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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Química II (1 de 3)
Plantel : Peñamiller No.85
Profesor (es): ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRRREZ
Periodo Escolar: Febrero – Junio 2017
Academia/ Módulo: Ciencias experimentales
Semestre: Segundo semestre
Horas/semana: 4 hrs
Competencias: Disciplinares (x) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos.
Competencias Genéricas: CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Reconoce la importancia de los diferentes tipos de reacciones inorgánicas mediante el uso racional de recursos
naturales e identifica las aplicaciones de la química orgánica en los productos que utiliza en la vida.
Tema Integrador: Química orgánica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los
que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Conceptual: Estequiometría Reacciones estequiométricas Balanceo de ecuaciones Mol
Procedimental: Elabora organizadores gráficos Procesa datos Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para recabar y procesar información. Utiliza diversas fuentes impresas (libros revistas, folletos, periódicos, etc) para obtención de la información.
Actitudinal: Identifica problemas de su entorno y propone soluciones a partir de los conocimientos de la química Conoce y aplica medidas de seguridad en todo momento a fin de cuidar la integridad física propia y la de sus compañeros Muestra tolerancia a las diferentes formas de pensar así como interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos Se responsabiliza de hacer y entregar actividades en tiempo y forma.
Promueve la ética entre sus compañeros al evitar el plagio de trabajos e información Muestra respeto por su entorno natural en todo momento y valora su aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
3. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos.
1. Hace un encuadre sobre la asignatura, normas internas, reglamentos diversos y trabajos multidisciplinarios.
(1 sesión)
Toma nota aspectos considerar en semestre.
Proyección. Anotación en cuaderno.
n/a
2. Proporciona evaluación
diagnóstica, explica la
importancia y finalidad de
resolverla, así como la
Resuelve evaluación diagnóstica, participa en coevaluación de la
Libro de
química II
Ejercicio de
evaluación
diagnóstica
resuelto.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
CG 5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
ponderación de la misma.
(1 sesión)
misma.
3. Explica cómo realizar la
actividad y parámetros de
evaluación de acuerdo a
instrumento de
evaluación.
(1 sesión)
Identifica reactivos y productos con cuadros de diferente color.
Libro de
química II.
Actividad de
aprendizaje
1.
2%
4.Explica cómo realizar la
actividad y parámetros de
evaluación de acuerdo a
instrumento de
evaluación.
(1sesión)
Clasifica los tipos de reacciones químicas.
Libro de
química II.
Actividad de
aprendizaje
2.
2%
5.Explica cómo realizar la
actividad y parámetros de
evaluación de acuerdo a
instrumento de
evaluación.
(1sesión)
Completa las reacciones de acuerdo a su tipo.
Libro de
química II.
Actividad de
aprendizaje
3.
2%
6.Explica las condiciones
de las reacciones y pide
realizar actividad con
respecto a instrumento de
evaluación.
(1 sesión)
Describe las condiciones de las reacciones.
Libro química
II.
Actividad de
aprendizaje
4.
2%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Obtiene, registra y sistematiza la información
7.Explica cómo
realizar la actividad y
parámetros de
evaluación de
acuerdo a
Identifica los átomos de los elementos en los compuestos que se muestran.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 5.
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para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos. CG 5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
instrumento de
evaluación.
(1 sesión)
8.Indica balancear por el método de tanteos las ecuaciones previa explicación. (1 sesión)
Balancea ecuaciones en su libreta.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 6.
2%
9.Indica balancear ecuaciones previa explicación. (1 sesión)
Balancea ecuaciones y comprueba ley de la conservación de la masa.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 7.
2%
10.Explica método de óxido reducción y pide determinar número de oxidación de algunos compuestos. (1 sesión)
Determina el número de oxidación de los compuestos.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 8.
2%
11.Indica balancear por método que se explica en la actividad del libro. (1 sesión)
Balancea ecuaciones. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 9.
2%
12.Balancea por el método de óxido reducción las ecuaciones. ( 1sesión)
Balancea ecuaciones por método redox.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 10.
2%
13.Pide investigación de ley de avogadro y algunos ejemplos. (1 sesión)
Investiga y escribe cinco ejemplos.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 11.
2%
14.Da algunos problemas para resolver en libreta. (1 sesión)
Resuelve problemas en su libreta.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 12.
