i.e. nf ladislao

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ESPINARFACTIBILIDAD PROYECTO DE

INVERSIN PBLICA

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E PRIMARIA Y SECUNDARIA CORONEL LADISLAO DEL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCOCodigo SNIP: 243517Inversin: 18,249,704

GESTIN 2011-2014INTRODUCCIN

Resumen Ejecutivo

I. ASPECTOS GENERALES

1.1: Nombre del proyecto

1.2: Unidad formuladora y ejecutora del proyecto

1.3: Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios

1.4: Marco de referencia

1.4.1 Antecedentes del PIP

1.4.2 Anlisis de consistencia con lineamientos de poltica

II. IDENTIFICACIN

2.1: Diagnstico de la situacin actual.

2.1.1 rea de estudio y rea de influencia

2.1.2 Diagnostico de los Involucrados

2.1.3 Diagnostico de los servicios

2.2 Definicin del Problema Causas y Efectos

2.2.1 Definicin del problema central

2.2.2 Anlisis de causas

2.2.3 Anlisis de efectos

2.3 Objetivo del proyecto, medios y fines

2.3.1 Objetivo central

2.3.2 Anlisis de medios

2.3.3 Anlisis de Fines

2.4 Determinacin de las alternativas de solucin

2.4.1 Anlisis de interrelacin de los medios fundamentales

2.4.2 Identificacin de acciones

2.4.3 Planteamiento de las alternativas de solucin

III. FORMULACIN

3.1 Horizonte del Proyecto

3.2 Proyeccin de la Demanda

3.3 Proyeccin de la Oferta

3.4 Balance Oferta Demanda

3.5 Planteamiento tcnico de las alternativas

3.5.1 Localizacin

3.5.2 Tamao

3.5.3 La tecnologa

3.5.4 El momento

3.5.5. Anlisis de riesgo de desastres

3.5.6 Programa de requerimientos IV.- EVALUACIN 4.1.- EVALUACIN ECONMICA A PRECIOS DE MERCADO

4.1.1.- Flujo de Ingresos generados por el proyecto a precios de mercado

4.2.- Estimacin de los Costos Sociales

4.2.1 El flujo de costos sociales totales y su valor actual (VACST)

4.3 EVALUACIN SOCIAL (METODOLOGA COSTO EFECTIVIDAD)

4.4.- ANLISIS DE SENSIBILIDAD

4.4.1.- determinacin de las variables inciertas y su rango de variacin

4.4.2.- Estimacin de los Cambios en el indicador de rentabilidad social

4.5.- SELECCIN DEL MEJOR PROYECTO ALTERNATIVO

4.6.-ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO SELECCIONADO

4.7.- ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

4.8 ORGANIZACIN Y GESTIN

4.9 PLAN DE IMPLEMENTACIN

4.10.- EL MARCO LGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO V. CONCLUSIONES

VI. ANEXOS.-1 Titulo de Propiedad

-2 Informe de Defensa Civil

-3 Nomina de matrculas 2011 Primaria y Secundaria-4 Cuadro de Procedencia

-5 Marges de bienes-6 Transferencia de pagos para mantenimiento a la I.E. y formacin del comit

-7 Relacin de docentes

-8 Costos unitarios alternativa 1 y 2

-9 Planos

-11 Presupuesto-12Relacin de insumos presupuesto alternativa 1 y 2INTRODUCCIN

La Municipalidad Provincial de Espinar, viene priorizando proyectos enmarcados dentro de su presupuesto participativo, y velando porque estos generen desarrollo social al interior del Distrito y provincia en tal sentido, presenta el Proyecto de Inversin Pblica a nivel de Factibilidad: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E PRIMARIA Y SECUNDARIA CORONEL LADISLAO DEL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO Departamento de Cusco la misma que ha sido elaborada por Consultores de Proyectos de Inversin pblica sujeto a la metodologa del Sistema Nacional de Inversin Pblica, as como los parmetros establecidos por la DGPI del Ministerio de Economa y Finanzas y Ministerio de Educacin.

El contenido del presente documento, est desarrollado segn la gua de Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Inversin Pblica del sector Educacin a nivel de Factibilidad, Ministerio de Economa y Finanzas DGPI 2011.

RESUMEN EJECUTIVONOMBRE

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E PRIMARIA Y SECUNDARIA CORONEL LADISLAO DEL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCO

Unidad ejecutoraEntidad: Municipalidad Provincial de EspinarSector: Gobiernos localesResponsable: Oscar Avelino Mollohuanca CruzUnidad Ejecutora: Gerencia de obras y desarrollo urbano y ruralDireccin : Plaza de armas s/nTelfono/celular :

Ubicacin del ProyectoDepartamento: CuscoProvincia: EspinarDistrito

: EspinarSector

: YauriAltitud media: 3856

Poblacin beneficiaria17016 alumnos durante el horizonte del proyecto de 10 aos

Problema Central

La poblacin escolar de la I.E. Primaria y Secundaria Coronel Ladislao de Espinar recibe los servicios educativos carente a los estndares de calidad

Objetivo Central

La poblacin escolar de la I.E. Primaria y Secundaria Coronel Ladislao de Espinar recibe los servicios educativos adecuados a los estndares de calidad

Balance Oferta Demanda

Brecha ambientes I.E. Coronel Ladislao

Turno maana

rea m2

2013

2014

2023

2024

Secciones requeridas Primaria

56 m2

6

6

6

6

Secciones requeridas Secundaria

56 m2

18

18

18

18

Oferta optimizada Primaria

56 m2

12

12

12

12

Oferta optimizada Secundaria

56 m2

17

17

17

17

Brecha de ambientes necesarios

56 m2

24

24

24

24

Brecha ambientes Complementarios I.E. Coronel Ladislao

Ambientes Pedaggicos

rea m2

Laboratorio Secundaria

115 m2

2

2

2

2

Salas de Computo

115 m2

2

2

2

2

Sala Multiuso Primaria

115 m2

1

1

1

1

Biblioteca

115 m2

1

1

1

1

Coliseo Multiuso

1300 m2

1

1

1

1

Talleres CEBA

120 m2

3

3

3

3

Cerco perimtrico

695 ml

1

1

1

1

Muro de contencin

160 ml

1

1

1

1

SS.HH.

