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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: MII SI Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos

Plantel : Querétaro

Profesor (es): Nancy Oviedo López Mariela Renata Reséndiz Araujo Blanca Laura Torres Ochoa

Periodo Escolar:

Agosto-Diciembre 2017

Academia/ Módulo: Programación

MII Desarrolla software de aplicación utilizando

programación orientada a objetos, con

almacenamiento persistente de los datos

Semestre: Tercero

Horas/semana: 13 horas

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1.Analiza y diseña sistemas 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas 4.Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación 5.Mantiene el software de aplicación actualizado

Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

Resultado de Aprendizaje: El alumno desarrolla aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos utilizando un lenguaje de programación orientado a objetos.

Tema Integrador: No Aplica

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 5.1 Establece criterios y medios de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes

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5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los estudiantes 6.3 Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes 6.6 Propicia la utilización de la tecnología de la información y la comunicación por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual:

1. Analiza y diseña sistemas

1.Repaso programación estructurada

2.Desarrollo de programas con funciones

3.Manejo de librerías

4.Desarrollo de programas con arreglos

5.Ciclo de vida para el desarrollo de un sistema

2. Programa aplicaciones

1.Definir clases

2.Manejo de objetos

3.Definir métodos

4. Uso de herencia y polimorfismo

3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

1.Tipos de errores (lógicos/sintaxis)

2. Resuelve errores en las aplicaciones

3.Verifica que las aplicaciones arrojen resultados correctos

4.Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación

1.Definición de manual

2.Caracteristicas de manual técnico y de usuario

3.Diseño manual técnico y de usuario

5.Mantiene el software de aplicación actualizado

1.Corregir errores en las aplicaciones

Procedimental:

• Con investigación

• Por medio de lecturas de comprensión

• Con prácticas guiadas por el facilitador

• Con prácticas autónomas

• Con trabajo individual

• Con trabajo en equipo

• Desarrollo de proyectos

• Elaboración de manual técnico de un proyecto

• Elaboración de usuario de un proyecto

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2.Actualaizar SW para modificar/crear tareas

Actitudinal:

• Puntualidad

• Asistencia

• Respeta las opiniones de sus compañeros.

• Entrega en tiempo y forma las actividades asignadas.

• Comunica sus puntos de vista de manera responsable y objetiva .

• Usa responsablemente las TIC

• Desarrolla actividades inéditas

I parcial Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 21 Agosto- 22 septiembre

65 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

Competencias Genéricas 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

1.Apertura del curso

Presentación del modulo

Información de los

contenidos del

submódulo

Resultado de aprendizaje

Criterios de evaluación

Competencias a

desarrollar

Uso del portafolio de

evidencias

Apuntes en su cuaderno Cuestiona al docente cuando lo considera necesario

Pizarrón, plumones, computadora, proyector

Apuntes del alumno

No aplica

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2.Elige y coordina

Actividad Constuye-T

Elige-T Pág. 246 Más vale

analizar que solo repetir

3. Aplica examen

diagnóstico

4. Repaso programación

estructurada en lenguaje

C++. Elaboración de

programas con

estructuras if-else,

switch, while, do-while y

for.

20 horas

Sigue las instrucciones que indica el docente para desarrollar la actividad Construye-T Contesta el examen diagnostico Desarrolla los programas que el docente le solicita

De acuerdo a la actividad Contruye-T Copias del examen diagnostico Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++

Actividad Construye-T Examen evaluado Programas en C++, que se ejecuten de manera correcta.

No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

1.Indica al alumno realizar la lectura grupal Funciones pág. 120-127 del libro Programación I Lenguaje C/C++ Jane Collins 2.Realiza programas

guiados del tema

Funciones

3.Apoya y resuelve dudas

Realiza lectura Funciones Desarrolla los programas guiados que indica el docente Genera los programas

Copias de la lectura Funciones Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++ Computadora para cada alumno con el

Lectura con anotaciones individuales Programas resueltos Programas resueltos

La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden

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Competencias Profesionales 1.Soluciona problemas

al alumno para

desarrollar programas

con Funciones

4.Expone el tema

Librerías

5.Realiza problemas

guiados del tema

librerías


al alumno para


con Librerías

7.Expone el tema

Arreglos

8.Realiza programas

guiados del tema

Arreglos


al alumno para


con Arreglos

10. Lectura grupal del

tema Ciclo de vida de un

sistema del libro Kendall

& Kendall

35 horas

utilizando funciones de manera autónoma Toma notas del tema Desarrolla los programas guiados que indica el docente Genera los programas usando librerías de forma autónoma Toma notas del tema Desarrolla los programas guiados que indica el docente Genera los programas utilizando funciones de manera autónoma Identifica las fases del ciclo de vida de sistemas. Genera un organizador gráfico con las fases y las actividades más importantes de cada fase

lenguaje de programación C++ Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++, Proyector Copias de la lectura, pizarrón, plumones, computadora, proyector.