2%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el docente
Actividad que realiza el alumno
El material didáctico a
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conocimiento y actitud)
(Enseñanza) No. de sesiones
(Aprendizaje)
utilizar en cada
clase.
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos. CG 5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
15.Explica al estudiante la forma de trabajar con respecto a la práctica de laboratorio de la que tendrá que realizar un reporte por equipos aplicando los pasos del método científico con los parámetros de evaluación. (2 sesiones)
Realiza práctica de laboratorio correspondiente a tipo de reacciones.
Libro de química II.
Reporte de práctica.
5%
16.Explica al estudiante la forma de trabajar con respecto a la práctica de laboratorio de la que tendrá que realizar un reporte por equipos aplicando los pasos del método científico con los parámetros de evaluación. (2 sesiones)
Realiza práctica de laboratorio correspondiente a reacciones de óxido reducción.
Libro de química II.
Reporte de práctica.
5%
17.Pide organizador gráfico donde se integren cuatro leyes ponderales. (1 sesión)
Realiza organizador gráfico.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 13.
2%
18.Proporciona indicaciones para contestar guía de estudio, y la finalidad de reforzar los temas. (2 sesiones)
Contesta guía de estudio.
Libro de química II.
Guía de estudio resuelta.
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Selecciona actividad construye-T. (1 sesión)
Realiza actividad construye-T
Fichas construye-T
Fotografías, reporte escrito.
2%
Proporciona evaluación del primer parcial. (1 sesión)
Resuelve evaluación. Material impreso.
Examen resuelto.
50%
Explica Proyecto colegiado, apoya en explicación de bases y categorías.
Entrega documentación para primer parcial de proyecto colegiado.
Material proyectado e impreso.
Entrega de proyecto escrito.
10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
* Pintarrón * Cañón * Plumones * Computadora * Revista * Colores *Hojas Blancas *Internet *Material y equipo de laboratorio
Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illiescas, R. Química 2. Editorial Book Mart. 1ª. Edición México 2017.
Evaluación
Criterios: Conocimientos Práctica:
10 %
Desempeño: (trabajos,
tereas, ejercicios,
investigaciones, exposiciones, trabajo multidisciplinario) 30% Examen 50%
Proyecto colegiado 10%
Instrumento:
Rúbrica general del saber hacer Rúbrica general del saber ser Rúbrica de evaluación de competencias genéricas y disciplinares Rúbrica de autoevaluación y co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 26/01/2017
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 19/01/2017
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Química II (2 de 3)
Plantel : Peñamiller No.85
Profesor (es): ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRRREZ
Periodo Escolar: Febrero – Junio 2017
Academia/ Módulo: Ciencias experimentales
Semestre: Segundo semestre
Horas/semana: 4 hrs
Competencias: Disciplinares (x) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos.
Competencias Genéricas: CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Reconoce la importancia de los diferentes tipos de reacciones inorgánicas mediante el uso racional de recursos
naturales e identifica las aplicaciones de la química orgánica en los productos que utiliza en la vida.
Tema Integrador: Química orgánica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los
que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Conceptual: Tipos de soluciones Ácidos y bases Neutralización concentración
Procedimental: Elabora organizadores gráficos Procesa datos Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para recabar y procesar información. Utiliza diversas fuentes impresas (libros revistas, folletos, periódicos, etc) para obtención de la información.
Actitudinal: Identifica problemas de su entorno y propone soluciones a partir de los conocimientos de la química Conoce y aplica medidas de seguridad en todo momento a fin de cuidar la integridad física propia y la de sus compañeros Muestra tolerancia a las diferentes formas de pensar así como interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos Se responsabiliza de hacer y entregar actividades en tiempo y forma.
Promueve la ética entre sus compañeros al evitar el plagio de trabajos e información Muestra respeto por su entorno natural en todo momento y valora su aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos. CG 5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.2 Ordena
1. Proporciona evaluación
diagnóstica, explica la
importancia y finalidad de
resolverla, así como la
ponderación de la misma.
(1 sesión)
Resuelve evaluación diagnóstica, participa en coevaluación de la misma.
Libro de
química II
Ejercicio de
evaluación
diagnóstica
resuelto.
