identificacion del problema yess tf

Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E N 54705 San Juan Bautista de la Comunidad de Quitasol –Abancay”

IDEA DEL PROYECTO:

“Deficiente Servicio de Educación Primaria en La

Comunidad de Quitasol, Provincia de Abancay –

Apurímac.”

NOMBRE DEL PROYECTO:

“Mejoramiento del Servicio Educativo de la I.E N° 54705

San Juan Bautista de la Comunidad de Quitasol –

Abancay”

| Formulación de Proyectos de Inversión ngggggggggggggggggggggggggggggggggggggnnn

1


INDICE


2


I. RESUMEN EJECUTIVO


3


II. ASPECTOS GENERALES

II.1. NOMBRE DEL PROYECTO

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E N° 54705 SAN JUAN

BAUTISTA DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL –ABANCAY”

II.2. Institucional: “Municipalidad Provincial de Abancay”

II.3. UBICACIÓN O LOCALIZACION:

Región : Apurímac

Provincia : Abancay

Distrito : Abancay

Comunidad y/o anexo : Quitasol

II.4. EJECUCION DEL PROYECTO

II.4.1. UNIDAD FORMULADORA

INSTITUCION MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ABANCAY

UNIDAD FORMULADORA OFICINA FORMULADORA DE PROYECTO DE INVERSION

RESPONSABLE Yessenia caceres bolaños

DIRECCION Av .panamericana s/n

TELEFONO/CORREO ELCTRONICO

983 – 303821 / [email protected]

II.5. UNIDAD EJECUTORA

INSTITUCION MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE ABANCAY

UNIDAD EJECUTORA DIVISIONDE OBRAS PUBLICAS

RESPONSABLE Yessenia caceres bolaños

DIRECCION Av .panamericana s/n


4


TELEFONO/CORREO

ELCTRONICO

983 – 303821 / [email protected]

II.6. PARTICIPACION DE LOS INVOLUCRADOS

INSTITUCION Y

ORGANIZACIONCOMPETENCIA COMPROMISO ACTIVIDADES

MINISTERIO DE EDUCACION -UGEL

Leyes

ministeriales

Dirigir y supervisar la

buena educacion

Planeacion estrategica y control

institucional

Apoyo a la administracion de la

educacion

Gobierno Regional de

Apurímac.

Ley general de gobiernos regionales

Gestion para el financiamiento faltante

Gestión y asignación,presupuestal,evaluacion y monitoreo.

Gobiernos Localesprovinciales

Ley general de gobiernos locales

parte del financiamiento de la inversión, debido a que no cuenta con los recursos suficientes.

identificación y elaboración del perfil del proyecto

institucion educativa (direcccion,alumnos

y APAFA)

Cautelar y mantener la infraestructura

Buen uso del servicio Buena utilizacion de los materiles cuidado de la infraestructura

Poblacion de la comunidad

Organizaciones

Colaborar en las etapas del proyecto

Brindar informacion Valoracion del servicio


5


II.7. MARCO DE REFERENCIA

II.7.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO

El proyecto se identifica dentro del Plan de desarrollo Distrital de Yanaca

elaborado el año 2003, cuyos propósitos se orientan a la conservación y

desarrollo de los recursos naturales productivos, permitiendo orientar el

desarrollo del territorio y regular su utilización, ocupación del espacio físico

de la circunscripción, buscando adecuar las actividades económicas que

generarán los cultivos a desarrollarse en cada uno de los pisos ecológicos,

así como la búsqueda del equilibrio de la población y el uso sostenible de

los recursos naturales, considerando el potencial de soporte de la tierra.

En el ámbito del proyecto ha habido intervenciones puntuales por parte de

los propios beneficiarios en la construcción de los sistemas de riego como

son canales y reservorios rustidos de tierra, en algunos canales de tierra se

mejoró los canales de tierra con revestimientos de mezcla de concreto en

tramos muy críticos en la década de los ´80, posteriormente en los años

1996 – 2000 se contó con apoyo de instituciones del estado para el

mejoramiento de algunos canales con entubado con tubería PVC U/F en

tramos críticos representando un 15% aproximadamente.

En el 2007 la ONG IDIR en convenio con la Municipalidad de Yanaca ha

elaborado un Expediente Técnico a nivel constructivo para la construcción

de la represa de la laguna de Pashuaña proyectado para almacenar

284,000 M3 de agua para riego, este proyecto no concreto por falta de

presupuesto.


6


II.7.2. MARCO DE PREFERENCIA


7


III. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

ÁREA DE INFLUENCIA Y ÁREA DE ESTUDIO.

El área de estudio se ubica en el centro poblado Quitasol, donde se ubica la I.E 54705

SAN JUAN BAUTISTA con código modular 0861062, este servicio educativo tiene su

área de influencia principalmente en la misma comunidad de Quitasol del distrito de

Abancay – Apurímac.

1.1 SITUACION FÍSICA.

Este espacio geográfico tiene las siguientes características:

Fisiografía: Se ubica en la sub cuenca Mariño - Pachachaca, que

presenta una topografía heterogénea variada y accidentada

caracterizada por un profundo valle y cauces de ríos que rodean.

Este relieve desde los 3,100 m.s.n.m. hasta los 2,400 m.s.n.m. presenta

valles con gran acumulación de material coluvial con zonas de erosión y

deposición.

FOTOGRAFIA Nº 01


8


Fuente: Google Earth (vista satelital)

Hidrología

La comunidad de Quitasol se ha emplazado en la sub cuenca del río

Pachachaca, tiene como principales afluentes a los riachuelos de

colcaquearapato, layanhuayco, chinchichaca y uspaccocha.

Existen otros pequeños afluentes de carácter estacional como son los

riachuelos, Ullpuhuaycco y Ñacchero, que de alguna forma significan

ayuda en el riego de los sembrios que van por medio de canalaes de

riego.

El río Colcaque nace en la laguna de Yanacocha a 4,500 m.s.n.m.,

aguas abajo recibe la contribución de los ríos Arapato, Yanajaja,

Cachimayo, Layanhuayco, Laymijasa y Veronicayoc, drenando una

superficie de 33.7043 Km2. para luego unirse al río Mariño en el centro

de la ciudad de Abancay.

El río Chinchichaca nace en el nevado Ampay a 5,235 m.s.n.m., aguas

abajo recibe la contribución de las lagunas Tornococha, y Uspaccocha,

finalmente recibela contribución del río Ullpuhuayco al norte de la ciudad

de Abancay, drenando una superficie de 33.6414 Km2. para luego

unirse al río Mariño al sur de la ciudad de Abancay. El río Ñacchero

nace en el nevado Ampay a 5,235 m.s.n.m., continuando el curso

natural de la quebrada de Ampay recibe las aguas de la laguna

Huilcacocha y los deshielos del nevado Jellojasa, aguas abajo recibe la


9


contribución del río San Luis, drenando una superficie de 22.1183 Km2.

para luego unirse al río Mariño al sur de la ciudad de Abancay.

Clima.

En general la comunidad de Quitasol presenta un clima templado cálido,

con características veraniegas presentando una temperatura promedio

de 18° C.

Es característica de esta zona la presencia de vientos fuertes,

especialmente en las tardes.

Flora y Fauna.

La comunidad de quitasol tiene un potencial importante, cuentan con

pastos naturales, asimismo está conformado por especies arbóreas y

arbustivas, como el molle, eucalipto, huarango, tunas, chamana,etc.

La fauna es silvestre y domestica, tenemos: colibríes de diversas

especies que se alimentan del néctar de las flores y de insectos los

cuales se encuentra una gran cantidad.

