identificación±amiller/ciencias... · 5.2 da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo...

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

PV ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Química I 1/3

Plantel : No.85 Peñamiller

Profesor: MC. Ángel Mario Bacilio Gutiérrez

Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2017

Academia/ Módulo: Ciencias experimentales

Semestre: 1ro.

Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes

relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

5.5 Sintetiza evidencias obtenida mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Eje Central: - Reconoce la importancia de la composición de la materia y la energía identificando los diferentes tipos de enlace de

acuerdo con su formulación y aplicación de la nomenclatura inorgánica.

- Identifica la composición química de la materia y la energía a través de su relación con materiales y sustancias que utiliza

en la vida cotidiana.

Proyecto Integrador: La importancia del uso del lenguaje químico como forma de comunicación científica.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

2.2Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los

estudiantes.

2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se

desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

6.1 Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.

6.2 Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.

Contenidos

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Contenido Central: Materia y Energía.

Composición de la materia y su clasificación.

Composición de la energía y su

Clasificación. Modelos Atómicos y Partículas Subatómicas. Introducción a la Tabla Periódica.

Contenido Específico: Elabora organizadores gráficos

Procesa datos

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para

recabar y procesar información.

Utiliza diversas fuentes impresas (libros revistas, folletos,

periódicos, etc) para obtención de información.

Componentes: Identifica problemas de su entorno y propone soluciones a partir de los conocimientos de la química.

Conoce y aplica medidas de seguridad en todo momento a fin de cuidar la integridad física propia y la de sus compañeros.

Muestra tolerancia a las diferentes formas de pensar así como interés por participar de manera colaborativa en equipos

diversos.

Se responsabiliza de hacer y entregar actividades en tiempo y forma.

Promueve la ética entre sus compañeros al evitar el plagio de trabajos e información.

Muestra respeto por su entorno natural en todo momento y valora su aprendizaje.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 20hrs Tiempo Real:

Fase I Apertura

Aprendizaje Esperado

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad de Enseñanza/Aprendizaje (Docente y alumno)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

5.3 Identifica los

sistemas y reglas

o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.

Realiza actividad de integración para conocer e

interactuar con los estudiantes, da información

sobre la planeación, enfatizando las competencias,

describe la forma de trabajo y la forma de evaluar

para la asignatura, atiende todas las dudas.

Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes.

Planeación. PC. Proyector.

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Mi compromiso es conducir a que se logren las competencias necesarias para lograr el aprendizaje significativo. Participa activamente, comparte sus dudas y hace anotaciones pertinentes. (Sesiones 1)

El facilitador organiza equipos número que

dependerá del número de estudiantes en el grupo,

proporciona diferentes palabras relacionadas con

el tema de materia y energía, posteriormente

analiza la información y valora la interpretación de

la información.

El estudiante comenta y comparte información en

equipo, exponen la información recopilada ante el

grupo.

Se hace coevaluación con reflexión grupal.

(sesiones 1)

Planeación.

N/A N/A

Fase II Desarrollo


Actividad/ transversalidad


Ponderación

Actividad de Enseñanza/Aprendizaje El material didáctico a


4. Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Desarrolla

innovaciones y

Hace presentación electrónica de materia y

energía, indica realizar mapa conceptual.

Toma nota e interpreta la información en un mapa

conceptual. (lo presenta en electrónico)

Heteroevaluación

(sesiones 2)

Presentación de

materia y energía.

Apuntes y

mapa

conceptual.

4%

Por medio de imágenes proporciona información

sobre los diferentes tipos de energía, entrega una

actividad impresa que deberá realizar el

estudiante.

Contesta la actividad proporcionada.

Hojas impresas Ejercicio

realizado 5%

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propone

soluciones a

problemas a

partir de métodos

establecidos

5.3 Identifica los

sistemas y reglas

o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.


Se hace heteroevaluación.

