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES, ETICA, ARTES.

ÁSIGNATURAS: MATEMATICAS, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, LENGUA CASTELLANA, ÉTICA Y VALORES, ARTES.



DESEMPEÑOS:

CIENCIAS SOCIALES: Los estudiantes reconocerán la importancia de la diversidad indígena y sus aportes a la medicina desde las recetas tradicionales. MATEMÁTICAS: Los estudiantes ejercitarán los procesos lógico-matemáticos a partir de ejercicios de matemática recreativa que permitirán afianzar sus habilidades. CIENCIAS NATURALES: Los estudiantes identificarán formas de cuidar el medio ambiente y de convertirlo en un escenario sostenible a través de huertas caseras. ESPAÑOL: Los estudiantes practicarán el empleo de los signos de puntuación en la lectura, así como la comprensión de textos literarios. ÉTICA: Los estudiantes reflexionarán en familia acerca de los valores de la unión y la fuerza a partir de una lectura conjunta. ARTES: Los estudiantes representarán un personaje de una lectura mediante un titere elaborado de manera creativa.


CIENCIAS SOCIALES: Grupos indígenas y saber sanador tradicional. MATEMÁTICAS: Ejercicios de matemática recreativa. CIENCIAS NATURALES: Medio ambiente y sostenibilidad. ESPAÑOL: Signos de puntuación y comprensión de lectura. ARTES: Elaboración de títeres creativos. ÉTICA: Reflexión en familia acerca de los valores de la unión y la fuerza.





SEMANA 18: DEL 31 de mayo AL 4 DE junio DE 2021.

LEER CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES:



IMPORTANTE: Las evidencias de esta

semana deben ser enviadas de manera

completa y organizada con plazo máximo

del día Viernes 04 de Junio de 2021,

FECHA EN LA QUE FINALIZA EL

SEGUNDO PERIODO ESCOLAR.

ACTIVIDADES.

matemáticas.

TEMA: MATEMÁTICA RECREATIVA.

ACTIVIDAD:

Copia en tu cuaderno las siguientes actividades, desarrolla siguiendo las instrucciones

dadas y envía evidencia fotográfica a tu docente.

1. Completa los espacios vacíos teniendo en cuenta los números pista, para hallar el producto.




2. Averigua la combinación que abre el siguiente candado, siguiendo las pistas entregadas

3. Resuelve las divisiones completando los casilleros vacíos.

4. Observa el siguiente ejemplo de pirámide de sumas.




Ahora resuelve:

ESPAÑOL, ÉTICA Y ARTES.

TEMA: COMPRENSIÓN DE LECTURA, VALORES Y CREATIVIDAD.

La Unión Hace La Fuerza.

En tiempos lejanos, la Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja vivían juntos, unidos por una

buena amistad. Cada mañana, mientras el Gamo, el Ratón y la Corneja salían a buscar

alimentos, la Tortuga bajaba al estanque cercano para pescar peces que servían antes de la

comida. Y al atardecer, los cuatro se reunían en la hermosa casita de ramas y hojas que habían

construido en el fin del bosque, y allí comían y charlaban alegremente hasta que se cansaban.

Sin embargo, esta vida feliz duró poco. Un mal día, el Gamo, que andaba paseando por el

bosque, regresó asustado y dijo a sus amigos:

- Un cazador, armado de arco y flechas, viene hacia acá. ¡Sálvese quien pueda!

Cundió el pánico entre todos. El Ratón se metió en su madriguera subterránea; el Gamo se

ocultó entre las plantas y la Corneja voló hasta la copa de un árbol y se escondió entre las

hojas. Solo la pobre Tortuga, impotente para moverse con rapidez, no pudo ocultarse a tiempo,

por lo que fue apresada por el cazador, que la ató bien con una cuerda y se la echó al hombro.

Cuando ya se había alejado el cazador con su botín, los tres animales salieron de sus

escondrijos y tras comentar la desdichada suerte de su amiga, trazaron rápidamente un plan

para salvarla.




Acto seguido, el Gamo se dejó caer como si estuviera muerto en la orilla del estanque y la

Corneja se puso encima de él, como si fuera a comerle. El cazador vio la escena y cayó en la

trampa. Dejó en el suelo a la Tortuga, y corriendo se acercó al estanque. Este fue el momento

que aprovechó el Ratón para roer la cuerda que apresaba a la Tortuga.