2%
2. Explica disoluciones y
pide realizar cuadro
comparativo.
(1 sesión)
Hace cuadro comparativo.
Libro de
química II.
Actividad de
aprendizaje
1.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye hipótesis,
diseña y aplica modelos para
probar su validez.
3. Dirige práctica de
electrólisis del agua.
(1 sesión)
Realiza reporte de práctica
Libro de
química II.
Reporte 2.5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos. CG 5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
4.Explica tipos de
soluciones y
proporciona
ejercicios.
(1sesión)
Resuelve ejercicios. Libro de química
II.
Actividad de
aprendizaje
2.
2%
5. Explica y proporciona ejercicios de disoluciones molares. (1 sesión)
Resuelve ejercicios. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 3.
2%
6. Explica y proporciona ejercicios de soluciones molares. (1 sesión)
Resuelve ejercicios. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 4.
2%
7.Explica peso equivalente gramo y
Ejercicio contestado en equipo.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
pide ejercicios en equipos. (1 sesión)
5.
8.Explica y proporciona ejercicios de disoluciones normales. (1 sesión)
Realiza ejercicios. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 6.
2%
9.Dirige práctica de propiedades coligativas de las soluciones. ( 1sesión)
Realiza reporte de práctica
Libro de química II.
Reporte 2.5%
10.Da explicación de ácidos y bases, pide hacer investigación. (1 sesión)
Realiza investigación. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 7.
2%
11.Resuelve dudas y da algunos problemas para resolver en libreta. (1 sesión)
Resuelve problemas . Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 8.
3%
12.Proporciona
información ácido-
base e indica realizar
cuestionario.
(sesiones 1)
Realiza cuestionario. Libro de química
II.
Actividad de
aprendizaje
9.
2%
13. Dirige práctica de
ácido base con
extracto de col
morada.
(sesiones 1)
Realiza práctica. Libro de química
II.
Reporte. 2.5%
14. Expone teorías
ácido base, pide
línea de tiempo.
Hace organizador
gráfico.
Libro de química
II.
Actividad de
aprendizaje
10.
2%
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Querétaro
(sesiones 1).
15. dirige práctica
determinación del
ácido o básico de
una sustancia y
proporciona
ejercicios.
(sesiones 1)
Realiza práctica y
ejercicios.
Libro de química
II.
Reporte.
Actividad 11
identificar
ácidos y
bases.
4.5%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos. CG 5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.2 Ordena
información de
16. Explica y da ejercicios de neutralización. (1 sesión)
Resuelve ejercicios. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 12 y 13.
3%
17.Explica al estudiante la forma de trabajar con respecto a la práctica de Neutralización de la que tendrá que realizar un reporte por equipos aplicando los pasos del método científico con los parámetros de evaluación. (1 sesión)
Realiza práctica de laboratorio correspondiente a Neutralización.
Libro de química II.
Reporte de práctica.
2.5%
18.Proporciona indicaciones para contestar guía de estudio, y la finalidad de reforzar los temas.
Contesta guía de estudio.
Libro de química II.
Guía de estudio resuelta.
2%
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
(1 sesión)
Selecciona actividad construye-T. (1 sesión)
Realiza actividad construye-T
Fichas construye-T
Fotografías, reporte escrito.
n/a
Proporciona evaluación del primer parcial. (1 sesión)
Resuelve evaluación. Material impreso.
Examen resuelto.
50%
Explica Proyecto colegiado.
Entrega documentación para el segundo parcial y prototipo.
Material proyectado e impreso.
Entrega de proyecto escrito y prototipo
10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
* Pintarrón * Cañón * Plumones * Computadora * Revista * Colores *Hojas Blancas *Internet *Material y equipo de laboratorio
Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illiescas, R. Química 2. Editorial Book Mart. 1ª. Edición México 2017.
Evaluación
Criterios: Conocimientos Práctica:
10 %
Desempeño: (trabajos,
tereas, ejercicios,
investigaciones, exposiciones, trabajo multidisciplinario) 30% Examen 50%
Proyecto colegiado 10%
Instrumento:
Rúbrica general del saber hacer Rúbrica general del saber ser Rúbrica de evaluación de competencias genéricas y disciplinares Rúbrica de autoevaluación y co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 26/01/2017
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PQ-ESMP-05
Querétaro
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 19/01/2017
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: Química II (3 de 3)
Plantel : Peñamiller No.85
Profesor (es): ÁNGEL MARIO BACILIO GUTIÉRRREZ
Periodo Escolar: Febrero – Junio 2017
Academia/ Módulo: Ciencias experimentales
Semestre: Segundo semestre
Horas/semana: 4 hrs
Competencias: Disciplinares (x) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos.