(sesiones 2)

Por medio de una práctica demostrativa proporciona material y muestra cada uno los diferentes materiales de los que se dispone. -Con una práctica guiada a continuación selecciona un integrante de cada mesa de trabajo o equipo para llevar material ya conocido. -De una forma supervisada Indica anotar cada uno de los nombres de los materiales y referir su uso. (indica realizar una tabla con los elementos necesarios que son: Nombre, función, imagen o dibujo) - Con la práctica autónoma da inicio a que realicen funcionabilidad del material y armar aquellos que lo requieran. Recomienda cuidado importante en el material de cristalería, observar los tipos de piza con los que se cuenta, verificar tener tanto la práctica impresa como la tabla realizada con el material. Se hace heteroevaluación con la práctica impresa y tabla elaborada. - Atiende la información proporcionada y reconoce cada uno de ellos, realiza preguntas y puntos de vista.

- Un integrante lleva material a su mesa lo palpan y clasifican en su área.

- Proceden a anotar el nombre de cada uno de ellos llenando el material proporcionado y realiza una tabla en su libreta u hojas blancas donde pueda pegar imágenes o dibujarlos.

Heteroevaluación

(sesiones 2)

Material de

laboratorio, Hojas

impresas.

Práctica

realizada y

tabla con

imágenes.

10%

Coordina equipos para selección de modelos atómicos, valora el modelo dependiendo de los materiales, revisa las anotaciones en cuaderno de apuntes y sella puntos de importancia (apuntes) No debe tener más de cuatro renglones la información escrita. El estudiante reproduce los modelos atómicos representándolos con el material que deseen por

PC Proyector

Presentación

de Modelos

atómicos,

puntos de

importancia

en cuaderno

de apuntes.

10%

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equipos, puede solo exponer uno o dos integrantes , toma nota, el modelo puede ser presentado de forma electrónica. Coevaluación de los modelos. La presentación debe contener la imagen del modelo.

(sesiones 3)

Fase III Cierre


Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad de Enseñanza/Aprendizaje El material didáctico a


5. Desarrolla

innovaciones y

propone

soluciones a

problemas a partir

de métodos

establecidos

5.3 Identifica los

sistemas y reglas

o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.


Presentación electrónica de las propiedades periódicas, indica realizar organizador gráfico, heteroevaluación. Reproduce esquema de las propiedades periódicas y elabora organizador gráfico. (sesiones 3)

Presentación

electrónica.

Esquemas y organizador

gráfico.

4%

Presenta elementos químicos en proyección y posteriormente los pregunta por equipos. Heteroevaluación. Participa y menciona la mayoría de los elementos químicos. (3 Sesiones)

Presentación. Participación activa.

7%

Organiza equipos de trabajo y da a conocer bases y

temas para proyectos de productividad e

innovación. Hace heteroevaluación en conjunto

con materias transversales y sus facilitadores.

Selecciona proyecto con respecto a las categorías

establecidas por academia.

(Primera entrega)

(sesiones 1)

El material depende de las necesidades y características de cada proyecto.

El resultado

de aprendizaje

se apegará a

los

lineamientos

establecidos

en la rúbrica.

10%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo

Equipo de apoyo Bibliografía

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* Pintarrón

* Cañón

* Plumones

* Computadora

* Revista

* Colores

*Hojas Blancas

*Internet

*Material

Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., LópezIllescas, R. Química 1. Editorial Book-Mart. 1ª.Edición. México 2017.

Química inorgánica Francisco Recio del Bosque MCGRAW HIIL.

Química I CECyTES

Evaluación

Criterios: Examen 50%

Desempeño: (Prácticas, trabajos, tareas, ejercicios,

investigaciones, exposiciones, trabajo multidisciplinario)

40%

Proyecto 10%

Instrumento: Rúbrica de planeación. Rúbrica de proyecto.

Porcentaje de aprobación a lograr: 75% Fecha de validación: 09/08/2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 07/08/2017

RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 1er PARCIAL QUÍMICA I NOMBRE_________________________________________________________ 1er. SEMESTRE GRUPO__________________

ACTIVIDAD EXECELENTE BIEN REGULAR EN PROCESO CALIF

1.- Bienvenida e información del parcial. n/a n/a n/a n/a

2.- Materia y energía

Participación. n/a n/a n/a n/a

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3.- Exposición (organizador gráfico)

4%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. No contiene errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos

4%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos No hay empeño de escritura

2%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa parcialmente los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos, No hay empeño de escritura

1.33%

Su organizador gráfico presenta ausencia de elementos, desglosa parcialmente no hay empeño de escritura

0%

4.- Ejercicio de materia y energía

5%

Realiza la actividad con seriedad, marca con un color correctamente lo que se pide, pide apoyo al facilitador o a sus compañeros.