En cuanto a las aves habituales se encuentran en cantidades menores

así como gallinas, patos, cuyes en cantidades considerables de

especies, criadero de cerdos, ganados vacunos, cabrío, ovino ,etc.

1.2 SITUACION SOCIO DEMOGRÁFICAS.

1.2.1 POBLACIÓN.

Población Total.

Según el Censo de Población y Vivienda del año 2007 la población de

comunidad de quitasol presenta una población de 200 habitantes, de los

cuales 98 son varones y 102 son mujeres; y se encuentran distribuidos 50

familias con un coeficiente promedio de 04 integrantes por familia.


10


CUADRO Nº 01

POBLACION CENSADA DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL

VARIABLE/INDICADORCIFRAS

ABSOLUTAS%

Población censada 200 100

Hombres 98 49.0

Mujeres 102 51.0

Población por grupos de edad 200 100

Menores de 5 50 25.0

De 5 a 12 60 30.0

De 12 a 30 25 12.5

De 31 a 50 40 20.0

De 50 y m s 25 12.5

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda

Movimientos migratorios.

Este movimiento poblacional se presenta en sentido del flujo extra comunal,

siendo las zonas de mayor atracción para el emigrante o migrante otras

ciudades y principalmente a Abancay, justificándose este flujo con la

búsqueda de mejores niveles educativos y oportunidades de trabajo las

cuales han sido crecientes cada año.

CUADRO Nº 02

MOVIMIENTOS MIGRATORIOS



11

Variable/Indicador

Por año

Cifras

Absolutas%

Población emigrante (por lugar de residencia) 30 15.0

Población inmigrante 50 25.0


1.2.2 Población económicamente activa (PEA).

Según al Censo del año 2007, la PEA de la comunidad de Quitasol

corresponde al 30% de la población total, y de esta cifra el 90% se

encuentra ocupada, es importante resaltar que más del 85 % de la

Población Económicamente Activa está dedicada a actividades

primarias definidas como actividades agrícolas, ganaderas, y un 15 % a

otras actividades.

CUADRO Nº 03

POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA LA COMUNIDAD DE

QUITASOL

Fuente: INEI -

Censos

Nacionales 2007:

XI de

Población y VI de

Vivienda

1.2.3 VIVIENDA.

Características físicas de la vivienda.

Según al Censo Nacional de Población y Vivienda del año 2007,

comunidad de quitasol registra un total de 50 viviendas particulares, de las

cuales todos son viviendas independientes. Por lo general las viviendas

registradas son construidas con material de la zona, es decir de adobe y

paja; así se refleja que un 92 % de casas está construido de adobe o Tapia

y un 6% con otros materiales entre ladrillo o bloqueta de cemento, piedra

con barro.

CUADRO N° 04

MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN PREDOMINANTE EN LAS VIVIENDAS


12

Participación en la actividad económica %

Población Económicamente Activa(PEA) 30

Pea de 6 a 14 años 10

Pea de 15 y más años 90


Fuente

FU

FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda

Acceso a los servicios básicos.

Agua potable: La comunidad de Quitasol actualmente tienen una cobertura

del servicio de agua entubada hasta el 90 % en las viviendas.

CUADRO N° 05

ABASTECIMIENTO DE AGUA PREDOMINANTE EN LAS VIVIENDAS

Viviendas con abastecimiento de aguaCifras

Absolutas%

Red pública dentro de la vivienda 4 8Red pública fuera de la vivienda pero dentro de laedificación

45 90

uso público 1 2Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda

Desagüe: La comunidad no cuenta con el servicio de desagüe y

alcantarillado y la presencia de letrinas de silo seco, instalados para

cada vivienda son escasos.


13

Variable/IndicadorCifras

Absolutas%

Tipo de vivienda

Casa independiente 50 100

Material predominante en paredes

Con paredes de Ladrillo o Bloque de cemento 2 4

Con paredes de Adobe o tapia 46 92

Con paredes de Madera 0 0

Con paredes de Piedra con barro 1 2


CUADRO N° 06

VIVIENDAS DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL CON ACCESO A

SERVICIOS HIGIÉNICOS

Viviendas con servicio higiénico Cifras Abs(50) %

Red pública de desagüe dentro de la vivienda 0 0

Pozo ciego o negro / letrina 10 20

No cuentan con desagüe o letrinas 40 80

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda

Energía eléctrica: De acuerdo al último Censo Nacional de Vivienda

2007, el servicio de energía eléctrica en la comunidad cobertura un

96% de la población, el mismo que beneficia a un total de 48familias.

CUADRO N° 07

VIVIENDAS DEL DISTRITO DE YANACA CON ACCESO A LOS

SERVICIOS DE ALUMBRADO ELÉCTRICO.

Viviendas con alumbrado eléctrico Cifras Absolutas %

Red pública 48 96


1.3 SITUACION CULTURAL.

Idioma: El idioma que predomina en la comunidad de Quitasol es el castellano

seguido por el quechua, pero mayoritariamente la población habla y comprende

ambos idiomas. El 60% de la población que sólo habla quechua la mayoría son

mujeres mayores de 40 años.

Aspectos Étnicos y de Identidad: La población de esta comunidad, mantiene

su identidad cultural, por su composición conformada por comunidades andinas

quechuas. Actualmente, en forma reducida, se conserva la lengua materna

(quechua), su vestimenta y sus costumbres. Sin embargo se nota la influencia

de la ciudad, producto de la migración, que cada vez es más creciente.


14


CUADRO N° 08

IDIOMA Y RELIGIÓN DE LA POBLACIÓN DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL

Variable/indicador Cifras Absolutas %

(Idioma o lengua aprendida en la niñez de la población de

5 y más años)

Idioma castellano 160 80

Idioma o lengua nativa 40 20

RELIGIÓN

Católica 155 77.5

Evangélica u otras 45 22.5


1.4 SITUACIÓN DE ORGANIZACIÓN

Junta de Regantes: Existen comités de riego en esta comunidad que tiene a

su cargo la gestión del agua, de 50 usuarios, a la fecha estos comités están

debilitados por la escasa implementación de instrumentos de gestión y

organización, los trabajos de mantenimiento de los sistemas de riego lo

realizan la comunidad a través de las faenas comunales programada una vez

al año. Los aportes de los usuarios por el uso del se da conforma acuerdos

comunales.

Clubes de Madres: Los clubes de Madres que surgen como una necesidad

de organizarse y poder acceder a programas de apoyo alimentario. Haciendo

gestiones para comités de vaso de leche. existe solo un club de madres.

Organizaciones de Productores: En la comunidad quitasol, se cuenta con la

Organización de agricultores, organización que se dedica a la fomentación de

la producción agrícola (frejol, maíz morado, palta, frutas etc.) junto al valle de

Pachachaca. Además establecieron un centro de acopio para poder vender

sus productos en cantidades.


15


1.5 SITUACION DE LOS SERVICIOS BÁSICOS.

Salud y nutrición.

La comunidad Quitasol no cuenta con un Puesto de Salud que corresponda al

MINSA, por lo que la cobertura de este servicio se realiza en la cuidad de

Abancay. Siendo así una limitación para realizar labores preventivas sobre

enfermedades inmuno prevenibles (vacunas: DPV, antipolio, TBC, HVB,

hepatitis B, sarampión, tos convulsiva). Atención a Niños con programas de

CRED, PAI, EDA, IRA, Nutrición. Atención a Mujeres, en salud materna

perinatal, estrategia sanitaria, planificación familiar. Atención a los

adolescentes, en estrategia sanitaria de salud del niño y el adolescente.