Mdulos

2

2

2

2

Cisterna y tanque elevado

Modulo

1

1

1

1

Requeridos

15

15

15

15

Ambientes Complementarios

Cancha de futbol de grass sinttico

7000 m2

1

1

1

1

Lozas deportivas

600 m2

2

2

2

2

reas verdes y de circulacin

4500 m2

1

1

1

1

Patio de honor y alegora

2500 m2

1

1

1

1

Acondicionamiento de ambientes administrativos

520 m2

1

1

1

1

Planteamiento de AccionesALTERNATIVA 1Componente 1

Construccin de 24 aulas de 56.00 m2 y 02 aulas de computo de 115.00m2 y una Biblioteca de 115.00 m2, Construccin de 02 laboratorios de 115.00 m2, 01 sala multiuso 115m2, Construccin de coliseo multiuso de 1300m2, Construccin de 3 talleres CEBA de 120m2, Construccin de Cerco Perimtrico en 695.00 ml, y muro de contencin de 1160m, construccin de dos mdulos de SS.HH. y un tanque elevado por un total de S/. 6,996,876, Cimentaciones: zapatas fc= 140 kg/cm2, cimientos corridos mezcla 1:10 cemento-arena con 30% piedra mediana y sobre cimientos fc = 175 kg/cm2. Columnas y Vigas: Sern de Estructura de Fierro Armada con un concreto de fc = 210 kg/cm2. Muros: albailera con unidades de ladrillo mecanizado 18 huecos, espesor 0.25m. columnas (0.35 x 0.25) y (0.25 x 0.25) y vigas (0.25 x 0.40) fc= 210 kg/cm2 con refuerzo metlico fy= 4200 kg/cm2; altura mnima de techo terminado 2.80m.Pisos: Madera Machihembrada, sobre falso piso e = 0.15 cm.

Componente 2

Construccin de cancha de futbol de grass sinttico de 7000m2, con rea para una pista atltica, Grass: Sern de Material de Pelo mediano y pegado con junta seca. Cubierta Metlica a modo de medios arcos con cerramientos virtuales y material de cobertura como el policarbonato de 8 mm este ser erigida en la zona de las tribunas.

Construccin de 02 losas deportivas de 600m2, en concreto fc=175 kg/cm antideslizante sobre un empedrado de piedra mediana.reas verdes y de circulacin en 4500m2, patio de honor y alegora en 2500 m2, en concreto fc=175 kg/cm antideslizante sobre un empedrado de piedra mediana y acondicionamiento de ambientes administrativos en 520 m2,. Por S/. 3,847,877 Componente 3

Equipos y mobiliario S/. 1,595,045Componente 4

Capacitacin S/. 60,000ALTERNATIVA 2Componente 1

Construccin de 24 aulas de 56.00 m2 y 02 aulas de computo de 115.00m2 y una Biblioteca de 115.00 m2, Construccin de 02 laboratorios de 115.00 m2, 01 sala multiuso 115m2, Construccin de coliseo multiuso de 1300m2, Construccin de 3 CEBA talleres de 120m2, Construccin de Cerco Perimtrico en 695.00 ml, y muro de contencin de 1160m, construccin de dos mdulos de SS.HH. y un tanque elevado por un total de S/. 6,996,876, Cimentaciones: zapatas fc= 140 kg/cm2, cimientos corridos mezcla 1:10 cemento-arena con 30% piedra mediana y sobre cimientos fc = 175 kg/cm2. Columnas y Vigas: Sern de Estructura de Fierro Armada con un concreto de fc = 210 kg/cm2. Muros: albailera con unidades de ladrillo mecanizado 18 huecos, espesor 0.25m. columnas (0.35 x 0.25) y (0.25 x 0.25) y vigas (0.25 x 0.40) fc= 210 kg/cm2 con refuerzo metlico fy= 4200 kg/cm2; altura mnima de techo terminado 2.80m.Pisos: Madera Machihembrada, sobre falso piso e = 0.15 cm.

Componente 2

Construccin de cancha de futbol de grass sinttico de 7000m2,con rea para una pista atltica, Grass: Sern de Material de Pelo mediano y pegado con junta seca. Cubierta Metlica a modo de medios arcos con cerramientos virtuales y material de cobertura como el policarbonato de 8 mm este ser erigida en la zona de las tribunas.

Construccin de 02 losas deportivas de 600m2, en concreto fc=175 kg/cm antideslizante sobre un empedrado de piedra mediana.reas verdes y de circulacin en 4500m2, patio de honor y alegora en 2500 m2, en concreto fc=175 kg/cm antideslizante sobre un empedrado de piedra mediana y la opcin la construccin de una estructura metlica que soporte una cobertura para que sirva como techo en el patio de honor y acondicionamiento de ambientes administrativos en 520 m2,. Por S/. 4,372,877 Componente 3

Equipos y mobiliario S/. 1,595,045

Componente 4

Capacitacin S/. 60,000

Indicadores a :C/E inversinAlternativa 1 S/.837Alternativa 2 S/.875

Inversin Privada Alternativa 1 S/.18,249,704Alternativa 2 S/.19,016,204

Inversin SocialAlternativa 1 S/.15,047,340Alternativa 2 S/.15,699,873

Sostenibilidad del PIPLa Apafa, aporta S/. 16,000 para el mantenimiento anual, la asociacin de padres de familia (APAFA) se compromete apoyar con los costos de mantenimiento del nuevo local en coordinacin con el UGEL, actualmente, por concepto de pagos por APAFA, se tiene una tarifa de S/ 15 por padre de familia, pero cuando el Proyecto sea ejecutado el monto por pago a APAFA se incrementara a S/. 25 soles con dicha cuota la apoya a los trabajos referentes al mantenimiento de la infraestructura existente, por otra parte todos los docentes son nombrados, pero de todos modos se anexa doc. Para que esto se garantice

Impacto AmbientalLa mitigacin del impacto, eliminacin de material tiene un costo de S/. 416,047 y los trabajos a realizar se detallan en el presupuesto.

Plan de implementacinEn la Etapa de Pre-inversin:Se elabora el Factibilidad tcnico, con un equipo consultor, el cual identifica el problema a resolver y lo plantea teniendo en cuenta la normatividad del Sistema nacional de Inversin pblica.

En la Etapa de Inversin

En la fase de inversin, una vez obtenida la viabilidad por parte de la Oficina de programacin de Inversiones, se eleva el documento al rea de estudios y proyectos para la elaboracin del expediente tcnico en un plazo de 3 meses, se crea su meta en la oficina de planificacin y se aprueba en sesin de consejo el expediente para la ejecucin de la obra, la cual ser ejecutada por la Municipalidad Provincial de Espinar, durante 5 Trimestres, cose se observa en el cronograma de ejecucin de obra.

En la Etapa de Post-inversinEn esta etapa se ejecuta con el mantenimiento de la Infraestructura, con transferencia de la UGEL y apoyo de la APAFA Doc. Anexados.

.

Conclusiones y RecomendacionesActualmente una de las aulas de la I.E. Primaria y Secundaria Coronel Ladislao de espinar estn en diferentes estados estructurales, como se observa en el informe de defensa civil, por otra parte se recomienda iniciar las obras despus de la poca de lluvias.De igual manera, la evaluacin econmica a partir de los indicadores de costo/efectividad en la alternativa 1 muestra mejores resultados respecto a la Alternativa 2, por lo que se recomienda la ejecucin de dicha alternativaLa Municipalidad Provincial de Espinar, compromete su capacidad ejecutiva, participando directamente en las tres fases del ciclo del proyecto, conjuntamente que los agentes beneficiarios, a efectos de hacer tangible la obra, que permitir mejorar los estndares educativos del distrito de Espinar.

