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IDENTIFICACIÓN Institución DGETI

Plantel CBTIS 33 Profesores SERGIO A. GARCIA LOPEZ

Nombre LEONA VICARIO No. de Estrategia Didáctica 2 de 3

Asignatura: Física 1

Semestre: IV Carrera: Contabilidad, Laboratorista Químico, Administración, Electrónica, Soporte y mantenimiento

Periodo de aplicación FEB-AGOSTO 2016 Fecha

Marzo 2016 Duración en horas 20.

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Identificará los distintos tipos de movimiento que efectúan los cuerpos, en la rama de la mecánica clásica (Dinamica). Así mismo, adquirirá habilidades para identificar, plantear, formular y resolver preguntas y/o problemas relacionados con fenómenos físicos presentes en su entorno, a través de modelos matemáticos y actividades experimentales.

Tema integrador:

(1)

MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el

tema integrador: (1)

Todas.

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se

relaciona: (1)

Química , Biología , Matemáticas

Contenidos Fácticos: (2)

Conceptos Fundamentales:

Fuerza

Se requiere también que el estudiante de Física desarrolle la capacidad

para resolver problemas abstractos y reales, empleando los diferentes

sistemas de unidades, que desglose e interprete los modelos matemáticos,

principios y leyes relacionados con las ramas de la Mecánica clásica:

Dinámica con las Leyes de Newton

Conceptos Subsidiarios:

1. Movimiento circular 2. Equilibrio. 3. Condiciones de equilibrio. 4. Dinámica. 5. Inercia. 6. Fuerza.

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial

Dirección Técnica

Subdirección de Extensión Educativa

Convocatoria “¡Hagamos un libro!”

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Contenidos Procedimentales: (2)

Conocimiento científico

Reconoce información científica.

Indaga en la información científica, investiga, discrimina la información y la clasifica. Comprensión del entorno.

Reconoce lo que se ha aprendido para buscar relaciones asociando la información a otros hechos e interpreta o determina las causas o consecuencias. Aplicación del conocimiento.

Transferencia y utilización de datos y leyes para completar una tarea de manera autónoma.

Aplicación de las habilidades adquiridas a nuevas situaciones.

Problematiza y propone soluciones. Análisis de la información.

Clasifica y relaciona evidencias o estructuras de un hecho para elaborar hipótesis.

Soluciona problemas a partir del conocimiento adquirido.

Desarrolla conclusiones divergentes que corroboran sus generalizaciones. Integración del aprendizaje.

Integra ideas y propone nuevas maneras de hacer, aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores para producir algo nuevo u original.

Contenidos Actitudinales: (1)

Libertad: Libertad de expresión, libertad de elección y libertad de tránsito. Solidaridad: Colaboración, y ayuda mutua. Justicia: Igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.

Competencias Genéricas y Atributos: (1) 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

a. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas b. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. c. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. d. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. e. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

a. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. b. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. c. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. d. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. e. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. f. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

a. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. b. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. c. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. d. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

a. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. b. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

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c. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

a. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. b. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

a. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e inter-nacional.

b. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Competencias Disciplinares Básicas: (1) 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura

Actividades Competencia(s) Productos de Aprendizaje.

Evaluación. Genéricas y

sus Atributos. Disciplinares.

Actividad 1. Diagnostico

1. Dar a conocer la estrategia. 2. Recuperación de conocimientos previos, mediante

un cuestionario de los conceptos introductorios de mecánica(Movimiento circular, Leyes de Newton)

3. Identificar los conceptos del movimiento circular, revisando los apuntes en la páginawww.mtrogarcia.jimdo.com anexo 1

4. Lluvia de ideas en que momento se observa el movimiento circular.

5. Observa las Leyes del movimiento de Newton en

la pagina https://es.khanacademy.org/science/physics/forces-newtons-laws . anexo 2

6. Informe en equipos de los conceptos de las Leyes de Newton.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

a. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas

CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. CE4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder

Estrategia. anexo 3

Cuestionario. http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP

Utilización de la pagina de Internet www.mtrogarcia.jimdo.com

Utilización de la plataforma Khan academy

Apuntes.

Guía de

observa

ción.