Aspectos nutricionales. Un problema que persiste en comunidad, es sin

duda la desnutrición infantil, este problema que afecta al niño durante los

primeros años de su vida, tienen efectos irreversibles en su desarrollo físico y

mental y en su capacidad intelectual futura que lo marcar a lo largo de su vida

y lo envolverá en el circulo de pobreza y miseria.

Este problema a se ve agravado por la carencia de un centro de salud

cercano que controle permanentemente los problemas de esta comunidad.

Educación.

En la comunidad de Quitasol existen 1 institución educativa de niveles inicial y

Primario Nro. 54705 SanJuan Bautista, Para el caso del nivel de Educación

secundaria, los alumnos se desplazan hacia la ciudad de Abancay ubicado a

03.8 KM, cuyo recorrido es entre 20 a 30minutos. Tienen que recorrer en

carro una trocha, pero muchos de ellos se desplazan a pie hasta la

panamericana para ahí disponer de movilidad urbana.

el I.E. Quitasol, en el nivel inicial no cuenta con infraestructura, en la

actualidad presta sus servicios en 01 ambiente prestado del nivel primario por

lo que es inadecuada para los niños, no cuenta con ss.hh. dirección, almacén,


16


tópico etc., en cuanto al nivel primario existen 03 ambientes construidos hace

27 años como parte de graduación para obstar el título de profesor de los

alumnos del instituto educativo superior la salle, en la actualidad, se

encuentra regularmente conservado pero no adecuado para impartir

enseñanza al nivel primario.

INFRAESTRUCTURA BÁSICA

La escuela de un solo nivel, el material de construcción es de adobe y techo de

calamina con piso liso, ventanas de vidrio y puerta de madera.

El material de construcción es de adobe, 02 ambientes con 30 m. y 01

ambiente con 20 m2. de áreas internas, con un índice de ocupabilidad de 2.5 y

la aglomeración con los 2 niveles inicial y primario imposibilita el buen servicio

educativo, administrativo, etc. no existe ss.hh. (pozos sépticos), cuenta con

conexión a la red de abastecimiento de agua y desagüe y energía eléctrica

LA INFRAESTRUCTURA O AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

Esta institución educativa cuenta con 3 ambientes que sirven para dictar

clases en todas las secciones, teniéndose que compartir el aprendizaje ya

que en un aula se desarrollan 3 grados.

EXTERIORES

La infraestructura se encuentra en un estado de abandono donde la basura

es visible, además de ello se muestra un lugar peligroso para los niños ya que

el cerco es de alambre con púas de un metro de altura.

También cuenta con algunos juegos en malas condiciones formando un

peligro para los estudiantes, resalta también la loza deportiva que es un

campo de tierra con arbusto y hierbas a lado.

Servicios básicos


17


Esta escuela cuenta servicio de agua potable, pero no de desagüe ni

alcantarillado, junto ello cuenta con un ambiente pequeño de adobe que es

utilizado en ocasiones para realizar desayunos escolares.

equipo y mobiliario

Cabe resaltar que los materiales educativos, las carpetas de las aulas, están

en malas condiciones para impartir un aprendizaje de calidad

Cuenta con 40 sillas individuadles y 10 mesas, con 4 pizarras para tiza, 2

estantes, algunos libros y materiales de estudio en malos estado; en los dos

ambientes de primaria , y en el aula acondicionado para educacion inicial se

cuenta con 15 sillas individuales , 3 mesas y una pizarra.

Analfabetismo: El INEI confirma que la población de Quitasol, se presenta el

fenómeno del analfabetismo funcional, por la falta de práctica, muchas

personas pierden la capacidad de leer y sobre todo escribir.

En el ámbito local, (17%) no tiene ningún nivel educativo, de la misma muestra el

36.94% cuenta con el último nivel alcanzado en primaria, y 14 habitantes (4.0%)

tiene el nivel inicial alcanzado. Estas cifras porcentuales son indicadores que

muestran una población en proceso de oportunidades de elevar el nivel de vida.

el 14 % de los padres de familia apoyan a sus hijos en el desarrollo educativo

preescolar y el 86% de ellos no apoyan a sus hijos, básicamente por

desconocimiento de la importancia de la enseñanza y aprendizaje pre escolar

por lo que es necesario e imprescindible la capacitación a los padres de familias

y el rol importante que deben cumplir como suplementario importante en la

educación de sus hijos.

CUADRO N° 09

SISTEMA EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN LA COMUNIDAD DE QUITASOL

Variable/Indicador Cifras

Absolutas(200)

%


18


Asistencia al sistema educativo regular (0 a 30 años) 135 67.5

De 0 a 5años 30 15

De 5 a 15 años 35 17.5

De 15 a 30 años 10 2

No asisten 60 30

Pobl.con educ. superior (30 y más años) 65 32.5

De 30 a más años 30 15

No tienen estudios superiores 35 17.5


Según estos datos existe una gran parte de la población que no cuenta con estudios

superiores, ni profesionales. Además de ello la población más joven entre 5 - 15 años

representa la mayor cantidad que estudian.

CUADRO N° 10

POBLACIÓN ESCOLAR QUE RESIDEN EN QUITASOL

Fuente: Escale.Minedu.gob.pe

Institución Educativa Primaria Sanjuán Bautista de Quitasol

Esta institución registra los siguientes datos:

La enseñanza de los 6 grados de educación primaria está a cargo de solo 2

profesores.

CUADRO N° 11


19

Nivel deEducación

N° Alumnos queresiden en quitasol

Ubicación de los centros educativos

Nivel Inicial 20 Comunidad de quitasol

Nivel primario 40 Comunidad de quitasol

Nivel secundario 30 Distrito de Abancay


NÚMERO DE DOCENTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA

nº de docentes 2004 2005 2006 2007 2008 2010 2011

total 2 2 2 2 2 2 2

Fuente: Fuente de Escale.Minedu.gob.pe

La institución educativa cuenta con 6 grados cada una con una sección

repartida en 2 grupos para cada grupo un profesor.

CUADRO N° 12

GRADOS Y SECCIONES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Total 6 6 6 6 6 6 6 6

1º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1

2º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1

3º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1

4º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1

5º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1

6º Grado 1 1 1 1 1 1 1 1

Fuente: Elaboración propia según a la línea de base de Escale.Minedu.gob.pe

En cuanto a las matriculas cada año se ha visto un incremento pues la población

misma de quitasol ha ido en aumento, además predomina una mayor cantidad en

grados inferiores pues por la misma edad y la cercanía del centro educativo.

CUADRO N° 13

MATRÍCULA POR GRADO Y SEXO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA

(2012)

nivel Total 1º Grado Grado 2º 3º Grado 4º Grado 5º Grado 6º Grado

H M H M H M H M H M H M H M


20


primaria 24 16 4 2 5 2 4 3 4 4 3 3 3 2

Fuente: según a la línea de base de Escale.Minedu.gob.pe

CUADRO N° 14

MATRÍCULA POR GRADO Y AÑO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA

Fuente: Según a la línea de base de Escale.Minedu.gob.pe

NIVEL INICIAL

El nivel inicial no cuenta con infraestructura, en la actualidad presta sus servicios en 01

ambiente prestado del nivel primario por lo que es inadecuada para los niños, no

cuenta con ss.hh. dirección, almacén, tópico etc.

2009 2010 2011

NUMERO DE DOCENTES 1 1 1

NUMERO DE ALUMNADO 12 15 20

1.6 ACTIVIDADES ECONÓMICAS PRINCIPALES

1.6.1 ACTIVIDAD AGRÍCOLA

Según al Censo del año 2007 el 73.8% de la población se dedica a las

actividades agrícolas y a de ganadería, actividad en la que persisten las

relaciones tradicionales de la propiedad de la tierra y del trabajo.