5%

Realiza la actividad con seriedad, no marca con un color correctamente lo que se pide, pide apoyo al facilitador o a sus compañeros.

2.5%

Realiza la actividad y entrega en mal estado el ejercicio, con tachaduras o corrector, no entrega en tiempo establecido.

1.66

No realiza actividad.

0%

5.- Práctica de laboratorio (material)

10%

Presenta reporte, incluye nombre de la práctica, objetivo, justificación referente a la temática, material, equipo, procedimiento, resultado, conclusiones, imágenes, bibliografía, sin faltas de

Presenta reporte, incluye nombre de la práctica, objetivo, justificación con parte de la temática, material, equipo, procedimiento, resultado, conclusiones, imágenes, con faltas de ortografía, lo

Presenta reporte, incluye nombre de la práctica, objetivo, parcialmente justificación, material, equipo, procedimiento, resultado, conclusiones, imágenes, bibliografía, faltas de ortografía, lo entrega en tiempo

Presenta reporte incompleto, no hay limpieza ni seriedad

0%

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ortografía, lo entrega en tiempo establecido con limpieza

10%

entrega en tiempo establecido

5%

establecido, no hay limpieza ni se esfuerza en la escritura

3.3%

6.- Exposición de modelos atómicos

10%

Expone en tiempo establecido, hay dominio del tema, y manejo de grupo, hay cuatro o menos renglones de escritura en diapositiva con imágenes, se conduce con respeto.

10%

Expone en tiempo establecido, hay dominio del tema, y manejo de grupo, hay más cuatro renglones de escritura pero no excede de 5 en diapositiva con imágenes, se conduce con respeto.

5%

No Expone en tiempo establecido, hay dominio parcial del tema, hay más cuatro renglones de escritura en diapositiva con pocas imágenes.

3.3%

Carece de elementos establecidos para la presentación, no hay dominio del tema, lee más del 50% en la exposición

0%

7.- Propiedades periódicas (organizador gráfico)

4%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. No contiene errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos.

4%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos No hay empeño de escritura.

2%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa parcialmente los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos, No hay empeño de escritura.

1.3%

Su organizador gráfico presenta ausencia de elementos, desglosa parcialmente no hay empeño de escritura.

0%

8.- Presentación de elementos químicos.

(Participación)

Atiende la exposición y responde con la mayoría de los elementos

Atiende la exposición, no responde por lo menos a dos elementos.

Atiende la exposición, no responde por lo menos a dos elementos.

No atiende a la presentación y no responde ni el 50% de los elementos.

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7% químicos.

7% 3.5% 2.3%

0%

10.- Proyectos y prototipos

10%

Realiza su reporte sin faltas de ortografía, hay limpieza, y cumple con todos los lineamientos con respecto a rúbrica del proyecto.

10%

Presenta más de una falta de ortografía, atiende los lineamientos.

5%

Tiene más de 2 faltas de ortografía y no hay limpieza, le faltan lineamientos.

2.5%

Tiene más de 3 faltas de ortografía. No se apega a los lineamientos de la rúbrica.

0%

13.- Examen 50% n/a n/a n/a n/a

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VP ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

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Identificación



Profesor : MC. Ángel Mario Bacilio Gutiérrez



Semestre: 1ro.

Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes





Eje Central: - Reconoce la importancia de la composición de la materia y la energía identificando los diferentes tipos de enlace de

acuerdo con su formulación y aplicación de la nomenclatura inorgánica.

Proyecto Integrador: Importancia de los metales en México.

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto

institucional Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativoFavorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.

Contenidos

Contenido Central: Números Cuánticos. Configuraciones Electrónicas Enlace Químico.

Contenido Específico: Elige las fuentes de información más relevantes para establecer la

interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el

ambiente.

