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Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/sub módulo: M1S1. Mide e interpreta las variables eléctricas de

sistemas eléctricos

Plantel : No. 5 Querétaro

Profesor (es): Requena Malagón Blanca Estela.

Periodo Escolar: Enero – Junio 2016

Academia/ Módulo: Electrónica. /Modulo 1. Realiza mantenimiento a

sistemas eléctricos y electrónicos

Semestre: Segundo Semestre

Horas/semana: 112/7 HORAS

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1. Utiliza equipos, herramientas y suministros en circuitos eléctricos 2. Arma y comprueba circuitos empleados en sis temas eléctricos 3. Energiza y opera motores de CA, CD y relevadores

Competencias Genéricas: 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas

Resultado de Aprendizaje: Módulo Profesional:

Realiza mantenimiento a sistemas eléctricos y electrónicos

Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos

Comprueba que los sistemas electrónicos operen bajo las especificaciones del fabricante

Tema Integrador: NA

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.3 Diseña y utiliza materiales adecuados en el salón de clases

5.4 Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre los estudiantes para afianzar sus procesos de aprendizaje.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Circuitos eléctricos Instalación de circuitos eléctricos Mantenimiento de circuitos eléctricos Interpretación de variables de

circuitos eléctricos

Procedimental:

1. Util iza Equipo, herramientas y suministros en circuitos eléctricos.

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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PQ-ESMP-05

Actitudinal: Responsabilidad: Realiza el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecuta oportunamente las tareas.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 35 Horas (31.25%) Primer Parcial

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

NA

Actividad 1 El facilitador informa y/o presenta

Competencias del sub módulo

Sitios de inserción y ocupación

Resultados de aprendizaje

Habilidad y destrezas a desarrollar

Criterios de evaluación Formas de trabajo Criterios de asistencia

El facilitador acuerda Reglas de trabajo

Actividad 1 El estudiante realiza portada como evidencia de recopilación de información proporcionada por el facilitador

Nombre del Colegio Nombre del estudiante No. y nombre de la

actividad Modulo y Sub módulo Competencia Criterios de evaluación Fecha de entrega

Computadora Bocinas Cañón

Pintarron Plumones

Hoja separador para portada

Cuaderno cuadricula chica (Portafolio de

evidencias)

P: Portada 2%

Actividad 2 El facilitador explica la dinámica integradora, proyecta información coordina y promueve la participación de todos los estudiantes.

Actividad 2 El estudiante atiende las indicaciones y participa activamente de manera individual y/o grupal.

Bocinas Video

Computadora Proyector

D: Lista de asistencia

2%

Actividad 3 El facilitador explica cuales son y para qué sirven los equipos, herramientas y suministros en circuitos eléctricos Recuperación mediante guía de observaciones u otro instrumento experiencias, saberes y preconceptos de los estudiantes

Actividad 3 El estudiante atiende la explicación del facilitador, ven el grupo el video/explicación de los equipos, herramientas y suministros en circuitos eléctricos. El estudiante se dinamiza y realiza la evaluación diagnóstica. Al finalizar la evaluación diagnóstica, y al ser revisada esta, cada integrante presentara su lista de cotejo.

Evaluación Diagnóstica

Bolígrafo Cañón/Proyector

PC Pintarron/plumones

P:Consulta evaluación diagnóstica

2%

Fase II Desarrollo

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



1.

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ient

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sum

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tros

en

circ

uito

s e

léct

ricos

.

Actividad 1 El facilitador

Desarrolla práctica demostrativa, circuitos eléctricos: Instalación, mantenimiento e interpretación de variables

Genera dudas en los estudiantes

Resuelve dudas

Actividad 1 El estudiante

Asiste puntualmente a clase, presta atención a práctica demostrativa

Toma notas, apuntes

Presenta dudas, comentarios

Materiales prácticas

demostrativa Focos, conductores, diagramas, equipos

de medición


P: Mapa mental de resistencias

eléctricas

2%


Proyección de video instalación circuitos eléctricos. (Ley de Ohm, ley de Joule, Amarres e instalación de elementos)

Desarrolla práctica guiada instalación circuitos eléctricos

Resuelve dudas antes, durante y después de la práctica

Resuelve ejercicios


Asiste puntualmente a práctica guiada

Adquiere materiales y presenta puntualmente el día de la práctica

Comprueba funcionamiento, toma apuntes y/o nota de valores teóricos/prácticos

Presenta dudas, en todo momento

Materiales prácticas guiada

Multímetro

P: Prácticas guiadas

(Ley de Ohm, ley de Joule, Amarres e instalación de elementos)

25%


Proyección de video mantenimiento a circuitos eléctricos

Desarrolla práctica guiada mantenimiento a circuitos eléctricos








P: Práctica Guiada y mapa

de tipos de mantenimiento

12%


Desarrolla práctica guiada interpretación de variables (Voltaje CC_CD)





Comprueba funcionamiento, toma apuntes y/o nota de valores

Formatos de captura de variables

e interpretación

P: Práctica Guiada y

Prefijos y sufijos 10%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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PQ-ESMP-05

teóricos/prácticos Presenta dudas, en

todo momento


Desarrolla práctica autónoma (Inicio de proyecto para participar en concyteq-cecyteq o ITQ)



Asiste puntualmente a práctica guiada autónoma





e interpretación

P: Lista de cotejo

10%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



NA

Actividad 1 El facilitador explica la

autoevaluación (proceso meta cognitivo a partir de un análisis sobre las actividades desarrolladas)


Lee la actividad de autoevaluación

Reflexiona su proceso de aprendizaje

Analiza el grado de cumplimiento

Autoevaluación: Lápiz Pluma

Plumones Cartulina Rotafolios

Hojas

D: Guía de observaciones Autoevaluación

D:5%


Prepara material para coevaluación.

Realiza, aplica co-evaluación (Jeopardy)

Coordina y modera los equipos de trabajo.

Explica reglas de trabajo y/o participación de coevaluación

Evalúa y registra las coevaluaciones


Asiste puntualmente Se integra en equipo

asignado Trabaja ordenada y

colaborativamente Presenta su lista de

cotejo en la actividad

Láminas de simbología Cinta Masquen Reglamento de trabajo y/o participación

D: Guía de observaciones Co-evaluación

D:5%

Actividad 3 El facilitador :

Realiza, aplica y califica guía de evaluación y valuación


Se presenta en el día señalado

Realiza guía de evaluación y evaluación

NOTA: Guía es derecho a examen, debe presentarse el día del examen

Heteroevaluación Bolígrafo/Lápiz

C: Heteroevaluació

n C:20%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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PQ-ESMP-05

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

EQUIPO DE APOYO DEL TALLER DE ELECTRONICA Herramientas

Cautín tipo lápiz Estación de soldadura Cautín tipo pistola Juego de desarmadores de barra ci l índrica y punta plana Juego de desarmadores de barra ci l índrica y punta

Phil l ips Juego de desarmadores de barra ci l índrica y punta Torx Juego de desarmadores de barra ci l índrica y punta caja Juego de desarmadores punta de precisión Pinza de corte diagonal con resorte 4 2/8” Pinzas de puntas cónicas Pinzas pela alambre 10-22 awg Pinzas de electricista

Multímetro digital Amperímetro de gancho Osciloscopio Generador de funciones Fuente de Alimentación EQUIPO DE APOYO DIDÁCTICO Cañon, Pintarron, Plumones, Bocinas

Computadora

Cañón

Pintarrón

Osciloscopio de almacenamiento digital

Multímetro digital

Medidor de capacitancia

Generador de funciones

Transformador de Aislamiento

Fuentes de alimentaci ón de AC

Contador universal de frecuencias

Fuente de poder variabl e con triple salida

Proyector de video

Equipo de cómputo

Entrenador circuitos eléctricos

Entrenador redes el éctricas

Entrenador motores DC en si stemas analógicos y de pul so

NI MULTISIM (versión 11) simulador electrónico

Taladro rotomartil lo 13 mm, 900 watt con percutor

Multímetro digital de gancho (amperímetro)

García, C. (1997).Manejo del Osciloscopio Moderno.(1a Ed.). México. Centro

Japones de Información Electrónica

Datasheetscatalog, (2010). Fuente gratuita de hojas de datos para componentes

electrónicos y semiconductores. Consultado el 29 de mayo de 2010, de

http://www.datasheetcatalog.com/

Alldatasheets, sitio de búsqueda de hojas de datos de componentes

electrónicos. Consultado el 27 de Octubre de 2010, de

http://www.alldatasheet.com/Resistencias

Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor

mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio

de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search

Malvino Albert, Bates David.(2007). Principios de electrónica. (7a Ed.).

México.Mc Graw Hill



de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Boylestad, R. (2004). Fundamentos de Eeectrónica. (2a. Ed.). EUA. Prentice Hall

Alldatasheets, sitio de búsqueda de hojas de datos de componentes electrónicos.

Consultado el 27 de Octubre de 2010, de http://www.alldatasheet.com/Resistencias

Angulo, J. (1996). Enciclopedia de electrónica moderna. (9a Ed.). Madrid.

Paraninfo.



de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search

Florez Fernández Héctor Arturo.(2010).Diseño lógico. Fundamentos en

electrónica digital.(1a Ed.). España. Ediciones de la U., P.5-168

Boylestad, R. (2004). Fundamentos de Electrónica. (2a. Ed.). EUA. Prentice Hall Floyd, T. L..(2000).Fundamentos de sistemas digitales.(3a. Ed.). EUA. Prentice Hall

Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento 20% Evidencia por producto 60% Evidencia de desempeño 20% Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados

Instrumento: Portafolio de evidencias, Prácticas, ejercicios, proyecto, Mapas conceptuales, mental, etc., Exposición y examen de conocimiento.

Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 22 Enero 2016.

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 22 Enero 2016.

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http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search



Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008


V 04 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA

PQ-ESMP-05

Identificación


sistemas eléctricos SEGUNDO PARCIAL








Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1. Util iza equipos, herramientas y suministros en circuitos eléctricos 2. Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos 3. Energiza y opera motores de CA, CD y relevadores







Tema Integrador: NA


5.4 Fomenta la autoevaluación y co-evaluación entre los estudiantes para afianzar sus procesos de aprendizaje.


Conceptual: Circuitos eléctricos y electrónicos Diagramas de circuitos eléctricos Interpretación de parámetros de

variables eléctricas /electrónicas

Procedimental:

2. Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos .

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05



Tiempo Programado: 35 Horas (31.25%) Segundo Parcial

62.5 % Acumulado

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



NA












Pintarron Plumones



evidencias)

P: Portada 0% SELLO

Actividad 2 El facilitador explica los circuitos eléctricos-electrónicos y los diagramas de circuitos eléctricos. Recuperación mediante guía de observaciones u otro instrumento experiencias, saberes y preconceptos de los estudiantes

Actividad 2 El estudiante atiende la explicación del facilitador, sobre los circuitos eléctricos-electrónicos y los diagramas de circuitos eléctricos. El estudiante se dinamiza y realiza la evaluación diagnóstica individual. Al finalizar la evaluación diagnóstica, y al ser revisada esta, cada integrante presentara su lista de cotejo.




P: Lista de asistencia y evaluación diagnóstica individual

0% SELLO

Fase II Desarrollo


conocimiento y

Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje

Ponderación


(Enseñanza)


(Aprendizaje)


utilizar en cada

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

actitud) No. de sesiones clase.

1.

U

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, he

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sum

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tros

en

circ

uito

s e

léct

ricos

.


Desarrolla práctica demostrativa de la utilización de un diagramas la construcción de un circuito eléctrico y su interpretación


Resuelve dudas


Asiste puntualmente a clase, presta atención a práctica demostrativa los circuitos eléctricos-electrónicos y los diagramas de circuitos eléctricos.

Toma notas, apuntes Leer información de

guía de aprendizaje

Realizar actividades de guía de aprendizaje



demostrativa Diagramas

D: Lista de asistencia, Ejercicios y práctica de resistencias

serie, paralelo y mixtos

40%


Proyección de video interpretación y construcción de circuito eléctrico 1

Desarrolla práctica guiada instalación de diagramas de circuitos eléctricos








Multímetro

D: Práctica y mapa mental

Leyes de Kirchhoff y

Divisores de tensión

10%


Proyección de video interpretación y construcción de circuito eléctrico 2

Desarrolla práctica guiada instalación circuitos eléctricos








D: Práctica Medición de

parámetros de CA

10%









e interpretación

D: Avance de propuesta de proyecto 60%

30%

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



NA









Hojas

P: Lista de cotejo de

autoevaluación SELLO



Realiza, aplica co-evaluación


Explica reglas de trabajo y/o participación de co-evaluación

Evalúa y registra las co-evaluaciones







P: Lista de cotejo de co-

evaluación SELLO








C: Heteroevaluació

n C:20%






Cautín tipo lápiz Estación de soldadura Cautín tipo pistola Juego de desarmadores de barra cilíndrica y

García, C. (1997).Manejo del Osciloscopio Moderno.(1a Ed.). México. Centro Japones de Información Electrónica Datasheetscatalog, (2010). Fuente gratuita de hojas de datos para componentes electrónicos y semiconductores. Consultado el 29 de mayo de 2010, de http://www.datasheetcatalog.com/

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

punta plana Juego de desarmadores de barra cilíndrica y

punta Phillips Juego de desarmadores de barra cilíndrica y

punta Torx Juego de desarmadores de barra cilíndrica y

punta caja Juego de desarmadores punta de precisión Pinza de corte diagonal con resorte 4 2/8” Pinzas de puntas cónicas Pinzas pela alambre 10-22 awg Pinzas de electricista


Computadora

Cañón

Pintarrón


Multímetro digital




Fuentes de alimentación de AC


Fuente de poder variable con triple salida

Proyector de video

Equipo de cómputo


Entrenador redes eléctricas

Entrenador motores DC en sistemas analógicos y de pulso


Taladro rotomartillo 13 mm, 900 watt con percutor


Alldatasheets, sitio de búsqueda de hojas de datos de componentes electrónicos. Consultado el 27 de Octubre de 2010, de http://www.alldatasheet.com/Resistencias Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Malvino Albert, Bates David.(2007). Principios de electrónica. (7a Ed.). México.Mc Graw Hill Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Boylestad, R. (2004). Fundamentos de Eeectrónica. (2a. Ed.). EUA. Prentice

Hall




Angulo, J. (1996). Enciclopedia de electrónica moderna. (9a Ed.). Madrid. Paraninfo. Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Florez Fernández Héctor Arturo.(2010).Diseño lógico. Fundamentos en electrónica digital.(1a Ed.). España. Ediciones de la U., P.5-168 Boylestad, R. (2004). Fundamentos de Electrónica. (2a. Ed.). EUA. Prentice Hall Floyd, T. L..(2000).Fundamentos de sistemas digitales.(3a. Ed.). EUA. Prentice Hall

Evaluación


Instrumento: Portafolio de evidencias, Lista de cotejo, Proyecto, Mapas conceptuales, Exposición y examen de conocimiento.

Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 22 Enero 2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 22 Enero 2016

CO

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NO

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Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Identificación


sistemas eléctricos TERCER PARCIAL








Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1. Util iza equipos, herramientas y suministros en circuitos eléctricos 2. Arma y comprueba circuitos empleados en sis temas eléctricos 3. Energiza y opera motores de CA, CD y relevadores







Tema Integrador: NA




Conceptual: Características de la CA y CD Simbología motores CA, motores CD y relevador Motores CA, motores CD y relevador

Procedimental: 3. Energiza y opera motores de CA, de CD y relevadores


CO

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IMP

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NO

CO

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Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


Tiempo Programado: 42 Horas (37.5%) Tercer Parcial

Acumulado 100%

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



NA












Pintarron Plumones



evidencias)

P: Portada 0% SELLO

Actividad 2 El facilitador explica el funcionamiento y operación de motores de CA, motores de CD y relevadores Recuperación mediante guía de observaciones u otro instrumento experiencias, saberes y preconceptos de los estudiantes

Actividad 2 El estudiante atiende la explicación del facilitador, ven el grupo funcionamiento y operación de motores de CA, motores de CD y relevadores El estudiante se dinamiza y realiza la evaluación diagnóstica grupal. Al finalizar la evaluación diagnóstica, y al ser revisada esta, cada integrante presentara su lista de cotejo.




P: Lista de cotejo y

evaluación diagnóstica individual

0% SELLO

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



1.

U t i l i z a e q u i p o , h e r r a m i e n t a s y s u m i n i s t r o s e n c i r c u i t o s e l é c t r i c o s . Actividad 1

El facilitador Desarrolla práctica

demostrativa de motores de CD, CA y




demostrativa Focos, conductores,

P: Lista de asistencia,

Mapa y Práctica de relevadores

15%

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

relevadores Genera dudas en los

estudiantes Resuelve dudas

Toma notas, apuntes Leer información de

guía de aprendizaje Realizar actividades de

guía de aprendizaje


diagramas, equipos de medición


Proyección de video motores de CD

Desarrolla práctica guiada motores de CD,








Multímetro

P:Práctica y mapa de

Motores de CD 15%


Proyección de video motores de CA

Desarrolla práctica guiada motores de CA,








Multímetro

P:Práctica y tabla

comparativa de Motores CA

15%


Proyección de video relevadores

Desarrolla práctica guiada relevadores








Multímetro

P: Lista de cotejo

10%









e interpretación

P: Lista de cotejo y reporte

20%

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


Realizan reportes

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



NA









Hojas

D: Autoevaluación P:5%



Realiza, aplica co-evaluación


Explica reglas de trabajo y/o participación de co-evaluación

Evalúa y registra las co-evaluaciones







D: co-evaluación D:5%








C: Heteroevaluació

n C:25%







García, C. (1997).Manejo del Osciloscopio Moderno.(1a Ed.). México. Centro Japones de Información Electrónica Datasheetscatalog, (2010). Fuente gratuita de hojas de datos para componentes electrónicos y semiconductores. Consultado el 29 de mayo de 2010, de http://www.datasheetcatalog.com/

CO

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IMP

RE

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NO

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Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05






Computadora

Cañón

Pintarrón


Multímetro digital







Proyector de video

Equipo de cómputo







Alldatasheets, sitio de búsqueda de hojas de datos de componentes electrónicos. Consultado el 27 de Octubre de 2010, de http://www.alldatasheet.com/Resistencias Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Malvino Albert, Bates David.(2007). Principios de electrónica. (7a Ed.). México.Mc Graw Hill Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Boylestad, R. (2004). Fundamentos de Eeectrónica. (2a. Ed.). EUA. Prentice

Hall





Evaluación



Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 22 Enero 2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 22 Enero 2016.

CO

PIA

IMP

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NO

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CECyTEQ Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado

de Querétaro Plantel Querétaro

Guía de aprendizaje Técnico en Electrónica . Versión 1.0 Enero 2016

Submódulo I: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas electrónicos. Módulo I: Realiza mantenimiento a sistemas eléctricos y elec 10/01/2016

SECRETARÍA DE EDUCACION

PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE ECUCACION MEDIA

SUPERIOR

CO

PIA

IMP

RE

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NO

CO

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1

Profesores que elaboraron la guía didáctica del módulo profesional de la carrera

de técnico en: Electrónica

NOMBRE ESTADO

Requena Malagón Blanca Estela Querétaro

Coordinadores de Diseño:

NOMBRE ESTADO

Requena Malagón Blanca Estela Querétaro

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico

Guía del Alumno de la Carrera de

Técnico en Electrónica

CO

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NO

CO

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2

Directorio

Lic. Aurelio Nuño Mayer. Secretaria de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán. Subsecretaria de Educación Media Superior

Mtro. Alfonso Moran Moguel. Director General de Educación Tecnológica Industrial

Dr. Sayonara Vargas Rodríguez. Coordinadora Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de

CECyTEs

Alejandro Mota Quintero

Responsable del área académica de los CECyTEs

Lic. Elena Karakowsky Kleyman Responsable de Desarrollo Académico de los CECyTEs

CO

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NO

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DA

3

Objetivo General

Al terminar el submódulo 1, el estudiante será capaz de aplicar las normas de seguridad e higiene y protección al medio ambiente, operar los equipos de medición, las herramientas de trabajo que utiliza un técnico en electrónica, localizar e interpretar los manuales de los equipos de medición.

