I.E. TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA FECHA : 10 DE SEPTIEMBRE DE 2017 ASUNTO : PLAN DE NIVELACIÓN GRADO : UNDÉCIMO ÁREA : INGLÉS PARA : ESTUDIANTES CON NIVEL BAJO PERIODO : PRIMERO NAME ____________________________________

DATE ____________________ 11 ( ) _____

OBJETIVO :

Determinar las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño académico bajo al terminar los cuatro periodos superen las debilidades mostradas en el área de Inglés.

ESTÁNDARES:

7. Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de

texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el

lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para

comprender lo que escucho.

8. Comprendo el sentido general del texto oral aunque

no entienda todas sus palabras.

9. Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del

hablante para comprender mejor lo que dice.

21. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos

formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la

sintaxis, la coherencia y la cohesión.

22. Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de

mis compañeros y del profesor.

27. Valoro la escritura como un medio de expresión de

mis ideas y pensamientos, quién soy yo y qué sé del

mundo.

28. Escribo textos a través de los cuales explico mis

preferencias, decisiones o actuaciones.

31. Hago presentaciones orales sobre temas de mi

interés y relacionados con el currículo escolar.

DBA

a. Identifica el propósito de textos orales y escritos de

mediana longitud relacionados con temas de interés

general y de su entorno académico y la comparte con

otros.

b. Explica tanto en forma oral como escrita las causas y

los efectos, así como el problema y la solución de una

situación.

COMPETENCIAS:

-Usa el pronombre reflexivo para indicar la ejecución de

acciones sin la ayuda de alguien.

-Emplea el adverbio –so- para dar el resultado o efecto

cuando conecta dos cláusulas.

- Dramatiza diálogos

- Comprende e identifica la estructura de los verbos

regulares e irregulares.

Nota:

El presente plan de nivelación debe ser diligenciado por el estudiante.

Responder a mano y a lápiz. Orden y buena letra, no debe presentar

tachones. Éste es requisito para presentar el examen. Las guías deben tener registrados los

ejercicios de clase. (En hoja de block cuadriculado), fotocopias de actividades de refuerzo y subrayadas y traducidas todas las palabras nuevas.

Cualquier inquietud al respecto diríjase al

titular del área.

La realización y sustentación del taller es de

carácter individual.

A continuación se especifica lo que el estudiante

debe estudiar y lo que debe presentar. Es

importante aclarar que para el éxito de la

nivelación debe estudiar los conceptos, reglas,

ejemplos, lecturas, fotocopias, exámenes…

TEMAS

1. Reflexive pronouns

1.1 Myself, yourself, herself, itself, himself, ourselves,

yourselves, themselves.

Readings - Dialogue

WH questions

Form (long and short) - Different verbal tenses

2. Adverb so

WH questions

Reading

Form (long and short)

2.2. Different verbal tense.

2.3. Different auxiliaries and modals.

3. Regular and irregular verbs

Date ___________________

Objective:

Use the reflexive pronouns to say that we did

something without anyone ‘help.

Concept

Reflexive pronouns tell about the subject of a

sentence.

Look the table.

Ref. Pronoun

Translation Sentence

Myself Yo mismo I hurt myself.

Yourself Tú mismo Don´t burn yourself!

Himself Él mismo He only thinks of himself.

Herself Ella misma She saw herself on TV.

Itself Él mismo Así mismo

It turns itself off.

Ourselves Nosotros mismos

We made it ourselves.

Yourselves Vosotros mismos

Did you paint the house yourselves?

Themselves Ellos mismos

They were speaking to themselves.

Note

We also use reflexive pronouns to say that we

did something without anyone ‘help.

Introduction

A reflexive pronoun is a special kind of

pronoun. It is usually used when object of a

sentence is the same as the subject, as you will

see below. Each personal pronoun (such as, I,

you and she) has its own reflexive form. This

introduction will explain what the different

forms or reflexive pronouns are, and when

they are used.

When to use a reflexive pronoun:

1. Reflexive pronouns are used when the

subject and object are the same.

I hurt myself.

The woodcutter shot himself.

I am teaching myself to play the piano.

Be careful with that knife. You might cut yourself.