4

b. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. c. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. e. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

a. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. b. Ordena información de

a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Rubrica

5

acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. c. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. f. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Desarrollo

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

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Actividad 1. Los alumnos en equipos colaborativos de 4, descubren todas piezas y parte de un automóvil, donde se desarrolle el movimiento circular, presenta un documento de las piezas. Actividad 2. Investigación en Internet de las Leyes del Movimiento de Newton, los alumnos en equipos colaborativos expones los temas investigados, importante que cada integrante participe al menos 2 veces durante la exposición, ya sea reforzando a sus compañeros o bien haciendo crítica constructiva, la exposición debe tener las siguientes características: Inducción, introducción, desarrollo y síntesis.

Actividad 3. El profesor expone el tema de las Leyes del Movimiento, incluyendo Primera Ley de Newton; Segunda Ley de Newton y Tercera Ley de Newton, así como los ejercicios de cada uno. Para reforzar los alumnos resuelven los ejercicios de la actividad 1, 2 y 3 de la página www.mtrogarcia.jimdo.com. Anexo 3 Actividad 4. De manera individual el alumno resolverá los ejercicios de la segunda Ley de Newton y tercera Ley de Newton de la tarea 1. Anexo 4 Actividad 5. Realizar una práctica para obtener la conservación de la cantidad de movimiento Anexo 5

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

a. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas b. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. c. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. e. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información

Informe de las piezas del automóvil.

Reporte de la investigación sobre los conceptos de las Leyes del Movimiento.

Apuntes de los ejercicios

Reporte de Actividades 1,2 y 3

Reporte de Tarea 1

Reporte de la práctica conservación de la cantidad de movimiento.

Listas de Cotejo.

Rúbrica.

Guía de

observación.

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innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

a. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. f. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

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Cierre

Actividades Competencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje Evaluación

Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

Actividad 1. El alumno da soluciones a situaciones o fenómenos físicos, utilizando los modelos matemáticos de movimiento circular. Actividad 2. Elabora un glosario o una presentación de power point sobre los temas vistos en el segundo parcial. Actividad 3. En equipos colaborativos de 4, elabora un cartel en el que plasmen los diferentes temas vistos en el segundo parcial. Haciendo una exposición de dicho cartel en el que cada integrante explique su aportación. Actividad 4. Presenta un examen escrito sobre los temas del primer parcial.

CG 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

b. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. c. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

Problemario con al menos un problema por cada tema.

Cartel sobre los

diferentes temas vistos en el primer parcial.

Presentación en

Power Point.

Examen escrito contestado.

Rúbrica.

Autoevaluación.

Coevaluación

D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de Información

Software Proyector multimedia,

conexión a Internet, y

reproductor de videos.

Marcadores, hojas de rotafolio, anexos impresos Videos, Texto en copias para cada alumno Libros de texto

Libros de Texto y consulta -Física Conceptual, novena edición. Hewitt, Paul Editorial Pearson-Addison Wesley. -Física. Para bachillerato general. Volumen 1. Serway Raymond A. Sexta Edición. Edit. Thomson. https://es.khanacademy.org/

http://mtrogarcia.jimdo.com

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Estrategia didáctica.

E) VALIDACIÓN Elaboran: Sergio Alonso García López

Recibe: _________________________________

Ricardo López Z. Jefes de Servicios Docentes.

Avala: ___________________________________

Sergio A. García López Líder Académico estatal

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Anexo 1

Anexo 3

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Anexos para evaluación.

ANEXOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

ANEXO 1 RUBRICA PARA LA PRESENTACION DE TAREAS, INDIVIDUAL O POR EQUIPO.

MAL REGULAR BIEN EXCELENTE ENTREGA EN LA FECHA PROGRAMADA. NOMBRE DEL O LOS INTEGRANTES. TRABAJO COMPLETO. CONCEPTOS BIEN DEFINIDOS. PROCEDIMIENTO APLICACIÓN DE ALGORITMOS O FORMULAS. RESULTADOS. CONCLUSIONES DE EQUIPO E INDIVIDUAL. LIMPIEZA. ORDEN.