Objetivos particulares

1. Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos mediante el

desarrollo de un producto que es un proyecto de circuitos eléctricos donde

involucren, instalación, mantenimiento; y la interpretación de variables indicadas

para desarrollas habilidades, experiencias y conocimientos.

2. Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos demostrando el

desempeño en la utilización de un diagrama la construcción de un circuito eléctrico y la interpretación de sus parámetros

3. Energiza y opera motores de CA, de CD y relevadores mediante el desarrollo de un

proyecto que implique el sistema eléctrico instalado y con el mantenimiento realizado.

.

CO

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4

ÍNDICE

Competencia Profesional 1: Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos

eléctricos

No. Descriptor Pág. 1. Circuitos eléctricos 09 2. Instalación de circuitos eléctricos 23 3. Mantenimiento de circuitos eléctricos 33 4. Interpretación de variables de circuitos eléctricos 35

PRODUCTO 60% DESEMPEÑO 20% CONOCIMIENTO 20% Competencia Profesional 2: Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos.

No. Descriptor Pág. 1. Circuitos eléctricos y electrónicos 55 2. Diagramas de circuitos eléctricos y electrónicos 74 3. Interpretación de parámetros de variables eléctricas y electrónicas 81

PRODUCTO 10% DESEMPEÑO 70% CONOCIMIENTO 20%

Competencia Profesional 3: Energiza y opera motores de CA, de CD y relevadores.

No. Descriptor Pág. 1. Relevador 90 2. Motores de CC 96 3. Motores de CA 101

PRODUCTO 50% DESEMPEÑO 25% CONOCIMIENTO 25%

Descriptor Pág. Referencias Bibliográficas 113

Anexo A 114 Anexo B 115 ANEXO C 118 Conclusiones 119

CO

PIA

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RE

SA

NO

CO

NTR

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5

Simbología

MARCO TEORICO

ACTIVIDAD

EJEMPLO

EJERCICIO

PRÁCTICA

CONTINGENCIA

ERRORES TÍPICOS

CONCLUSIONES

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

6

PRIMER PARCIAL Competencia Profesional 1:

Utiliza equipo, herramienta y

suministros en circuitos eléctricos

Equipo de medición

(Multímetro)

Herramienta

(Protoboard)

Suministros

(Resistencias)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

7

Electrónica. /Modulo 1. Realiza mantenimiento a sistemas eléctricos y

electrónicos

M1S1. Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos

Estudiante:_____________________________________________________

Grupo y grado:________ Fecha:________

Competencia :___________________________________________________

Criterios de Evaluación:

Fecha de entrega y/o realizar:

Facilitador:

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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Querétaro

PLANTEL “QUERÉTARO”

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competencia

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EVALUACION DIAGNÓSTICA

Instrucciones: Después de realizar la actividad informativa e integradora realiza de manera individual la evaluación diagnóstica como lo refiera tu facilitador.

Fecha:_____________ 1. Entendiste que un circuito eléctrico es 2. La corriente es 3. El voltaje es 4. La resistencia es 5. Potencia es

Fecha:_____________

6. En que consiste una instalación de circuitos eléctricos 7. Cuantos tipos de instalaciones eléctricas se pueden practicar. 8. ¿Qué tipo de instalación has realizado? 9. ¿Qué riesgo te ha implicado esta instalación?

Fecha:_____________

10. ¿Qué es el mantenimiento? 11. En que consiste el mantenimiento 12. Cuantos tipos de mantenimiento existe

Fecha:_____________

13. ¿Qué significa la corriente? 14. ¿Qué significa resistencia? 15. ¿Qué significa voltaje?

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CIRCUITOS ELECTRICOS

MARCO TEORICO (Estudiantes Teóricos- Reflexivos). Subraya las ideas más

relevantes, circula las palabras que no entiendas y búscalas en el

diccionario.

1. Elementos de un circuito eléctrico

Se denomina circuito eléctrico al conjunto de elementos eléctricos conectados entre sí que permiten generar,transportar y utilizar la energía eléctrica con la finalidad de transformarla en otro tipo de energía como, por ejemplo, energía calorífica (estufa), energía lumínica (bombilla) o energía mecánica (motor). Los elementos utilizados para conseguirlo son los siguientes:

Generador. Parte del circuito donde se produce la electricidad,

manteniendo una diferencia de tensión entre sus extremos. Conductor. Hilo por donde circulan los electrones impulsados por el

generador. Resistencias. Elementos del circuito que se oponen al paso de la

corriente eléctrica. Interruptor. Elemento que permite abrir o cerrar el paso de la corriente

eléctrica. Si el interruptor está abierto no circulan los electrones, y si está cerrado permite su paso.

2. Resistencias de los conductores eléctricos

La resistencia es la oposición que encuentra la corriente eléctrica para pasar por los materiales y esta depende de tres factores:

El tipo de material. Cada material presenta una resistencia diferente y unas características propias, habiendo materiales más conductores que otros. A esta resistencia se le llama resistividad [ρ] y tiene un valor

constante. Se mide [Ω·m]. La longitud. Cuanto mayor es la longitud del conductor, más resistencia

ofrece. Se mide en metros [m].

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La sección. Cuanto más grande es la sección, menos resistencia ofrece el conductor. Por lo tanto, presenta más resistencia un hilo conductor delgado que uno de grueso. Se mide en [m 2].

La resistencia de un conductor se cuantifica en ohmios (Ω) .

3. Interpretación del código de colores de una resistencia

Las resistencias comerciales (las que se acostumbran a usar para hacer prácticas de circuitos eléctricos) tienen 4 anillos pintados que sirven para identificar su valor.

El primer anillo corresponde a la primera cifra, el segundo anillo a la segunda cifra, el tercer anillo al número de ceros y el cuarto anillo al límite de tolerancia de la resistencia.

El código de colores de las resistencias es el siguiente:

Resistencia (Ω)

Color 1 a Cifra 2 a Cifra 3 a Cifra 4 a Cifra

ninguno - - - ±20%

Plata - - 10 -2 ±10%

Oro - - 10 -1 ±5%

Negro - 0 10 0

Marrón 1 1 10 1

Rojo 2 2 10 2

Naranja 3 3 10 3

Amarillo 4 4 10 4

Verde 5 5 10 5

Azul 6 6 10 6

Lila 7 7 10 7

Gris 8 8 10 8

Blanco 9 9 10 9

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4. Asociación de resistencias

Las resistencias (y otros elementos del circuito)pueden conectarse de dos formas diferentes:

Asociación en serie. Los elementos asociados se colocan uno a continuación del otro. La corriente eléctrica tiene un único camino por recorrer, habiendo así la misma intensidad en todo el circuito.

Por ejemplo, en caso de tener cuatro resistencias conectadas en serie, la resistencia equivalente se puede calcular como:

R eq = R1 + R2 + R3 + R4

Asociación en paralelo. Se crean derivaciones en el circuito. La corriente eléctrica que sale del generador tiene distintos caminos por recorrer.

Por ejemplo, en caso de tener cuatro resistencias asociadas en paralelo, la resistencia equivalente del circuito se calcula como:

1/R eq = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 + 1/R4

Para entender y poner en práctica, dispones de un juego interactivo sobre la asociación de resistencias.

Todos los componentes de un circuito eléctrico son representados graáficamente mediante símbolos elementales aceptados por normas internacionales. Los esquemas de los circuitos eléctricos son dibujos simplificados que se utilizan para ver de forma clara y rápida como están conectados los circuitos.

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6. La Ley de Ohm

Son varias las leyes que han estudiado los circuitos eléctricos. Entre ellas destaca la del año 1827 cuando, de forma experimental, Georg Simon Ohm encontró la relación que se podía expresar de forma matemática entre las tres magnitudes más importantes de un circuito eléctrico: diferencia de potencial, intensidad de corriente y resistencia.

La ley de Ohm es la ley fundamental de la corriente eléctrica que dice:

"En un circuito eléctrico, la intensidad de la corriente que lo recorres directamente proporcional a la tensión aplicada e inversamente proporcional a la resistencia que este presenta".

Y se expresa de la siguiente manera:

V=R • I

En el siguiente juego interactivo puedes entender de una manera más gráfica la ley de Ohm.

7. La Ley de Joule

Cuando por un conductor circula corriente eléctrica, este se calienta y produce calor. Esto es debido a que parte del trabajo que se realiza para mover las cargas eléctricas entre dos puntos de un conductor se pierde en forma de calor.

El año 1845, James Prescott Joule fue capaz de encontrar la ley que permite calcular este efecto, viendo que este trabajo disipado en forma de calor es:

Proporcional al tiempo durante el que pasa la corriente eléctrica. Proporcional al cuadrado de la intensidad que circula. Proporcional a la resistencia del conductor.

Se expresa de la siguiente manera:

W = R • I 2 • t

El efecto Joule limita la corriente eléctrica que pueden transportar los cables de las conducciones eléctricas. Este límite asegura que la temperatura que pueden conseguir los cables no pueda producir un incendio. Una manera de asegurar que no supere el límite es utilizando un fusible: un dispositivo formado por un hilo de metal que va conectado en serie al circuito general de la instalación eléctrica.

s.a. s.f. Los circuitos electrónicos. Consultado Consultado (15 Enero 2016). En http://www.endesaeduca.com/Endesa_educa/recursos-interactivos/conceptos-basicos/iii.-los-circuitos-electricos

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VIDEO(S) (Estudiante Visual-Auditivo)

Presta atención a los videos y realiza una breve reflexión sobre lo que entendiste, este te servirá como material de apoyo para una próxima actividad

Cesar Malo. (20 Nov 2008). Las resistencias eléctricas. Consultado: (19 Nov 2015). En

https://www.youtube.com/watch?v=As-Z2uszUp8

Charly Lasbs (23 Mayo 2014). “La ley de

Ohm #CharlyExplica”.Consultado (19

Enero 2016) en https://www.youtube.com/watch?v=m7HY1Or01S0

s.a(12 Agosto 2012) Principios de Electricidad. Ley de Ohm y de Ley de Watt. Consultado(19 de Agosto 2015) En

https://www.youtube.com/watch?v=5ZQbeVfANKM.

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ACTIVIDAD. Con la información que hasta el momento se revisa, analiza e investiga, realizar mapa mental de las características de las resistencias y el código de resistencias. No olvides colocar tus conclusiones y referencias bibliográficas.

El mapa se realiza en electrónico debiendo guardar el archivo bajo la siguiente nomenclatura

Inicial de apellido paterno, inicial de apellido materno, inicial de nombre_ actividad_Fecha

PRJ_MMental_Resistencias 13Feb2016

MMJ_MConceptual_Ley de OHM 28Feb2016

EJERCICIO Interpretación de código de colores de resistencias

No. Valor comercial

Fila 1 Fila 2 Multiplicador Tolerancia positiva

Tolerancia negativa

1. 120 2. 220 3. 330 4. 470 5. 560 6. 620 7. 2.2K 8. 4.7K 9. 10K 10. 12K

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EJERCICIO. Ley de Ohm

Ejercicio 1.

Diagrama

Datos Formula Operaciones Resultado

R1 100 i= 10mA Vt=? VR1=?

Ejercicio 2.

Diagrama


R1 =? i= 5mA Vt= 10V VR1=?

Ejercicio 3.

Diagrama


R1 =120 R2 =100 i= 5mA VR1=? VR2=? VT=?

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Ejercicio 4.

Diagrama


R1 100R2 120R3 360R4 =? i= 0.02912 Amps Vt=30V VR1=? VR2=? VR3=? VR4=?

Ejercicio 5.

Diagrama


R1 =220 R2 =120 R3 =330 R4 =470 i= 15mA Vt= ?V VR1=? VR2=? VR3=? VR4=?

Ejercicio 6.

Diagrama


R1 =3.9K R2 = 2.2K R3 =5.6K i= ? VT= 24V VR1=? VR2=? VR3=?

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Ejercicio7.

Diagrama


R1=470R2 = 1.2K R3 = 120 i= ? VT= 12V VR1=? VR2=? VR3=?

Ejercicio 8.

Diagrama


R1=390R2 = ? R3 = 120 i= 0.01682amps VT= 18V VR1=? VR2=? VR3=? VT=?

Ejercicio 9.

Diagrama


R1 =120 R2 =220 R3 =100 i= 35mA VR1=? VR2=? VR3=? VT=?

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Ejercicio 10.

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R1 =4700 R2 =220 R3 =100 i= 18mA VR1=? VR2=? VR3=? VT=?

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PRÁCTICAS(S) (Estudiantes Kinestésicos – Pragmático –Activos)

PRÁCTICA No. 1 Código de resistencias

Objetivo: Que el estudiante interprete el código de colores y compruebe la interpretación a través de mediciones

Materiales

Equipo Herramientas Suministros Multímetro o ohmetro Resistencia 1K a 1/4 Watt

Resistencia 220 a ½ Watt Resistencia 330 a ½ Watt Resistencia 470 a 2 Watt Resistencia 560 a 1 Watt Resistencia 120 a ½ Watt Resistencia 10 a ½ Watt Resistencia 4.7K a 1 Watt Resistencia 10K a ½ Watt Resistencia 390 a 5 Watt

Procedimiento

1. Colocar en la siguiente tabla, cada una de las resistencias en orden de menor a mayor No. Valor

comercial Valor 1 Valor 2 Multiplicador Medición

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

2. Una vez ordenado las resistencias por su valor, colocar los colores de interpretación según corresponda a cada resistencia

3. Realizar mediciones a cada resistencia para comprobar el valor teórico-práctico 4. Anexa por lo menos dos evidencias de medición y describe en cada evidencia que

lo que realizaste 5. Cuestionario

a. El valor comercial de la resistencia es igual al valor práctico o de medición. ¿Sí/No?,¿Por qué?

b. ¿Cómo se mide un una resistencia con 4 líneas?

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PRÁCTICA No. 2 Ley de Ohm

Objetivo: Que el estudiante compruebe la ley Ohm de manera teórico (cálculos matematicos) con valores prácticos (mediciones)

Materiales

Equipo Herramientas Suministros Multímetro u óhmetro Fuente de alimentación

Pinzas pelacables Protoboard

Resistencia 220 a ½ Watt Resistencia 330 a ½ Watt Resistencia 470 a 2 Watt Resistencia 560 a 1 Watt Resistencia 120 a ½ Watt Resistencia 10 a ½ Watt Resistencia 4.7K a 1 Watt Resistencia 330 a 5 Watt Pila 9V Alambre rojo, negro, otros colores

PROCEDIMIENTO

1. Realice diagrama de la ley de Ohm 2. Realice los cálculos matemáticos aplicando la ley de Ohm para encontrar

(corriente, voltaje y resistencia) 3. Arma circuitos de la Ley de Ohm 4. Realiza medición de circuitos 5. Comprueba los valores

Circuito 1

VALOR RESISTENCIA CORRIENTE VOLTAJE FUENTE

VOLTAJE RESISTENCIA

TEORICO PRACTICO

6. Anexa por lo menos dos evidencias de medición y describe en cada evidencia que lo que realizaste

7. Cuestionario a. Aplicando la ley de Ohm a mayor resistencia existes (mayor o menor

corriente) b. Aplicando la ley de Ohm, se cuenta con dos resistencias una de valor alto y

otra de valor bajo, ¿Qué resistencia se queda con mayor cantidad de voltaje y porque?

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PRÁCTICA No. 3 Ley de Joule

Objetivo: Que el estudiante compruebe la ley de Joule de manera teórico (cálculos matemáticos) con valores prácticos (mediciones)

Materiales

Equipo Herramientas Suministros Multímetro u óhmetro Fuente de alimentación

Pinzas pelacables Protoboard

Resistencia 220 a ½ Watt Resistencia 330 a ½ Watt Resistencia 470 a 2 Watt Resistencia 560 a 1 Watt Resistencia 120 a ½ Watt Resistencia 10 a ½ Watt Resistencia 4.7K a 1 Watt Resistencia 330 a 5 Watt Pila 9V Alambre rojo, negro, otros colores

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PROCEDIMIENTO

1. Realice los cálculos matemáticos aplicando la ley de Joule para encontrar la potencia aplicada en un circuito eléctrico

2. Arma circuitos de la Ley de Joule 3. Realiza medición de circuitos 4. Comprueba los valores

Circuito 1

VALOR RESISTENCIA CORRIENTE VOLTAJE FUENTE

VOLTAJE RESISTENCIA

Potencia Teorica

TEORICO PRACTICO


6. Cuestionario a. ¿Qué pasa a las resistencias si aumentas el valor al cual está calculado? b. ¿Qué le pasa a las resistencias si son de mayor watts, y se les aplica una

corriente menor? c. Porque las resistencias de ¼ de watt son más delgadas que las resistencias de 5

ó 10 watts d. Los materiales de las resistencias son los mismos si son de wattaje diferente .

¿Sí]/No? ¿De qué materiales están constituidas?

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INSTALACION DE CIRCUITOS ELECTRICOS

MARCO TEORICO (Estudiantes Teóricos- Reflexivos)

Una instalación eléctrica es el conjunto de circuitos eléctricos que, colocados en un lugar específico, tienen como objetivo un uso específico. Incluye los equipos necesarios para asegurar su correcto funcionamiento y la conexión con los aparatos eléctricos correspondientes.

Tipos

Según su tensión

Instalaciones de alta y media tensión

Artículos principales: Alta tensión eléctrica y Media tensión eléctrica.

Son aquellas instalaciones en las que la diferencia de potencial máxima entre dos conductores es superior a 1.000 voltios (1 kV).

Generalmente son instalaciones de gran potencia en las que es necesario disminuir las pérdidas por efecto Joule (calentamiento de los conductores). En ocasiones se emplean instalaciones de alta tensión con bajas potencias para aprovechar los efectos del campo eléctrico, como por ejemplo en los carteles de neón.

Instalaciones de baja tensión

Artículo principal: Baja tensión eléctrica

Son el caso más general de instalación eléctrica. En estas, la diferencia de potencial máxima entre dos conductores es inferior a 1.000 voltios (1 kV), pero superior a 24 voltios.

Instalaciones de muy baja tensión

Son aquellas instalaciones en las que la diferencia de potencial máxima entre dos conductores es inferior a 24 voltios.

Se emplean en el caso de bajas potencias o necesidad de gran seguridad de utilización. Además la muy baja tensión es mala para el uso de artefactos muy grandes potencia, lo cual se quema el circuito si es de muy baja tensión

Según su uso

Instalaciones generadoras

Artículo principal: Generación de energía eléctrica

Las instalaciones generadoras son aquellas que generan una fuerza electromotriz, y por tanto, energía eléctrica, a partir de otras formas de energía.

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La energía eléctrica, en corriente alterna, debe recorrer largos caminos hasta llegar a los centros de consumo, sean estos plantas industriales o bien ciudades, y para ello se utilizan las líneas de transmisión de alta tensión y extra alta tensión. En la República Argentina esta red es trifásica y de 500.000 voltios entre fases, o sea de 500 kV.

Instalaciones de transporte

Artículo principal: Transmisión de energía eléctrica

Las instalaciones de transporte son las líneas eléctricas que conectan el resto de instalaciones.

Pueden ser aéreas, con los conductores instalados sobre apoyos, o subterráneas, con los conductores instalados en zanjas y galerías.

Instalaciones transformadoras

Artículo principal: Subestación eléctrica

Las instalaciones transformadoras son aquellas que reciben energía eléctrica y modifican sus parámetros, transformándola en energía eléctrica con características diferentes.

Un claro ejemplo son las subestaciones eléctricas de transmisión y las subestaciones eléctricas de distribución, centros de transformación en los que se amplía y reduce la tensión, respectivamente, para su manejo y empleo conveniente con tensiones de transporte (132 a 400 kV) a tensiones más seguras para su utilización, que pueden ser desde 34 kV hasta 6 kV.

Instalaciones receptoras

Las instalaciones receptoras son el caso más común de instalación eléctrica, y son las que encontramos en la mayoría de las viviendas e industrias.

Su función principal es la transformación de la energía eléctrica en otros tipos de energía. Son las instalaciones antagónicas a las instalaciones generadoras.