We can use a reflexive pronoun as direct object with most transitive verbs, but these are the most common:

blame (culpar, echar la culpa a), cut (cortar), enjoy (disfrutar),

help (ayudar), hurt (hacerse

daño), introduce (presentarse), prepare (preparar), teach (enseñar)…

Look for

amuse (________________ ) dry (___________

____________ ) kill (________________ )Help

(_______________ ) satisfy ( _____________ )

2. They are used at the object of a preposition,

when the subject and the object are the same.

I bought a present for myself.

They had to cook for themselves.

He was feeling very worry for himself.

She did it by herself.

That man is talking to himself.

3. They are used when you want emphasize

the subject.

I´ll do it myself.

They ate all the food themselves.

Look and complete

Exercises

1. Look the sentence and continue writing it

with the different verbal tenses, auxiliaries and

modals.

S. Past T. She learned to read all by herself.

(Ella aprendió a leer por sí misma.)

S. Present T.

______________________________________

S. Future T.

______________________________________

Past. Progressive T.

______________________________________

Present. Progressive T.

______________________________________

Future Progressive T.

______________________________________

Past. Perfect T.

______________________________________

Present Perfect T.

______________________________________

Future Perfect T.

______________________________________

Aux. Can

______________________________________

Past T. of Can (could)

______________________________________

Aux. Could

______________________________________

Must

______________________________________

Modal Should

______________________________________

2. Practice to add points. Translate the following sentences. a. Me rompí mi brazo hoy. ______________________________________

b. Se miraron en el espejo.

______________________________________

c. ¡Te heriste! ¿Puedo ayudarte?

______________________________________

d. Nos divertimos en la oficina con nuestro jefe

y algunos amigos.

______________________________________

e. Se cortó un dedo con un cuchillo nuevo.

______________________________________

f. Me bebí una botella de vino y creo voy a

morir.

______________________________________

g. El señor White se cortó y no puede asistir a

la reunión.

______________________________________

h. ¿Cuál es el problema? Maté mi mascota y no

sé qué hacer.

______________________________________

i. Me caí de la silla. ¡Siento escuchar eso!

______________________________________

2. About the photocopy

a. Answer the exercises (two people – 25

minutes - dictionary)

Date _________________________

3. About the dialogue

a. Underline and translate the new words.

b. Translate the dialogue (25 minutes) with

dictionary.

c. Listen and read

Note

Review the activities in your folder in order,

good letter and good spaces (quiz, dialogue

and evaluation)

Bibliography http://www.cursoingles.com/aprender/cursos/nivelbasico/pronouns/reflexive-pronouns http://www.shertonenglish.com/resources/es/pronouns/pronouns-reflexive.php http://www.shertonenglish.com/resources/es/pronouns/pronouns-reflexive.php - Easy English- Lower intermediate, pages from 32

to 34.

Written evaluation – oral dialogue

Date __________________________

Believe in yourself! BE SUCCESSFUL

A.S.C.

MARIA INMACULADA INSTITUTION

ENGLISH

UNIT: 1

TOPIC: Adverb so

GRADE: Eleventh ( )

TIME: 6 hours

DATE: __________________

STUDENT:_________________________________

TEACHER: Amanda Sossa Castañeda

Objective

Use the adverb so to give the result or effect

when it connects two clauses.

Concept

The adverb so is used:

a. To express degree or extent.

It was so dark (that) we couldn´t see

anything.

The weather was so cold we had to borrow

Warm clothes.

b. To give the result or effect when it connects

two clauses.

It was raining. We stayed at home.

It was raining, so we stayed at home.

Her dad was working, so she prepared the

dinner.

So (so) adv. Así; tan, muy, tanto; so-so

regular, so and so fulano (de tal); so as to para,

so far tan lejos, hasta ahora, hasta aquí, so

many tantos, so much tanto, so much for that

basta por ese lado, so much the better tanto

mejor, so that de modo que, a fin de que, para

que, de suerte que, so then con que, pues

bien, así pues, and so forth etcétera y así

sucesivamente, I believe so así lo creo, Is that

so? ¿De veras? ¿De verdad? ¡No diga! Ten

minutes or so poco más o menos diez minutos,

como diez minutos.

Activity

To add points.

Date __________________

1. Translate the following sentences.

a. Tenemos una tarea así que la haremos en la

biblioteca.