Costo de inversin SeleccionadoAlternativa 1 S/. 18,249,704

EL MARCO LGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO

OBJETIVOSINDICADORESMEDIOS DE VERIFICACINSUPUESTOS

FIN

- Mayores oportunidades de aprendizaje y desarrollo personal de los escolares de la I.E. Primaria y Secundaria Coronel Ladislao de EspinarMejora en el rendimiento acadmico de los alumnos en el tercer Ao sobre la base que se inicio

PROPSITO- La poblacin escolar de la I.E. Primaria y Secundaria Coronel Ladislao de espinar recibe los servicios educativos adecuados a los estndares de calidad17016 estudiantes de educacin bsica cuentan con infraestructura adecuada para el aprendizaje durante el horizonte del proyecto.

Desde el inicio del Proyecto el 100% de los docentes alcanza competencias debido al plan de implementacin del gobierno.

Guas de Observacin de aula de medicin del desempeo docente en aula.

Guas de observaron de aula de medicin del tiempo efectivo del Aprendizaje acadmico.Hay coherencia entre los diferentes contenidos curriculares de la educacin bsica.

COMPONENTE- Adecuada Infraestructura Educativa

- Optimo material y equipamiento pedaggico

-Adecuado monitoreo de las actividades escolares del alumnadoComponente 1

Construccin de 24 aulas de 56.00 m2 y 02 aulas de computo DE 115.00m2 y una Biblioteca de 115.00 m2, Construccin de 02 laboratorios de 115.00 m2, 01 sala multiuso 115m2, Construccin de coliseo multiuso de 1300 m2, 03 talleres CEBA de 120 m2 Construccin de Cerco Perimtrico en 695.00 ml, muro de contencin de 160 ml SS.HH. y tanque elevado

Componente 2

- Construccin de cancha de futbol de grass sinttico y pista atltica en 7000m2 , Construccin de 02 losas deportivas de 600m2, reas verdes y de circulacin en 4500 m2, Construccin de patio de Honor y alegora en 2500 m2, Acondicionamiento de ambientes administrativos en 520 m2, Mejoramiento del sistema elctrico.

Componente 3


Componente 4

Capacitacin S/. 60,000Registro de ejecucin de obra de la Municipalidad de Espinar, constancia de conformidad de obra.

Liquidacin fsico y entrega de la obra.- Participacin de los docentes

-Existe Participacin efectiva de los beneficiarios.

-Cumplimiento de los compromisos y normas tcnicas de construccin vigentes.

-No existe factores climatolgicos adversos extremo.

ACTIVIDADES-Ambientes escolares adecuados

-Ambientes complementarios ptimos

-Adecuado Material y mobiliario educativo

-Mayor y adecuada coordinacin docente-padre

Componente 1

Construccin de 24 aulas de 56.00 m2 y 02 aulas de computo DE 115.00m2 y una Biblioteca de 115.00 m2, Construccin de 02 laboratorios de 115.00 m2, 01 sala multiuso 115m2, Construccin de coliseo multiuso de 1300 m2, 03 talleres CEBA de 120 m2 Construccin de Cerco Perimtrico en 695.00 ml, muro de contencin de 160 ml SS.HH. y tanque elevado S/. 6,996,876

Componente 2

- Construccin de cancha de futbol de grass sinttico y pista atltica en 7000m2 , Construccin de 02 losas deportivas de 600m2, reas verdes y de circulacin en 4500 m2, Construccin de patio de Honor y alegora en 2500 m2, Acondicionamiento de ambientes administrativos en 520 m2, Mejoramiento del sistema elctrico. S/. 3,847,877

Componente 3


Componente 4

Capacitacin S/. 60,000Informes de la unidad ejecutora (Facturas y/o Boletas.

Liquidacin financiera.-Disponibilidad Presupuestal por parte de la Municipalidad Provincial de Espinar o algn ente cooperante.

-Participacin de los beneficiarios.

I. Aspectos generales

1.1: Nombre del proyectoMEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E PRIMARIA Y SECUNDARIA CORONEL LADISLAO DEL DISTRITO DE ESPINAR, PROVINCIA DE ESPINAR - CUSCONivel SecundarioCdigo modular: 236646Cdigo del local: 159194Ubicacin de la I.E.: EspinarNivel Primario

Cdigo modular: 1393081Cdigo del local: 159194Ubicacin de la I.E.: Espinar

DepartamentoCusco

ProvinciaEspinar

DistritoEspinar

PobladoYauri

Regin naturalSierra

Altitud3856 msnm

Clasificacin funcional y programtica

Funcin 22

: Educacin

Programa 047

: Educacin Bsica

Sub Programa 0105

: Educacin SecundariaSector Responsable

: Educacin

1.2: Unidad formuladora y ejecutora del proyecto

Unidad Formuladora:

Entidad

: Municipalidad Provincial de EspinarPliego

: Gobiernos locales

Persona responsable

: Claudio Medina SangaFormuladores del Proyecto: Econ. Luis Pacheco Cass Econ. Elizabeth Valdivia Caballero Arq. Davis Mirano SucnierTelfono

: 984-763598Direccin

: Plaza de Armas s/n

Correo Electrnico

: [email protected]

Unidad Ejecutora:

Entidad

: Municipalidad Provincial de EspinarSector

: Gobiernos Locales

Dependencia

: Gerencia de obras y desarrollo urbano y ruralResponsable

: Oscar Avelino Mollohuanca Cruz Direccin

: Plaza de armas S/N1.3: Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios

Entidades InvolucradasEn la fase de Pre Inversin el equipo consultor de la municipalidad de Espinar interviene con el proceso de identificacin y la elaboracin del Factibilidad de proyecto, el costo de elaboracin del estudio se cargara al Cannon y Sobrecannon que le corresponde a la Provincia, los que se asumen como parte de la participacin de dicha Institucin, por su parte se cuenta con la participacin y apoyo de los beneficiarios directos, alumnos y docentes, as como padres de familia a travs de la APAFA que colaboraron con la informacin necesaria para la elaboracin del diagnstico que fue complementada con informacin obtenida de la propia I.E. Ricardo Palma de EspinarEn la fase de Inversin, la Municipalidad Provincial de Espinar financiar una gran parte de la inversin, debido a que no cuenta con recursos suficientes, se busca el cofinanciamiento con alguna otra institucin, (Gobierno Regional, Otros) los recursos a utilizar por la municipalidad sern los provenientes del Canon y sobre Canon as como de su Foncomn.