Partes funcionales de las instalaciones receptoras

Lámpara empotrada en el techo

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https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Downlight.jpg

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Las instalaciones eléctricas receptoras, cualquiera que sea su tipo, disponen de cinco partes bien diferenciadas, y con características relacionadas.

Alimentación

Artículo principal: Embarrado

Es la parte de la instalación que recibe energía del exterior. Generalmente esta energía es eléctrica, pero en el caso de las centrales eléctricas, puede ser energía térmica, mecánica, química o radiante.

Protecciones

Las protecciones son los dispositivos o sistemas encargados de garantizar la seguridad de las personas y los bienes en el contexto de la instalación eléctrica

Destinadas a la seguridad de las instalaciones

Fusibles Interruptor de control de potencia Interruptor magnetotérmico

Destinadas a la seguridad de las personas

Esquemas de conexión a tierra Interruptor diferencial Puesta a tierra

Conductores

Artículo principal: Cable

Son los encargados de dirigir la corriente a todos los componentes de la instalación

eléctrica. Sin ellos, la instalación como tal, no podría existir.

Los hilos y los cables se diferencian por su construcción. Un hilo consiste en un solo alambre que suele ser de cobre o, a veces, de aluminio. Un cable está constituido por varios hilos. La ventaja del segundo sobre el primero es que es capaz de conducir más cantidad de corriente para la misma sección; su desventaja es que es más caro (la corriente no emplea toda la sección del mismo modo: emplea principalmente la superficie del conductor, de modo que el cable, para la misma sección, tiene más superficie). Para empotrar, se emplean normalmente solo hilos, salvo en algunos usos de pequeñas corrientes.

Mando y maniobra

Los elementos de mando y maniobra permiten actuar sobre el flujo de la energía, conectando, desconectando y regulando las cargas eléctricas. Los más comunes son los interruptores, los conmutadores y los relés.

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https://es.wikipedia.org/wiki/Embarrado

https://es.wikipedia.org/wiki/Fusible

https://es.wikipedia.org/wiki/Interruptor_de_control_de_potencia

https://es.wikipedia.org/wiki/Interruptor_magnetot%C3%A9rmico

https://es.wikipedia.org/wiki/Esquema_de_conexi%C3%B3n_a_tierra

https://es.wikipedia.org/wiki/Interruptor_diferencial

https://es.wikipedia.org/wiki/Toma_de_tierra

https://es.wikipedia.org/wiki/Cable

https://es.wikipedia.org/wiki/Interruptor

https://es.wikipedia.org/wiki/Rel%C3%A9

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Puntos de consumo

Son los receptores finales de la energía, encargados de transformarla en otro tipo de

energía, mecánica, luminosa, térmica, .

Wikipedia. (24 NOV 2015.) Instalación eléctrica. (18 Enero 2016.)https://es.wikipedia.org/wiki/Instalaci%C3%B3n_el%C3%A9ctrica

VIDEO (Estudiante Visual-Auditivo)

s.a. (17nov2008). Circuitos eléctricos básicos tipos de circuitos electrónicos. Consultado (27 octubre 2016) En https://www.youtube.com/watch?v=oaXCbeiIwiI

s.a (10 Mayo 2012) Electricidad: Empalmes eléctricos. Consultado (5 Nov 2016) En https://www.youtube.com/watch?v=e4P1ezhgLVQ

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https://es.wikipedia.org/wiki/Instalaci%C3%B3n_el%C3%A9ctrica

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PRÁCTICA No. 4. Amarres

Objetivo: Qué el estudiante manipula herramientas eléctricas al realizar diferentes tipos de amarres, empalmes de conductores y encintado que se utilizan en las instalaciones.

Materiales

Equipo de seguridad Herramientas Suministros Guantes de carnaza Zapatos con suela aislante

Pinzas de electricista Pinzas de punta Pinzas pela cables

Conductores eléctricos (alambre y cable de cobre) Alambre recocido Cinta de aislar Alambre (Rojo, Azul, Negro, Verde, Amarillo, Naranja) Conectores

Procedimiento

1. Empalme cola de rata

Este tipo de empalme se emplea cuando los cables no van a estar sujetos a esfuerzos de tensión elevados. Se utiliza para hacer las conexiones de los cables en las cajas de conexión o salidas, ya sea de tomacorrientes o interruptores. En este tipo de uniones, el encintado puede ser sustituido por un conector de capuchón.

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a. Retire aproximadamente 1 pulgada de aislamiento de cada una de las puntas de los conductores a unir.

b. Coloque las puntas formando una "X" un poco antes de donde está el aislante, y con la ayuda de una pinza comience a torcer las puntas desnudas como si fuera una cuerda.

c. Apriete correctamente la unión, pero de forma firme, sin estropear los cables. Si desea sustituir el encintado coloque el conector de capuchón.

2. Empalme Wester Unión Este empalme nos sirve para unir dos alambres; soporta mayores e

sfuerzos de tensión y se utiliza principalmente para tendidos.

a. Retire el aislamiento aproximadamente 8 cm de la punta de los conductores a unir.

b. Realice a cada alambre un doblez en forma de “L” a 2,5 cm aproximadamente del aislamiento.

c. 3. Cruce los cables y con la ayuda de las pinzas comience a doblar una de las puntas enrollando alrededor del otro conductor, apretando las espiras o vueltas con las pinzas.

d. 4. Una vez que ha terminado de enrollar una de las puntas, repita el proceso con la otra punta trabajando en dirección contraria.

e. 5. Corte los sobrantes de alambre,

4. Se requiere de por lo menos 5 tipos de empalmes, por tanto es necesario consultar la página TIPOS DE EMPALMES ELECTRICOS Y PASOS PARA

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http://2.bp.blogspot.com/-_hGwybZWhDI/UsAX9-swMvI/AAAAAAAAAXE/RqXcMBopsqM/s1600/Empalme+cola+de+rata+3.png

http://3.bp.blogspot.com/-gUtRcGtkjIA/UsANh_NKTPI/AAAAAAAAAWA/ETBo-Ufhmz0/s1600/Empalme+western+union+1.png

http://1.bp.blogspot.com/--PCV5VHTGJQ/UsANn1XE46I/AAAAAAAAAWI/HAbzMZSGIRI/s1600/Empalme+western+union+2.png

http://4.bp.blogspot.com/-IpI5YVPBvaw/UsANvsT9MBI/AAAAAAAAAWQ/BlkaDiF_eXk/s1600/Empalme+western+union+3.png

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REALIZARLOS. Que se encuentra en el siguiente link. http://faradayos.blogspot.mx/2013/12/empalmes-cables-electricos-derivacion-cola-rata-prolongacion.html NOTA

Las normas, exigen reemplazar, los empalme de varios conductores, por medio de regletas o borneras, que se ajustan automaticamente, al hacer presion, o por medio de tornillos :

Como podemos ver, los dos cables azul, representan, una derivación del conductor neutro, y los rojos de la fase.

En general, hay en el comercio eléctrico, de distintos cantidad de bornes, para adaptar a cada aplicación, ya no esta permitido, usar la clásica cinta aisladora, salvo temporal, o emergencia, aunque si son dos conductores, se puede usas un dedal plástico.

5. Realizar encintado acorde con el procedimiento


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PRACTICA No. 5 Instalación de elementos de baja tensión (Timbre-

interruptor-foco)

Objetivo: Que el estudiante desarrolle habilidades para

Conocer los esquemas eléctricos empleados en viviendas, multifilar, unifilar, de distribución, topográfica y funcional.

Realizar el montaje práctico de un pulsador y un interruptor sobre un tablero de pruebas.

Familiarizarse con los componentes que se utilizan en electricidad, tomas de corriente, cajas de derivación, tubos, hilos, regletas de conexión, interruptor, conmutador

Aprender a manejar la electricidad sin riesgos de accidentes aplicando las medidas

Descripción:

La práctica consiste en conectar un interruptor en la parte exterior el cual haga sonar un timbre en el interior de una casa, así como conectar un foco en el interior que se encienda de manera independiente.

Tiempo de ejecución de práctica: 40 Minutos

Materiales:

Equipo de seguridad Herramientas Suministros Multímetro digital Amperímetro de gancho

Pinzas de corte Pinzas de electricista

Tablero de pruebas (Perfocel) Cable AWG calibre 14 o 16 Regletas Interruptor Pulsador Timbre 2 Cajas de derivación Foco Soquet Manguera

Procedimiento:

1. Ver video https://www.youtube.com/watch?v=apw9664gdqg, https://www.youtube.com/watch?v=C56-nPtOlNY ó https://www.youtube.com/watch?v=C-_dvVMxgl4 o cualquier otro que puedan consultar

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https://www.youtube.com/watch?v=apw9664gdqg

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2. Entender e interpretar los siguientes esquemas ( multifilares, unificales de distribución topográfica) s obre la entrada y el funcional sobre el tablero de pruebas

Esquema funcional del tablero

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3. Montar sobre el tablero

4. Comprobar funcionamiento

RB.

s.a. (s.f.) Tecnología. Prácticas de instalaciones de la vivienda. Consultado (13 de Diciembre 2015) En http://www.portaleso.com/portaleso/trabajos/tecnologia/ele.yelectro/pra_3e_p6_pulsador_interruptor.pdf

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MANTENIMIENTO DE CIRCUITOS ELECTRICOS


1. TIPOS DE MANTENIMIENTO

Tradicionalmente, se han distinguido 5 tipos de mantenimiento, que se diferencian entre sí por el carácter de las tareas que incluyen:

Mantenimiento Correctivo: Es el conjunto de tareas destinadas a corregir los defectos que se van presentando en los distintos equipos y que son comunicados al departamento de mantenimiento por los usuarios de los mismos.

Mantenimiento Preventivo: Es el mantenimiento que tiene por misión mantener un nivel de servicio determinado en los equipos, programando las intervenciones de sus puntos vulnerables en el momento más oportuno. Suele tener un carácter sistemático, es decir, se interviene aunque el equipo no haya dado ningún síntoma de tener un problema.

Mantenimiento Predictivo: Es el que persigue conocer e informar permanentemente del estado y operatividad de las instalaciones mediante el conocimiento de los valores de determinadas variables, representativas de tal estado y operatividad. Para aplicar este mantenimiento, es necesario identificar variables físicas (temperatura, vibración, consumo de energía, etc.) cuya variación sea indicativa de problemas que puedan estar apareciendo en el equipo. Es el tipo de mantenimiento más tecnológico, pues requiere de medios técnicos avanzados, y en ocasiones, de fuertes conocimientos matemáticos, físicos y/o técnicos.

Mantenimiento Cero Horas (Overhaul): Es el conjunto de tareas cuyo objetivo es revisar los equipos a intervalos programados bien antes de que aparezca ningún fallo, bien cuando la fiabilidad del equipo ha disminuido apreciablemente de manera que resulta arriesgado hacer previsiones sobre su capacidad productiva. Dicha revisión consiste en dejar el equipo a Cero horas de funcionamiento, es decir, como si el equipo fuera nuevo. En estas revisiones se sustituyen o se reparan todos los elementos sometidos a desgaste. Se pretende asegurar, con gran probabilidad un tiempo de buen funcionamiento fijado de antemano.

Mantenimiento En Uso: es el mantenimiento básico de un equipo realizado por los usuarios del mismo. Consiste en una serie de tareas elementales (tomas de datos, inspecciones visuales, limpieza, lubricación, reapriete de tornillos) para las que no es necesario una gran formación, sino tal solo un entrenamiento breve. Este tipo de mantenimiento es la base del TPM (Total Productive Maintenance, Mantenimiento Productivo Total).

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Garcia Santiago ( 14 Nov 2013. ¿Qué es Mantenimiento?. Consultado (20 Diciembre 2015) En https://www.youtube.com/watch?v=x9JVvqm9aqE

Reno vetec. ( 19 Marzo 2014) Tipos de mantenimientos. Consultado (25 Noviembre 2015). En https://www.youtube.com/watch?v=yTMId3P-6Wk

ACTIVIDAD. Con la información que hasta el momento se ha revisado, analizado e investigado, realizar mapa tipo nubes de los tipos de mantenimiento. No olvides colocar tus conclusiones y referencias bibliográficas.

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INTERPRETACION DE VARIABLES DE

CIRCUITOS ELECTRICOS


Conceptos Fundamentales de Electricidad

El circuito eléctrico

Las variables eléctricas de un sistema que alimenta una lámpara, un motor o un edificio pueden ser analizadas mediante un modelo denominado "CIRCUTO ELECTRICO" el cual se puede ver en la siguiente figura.

En donde se puede identificar:

La fuente de energía eléctrica cuyo voltaje es 220 V

El consumidor de energía, en este caso un horno de 11 kW

Los conductores que forman un circuito cerrado, los cuales conducen una corriente de 50 A

Las variables eléctricas que se deben conocer para analizar el consumo de energía

son las siguientes:

La corriente eléctrica (I)

Es definida como el flujo ordenado de cargas eléctricas que transporta la energía desde la fuente al "consumidor", denominada también como "intensidad de corriente" es definida por la expresión:

La unidad de la intensidad de corriente en el sistema internacional es el Ampere (A). De acuerdo a su magnitud se utilizan los siguientes múltiplos:

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1 microampere (uA) = 0,000 001 A (Ejemplo: corriente en las memorias de PC)

1 miliampere (mA) = 0,001 A (Ejemplo: 250 mA muerte de una persona)

1 kiloampere (kA) = 1.000 A (Ejemplo: Maquinas de soldar, hornos de fusión, etc)

En el ejemplo, el horno "consume" una corriente de 50 Amperes.

La Tensión eléctrica (U)

La capacidad de transporte de carga eléctrica (energía) que tiene toda fuente eléctrica. El voltaje entre dos puntos "a" y "b" del circuito se define como la diferencia en el nivel de energía de una unidad de carga localizada en dichos puntos. Se define por la expresión:

La unidad del sistema internacional es el Voltio (V), como en el caso anterior se puede trabajar con multiplicadores.

1 microvoltio (uV) = 0,000 001 V (Ejemplo: voltajes inducidos)

1 milivoltio (mV) = 0,001 V (Ejemplo: voltajes en circuitos electrónicos)

1 kilovoltio (kV) = 1.000 V (Ejemplo: voltajes de transmisión y distribución)

Los voltajes industriales más usados en nuestro país son 220 V, 380 V, 440 V y 660 V. En la transmisión y distribución 10 kV, 13,2 kV, 60 kV y 220 kV. En el caso del ejemplo, tenemos una fuente de 220 V

La potencia eléctrica (P)

La potencia eléctrica es la capacidad que tiene la electricidad de producir un trabajo o de transformar la energía en un tiempo dado. Se define por la siguiente expresión:

P = U * I

En el sistema internacional, la unidad de potencia es el Watt (W) y se cumple la siguiente relación:

1 Watt = 1 Ampere x 1 Voltio

1 kilowatt (kW) = 1.000 Watts (Ejemplo: Fuerza motriz en general, planchas, etc)

1 Megawatt (MW) = 1.000.000 Watts (Ejemplo: Plantas industriales, ciudades)

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Los niveles de potencia con los cuales se trabaja normalmente son del orden de 150 kW para pequeñas plantas industriales y por encima de 1 MW las grandes instalaciones. En el acaso del ejemplo, se tiene una potencia que se transforma en un flujo de calor de 11 kW.

La Energía Eléctrica (E).

La energía eléctrica (E) es la forma más versátil de las energías manejadas por el hombre. Se define como el trabajo que puede realizar una potencia eléctrica dada en un tiempo dado. Por lo tanto la energía se puede calcular mediante la expresión siguiente:

La energía eléctrica se mide en Joules (J), sin embargo en el campo de la electricidad se suele utilizar el kW-h (kilowatt hora). Y esta unidad es la que aparece en las facturas de la empresa eléctrica.

1 kW-h = 3,6 Megajoule

En el ejemplo, si el horno estuviera funcionando 10 horas, la energía consumida sería:

Energía = P.t = 11 kW * 10 horas = 110 kW-h.

La resistencia eléctrica (R)

Es la oposición que ofrece todo cuerpo al paso de la corriente, depende en mayor o menor grado de su constitución atómica y/o molecular de cada material. La resistencia eléctrica se mide en Ohms (W ) y los multiplicadores usados son.

1 microohm (u ) = 0,000 001 Ohm

1 miliohm (m ) = 0,001 Ohm

1 kiloohm (k ) = 1.000 Ohm

1 megaohm (M ) = 1.000.000 Ohm

La manifestación de la presencia de una resistencia en el circuito, es la generación de calor, la que ocurre al pasar la corriente a través de ella, de allí su importancia para un auditor energético.

La ley de Ohm.

La relación más importante en un circuito eléctrico es la ley de Ohm, la cual relaciona la tensión, la corriente y la resistencia, la cual se expresa así:

U = I x R

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Lo que implica que 1 Voltio = 1 Ampere x 1 y que debe entenderse como que al circular una corriente de 1 amper por un cuerpo cuya resistencia es 1 , se produce una caída de tensión en los terminales de 1 voltio.

En el ejemplo, el horno consume 50 Amperes y en sus terminales existe una tensión eléctrica de 220 V, por lo tanto la resistencia del horno se puede calcular usando la expresión de Ohm.

Usando la relación de Ohm, se puede determinar la potencia eléctrica en función de la resistencia y cualquiera de las variables eléctricas.

Es decir conociendo el valor de la resistencia y la corriente, podemos determinar la energía calorífica que se disipa en un conductor eléctrico.

La corriente directa y la corriente alterna

La corriente directa o continua es aquella cuyo valor y sentido son constantes (no cambian en el tiempo). En el siguiente gráfico, se puede ver la representación gráfica de la corriente directa, por ejemplo es una corriente de 10 A.

Por lo tanto, una corriente continua se produce en un circuito cuando se aplica una fuente de tensión continua a este circuito, por ejemplo una batería de auto o un panel fotovoltaico que alimenta unas lámparas incandescentes.

Por ejemplo, la batería de un automóvil cuyo voltaje es 12 VDC, alimenta a una lámpara cuya resistencia es 3 , entonces la corriente producida será 4A DC y la potencia disipada será 48 Watts.

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La corriente alterna es aquella cuyo valor y sentido cambian en el tiempo de forma periódica. En el caso de la corriente usada industrialmente, al graficar la corriente alterna, la gráfica obtenida tiene la forma de una onda sinusoidal.

Donde:

u, i = Valores instantáneos de tensión y corriente, en A y V respectivamente

Umax , Imax = Valores máximos de tensión y corriente, en V y A respectivamente.

w = Frecuencia angular o velocidad angular del generador, en rad/s.

t = Tiempo, en segundos.

j u, j i = Ángulos de desfase inicial de la tensión y la corriente, en radianes.

En el siguiente gráfico se muestra la onda de la tensión alterna (u) cuyo j u = 0° y la onda de corriente alterna (i) que se produciría al circular por un componente inductivo (en parte resistivo y en parte inductivo, tal como seria el caso de un motor eléctrico típico) cuyo j i = -60°. En este caso se dice que la corriente esta atrasada o desplazada en el tiempo 60 grados eléctricos con respecto a la tensión.

Este comportamiento es el resultado de la forma como responde un componente inductivo (bobina, motor, etc.) cargando un campo magnético dentro de sí. En el caso, de un condensador o capacitor, la corriente en lugar de atrasarse, se adelanta a la tensión. En el condensador, se carga un campo eléctrico dentro de él.

La corriente alterna presenta características únicas, las cuales deben ser evaluadas por el auditor energético para determinar la eficiencia de un sistema eléctrico alimentado por ella. Estas magnitudes son:

El ángulo de fase

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El valor eficaz

La frecuencia.

La potencia eléctrica y la corriente alterna.

El ángulo de fase.