Cuando vieron que el cazador se acercaba, el Gamo y la Corneja escaparon raudos, y el

hombre se quedó asombrado y perplejo. Pero aún se quedó más sorprendido cuando,

renunciando a la esperanza de apoderarse del Gamo, regresó al lugar en que había dejado la

Tortuga y vio que solo quedaban allí los restos de la cuerda con que estaba atada. Protestando

contra la astucia de los animales, el cazador se volvió a su casa con las manos vacías, mientras

el Ratón, la Tortuga, el Gamo y la Corneja celebraban alegremente su salvación.

ACTIVIDAD:

1. Lee en compañía de tu familia la anterior historia, recuerda leer pausadamente, teniendo en

cuenta los signos de puntuación para facilitar la comprensión de la historia.

2. Reflexiona en familia ¿cuál es el mensaje o enseñanza de la historia?

3. Reflexionen juntos ¿cómo podemos lograr la unión de nuestra familia? Conversen dos

aspectos prácticos.

4. Elabora en familia un títere que represente uno de los personales de la historia. Recuerda

utilizar material reciclable o que tengas disponible en casa y sobre todo hacer uso de tu

creatividad. – Envía una foto de evidencia a tu docente.

CIENCIAS NATURALES.

TEMA: MEDIO AMBIENTE Y HUERTA CASERA.

ACTIVIDAD:




1. Observa con atención el video presentado en el siguiente enlace tomado de Eureka Canal

Capital.

https://www.youtube.com/watch?v=VtdL-bYQsvM

2. Investiga qué es una Huerta casera y cuál es su importancia. 3. Escoge un producto o semilla y siémbralo para iniciar tu propia huerta casera. Toma algunas fotografías como evidencia del proceso y envíalo a tu docente.

CIENCIAS SOCIALES.

TEMA: SABER SANADOR INDÍGENA.

ACTIVIDAD:

1. Observa con atención los dos videos presentados en los siguientes enlaces tomados de

Eureka Canal Capital. https://www.youtube.com/watch?v=dUZFeuruHZ8 https://www.youtube.com/watch?v=flKm5QitnYo 2. Investiga y apóyate en tu familia, copia dos recetas medicinales tradicionales y elabora un dibujo creativo que las represente. Envía fotografías como evidencia a tu docente.

NOTA IMPORTANTE:

Esta semana debe ser aprovechada para finalizar y enviar las evidencias de las actividades correspondientes al segundo periodo escolar que comprende las semanas desde la semana 8 hasta la presente semana 18 y que termina el día viernes 4 de junio del 2021. Los invitamos a ponerse al día para finalizar de la mejor manera posible.

https://www.youtube.com/watch?v=VtdL-bYQsvM

https://www.youtube.com/watch?v=dUZFeuruHZ8

https://www.youtube.com/watch?v=flKm5QitnYo









• Eureka TV – Youtube y Canal Capital


• Entrega y sustentación de los trabajos solicitados en el tiempo de contingencia de manera oportuna.

• Entrega de las evidencias vía correo electrónico a las docentes de cada uno de los grados.

• Desarrollo completo, ordenado, con buena letra, ortografía, adecuada presentación, seguimiento de instrucciones y desarrollo de procedimientos de las actividades.



• Los encuentros virtuales serán programados y desarrollados por cada una de las

docentes titulares teniendo en cuenta las necesidades y posibilidades de cada uno de

los estudiantes de los grados quinto.

DOCENTES DE GRUPO.



• Grado 503: Rosa Cubides









DESEMPEÑOS:

CIENCIAS SOCIALES: Los estudiantes finalizarán las actividades propuestas para el segundo periodo académico haciendo envío completo, organizado y oportuno de las mismas. ÉTICA Y VALORES: Los estudiantes finalizarán las actividades propuestas para el segundo periodo académico haciendo envío completo, organizado y oportuno de las mismas. MATEMÁTICAS: Los estudiantes finalizarán las actividades propuestas para el segundo periodo académico haciendo envío completo, organizado y oportuno de las mismas. RELIGIÓN: Los estudiantes finalizarán las actividades propuestas para el segundo periodo académico haciendo envío completo, organizado y oportuno de las mismas. CIENCIAS NATURALES: Los estudiantes finalizarán las actividades propuestas para el segundo periodo académico haciendo envío completo, organizado y oportuno de las mismas. TECNOLOGÍA: Los estudiantes finalizarán las actividades propuestas para el segundo periodo académico haciendo envío completo, organizado y oportuno de las mismas. ESPAÑOL: Los estudiantes finalizarán las actividades propuestas para el segundo periodo académico haciendo envío completo, organizado y oportuno de las mismas. INGLÉS: Los estudiantes finalizarán las actividades propuestas para el segundo periodo académico haciendo envío completo, organizado y oportuno de las mismas. ARTES: Los estudiantes finalizarán las actividades propuestas para el segundo periodo académico haciendo envío completo, organizado y oportuno de las mismas.