En la etapa de post inversin (Operacin y Mantenimiento) los beneficiarios se harn cargo del mantenimiento de las construcciones realizadas, por ello elaboraran un programa anual de mantenimiento de la I.E. por parte de la APAFA y docentes, las plazas vacantes para docentes son asumidos por el Ministerio de Educacin (documentos anexados).Cuadro N 1

GRUPOSPROBLEMAS PERCIBIDOSINTERESES Y CONFLICTOSESTRATEGIASPARTICIPACINACUERDOS Y COMPROMISOS

Municipalidad Provincial de EspinarDeficientes servicios educativos a nivel Provincial

Personal docente deficientemente capacitado

Analfabetismo, otros

Apoyar a Mejorar los Servicios Educativos en el mbito del DistritoCuenta con un staff de profesionales y tcnicos especialistas en ejecucin de proyectos.Participacin en la obra fsica del proyecto mediante su unidad de obras.

Elaboracin del Factibilidad y expediente tcnico.Buscar financiamiento para la ejecucin del proyecto, existe las fondos necesarios provenientes del Canon y sobrecannon

Personal Docente

IE Coronel LadislaoBaja Remuneracin, ambientes deteriorados, no cuentan con un lugar adecuado para vivir en las comunidades(Mejor remuneracin no corresponde al proyecto) Ambientes Adecuados, (si corresponde)

La ejecucin de la obra beneficia de manera conjunta a todos los trabajadores de la Institucin Educativa.Supervisando las labores de los padres y organizndolos para la ejecucin del proyecto y el mantenimiento de la escuela.Existe Doc. De compromiso de manera conjunta con los padres de familia.

Asociacin de padres de familia

IE Coronel LadislaoMejores condiciones de infraestructura educativa donde los nios realicen clases.Que mejore los Servicios de educacin, que sea Moderna, con docentes bien capacitados.Compromisos acordados en reuniones y sometidos a voto.

Aporte con Mano de obra no calificada de ser necesaria as como pago de Apafa para el mantenimiento de la I.E. Coronel LadislaoDocumento de compromiso de pagos de APAFA para mantenimiento del local. Documento anexado

UGEL EspinarLimitada cobertura en infraestructura educativa nivel de la Provincia.Mejorar los servicios educativos a nivel Provincial.Compromisos asumidos de manera interinstitucional.

Participa con el pago de la planilla de los docentes e que se encuentran presupuestados por la UGEL-Espinar.Asume las plazas de docentes para la Institucin Educativa. Ver pgina Web del MINEDU ESCALE

Poblacin del Distrito de YauriInstituciones Educativas no renen las condiciones necesarias para brindar servicios educativosQue se brinde condiciones adecuadas a la poblacin estudiantil del Distrito y provincia Se presiona a travs de sus representantes civiles en los presupuestos participativos.Identificando las Instituciones Educativas para ser iniciativa de priorizacin en los presupuestos participativosNinguno.

1.4: Marco de referencia1.4.1 Antecedentes.La Institucin Educativa N Coronel Ladislao de Espinar, fue creada por ley N 14758 del 12 de diciembre de 1963, desde entonces es denominado como: COLEGIO NACIONAL MIXTO CORONEL LADISLAO ESPINAR, en homenaje al hroe de batalla.La Institucin Educativa, se crea gracias a la gestin de diferentes personalidades del Distrito, una vez aprobada el funcionamiento del local se hace conocer al Ministerio de Educacin y se publica en los diarios el Comercio, la tribuna, el peruano , la prensa, as como en las emisoras del departamento del Cusco.Se nombra como primer director al Dr. Horacio Daz Castelo, la primera seccin funciono con 40 alumnos, hoy en da la I.E. cuenta con Primaria y Secundaria y secundaria con educacin alternativa bsica.

El ao 2013 la I.E. Coronel Ladislao Espinar, cumplir 50 aos al servicio del Distrito y Provincia celebrando sus bodas de ORO, desde su creacin se construyeron aulas gracias al aporte de la APAFA y la Municipalidad y otras Instituciones, estas estn construidas en adobe y no estn acorde a las medidas reglamentarias por el MINEDU, sumado al hecho de su antigedad resulta incmodo para los estudiantes y profesores el trabajo en ambientes reducidos no cumplen con las normas de diseo, y otros tal como se detallara en los ITEMS siguientes, muchos ambientes se encuentran en Peligro Inminente por la antigedad de sus edificaciones, otros ambientes estn en buenas condiciones y son de reciente construccin, esto se detallara ms adelante y se adjunta los documentos correspondientes.1.4.2. Anlisis de consistencia con los lineamientos de poltica

Constitucin Poltica del Per

El Titulo I de la Persona y de la Sociedad, Capitulo II de los Derechos Sociales y econmicos, de la Constitucin Poltica del Per,

Articulo 13 La Educacin tiene como finalidad el desarrollo Integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza .los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros educativos y de participar en el proceso educativo.

Artculo 14. La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Artculo 16. Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados.

El Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de estudios as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin.Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas.

Se da prioridad a la educacin en la asignacin de recursos ordinarios del Presupuesto de la Repblica.Artculo 17. La educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones del Estado, la educacin es gratuita. En las universidades pblicas el Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos econmicos necesarios para cubrir los costos de educacin.Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021.El Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021 es aprobado como poltica de Estado por Resolucin Suprema N 001 2007 ED en enero del ao 2007. Constituye un documento elaborado por el Consejo Nacional de Educacin, en cumplimiento del mandato del artculo 81 de la Ley General de Educacin. Su visin est centrada en la formacin de los individuos desde su infancia y a lo largo de su vida para aportar al desarrollo de sus comunidades y pas. Para ello trabaja en funcin a objetivos estratgicos el mismo que se detalla a continuacin:

OBJETIVO 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos

OBJETIVO 2: Estudiantes e Instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad.OBJETIVO 3: Maestros bien preparados que ejercen Profesionalmente la docencia

OBJETIVO 6: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.

Plan Nacional de Educacin para Todos (2005 2015): El proyecto se articula a las siguientes polticas del EPT:

POLTICA B: Calidad y conclusin nivel primario y secundario

POLTICA F: Desempeo docente eficaz y profesional

POLTICA G: Infraestructura, equipamiento y material educativo

Nivel Sectorial De acuerdo al Reglamento de La Ley General de Educacin N 28044.

Artculo 3: Precisa que la Educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin Integral y de calidad para todos y la universalizacin de la Educacin Bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo.

Nivel Regional El Plan Estratgico de Desarrollo Regional Concertado del Cusco al 2012; considera como Eje Estratgico Desarrollo Humano y Social sealando como objetivo estratgico Promover el desarrollo de las capacidades y potencialidades de la poblacin, con una educacin de calidad y acceso equitativo a los servicios de salud, seguridad y justicia y con equidad de gnero es en este marco que se realiza el presente proyecto teniendo como Objetivo Especifico Promover una educacin que rescate nuestros valores culturales y naturales, con adecuada implementacin de estructura curricular e infraestructura educativa y deportiva.