La diferencia en el tiempo que existe entre la onda de tensión y la onda de corriente es el ángulo de desfase f que existe entre la tensión y la corriente. Este ángulo es una característica del tipo de componente conectado a un circuito eléctrico alimentado con corriente alterna.

f > -90° componentes inductivos — resistivos, f = -90° inductancia

f = 0° Componentes resistivos puros.

f £ 90° Componente capacitivo — resistivo, f = +90° condensador

Nos interesan los componentes más comunes, en este caso resistencias puras, como es el caso de un horno o una calefactor, donde el ángulo f = 0. El caso de los motores, que son una combinación de resistencia e inductancia (bobina), el ángulo f > -90°, como —65° Y finalmente, los condensadores usados en los sistemas de compensación de energía reactiva cuyo f = 90°.

Que efecto tiene este comportamiento de la corriente y el voltaje en un sistema industrial? La consecuencia del desfase será estudiada en el inciso (d) La corriente alterna y la potencia eléctrica.

El valor eficaz.

Si analizamos la onda de corriente, el valor de la corriente cambia constantemente siguiendo el comportamiento sinusoidal. Por lo tanto, ¿como podemos comparar una corriente directa de 5 A DC, con una corriente alterna que cambia constantemente de valor? La respuesta es por sus efectos caloríficos y por ello se creo el concepto de valor eficaz, el cual se define de la siguiente forma:

Se dice que 1 Ampere eficaz de corriente alterna produce los mismos efectos caloríficos que un 1 Ampere de corriente directa al circular por el mismo componente resistivo.

El valor eficaz se calcula a partir de la siguiente expresión:

Donde:

Ieficaz = Valor eficaz de corriente, en Ampere.

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T = Período de la onda sinusoidal, en segundos.

i = Corriente instantánea para un tiempo t, en segundos.

En el caso de la onda sinusoidal, el valor eficaz se puede calcular mediante la siguiente expresión:

La cual puede ser aplicada a la tensión eléctrica. En el caso del voltaje doméstico, el valor 220 VCA es el valor eficaz de la tensión recibida de la concesionaria y corresponde a una onda de corriente alterna cuyo valor máximo es 220Ö 2 » 311 Voltios.

Los valores eficaces se identifican mediante letras mayúsculas, I para la corriente o U para el voltaje. Y en general se utilizan indistintamente para el caso de corriente alterna o directa.

El valor eficaz de una corriente cambia si la onda se distorsiona y pierde la forma sinusoidal pura, de allí que la elección de instrumentos de medición debe tomar en cuenta esta situación. Los instrumentos más baratos realizan la operación matemática directa de la expresión mostrada en la página anterior, en cambio los más modernos y precisos, mediante el uso de microprocesadores realizan operaciones instantáneas y calculan el verdadero valor eficaz (denominados instrumentos de medición TRUE RMS).

La frecuencia.

Es el número de ciclos por unidad de tiempo, se identifica con la letra "f" y la unidad usada en el sistema internacional es el ciclo por segundo, bautizado como Hertz. Las frecuencias industriales más usadas son:

60 Hz Perú, EEUU, México

50 Hz Argentina, Europa, Ecuador, Paraguay.

Se trabaja con valores más altos en la transmisión de datos o en telecomunicaciones, pero no serán mencionadas aquí.

La potencia y la corriente alterna

La corriente alterna lleva energía hacia los componentes del circuito y de acuerdo a la naturaleza del circuito esta será utilizada de diferente forma:

Los componentes resistivos traducirán esta energía en calor que se irradia a hacia el exterior del circuito, para ser usado en el calentamiento de un proceso por ejemplo. Estos componentes usan la energía de la fuente en forma activa, como un consumo, y por ello la potencia consumida por ellos se denomina Potencia Activa ó Potencia útil.

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La unidad de la potencia activa es el watt (W). Y se le representa mediante la letra P

Los componentes inductivos usan la energía en crear campos magnéticos que reciben la misma y la devuelven al circuito, de manera no se toma energía efectiva de la fuente. Este consumo se denomina Potencia reactiva.

La unidad de la potencia reactiva es el Voltio Ampere Reactivo (VAR). Y se le representa mediante la letra Q

Los condensadores cuando son alimentados con corriente alterna, se encuentran en un proceso cíclico de carga y descarga dentro de ellos, es decir toman energía para cargar un campo eléctrico y la devuelven a la fuente al descargarse, ocurriendo un fenómeno similar al que ocurre con una inductancia, por lo que también consumen Potencia reactiva.

Este consumo de potencia se puede visualizar mediante una analogía mecánica en la siguiente figura, imaginemos un carrito de tren que es tirado por una cuerda que no esta alineada con la dirección del tren, sino que forma un ángulo f con ella, debido a esto ocurre lo siguiente:

La potencia activa (P) contribuye efectivamente al movimiento del carro.

La potencia reactiva (Q) solamente tiende a pegarlo contra el riel y utiliza parte de la capacidad del que esta jalando la cuerda, en forma inútil.

La potencia aparente (S) representa la capacidad total que se usa jalando la cuerda.

El ángulo f es el ángulo de desfase que existe entre la tensión que se aplica a un consumidor y la corriente que este consume. Observe que cuanto mayor es el ángulo f menos eficientemente se utiliza la capacidad de la fuente

Las potencias se calculan mediante las siguientes expresiones:

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Donde:

S = Potencia aparente, en VoltioAmpere (VA)

P = Potencia útil o potencia activa, en watts (W)

Q = Potencia reactiva, en VoltioAmpereReactivo (VAR)

U = Tensión o voltaje aplicado a la carga, en Voltios (V)

I = Corriente consumida por la carga, en Amperes (A)

f = Angulo de desfase entre la tensión y la corriente con signo cambiado.

Las potencias se expresan en kVA, kW o kVAR, solamente cargas cuyo consumo es muy pequeño se trabajan en watts.

En estas expresiones se puede observar, que la tensión o voltaje es una constante, por ejemplo 220 V o 440 V , en cambio la magnitud de la corriente representa la energía que se transporta de la fuente al consumidor y que de acuerdo a la magnitud del ángulo f se reparte en forma de potencia activa y potencia reactiva.

Por ejemplo: el voltaje en las plantas industriales "A" y "B" es 380 V y en ambas la corriente es 200 A. El ángulo de desfase entre la corriente y la tensión en la planta "A" es 53° y en la planta "B" el ángulo de desfase es 30°.

Planta A Planta B S = 380V*200 A /1000 = 83,6 kVA

P = 380*200*cos53°/1000= 50,3 kW

Q = 380*200*sen53°/1000= 60,7 kVAR

S = 380*200/1000 = 83,6 kVA

P = 380*200*cos30°/1000 = 65,8 kW

Q = 380*200*sen30°/1000 = 38,0 kVAR

La planta "A" consume 50.3 kW, en cambio la planta "B" consume 65,8 kW. La segunda utiliza mejor la capacidad de su fuente de energía (suministro, subestación eléctrica o grupo electrógeno), para una misma corriente consume 15,3 kW más. El análisis que se realice debe considerar la capacidad instalada de la fuente.

Analice la siguiente situación, la planta "C" y la planta "D" utilizan 65 kW cada una, sin embargo tienen ángulos de desfase diferentes, ángulos f C = 53° y . f D = 30° respectivamente. ¿Cuál usa mejor la capacidad de su fuente de energía? La respuesta es la planta "D"

Observe que un motor eléctrico se puede representar como una combinación de una resistencia y una inductancia (bobina), tal como se puede ver en la siguiente figura.

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La resistencia representa con su consumo la potencia activa que se obtiene del motor y la inductancia (bobina), los campos magnéticos que se establecen en el motor para producir el movimiento y con ello la potencia reactiva que consumen. El ángulo de desfase tiene signo negativo y al ser introducido en la expresión de potencia se vuelve positivo.

Los condensadores tienen un ángulo de desfase de +90° y por lo tanto al calcular las potencias se usa un ángulo de —90°, con lo que se obtiene una potencia reactiva con

signo negativo, opuesta a la que consume un motor.


Cañon Mora Feliz Fabian. (22 Abril 2013). Variables eléctricas. Consultado (7 Enero 2016) En https://www.youtube.com/watch?v=g37Bwnz1aZQ

Paez Daniel (10 Dic 2012). Corriente Continua y Alterna Electricidad Básica2. Consultado (18 Diciembre 2015) En https://www.youtube.com/watch?v=-Lt5jeV1onc

ACTIVIDAD. Con la información que hasta el momento se ha revisado, analizado e investigado, realizar mapa tipo llaves sobre cantidades eléctricas, los

prefijos y subfijos de cantidades eléctricas comunes. No olvides colocar tus conclusiones y referencias bibliográficas.

Prefijos del Sistema Internacional

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Los prefijos del Sistema Internacional se utilizan para nombrar a los múltiplos y submúltiplos de cualquier unidad del SI, ya sean unidades básicas o derivadas.

Estos prefijos se anteponen al nombre de la unidad para indicar el múltiplo o submúltiplo decimal de la misma; del mismo modo, los símbolos de los prefijos se anteponen a los símbolos de las unidades.

Los prefijos pertenecientes al SI los fija oficialmente la Oficina Internacional de Pesas y Medidas (Bureau International des Poids et Mesures), de acuerdo con el cuadro siguiente:

1000n 10n Prefijo

Símbolo

Escala corta

Escala larga Equivalencia decimal en los Prefijos del

Sistema Internacional

Asignación

10008 1024 yotta Y Septillón

Cuatrillón 1 000 000 000 000 000 000 000 000

1991

10007 1021 zetta Z Sextillón

Mil trillones 1 000 000 000 000 000 000 000

1991

10006 1018 exa E Quintillón

Trillón 1 000 000 000 000 000 000

1975

10005 1015 peta P Cuatrillón

Mil billones 1 000 000 000 000 000

1975

10004 1012 tera T Trillón Billón 1 000 000 000 000 1960 10003 109 giga G Billón Mil millones /

Millardo

1 000 000 000 1960

10002 106 mega M Millón 1 000 000 1960 10001 103 kilo k Mil / Millar 1 000 1795 10002/3 102 hecto h Cien / Centena 100 1795 10001/3 101 deca da Diez / Decena 10 1795 10000 100 ninguno Uno / Unidad 1 1000−1/3 10−1 deci d Décimo 0.1 1795 1000−2/3 10−2 centi c Centésimo 0.01 1795 1000−1 10−3 mili m Milésimo 0.001 1795 1000−2 10−6 micro µ Millonésimo 0.000 001 1960 1000−3 10−9 nano n Billoné

simo Milmillonésimo 0.000 000 001 1960

1000−4 10−1

2 pico p Trilloné

simo Billonésimo 0.000 000 000 001 1960

1000−5 10−1

5 femto f Cuatrill

onésimo

Milbillonésimo 0.000 000 000 000 001

1964

1000−6 10−1

8 atto a Quintill

onésimo

Trillonésimo 0.000 000 000 000 000 001

1964

1000−7 10−2

1 zepto z Sextillo

nésimo Miltrillonésimo 0.000 000 000 000

000 000 001 1991

1000−8 10−2

4 yocto y Septillo

nésimo Cuatrillonésimo 0.000 000 000 000

000 000 000 001 1991

Ejemplos:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_Internacional_de_Unidades

https://es.wikipedia.org/wiki/Unidades_b%C3%A1sicas_del_Sistema_Internacional

https://es.wikipedia.org/wiki/Unidades_derivadas_del_Sistema_Internacional

https://es.wikipedia.org/wiki/Oficina_Internacional_de_Pesas_y_Medidas

https://es.wikipedia.org/wiki/Oficina_Internacional_de_Pesas_y_Medidas

https://es.wikipedia.org/wiki/Escalas_num%C3%A9ricas_larga_y_corta



https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_numeraci%C3%B3n_decimal

https://es.wikipedia.org/wiki/Yotta

https://es.wikipedia.org/wiki/Septill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Septill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Cuatrill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Zetta

https://es.wikipedia.org/wiki/Sextill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Sextill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Exa

https://es.wikipedia.org/wiki/Quintill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Quintill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Trill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Peta_%28prefijo%29



https://es.wikipedia.org/wiki/Tera_%28prefijo%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Trill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Bill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Giga

https://es.wikipedia.org/wiki/Bill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Millardo

https://es.wikipedia.org/wiki/Millardo

https://es.wikipedia.org/wiki/Mega_%28prefijo%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Mill%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Kilo_%28prefijo%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Mil

https://es.wikipedia.org/wiki/Hecto

https://es.wikipedia.org/wiki/Cien

https://es.wikipedia.org/wiki/Deca

https://es.wikipedia.org/wiki/Diez

https://es.wikipedia.org/wiki/Uno

https://es.wikipedia.org/wiki/Deci

https://es.wikipedia.org/wiki/Centi

https://es.wikipedia.org/wiki/Mili

https://es.wikipedia.org/wiki/Micro_%28prefijo%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Millon%C3%A9simo

https://es.wikipedia.org/wiki/Nano_%28prefijo%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Pico_%28prefijo%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Femto

https://es.wikipedia.org/wiki/Atto

https://es.wikipedia.org/wiki/Zepto

https://es.wikipedia.org/wiki/Yocto

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3 MW = 3 × 106 W = 3 × 1 000 000 W = 3 000 000 W

Ejercicios de prefijos y subfijos de cantidades eléctricas comunes

CORRIENTE ELECTRICA

Unidad Amperes Miliamperes microamperes

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NO

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CAPACITANCIA

Tabla de valores comerciales de capacitores Código

pF nF uF Código

pF nF uF

105K 1000000

1000

1 102K 1000

1 0.001

824K 820000 820 0.82 821K 820 0.82 0.00082 804K 800000 800 0.8 801K 800 0.8 0.0008 704K 700000 700 0.7 701K 700 0.7 0.0007 684K 680000 680 0.68 681K 680 0.68 0.00068 604K 600000 600 0.6 601K 600 0.6 0.0006 564K 560000 560 0.56 561K 560 0.56 0.00056 504K 500000 500 0.5 501K 500 0.5 0.0005 474K 470000 470 0.47 471K 470 0.47 0.00047 404K 400000 400 0.4 401K 400 0.4 0.0004 394K 390000 390 0.39 391K 390 0.39 0.00039 334K 330000 330 0.33 331K 330 0.33 0.00033 304K 300000 300 0.3 301K 300 0.3 0.0003 274K 270000 270 0.27 271K 270 0.27 0.00027 254K 250000 250 0.25 251K 250 0.25 0.00025 224K 220000 220 0.22 221K 220 0.22 0.00022 204K 200000 200 0.2 201K 200 0.2 0.0002 184K 180000 180 0.18 181K 180 0.18 0.00018 154K 150000 150 0.15 151K 150 0.15 0.00015 124K 120000 120 0.12 121K 120 0.12 0.00012 104K 100000 100 0.1 101K 100 0.1 0.0001 823K 82000 82 0.082 820K 82 0.082 0.000082 803K 80000 80 0.08 800K 80 0.08 0.00008 703K 70000 70 0.07 700K 70 0.07 0.00007 683K 68000 68 0.068 680K 68 0.068 0.000068 603K 60000 60 0.06 600K 60 0.06 0.00006 563K 56000 56 0.056 560K 56 0.056 0.000056 503K 50000 50 0.05 500K 50 0.05 0.00005 473K 47000 47 0.047 470K 47 0.047 0.000047 403K 40000 40 0.04 400K 40 0.04 0.00004 393K 39000 39 0.039 390K 39 0.039 0.000039 333K 33000 33 0.033 330K 33 0.033 0.000033 303K 30000 30 0.03 300K 30 0.03 0.00003 273K 27000 27 0.027 270K 27 0.027 0.000027 253K 25000 25 0.025 250K 25 0.025 0.000025 223K 22000 22 0.022 220K 22 0.022 0.000022 203K 20000 20 0.02 200K 20 0.02 0.00002 183K 18000 18 0.018 180K 18 0.018 0.000018 153K 15000 15 0.015 150K 15 0.015 0.000015 123K 12000 12 0.012 120K 12 0.012 0.000012 103K 10000 10 0.01 100K 10 0.01 0.00001 822K 8200 8.2 0.008

2 829K 8.2 0.008

2 0.000008

2

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

48

802K 8000 8 0.008 809K 8 0.008 0.000008 702K 7000 7 0.007 709K 7 0.007 0.000007 682K 6800 6.8 0.006

8 689K 6.8 0.006

8 0.000006

8 602K 6000 6 0.006 609K 6 0.006 0.000006 562K 5600 5.6 0.005

6 569K 5.6 0.005

6 0.000005

6 502K 5000 5 0.005 509K 5 0.005 0.000005 472K 4700 4.7 0.004

7 479K 4.7 0.004

7 0.000004

7 402K 4000 4 0.004 409K 4 0.004 0.000004 392K 3900 3.9 0.003

9 399K 3.9 0.003

9 0.000003

9 332K 3300 3.3 0.003

3 339K 3.3 0.003

3 0.000003

3 302K 3000 3 0.003 309K 3 0.003 0.000003 272K 2700 2.7 0.002

7 279K 2.7 0.002

7 0.000002

7 252K 2500 2.5 0.002

5 259K 2.5 0.002

5 0.000002

5 222K 2200 2.2 0.002

2 229K 2.2 0.002

2 0.000002

2 202K 2000 2 0.002 209K 2 0.002 0.000002 182K 1800 1.8 0.001

8 189K 1.8 0.001

8 0.000001

8 152K 1500 1.5 0.001

5 159K 1.5 0.001

5 0.000001

5 122K 1200 1.2 0.001

2 129K 1.2 0.001

2 0.000001

2 - - - - 109K 1 0.001 0.000001

Conversión de valores de capacitores

Valor de capacitor

Faradios uF nF pF

RESISTENCIA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

49

Conversión de resistencias

Valor de la resistencia

Ohms Kilo Ohms Mega Ohms

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

50

PRACTICAS(S) (Estudiantes Kinestésicos – Pragmático –Activos)

PRACTICA No. 6 Voltaje de CD

Objetivo: Que el estudiante desarrolle habilidades para medir e identificar las características de la corriente directa y continua

La corriente continua (CC en español, en inglés DC, de Direct Current) se refiere al flujo

continuo de carga eléctrica a través de un conductor entre dos puntos de distinto potencial,

que no cambia de sentido con el tiempo. Aunque comúnmente se identifica la corriente

continua con una corriente constante, es continua toda corriente que mantenga siempre la

misma polaridad, así disminuya su intensidad conforme se va consumiendo la carga (por

ejemplo cuando se descarga una batería eléctrica).

Materiales:

Equipo de seguridad Herramientas Suministros Multímetro de banco

Llave Puntas para fuente Puntas para multímetro de banco

Pila

Procedimiento:

1. Medir el valor de voltaje de la pila Valor de la pila Valor medido

2. Medición de voltaje CD ó CC en cargador de celular Valor de la cargador Valor medido

3. Medir el voltaje en la fuente de alimentación que se encuentra en el taller (Como fuente independiente) Variable izquierda Fija centro Variable derecha Voltaje teórico Voltaje práctico

4. Medir el voltaje en la fuente de alimentación que se encuentra en el taller (Como fuente maestro esclavo) Variable izquierda Fija centro Variable derecha Voltaje teórico Voltaje práctico

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_espa%C3%B1ol

https://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_ingl%C3%A9s

51

5. Medir el voltaje en la fuente de alimentación que se encuentra en el taller (Como

fuente dual)

6. Colocar fotografía de evidencia de conexión y medición y explicar acorde a conexión quien es el voltaje positivo, quien la tierra y quien el negativo

7. Ilustra las características eléctricas de la corriente directa o continua

8. Menciona 10 aplicaciones de tu contexto diario que le das a la CD

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

52

SEGUNDO PARCIAL Competencia Profesional 2:

Arma y comprueba circuitos

empleados en sistemas eléctricos

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

53


electrónicos


Estudiante:_____________________________________________________


Competencia :___________________________________________________



Facilitador:

LO

GO



Imagen de la

competencia

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

54

EVALUACION DIAGNÓSTICA Y AUTOEVALUACION

Instrucciones: Para dar respuesta a la pregunta anterior, puedes consultar información en internet, en revistas, en bibliografías, etc., pero siempre deberás colocar lo que entiendes de la información. Para dar respuesta hay que esperar al finalizar o al término de cada tema para poder avanzar en la actividad.

RESPUESTA ANTERIOR PREGUNTA RESPUESTA POSTERIOR

¿Cómo se calcula la

resistencia en un circuito serie?


resistencia en un circuito paralelo?


resistencia en un circuito Mixto?