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

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Componentes: Identifica problemas de su entorno y propone soluciones a partir de los conocimientos de la química.

Conoce y aplica medidas de seguridad en todo momento a fin de cuidar la integridad física propia y la de sus compañeros.

Muestra tolerancia a las diferentes formas de pensar así como interés por participar de manera colaborativa en equipos

diversos.

Se responsabiliza de hacer y entregar actividades en tiempo y forma.

Promueve la ética entre sus compañeros al evitar el plagio de trabajos e información.

Muestra respeto por su entorno natural en todo momento y valora su aprendizaje.



Fase I Apertura




Ponderación




5.3 Identifica los

sistemas y reglas

o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.

4. Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando

Hace una presentación donde de manera plenaria

se reconocen los elementos químicos y estructura

de tabla periódica.

Describe la forma de trabajo y la forma de evaluar

para la asignatura, atiende todas las dudas.

Mi compromiso es conducir a que se logren las competencias necesarias para lograr el aprendizaje significativo, que los estudiantes identifiquen los diferentes tipos de enlace. Interpreta la presentación electrónica y de forma oral repite con sus compañeros los nombres de los elementos químicos, los símbolos y propiedades periódicas.

Autoevaluación.

(Sesiones 2)

Presentación electrónica.

Participación en presentación

n/a

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experimentos pertinentes. Sintetiza evidencias obtenida mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Da información sobre números cuánticos y

configuraciones electrónicas, realiza

heteroevaluación.

Escribe información de números cuánticos y

configuraciones electrónicas, resuelve ejercicios.

(sesiones 5)

Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illescas, R. Química 1. Editorial Book-Mart. 1ª. Edición. México 2017.

Apuntes

pertinentes y

ejercicios

realizados.

5%

Fase II Desarrollo




Ponderación




innovaciones y

propone

soluciones a

problemas a

partir de métodos

establecidos

5.3 Identifica los

sistemas y reglas

o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

Proporciona información de estructura de Lewis y

regla de octeto, revisa apuntes y ejercicios, hace

heteroevaluación.

Escribe estructura de Lewis y regla de octeto,

resuelve ejercicios.

(sesiones 4)

Presentación

Electrónica.

Moscoso Orozco, E. Rodríguez Ordaz, M., López Illescas, R. Química 1. Editorial Book-Mart. 1ª. Edición. México 2017.

Libro Química I

Eduardo

Martínez,

Química I de los

cecytes, Química I

Ing. Leopoldo

Ramírez Gómez.

Apuntes y

ejercicios

realizados.

5%

Diseña una presentación con información de los tipos de enlace y da ejemplos en pintarrón, proporciona ejercicios. Anota en su cuaderno y realiza ejercicios proporcionados. Heteroevaluación. (sesiones 4)

Presentación, hojas impresas.

Apuntes y ejercicios realizados en su libreta.

3%

-Por medio de una práctica demostrativa muestra la forma en la que se realizará la práctica de obtención de cristales apoyándose con imágenes.

Material de laboratorio, Hojas impresas, sulfato

Práctica realizada y reporte por

12%

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fenómenos.


Coordina los equipos. -Con una práctica guiada indica seleccionar material que se utilizará y las sustancias necesarias que se emplearán. -De una forma supervisada se proporciona práctica impresa con los pasos a seguir, mismos que serán atendidos por los estudiantes. - Con la práctica autónoma indica realizar preparar otras soluciones, (Nota no cometer el error de combinar sustancias que hagan reacciones indeseadas, consultar su libro o internet. heteroevaluación con la práctica impresa. Estudiante: -Recopila la información más importante y la anota en su libreta, hace preguntas pertinentes. -Separa y selecciona el material y las sustancias a

utilizar en la práctica.

Reproduce los pasos indicados en la práctica

supervisados por el facilitador.

Hace mezcla de otras sustancias e investiga su

reacción, si existen dudas consultar al facilitador.

(sesiones 2)

cúprico, alumbre agua destilada.

equipo.

Proporciona tabla de electronegatividades de Pauling, explica cómo usarla y da ejercicios a resolver. Heteroevaluación. Interpreta los valores de la tabla y realiza ejercicios, compara sus resultados. (sesiones 4)

Tabla de electronegatividades de Pauling.