21

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Total 28 30 30 34 30 30 35 35

1º Grado 6 6 8 8 7 6 7 8

2º Grado 5 6 5 8 6 6 8 7

3º Grado 5 5 4 5 5 5 6 5

4º Grado 5 5 5 6 5 6 6 6

5º Grado 3 5 5 4 4 4 5 5

6º Grado 4 3 3 4 3 3 3 4


Mientras el varón tiene como actividad principal la agricultura, la mujer

(madre, esposa)se dedica a las actividades del hogar (cocina, lavado, crianza

de los hijos) además de ser principal apoyo para el esposo en actividades de

producción como el pastoreo, así como en la siembra y cosecha.

Los hijos, como actividades cotidianas tienen el trabajo de la chacra a partir

de los 08 años acompañando a sus padres y las niñas de 8 a más años

ayudan en los que aceres de la casa y pastorean al ganado mayor. Los hijos

pequeños se quedan en la casa, alimentando a los animales menores.

Principales cultivos.

En la comunidad de quitasol la práctica agrícola es de sustento, teniendo

limitaciones en la producción por no contar con más tamaño en sus tierras;

entre los productos cultivados con fines de autoconsumo y comercialización

están: el maíz morado, el frejol canario, la palta, la papa, yuca, camote, la

alfalfa, uña de gato. Y frutales como la mandarina, naranjas, chirimoya, etc.

CUADRO N° 15

PRODUCCIÓN AGRÍCOLA DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL

Descripción productoProducción

2 hc/familia

Precio(s//kg) Rendimiento

(kg/ha)frijol canario seleccionado

semilla defrijol

FREJOL CANARIO 2,400 kg S/. 3.10 a S/. 3.25 S/. 5.00 1,200

(Frejol canario)

Fuente: Central de Productores Abanquinos (CPA)

Sistemas de riego existentes y fuentes hídricas

Situación del sistema de riego

El riego realizado actualmente es por canales de tierra presentan

problemas de filtraciones y pérdidas de agua por desbordamientos, hay

una inadecuada distribución de agua en el riego parcelario. Como

consecuencia de ello se realizan los riegos por aspersión para


22


incrementar el rendimiento de los cultivos y sus cosechas.

Los agricultores han ido adquirido técnicas de producción y manejo del

agua en riego parcelario, permitiendo mayor productividad del suelo

agrícola.

Fuente de agua y disponibilidad hídrica

En el ámbito del proyecto las fuentes de agua que se han identificado son

los manantes de las partes altas de la cuenca y riachuelos.

1.6.2 ACTIVIDAD PECUARIALa producción ganadera se realiza en condiciones precarias y

tradicionales, casi todas familias se dedican a la crianza de ganado

vacuno de la raza Holstein, en promedio 6 cabezas por

familia).Asimismo se dedican a la crianza de porcinos siendo el

promedio de crianza por familia de 04 cabezas, crianza de aves (gallinas

y patos) el promedio es de 8 aves por familia y por último la crianza de

cuyes, sobre esta ultima existe mayor interés siendo su crianza muy

difundido en casi todas las familias y hace un promedio de crianza de

15 cuyes por familia.

Además que también comercializan los derivados e estos ganados tales

como la leche y lana.

En cuanto a la asistencia técnica es limitada por parte de las entidades

públicas y privadas encargadas de dicha extensión.

CUADRO Nº 16

PROMEDIO DE PRODUCCIÓN PECUARIA POR FAMILIA

ESPECIE Nº CABEZAS


23


Vacunos 6

Porcinos 4

Aves de corral 8

Cuyes 15

Fuente: Elaboración propia con datos de campo

1.7 ASPECTOS AMBIENTALES.

Contaminación ambiental producida en el botadero municipal de

Abancay

Uno de los más graves problemas sanitarios que afectan a la comunidad

de quitasol, lo constituye la mala disposición final de los residuos

sólidos, los cuales son arrojados en el botadero municipal, los mismos

que emiten gases tóxicos, además de la producción de lixiviados,

conduciendo a la liberación de peligrosos contaminantes, constituyendo

un grave problema sanitario, causante de efectos adversos al medio

ambiente, a la producción y a la salud humana.

La magnitud de la problemática actual es grande y tiende a aumentar,

actualmente se ha cuadriplicado su producción, incrementándose esta

cifra en 2% o 3% por ciento por año.

En la actualidad se recoge un promedio de 30 toneladas de basura al

día que son depositadas en el botadero de Quitasol, aproximadamente a

8 Km. de la ciudad de Abancay.

El Botadero es a cielo abierto y contamina el suelo y el Medio Ambiente

deteriorando el paisaje, no existiendo personal profesional calificado y

maquinaria suficiente, así como tampoco un sistema especial de

disposición final para los residuos peligrosos y tóxicos.

Dada la acumulación de los residuos, estos se han extendido

alcanzando una altura aproximada de 1.50 metros de desecho sólido y

otro porcentaje de ceniza, producto de la quema de basura.


24


RESUMEN DEL DIAGNOSTICO:El área de estudio se ubica en el centro poblado Quitasol, donde el servicio educativo

tiene su área de influencia principalmente en la misma comunidad de Quitasol del

distrito de Abancay – Apurímac.

En general la comunidad de Quitasol presenta un clima templado cálido, con. Es

característica de esta zona la presencia de vientos fuertes

Según el Censo de Población y Vivienda del año 2007 la población de comunidad de

quitasol se encuentran distribuidos 50familias.Por lo general las viviendas registradas

son construidas con material de la zona, es decir de adobe y paja; así se refleja que un

92 % de casas está construido de adobe o Tapia y un 6% con otros materiales entre

ladrillo o bloqueta de cemento, piedra con barro.La comunidad cuenta con los servicios

de agua y luz, no cuenta con el servicio de desagüe y alcantarillado y la presencia de

letrinas de silo seco, instalados para cada vivienda son escasos. También carece de

un Puesto de Salud

En la comunidad de Quitasol existen 1 institución educativa de niveles inicial y

Primario Nro. 54705 SanJuan Bautista, Para el caso del nivel de Educación

secundaria, los alumnos se desplazan hacia la ciudad de Abancay ubicado a 03.8 KM,

cuyo recorrido es entre 20 a 30minutos.

En cuanto a las matriculas cada año se ha visto un incremento pues la población

misma de quitasol ha ido en aumento.La escuela de un solo nivel, el material de

construcción es de adobe y techo de calamina con piso liso, ventanas de vidrio y puerta

de madera.

Esta institución educativa cuenta con 3 ambientes que sirven para dictar clases en

todas las secciones, teniéndose que compartir el aprendizaje ya que en un aula se

desarrollan 3 grados.La infraestructura se encuentra en un estado de abandono donde

la basura es visible, además de ello se muestra un lugar peligroso para los niños ya

que el cerco es de alambre con púas de un metro de altura.

También cuenta con algunos juegos en malas condiciones formando un peligro para

los estudiantes, resalta también la loza deportiva que es un campo de tierra con

arbusto y hierbas a lado.Esta escuela cuenta servicio de agua potable, pero no de


25


desagüe ni alcantarillado, junto ello cuenta con un ambiente pequeño de adobe que es

utilizado en ocasiones para realizar desayunos escolares.

Cabe resaltar que los materiales educativos, las carpetas de las aulas, están en malas

condiciones para impartir un aprendizaje de calidad.Cuenta con 40 sillas individuadles

y 15 carpetas, con 5 pizarras para tiza, 2 estantes, algunos libros y materiales de

estudio en malos estado.