______________________________________

______________________________________

b. Perdimos el partido, así que entrenaremos

todos los días.

______________________________________

______________________________________

c. Hoy es un buen día, así que voy a ir de

compras.

______________________________________

______________________________________

d. Ayer tuve que estudiar, así que no pude

jugar con mis compañeros de clase.

______________________________________

______________________________________

e. Estoy muy enfermo, así que no puedo salir.

______________________________________

f. Rita no pudo salir con Helen así que ella la

está llamando para disculparse.

______________________________________

______________________________________

g. Sus padres tuvieron visita así que ella tuvo

que ayudar a su mamá.

______________________________________

______________________________________

h. La colina estuvo concurrido así que ellos

decidieron buscar otro lugar.

______________________________________

______________________________________

i. El día estuvo terrible así que ellos regresaron

a casa.

______________________________________

______________________________________

j. Cuando ellos regresaron a casa la lluvia paró

así que ellos tuvieron su día de campo en su

jardín.

______________________________________

______________________________________

k. Hoy trabajaré en la oficina, así que no iré a

almorzar.

______________________________________

______________________________________

l. Necesito pagar la cuota en el banco, así que

venderé mi anillo.

______________________________________

______________________________________

2. About the photocopy.

Book Goal International 9, page 50

a. Underline and translate the new words.

b. Answer the activities.

3. Match the following expressions with the

correct situations.

a. I´m sorry I couldn´t come to your anniversary, so

b. It´s ten p.m. It´s late, so

c. She is very angry, so

d. Excuse me this book is Peter´s, so

e. My granny is feeling awful, so

f. My pet doesn´t want to eat, so

g. This student is rude with her classmates, so

h. The party was very bored, so

i. He saved all his money, so

___ she should go to the doctor.

___ I will come later.

___ you shouldn´t take it.

___ I will call to the veterinarian right now.

___ I will be reported.

___ we went to another place.

___ he could buy a new car.

___ I am here to apologize.

___ I must go now.

Read and learn.

Friendship is a great treasure, so you must

take care of it.

4. About the reading write 3 sentences using

el adverb so.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

COMMENTS (About your attitude in this topic)

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

BIBLIOGRPHY

Book Goal International 9, page 50

https://pt.slideshare.net/ahermes31/essay-

writing-for-success

EVALUATION

Written evaluation

Date _______________________

How much do you know?

Translate the following sentences and write

them in different verbal tenses. Follow the

information of the parenthesis.

Look at the example.

Use a line for each verbal tense.

Pencil and good handwritting.

El niño está llorando así que hablaré con él. Presente C. Futuro The kid is crying, so I will talk with him.

The kid was crying, so I talked with him.

The kid cries, so I am going to talk with him.

1. La piscina es muy profunda, así que seré

cuidadoso. (era)

______________________________________

______________________________________

2. Estoy solo, así que tomaré un descanso.

(estuve)

______________________________________

______________________________________

3. Ella me gusta, así que intentaré conquistarla.

(gustó)

______________________________________

______________________________________

4. Estaba tan cansado, así que fui a dormir.

(estoy)

______________________________________

______________________________________

5. La ropa está sucia, así que iré a lavar.

(estaba)

______________________________________

______________________________________

6. Estuvimos aburridos con la película, así que

nos fuimos. (estamos)

______________________________________

______________________________________

7. No quiero ir, así que no lo haré. (quise)

______________________________________

______________________________________

8. No hay más sillas disponibles, así que

tendrás que estar de pie. (hubo)

______________________________________

______________________________________

9. Los juguetes están baratos, así que

compraré algunos. (estuvieron)

______________________________________

______________________________________

10. Mi compañera no entiende el ejercicio, así

que le explicaré. (entendió)

______________________________________

______________________________________

11. Él llegó tarde, así que perdió la entrevista.

(llegará)

______________________________________

______________________________________

If you study, you will the best!

BE SUCCESSFUL A.S.C.

Look the example and complete the table.

REGULAR VERBS

Verb Infinitive Past P.Participle

Actuar to act acted acted

IRREGULAR VERBS

Verb Infinitive Past P.Participle

Ser-estar to be was/were been

BE SUCCESSFUL

A.S.C.