Anotaciones del alumno en su cuaderno Programas resueltos Programas resueltos Anotaciones del alumno en su cuaderno Programas resueltos Programas resueltos Organizador gráfico de las fases del Ciclo de vida de un sistema

alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente

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Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas

Competencias Profesionales 1.Soluciona problemas

1.Aplica examen

Funciones, librerías y

Arreglos en C++

2.Evaluación de

Exámenes

3. Revisión del portafolio

de evidencias y cálculo

de promedios

10 horas

Resuelve examen Revisa que su examen sea evaluado correctamente Presenta su portafolio de evidencias. Verifica que su promedio sea correcto

Computadora para cada alumno con C++ Computadora para cada alumno con C++ Portafolio de evidencias, calculadora.

Examen resuelto Examen resuelto No aplica

La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente No aplica

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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II parcial

Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 25 Septiembre-27 Octubre

65 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias Genéricas 4.3 Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

1.Encuadre grupal

Presentación del modulo

Información de los

contenidos del

submódulo

Resultado de aprendizaje

Criterios de evaluación

Competencias a

desarrollar

Uso del portafolio de

evidencias

2.Elige y coordina

actividad Construye-T

Elige-T Pág. 260 “Si lo

pongo en papel lo veo

mejor”

3.Aplica examen

diagnóstico

4. Realizar lectura grupal

sobre la Programación

Orientada a Objetos

(POO). Pág. 104-108

Programación orientada

Apuntes en su cuaderno Cuestiona al docente cuando lo considera necesario Sigue las instrucciones que del docente para desarrollar la actividad Construye-T Contesta el examen diagnostico Realiza lectura y hace anotaciones que considere importantes.

Pizarrón, plumones, computadora, proyector De acuerdo a la actividad Construye-T Copias del examen diagnostico Copias de la lectura

Apuntes del alumno Actividad Construye-T Examen evaluado Análisis de la lectura (definición de la POO, Características y diferencias con la

No aplica No Aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente

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a objetos con C++ y Java.

José Luis López Goytia.

Ángel Gutiérrez González

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programación estructurada).

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Competencias Profesionales 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

1. Expone el tema Programación Orientada a Objetos. Clase Atributos y Métodos 2.Realiza programas en

el lenguaje de

programación C++ o Java

utilizando Clases,

Objetos y Métodos


al alumno para


con Clases, Objetos y

Métodos en C++ o Java

4.Indica al alumno


utilizando Clases,

Objetos y Métodos en

C++ o Java de forma

autónoma

45 horas

Toma notas que considere importantes Desarrolla los programas guiados que indica el docente Desarrolla los programas con apoyo del docente Genera los programas de manera autónoma

Pizarrón, computadora, proyector, plumones. Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java

Anotaciones del alumno Programas resueltos Programas resueltos Programas resueltos

No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden el alumno y docente La que acuerden alumno y docente

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Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)




Competencias Profesionales 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas

1.Aplica examen Clases ,

Objetos y Métodos en

C++ o en Java

2.Evaluación de

Exámenes



de promedios

10 horas

Resuelve examen Revisa que su examen sea evaluado correctamente Presenta su portafolio de evidencias. Verifica que su promedio sea correcto

Computadora para cada alumno con C++ o Java Computadora para cada alumno con C++ o Java Portafolio de evidencias, calculadora.

Ejercicios resueltos Examen resuelto No aplica

La que acuerden el alumno y el docente La que acuerden alumno y docente No aplica



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III parcial

Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 30 Octubre- 8 Diciembre 78 horas

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

1. Se informa al alumno: Resultado de aprendizaje Criterios de evaluación Competencias a desarrollar Formato de entrega de trabajos Uso del portafolio de evidencias 2. Elige y coordina

actividad Construye-T

Relaciona-T Pág.230

“¿Cómo lo podremos

lograr?”

3.Pregunta y resuelve

dudas sobre el tema

Clases, Objetos y

Métodos

10 horas

Apuntes en el cuaderno Sigue las instrucciones que del docente para desarrollar la actividad Construye-T Apuntes en el cuaderno

Pizarrón, plumones, proyector, computadora De acuerdo a la actividad Construye-T Pizarrón, plumones, proyector, computadora

No aplica No aplica No aplica

No aplica No aplica No aplica

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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Competencias Profesionales 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas 4.Elabora el manual técnico y de usuario de una aplicación 5. Mantiene el software actualizado

1. Expone el tema Herencia y Polimorfismo 2.Realiza programas en

el lenguaje de

programación C++ o Java

utilizando Herencia y

Polimorfismo


al alumno para


con Herencia y

Polimorfismo

4.Indica al alumno


utilizando Herencia y

Polimorfismo

5.Expone y da ejemplos

de los pasos para

elaborar el manual

técnico y de usuario de

una aplicación

6. Apoya a los alumnos

para desarrollar el

manual técnico y de

usuario de una aplicación

Toma notas que considere importantes Desarrolla los programas guiados que indica el docente Desarrolla los programas con apoyo del docente Genera los programas de manera autónoma Toma notas en su cuaderno Desarrolla los manuales con apoyo del docente