El 73.8% de la población se dedica a las actividades agrícolas y a de ganadería,

actividad en la que persisten las relaciones tradicionales de la propiedad de la tierra y

del trabajo. Entre los productos cultivados con fines de autoconsumo y

comercialización están: el maíz morado, el frejol canario, la palta, la papa, yuca,

camote, la alfalfa, uña de gato. Y frutales como la mandarina, naranjas, chirimoya, etc.

La producción ganadera se realiza en condiciones precarias y tradicionales, casi todas

familias se dedican a la crianza de ganado. La comunidad tiene un potencial

importante, en cuanto a los pastos naturales, el molle, eucalipto, huarango, tunas,

chamana,etc.


26


IV. IDENTIFICACION

IV.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

IV.1.1. Problema central

Se concluye que el problema central es:

IV.1.2. ANÁLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA

IV.1.2.1. Causas directas

Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio

La infraestructura se encuentra en un estado de abandono,

sin la debida conservación y limpieza, teniendo una serie de

limitación para ser una institución educativa pues no cuenta

con todos los servicios básicos ni con la adecuada

implantación.

Deficiente equipamiento y mobiliario del servicio

educativo

Los ambientes educativos cuentan con mesas que son

compartidas en un ambiente ademas no cuenta con

materiales tecnologicos que contribuya al aprendizaje.

Inadecuada metodología y técnicas de aprendizaje

Los alumnos como el centro de atención del proceso de

enseñanza-aprendizaje, carecen de una adecuada

metodología y técnica de enseñanza por parte de sus

docentes, por el limitado material pedagógico, la

infraestructura y número de docentes.


27

“INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA IE N°

54705 SAN JUAN BAUTISTA DE LA COMUNIDAD DE

QUITASOL –ABANCAY”


IV.1.2.2. Causas indirectas

Infraestructura pedagógica,

administrativa,complementaria y obras exteriores

eteriorada e insuficiente

La I.E. N° 54705 de la Comunidad de Quitasol –Abancay,

cuenta con 3 ambientes pedagógicos, de los cuales 2 son

usados para nivel primario, mientras que un ambiente es

destinado para uso del nivel inicial y de la Dirección.la

Institución Educativa no cuenta con ambientes

administrativos y complementarios para desarrollar

actividades, ocasionando que los grados desarrollen sus

labores en un solo ambiente; cuando la norma señala que

cada grado debe contar con ambientes independientes, ya

que en estos grados se inicia el aprestamiento de los niños y

necesitan un tratamiento individualizado de los docentes en

cada grado. También carece de servicios higiénicos.

Equipo , mobiliario y material pedagogico deteriorado e

insuficiente

Esto la I.E. no cuenta con ambientes destinados para

laboratorio informático, donde los estudiantes puedan

complementar y enriquecer sus conocimientos a través del

uso de la computadora; por otro lado no se cuenta con un

ambiente multiuso destinado a diferentes propósitos como

presentaciones artísticas de los estudiantes, proyección de

videos documentales, entre otros, así como la falta de un

ambiente para biblioteca.

La cocina viene funcionando en el ambiente para almacén de

herramientas, resultando insuficiente e inadecuado donde se

pueda llevar a cabo la preparación de alimentos. Cabe

resaltar que los mobiliarios, están en pésimas condiciones.

Insuficiente e inadecuados materiales para la enseñanza en las aula


28


Actualmente los docentes para llevar a cabo el proceso de

enseñanza-aprendizaje no cuentan con materiales

pedagógicas como laminas armables de todas las áreas,

software educativo, entre otros, que permita de esta forma

complementar con métodos audiovisuales la enseñanza

teórica y de esta forma lograr enriquecer los conocimientos

de los estudiantes. Además no cuenta con pizarras acrílicas

Escasa actualización docente en trabajo pedagógico de áreaEsta institución educativa solo cuenta con 2 docentes para

impartir enseñanza. Teniendo que variar las funciones entre

ambos.ademas no existe capacitacion que mejoren en los

profesores la calidad en su ensenanza.

Dentro del análisis del problema se han identificado los siguientes efectos:

IV.1.2.3. Efectos directos

Bajos niveles de aprendizaje en los estudiantesComo consecuencia del problema central, el bajo nivel de

aprendizaje de los alumnos, puesto que se ven limitados en

espacios cómodos e implementados con mobiliario

adecuados donde puedan desarrollar adecuadamente sus

capacidades de aprendizaje.

IV.1.2.4. Efectos indirectos

Estudiantes con bajos niveles competitivos

Otro de los efectos, es que los estudiantes que egresan de la

I.E. son de bajos niveles competitivos, puesto que las

condiciones de enseñanza no han sido las mejores en la I.E.

Presentando problemas para seguir con sus estudios

secundarios.

Incremento de la disercion escolar


29


Al no existir un buen aprendizaje los alumnos vuelve a llegar

el grado y otros pasan de grado sin buena base de

aprendizaje. por ello abandonan el nivel escolar temprano.

Incremento de la migracion escolar

Es que mucho de los padres de familia retiran a sus hijos de

la I.E. en busca de un mejor nivel de enseñanza y mejores

condiciones de infraestructura tanto pedagógica como

complementaria, dotada con mejores mobiliarios y docentes

capacitados acorde a las exigencias de hoy en día.

Priorizando a la ciudad de Abancay.teniendo que alejarse de

su comunidad.

IV.1.2.5. Efecto Final

Finalmente el efecto final es el “Bajo nivel de calidad de vida”

Como efecto final del problema central tenemos, que los grandes

perjudicados son los estudiantes, que ven frustrados muchas veces sus

sueños de ser competitivos frente a otros y de estas forma seguir

desarrollándose y escalando en sus estudios para mejorando su calidad

de vida.


30


ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS


31

PROBLEMA CENTRAL“INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA IE N° 54705 SAN JUAN


Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio

Inadecuada metodología y técnicas de aprendizaje

Infraestructura pedagógica, administrativa,complementaria y obras exteriores eteriorada einsuficiente

Escasa actualización docente en trabajo pedagógico de área

Bajos niveles de aprendizaje en los estudiantes

Estudiantes con bajos niveles competitivos

EFECTO FINALBajo nivel de calidad de vida

Equipo , mobiliario y material pedagogico deteriorado e insuficiente

Incremento de la disercion escolar

Incremento de la migracion escolar

Deficiente equipamiento y mobiliario del servicio educativo

PROBLEMA CENTRAL“INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA IE

N° 54705 SAN JUAN BAUTISTA DE LA COMUNIDAD DE QUITASOL –ABANCAY”

OBJETIVO CENTRAL“ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA IE N° 54705 SAN JUAN BAUTISTA DE LA COMUNIDAD

DE QUITASOL –ABANCAY”


IV.2. OBJETIVO DEL PROYECTO

El objetivo central es lograr un “Adecuado Servicio Educativo en la IE N° 54705

San Juan Bautista de la Comunidad de Quitasol –Abancay”

IV.2.1. Análisis de Medios Fundamentales

IV.2.1.1. Medios de primer nivel

adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio

adecuada metodología y técnicas de aprendizaje

eficiente equipamiento y mobiliario del servicio educativo

IV.2.1.2. Medios Fundamentales

Adecuada Infraestructura

pedagógica,administrativa,complementaria y obras exteriores

Adecuado Equipo , mobiliario y material pedagogico

actualización docente en trabajo pedagógico de área

IV.2.2. Análisis de los fines

Al cumplirse el objetivo central del proyecto, se cumplirán los siguientes

fines:

IV.2.2.1. Fines Directos


32


Altos niveles de aprendizaje en los estudiantes

IV.2.2.2. Fines Indirectos

Estudiantes con altos niveles competitivos

disminucion de la disercion escolar

disminucion de la migracion escolar

IV.2.2.3. Fin Último

El fin último es alcanzar el un “Alto nivel de calidad de vida”