Nivel Local Ley Orgnica de las Municipalidades

Segn el Art. 82 Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin de la Ley Orgnica de Municipalidades es Obligacin de las Municipalidades ,Construir ,Equipar y Mantener la Infraestructura de los locales Educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional Concertado y al Presupuesto que se le asigne, a si mismo el Monitorear la Gestin pedaggica y Administrativa de las Instituciones educativas bajo su jurisdiccin en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa ,segn corresponda ,Fortaleciendo su Autonoma Institucional.

II. Identificacin

2.1: Diagnstico de la situacin actual.

2.1.1. rea de Estudio y rea de influencia.La I.E. se encuentra ubicada en Distrito de Yauri, Capital de la Provincia de espinar, es una entidad educativa pblica, dependiente de la UGEL-Espinar, sector educacin, ubicada en la zona urbana de la Provincia de Espinar, poblado de Yauri, atiende a nios principalmente de la Provincia de Espinar y poblado de Yauri, cuenta con todos los servicios bsicos, agua, desage, luz, telfono, e internet, el acceso al mismo es por la Avenida San Martin N 803, pero presenta otro acceso paralelo por el jirn cusco, ubicado en el poblado de Yauri capital del Distrito de Espinar, existe transporte de servicio pblico que pasa cerca de la Institucin todos los das a toda hora, se muestra un croquis de ubicacin y se detalla en los cuadros las Instituciones educativas dentro del rea de influencia, existe vulnerabilidad, debido a que muchos ambientes en su infraestructura ya cumpli su vida til, como se detallara ms adelante en el tem correspondiente esto est respaldado con informe de defensa civil.

Croquis de I.E. Coronel Ladislao Espinar.

El rea de influencia est determinada segn el Anexo SNIP 09 en un radio de accin en zona urbana para primaria, 1.5 km y secundaria 3 km, encontrndose en el radio de accin las siguientes Instituciones Educativas:Primaria Instituciones educativas que se encuentran a 1,5 km dentro del rea de influencia:

Cuadro N 2

Fuente: Escale MINEDU

Secundaria Instituciones educativas que se encuentran a 3,0 km dentro del rea de influencia:Cuadro N 3

Fuente: Escale MINEDU

Nota: Se detalla las instituciones pblicas que existen en el radio de influencia debido a que las Instituciones privadas, corresponden a otro nivel de estudio (estudio de mercado) debido a quienes tienen la posibilidad de matriculara a sus hijos en estas instituciones, buscan adems del servicio educativo otros plus que les pueda generarles las I.E. Privadas, en este sentido el anlisis solo se realiza para Instituciones Pblicas y la poblacin que la demanda.

2.1.2 Diagnstico de los Involucrados.

En este tem identificaremos a la poblacin y entidades que se vinculan con el problema y la solucin del mismo, referido principalmente a los educandos, personal docente y toda la comunidad educativa de la I.E. Primaria y Secundaria Coronel Ladislao.

A.- Poblacin ReferencialSe ha tomado en cuenta la poblacin de Yauri, para hallar las edades normativas, y las tasas de crecimiento referentes a los censos 1993 y 2007, tomando como referente este ao y realizando las proyecciones a partir de esta base, para la poblacin estudiantil de primaria y secundaria de la I.E. Coronel Ladislao.

Infografa N2

Cuadro N 4

Cuadro N 5

Cuadro N 6Proyeccin de la Poblacin Referencial Primaria

Cuadro N 7Proyeccin de la Poblacin Referencial Secundaria

B.- Poblacin Demandante potencial

Esta poblacin se estima y proyecta sobre la base de la poblacin referencial, para calcularla hay que establecer qu proporcin de la poblacin referencial ha aprobado el nivelo grado inmediatamente anterior a aquellos relacionados con el problema que se quiere resolver, los desaprobados y los no atendidos, estn o no en la edad normativa para recibirlo; o aquellos que sufren el problema educativo especfico identificado, como los analfabetos.Para ello utilizaremos la informacin sobre escolaridad por grupo de edad del censo de poblacin del 2007. La estimacin se realiza para el nivel primario y secundario que se brindara a travs del presente proyecto, para efectuar estos clculos, se estimar el nmero de alumnos que asiste a cada grado por edades a partir de la informacin estadstica del sector educacin y del censo poblacional del 2007.

Para calcular esta proporcin se multiplicar la tasa de asistencia a educacin secundaria de cada edad - la cual mide la proporcin de adolescentes de cada edad que estn matriculados en algn grado de primaria - por el porcentaje de nios de esa edad (matriculados en primaria y secundaria), que asisten a cada grado:Cuadro N 8Tasa de Asistencia Primaria

Cuadro N 9Tasa de Asistencia Secundaria

Entonces, para determinar la demanda potencial para el primer grado ao, se deber multiplicar la poblacin total por edades del ao respectivo (ver cuadro de distribucin de poblacin por edades) por el porcentaje de nios de cada edad matriculados en primer grado obtenido anteriormente, a lo que se agregar, el nmero de nios en la edad normativa y de las otra edades que actualmente no estn incluidos en el sistema pero que deberan asistir al primer grado, de igual manera para nios que estn en primaria y secundaria en la I.E. Coronel Ladislao Cuadro N 10Poblacin Demandante Potencial Primaria

Luego de agregar ambos datos (nios que actualmente asisten + nios que no asisten), se tiene como resultado una demanda potencial para cada ao, todo lo detallado se agrega en los cuadros Excel que estn anexados.Cuadro N 11Poblacin Demandante Potencial Secundaria

C.- Poblacin demandante Efectiva Sin Proyecto

La poblacin demandante efectiva sin proyecto es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente asiste a un establecimiento educativo pblico.

El trmino sin proyecto se refiere a que este procedimiento debe realizarse considerando que el proyecto no existe, en oposicin a lo que sucedera si el proyecto existiera (la situacin con proyecto) As como en el caso anterior, ser necesario estimar esta poblacin para cada uno de los grados y/o niveles educativos que se piensa brindar a travs de los proyectos alternativos.

La proyeccin de esta poblacin tomar como base la de la poblacin potencial, asumindose, generalmente, que si no se lleva a cabo proyecto alguno las respectivas tasas de asistencia se mantendrn en el tiempo. Es necesario considerar que la demanda efectiva para el presente proyecto excluir aquella proporcin de la poblacin potencial que viene siendo atendida por los dems centros educativos del rea de influencia del proyecto.