¿Dónde hemos visto aplicado un circuito

serie?

¿Dónde hemos visto aplicado un circuito

mixto?

¿Cuál es la diferencia

entre un divisor de tensión y un divisor de

corriente?

¿Cuándo se aplica una

LVK y cuando una LCK?

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

55

CIRCUITOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS

MARCO TEORICO (Estudiantes Teóricos- Reflexivos). Subraya las ideas más relevantes, circula las palabras que no entiendas y búscalas en el diccionario.

Asociación de Resistencias en Serie

Dos o más resistencias se dice que están en serie, cuando cada una de ellas se sitúa a continuación de la anterior a lo largo del hilo conductor.

Cuando dos o más resistencias se encuentran en serie la intensidad de corriente que atraviesa a cada una de ellas es la misma.

Si aplicamos la ley de Ohm a cada una de las resistencias de la figura anterior obtenemos que:

VA−VB=I⋅R1 ⋮ VB−VC=I⋅R2 ⋮ VC−VD=I⋅R3

Si realizamos una suma miembro a miembro sobre las tres ecuaciones, observamos que:

VA−VB+VB−VC−VC−VD=I⋅R1+I⋅R2+I⋅R3 ⇒VA−VD=I⋅(R1+R2+R3) ⇒VA−VD=I⋅R

La ecuación anterior queda así, si tenemos en cuenta que:

R=R1+R2+R3

Por lo tanto, si te das cuenta, puedes observar que las tres resistencias en serie anteriores son equivalentes a una única resistencia cuyo valor es la suma de las tres anteriores.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://www.fisicalab.com/apartado/intensidad-de-corriente-electrica

https://www.fisicalab.com/apartado/ley-de-ohm

56

Una asociación en serie de n resistencias R1, R2, ..., RN es equivalente a poner una única resistencia cuyo valor R es igual a la suma del valor de las n resistencias.

R=R1+R2+...+RN

Asociación de Resistencias en Paralelo

Cuando dos o más resistencias se encuentran en paralelo, comparten sus extremos tal y como se muestra en la siguiente figura:

Si disponemos de n resistencias en paralelo, todas las resistencias poseen la misma diferencia de potencial en sus extremos y la intensidad de entrada I se divide entre cada una de las ramas de tal forma que:

I=I1+I2+...+IN

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://www.fisicalab.com/apartado/intro-potencial-electrico-punto#diferencia-potencial

57

Si aplicamos la ley de Ohm en cada una de las resistencias de la figura:

VA−VBR1=I1 ⋮ VA−VBR2=I2 ⋮ VA−VBR3=I3

Sabiendo que la suma de las intensidades de cada resistencia es la intensidad antes de entrar y salir del conjunto formado por las tres resistencias:

I = I1+I2+I3 =(VA−VB) (1R1+ 1R2+1R3) ⇒I=(VA−VB) R

De aquí podemos deducir que:

Una asociación de resistencias en paralelo es equivalente a una única resistencia R, en la que se cumple que:

1R=1R1+ 1R2+1R3

Asociación de Resistencias Mixta

Generalmente, en los circuitos eléctricos no sólo parecen resistencias en serie o paralelo, si no una combinación de ambas. Para analizarlas, es común calcular la resistencia equivalente calcular la resistencia equivalente de cada asociación en serie y/o paralelo sucesivamente hasta que quede una única resistencia.

Para entender mejor, como abordar este tipo de asociaciones, lo ilustraremos con un ejemplo. Imagina el siguiente esquema de resistencias:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

58

En este caso, puedes comprobar que hay dos resistencias en serie (R2 y R3), y ambas en

paralelo con R1. Para poder asociarlas en paralelo, debe haber únicamente una resistencia

en cada rama, por lo que en primer lugar asocairemos las que se encuentran en serie:

Ahora es posible asociar en paralelo el nuevo circuito obtenido:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

59

Ejemplo

Teniendo en cuenta la asociación de resistencias de la figura y que VA-VC = 200 V.

Calcular:

a) El valor de la resistencia equivalente que se obtiene al asociar las tres

resistencias.

b) Cuanto vale el valor de la intensidad I

c) Cuanto vale VB-VC.

d) El valor de la intensidad de corriente que circula por R1.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

60

EJERCICIO. Resistencia Serie - Paralelo

Ejercicio 1.

Diagrama circuito serie


R1 220 R2 390 R3 470 R4 120

Ejercicio 2.

Diagrama circuito paralelo


R1 220 R2 390 R3 470 R4 120

Ejercicio 3.



R1 1.2K R2 3.6K R3 3.9K R4 4.7K

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

61

Ejercicio 4.



R1 1.2K R2 3.6K R3 3.9K R4 4.7K

Ejercicio 5.



R1 1K R2 560 R3 3.3K R4 2.2K

Ejercicio 6.



R1 1K R2 560 R3 3.3K R4 2.2K

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

62

Ejercicio 7.



R1 3.3K R2 3.6K R3 3.9K R4 10K

Ejercicio 8.



R1 3.3K R2 3.6K R3 3.9K R4 10K

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

63

Ejercicio 9.



R1 1.2K R2 100 R3 360 R4 220

Ejercicio 10.



R1 1.2K R2 100 R3 360 R4 220

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

64


PRÁCTICA No. 7 Resistencias serie-paralelo

Objetivo: Que el estudiante realice conexiones y mediciones de resistencias en serie y paralelo, que compruebe valores teóricos (calculados) con valores prácticos (mediciones)

Materiales

Equipo Herramientas Suministros Multímetro u ohmetro Resistencia 1K a 1/4 Watt


PROCEDIMIENTO

1. Realiza diagrama de circuito serie con 3 resistencias utilizadas en la práctica anterior

2. Coloca el valor de las resistencias elegidas y calcula el valor total del circuito serie 3. Realiza diagrama de circuito paralelo de 4 resistencias utilizadas también en la

práctica anterior 4. Coloca el valor de las resistencias elegidas, diferentes a las utilizadas en el circuito

serie, calcula el valor de la resistencia total 5. Arma circuitos serie y paralelos 6. Realiza medición de circuitos 7. Comprueba los valores 8. Anexa por lo menos dos evidencias de medición y describe en cada evidencia que

lo que realizaste 9. Cuestionario a. En un circuito paralelo en el que se tienen dos resistencias una de 1000 ohms y

otra de 330 ohms , como será el valor mayor o menor o igual de estas resistencias, y a cuál de las dos resistencias

b. En un circuito paralelo dos resistencias del mismo valor que valor de resistencia ofrecen mayor, menor, igual o la mitad del valor que se presenta

c. En un circuito serie ¿el resultado final es mayor, menor o igual a quién?

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

65

CIRCUITO MIXTO

Los circuitos mixtos son una combinación de los circuitos en serie y

paralelo, es decir, un circuito mixto, es aquel que tiene circuitos en

serie y paralelo dentro del mismo circuito.

Características generales

En un circuito de resistencias en

paralelo podemos considerar las

siguientes propiedades o características:

A la parte serie del circuito, se le aplica lo estudiado para los circuitos

series.

A la parte paralelo del circuito,

se le aplica lo estudiado para los circuitos

en paralelo.

A la resistencia equivalente del circuito mixto la llamamos

Req.

- Simplificación del circuito

Hay que tener en cuenta que se pueden hacer múltiples combinaciones de resistencias, tanto en el número de ellas como con el

conexionado que se les de.

Vamos a considerar dos tipos de circuitos mixtos: a) un circuito de

dos resistencias en paralelo, conectado en serie con otra resistencia. b) un circuito de dos resistencias en serie conectado, en paralelo con otra

resistencia.

a) Veamos este primer tipo:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

66

Primero simplificaremos las dos resistencias que se

encuentran en paralelo (R2 y R3):

Y por último simplificamos las dos resistencias que nos

quedan:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

67

b) Veamos el segundo tipo:

En este caso lo primero que tenemos que hacer es

simplificar las dos resistencias en serie (R2 y R3):

Y a continuación resolver el paralelo:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

68

A partir del esquema del circuito de la figura, y para los valores indicados:

R1=100Ω R2=400Ω R3=200Ω R4=300Ω

Calcula:

La resistencia equivalente del circuito

1. Se observa circuito serie entre R2+R3 .´. Req1=(400+200) Ω = 600 Ω

2. Se observa el paralelo entre Req1 y R4 .´. Rq2= (600-1+300-1) Ω -1= 200 Ω

3. El circuito final Req = Req2+ R1 =300 Ω

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

69

s.a (2 julio 2013) Circuito eléctrico mixto de resistencias. Consultado (15 Diciembre 2015). En https://www.youtube.com/watch?v=Pzl2S2eAlBY

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://www.youtube.com/watch?v=Pzl2S2eAlBY

https://www.youtube.com/watch?v=Pzl2S2eAlBY

70

EJERCICIO. Resistencias Mixtas

Ejercicio 1.

Diagrama circuito mixto


R1 R2 R3 R4

Ejercicio 2.



R1 R2 R3

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

71

Ejercicio 3.



R1 R2 R3 R4

Ejercicio 4.



R1 R2 R3 R4 R5

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

72

Ejercicio 5



R1 R2 R3 R4 R5

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

73


PRÁCTICA No. 8 Resistencias circuito mixto

Objetivo: Que el estudiante realice conexiones y mediciones de resistencias en circuito mixto, que compruebe valores teóricos (calculados) con valores prácticos (mediciones)

Materiales

Equipo Herramientas Suministros Multímetro u ohmetro Resistencia 1K a 1/4 Watt


PROCEDIMIENTO

1. Realiza diagrama de circuito mixto de tres mayas, cada maya con 3 resistencias, asignar valores

2. Realiza análisis y calculo matemáticos de las mayas, determinando corrientes y voltaje en cada resistencia

3. Armar circuito mixto 4. Energizar y comprobar valores teóricos (calculados) con los prácticos) las

mediciones Malla 1 Malla 2 Teóricos Prácticos Teóricos Prácticos Teóricos Prácticos Corriente Malla i1

R1 R3

VR1 VR3

Corriente Malla i2

R2 R4

VR2 VR4

Corriente Malla i3

Malla 3 Resistencias entre mallas Malla 1 y 2

Fuente alimentación

R5 R7 VR5 VR7 R6 Resistencias entre

mallas Malla 2 y 3 VR6 VR8

5. Anexa tus evidencias (fotos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

74

DIAGRAMAS DE CIRCUITOS ELECTRICOS Y

ELECTRÓNICOS

LEY DE VOLTAJE Y CORRIENTE DE KIRCHOFF

La configuración, forma o topología de la red va a establecer una relación entre las variables involucradas.

Definiciones:

NODO (o NUDO): punto en un circuito en el que dos o más elementos se conectan entre sí.

RAMA: cualquier elemento de la red de dos terminales (situado entre dos nodos). LAZO: conjunto de ramas que forman una trayectoria cerrada de la red,

conectando cada nodo únicamente dos ramas consecutivas.

Ley de corrientes de Kirchhoff o LCK

También llamada Ley de Nodos o Primera Ley de Kirchhoff

Cualquiera de las expresiones siguientes define la LCK.

La suma algebraica de las corrientes que entran en cualquier nodo es cero. Las corrientes que entran son positivas y las que salen son negativas.

La suma algebraica de las corrientes que salen de cualquier nodo es cero. Las corrientes que salen son positivas y las que entran son negativas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://analisisdecircuitos1.files.wordpress.com/2014/08/screenshot284.jpg


75

La suma de corrientes que entran a un nodo es igual a la suma de las corrientes que salen de él. Tanto las corrientes que entran como las que salen son positivas.

Una expresión compacta para la LCK es:

Cuyo desarrollo es:

Esta ley representa el hecho de que la carga no puede acumularse en ningún nodo.

Ejemplo relacionado al ejemplo 4 de la Primera Ley de Kirchhoff. Hay otra solución para el problema. Suponga que las tres resistencias del ejemplo anterior se conectan en paralelo como se muestra en la figura siguiente.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




http://3.bp.blogspot.com/_tLT6QQswQVc/TLFIeBgkjMI/AAAAAAAAAFU/8gysQhY8Aw4/s1600/wep.png

76

La misma FEM, 250 V, se aplica a todas las resistencias. La corriente en cada una puede obtenerse de la ley de Ohm como se muestra más abajo, siendo I1 la corriente a través de R1, I2 la corriente a través de R2, e I3 la corriente a través de R3. Por conveniencia, la resistencia se expresará en kilohms, por tanto la corriente estará en miliamperios.

La corriente total es

I total =I1 + 12 + 13 = 50 + 12,5 + 31,25 = 93,75 mA

Este ejemplo ilustra la ley de corriente de Kirchhoff.

La ley de voltajes de Kirchhoff (LVK) dice:

En toda malla la suma de todas las caídas de tensión es igual a la suma de todas las subidas de tensión. De forma equivalente, En toda malla la suma algebraica de los voltajes alrededor de cualquier trayectoria cerrada en un circuito es cero en todo instante.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://2.bp.blogspot.com/_tLT6QQswQVc/TLFIr8yjLxI/AAAAAAAAAFY/lxV0FCKNDB8/s1600/wep1.png

http://4.bp.blogspot.com/_tLT6QQswQVc/TLE9qnxoGVI/AAAAAAAAAEc/djit5uefRTc/s1600/2ley.png

77

Divisor resistivo

Divisor resistivo.

Un divisor resistivo es un caso especial donde ambas impedancias, Z1 y Z2, son puramente

resistivas.

De ser así tenemos la siguiente fórmula:

R1 y R2 pueden ser cualquier combinación de resistencias en serie.

ivisor de corriente resistivo

Figura 1: Divisor de corriente resistivo. RT. es la resistancia equivalente del circuito a la derecha de

la resistencia RX.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Resistive_divider.png

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Current_division_example.svg

78

Una fórmula general para la corriente IX que atraviesa una resistencia RX que está en

paralelo con otras resistencias de resistencia equivalente RT, según la Figura 1 es:

donde IT es la corriente total entregada por la fuente. Obsérvese que si RT representa una

combinación en paralelo de varias resistencias Ri (i=1, 2, ...) la resistencia equivalente se

expresa como:

ACTIVIDAD. Con la información que hasta el momento se revisa, analiza e investiga, realizar mapa mental de las leyes Kirchoff como de los divisores de tensión. No olvides colocar tus conclusiones y referencias bibliográficas.



PRJ_MMental_Resistencias 13Marzo2016

MMJ_MConceptual_Ley de OHM 28Marzo2016

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PRACTICA No.9. Instalación de circuitos serie y paralelo con focos ó

lámpara fluorescente con interruptor y fusible

Objetivo: Que el estudiante desarrolle habilidades para

Armar circuitos eléctricos pasivos resistivos serie y paralelos Aprender a manejar la electricidad sin riesgos de accidentes aplicando

las medidas de seguridad pertinentes Familiarizarse con el equipo y los componentes básicos de instalaciones

de circuitos electricos

Materiales

Equipo de seguridad Herramientas Suministros Multímetro digital Amperímetro de gancho

Pinzas de corte Pinzas de electricista

4 fotos de diferente potencia 4 soquets 1 interruptor Cinta de aislar Clavija Cable AWG calibre 14 o 16 ¼ de perfocel Fusible y portafusible (americano o europeo)

PROCEDIMIENTO

1 Armar circuito serie en perfocel, anexar al diagrama propuesto interruptor , fusible y portafusible

2 Realizar medición de voltaje en cada circuito 3 Realizar medición de corriente con amperímetro de gancho

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4 Armar circuito paralelo en perfocel, anexar al diagrama propuesto interruptor , fusible y portafusible

5 Realizar mediciones de voltaje en cada foco 6 Realizar medición de corriente en cada resistencia

7. Realizar medición de corriente en cada resistencia 8. Preguntas

a. Se mide el mismo voltaje en los focos en serie y paralelo SI/NO ¿Por qué?

b. Se mide las mismos niveles de corriente en el circuito serie y paralelo. SI/NO ¿Por qué?

c. Como es la intensidad de energía en cada uno de los circuitos

d. En las instalaciones de tu casa, negocio, o escuela, que tipo de conexión consideras que existe ¿Serie ó paralelo?

R.B.

s.a. (s.f.) Electrodinámica: Circuito serie paralelo con resistencias. Consultado (13 de Diciembre 2015) En

http://emilioescobar.org/reportes/Unidad%20IV/practica13/practica13.html

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http://emilioescobar.org/reportes/Unidad%20IV/practica13/practica13.html

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INTERPRETACION DE ARAMETROS DE

VARIABLES ELECTRICAS Y ELECTRONICAS

CARACTERISTICAS DE LA CORRIENTE ALTERNA

CARACTERÍSTICAS DE LA CORRIENTE ALTERNA

EL CICLO: Es la variación completa de la tensión o la corriente de cero a un valor máximo positivo

y luego de nuevo a cero y de este a un valor máximo negativo y finalmente a cero.

FRECUENCIA

La frecuencia es el numero de ciclos que se producen en un segundo. Su unidad es el hertz ( H z

) que equivale a un ciclo por segundo, se representa con la letra f.

PERIODO

Tiempo necesario para que un ciclo se repita. Se mide en segundos y se representa con la letra

P.

Frecuencia y periodo son valores inversos

T =1/f f =1/T

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Valor RMS, Promedio, Pico

Valor RMS

La corriente alterna y los voltajes (cuando son alternos) se expresan de forma común por su

valor efectivo o RMS (Root Mean Square – Raíz Media Cuadrática). Cuando se dice

que en nuestras casas tenemos 120 o 220 voltios, éstos son valores RMS o eficaces.

¿Qué es RMS y porqué se usa?

Un valor RMS de una corriente es el valor, que produce la misma disipación de calor que

una corriente continua de la misma magnitud. En otras palabras: El valor RMS es el valor

del voltaje o corriente en C.A. que produce el mismo efecto de disipación de calor que su

equivalente de voltaje o corriente directa

Ejemplo: 1 amperio (ampere) de corriente alterna (c.a.) produce el mismo efecto térmico

que un amperio (ampere) de corriente directa (c.d.) Por esta razón se utiliza el termino

“efectivo”. El valor efectivo de una onda alterna se obtiene multiplicando su valor máximo

por 0.707. Entonces VRMS = VPICO x 0.707

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http://unicrom.com/Tut_la_corriente_alterna__.asp

http://unicrom.com/Tut_voltaje.asp

http://unicrom.com/Tut_corriente_electrica.asp

http://unicrom.com/Tut_corrientecontinua.asp

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Ejemplo: Encontrar el voltaje RMS de una señal con VPICO = 130 voltios.

VRMS = 130 Voltios x 0.707 = 91.9 Voltios RMS

Valor Pico

Si se tiene un voltaje RMS y se desea encontrar el valor pico de voltaje: VPICO =

VRMS/0.707

Ejemplo: encontrar el voltaje Pico de un voltaje RMS

VRMS = 120 Voltios VPICO= 120 V / 0.707 = 169.7 Voltios Pico

Valor promedio

El valor promedio de un ciclo completo de voltaje o corriente es cero (0). Si se toma en

cuenta solo un semiciclo (supongamos el positivo) el valor promedio es: VPR = VPICO x

0.636 . La relación que existe entre los valores RMS y promedio es: VRMS = VPR x 1.11 VPR

= VRMS x 0.9

Ejemplo: Valor promedio de sinusoide = 50 Voltios, entonces:

VRMS = 50 x 1.11 = 55.5 Voltios VPICO = 50 x 1.57 Voltios = 78.5 Voltios

Resumiendo en una tabla

ACTIVIDAD. Con la información que hasta el momento se revisa, analiza e investiga, realizar mapa llaves de las características de la corriente alterna. No olvides colocar tus conclusiones y referencias bibliográficas.





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PRACTICA No.10 Voltaje de CA

Objetivo: Que el estudiante desarrolle habilidades para medir e identificar las características de la corriente alterna

Se denomina corriente alterna (abreviada CA en español y AC en inglés, de alternating current) a la corriente eléctrica en la que la magnitud y el sentido varían cíclicamente.