ARBOL DE MEDIOS Y FINES


33

PROBLEMA CENTRAL“ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO EN LA IE N° 54705 SAN JUAN


Altos niveles de aprendizaje en los estudiantes

Estudiantes con altos niveles competitivos

EFECTO FINALAlto nivel de calidad de vida

disminucion de la disercion escolar

disminucion de la migracion escolar

adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio

adecuada metodología y técnicas de aprendizaje

eficiente equipamiento y mobiliario del servicio educativo


IV.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Para el proyecto se han planteado dos alternativas de solución:

MATRIZ DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS


34

Alternativa 1

Acciones: A1, B1, C1, D1

Alternativa 2Acciones: A2, B1, C1, D1

Acción A1 . Construcción de 2 aulas,de material noble, ambientes administrativos(direccion cocina ,topico,etc),y complemntarios(patio de honor parque loza multideportiva infantil , cerco perimétrico y revegetación)

Acción D1Capacitación y monitoreopersonalizado de docentesen diversificacióncurricular

Acción B1Adquisición de mobiliarios , equipos y materiales pedagogico

Medio Fundamental 1

Adecuada Infraestructura pedagógica,administrativa,complementaria y obras exteriores

Medio Fundamental 2


Medio Fundamental 3


Acción A2 . Construcción de 3 aulas, ,de adobe, ambientes administrativos(direccion cocina ,topico,etc),y

complemntarios(patio de honor parque loza multideportiva infantil , cerco perimétrico y revegetación)

Adecuada Infraestructura pedagógica, administrativa,complementaria y obras exteriores




IV.3.1. DESCRIPCIÓN DE LA ALTERNATIVA 1

IV.3.1.1. Medio Fundamental 1: (Adecuada Infraestructura pedagógica,

administrativa, complementaria y obras exteriores )

Construcción de 2 aulas,de material noble, ambientes administrativos(direccion

cocina ,topico,etc),y complemntarios(patio de honor parque loza multideportiva infantil ,

cerco perimétrico y revegetación)

01 DIRECCIÓN (12M2)

LETRINAS CON ARRASTRE (9.63M2); CON TEJA ANDINA Y TIJERALES DE

MADERA.

02 AULAS (42.24M2 C/U)

01 ALMACÉN (11.28M2)

01 COCINA (13.50M2)

TÓPICO (10.34M2)

PATIO DE HONOR (96.00M2);

PARQUE INFANTIL (01 COLUMPIO, 01 PASAMANO, 01 RODADERO, 01

CENTRIFUGA, 01 SUBE Y BAJA)

LOZA MULTIDEPORTIVA (600.00M2);

CERCO PERIMÉTRICO (385.99ML.) CON PLANTAS DE LUGAR (179.01 ML.);

REVEGETACIÓN DE AREAS CON PLANTAS DE LA ZONA;

DESCOMPACTACIÓN Y LIMPIEZA.

IV.3.1.2. Medio Fundamental 2: (Adecuada equipo mobiliario y equipo pedagogico)

Adquisición de mobiliarios , equipos y materiales pedagogico

02KIT AUDIO VISUAL (01 TV. + 01 RADIO GRABADORA + DVD)+MICRÓFONO). 27 JUEGOS LÚDICOS LAMINAS 03 EQUIPOS INFORMÁTICOS (COMPUTADORAS + IMPRESORA). 05 MÓDULOS (MESA CIRCULAR + 05SILLAS);


35


02 ANDAMIOS; 02 PUPITRE + SILLA; 22 MÓDULOS (01MESA UNIPERSONAL + SILLA). 03 MÓDULOS ADMINISTRATIVOS (ESCRITORIOS + SILLA); 03 ANAQUEL.

IV.3.1.3. Medio Fundamental 3: (actualización docente en trabajo pedagógico de área)

Capacitación y monitoreo personalizado de docente en diversificación curricular

IV.3.2. DESCRIPCIÓN DE LA ALTERNATIVA 2

IV.3.2.1. Medio Fundamental 1: (Adecuada Infraestructura pedagógica,

administrativa, complementaria y obras exteriores )

Construcción de 3 aulas,de adobe , ambientes administrativos(direccion

cocina ,topico,etc),y complemntarios(patio de honor parque loza multideportiva infantil ,

cerco perimétrico y revegetación)

01 DIRECCIÓN (12M2)

LETRINAS CON ARRASTRE (9.63M2); CON TEJA ANDINA Y TIJERALES DE

MADERA.

02 AULAS (42.24M2 C/U)

01 ALMACÉN (11.28M2)

01 COCINA (13.50M2)

TÓPICO (10.34M2)

PATIO DE HONOR (96.00M2);

PARQUE INFANTIL (01 COLUMPIO, 01 PASAMANO, 01 RODADERO, 01

CENTRIFUGA, 01 SUBE Y BAJA)

LOZA MULTIDEPORTIVA (600.00M2);

CERCO PERIMÉTRICO (385.99ML.) CON PLANTAS DE LUGAR (179.01 ML.);

REVEGETACIÓN DE AREAS CON PLANTAS DE LA ZONA; DESCOMPACTACIÓN

Y LIMPIEZA.

IV.3.2.2. Medio Fundamental 2: (Adecuada equipo mobiliario y equipo pedagogico)

Adquisición de mobiliarios , equipos y materiales pedagogico

02KIT AUDIO VISUAL (01 TV. + 01 RADIO GRABADORA + DVD)+MICRÓFONO). 27 JUEGOS LÚDICOS LAMINAS 03 EQUIPOS INFORMÁTICOS (COMPUTADORAS + IMPRESORA). 05 MÓDULOS (MESA CIRCULAR + 05SILLAS);


36


02 ANDAMIOS; 02 PUPITRE + SILLA; 22 MÓDULOS (01MESA UNIPERSONAL + SILLA). 03 MÓDULOS ADMINISTRATIVOS (ESCRITORIOS + SILLA); 03 ANAQUEL.

IV.3.2.3. Medio Fundamental 3: (actualización docente en trabajo pedagógico de área)

Capacitación y monitoreo personalizado de docente en diversificación curricular

V. FORMULACION DE PROYECTOS

V.1. ANALISIS DE LA DEMANDA

El servicio que el proyecto brindará como respuesta a la demanda de los

beneficiarios directos que son los alumnos que actualmente vienen

cursando sus estudios escolares, comprende el servicio de educación

básica regular de nivel primaria.

El servicio educativo que se viene brindando a los Estudiantes actualmente

no responde a la demanda de los bienes y servicios que la población

escolar necesita tal como se determino en el diagnostico. Se tiene una

población de 40 Estudiantes que desarrollan actividades escolares, para

los cuales existen 03 ambientes pedagógicos implementados con

mobiliario educativo, de los cuales uno es usado para educacion inicial, y

en dos restantes funcionando en cada ambiente tres grados (multigrado)

faltando asi ambientes.

Determinaremos la demanda por el crecieminto poblacional de la poblacion

infantil potencial.


37


CUADRO Nº 21

DEMANDA DEL SERICIO EDUCATIVO

SIN PROYECTO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

104 105 107 108 110 111 112 114 115 117

CUADRO Nº 22

DEMANDA DEL SERVCIO EDUCATIVO

CON PROYECTO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 102013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

118 120 121 123 125 126 128 130 131 133

V.2. ANÁLISIS DE LA OFERTA.