Competencias Genéricas: CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Reconoce la importancia de los diferentes tipos de reacciones inorgánicas mediante el uso racional de recursos
naturales e identifica las aplicaciones de la química orgánica en los productos que utiliza en la vida.
Tema Integrador: Química orgánica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los
que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Conceptual: Química del carbono Grupos funcionales Hidrocarburos
Procedimental: Elabora organizadores gráficos Procesa datos Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para recabar y procesar información. Utiliza diversas fuentes impresas (libros revistas, folletos, periódicos, etc) para obtención de la información.
Actitudinal: Identifica problemas de su entorno y propone soluciones a partir de los conocimientos de la química Conoce y aplica medidas de seguridad en todo momento a fin de cuidar la integridad física propia y la de sus compañeros Muestra tolerancia a las diferentes formas de pensar así como interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos Se responsabiliza de hacer y entregar actividades en tiempo y forma.
Promueve la ética entre sus compañeros al evitar el plagio de trabajos e información Muestra respeto por su entorno natural en todo momento y valora su aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
1. Proporciona evaluación
diagnóstica, explica la
importancia y finalidad de
resolverla, así como la
ponderación de la misma.
(1 sesión)
Resuelve evaluación diagnóstica, participa en coevaluación de la misma.
Libro de
química II
Ejercicio de
evaluación
diagnóstica
resuelta.
2%
2. Da explicación de
química orgánica, pide
realizar biografía de
Friedrich Wöhler.
Hace síntesis. Libro de
química II.
Actividad de
aprendizaje
1.
1%
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NO
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
experimentos. CG 5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
(1 sesión)
3. Explica características
del carbono e indica
ejercicio a realizar.
(1 sesión)
Resuelve ejercicios. Libro de
química II.
Actividad de
aprendizaje
2.
1%
4.Explica las
características de los
compuestos e indica
ejercicio a realizar.
(1sesión)
Resuelve ejercicio. Libro de
química II.
Actividad de
aprendizaje
3.
1%
5.Explica características de
compuestos orgánicos e
indica ejercicio a realizar.
(1sesión)
Realiza ejercicio. Libro de
química II.
Actividad de
aprendizaje
4,4 y 5
3%
6. Explica al estudiante la
forma de trabajar con
respecto a la práctica de
diferencia entre
compuestos orgánicos e
inorgánicos, de la que
tendrá que realizar un
reporte por equipos
aplicando los pasos del
método científico con los
parámetros de
evaluación.
(1 sesión)
Hace práctica y reporte.
Libro química
II.
Reporte de
práctica.
3%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Obtiene, registra y
7.Explica
hidrocarburos y pide
Hace ejercicios de hidrocarburos.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 6.
1%
CO
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IMP
RE
SA
NO
CO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos. CG 5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
hacer ejercicios.
(1 sesión)
8. Explica la forma de asignar nombres a alcanos e indica ejercicios a realizar. (1 sesión)
Asigna nombres. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 7.
1%
9.Explica cómo hacer y nombrar estructuras de alcanos, indica ejercicio a resolver (1 sesión)
Resuelve ejercicio. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 8,9.
1%
10. Pide reflexión sobre los alcanos. (1 sesión)
Hace ejercicio. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 10.
1%
11.Indica investigar para resolver actividad 11. (1 sesión)
Investiga y realiza la actividad.
Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 11.
1%
12. Explica al
estudiante la forma
de trabajar con
respecto a la práctica
elaboración de un
polímero, de la que
tendrá que realizar
un reporte por
equipos aplicando
los pasos del método
científico con los
parámetros de
evaluación.
( 1sesión)
Realiza la práctica. Libro de química II.
Reporte 3%
13.Explica construcción de alquenos e indica ejercicio a realizar. (1 sesión)
Hace ejercicio. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 12.