La forma de oscilación de la corriente alterna más comúnmente utilizada es la oscilación senoidal con la que se consigue una transmisión más eficiente de la energía, a tal punto que al hablar de corriente alterna se sobrentiende que se refiere a la corriente alterna senoidal.

Valores significativos

A continuación se indican otros valores significativos de una señal sinusoidal:

Valor instantáneo (a(t)): Es el que toma la ordenada en un instante, t, determinado.

Valor pico a pico (App): Diferencia entre su pico o máximo positivo y su pico negativo. Dado que el valor máximo de sen(x) es +1 y el valor mínimo es -1, una señal sinusoidal que oscila entre +A0 y -A0. El valor de pico a pico, escrito como AP-P, es por lo tanto (+A0)-(-A0) = 2×A0.

Valor medio (Amed): Valor del área que forma con el eje de abscisas partido por su período. El valor medio se puede interpretar como el componente de

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https://es.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_cartesianas

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continua de la oscilación sinusoidal. El área se considera positiva si está por encima del eje de abscisas y negativa si está por debajo. Como en una señal sinusoidal el semiciclo positivo es idéntico al negativo, su valor medio es nulo. Por eso el valor medio de una Oscilación sinusoidal se refiere a un semiciclo. Mediante el cálculo integral se puede demostrar que su expresión es la siguiente;

Pico o cresta: Valor máximo, de signo positivo (+), que toma la oscilación sinusoidal del espectro electromagnético, cada medio ciclo, a partir del punto “0”. Ese valor aumenta o disminuye a medida que la amplitud “A” de la propia oscilación crece o decrece positivamente por encima del valor "0".

Valor eficaz (A): El valor eficaz se define como el valor de una corriente (o tensión) continua que produce los mismos efectos calóricos que su equivalente de alterna. Es decir que para determinada corriente alterna, su valor eficaz (Ief) será la corriente continua que produzca la misma disipación de potencia (P) en una resistencia(R). Matemáticamente, el valor eficaz de una magnitud variable con el tiempo, se define como la raíz cuadrada de la media de los cuadrados de los valores instantáneos alcanzados durante un período:

Materiales:

Equipo de seguridad Herramientas Suministros Multímetro de banco

Llave Puntas para osciloscopio Puntas para generador de funciones

Transformador nucleo de ferrita de 127VCA a 24 voltios con derivación central, 1 Amper Clavija Cable AWG calibre 14 ó 16 Fusible y portafusible

Procedimiento:

1. Medir el valor de voltaje de la toma de corriente Valor teórico toma de corriente Valor medido

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https://es.wikipedia.org/wiki/Integraci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Valor_eficaz



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2. Medición de voltaje CA fuente de alimentación variable Valor teórico Valor medido Valor mínimo Valor medio 1 Valor medio 2 Valor máximo

3. Medir las formas de onda de una corriente alterna proporcionada por el generador con auxilio del osciloscopio, anexar foto de mediciones

4. Medir el voltaje pico, pico a pico, rms, la frecuencia y periodo en la forma de onda proporcionada por tu facilitador, y colocar imagen de medición e indicar estas características en la foto

5. Colocar fotografía de evidencia de conexión y medición y explica donde se encuentras los diferentes tipos de voltajes, la frecuencia, el periodo.

6. Calcula los voltajes que la forma de onda presenta, la frecuencia, el periodo

7. Menciona 10 aplicaciones de tu contexto diario que le das a la CD

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TERCER PARCIAL Competencia Profesional 3:

ENERGIZA Y OPERA MOTORES DE

CORRIENTE ALTERNA, MOTORES

DE CORRIENTE DIRECTA Y

RELEVADORES

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electrónicos


Estudiante:_____________________________________________________


Competencia :___________________________________________________



Facilitador:

LO

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Imagen de la

competencia

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EVALUACION DIAGNÓSTICA Y AUTOEVALUACION

Instrucciones: Para dar respuesta a la pregunta anterior, puedes consultar información en internet, en revistas, en bibliografías, etc., pero siempre deberás colocar lo que entiendes de la información. Para dar respuesta hay que esperar al finalizar o al término de cada tema para poder avanzar en la actividad.

Respuesta anterior Pregunta Respuesta posterior

Acorde a los conocimientos previos ¿Cómo recuerdas que es el símbolo de un relevador?

¿Cuál es la forma de trabajar del relevador?

¿Cuántos tipos de relevadores existen?

¿Cuántos tipos de motores hay?

¿Cuáles son los símbolos de estos motores?

¿Aplicaciones del tipo 1 de motores?

¿Aplicaciones del tipo 1 de motores?

En donde consideras que en tu vida diaria haz utilizado un motor y de que tipo

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RELÉS.

MARCO TEORICO (Estudiantes Teóricos- Reflexivos). Subraya las ideas más relevantes, circula las palabras que no entiendas y búscalas en el diccionario

El relé (en francés relais, “relevo”) o relevador es un dispositivo electromagnético. Funciona como un interruptor controlado por un circuito eléctrico en el que, por medio de una bobina y un electroimán, se acciona un juego de uno o varios contactos que permiten abrir o cerrar otros circuitos eléctricos independientes. Fue inventado por Joseph Henry en 1835.

Son interruptores mecánicos controlados por una corriente eléctrica. Según el tipo de relé, estos pueden ser activados con una corriente muy pequeña, por lo que pueden ser disparados directamente por el microcontrolador (asegurarse que no se sobrepasen los 20 miliamperios y que está conectado el diodo de protección). El relé conectará una fuente de alimentación separada al circuito del microcontrolador entregando la corriente necesaria para el funcionamiento del dispositivo a controlar. Normalmente lo utilizaremos para conectar fuentes de corriente alterna de alto voltaje (110 o 220 voltios).

Diferentes tipos de relés, encapsulados y

simbología

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https://es.wikipedia.org/wiki/1835

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Relés electromecánicos

Relés de tipo armadura: pese a ser los más antiguos siguen siendo lo más utilizados en multitud de aplicaciones. Un electro imán provoca la basculación de una armadura al ser excitado, cerrando o abriendo los contactos dependiendo de si es N.A (normalmente abierto) o N.C (normalmente cerrado).

Relés de núcleo móvil:a diferencia del anterior modelo estos están formados por un émbolo en lugar de una armadura. Debido a su mayor fuerza de atracción, se utiliza un solenoide para cerrar sus contactos. Es muy utilizado cuando hay que controlar altas corrientes

Relé tipo reed o de lengüeta: están constituidos por una ampolla de vidrio, con contactos en su interior, montados sobre delgadas láminas de metal. Estos contactos conmutan por la excitación de una bobina, que se encuentra alrededor de la mencionada ampolla.

Relés polarizados o bi estables: se componen de una pequeña armadura, solidaria a un imán permanente. El extremo inferior gira dentro de los polos de un electro imán, mientras que el otro lleva una cabeza de contacto. Al excitar el electro imán, se mueve la armadura y provoca el cierre de los contactos. Si se polariza al revés, el giro será en sentido contrario, abriendo los contactos ó cerrando otro circuito.

Relés multitensión: son la última generación de relés que permiten por medio de un avance tecnológico en el sistema electromagnético del relé desarrollado y patentado por Relaygo, a un relé funcionar en cualquier tensión y frecuencia desde 0 a 300 AC/DC reduciendo a un solo modelo las distintas tensiones y voltajes que se fabricaban hasta ahora.

Relé de estado sólido

Se llama relé de estado sólido a un circuito híbrido, normalmente compuesto por un optoacoplador que aísla la entrada, un circuito de disparo, que detecta el paso por cero de la corriente de línea y un triac o dispositivo similar que actúa de interruptor de potencia. Su nombre se debe a la similitud que presenta con un relé electromecánico; este dispositivo es usado generalmente para aplicaciones donde se presenta un uso continuo de los contactos del relé que en comparación con un relé convencional generaría un serio desgaste mecánico, además de poder conmutar altos amperajes que en el caso del relé electromecánico destruirian en poco tiempo los contactos. Estos relés permiten una velocidad de conmutación muy superior a la de los relés electromecánicos.

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https://es.wikipedia.org/wiki/Solenoide

https://es.wikipedia.org/wiki/Im%C3%A1n_%28f%C3%ADsica%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Rel%C3%A9_de_estado_s%C3%B3lido

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Relé de corriente alterna

Cuando se excita la bobina de un relé con corriente alterna, el flujo magnético en el circuito magnético, también es alterno, produciendo una fuerza pulsante, con frecuencia doble, sobre los contactos. Es decir, los contactos de un relé conectado a la red, en algunos lugares, como varios países de Europa y América Latina oscilarán a 2 x 50 Hz y en otros, como en Estados Unidos lo harán a 2 x 60 Hz. Este hecho se aprovecha en algunos timbres y zumbadores, como un activador a distancia. En un relé de corriente alterna se modifica la resonancia de los contactos para que no oscilen.


Presta atención a los videos y realiza una breve reflexión sobre lo que entendiste, este te servirá como material de apoyo para una próxima actividad.

s.a (30 Mayo 2014). Relevador qué es y para que sirve. Consultado (17 Diciembree 2015) . En https://www.youtube.com/watch?v=Xm7LEDCAibs

s.a (21sep2014). El Relevador o Relay, Que es? Como Funciona? Para que sirven? | LA ELECTRONICA "BASICA". Consultado (17Diciembre 2015)En https://www.youtube.com/watch?v=DisRPSs_vgg

ACTIVIDAD. Con la información que hasta el momento se revisa, analiza e investiga, realizar mapa llaves de las características, tipos, ventajas, desventajas y aplicaciones de relevadores. No olvides colocar tus conclusiones y referencias bibliográficas.


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https://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_magn%C3%A9tico

https://es.wikipedia.org/wiki/Hz

https://es.wikipedia.org/wiki/Timbre_el%C3%A9ctrico

https://es.wikipedia.org/wiki/Zumbador

https://www.youtube.com/watch?v=Xm7LEDCAibs

https://www.youtube.com/watch?v=DisRPSs_vgg

https://www.youtube.com/watch?v=DisRPSs_vgg

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PRACTICA No.11 Energiza y opera relevador

Objetivo: Que el estudiante conozca las características físicas y eléctricas de un relevador

Materiales

Equipo Herramientas Suministros Multímetro o óhmetro Fuente de alimentación

Protoboard Relevador de 5,6,12 o 24 voltios, un polo dos tiros Interruptor Diodos LEDs Rojo-Verde Motor de CC Foco de CC

Procedimiento

1. Medir continuidad e identifica las terminales a. Bobinas b. Contacto normalmente abierto y polo o

tiro c. Contacto normalmente cerrado y polo o

tiro

2. Energizar las bobinas y medir

a. Contacto normalmente abierto y polo o tiro b. Contacto normalmente cerrado y polo o tiro

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3. Armar y probar el circuito

4. Armar y comprobar el diagrama pictórico

5. Anexa por lo menos dos evidencias de medición y describe en cada evidencia que

lo que realizaste

6. Cuestionario

¿Cuáles son los dos circuitos eléctricos que contiene un Relé como componente?

Circuito de control y circuito digital

Circuito de control y circuito de potencia

Circuito digital y circuito de potencia

Circuito de Potencia y circuito de control

¿Qué diferencia tiene en un circuito utilizar un Relé a un Switch?

Que es mas barato el Relé

Que al utilizar un Relé puedes manejar diferentes voltajes mediante el circuito

de control y el de potencia

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Que es mucho mas sencillo conectarlos a los demás componentes

Que es practico, de tamaño sencillo y económico

¿Cuales son las partes que contiene un Relé?

Contacto, Solenoide y Bordes o Patillas

Contacto, Diodo y Bordes o Patillas

Bordes o Patillas, Diodo y Resistencia

Solenoide, Contacto y Diodo

¿Que es un Relé?

Es un componente que te sirve para amplificar una señal eléctrica

Es un dispositivo que sirve para almacenar temporalmente energía

Es un dispositivo electromecánico que funciona con un interruptor

Es un componente que sirve para controlar el paso de corriente

¿Qué sucede con un Relé al aplicar una corriente?

Crea un campo magnético que al contraerse funciona como interruptor

Enciende la parte superior mostrando que ya contiene energía

Comienza a almacenar energía para alimentar otros componentes conectados a

el

Crea una resistencia que limita el paso de corriente

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MOTORES DE CORRIENTE CONTINUA

MARCO TEORICO (Estudiantes Teóricos- Reflexivos). Subraya las ideas más relevantes, circula las palabras

que no entiendas y búscalas en el diccionario

El motor de corriente continua (denominado también motor de corriente directa, motor CC o motor DC) es una máquina que convierte la energía eléctrica en mecánica, provocando un movimiento rotatorio, gracias a la acción que se genera del campo magnético.

Una máquina de corriente continua (generador o motor) se compone principalmente de dos partes. El estator da soporte mecánico al aparato y contiene los devanados principales de la máquina, conocidos también con el nombre de polos, que pueden ser de imanes permanentes o devanados con hilo de cobre sobre un núcleo de hierro. El rotor es generalmente de forma cilíndrica, también devanado y con núcleo, alimentado con corriente directa mediante escobillas fijas (conocidas también como carbones).

El principal inconveniente de estas máquinas es el mantenimiento, muy caro y laborioso, debido principalmente al desgaste que sufren las escobillas al entrar en contacto con las delgas.

Algunas aplicaciones especiales de estos motores son los motores lineales, cuando ejercen tracción sobre un riel, o bien los motores de imanes permanentes. Los motores de corriente continua (CC) también se utilizan en la construcción de servomotores y motores paso a paso. Además existen motores de DC sin escobillas. Llamados brushless utilizados en el aeromodelismo por su bajo torque y su gran velocidad

Motores DC.

Los motores DC pueden ser utilizados para generar movimiento y locomoción. Por lo general tienen muchas revoluciones por minuto RPM (velocidad), pero bajo torque (fuerza), pero esto se soluciona poniendo engranajes reductores que bajarán la velocidad pero aumentaran la fuerza. Son los que se utilizan en juguetes, teléfonos móviles (para dar la sensación de vibración), coches de scalextrick, ventiladores, etc. Al aplicar un

voltaje DC el motor empieza a girar, al quitarlo se detiene, si se quiere cambiar la dirección del motor, se debe cambiar la polaridad. Podemos

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controlarlos con el microcontrolador a través de un transistor de potencia

Motores DC (Corriente directa).

Motor DC con engranajes para bajar las RPM´s y subir el torque.

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http://www.iua.upf.es/~jlozano/interfaces/interfaces8.html

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La velocidad a la que funciona un motor depende de la intensidad del campo magnético que actúa sobre el rotor, así como de la corriente de ésta. Cuanto más fuerte es el campo, más bajo es el grado de rotación necesario para generar un voltaje inducido lo bastante grande como para contrarrestar el voltaje aplicado. Por esta razón, la velocidad de los motores de corriente continua puede controlarse mediante la variación de la corriente del campo.


https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=QFsSgpoHVoU

PRACTICA ARRANQUE, PARO Y CAMBIO DE GIRO EN EL ...

2:01

https://www.youtube.com/watch?v=N1VrPdHJdSU

1 ago. 2013 - Subido por Campos Miranda

PRACTICA ARRANQUE, PARO Y CAMBIO DE GIRO EN EL MOTOR .... de un motor cc con finales de .

ACTIVIDAD. Con la información que hasta el momento se revisa, analiza e investiga, realizar mapa tipo cajas de los tipo de motores, sus características, ventajas y aplicaciones. No olvides colocar tus conclusiones y referencias bibliográficas.



PRJ_MMental_Resistencias 13Mayo2016


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https://www.youtube.com/watch?v=N1VrPdHJdSU

https://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjVou2ui7rKAhWCnYMKHSo1DMAQuAIILTAG&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DN1VrPdHJdSU&usg=AFQjCNEaZqzLLupEGj0ucgHr1vzUxDyToA&sig2=sAHAFSwNfXBx2IfgKNoijg

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PRACTICA No.12 Energiza y opera motor de corriente continua y

relevador

Objetivo: Que el estudiante desarrolle habilidades en energizar motores de CC y conozca las características básicas de motores de CC

Materiales

Equipo Herramientas Suministros Multímetro o óhmetro Fuente de alimentación CD

Protoboard Relevador de 5,6,12 o 24 voltios, un polo dos tiros Interruptor Motor de corriente continua

Procedimiento

1. Energizar de manera directa el motor de cc y medir la fuerza y la polarización

2. Polariza inversamente el motor de cc y medir la fuerza y la polarización

3. Armar el siguiente diagrama pictórico

4. Arma el siguiente diagrama eléctrico

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5. Armar el siguiente diagrama pictórico

6. Anexa por evidencias de medición y describe en cada evidencia que lo que realizaste

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MOTORES DE CORRIENTE ALTERNA

MARCO TEORICO (Estudiantes Teóricos- Reflexivos). Subraya las ideas más relevantes, circula las palabras

que no entiendas y búscalas en el diccionario

Se denomina motor de corriente alterna a aquellos motores eléctricos que funcionan con este tipo de alimentación eléctrica (ver "corriente alterna"). Un motor es una máquina motriz, esto es, un aparato que convierte una forma determinada de energía en energía mecánica de rotación o par. Un motor eléctrico convierte la energía eléctrica en fuerzas de giro por medio de la acción mutua de los campos magnéticos.

Un generador eléctrico, por otra parte, transforma energía mecánica de rotación en energía eléctrica y se le puede llamar una máquina generatriz de fem (fuerza eléctrica motriz). Las dos formas básicas son el generador de corriente continua y el generador de corriente alterna, este último más correctamente llamado alternador.

Todos los generadores necesitan una máquina motriz (motor) de algún tipo para producir la fuerza de rotación, por medio de la cual un conductor puede cortar las líneas de fuerza magnéticas y producir una fem. La máquina más simple de los motores y generadores es el alternador.

. Motores de corriente alterna

En algunos de los casos, tales como barcos, donde la fuente principal de energía es de corriente continua, o donde se desea un gran margen de velocidades de giro, pueden emplearse motores de c-c. Sin embargo, la mayoría de los motores modernos trabajan con fuentes de corriente alterna. Existe una gran variedad de motores de c-a, entre ellos tres tipos básicos: el universal, el síncrono y el de jaula de ardilla.

Motores universales

Los motores universales trabajan con voltajes de corriente continua o corriente alterna. Tal motor, llamado universal, se utiliza en sierras eléctricas, taladros, utensilios de cocina, ventiladores, sopladores, batidoras y otras aplicaciones donde se requiere gran velocidad de giro con cargas débiles o fuerzas resistentes pequeñas. Estos motores para corriente alterna y directa, incluyendo los universales, se distinguen por su conmutador devanado y las escobillas. Los componentes de este motor son: Los campos (estator), la masa (rotor), las escobillas (los excitadores) y las tapas (las cubiertas laterales del motor). El circuito eléctrico es muy simple, tiene solamente una vía para el paso de la corriente, porque el circuito está conectado en serie. Su potencial es mayor por tener mayor flexibilidad en vencer la inercia cuando está en reposo, o sea, tiene un par de arranque excelente, pero tiene una dificultad, y es que no está construido para su uso continuo o permanente (durante largos períodos de tiempo).

Otra dificultad de los motores universales son las emisiones electromagnéticas. Las chispas del colector ("chisporroteos") junto con su propio campo magnético generan interferencias o ruido en el espacio radioeléctrico. Esto se puede reducir por medio de los

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https://es.wikipedia.org/wiki/Barco

https://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_continua

https://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alterna

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condensadores de paso, de 0,001 μF a 0,01 μF, conectados de las escobillas a la carcasa del motor y conectando ésta a masa. Estos motores tienen la ventaja de que alcanzan grandes velocidades de giro, pero con poca fuerza. Existen también motores de corriente alterna trifásica que funcionan a 380 V y a otras tensiones.