CIENCIAS SOCIALES: Actividades integradas Eureka – Derechos estudiantiles. ÉTICA Y VALORES: Actividades integradas Eureka – El Bullying. / Película compartida en Familia. MATEMÁTICAS: Actividades integradas Eureka – Pantallas Activas. RELIGIÓN: Actividades integradas Película compartida en familia. CIENCIAS NATURALES: Actividades integradas Eureka – Enfermedades Infecto Contagiosas. TECNOLOGÍA: Actividades integradas Eureka – Seguridad en Internet y Tecnologías Digitales. ESPAÑOL: Actividades integradas Eureka – Difunde o divulga. INGLÉS: Actividades integradas Eureka – Rap Capital. ARTES: Actividades integradas – Actividad rítmica.





SEGUNDO PERIODO SEMANA 19: DEL 07 AL 11 DE JUNIO AÑO 2021.

Recomendaciones:

Debido al ajuste de cronograma de segundo periodo propuesto por

el Equipo Directivo del colegio, se extenderá el cierre del segundo

periodo durante esta semana.

Por ello, los estudiantes que tienen actividades pendientes contarán

con el tiempo pertinente para adelantarse y hacer la entrega que les

permita nivelarse; por su parte, los estudiantes que se encuentran

al día pueden realizar las siguientes actividades en familia.

LUNES 07 DE JUNIO

MARTES 08 DE JUNIO Compartir en familia la siguiente actividad rítmica, siguiendo los pasos que se presentan en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=PWT6x5HMR_I

https://www.youtube.com/watch?v=PWT6x5HMR_I




Miércoles 09 Y JUEVES 10 DE JUNIO

¿Qué es Eureka - Aprende en casa?

Es la propuesta educomunicativa de la Secretaría de Educación y Canal Capital, para llevar a los hogares contenidos audiovisuales de calidad, que articulen y complementen las estrategias pedagógicas de los profesores y aporten a los procesos educativos de las niñas y niños

Es transmitido de Lunes a Viernes en horario de la mañana y la tarde, en el Canal Capital que no requiere tener ninguna suscripción de televisión por cable, es decir, es un canal de acceso gratuito.

ACTIVIDAD.

Sintoniza el Canal Capital de 9:00 a 10:00 de la mañana, disfruta y participa de la transmisión de Eureka dispuesta para el miércoles 9 y jueves 10 de junio de 2021 acorde a la siguiente programación.




viernes 11 DE JUNIO

LES INVITAMOS VER CUALQUERA DE ESTAS PELICULAS PARA COMPARTIR EN FAMILIA

❖ Siempre a tu lado:

https://www.youtube.com/watch?v=Vux6KhlrERk

❖ El Amor por un perro.

https://www.youtube.com/watch?v=0DoDsNQ1J4s

❖ Una Verdadera Amistad:

https://www.youtube.com/watch?v=1I4QpfQaTTo

https://www.youtube.com/watch?v=Vux6KhlrERk

https://www.youtube.com/watch?v=0DoDsNQ1J4s

https://www.youtube.com/watch?v=1I4QpfQaTTo










• Entrega y sustentación de los trabajos solicitados en el tiempo de contingencia de manera oportuna.

• Entrega diaria de las evidencias vía correo electrónico a las docentes de cada uno de los grados.

• Desarrollo completo, ordenado, con buena letra, ortografía, adecuada presentación y procedimientos de las actividades.


• El trabajo planteado se enmarca para la semana de cierre de segundo periodo

académico, como último plazo para que los estudiantes hagan la entrega total de

las actividades de la estrategia Aprende en Casa.

• Los encuentros virtuales serán programados y desarrollados por cada una de las

docentes titulares teniendo en cuenta las necesidades y posibilidades de cada uno de

los estudiantes de los grados quinto.

DOCENTES DE GRUPO.




NOTA: Invitamos a todos los estudiantes a recordar que este es el último plazo para el envió de sus actividades correspondientes al segundo periodo con el fin de que estas puedan ser evaluadas. Mantengamos el compromiso y disposición.

i.e.d. colegio carlos alban holguin

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