Pizarrón, computadora, proyector, plumones. Pizarrón, plumones, computadora, proyector. Computadora personal para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora para cada alumno con el lenguaje de programación C++ o Java Computadora, proyector Computadora para cada alumno con C++ o Java y Office

Anotaciones del alumno Programas resueltos Programas resueltos Programas resueltos Apuntes del alumno Manual técnico y manual de usuario

No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden el alumno y docente La que acuerden alumno y docente No aplica La que acuerden alumno y docente

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7.Solicita al alumno una

investigación sobre el

tema “Mantener el

software de aplicación

actualizado”

43 horas

Realiza una investigación consultando al menos 2 fuentes bibliográficas distintas

Computadora con acceso a Internet y Office para cada alumno

Genera el organizador grafico de su preferencia

La que acuerden alumno y docente

Fase III Cierre





Ponderación

Actividad que realiza


No. de sesiones


(Aprendizaje)




Competencias Profesionales 1.Analiza y diseña sistemas 2.Programa aplicaciones 3.Implementa y prueba las aplicaciones desarrolladas 4.Elabora el manual

1 .Indica al alumno

integrarse en equipos de

5 personas con la

finalidad de desarrollar

un proyecto POO

Cada integrante del

equipo realiza la

propuesta de un

proyecto

2.El docente decide qué

proyecto se llevará a

cabo, con las

modificaciones y

sugerencias pertinentes

3.Evaluación de

El alumno se agrupa en equipos de 5 personas. Presenta la propuesta de proyectos de cada integrante. Genera el proyecto que le indica el docente de acuerdo a las fases del ciclo de vida de un sistema en el lenguaje de programación C++ o Java Presentarse en equipo para la revisión de su

Pizarrón, plumones Pizarrón, plumones Computadora para cada alumno con C++ o Java Computadora con C++ o Java

No aplica Propuesta de proyectos Software validado y entregado en ejecutable Manual técnico y de usuario Propuesta de mejoras al SW Plan de mantenimiento Proyecto ejecutable

No aplica La que acuerden alumno y docente La que acuerden alumno y docente La que acuerden

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técnico y de usuario de una aplicación 5. Mantiene el software actualizado

proyectos



de promedios

25 horas

proyecto Presenta su portafolio de evidencias. Verifica que su promedio sea correcto

Portafolio de evidencias, calculadora.

No aplica

alumno y docente No aplica



Elementos de Apoyo(Recursos)

Equipo de Apoyo Bibliografía

Proyector de datos Computadora con acceso a Internet Software que se requiere en las computadoras que van a utilizar los estudiantes: Dev C++, Eclipse.

Programación I Lenguaje C/C++ Jane Collins Programación orientada a objetos Con C++ y Java José Luis López Goytia Ángel Gutiérrez González Programación en C++ Algoritmos, estructuras de datos y objetos Luis Joyanes Aguilar Análisis y Diseño de Sistemas Kendall&Kendall Construye-T FICHAS DE ACTIVIDADES Para el desarrollo de habilidades socioemocionales SEP

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Evaluación

Criterios: El estudiante debe cumplir con el 80% de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada, el 100% será el total de días que el docente tomo lista. En caso de no cubrir el porcentaje mínimo de asistencias su calificación será 5. Entregar en tiempo y forma los productos Si se detectan copias de trabajos se reprueba la parcialidad El justificante de inasistencia, solo aplica para eliminar la falta de la lista.

Instrumento: Portafolio de evidencias Examen de conocimientos Proyecto final

Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 10 Agosto 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 8 Agosto 2017

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Identificación

Asignatura/submodulo: Submódulo 2 Diseña y administra bases de datos avanzadas

Plantel : Plantel 05 Querétaro

Profesor (es): L.I. Ana Yolanda Guillén González

M. E. Blanca Laura Torres Ochoa

Periodo Escolar: Agosto - Diciembre 2017

Academia/ Módulo: Academia: programación

MODULO II: desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos, con almacenamiento persistente de los datos.

Semestre: tercero

Horas/semana: 64 horas – semestre

4 horas - semana

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 6. Ejecuta operaciones de selección sobre la base de datos 7. Administra información de la base de datos 8. Realiza la migración de una base de datos 9. Respalda, recupera y controla el acceso de la información de la base de datos 10. Desarrolla aplicaciones con acceso a bases de datos

Competencias Genéricas: Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Atributo 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta

dentro de distintos equipos de trabajo

Resultado de Aprendizaje: Desarrollar aplicaciones en base a la metodología orientada a objetos, utilizando un lenguaje de programación

orientado a objetos y manejo de base de datos con almacenamiento persistente de los datos.