Ejercicios realizados y apuntes.

10%

Fase III Cierre






5. Desarrolla

innovaciones y

propone

soluciones a

problemas a partir

de métodos

Indica realizar cuadro sinóptico sobre los tipos de enlace y anotar una descripción del desempeño de cada estudiante, así como sugerencias, que le gusta, que no le gusta. Heteroevaluación. Diseña cuadro sinóptico, hace reporte de desempeño que le gusta, que no le gusta y sugerencias.

Apuntes sobre tipos de enlace.

Organizador gráfico y reporte. 5%

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establecidos

5.3 Identifica los

sistemas y reglas

o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.


(sesiones 2)

Realiza asesoramiento para entrega de segundo

parcial, aclara dudas, sugiere materiales. Hace

heteroevaluación en conjunto con materias

transversales y sus facilitadores.

Hace preguntas pertinentes al facilitador.

(segunda entrega)

(sesiones 1)


El resultado

de aprendizaje

se apegará a

los

lineamientos

establecidos

en la rúbrica.

10%



Elementos de Apoyo


* Pintarrón

* Cañón

* Plumones

* Computadora

* Revista

* Colores

*Hojas Blancas

*Internet

*Material



Química I CECyTES

Evaluación




40%

Proyecto 10%



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RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 2º PARCIAL QUÍMICA I NOMBRE________________________________________________________ 1er. SEMESTRE GRUPO___________________

ACTIVIDAD EXECELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE CALIF

1.-Presentación de elementos químicos y estructura de tabla periódica n/a n/a n/a n/a

2.- números cuánticos y

configuraciones

electrónicas Ejercicio encuaderno de apuntes 5%

Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente sin faltas de ortografía ordenados con limpieza.

5%

Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente sin faltas de ortografía con letra poco legible o falta de empeño al escribir.

2.5%

Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente con una o dos faltas de ortografía con letra poco legible o falta de empeño al escribir.

1.6%

Ejercicios incompletos o con más de dos faltas de ortografía, con poco empeño al escribir, no hay limpieza.

0%

3.- Estructura de Lewis y regla de octeto

5%


5%


2.5%


1.6%


0%

4.- Tipo de enlaces

- Ejercicios

3%


3%


1.5%


1%


0%

5.- Práctica obtención de cristales

12%

Presenta reporte, incluye nombre de la práctica, objetivo, justificación referente a la

Presenta reporte, incluye nombre de la práctica, objetivo, justificación con parte de la temática, material,

Presenta reporte, incluye nombre de la práctica, objetivo, parcialmente justificación, material,

Presenta reporte incompleto, no hay limpieza ni seriedad.

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temática, material, equipo, procedimiento, resultado, conclusiones, imágenes, bibliografía, sin faltas de ortografía, lo entrega en tiempo establecido con limpieza.

12%

equipo, procedimiento, resultado, conclusiones, imágenes, con faltas de ortografía, lo entrega en tiempo establecido.

6%

equipo, procedimiento, resultado, conclusiones, imágenes, bibliografía, faltas de ortografía, lo entrega en tiempo establecido, no hay limpieza ni se esfuerza en la escritura.

4%

0%

6.- Tabla de electronegatividades de Pauling

- Ejercicios

10%


10%


5%


3.3%


0%

7.- Organizador gráfico y reporte

5%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones. No contiene errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos.

2.5%

Presenta reporte que abarca temática revisada completa, denota aprendizaje y vinculación de conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos No hay empeño de escritura.

1.25%

Presenta reporte con referencia a la mayoría de la temática revisada completa, denota aprendizaje y vinculación de conocimientos, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.

1.25%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa parcialmente los conceptos en clasificaciones. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos, No hay empeño de escritura.

0.8%

Presenta reporte con referencia a temas revisados pero sin vincular temas entre sí, denota aprendizaje en un 80%, sin faltas de ortografía, en el tiempo establecido.

0.8%


0%

Presenta reporte con redacción confusa, sin vinculación entre estos, considerando 50% o menos de los temas, con más de 3 faltas de

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2.5% ortografía, en el tiempo establecido.