Motores asíncronos

El motor asíncrono trifásico está formado por un rotor, que puede ser de dos tipos: de jaula de ardilla o bobinado; y un estátor, en el que se encuentran las bobinas inductoras. Estas bobinas son trifásicas y están desfasadas entre sí 120º en el espacio. Según el Teorema de Ferraris, cuando por estas bobinas circula un sistema de corrientes trifásicas equilibradas, cuyo desfase en el tiempo es también de 120º, se induce un campo magnético giratorio que envuelve al rotor. Este campo magnético variable va a inducir una tensión en el rotor según la Ley de inducción de Faraday:

Entonces se da el efecto Laplace (o efecto motor): todo conductor por el que circula una corriente eléctrica, inmerso en un campo magnético experimenta una fuerza que lo tiende a poner en movimiento. Simultáneamente se da el efecto Faraday (ó efecto generador): en todo conductor que se mueva en el seno de un campo magnético se induce una tensión. El campo magnético giratorio, a velocidad de sincronismo, creado por el bobinado del estátor, corta los conductores del rotor, por lo que se genera una fuerza electromotriz de inducción. La acción mutua del campo giratorio y las corrientes existentes en los conductores del rotor, originan una fuerza electrodinámica sobre dichos conductores del rotor, las cuales hacen girar el rotor del motor. La diferencia entre las velocidades del rotor y del campo magnético se denomina deslizamiento.

Motores síncronos

De acuerdo con estos principios, se puede utilizar un alternador como motor en determinadas circunstancias, aunque si se excita el campo con c-c y se alimenta por los anillos colectores a la bobina del rotor con c-a, la máquina no arrancará. El campo alrededor de la bobina del rotor es alterno en polaridad magnética pero durante un semiperiodo del ciclo completo, intentará moverse en una dirección y durante el siguiente semiperiodo en la dirección opuesta. El resultado es que la máquina permanece parada. La máquina solamente se calentará y posiblemente se quemará.

Para generar el campo magnético del rotor, se suministra una CC al devanado del campo; esto se realiza frecuentemente por medio de una excitatriz, la cual consta de un pequeño generador de CC impulsado por el motor, conectado mecánicamente a él. Se mencionó anteriormente que para obtener un par constante en un motor eléctrico, es necesario mantener los campos magnéticos del rotor y del estator constantes el uno con relación al otro. Esto significa que el campo que rota electromagnéticamente en el estator y el campo que rota mecánicamente en el rotor se deben alinear todo el tiempo.

La única condición para que esto ocurra consiste en que ambos campos roten a la velocidad sincrónica:

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Motores de jaula de ardilla

La mayor parte de los motores que funcionan con c-a de una sola fase tienen el rotor de tipo jaula de ardilla. Los rotores de jaula de ardilla reales son mucho más compactos y tienen un núcleo de hierro laminado.

Los conductores longitudinales de la jaula de ardilla son de cobre y van soldados a las piezas terminales de metal. Cada conductor forma una espira con el conductor opuesto conectado por las dos piezas circulares de los extremos. Cuando este rotor está entre dos polos de campos electromagnéticos que han sido magnetizados por una corriente alterna, se induce una fem en las espiras de la jaula de ardilla, una corriente muy grande las recorre y se produce un fuerte campo que contrarresta al que ha producido la corriente (ley de Lenz). Aunque el rotor pueda contrarrestar el campo de los polos estacionarios, no hay razón para que se mueva en una dirección u otra y así permanece parado. Es similar al motor síncrono el cual tampoco se arranca solo. Lo que se necesita es un campo rotatorio en lugar de un campo alterno.

Cuando el campo se produce para que tenga un efecto rotatorio, el motor se llama de tipo de jaula de ardilla. Un motor de fase partida utiliza polos de campo adicionales que están alimentados por corrientes en distinta fase, lo que permite a los dos juegos de polos tener máximos de corriente y de campos magnéticos con muy poca diferencia de tiempo. Los arrollamientos de los polos de campo de fases distintas, se deberían alimentar por c-a bifásicas y producir un campo magnético rotatorio, pero cuando se trabaja con una sola fase, la segunda se consigue normalmente conectando un condensador (o resistencia) en serie con los arrollamientos de fases distintas.

Con ello se puede desplazar la fase en más de 20° y producir un campo magnético máximo en el devanado desfasado que se adelanta sobre el campo magnético del devanado principal.

PROTECCIÓN DE MOTORES ELECTRICOS SEGÚN EL C.E.N

En el Código Eléctrico Nacional se establecen los requisitos mínimos para la protección de motores en baja tensión. En todo circuito ramal de motores debe existir al menos: C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

ON

TRO

LAD

A

https://es.wikipedia.org/wiki/Jaula_de_ardilla

https://es.wikipedia.org/wiki/Fem

https://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Lenz

https://es.wikipedia.org/wiki/Campo_magn%C3%A9tico

104

1.- El Seccionamiento. Lo provee un dispositivo que sea capaz de abrir el circuito con indicación visual de ON – OFF. El propósito es garantizar la apertura del circuito ramal con seguridad, para proteger a los usuarios y operadores. 2.- La Protección Automática contra Cortocircuito. Se trata de un dispositivo de acción instantánea (magnético o electrónico) capaz de detectar y cortar cualquier corriente superior a la corriente

de arranque del motor, la cual puede ser varias veces la corriente nominal, dependiendo de la Letra de Código del motor. Esta puede ser una protección de fusible, bobina magnética o relé electrónico acoplado a un transformador de corriente.

3.- El Dispositivo para Maniobras. Habitualmente se utilizan contactores electromagnéticos o arrancadores de compuerta electrónica. Realmente no es una protección, aunque puede soportar las corrientes de arranque. Aunque es para controlar el arranque y parada del motor, de hecho es el dispositivo que abre y cierra el circuito ramal del motor tanto en operación normal como en sobrecarga. 4.- La Protección contra Sobrecarga. Este dispositivo está llamado a detectar las corrientes de sobrecarga comprendidas por encima de la corriente nominal; pero inferiores a las corrientes de cortocircuito. Aunque sensa también a estas últimas, su accionamiento es retardado y no actúa suficientemente rápido para despejarlas. Esto lo debe hacer la protección de cortocircuito. En este caso suelen utilizarse relés bimetálicos, fusibles de acción retardada y relés electrónicos.

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http://2.bp.blogspot.com/-lZ2wD-iOfhs/Tiylk7JxbtI/AAAAAAAAAMQ/d3ny4wb1UbQ/s1600/Interruptor+magnetico.png

http://4.bp.blogspot.com/-RvzLGHDgikU/Tiyld-5YlqI/AAAAAAAAAMM/nvJftUMKSnk/s1600/Unifilar.png

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Inclusive se han desarrollado dispositivos que son capaces de cubrir todas juntas las exigencias de la norma. Son los llamados protectores integrales o “salva motores”

Modernamente, se fabrican relés o dispositivos electrónicos multifunción para la protección de motores. Los más modernos incorporan puertos de comunicación serial para transmitir en forma digital todos los datos del circuito motor donde están instalados. Los datos se envían a un microprocesador o computador para producir las señales de alarma y acciones correctivas necesarias. Con este tipo de relés pueden detectarse las siguientes condiciones de falla: Temperatura Máxima El aislamiento es la parte mas vulnerable de los motores. Se afirma que la vida de un motor está en relación directa con la vida de su sistema aislante. Si no se sobrepasa la máxima temperatura que éste puede soportar, el motor podría prestar servicio durante muchos años.

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http://3.bp.blogspot.com/-0-CBYQUeYmU/TiyltAuQpLI/AAAAAAAAAMU/tK0HqNx7EHI/s1600/Contactor.png

http://3.bp.blogspot.com/-ps2FVOs_9wM/TiylxrcHMOI/AAAAAAAAAMY/G0LciJvAItI/s1600/Relay+sobrecarga.png

http://4.bp.blogspot.com/-mIljNT8-ztw/TiylzrqshXI/AAAAAAAAAMc/8qDxG9lwq70/s1600/Guardamotor.png

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CLASE DE AISLAMIENTO

Siendo el calor la principal causa para que un motor se queme, parece lógico que la próteccion mas eficaz, sea precisamente algun dispositivo que permita detectar un incremento de la temperatura en el entorno del arrollado. Los recalentamientos eventuales y más aún los permanentes, disminuyen la vida de un motor. Definitivamente, el relé térmico (bimetálico) no es una protección para la temperatura del motor, ya que se basa en la temperatura del relé y no la del motor, la cual puede estar influenciada por otros factores como la temperatura ambiente, obstrucción de la ventilación, altura sobre el nivel del mar, arranques muy seguidos, baja velocidad, etc. Para ello podrían utilizarse relés conectados a sondas de temperatura instaladas dentro del motor. Balance de Fases. Cuando los sistemas de tensión que alimentan un motor están en desequilibrio, entonces se forman campos magnéticos de secuencia positiva y de secuencia negativa en el estator que determinan torques opuestos sobre el rotor. En esta condición la máquina pierde eficiencia y la energía de pérdida se transforma en mayor cantidad de calor. Esta eventualidad podría preverse mediante dispositivos que impidan el trabajo del motor cuando las tensiones de fase estén fuera del rango prefijado.

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http://3.bp.blogspot.com/-lDVOl8AOBfE/Tiyl7IzXMjI/AAAAAAAAAMk/03H2EufDY-8/s1600/clase+aislamiento+europeo.png

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Single-Phasing Una condición extrema del desbalance de fases ocurre cuando falta alguna de las fases del sistema trifásico. Entonces el motor queda conectado monofásicamente pero es incapaz de generar el torque necesario para vencer la carga mecánica o para arrancar. Entonces, en la máquina de inducción se desplaza el punto de operación hacia la zona de sobrecarga y hasta el mismo punto de quiebre, deteniéndose el rotor y quedando en operación bajo la condición de rotor bloqueado; que como sabemos, de permanecer allí es la condición más próxima al cortocircuito. Para esta condición bien podría emplearse un dispositivo que permita sensar la presencia de las tres fases e interrumpir la operación cuando falte alguna de ellas. Rotación del eje Si el motor está energizado pero el eje no gira, obviamente estará tomando de la red la corriente de arranque (LRA) que como sabemos puede ser varias veces la corriente nominal. La instalación de un dispositivo que pueda detectar el movimiento del eje, será una protección conveniente. Velocidad de rotación Un caso complementario de la protección anterior, es la condición de velocidad de rotación. Tanto si el eje no gira como si lo hace a velocidad inferior a la velocidad nominal de plena carga, el punto de operación se desplaza hacia la zona de sobrecarga y puede hacerlo peligrosamente hacia la zona de quiebre quedando bloqueado repentinamente. Aún girando a baja velocidad, el enfriamiento por ventilación se hace ineficaz y la temperatura del arrollado aumentará drásticamente. Vibraciones Las vibraciones mecánicas se traducen en cargas sobre el eje que desplazan el punto de operación nominal del motor, con el consecuente incremento de temperatura. Un sistema que permita sensar las vibraciones y que inhiba la operación del motor bajo estas condiciones, sería la protección más recomendable. Nº de arranques y paradas Los arranques y paradas continuas incrementan el calor acumulado en el arrollado. Los motores europeos se especifican para esta condición; no así los americanos; sin embargo, unos y otros son afectados por el calentamiento acumulado que se produce por esta condición. Existen dispositivos contadores que pueden impedir el arranque del motor cuando se haya igualado un número prefijado de arranques en un lapso temporal determinado. Humedad en el aislamiento Uno de los factores contaminantes del aislamiento es la humedad. En efecto, la acumulación de humedad facilita las corrientes de fuga a través del material aislante, exponiendo al motor a una condición de falla a tierra, entre fases o al cortocircuito según sea el caso. Cuando un motor permanece en reposo, su sistema aislante acumula humedad; por lo que la resistencia del aislamiento podría obtener valores muy bajos. En algunos casos bastaría con mantener una leve corriente DC que alimente el arrollado durante los

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períodos de no operación; así se mantendría el arrollado ligeramente caliente impidiendo la acumulación de humedad. Existen relés que permiten incorporar un sistema de vigilancia continua de la resistencia de aislamiento del motor cuando éste se encuentra desenergizado. Caso concreto es el Relé electrónico VIGILOHM de MERLIN GERIN el cual aplica un voltaje de 24 voltios DC entre una fase y la tierra del motor mientras éste se encuentra desenergizado. Al mismo tiempo el equipo se encarga de monitorear la corriente de fuga determinando la resistencia del aislamiento. El dispositivo genera una alarma en el caso de que la resistencia de aislamiento esté por debajo de 1 megaohmio y bloquea el arranque del motor en caso de que esté por debajo del valor crítico de 500 Kilo-ohmios. Falla a Tierra. La falla a tierra es la más frecuente condición que se presenta por pérdida del aislamiento en motores. La vibración, el efecto joule, el rozamiento, la contaminación y el calor son la causa próxima en casi todos los casos de falla a tierra del arrollado. Un relé de falla a tierra puede ser la solución más adecuada. Fallas de aislamiento. Las fallas de aislamiento degeneran en cortocircuitos entre espiras de una misma fase, a tierra, entre fases y trifásicos. Este último es el más cruento y destructivo de todos. Tiempo máximo de rotor bloqueado. Cuando el motor es energizado el rotor parte desde la condición de parado a la condición de giro. Este proceso debe durar un tiempo relativamente breve hasta que el rotor alcance la velocidad nominal, alrededor del 90% al 95% de la velocidad sincrónica. Se puede utilizar un dispositivo que mida el tiempo de arranque y que desconecte el sistema en caso de que se exceda el tiempo prefijado para el arranque. Esta condición también debería ser despejada por la protección de cortocircuito; sólo que ella se ajusta por encima del valor de la RLA quedando el motor desprotegido en cierto rango. Bloqueo de rotor durante la marcha Esta es una condición especial: el rotor estaba girando normalmente y se detiene rápidamente. Podría ser a causa de una brusca sobrecarga mecánica un problema similar. En este caso habría que detectar el giro del rotor y desconectar el suministro en caso de una parada intempestiva. Marcha en vacío La marcha en vacío se manifiesta por una sobre-velocidad. Esto ocurre por una pérdida repentina o brusca de la carga mecánica. Esta condición es crítica en motores DC del tipo serie, ya que sin carga, el motor se embala y puede destruirse. Por otra parte, un motor de inducción que gire a velocidad muy próxima a la de sincronismo, queda fuera del punto de operación nominal siendo menos eficiente y por lo tanto, libera energía en forma de calor. Para ambos casos, sería conveniente detectar la velocidad de rotación e indicar la condición de sobre-velocidad o la pérdida de carga. Inversión del sentido de giro

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El sentido de giro en los motores trifásicos está determinado por la secuencia de las fases y en los motores monofásicos por el sentido de la corriente en el arrollado de arranque en contraposición con el de marcha. Algunos motores y sus cargas, pueden estar diseñados para esta condición de inversión del sentido de giro; otros no. El sentido de giro también se invierte cuando la carga ejerce un torque arrastrante mucho mayor que el torque reactivo del motor. En este caso el rotor es arrastrado hasta hacerlo girar al revés, lo cual sería una condición extrema respecto a la corriente que el motor toma de la red. SELECCIÓN Y AJUSTE DE LOS DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN Las recomendaciones que siguen a continuación, tienen por objeto orientar a los usuarios en la selección a priori de los dispositivos de protección más adecuados para cada caso. Los ajustes, son los ajustes máximos que permiten las normas (C.E.N). Queda claro, que cada caso es un problema particular que debe resolverse con un estudio más minucioso que debe realizarlo el profesional del ramo. 1.- Fusibles Aplicación: Protección contra Cortocircuito. Muy recomendables en la protección de transformadores y también como protecciones de respaldo de otros dispositivos de protección. En motores, puede utilizarse un fusible de doble elemento para ofrecer una gama de protección que incluya el rango de sobrecarga. Selección: En base a la corriente nominal y atendiendo también a la Capacidad de Interrupción. Ajuste: No tienen ajuste. El valor máximo permitido por las normas es el 300% de la corriente nominal. 2.- Relais Bimetálicos Aplicación: Ampliamente utilizados en la protección de sobrecarga en motores de baja tensión. Selección: Se seleccionan en atención a la corriente nominal del motor a la tensión de trabajo. Ajuste: Se pueden ajustar entre el 80% y el 125 % de la corriente nominal del motor. El valor máximo de ajuste es el 125% de la corriente nominal del motor. La recomendación es ajustarlo a un valor menor, permitiendo el arranque normal del mismo. Capacidad de Interrupción. Es la máxima corriente de Cortocircuito que el dispositivo puede interrumpir en forma segura, sin explotar. 3.- Interruptores Magnéticos Aplicación: Recomendables en la protección contra cortocircuitos, especialmente en motores. Selección: En atención al valor de la corriente de cortocircuito y la curva de daños del aislamiento. Normalmente se selecciona en atención al valor máximo esperado de la corriente de arranque Ajuste: No todos tienen ajuste. En caso de tenerlo, la recomendación es ajustarlo al mínimo posible, siempre y cuando se permita el arranque del motor. El ajuste máximo permitido por las normas es el 700% de la corriente nominal, dependiendo de la Letra de Código (*) y el Factor de Servicio (**) del motor

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4.- Interruptores Termo-magnéticos Aplicación: Ampliamente utilizados en las protecciones de baja tensión. Son útiles en la protección de cargas generales de iluminación, hornos, tomacorrientes, etc. No resultan tan eficientes en la protección de motores a causa del rango de las corrientes de sobrecarga y arranque. Selección: En atención a la corriente nominal de la carga y a la Capacidad de Interrupción de cortocircuito. Ajuste: No todos tienen ajuste. Algunos de mayor precio, permiten ajustes del disparo instantáneo para la protección en el rango de las corrientes de cortocircuito; más propiamente, en el rango de las corrientes de arranque. Versiones más modernas y sofisticadas, permiten ajustes de ambos rangos. El valor máximo del ajuste del disparo por cortocircuito permitido por las normas es el 700% de la corriente nominal y el de sobrecarga, el 250% de la corriente nominal.


Práctica 1 - Motor asíncrono trifásico - YouTube

6:08

https://www.youtube.com/watch?v=x6_iN4Pj1-A

4 nov. 2009 - Subido por familitayparientes

Elementos constructivos de un motor asíncrono trifásico.

https://www.youtube.com/watch?v=7afz-rKnobk


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ACTIVIDAD. Con la información que hasta el momento se revisa, analiza e investiga, realizar tabla comparativa de los tipos, características, ventajas, desventajas y aplicaciones de motores de CA. No olvides colocar tus conclusiones y referencias bibliográficas

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PRACTICA No.13 Energiza y opera motores CA con relevador

Objetivo: Que el estudiante conozca las características físicas y eléctricas de un relevador

Materiales

Equipo Herramientas Suministros Multímetro o óhmetro Fuente de alimentación CA variable

Relevador de 5,6,12 o 24 voltios, un polo dos tiros Interruptor Diodos LEDs Rojo-Verde Motor de CA

Procedimiento

1. Identificar los elementos físicamente de protección del motor 2. Identificar los datos técnicos del motor 3. Identificar tipo de motor 4. Realizar conexiones del motor 5. Comprobar el funcionamiento de motor de CA

6. Anexa por evidencias de medición y describe en cada evidencia que lo que realizaste

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REFERENCIAS BIBLIGRAFICAS

s.a. s.f. Los circuitos electrónicos. Consultado Consultado (15 Enero 2016). En http://www.endesaeduca.com/Endesa_educa/recursos-interactivos/conceptos-basicos/iii.-los-circuitos-electricos

Cesar Malo. (20 Nov 2008). Las resistencias eléctricas. Consultado: (19 Nov 2015). En https://www.youtube.com/watch?v=As-Z2uszUp8

Charly Lasbs (23 Mayo 2014). “La ley de Ohm #CharlyExplica”.Consultado (19 Enero 2016) en https://www.youtube.com/watch?v=m7HY1Or01S0

s.a(12 Agosto 2012) Principios de Electricidad. Ley de Ohm y de Ley de Watt. Consultado(19 de Agosto 2015) En https://www.youtube.com/watch?v=5ZQbeVfANKM

s.a. (17nov2008). Circuitos eléctricos básicos tipos de circuitos electrónicos. Consultado (27 octubre 2016) En https://www.youtube.com/watch?v=oaXCbeiIwiI

s.a (10 Mayo 2012) Electricidad: Empalmes eléctricos. Consultado (5 Nov 2016) En https://www.youtube.com/watch?v=e4P1ezhgLVQ

s.a. (s.f.) Tecnología. Prácticas de instalaciones de la vivienda. Consultado (13 de Diciembre 2015) En http://www.portaleso.com/portaleso/trabajos/tecnologia/ele.yelectro/pra_3e_p6_pulsador_interruptor.pdf

Garcia Santiago ( 14 Nov 2013. ¿Qué es Mantenimiento?. Consultado (20 Diciembre 2015) En https://www.youtube.com/watch?v=x9JVvqm9aqE

Reno vetec. ( 19 Marzo 2014) Tipos de mantenimientos. Consultado (25 Noviembre 2015). En https://www.youtube.com/watch?v=yTMId3P-6Wk

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https://www.youtube.com/watch?v=oaXCbeiIwiI

https://www.youtube.com/watch?v=e4P1ezhgLVQ



https://www.youtube.com/watch?v=x9JVvqm9aqE

https://www.youtube.com/watch?v=yTMId3P-6Wk

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ANEXO B

Diagramas pictórico

Un diagrama pictórico es un dibujo realista de

un circuito eléctrico, que muestra la apariencia física de sus

elementos. Se ha usado este tipo de diagramas para simplificar el

aprendizaje, puesto que no son necesarios conocimientos

especiales para entenderlos. Un técnico nunca usa estos

diagramas en su trabajo.