Tema Integrador: N/A

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. * Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en

estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 2. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora

a su contexto institucional.

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* Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: * Bases de datos * Diagramas E-R * SQL * MySQL * Consultas * Administración de información * Migrar * Respaldar

Procedimental: * Prácticas demostrativas * Prácticas guiadas * Prácticas supervisadas * Prácticas autónomas

Algunas prácticas serán individuales y otras en equipo.

Actitudinal: * Respeta las opiniones de sus pares * Puntualidad y asistencia * Entrega en tiempo y forma las actividades asignadas * Comunica sus puntos de vista de manera responsable y objetiva * Es resiliente * Usa responsablemente las TIC * Respeto al reglamento escolar

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PRIMER PARCIAL Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 20 hrs. 21 de agosto – 22 de septiembre

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A

Actividad No.1. Presentación del submodulo. El facilitador: * Contextualiza

el submodulo * Da a conocer el

reglamento. * Explica el uso

de la secuencia.

* Da a conocer el calendario de actividades. 1 sesión

Actividad No.1. Presentación del submodulo El estudiante escucha, toma nota y aporta cometarios y sugerencias.

Pintarrón plumones Pluma secuencia Hojas blancas/cuaderno Reglamento de clase

Notas del estudiante

Reglamento de clase firmado por facilitadorestudiante y padres de familia

N/A

Actividad No.2. Examen diagnóstico El facilitador: Solicita a los estudiantes formar equipos de 4 integrantes. Orienta para resolver el: Examen diagnóstico 4 sesiones

Actividad No.2. Examen diagnóstico. El estudiante: Se integra en equipos de 4, analizan y resuelven el Examen diagnóstico una vez resuelto, lo enviarán vía correo electrónico al correo que indique el facilitador en el tiempo acordado.

Computadora Access 2013 Examen diagnóstico Rúbrica Lápiz - pluma

Base de datos resuelta en Access 2013, enviada vía e-mail.

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Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias profesionales: 6. Ejecuta

operaciones de selección sobre la base de datos

7. Administra información de la base de datos

Competencias genéricas: Atributo 4.1

Expresa ideas y

conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

gráficas.

Atributo 8.2

Aporta puntos de

vista con apertura

y considera los de

Actividad No.1. Organizador gráfico “Consultas SQL” El facilitador proporciona a los equipos la lectura de comprensión sobre el tema de consultas, e indica elaborar un organizador gráfico Bases de datos y consultas en SQL 2 sesiones

Actividad No.1. Organizador gráfico “Consultas SQL” Los equipos realizan la lectura de comprensión, y a partir de su análisis, elaboran el organizador gráfico solicitado. Bases de datos y consultas en SQL

Secuencia didáctica

Lectura de comprensión Bases de datos y consultas en SQL

Rúbrica de evaluación

Organizador

gráfico

elaborado en

hoja(s) blancas

tamaño carta

15%

Actividad No.2 “Ejercicios sobre consultas”. Práctica guiada El facilitador solicita a los equipos, participar en la elaboración de las consultas Actividad No. 2 2 sesiones

Actividad No.2 “Ejercicios sobre consultas”. Los equipos resuelven las consultas en su BD, una vez resueltas, envían la BD vía e-mail al correo que indique el facilitador.

Microsoft Access 2013

Base de datos examen diagnóstico

Equipo de computo

Actividad No. 2

Proyector


Base de datos con consultas resueltas enviadas vía e-mail

Código SQL de consultas escrito en hojas blancas

10%

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otras personas de

manera reflexiva.

Atributo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Actividad No.3 “Diseño de consultas”. Práctica supervisada El facilitador solicita a los equipos resolver el ejercicio Actividad No. 3 2 sesiones

Actividad No.3 “Diseño de consultas”. Los equipos resuelven el ejercicio, utilizando su base de datos diagnóstico, una vez resueltos los ejercicios envían la BD al correo electrónico indicado por el facilitador


Base de datos examen diagnóstico

Equipo de computo

Actividad No. 3

Proyector


Base de datos con consultas resueltas enviadas vía e-mail.


5%

Actividad No.4 “Solución de consultas”. Práctica autónoma El facilitador da indicaciones a los estudiantes para llevar a cabo las prácticas autónomas. 1 sesión

Actividad No.4 “Solución de consultas”. El estudiante:

Se presenta puntualmente el día y hora que le corresponde realizar su práctica.

Trae consigo una memoria USB donde está la base de datos diagnóstica debidamente resuelta.


Base de datos examen diagnóstico resuelta

Equipo de computo

Memoria USB


Consultas

resueltas en la

base de datos,

la memoria USB

se entrega

junto con la

rúbrica al

facilitador para

evaluación

40%

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Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)






Competencias genéricas: Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Atributo 8.2 Aporta

puntos de vista con

apertura y

considera los de

otras personas de

manera reflexiva.