El material de construcción es de adobe, 02 ambientes con 30 m. y 01

ambiente con 20 m2. de áreas internas, con un índice de ocupabilidad de 2.5 y


38


la aglomeración con los 2 niveles inicial y primario imposibilita el buen servicio

educativo, administrativo, etc. no existe ss.hh. (pozos sépticos), cuenta con

conexión a la red de abastecimiento de agua y desagüe y energía eléctrica

Cuenta con 40 sillas individuadles y 10 mesas, con 4 pizarras para tiza, 2

estantes, algunos libros y materiales de estudio en malos estado; en los dos

ambientes de primaria , y en el aula acondicionado para educacion inicial se

cuenta con 15 sillas individuales , 3 mesas y una pizarra.

CUADRO N° 23

OFERTA ANUAL DEL SERVICO EDUCATIVOSIN PROYECTO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

45 45 45 45 45 45 45 45 45 45

CUADRO N° 24

OFERTA ANUAL DE AGUA (Lts/Seg) CON PROYECTO

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

150 150 150 150 150 150 150 150 150 150


39


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

AÑO 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

DEMANDA 104 105 107 108 110 111 112 114 115 117 118 120 121 123 125 126 128 130 131 133

OFERTA 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150

BRECHA -59 -60 -62 -63 -65 -66 -67 -69 -70 -72 32 30 29 27 25 24 22 20 19 17

V.3. BALANCE OFERTA-DEMANDA

La comparación de la oferta actual y la demanda proyectada para el servicio del Proyecto se tiene:

CUADRO Nº 25

BALANCE ANUAL DE OFERTA-DEMANDA

| Formulación de Proyectos de Inversión ngggggggggggggggggggggggggggggggggggggnnn 40


V.4. COSTOS DEL PROYECTO

V.4.1. COSTOS DE INVERSION DEL PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS

CUADRO Nº 29

COSTOS TOTALES DE LA ALTERNATIVA Nº 1

A PRECIOS DE MERCADO

Descripción

ALTERNATIVA IPreciosprivados (S/,)

Infraestructura pedagógica, administrativa, complementaria y obras exteriores en condiciones adecuadas 706,980.26Insumos de origen nacional 511,587.24Mano de obra calificada 131,423.76Mano de obra no calificada 63,969.25

Equipo y mobiliario escolaradecuado y suficiente 134,831.08Insumos de origen nacional 134,831.08Mano de obra calificada Mano de obra no calificada

Actualización docente en trabajo pedagógico de área 9,938.00Insumos de origen nacional 7938Mano de obra calificada 2000Mano de obra no calificada

Costo Directo 851,749.34Gastos Generales 9.5% 80,916.19Gastos de Supervisión y Liq. 4% 34,069.97Expediente Técnico 2.5% 21,293.73Sub Total (A) 988,029.23Utilidad 6.5% 64,221.90Sub Total (B) 1,052,251.13IGV 18% 189,405.20TOTAL PRESUPUESTO 1,241,656.34


41


CUADRO Nº 30

COSTOS TOTALES DE LA ALTERNATIVA Nº 1

A PRECIOS DE MERCADO

Descripción

ALTERNATIVA IIPreciosprivados (S/,)

Infraestructura pedagógica,administrativa, complementariay obras exteriores encondiciones adecuadas 718,908.57Insumos de origen nacional 536,661.23Mano de obra calificada 122,144.46Mano de obra no calificada 60,102.88

Equipo y mobiliario escolaradecuado y suficiente 134,831.08Insumos de origen nacional 134,831.08Mano de obra calificada 0.00Mano de obra no calificada 0.00

Actualización docente en trabajo pedagógico de área 9,938.00Insumos de origen nacional 7,938.00Mano de obra calificada 2,000.00Mano de obra no calificada 0.00

Costo Directo 863,677.65Gastos Generales 9.5% 82,049.38Gastos de Supervisión y Liq. 4% 34,547.11Expediente Técnico 2.5% 21,591.94Sub Total (A) 1,001,866.07Utilidad 6.5% 65,121.29Sub Total (B) 1,066,987.37IGV 18% 192,057.73TOTAL PRESUPUESTO 1,259,045.10


42


V.4.2. COSTOS DE INVERSION DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES

V.4.2.1. COSTO DE INVERSION ALTERNATIVA Nº 1

CUADRO Nº 34

COSTOS DE INVERSION DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES

DE L ALTERNATIVA I

Descripción

ALTERNATIVA IPrecios Factor de Preciosprivados (S/,) corrección sociales (S/,)

Infraestructura pedagógica,administrativa, complementariay obras exteriores encondiciones adecuadas 706,980.26 579,005.99Insumos de origen nacional 511,587.24 0.847 433,314.40Mano de obra calificada 131,423.76 0.909 119,464.20Mano de obra no calificada 63,969.25 0.410 26,227.39Equipo y mobiliario escolaradecuado y suficiente 134,831.08 114,201.92Insumos de origen nacional 134,831.08 0.847 114,201.92Mano de obra calificada 0.909 0.00Mano de obra no calificada 0.410 0.00

Actualización docente en trabajo pedagógico de área 9,938.00 8,541.49Insumos de origen nacional 7938 0.847 6,723.49Mano de obra calificada 2000 0.909 1,818.00Mano de obra no calificada 0.410 0.00

Costo Directo 851,749.34 701,749.40Gastos Generales 9.5% 80,916.19 0.847 68,536.01Gastos de Supervisión y Liq. 4% 34,069.97 0.909 30,969.61Expediente Técnico 2.5% 21,293.73 0.909 19,356.00Sub Total (A) 988,029.23 820,611.02Utilidad 6.5% 64,221.90 49,122.46


43


Sub Total (B) 1,052,251.13 869,733.48IGV 18% 189,405.20 TOTAL PRESUPUESTO 1,241,656.34 869,733.48

V.4.2.2. COSTO DE INVERSION ALTERNATIVA Nº 2

CUADRO Nº 34

COSTOS DE INVERSION DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES DE LA ALTERNATIVA II

Descripción

ALTERNATIVA IIPrecios Factor de Preciosprivados (S/,) corrección sociales (S/,)

Infraestructura pedagógica,administrativa, complementariay obras exteriores encondiciones adecuadas 718,908.57 590,223.56Insumos de origen nacional 536,661.23 0.847 454,552.06Mano de obra calificada 122,144.46 0.909 111,029.32Mano de obra no calificada 60,102.88 0.410 24,642.18Equipo y mobiliario escolaradecuado y suficiente 134,831.08 114,201.92Insumos de origen nacional 134,831.08 0.847 114,201.92Mano de obra calificada 0.00 0.909 0.00Mano de obra no calificada 0.00 0.410 0.00

Actualización docente en trabajo pedagógico de área 9,938.00 8,541.49Insumos de origen nacional 7,938.00 0.847 6,723.49Mano de obra calificada 2,000.00 0.909 1,818.00Mano de obra no calificada 0.00 0.410 0.00

Costo Directo 863,677.65 712,966.97Gastos Generales 9.5% 82,049.38 0.847 69,495.82Gastos de Supervisión y Liq. 4% 34,547.11 0.909 31,403.32Expediente Técnico 2.5% 21,591.94 0.909 19,627.07Sub Total (A) 1,001,866.07 833,493.19Utilidad 6.5% 65,121.29 49,907.69Sub Total (B) 1,066,987.37 883,400.87IGV 18% 192,057.73 TOTAL PRESUPUESTO 1,259,045.10 883,400.87


44


V.4.3. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

CUADRO Nº 34

DENOMINACION UNID. MED. MESES COSTO UNITARIO COSTOS TOTAL A PRECIOS PRIVADOS FACTOR DE CORRECCION

COSTOS TOTAL A PRECIOS SOCIALES

a).- OPERACIÓN 597,600.00 543,218.40Sueldos de personal 597,600.00 543,218.40Personal Docente Docente 12 1,200.00 446,400.00 0.909 405,777.60