Diagrama esquemático

El diagrama esquemático es rápido y sencillo, elimina muchos problemas que presenta el

pictórico. En un diagrama esquemático, cualquier parte del circuito eléctrico se representa

por un símbolo. Solo se muestran las partes del verdadero circuito, y no detalles como

aislantes, ménsulas, soportes y herrajes. Una comparación de los tipos de diagramas be hará

ver la simplicidad de este último.

Una pila seca o batería se representa por el símbolo mostrado a la izquierda (el

símbolo es el mismo para cualquier tamaño y tipo de pila seca o fuente de energía).

Los conductores con o sin aislantes son representados por líneas rectas. (El aislante

no se indica en un esquema.) Los dobleces del conductor son dibujados como

ángulos rectos.

Diagrama eléctrico

En un esquemático, los

componentes se identifican

mediante un descriptor o referencia

que se imprime en la lista de partes.

Por ejemplo, C1 es el primer

condensador, L1 es el primer

inductor, Q1 es el primer transistor,

y R1 es el primer resistor o resistencia. A menudo el valor del componente se pone en el

esquemático al lado del símbolo de la parte, pero más detalles adicionales (ocultos) se pudieran

enviar e imprimir en la lista de partes

Diagrama a bloques

El diagrama de bloques es la representación gráfica del

funcionamiento interno de un sistema, que se hace mediante

bloques y sus relaciones, y que, además, definen la organización de

todo el proceso interno, sus entradas y sus salidas.

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https://es.wikipedia.org/wiki/Condensador_%28el%C3%A9ctrico%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Inductor

https://es.wikipedia.org/wiki/Transistor

https://es.wikipedia.org/wiki/Resistencia_el%C3%A9ctrica

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ANEXO B

Guía de evaluación primer parcial

1. ¿Cuáles son las partes principales de un circuito eléctrico? 2. Define cada una de las partes de un circuito eléctrico 3. Ejercicio de Ley de Ohm

Diagrama


R1 =120 R2 =100 i= 5mA VR1=? VR2=? VT=?

4. Qué nos dice la ley de Joule

5. Ejercicio de Ley de Joule

6. Código de resistencias

7. Código de colores de las resistencias

1. 120 2. 2.2K 3. 33K 4. 470K 5. 5.6M

8. Define los tipos de mantenimiento

9. Características de la CD-CC

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Guía de evaluación segundo parcial

1. Resistencia serie



R1 220 R2 390 R3 470 R4 120

2. Resistencia en paralelo



R1 1.2K R2 3.6K R3 3.9K R4 4.7K

3. Resistencia circuito mixto

4. 5 Características de la corriente alterna

5. Circuito mixto con dos mallas

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Guía de evaluación tercer parcial

1. Símbolo del relevador

2. Principio de funcionamiento del relevador

3. Ventajas y desventajas de los relevadores

4. Símbolo del motor de CC

5. Tipos y características de motores de CC

6. Símbolo del motor de CA

7. Tipos y características de motores de CA

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ANEXO C

LISTA DE COTEJO: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas

eléctricos

1. Utiliza equipos, herramientas y suministros en circuitos eléctricos

NOMBRE: _________________________________________________FECHA:__________

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s) No. Actividad Porcentaje/

Sello

1. Portada 2% 2. Dinámica de integración 2% 3. Evaluación diagnóstica 2% 4. Apuntes/mapas/hoja de guía de

aprendizaje, en relación a conceptos, y práctica demostrativa Mapa mental resistencia eléctrica

2%

5. Ejercicios ley de Ohm 10% 6. Práctica guiada Código de resistencias 5% 7. Práctica guiada Ley de Ohm 5% 8. Práctica guiada Ley de Joule 5% 9. Práctica guiada Amarres 5% 10. Práctica guiada Instalación de elementos

de baja tensión 10%

11. Mapa tipo nubes de los tipos de mantenimiento 2%

12. Conversiones prefijos y subfijos Sello 13. Práctica supervisada Voltaje CC-CD 10% 14. Práctica supervisada circuitos eléctricos

Presentar idea(s)-propuesta y avance de proyecto concyteq-cecyteq, participación en proyectos ITQ

10%

15. Autoevaluación 5%

16. Coevaluación 5%

17. Heteroevaluación (Examen) 20%

Total 100%

Criterios de evaluación Evidencia de conocimiento 20% Evidencia por producto 60% Evidencia de desempeño 20% Nombre, firma y fecha de enterad@:

Estudiante Padre de familia y/o tutor

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eléctricos

2. Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos

NOMBRE: ________________________________________________FECHA:__________

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s) No. Actividad Porcentaje/Sello

1. Portada Sello

2. Evaluación diagnóstica Sello

3. Apuntes/mapas/hoja de guía de aprendizaje, en relación a conceptos, y práctica demostrativa Ejercicios resistencias serie y paralelo

10%

4. Práctica guiada resistencia serie-paralelo 10% 5. Ejercicios resistencias mixtas 10% 6. Práctica guiada Resistencias circuito mixto 10% 7. Mapa mental leyes de Kirchhoff y divisores de

tensión y corriente Sello

8. Práctica guiada instalación de circuitos serie y paralelo 10%

9. Mapa tipo llaves características de la corriente alterna CA Sello

10. Práctica supervisada circuitos eléctricos Presentar idea(s)-propuesta y avance de proyecto concyteq-cecyteq, participación en proyectos ITQ

30%

11. Autoevaluación Sello

12. Coevaluación Sello


Total 100%

Criterios de evaluación Evidencia de conocimiento 20% Evidencia por producto 10% Evidencia de desempeño 70% Nombre, firma y fecha de enterad@:


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eléctricos

3 Energiza y opera motores de CA, CD y relevadores NOMBRE:______________________________________FECHA:____________

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s) No. Actividad Porcentaje/Sell

o

1. Portada Sello


3. Apuntes/mapas/hoja de guía de aprendizaje, en relación a conceptos, y práctica demostrativa

5%

4. Práctica guiada Relevadores 10%

5. Mapa tipo cajas motores de CC 5% 6. Práctica guiada motores de CC

10%

7. Tabla comparativa de los de motores de CA 5%

8. Práctica guiada motores de CA 10%

9. Práctica supervisada Presentar idea(s)-propuesta y avance de proyecto concyteq-cecyteq, participación en proyectos ITQ

20%




Total 100% Criterios de evaluación Evidencia de conocimiento 25% Evidencia por producto 50% Evidencia de desempeño 25% Nombre, firma y fecha de enterad@:


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CONCLUSIONES PRELIMINARES

Esta guía didáctica, considera varios estilos de aprendizaje abordando diferentes actividades y grados de complejidad. Es un material que busca enriquecer el aprendizaje, las experiencias y habilidades primordialmente de los estudiantes así como la de los docentes, considerando los recursos del contexto.

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/sub módulo: M1S2. Comprueba que los sistemas electrónicos operen bajo las especificaciones del fabricante

PRIMER PARCIAL








Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 4. Arma y comprueba circuitos básicos de electrónica analógica

5. Arma y comprueba circuitos básicos de electrónica digital Competencias Genéricas: 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.






Tema Integrador: NA




Conceptual: Simbología Normas de seguridad e higiene Equipo, herramientas y suministros

electrónicos Fuente de alimentación

Procedimental:

4. Arma y comprueba circuitos básicos de electrónica analógica


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Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


Tiempo Programado: 112 Horas (100%). Semestral

35 Horas (31.25%) Parcial

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



NA












Pintarron Plumones


Cuaderno cuadricula chica

(Portafolio de evidencias)

P: Portada 0%

Actividad 2 El facilitador explica la dinámica integradora, proyecta información coordina y promueve la participación de todos los estudiantes.

Actividad 2 El estudiante atiende las indicaciones y participa activamente de manera individual y/o grupal.

Bocinas Video

Computadora Proyector


0% SELLO

Actividad 3 El facilitador explica simbología, normas de seguridad e higiene, equipo, herramientas, suministros y fuente de alimentación Recuperación mediante guía de observaciones u otro instrumento experiencias, saberes y preconceptos de los estudiantes

Actividad 3 El estudiante atiende explicación simbología, normas de seguridad e higiene, equipo, herramientas, suministros y fuente de alimentación El estudiante se dinamiza y realiza la evaluación diagnóstica grupal. Al finalizar la evaluación diagnóstica, y al ser revisada esta, cada integrante presentara su lista de cotejo.




D: Lista de cotejo y

evaluación diagnóstica

grupal

0% SELLO

Fase II Desarrollo


Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje


el docente Actividad que realiza el

alumno El material didáctico a

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Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05



(Aprendizaje)

utilizar en cada

clase.

1.

U

tiliz

a eq

uipo

, he

rram

ient

as y

sum

inis

tros

en

circ

uito

s e

léct

rico

s.


Desarrolla práctica demostrativa fuente de alimentación,



Toma notas, apuntes Presenta dudas,

comentarios


demostrativa Clavija, Fusible y

porta fusible, transformador,

diodo rectificador y/o puente de

diodos, capacitores, regulador de voltaje

D: Lista de asistencia, guía

de observaciones, participación

0%


Desarrolla práctica guiada simbología electrónica








Multímetro

P: Lista de cotejo

10%


Desarrolla práctica guiada equipos, herramientas y suministros








P: Lista de cotejo

10%


Desarrolla práctica guiada fuente de alimentación








e interpretación

P: Lista de cotejo

10%


Desarrolla práctica autónoma (Inicio de




e interpretación

P: Lista de cotejo

20%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

proyecto para participar en concyteq-cecyteq o ITQ)


autónoma Adquiere materiales y

presenta puntualmente el día de la práctica



Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



NA









Hojas


D:10%



Realiza, aplica co-evaluación Lotería de semiconductores electrónicos











D:10%








C: Heteroevaluació

n C:30%





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05








Computadora

Cañón

Pintarrón


Multímetro digital







Proyector de video

Equipo de cómputo







García, C. (1997).Manejo del Osciloscopio Moderno.(1a Ed.). México. Centro Japones de Información Electrónica Datasheetscatalog, (2010). Fuente gratuita de hojas de datos para componentes electrónicos y semiconductores. Consultado el 29 de mayo de 2010, de http://www.datasheetcatalog.com/ Alldatasheets, sitio de búsqueda de hojas de datos de componentes electrónicos. Consultado el 27 de Octubre de 2010, de http://www.alldatasheet.com/Resistencias Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Malvino Albert, Bates David.(2007). Principios de electrónica. (7a Ed.). México.Mc Graw Hill Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Boylestad, R. (2004). Fundamentos de Eeectrónica. (2a. Ed.). EUA. Prentice

Hall





Evaluación

Criterios: Evidencia de conocimiento 30% Evidencia por producto 50% Evidencia de desempeño 20%

Instrumento: Portafolio de evidencias, Lista de cotejo, Proyecto,

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA






Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados

Mapas conceptuales, Exposición y examen de conocimiento.

Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: fecha de validación de la academia

estatal. Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. asentar la fecha de visto bueno de la elaboración de la planeación.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

LISTA DE COTEJO: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos


NOMBRE: ______________________________________________________FECHA:____________ Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)

No. Actividad Porcentaje/Sello

1. Portada Sello

4. Dinámica de integración Sello


6. Apuntes/mapas/hoja de guía de

aprendizaje, en relación a conceptos,

y práctica demostrativa

Sello

7. Práctica guiada instalación de

circuitos eléctricos 10%

8. Práctica guiada mantenimiento a


9. Práctica guiada interpretación de

variables 10%

10. Práctica supervisada circuitos

eléctricos

Presentar idea(s)-propuesta y avance de proyecto

concyteq-cecyteq, participación en proyectos ITQ

20%




Total 100%

Criterios de evaluación Evidencia de conocimiento 30% Evidencia por producto 50% Evidencia de desempeño 20%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Nombre, firma y fecha de enterad@:


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

10 11 8 2 1 3 35

29% 31% 23% 6% 3% 9% 100%

K A V V-K A-K V-A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Identificación


SEGUNDO PARCIAL








Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 4. Arma y comprueba circuitos básicos de electrónica analógica

5. Arma y comprueba circuitos básicos de electrónica digital Competencias Genéricas: 5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.






Tema Integrador: NA




Conceptual: Amplificadores Osciladores Software de simulaciones

Procedimental:

4. Arma y comprueba circuitos básicos de electrónica analógica


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05




Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



NA












Pintarron Plumones




P: Portada 0%

Actividad 2 El facilitador explica amplificadores, osciladores y software de simulación Recuperación mediante guía de observaciones u otro instrumento experiencias, saberes y preconceptos de los estudiantes

Actividad 2 El estudiante atiende la explicación del facilitador, ven el grupo el video/explicación de los equipos, herramientas y suministros en circuitos eléctricos. El estudiante se dinamiza y realiza la evaluación diagnóstica grupal. Al finalizar la evaluación diagnóstica, y al ser revisada esta, cada integrante presentara su lista de cotejo.






0% SELLO

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



1.

U t i l i z a e q u i p o , h e r r a m i e n t a s y s u m i n i s t r o s e n c i r c u i t o s e l é c t r i c o s .


Desarrolla práctica demostrativa,


Asiste puntualmente a clase, presta atención a


demostrativa


de 0%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

amplificadores, osciladores software de simulación


Resuelve dudas

práctica demostrativa Toma notas, apuntes Presenta dudas,

comentarios

Focos, conductores, diagramas, equipos

de medición

observaciones, participación


Desarrolla práctica guiada amplificadores








Multímetro

P: Lista de cotejo

10%


Proyección de video osciladores

Desarrolla práctica guiada osciladores








P: Lista de cotejo

10%


Desarrolla práctica simulación en software




Instala software de simulación

Desarrolla simulaciones y corrida de simulaciones, toma apuntes y/o nota de valores teóricos/prácticos



e interpretación

P: Lista de cotejo

30%

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



NA


autoevaluación (proceso meta cognitivo a partir




Plumones


D:10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

de un análisis sobre las actividades desarrolladas)



Cartulina Rotafolios

Hojas














D:10%








C: Heteroevaluació

n C:30%











Multímetro digital Amperímetro de gancho

García, C. (1997).Manejo del Osciloscopio Moderno.(1a Ed.). México. Centro Japones de Información Electrónica Datasheetscatalog, (2010). Fuente gratuita de hojas de datos para componentes electrónicos y semiconductores. Consultado el 29 de mayo de 2010, de http://www.datasheetcatalog.com/ Alldatasheets, sitio de búsqueda de hojas de datos de componentes electrónicos. Consultado el 27 de Octubre de 2010, de http://www.alldatasheet.com/Resistencias Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Malvino Albert, Bates David.(2007). Principios de electrónica. (7a Ed.). México.Mc Graw Hill Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010).

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Osciloscopio Generador de funciones Fuente de Alimentación EQUIPO DE APOYO DIDÁCTICO Cañon, Pintarron, Plumones, Bocinas

Computadora

Cañón

Pintarrón


Multímetro digital







Proyector de video

Equipo de cómputo







Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Boylestad, R. (2004). Fundamentos de Eeectrónica. (2a. Ed.). EUA. Prentice

Hall





Evaluación





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05





1. Portada Sello






Sello






variables 10%


eléctricos



20%




Total 100%


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

10 11 8 2 1 3 35

29% 31% 23% 6% 3% 9% 100%

K A V V-K A-K V-A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

Identificación









Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 4. Arma y comprueba circuitos básicos de electrónica analógica 5. Arma y comprueba circuitos básicos de electrónica digital







Tema Integrador: NA




Conceptual: Circuitos lógicos combinacionales Circuitos lógicos secuenciales Aplicación de las normas de

seguridad e higiene Software de simuación

Procedimental:

5. Arma y comprueba circuitos básicos de electrónica digital


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05




Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



NA












Pintarron Plumones




P: Portada 0%

Actividad 3 El facilitador explica cuales son y para qué sirven los circuitos lógicos combinacionales, secuenciales y las simulaciones en software Recuperación mediante guía de observaciones u otro instrumento experiencias, saberes y preconceptos de los estudiantes

Actividad 3 El estudiante atiende la explicación del facilitador, ven el grupo el video/explicación de los equipos, herramientas y suministros en circuitos eléctricos. El estudiante se dinamiza y realiza la evaluación diagnóstica grupal. Al finalizar la evaluación diagnóstica, y al ser revisada esta, cada integrante presentara su lista de cotejo.






0% SELLO

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



1.

U t i l i z a e q u i p o , h e r r a m i e n t a s y s u m i n i s t r o s e n c i r c u i t o s e l é c t r i c o s .


Desarrolla práctica demostrativa,


Asiste puntualmente a clase, presta atención a


demostrativa


de 0%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

circuitos lógicos combinacionales, secuenciales y su respectiva simulación


Resuelve dudas

práctica demostrativa Toma notas, apuntes Presenta dudas,

comentarios

Focos, conductores, diagramas, equipos

de medición

observaciones, participación


Desarrolla práctica guiada circuitos secuenciales








Multímetro

P: Lista de cotejo

10%


Desarrolla práctica guiada circuitos combinacionales








P: Lista de cotejo

10%










e interpretación

P: Lista de cotejo

30%

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



NA Actividad 1 El facilitador explica la


Autoevaluación: Lápiz

D: Guía de observaciones D:10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05





Pluma Plumones Cartulina Rotafolios

Hojas

Autoevaluación














D:10%








C: Heteroevaluació

n C:30%











García, C. (1997).Manejo del Osciloscopio Moderno.(1a Ed.). México. Centro Japones de Información Electrónica Datasheetscatalog, (2010). Fuente gratuita de hojas de datos para componentes electrónicos y semiconductores. Consultado el 29 de mayo de 2010, de http://www.datasheetcatalog.com/ Alldatasheets, sitio de búsqueda de hojas de datos de componentes electrónicos. Consultado el 27 de Octubre de 2010, de http://www.alldatasheet.com/Resistencias Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Malvino Albert, Bates David.(2007). Principios de electrónica. (7a Ed.).

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05


Computadora

Cañón

Pintarrón


Multímetro digital







Proyector de video

Equipo de cómputo







México.Mc Graw Hill Worldwide supplier of high quality electronic components, (2010). Proveedor mundial de componentes electrónicos de alta calidad. Consultado el 14 de Junio de 2010, de http://nte01.nteinc.com/nte/NTExRefSemiProd.nsf/$$Search Boylestad, R. (2004). Fundamentos de Eeectrónica. (2a. Ed.). EUA. Prentice

Hall





Evaluación





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA



Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05





1. Portada Sello






Sello






variables 10%


eléctricos



20%




Total 100%


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

10 11 8 2 1 3 35

29% 31% 23% 6% 3% 9% 100%

K A V V-K A-K V-A

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Querétaro

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

CO

PIA

IMP

RE

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NO

CO

NTR

OLA

DA

identificación - cecyteq · instalación de circuitos eléctricos ... ni multisim (versión 11)...

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