Actividad No.1 Proyecto final El facilitador solicita a los equipos reunirse para trabajar en el desarrollo correspondiente al primer parcial del Proyecto final. 6 sesiones

Actividad No.1 Proyecto final Los equipos analizan el problema a resolver en el Proyecto final, en un documento dan su propuesta de solución que incluye:

Diagrama entidad –relación

Modelo relacional

Equipo de computo

Proyecto final


Hojas blancas tamaño carta

Lápiz, colores, plumas.

Documento hecho a mano que incluye:

Diagrama entidad – relación

Modelo relacional


25%.

Actividad No2. Portafolio de evidencias

El facilitador solicita al estudiante mostrar su portafolio de evidencias, para dar seguimiento al desarrollo de sus competencias durante el primer parcial. 2 sesiones

Actividad No.2. Portafolio de evidencias

El estudiante presenta evidencias, en su portafolio debidamente organizado. Después de la revisión física, una vez que no tenga errores, lo envían a: [email protected] para poder capturar calificación

Folder color _________ en donde se incluyen

todas las actividades del parcial con el

siguiente orden:

1. Calendario de actividades (uno por equipo)

2. Reglamento firmado por estudiante, padres de familia, facilitador. (individual)

3. Rúbrica del examen diagnóstico. 4. Organizador gráfico y rúbrica

“consultas SQL” 5. Rúbrica y código de consultas de

“ejercicio “ de consultas” 6. Rúbrica de “diseño de consultas” 7. Rúbrica “solución de consultas”

(individual) 8. Rúbrica y documento impreso del

“proyecto final” 9. Reporte de lectura (individual)

5%

Portafolio

digital


*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

mailto:[email protected]


7 / 60

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

SEGUNDO PARCIAL Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 20 horas 25 septiembre – 27 octubre

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A



calendario de actividades.

* Explica dudas sobre el reglamento y/o secuencia 1 sesión


Pizarrón/plumones Pluma secuencia Hojas blancas/cuaderno


N/A

Actividad No.2. Examen diagnóstico El facilitador solicita a los equipos hacer la revisión de los diagramas e-r y modelo relacional del proyecto final, para, retroalimentar a los equipos y formar un diagrama e-r y modelo relacional común para todo el grupo 3 sesiones

Actividad No.2. Examen diagnóstico A través de una lluvia de ideas los equipos aportan información para la creación del modelo e-r y modelo relacional del proyecto final. Es importante porque a partir de esta actividad continuarán trabajando en el proyecto final.

Pintarron Plumones Hojas blancas/ cuaderno Pluma, colores

Diagrama entidad – relación y modelo relacional en hojas blancas tamaño carta

N/A.

CO

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8 / 60

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)







Expresa ideas y

conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

gráficas.

Atributo 8.2

Aporta puntos de

vista con apertura

y considera los de

Actividad No.1 Organizador gráfico “Heidi SQL y PhpMyAdmin” El facilitador proporciona la lectura de comprensión sobre el tema, y solicita un organizador gráfico Trabajando con PHP My Admin y HEIDI SQL 1 sesión

Actividad No.1 Organizador gráfico “Heidi SQL y PhpMyAdmin” Los equipos realizan la lectura de comprensión, y a partir de su análisis, elaboran el organizador gráfico solicitado. Trabajando con PHP My Admin y HEIDI SQL

Secuencia didáctica

Lectura de comprensión Trabajando con PHP My Admin y HEIDI SQL


Organizador

gráfico

elaborado en

hoja(s) blancas

tamaño carta

15%

Actividad No.2 Creación de una base de datos en Heidi. Práctica guiada El facilitador explica al grupo como generar una base de datos y sus tablas. Bases de datos con HeidiSQL 2 sesiones

Actividad No.2 Creación de una base de datos en Heidi. Práctica guiada Con la guía del facilitador los estudiantes generan la base de datos y una tabla. Bases de datos con HeidiSQL

Equipo de cómputo

Heidi SQL y PhpMyAdmin

Hoja de práctica Bases de datos con HeidiSQL

Base de datos en Heidi SQL, el facilitador la revisará en la pc del equipo

0%

CO

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9 / 60

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

otras personas de

manera reflexiva.


Actividad No.3 Editando una base de datos. Práctica supervisada El facilitador solicita a los equipos que generen las tablas que faltan en la base de datos. Creando y editando tablas con HeidiSQL 2 sesiones

Actividad No.3 Editando una base de datos. Práctica supervisada Los equipos generan las tablas de la base de datos que se les indica en la práctica. Creando y editando tablas con HeidiSQL.