Cuadro N 12

Demanda Efectiva Sin Proyecto Primaria

Cuadro N 13

Demanda Efectiva Sin Proyecto Secundaria

D.- Poblacin demandante Efectiva Con ProyectoLa poblacin demandante efectiva con proyecto, o demanda efectiva con proyecto, es diferente de la demanda sin proyecto, ya que con el proyecto se pretende modificarlas actitudes de la poblacin afectada con respecto a la importancia de recibir estos servicios. Para el presente proyecto se mejoraran los indicadores de aprobacin, renitencia y desercin de los matriculados, as mismo se plantea incorporar a un porcentaje de la poblacin que actualmente no est haciendo uso de los servicios educativos.Cuadro N 14Indicadores I.E. Pblicos Primaria de Espinar

Cuadro N 15Indicadores I.E. Pblicos Secundaria de Espinar

Con la implementacin de Proyecto se pretende cubrir las siguientes metas:

Cuadro N 16Demanda Efectiva Con Proyecto de la I.E. Coronel Ladislao Primaria

Cuadro N 17Demanda Efectiva Con Proyecto de la I.E. Coronel Ladislao Secundaria

2.1.3 Diagnostico de dos ServiciosE.- Ubicacin y geologaEl presente estudio se encuentra ubicado en el Distrito de Espinar, Poblado de Yauri, latitud 1447'37.84"S, longitud 7124'46.87"O, a 3856 msnm. Este distrito fue creado mediante Ley 9688 del 11 de diciembre de 1942, posee una superficie de 747,78 km2, la temperatura promedio es 5C, siendo el mes ms frio en junio donde las temperaturas bajan a -20C y Noviembre a 25C, en los meses de julio, agosto existen vientos fuertes y lluvias intensas de diciembre a marzo, la mayor parte de la topografa es llana con pendientes moderadas de 0.5% a 10%, con una densidad de 39,56 hab/km2.F.- Caractersticas Econmicas de la Poblacin AfectadaLa poblacin del Distrito de Espinar son familias que se dedican en buena medida a la minera esta se orienta, principalmente, a la produccin de cobre, yacimientos que estn ubicados en la provincia de Espinar, explotados por la minera Xstrata Tintaya S.A. Esta empresa se encarga de la explotacin y se sita en el cuarto lugar dentro de las empresas de la gran minera con 7,7% de participacin en la produccin nacional. Actualmente, cuenta con una planta industrial de procesamiento de cobre, otras actividades son la ganadera que depende de los cultivos de pastos, los cuales no tiene suficientes recursos hdricos para aprovecharlos en proyectos grandes de irrigacin, motivos por los cuales se presentan conflictos sociales, el comercio actividad vinculada principalmente con el departamento de Arequipa debido a su proximidad as como tambin Puno, Juliaca y Sicuani, los vnculos comerciales con la ciudad de Cusco, son menores, debido a la distancia.Grfico N 1 SHAPE \* MERGEFORMAT

Fuente: INEI 2007 Caractersticas socioeconmicas centros poblados

Como se puede observar en el grafico el 100% de la poblacin es urbana, por ello sus principales actividades economicas son las comercio, y otros relacionados indirectamente con la mineria reciben seguro del estado o SIS (sistema Integral de salud) solo 36% de la poblacin principalmente las mujeres con hijos y madres gestantes, su PEA ocupada representa el 39% mientras la No PEA es 58%, y el 90% vive o reside en el lugar, con lo que se deduce que su actividad economica principal esta ligada al lugar donde residen y esta es el comercio y de forma indirecta la mineria, espor el 10% de poblacin foranea, que trabaja en Espinar pero reside en otras ciudades son profesionales que reciden principalmente en el departamento de Arequipa y Puno.

Infografia y fotografias

Consumo de aguaUna de las Polticas del Gobierno a largo plazo, es el de reducir las brechas sociales que existen a nivel nacional, esto se inici con la introduccin del Gobierno Nacional, Gobiernos Regionales y Locales de manera gradual al Sistema Nacional de Inversin Pblica que se inici el ao 2000, uno de los objetivos es el de dar cobertura con agua de calidad y debidamente tratada a la poblacin, as como sistemas de saneamiento y electrificacin, los grficos siguientes muestran las brechas porcentuales del distrito y poblado de Yauri durante la realizacin de los censos del ao 1993 y 2007.Hay que resaltar que el consumo de agua tratada se refiere principalmente a la dotacin de agua mediante redes pblicas dentro o fuera de la vivienda as como pilones pblicos agua que ha sido debidamente clorada, el consumo de agua insalubre es el que realizan de manantes, ros, acequias y pozos que no son tratadas o cloradas.

Grfico N 2 SHAPE \* MERGEFORMAT

Fuente: Datos Censales INEI 1993 2007

Sistema de DesageEl distrito de Yauri, est conectado a las redes colectoras de desage, que se encuentran en todo el Distrito, la I.E. Coronel Ladislao est conectado tambin a estas redes colectoras de aguas servidas de manera que no se genera focos infecciosos al interior de la I.E. en el grafico siguiente se muestra el sistema de desage que posea el poblador durante la realizacin de los censos anteriores.Grfico N 3

Fuente: Datos Censales INEI 2007

Energa elctrica El tendido de redes de energa elctrica en el distrito fue significativo pues de estar conectado el 53% de las familias en el ao 1993, esta se increment a un 68% de las familias en el 2007 la poblacin de Yauri cuenta con alumbrado elctrico en un 86%, segn el censo del 2007, este dato debe de haber cambiado actualmente dando una cobertura al 100% de la poblacin, lo que significa reduccin de brechas en los servicios pblicos, la Institucin Educativa si cuenta con servicio de energa elctrica. Grfico N 4

Fuente: Datos Censales INEI 1993 2007Tenencia de las viviendasDel total de familias que residen en Yauri, la tenencia de viviendas de la mayora es propia pagada, seguida de casas alquiladas, este hecho demuestra el cambio de zonificacin por parte del rea de desarrollo urbano debido a la gran demanda de viviendas que actualmente existe.Grfico N 5

Fuente: Datos Censales INEI 2007Energa que se utiliza para cocinar

La principal fuente de energa para cocinar es la de gas GLP en baln, se encuentra en la regin el yacimiento gasfero de camisea el cual es transportado a la ciudad de Lima por un gaseoducto, se encuentra en marcha el proyecto para masificar su consumo en el departamento de Cusco, y otras regiones del sur, de manera que los costos de gas bajaran, una limitante era la demanda de la regin, por lo que se ampla el uso a otras regiones, para justificar la inversin del gaseoducto sur andino, la cual pasara por la provincia de Espinar.Grfico N 6

Fuente: Datos Censales INEI 2007Material de construccin en las viviendas

Uno de los materiales ms usados en la construccin de viviendas son los adobes y bloques de cemento, esto debido al crecimiento inmobiliario que vive la ciudad de Yauri, ha hecho que se aumente el nmero de edificaciones y casas principalmente en el distrito por ser una zona en expansin.Grfico N 7

Fuente: Datos Censales INEI 2007HigieneEn el Distrito existe un sistema de capacitacin de manejo de residuos a nivel familiar por lo que la poblacin del distrito y la I.E. Ladislao tiene conocimientos de manejo de residuos, los nios y madres preparan sus alimentos con cuidado al igual que la I.E. en su cocina aunque esta no resulte ser la ms adecuada.Al interior de la Institucin Educativa pues los nios consumen sus alimentos al aire libre como exponindose a sufrir problemas gastrointestinales, en las fotografas se muestra el estado del patio que en pocas de vientos genera polvaredas y en pocas de lluvias lodazales as como las casetas para reciclar botellas.