0%

8- Proyectos y prototipos

10% Rúbrica Rúbrica Rúbrica Rúbrica

9.- Examen parcial 50%

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LA CALIDAD

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Querétaro

Identificación



Profesor : MC. Ángel Mario Bacilio Gutiérrez



Semestre: 1ro.

Horas/semana: 4 hrs

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter ci entífico, consultando fuentes





Eje Central Aplica las reglas de nomenclatura para nombrar y clasificar los diferentes compuestos inorgánicos, asumiendo normas de

seguridad.

Proyecto Integrador Importancia de los compuestos

Competencias a aplicar por el docente 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto

institucional Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativoFavorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.

Contenidos

Contenido Central: - Lenguaje de la química orgánica - Nomenclatura química orgánica

Contenido Específico: - Identificará problemas relacionados con la vida cotidiana.

- Plantea hipótesis y soluciones para resolver problemas

relacionados con la vida cotidiana.

- Obtendrá y sistematiza datos experimentales Infiere

conclusiones a partir de contrastación de los resultados.

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

Componentes: - Participa activamente proponiendo soluciones a problemas a su entorno mediante la aplicación de saberes de la

química.

- Aplicará medidas de seguridad en el trabajo durante la realización de las actividades experimentales con el fin de

cuidar su integración física y la de los demás.

- Aplica con responsabilidad las disposiciones sobre el manejo de reactivos y residuos al realizar actividades experimentales, con el fin de reducir el impacto ambiental.



Fase I Apertura




Ponderación




5.3 Identifica los

sistemas y reglas

o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.

4. Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

Describe la forma de trabajo y la forma de evaluar

para la asignatura del tercer parcial, atiende todas

las dudas.

Mi compromiso es conducir a que se logren las competencias necesarias para lograr el aprendizaje significativo, que los estudiantes identifiquen los diferentes tipos de enlace.

(Sesiones 1)


Participación en presentación

n/a

Presenta información de antecedentes históricos y tipos de nomenclatura. Recopila la información más importante en su cuaderno de apuntes.


Anotaciones en cuaderno.

5%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Sintetiza evidencias obtenida mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Heteroevaluación. (sesiones 2)

Proporciona información sobre nomenclatura, da

ejercicios a resolver. Indica elaborar mapa

conceptual.

Crea mapa conceptual, Integra sus conocimientos

para resolver ejercicios.

Heteroevaluación.

(sesiones 5)

Libros: Química I Eduardo Martínez Márquez enfoque en competencias. Química I de los cecytes, Química I Ing.

Leopoldo Ramírez

Gómez.

Organizador

gráfico,

ejercicios

relizados.

10%

Fase II Desarrollo




Ponderación




innovaciones y

propone

soluciones a

problemas a

partir de métodos

establecidos

5.3 Identifica los

Explica los compuestos binarios y ternarios da ejercicios a resolver. Categoriza la información proporcionada en su libreta y realiza ejercicios.

Heteroevaluación.

(sesiones 3)

Libros: Química I de los cecytes, Química I Ing. Leopoldo Ramírez Gómez.

Apuntes y ejercicios realizados.

5%

-Por medio de una práctica demostrativa muestra la forma en la que se realizará la práctica de Nomenclatura química demuestra cómo realizar compuestos binarios, ternarios o cuaternarios, Coordina los equipos.

-Con una práctica guiada indica seleccionar material que sugiere utilizar, el estudiante saca el material. -De una forma supervisada indica crear compuestos mismos deberán ser aprobados, hacer el registro para entrega de reporte.

- Con la práctica autónoma indica poder hacer los compuestos aprobados, (No hacer compuestos no

Material de laboratorio y sustancias.

Práctica realizada y reporte por equipo con imágenes.

15%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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sistemas y reglas

o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.


autorizados). Heteroevaluación con la práctica impresa. Recopila la información más importante y la anota en su libreta, hace preguntas pertinentes.

-Separa y selecciona el material y algunas

sustancias sugeridas a utilizar en la práctica.

- crean y presentan en su libreta u hojas que tipo de compuestos pueden hacer para que sean aprobados, hacer el registro para entrega de reporte.