Equipo de cómputo


Hoja de práctica Creando y editando tablas con HeidiSQL




10%

Actividad No.4 Editando una base de datos. Práctica supervisada El facilitador solicita a los estudiantes realizar el llenado de la tabla mediante los dos métodos: Alimentar una base de datos 2 sesiones

Actividad No.4 Editando una base de datos. Práctica supervisada Los equipos realizan el llenado de las tablas con los dos métodos estudiados. Alimentar una base de datos

Equipo de cómputo


Hoja de práctica Alimentar una base de datos




10%

Actividad No.5 Práctica en Heidi Actividad autónoma el facilitador solicita a los estudiantes realizar en Heidi SQL la base de datos Academia de baile en Heidi SQL 3 Sesiones

Actividad No.5 Práctica en Heidi Actividad autónoma Los equipos resuelven la práctica Academia de baile en Heidi SQL

Equipo de cómputo


Hoja de práctica Academia de baile en Heidi SQL


Base de datos en Heidi SQL

Documento con pantallas impresas


20%

CO

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NO

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10 / 60

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase III Cierre Competencias a

desarrollar (habilidad,






No. de sesiones


(Aprendizaje)






Competencias genéricas: Atributo 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Atributo 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


Actividad No. 1 Proyecto final. Práctica autónoma El facilitador solicita a los equipos elaborar la segunda parte del Proyecto final segundo parcial 4 sesiones

Actividad No. 1 Proyecto final. Práctica autónoma Los equipos trabajan en la base de datos del Proyecto final segundo parcial Y lo entregan en una memoria USB en la fecha establecida.


Equipo de computo

Memoria USB

Práctica Proyecto final segundo parcial


Base de datos en Access 2013 entregada en una memoria usb al facilitador


35%


El facilitador solicita al estudiante mostrar su portafolio de evidencias, para dar seguimiento al desarrollo de sus competencias durante el segundo parcial. 2 sesiones





siguiente orden:



3. Diagrama entidad-relación de la actividad diagnóstica.

4. Organizador gráfico y rúbrica “Trabajando con Heidi SQL y PhpMyAdmin”

5. Rúbrica de evaluación “creando y editando tablas con HeidiSQL”

6. Rúbrica de evaluación “Alimentar una base de datos”

7. Rúbrica de evaluación y documento impreso “Academia de baile”

8. Rúbrica, base de datos en memoria USB del “proyecto final”

9. Reporte de lectura (individual)

5% Portafolio

digital



CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

TERCER PARCIAL Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 24 horas 30 octubre – 8 diciembre

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)



N/A



calendario de actividades.

* Explica dudas sobre el reglamento y/o secuencia 1 sesión


Pizarrón/plumones Pluma secuencia Hojas blancas/cuaderno


N/A Actividad No.2. Actividad diagnóstica El facilitador solicita a los equipos hacer un escrito donde explique ¿cómo haría?, ¿qué medidas tomaría? Para evitar perder parcial o totalmente la información de su base de datos

2 sesiones.

Actividad No.2. Actividad diagnóstica

Los equipos hacen su documento escrito a mano donde comparten sus ideas.

En plenaria, los equipos comparten sus ideas y se aborda el tema de la importancia de respaldar información.

Pintarron Hojas blancas/ cuaderno Pluma

Documento elaborado por equipo

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)



Competencias profesionales: 8. Realiza la

migración de una base de datos

9. Respalda, recupera y controla el acceso de la información de la base de datos

10. Desarrolla aplicaciones con acceso a bases de datos


Expresa ideas y

conceptos

mediante

representaciones

lingüísticas,

matemáticas o

gráficas.

Atributo 8.2

Aporta puntos de

vista con apertura

Actividad No. 1 “Consultas en Heidi” El facilitador explica cómo realizar consultas en Heidi SQL. Consultas en Heidi SQL 2 sesiones

Actividad No. 1 “Consultas en Heidi” El atiende la explicación, realiza anotaciones, pregunta dudas y participa en la solución de consultas Consultas en Heidi SQL

Equipo de cómputo.

Software Heidi

Software de PhpMyAdmin

Consultas en Heidi SQL

Proyector

Base de datos con consultas resueltas

0%

Actividad No.2 “Resolver consultas” . Práctica autónoma. El facilitador solicita al estudiante presentarse con su equipo de cómputo y su práctica “Academia de baile” para resolver las consultas indicadas 5 sesiones

Actividad No.2 “Resolver consultas” . Práctica autónoma. El estudiante resuelve las consultas que le indica el facilitador.

Equipo de cómputo.

Software Heidi


Base de datos “Academia de baile”

Rúbrica de evaluación.

Base de datos con consultas resueltas.


30% CO

PIA

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

y considera los de

otras personas de

manera reflexiva.