Fotografa N Quiosco escolar y patio de la I.E. Coronel Ladislao

G.- Diagnostico Del Servicioa).- ZONA A (Aulas, Sala de Cmputo y Oficinas Administrativas) Esta Zona es de Bloques en Concreto Armado siendo su estado malo ya que las tecnologas escogidas para algunas partidas como la del techo con correas de madera y cobertura de calamina no son las correctas para la zona, as mismo el caso de algunos acabados como tarrajeos y pisos en ambientes y escaleras que se encuentran colapsando por procesos constructivos errados, el diseo de la altura de las ventanas tendra que tener mayor detalle ya que la iluminacin no es la mejor en los bloques, en general este bloque necesita un urgente mejoramiento en su estructura si se desea seguir usando.

PARTIDASDESCRIPCIONESTADO

ZAPATAS CIMENTACIONESZapatas de concreto - Cimientos y Sobre cimientos de Concreto ciclpeo con piedra mediana.Bueno

COLUMNAS Y VIGASEstructuras de Concreto Armado. Regular

MUROSAlbailera con unidades de ladrillo, espesor 0.25m. Con juntas de cemento - arenaBueno

PISOS Parquet de madera, sobre falso piso e = 0.15 cm. Y contrapiso pegado con Asfalto y arena Pisos de Concreto PulidoMalo

COBERTURASCalamina sobre estructura de listones de madera aserrada.Malo

CIELO RASOAcabados con Yeso Malo

REVESTIMIENTOSTarrajeo con cemento - Arena y Enlucido de yeso e= 0.030Regular

PINTURALtex en Interiores y exteriores.Regular

INST. ELECTRICASInstalaciones elctricas empotradas y expuestasRegular

INST SANITARIASNo cuenta con ningn tipo de Instalacin Sanitaria---------

CARPINTERIAEn puertas ventanas en mal estadoRegular

CERRAJERIABisagras, Aldabas para candados, jaladoresMalo

UBICACIN DE ZONA A

ZONA A Se observa los pabellones en concreto armado.ZONA A Se observa las correas de madera en los techos.

ZONA A Se observa los colapsos de los pisos de estos pabellones.ZONA A Se observa Instalaciones expuestas en las aulas.

BloqueN Ambiente/ Usorea Neta (m2)Material de construccinEstado de conservacin

ADos Niveles6 Aulas52Concreto ArmadoRegular

AModulo Administrativo82

ASala de Reuniones82Regular

Sala de Computo82

ACaja de Escaleras8.1Concreto ArmadoRegular

b).- ZONA B (Aulas en Adobe) Esta Zona consta de dos bloques de ambientes en adobe en mal estado, estas edificaciones son de una antigedad ya considerable observndose que ya vienen cumpliendo su tiempo de vida, su estructura principal es de albailera de adobe con acabados de yeso pisos de madera machihembrado y los techos de madera con cobertura de calamina en muy mal estado notndose ingresos de agua producto de las lluvias, as mismo se observa que estos bloques se encuentran rodeando el patio principal de toda el conjunto donde se encuentra la mayora del alumnado en horas de recreo.


CIMENTACIONESCimientos corridos mezcla Barro - Piedra grande y mediana.Regular

COLUMNAS Y VIGASNo existen estructuras de este tipo, La estructura es de adobe. ---------

MUROSAlbailera con unidades de Adobe, espesor 0.40m. Con juntas de argamasa de barroMalo

PISOS Machihembrada, sobre Muertos de madera y Pisos de Cemento Pulido con base de PiedraPsimo

COBERTURASCalamina sobre estructura de madera.Malo

CIELO RASOTumbadillos o cielo raso de yeso. Malo

REVESTIMIENTOSEnlucido de yeso e= 0.030 no existe zcalos ni contra zcalos.Malo

PINTURAEsmalte en zcalos, ltex lavable interior y exterior.Malo

INST. ELECTRICASInstalaciones elctricas expuestasMalo


CARPINTERIAEn puertas ventanas en mal estadoMalo


UBICACIN DE ZONA B

ZONA B Se observa un pabelln de adobe y el patio colindante.ZONA B Se observa el otro pabelln de adobe en mal estado.

ZONA B Se observa de igual manera uno de los pabellones de adobe ubicado delante de uno de concreto.ZONA B Se observa el mal estado del interior de las aulas de este bloque de adobe.


BUn Nivel16 Aulas48AdobePsimo

BS.H.28Malo

BEscenario86.5Psimo

Patio de Honor2779.58Malo

c).- ZONA C (Aulas, Otros ambientes) Esta Zona es de Bloques en Concreto Armado siendo su estado bueno ya que son construcciones recientes en todos los casos se puede observar que los bloques son de dos tipos; ya que algunos son de solamente aulas y otros son con baos incluidos en los bloques, se puede observar as mismo que estos bloques no tienen un patio que los organice mas que un rea de concreto pequeo encontrndose el resto de la zona de circulacin sin ningn tipo de tratamiento, en general estos bloques se encuentran en buen estado necesitndose complementar con las reas duras y verdes de la zona.


ZAPATAS CIMENTACIONESZapatas de concreto - Cimientos y Sobre cimientos de Concreto ciclpeo con piedra mediana.Bueno

COLUMNAS Y VIGASEstructuras de Concreto Armado. Bueno

MUROSAlbailera con unidades de ladrillo, espesor 0.25m. Con juntas de cemento - arenaBueno

PISOS Madera machihembrado, sobre falso piso e = 0.15 cm. Y contrapiso de concretoBueno

COBERTURASCalamina sobre estructura de listones de madera aserrada.Bueno

CIELO RASOAcabados con Yeso Bueno

REVESTIMIENTOSTarrajeo con cemento - Arena y Enlucido de yeso e= 0.030Bueno

PINTURALtex en Interiores y exteriores.Bueno

INST. ELECTRICASInstalaciones elctricas empotradas y expuestasBueno

INST SANITARIASNo cuenta con ningn tipo de Instalacin SanitariaBueno

CARPINTERIAEn puertas ventanas en mal estadoBueno

CERRAJERIABisagras, Aldabas para candados, jaladoresBueno

UBICACIN DE ZONA C

ZONA C Se observa uno de los pabellones sin S.H.ZONA C Se observa otro tipo de pabelln con S.H.