Personal AdministrativoEmpleados 12 900.00 64,800.00 0.909 58,903.20

Personal AuxiliarEmpleados 12 800.00 57,600.00 0.909 52,358.40

Personal de serviciosEmpleados 12 800.00 28,800.00 0.909 26,179.20

b).- MANTENIMIENTO 14,500.00 - 12,580.22Prog. Mant. Preventivo Locales Escolares 10,500.00 8,944.22Pinturas Global 114.00 114.00 0.847 96.56Reparación de Puertas (Accesorios) Global 68.00 68.00 0.909 61.81Reparación de ventanas (Accesorios) Global 380.00 380.00 0.909 345.42Reparación deInstalaciones sanitarias(Accesorios) Global 370.00 370.00 0.909 336.33adquisición de mobiliario escolar Global 9,568.00 9,568.00 0.847 8,104.10Cuota de APAFA 4,000.00 3,636.00Mantenimiento de la infraestructura educativa Mantenimiento de campo deportivo, pisos de aulas, carpetas(materiales e insumos) 4,000.00 4,000.00 0.909 3,636.00TOTAL 612,100.00 555,798.62



CUADRO Nº 34

DENOMINACION UNID. MED.MESES

COSTO UNITARIO

COSTOS TOTAL A PRECIOS PRIVADOS

FACTOR DE CORRECCION

COSTOS TOTAL A PRECIOS SOCIALES

a).- OPERACIÓN 597,600.00 543,218.40Sueldos de personal 597,600.00 543,218.40Personal Docente Docente 12 1,200.00 446,400.00 0.909 405,777.60Personal Administrativo Empleados 12 900.00 64,800.00 0.909 58,903.20Personal Auxiliar Empleados 12 800.00 57,600.00 0.909 52,358.40Personal de servicios Empleados 12 800.00 28,800.00 0.909 26,179.20b).- MANTENIMIENTO 19,200.00 - 16,708.80Prog. Mant. Preventivo Locales Escolares 14,700.00 12,618.30Pinturas Global 2,000.00 2,000.00 0.847 1,694.00Reparación de Puertas (Accesorios) Global 900.00 900.00 0.909 818.10Reparación de ventanas (Accesorios) Global 1,000.00 1,000.00 0.909 909.00Reparación deInstalaciones sanitarias(Accesorios) Global 800.00 800.00 0.909 727.20Reparación de Mobiliario escolar Global 3,000.00 3,000.00 0.847 2,541.00Materiales y accesorios 7,000.00 7,000.00 0.847 5,929.00Cuota de APAFA 4,500.00 4,090.50Mantenimiento de la infraestructura educativa Global 2,000.00 2,000.00 0.909 1,818.00Mantenimiento de campo deportivo, pisos de aulas, carpetas(materiales e insumos) Global 2,500.00 2,500.00 0.909 2,272.50TOTAL 616,800.00 559,927.20



COSTO INCREMENTAL 4,128.58



CUADRO Nº 43

V.4.4. COSTOS INCREMENTALES

CUADRO Nº 44

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO

COSTOS DE O. Y M. SIN PROYECTO COSTOS DE O. Y M. CON PROYECTO COSTOS INCRMENTALES

AÑO COSTO. O COSTOS.M COSTOS .T COSTOS. O COSTO.M COSTOS .TCOSTO. O COSTO.M COSTO.T

1 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

2 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

3 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

4 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

5 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

6 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

7 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

8 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

9 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

10 597,600.00 14,500.00 612,100.00597,600.00 19,200.00 616,800.00 0 4700 4200

CUADRO Nº 44

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES

COSTOS DE O. Y M. SIN PROYECTO COSTOS DE O. Y M. CON PROYECTO COSTOS INCRMENTALES

AÑO COSTO. O COSTOS.M COSTOS .T COSTOS. O COSTO.M COSTOS .T COSTO. O COSTO.M COSTO.T

1 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

2 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

3 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

4 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58


48


5 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

6 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

7 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

8 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

9 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

10 543,218.40 12,580.22 555,798.62 543,218.40 16,708.80 559,927.20 0 4128,58 4128,58

CUADRO Nº 44

Flujo de costos incrementales Alternativa I a Precios sociales

Años Sin Proyecto Con ProyectoCostos Incrementales Costo de Manten. Costo de Manten. Inversiones

0 869,733.48 869,733.481 555,798.62 559,927.20 4,128.582 555,798.62 559,927.20 4,128.583 555,798.62 559,927.20 4,128.584 555,798.62 559,927.20 4,128.585 555,798.62 559,927.20 4,128.586 555,798.62 559,927.20 4,128.587 555,798.62 559,927.20 4,128.588 555,798.62 559,927.20 4,128.589 555,798.62 559,927.20 4,128.58

10 555,798.62 559,927.20 4,128.58

CUADRO Nº 44

Flujo de costos incrementales Alternativa II a precios sociales

Años Sin Proyecto Con ProyectoCostos Incrementales Costo de Manten. Costo de Manten. Inversiones

0 883,400.87 883,400.871 555,798.62 559,927.20 4,128.582 555,798.62 559,927.20 4,128.583 555,798.62 559,927.20 4,128.584 555,798.62 559,927.20 4,128.585 555,798.62 559,927.20 4,128.586 555,798.62 559,927.20 4,128.587 555,798.62 559,927.20 4,128.588 555,798.62 559,927.20 4,128.589 555,798.62 559,927.20 4,128.58

10 555,798.62 559,927.20 4,128.58


49



50


ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

APROBACION

DL PROYECTO

ELABORACION

DEL E. TECNICO

REALIZACION

DE LABORES P.

EJECUCION DEL

PROYECTO

LIQUIDACION

DEL PROYECTO

V.4.5. CRONOGRAMA DE ACTVIDADES DEL PROYECTO

CUADRO Nº 45 CRONOGRAMA DEL PROYECTO



V.4.6. BENEFICIO DEL PROYECTO

CUADRO Nº 46

BENEFICIOS DEL PROYECTO

AÑOPOBLACION POTENCIAL

COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

1 350 3800 13300002 365 3990 14565503 381 4190 15951404 397 4399 17469185 414 4619 19131376 432 4850 20951727 451 5092 22945288 470 5347 25128529 490 5614 2751950

10 511 5895 3013798

Los ingresos anuales de cada comunero que hace uso del riego, es atribuible al proyecto debido a que sus ingresos van aumentando a diferencia de los ingresos reflejados en el análisis de la situación.

V.4.7. FLUJO DE CAJA

CUADRO Nº 47 FLUJO DE EFECTIVO

RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INVERSIONES

883,400.87

COSTOS

559,927.20 =

1630.00

1630.00

1630.00

1630.00

1630.00

1630.00

1630.00

1630.00

BENEFICIOS 342997.

2045333

0.5055958

0.5066583

0.5077208

0.5087833

0.5098458

0.50109083

0.50119708

0.50130333

0.50

DEPRECIACION 2383.96

2383.96

2383.96

2383.96

2383.96

2383.96

2383.96

2383.96

2383.96

2383.96

VALOR DE RESCATE 0.00

FLUJO DE EFECTIVO

-2227366

.58338983.

2444931

6.5455556

6.5466181

6.5476806

6.5487431

6.5498056

6.54108681

6.54119306

6.54129931

6.54

V.4.8. VANS

El valor Actual Neto Social del Proyecto es de S/. 2,348,787.25


52

identificacion del problema yess tf

Business