Actividad No.3 “Migración de base de datos” Práctica supervisada Siguiendo los pasos que indica la lectura de comprensión Migrar una BD de HeidiSQL a Microsoft Excel se realiza la migración de la base de datos de la veterinaria. El facilitador pide a los equipos realizar la migración de la “Academia de baile” 4 sesiones

Actividad No.3 “Migración de base de datos” Práctica supervisada Los estudiantes toman nota de la lectura de comprensión sobre Migrar una BD de HeidiSQL a Microsoft Excel E integrados en equipo llevan a cabo la migración de la base de datos “Academia de baile”

Equipo de cómputo.

Software Heidi



Documento con captura de pantallas.


10%

Actividad No.4. “Respaldo de información” El facilitador indica a los equipos realizar una investigación sobre “respaldo de bases de datos” 2 sesiones

Actividad No.4. “Respaldo de información” Los equipos realizan la investigación sobre “respaldo de bases de datos”, misma que entregan en un documento hecho a mano.

Equipo de cómputo

Acceso a internet

Hojas blancas tamaño carta

Plumas, colores.

Investigación en un documento escrito a mano en hojas blancas tamaño carta.


10%

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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PQ-ESMP-05

Querétaro

Fase III Cierre







No. de sesiones


(Aprendizaje)



Actividad No. 1 Proyecto final. El facilitador solicita a los equipos integrar sus bases de datos en una sola 6 sesiones

Actividad No. 1 Proyecto final. Los estudiantes realizan la actividad solicitada y entregan al facilitador una memoria USB que contiene en una sola las bases de datos de todos los equipos

Equipo de cómputo. Software Heidi Software de PhpMyAdmin. Proyector.

* Base de datos en una memoria USB.

* Rúbrica de evaluación

35%


El facilitador solicita al estudiante mostrar su portafolio de evidencias, para dar seguimiento al desarrollo de sus competencias durante el segundo parcial. 2 sesiones





siguiente orden:



3. Documento diagnóstico “¿Cómo evitar perder total o parcialmente la información de mi bd?

4. Rúbrica de evaluación “Resolver consultas”

5. Documento impreso y rúbrica de evaluación “Migrar bases de datos”

6. Documento a mano y rúbrica de evaluación “respaldo de bases de datos”

7. Base de datos del proyecto final en memoria USB y rúbrica de evaluación

8. Reporte de lectura (individual)

5%

Portafolio

digital


*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

* Equipo de cómputo * Acceso a internet * Microsoft Word * Microsoft Access 2013 * HeidiSQL * PhpMyAdmin * Proyector * Pintarron * Plumones

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS:

CHARDI, García Pere (2014) SQL fácil Ed. Alfaomega, México.

PEÑA, Pérez Rosario, Borja Orbegozo Arana (2013) Access 2013, manual práctico para todos, ed.alfaomega, México.

Autor Jorge (05 de enero de 2 11). HeidiSQL: Entorno gráfico para MySQL. Consultado el día 15 de julio 2017 En: http://www.dosbit.com/general/heidisql-entorno-grafico-para-mysql

Corona Laura (2014). Factores Críticos de Éxito en el proceso de migración de bases de datos relacionales. Consultado el día 15 de julio de 2017 – En: http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/35/Susana_Corona_Correa_Mexico_.pdf.

MYSQL. Consultado el día 18 de julio 2017. En: http://www.gridmorelos.uaem.mx/~mcruz//cursos/miic/MySQL.pdf

Access 2013 .Consultado el día el 18 de julio 2017 en: http://www.aulaclic.es/access-2013/index.htm

Evaluación

CRITERIOS: * Se requiere el 80% de asistencia en el parcial

correspondiente. * Trabajo en equipo (colaborativo) * Cumplir con las actividades en tiempo y

forma. * Cumplir con el reglamento de clase * Cumplir con el reglamento escolar * Cumplir con el portafolio de evidencias

INSTRUMENTO: Rubricas de evaluación. Portafolio de evidencias Prácticas individuales Prácticas en equipo Proyecto final

Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 10 de agosto de 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 7 de agosto de 2017

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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http://www.dosbit.com/general/heidisql-entorno-grafico-para-mysql

http://www.dosbit.com/general/heidisql-entorno-grafico-para-mysql

http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/35/Susana_Corona_Correa_Mexico_.pdf

http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/35/Susana_Corona_Correa_Mexico_.pdf

http://www.gridmorelos.uaem.mx/~mcruz/cursos/miic/MySQL.pdf

http://www.gridmorelos.uaem.mx/~mcruz/cursos/miic/MySQL.pdf

http://www.aulaclic.es/access-2013/index.htm

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

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Querétaro

ANEXO 1

Examen diagnóstico

Examen diagnóstico (en equipo)

VALOR: 0%

ESTA ACTIVIDAD SERÁ UTILIZADA PARA REALIZAR EJERCICIOS DE CONSULTAS Y EVALUAR DE

FORMA INDIVIDUAL EL TEMA DE “CONSULTAS EN SQL”

Realiza una base de datos para llevar el control de una academia de baile, los datos con los que

cuentas son los siguientes:

Tabla Instructores:

1. Los campos tel_casa y tel_celular deben configurarlos con máscara de entrada.

Tabla Clases

Id_instructor, es un asistente para búsqueda en donde mandan llamar la clave del

instructor.