Hace los compuestos aprobados, si existen dudas

consultar al facilitador.

(sesiones 2)

Fase III Cierre






5. Desarrolla

innovaciones y

propone

soluciones a

problemas a partir

de métodos

establecidos

5.3 Identifica los

sistemas y reglas

o principios

medulares que

subyacen a una

serie de

fenómenos.

5.5 Sintetiza evidencias obtenida

Explica los compuestos cuaternarios, da ejercicios a resolver. Información proporcionada en su libreta y realiza ejercicios.

Heteroevaluación.

(sesiones 4)

Libros: Química I de los cecytes, Química I Ing. Leopoldo Ramírez Gómez.

Apuntes y ejercicios realizados.

5%

Realiza asesoramiento para entrega de tercer

parcial, aclara dudas, sugiere materiales. Hace

heteroevaluación en conjunto con materias

transversales y sus facilitadores.

Hace preguntas pertinentes al facilitador.

(segunda entrega)


El resultado

de aprendizaje

se apegará a

los

lineamientos

establecidos

en la rúbrica.

10%

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

(sesiones 1)



Elementos de Apoyo


* Pintarrón

* Cañón

* Plumones

* Computadora

* Revista

* Colores

*Hojas Blancas

*Internet

*Material



Química I CECyTES

Evaluación




40%

Proyecto 10%




RÚBRICA DE VALORACIÓN PARA 3er. PARCIAL QUÍMICA I NOMBRE________________________________________________________ 1er. SEMESTRE GRUPO___________________

ACTIVIDAD EXECELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE CALIF

1.- información del parcial.

n/a n/a n/a n/a

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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2.- Antecedentes históricos y tipos de nomenclatura

5%

Apuntes completos sin faltas de ortografía y limpieza

5%

Apuntes completos con faltas de ortografía y limpieza

2.5%

Apuntes completos con faltas de ortografía con poco empeño al escribir

1.66%

Apuntes incompletos o con faltas de ortografía con poco empeño al escribir

0%

3.- Nomenclatura

10%

Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente sin faltas de ortografía ordenados con limpieza. 2%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. No contiene errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos.

10%

Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente sin faltas de ortografía con letra poco legible o falta de empeño al escribir. 1%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos No hay empeño de escritura.

5%

Ejercicios correspondientes con sello o firma de revisado en el tiempo correspondiente con una o dos faltas de ortografía con letra poco legible o falta de empeño al escribir. 0.6%

Emplea un organizador gráfico adecuado a la información presentada. Identifica un tema central del cual desglosa parcialmente los conceptos en clasificaciones, ejemplos, haciendo vinculaciones entre estos de acuerdo. Con errores de ortografía. Entrega en tiempo y forma establecidos, No hay empeño de escritura.

3.33%


0%


0%

4.- Compuestos binarios y ternarios

5%


5%


2.5%


1.6%


0%

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LA CALIDAD

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5.- Práctica (nomenclatura química)

15%

Presenta reporte, incluye nombre de la práctica, objetivo, justificación referente a la temática, material, equipo, procedimiento, resultado, conclusiones, imágenes, bibliografía, sin faltas de ortografía, lo entrega en tiempo establecido con limpieza.

15%

Presenta reporte, incluye nombre de la práctica, objetivo, justificación con parte de la temática, material, equipo, procedimiento, resultado, conclusiones, imágenes, con faltas de ortografía, lo entrega en tiempo establecido.

7.5%

Presenta reporte, incluye nombre de la práctica, objetivo, parcialmente justificación, material, equipo, procedimiento, resultado, conclusiones, imágenes, bibliografía, faltas de ortografía, lo entrega en tiempo establecido, no hay limpieza ni se esfuerza en la escritura.

5%

Presenta reporte incompleto, no hay limpieza ni seriedad.

0%

6.- Compuestos cuaternarios

5%


5%


2.5%


1.6%


0%

10.- Proyectos y prototipos

10% Rúbrica Rúbrica Rúbrica Rúbrica

11.- Examen parcial 50%

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identificación±amiller/ciencias... · 5.2 da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo...

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