1%
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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14.Da explicación para la formación de cadenas de alquinos e indica ejercicio a resolver. (1 sesión)
Resuelve ejercicio. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 13.
1%
15. Junto con los
estudiantes asigna
nombres a algunos
alquinos.
(1 sesión)
Nombra alquinos. Libro de química
II
Actividad de
aprendizaje
14.
2%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos. CG 5. Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
métodos
establecidos.
16. Explica nomenclatura de funciones orgánicas, indica ejercicio a realizar. (2 sesiones)
Realiza ejercicio. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 15.
1%
17. Explica halogenuros e indica ejercicio a realizar. (2 sesiones)
Hace ejercicio. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 16.
1%
18. Expone clasificación de alcoholes y pide resolver actividad. (1 sesión)
Hace ejercicio. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 17.
1%
19. Expone aldehídos e indica ejerció para realizar. (2 sesiones)
Realiza actividad. Libro de química II.
Actividad de aprendizaje 18.
1%
20. Da información
sobre cetonas, y
pide realizar
Hace ejercicio. Libro de química
II.
Actividad de
aprendizaje
CO
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NO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
5.2 Ordena
información de
acuerdo a
categorías,
jerarquías y
relaciones.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
actividad.
(1 sesión)
19. 1%
21.- Da información
de aminas e indica
actividad a realizar.
(1 sesión)
Hace ejercicio. Libro de química
II.
Actividad de
aprendizaje
20.
1%
22.- Junto con
estudiantes atienden
actividad sobre
ácidos carboxílicos.
(1sesión)
Resuelve ejercicio. Libro de química
II
Actividad de
aprendizaje
21.
1%
23.- Indica ejercicio a
realizar de amidas.
(1 sesión)
Realiza ejercicio. Libro de química
II.
Actividad de
aprendizaje
22.
1%
24. Comenta usos y
aplicaciones de
éteres proporciona
ejercicio.
(1 sesión)
Realiza ejercicio. Libro de química
II.
Actividad de
aprendizaje
23.
1%
25.- Uso y aplicación
de ésteres indica
ejercicio a realizar.
(sesión 1)
Realiza ejercicio. Libro de química
II.
Actividad de
aprendizaje
24.
1%
26.- Explica
derivados
bencénicos e indica
ejercicio a realizar.
(1 sesión)
Realiza ejercicio. Libro de química
II.
Actividad de
aprendizaje
25.
1%
CO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
27. Explica al
estudiante la forma
de trabajar con
respecto a la
práctica
elaboración de gel
para el cabello, de la
que tendrá que
realizar un reporte
por equipos
aplicando los pasos
del método
científico con los
parámetros de
evaluación.
( 1sesión)
Realiza la práctica. Libro de química II.
Reporte 4%
28.Proporciona indicaciones para contestar guía de estudio, y la finalidad de reforzar los temas. (2 sesiones)
Contesta guía de estudio.
Libro de química II.
Guía de estudio resuelta.
2%
Selecciona actividad construye-T. (1 sesión)
Realiza actividad construye-T
Fichas construye-T
Fotografías, reporte escrito.
n/a
Proporciona evaluación del primer parcial. (1 sesión)
Resuelve evaluación. Material impreso.
Examen resuelto.
50%
Explica Proyecto colegiado.
Entrega documentación para el tercer parcial y prototipo final.
Material proyectado e impreso.
Entrega de proyecto escrito y prototipo.
10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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LA CALIDAD
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Elementos de Apoyo(Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
* Pintarrón * Cañón * Plumones * Computadora * Revista * Colores *Hojas Blancas *Internet *Material y equipo de laboratorio
Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illiescas, R. Química 2. Editorial Book Mart. 1ª. Edición México 2017.
Evaluación
Criterios: Conocimientos Práctica:
10 %
Desempeño: (trabajos,
tereas, ejercicios,
investigaciones, exposiciones, trabajo multidisciplinario) 30%
Examen 50% Proyecto colegiado 10%
Instrumento:
Rúbrica general del saber hacer Rúbrica general del saber ser
Rúbrica de evaluación de competencias genéricas y disciplinares Rúbrica de autoevaluación y co-evaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 26/01/2017
Fecha de Vo.Bo de Servicios Docentes. 19/01/2017
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