ZONA C Se observa los bloques en conjunto ntese el pequeo patio de concreto y el resto del rea sin tratamiento.ZONA C Se observa el bloque de talleres de un solo piso.


CDos Niveles22 Aulas52Concreto ArmadoBueno

C04 S.H.24 Bueno

CComedor104Bueno

Sala Multiuso104Bueno

CBiblioteca52Concreto ArmadoBueno

d).- CONSTRUCCIONES DE ADOBE EN MAL ESTADO (Aulas y otros)

Estas construcciones se encuentran en diferentes reas con respecto a la distribucin del conjunto encontrndose en su mayora en la parte posterior con referencia al acceso principal, su estado es malo en todos los caso ya estas construcciones ya cumplieron su tiempo de vida til debiendo ser demolidas en todos losa casos ya que su presencia en la actualidad pone en riesgo la integridad de los usuarios de la I.E. tanto educandos como educadores.


CIMENTACIONESCimientos corridos mezcla Barro - Piedra grande y mediana.Regular

COLUMNAS Y VIGASNo existen estructuras de este tipo, La estructura es de adobe. ---------

MUROSAlbailera con unidades de Adobe, espesor 0.40m. Con juntas de argamasa de barroMalo

PISOS Machihembrada, sobre Muertos de madera y Pisos de Cemento Pulido con base de PiedraPsimo

COBERTURASCalamina sobre estructura de madera.Malo

CIELO RASOTumbadillos o cielo raso de yeso. Malo

REVESTIMIENTOSEnlucido de yeso e= 0.030 no existe zcalos ni contra zcalos.Malo

PINTURAEsmalte en zcalos, ltex lavable interior y exterior.Malo

INST. ELECTRICASInstalaciones elctricas expuestasMalo


CARPINTERIAEn puertas ventanas en mal estadoMalo


CONSTRUCCIONES EN ADOBE

CONSTRUCCIONES DE ADOBE EN MAL ESTADO.CONSTRUCCIONES DE ADOBE EN MAL ESTADO.

CONSTRUCCIONES DE ADOBE EN MAL ESTADO.CONSTRUCCIONES DE ADOBE EN MAL ESTADO.


DUn

Nivel04 Aulas52AdobeMalo

D02 S.H.12Malo

D03 Talleres85Malo

Depsitos56Malo

e).- S.H. LOZAS DEPORTIVAS E INST. ELECTRICAS

En el caso de las lozas deportivas estas se encuentran en mal estado por encontrarse estas gastadas en su estructura, los S.H. se encuentran de igual manera en mal estado ya que todas las instalaciones se encuentran colapsadas como se observan en las imgenes, as mismo se puede observar que las instalaciones elctricas se encuentran mal ubicadas e instaladas ya que los cables se encuentran realizadas por aire y no bajo tierra para seguridad de los usuarios.

f).- CERCO PERIMETRICO

Este cerco se encuentra en mal estado en la mayor parte de los sectores encontrndose en algunos tramos el material de construccin adobe expuesto a la intemperie, y en otros sectores de bloques de concreto sobre una estructura de concreto como es el sobrecimientos corrido que a colapsado por sectores en razn de los desniveles existentes en el terreno, El sistema por fuera aparentemente es de columnas y vigas pero al observarse por la parte interior estos son de manera improvisada y en mal estado.

f).- Mobiliario

El mobiliario que posee la I.E. Coronel Ladislao de Espinar se encuentra en psimas condiciones como se puede observar en las fotos y una simple vista de campo, los activos de equipamiento el cual se anexa, el mismo es diverso, estos se encuentran inventariados dentro de su control patrimonial.

Cuadro N 18Marges Nivel Secundario I.E. Coronel Ladislao

NBienes y EnseresCantidadEstado

BuenoRegularMalo

1Mesas bipersonales50216324198

2Mesas unipersonales1701610648

3Sillas medianas839305385149

4Carpetas unipersonales481731

5Carpetas bipersonales6232336

6Muebles de computo1616

Fuente: marges de bienes I.E. Coronel LadislaoCuadro N 19Marges Nivel Primario I.E. Coronel Ladislao

NBienes y EnseresCantidadEstado

BuenoRegularMalo

1Mesas bipersonales532

2Mesas unipersonales2808010595

3Sillas medianas77

4Carpetas unipersonales33

5Carpetas bipersonales27570205

Fuente: marges de bienes I.E. Coronel LadislaoNota: De concretarse la Intervencin de la I.E. Coronel Ladislao de Espinar, se debe dotar de mobiliario nuevo porque el actual se encuentra en psimas condiciones no es estndar, con una simple vista al I.E. uno puede constatar lo manifestado.g).- Recursos Humanos

Aunque la I.E. Coronel Ladislao de Espinar cuenta con un Plan Operativo Anual, aprobado por la Unidad de Gestin Educativa Local, que capacita al docente en, segn el Proyecto Educativo Nacional PEN 2021 que es marco de referencia de nuestro PIP, actualmente la Institucin Educativa cuenta con el personal siguiente:

Plana docente Secundaria 54 docentes, entre director y personal nombrado y contratado, en primaria cuenta con 11 docentes los mismos cuentan con plazas por vacantes aseguradas por la UGEL-ESPINAR., se adjunta el personal educativo en anexos.

Cuadro N 20DOCENTES, 2004-2012 SECUNDARIA LADISLAO ESPINAR

200420052006200720082009201020112012

Total515251545353475354

Fuente: Escale MINEDU Pagina Web.Cuadro N 21DOCENTES, 2004-2012 PRIMARIA LADISLAO ESPINAR

200420052006200720082009201020112012

Total4689811101211

Fuente: Escale MINEDU Pagina Web.

h).- GestinLos docentes se guan de acuerdo al Plan Curricular para la Planificacin de Clases en base al Plan Anual por Sector de Aprendizaje, recientemente el Ministerio de Educacin, junto al gobierno regional y la Direccin regional de Educacin Cusco, en la: Identificacin de problemas

Entendimiento de problemas

Comprensin de la relacin entre problemas y su propia existencia

Motivacin a buscar soluciones

Implementacin de acciones correctivas

Evaluacin de acciones para la formulacin de nuevas soluciones.A continuacin detallamos los indicadores del ltimo examen de eficiencia educativa 2011 para toda la regin y mostramos el cuadro de la Provincia de Espinar:

Cuadro N 22Indicadores de Eficiencia Educativa

Comprensin Lgico matemtico 2011 Espinar

Fuente: Indicadores Educativos 2011 DRECResultados e interpretacin: (

i.e. nf ladislao

Documents