ANEXO 2

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE ETI EN SONORA

ÁREA TÉCNICA OPERATIVA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Rúbrica para informe escrito Criterios Escala

1. Incluye portada, tabla de contenido, 4 3 2 1 0 introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía. 2. Se expone el tema principal del informe. 4 3 2 1 0 3. Se presentan los objetivos del informe. 4 3 2 1 0

12

4. Las partes del informe se presentan en 4 3 2 1 0 orden. 5. la información recopilada es suficiente 4 3 2 1 0 para el desarrollo del informe. 6. Las ideas principales están relacionadas 4 3 2 1 0 con las otras ideas en el párrafo. 7. Se presenta la idea central del informe 4 3 2 1 0 durante todas las partes de su desarrollo. 8. Se presenta de manera sencilla, clara y 4 3 2 1 0 exacta la información en el informe. 9. Las conclusiones presentadas son lógicas. 4 3 2 1 0 10. Se presentan las referencias 4 3 2 1 0 bibliográficas en orden y de acuerdo al Manual de Estilo recomendado. 11. El informe está redactado con 4 3 2 1 0 corrección ortográfica y gramatical. 12. El informe fue entregado con 4 3 2 1 0 puntualidad. Escala 4 – Excelente 3 – Bueno 2 – Satisfactorio 1- Deficiente 0 – No cumple con el criterio

ANEXO 3

RUBRICA PARA LA PRESENTACION DE TRABAJOS DE INVESTIGACION, INDIVIDUAL O POR EQUIPO.

MAL REGULAR BIEN EXCELENTE PORTADA DEL TRABAJO. (NOMBRE DE LA ESCUELA, MATERIA, TEMA, GRUPO Y GRADO, INTEGRANTE (S), FECHA DE RECEPCION).

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ENTREGA EN LA FECHA PROGRAMADA.

TRABAJO COMPLETO.

CONTENIDO (DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA PRINCIPAL, CONCEPTOS O ALGORITMOS DE APLICACIÓN PARA LA OBTENCION DE RESULTADOS EN EJERCICIOS).

CONCLUSIONES POR EQUIPO E INDIVIDUAL.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA O FUENTE DE LA OBTENCION DEL CONTENIDO DEL TRABAJO.

LIMPIEZA.

ORDEN.

ANEXO 4.

RUBRICA PARA TRABAJOS DE EXPOSICION INDIVIDUAL O POR EQUIPO.

MAL REGULAR BIEN EXCELENTE MEDIO DE LA PRESENTACION (HOJAS ROTAFOLIO O P.P.)

INTEGRANTES.

DOMINIO DEL TEMA.

DEFINICION CORRECTA DEL CONCEPTO DEL TEMA A EXPONER.

CONGRUENCIA Y ORDEN EN EL DESARROLLO DEL CONTENIDO TEMATICO.

EJEMPLOS DE APLICACIÓN ACORDES AL TEMA.

PARTICIPACION EN ORDEN Y EN SECUENCIA DE LOS PARTICIAPANTES DEL EQUIPO.

PARTICIPACION INDIVIDUAL (ORDEN, LIMPIEZA, CONOCIMIENTOS, DOMINIO Y EJEMPLIFICACION DEL TEMA).

CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES.

FUENTES CONSULTADAS O REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

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LISTA DE COTEJO. EXPOSICIÓN

INSTRUCCIONES: Observe si la ejecución de las actividades que se enuncian las realiza el alumno que se está evaluando y marcar con una “X“ el

cumplimiento o no en la columna correspondiente.

Califica esta lista de cotejo:

__________________________________

Nombre de la materia

FISICA II

Plantel:

Grupo:

Mtro.: No. Lista

Alumno: Fecha:

No. INDICADOR SI NO

1 Inicia a tiempo su exposición

2 Se presenta formal, limpio y aseado

3 Hace notar el trabajo en equipo.

4 Es ordenado al momento de su participación

5 Expresa claramente las ideas del tema, en su participación.

6 Mantiene el interés del grupo durante su participación.

7 Resuelve dudas a sus compañeros durante su participación.

8 Realiza su exposición, sin ayuda de lectura.

9 Responde con respeto las preguntas de sus compañeros y profesor.

10 Hace notar las competencias genéricas y/o disciplinares.

11 Acompaña el tema con videos relacionados

12 Demuestra con algún producto el tema en discusión.

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