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

Dia1 y dia 2 son asistentes para búsqueda en donde escribirán los valores de lunes

a viernes.

Los bailes que se imparten y los maestros que los imparten son:

a. Zumba y Jazz – Margarita Zavala

b. Salsa y cumbia – Luis Ibarra Robles

c. Tango y danzón – Mario Cepeda Silva

d. Baile regional – Marissa Calderón García

Tabla Alumno

1. Sexo: es un campo que debe configurarse para solo mostrar las opciones “M” o “F”

2. Tel_casa y tel_celular los deben configurar con mascara de entrada

Tabla Credencial

Id_alumno y id_clase son asistentes para búsqueda, pues son claves primarias en sus respectivas

tablas.

Deberás agregar 70 alumnos, de tal manera que cada clase tenga un total de 10 alumnos.

Para cada alumno, deberás generar su credencial.

Asegúrense de configurar las propiedades de los campos que consideren necesarias para su base de

datos.

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

ANEXO2

Bases de datos y consultas en SQL

Actividad No. 1 (en equipo)

Con la información que a continuación se presenta, elabora un organizador gráfico

VALOR: 15 puntos

BASES DE DATOS Y CONSULTAS EN SQL

INTRODUCCIÓN

Las bases de datos existen desde que el ser humano empezó a almacenar datos en algún soporte.

Si por datos entendemos dibujos, que lo son, entonces las primeras bases de datos fueron las

paredes de las cuevas donde nuestros ancestros dibujaron las pinturas rupestres.

Posteriormente los egipcios crearon grandes estructuras arquitectónicas que usaron, entre otras

cosas, como soporte para almacenar datos y narrar la historia del antiguo Egipto en sus paredes. El

tiempo transcurrió hasta el punto de que el significado de todos estos símbolos se perdió, sin

embargo, la base de datos perduro lo suficiente para que se consiguieran descifrar los jeroglíficos a

tiempo. De modo que todos estos datos, esa faraónica base de datos, cobro de nuevo todo su

sentido. De hecho, el valor de toda esa información es mayor que todos los tesoros que pudiesen

esconder tumbas y templos. Los arqueólogos esperan encontrar en los nuevos hallazgos, antes que

objetos y tesoros, nuevos jeroglíficos que les permitan conocer algún episodio olvidado de la historia

de esta fascinante civilización. En ocasiones es esa misma información la que proporciona las pistas

para descubrir nuevos hallazgos.

En la actualidad las bases de datos informáticas han quitado todo el protagonismo a sus antecesoras,

los archivos de papel, que aún se siguen usando en algunos ámbitos concretos. Bases de datos

informáticas ha habido de varios tipos, pero las más exitosas han sido las bases de datos

relacionales, actualmente están plenamente asentadas en los sistemas de información informáticos.

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

BASES DE DATOS RELACIONALES

Un sistema gestor de base de datos (SGBD) es un software que gestiona una o más bases de datos

y nos permite explotar la información almacenada en ellas de una forma relativamente simple

mediante SQL.

Algunos ejemplos de SGBD son: Access, Oracle, MySQL, SQLite, entre otros.

La estructura mínima de almacenamiento de una base de datos consiste:

1. Tabla: es una estructura en forma de cuadrícula donde se almacenan r egistros o

filas de datos, cada tabla tiene un nombre único en la BD.

2. Registro: Es cada una de las filas de una tabla, está compuesto por campos o

atributos.

3. Campo: Es un dato específico dentro del registro, cada campo tiene un nombre

único para la tabla de la cual forma parte.

¿QUÉ ES SQL?

Es un lenguaje de consulta estructurado que sirve para trabajar con conjuntos de datos y las

relaciones entre ellos. Los SGBD relacionales usan SQL para trabajar con los datos. A diferencia de

muchos lenguajes de uso computacional, SQL no es difícil de leer y entender, incluso para un usuario

inexperto. SQL es un estándar internacional que es reconocido por organismos como ISO

(Organización Internacional de Normalización) y ANSI (El instituto Nacional de Normalización

Estadounidense).

SQL se usa para describir conjuntos de datos que pueden ayudar a responder preguntas con una

base de datos. Cuando se usa SQL se debe emplear la sintaxis correcta. La sintaxis es el conjunto de

reglas mediante las cuales se combinan los elementos de un lenguaje correctamente. La sintaxis de

SQL se basa en la sintaxis del inglés.

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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CONSULTA SQL, LAS TRES CLAUSULAS Y PREGUNTAS DE CONSTRUCCIÓN

Una consulta, es una pregunta específica a resolver sobre la información que hay en la BD.

Para construir una consulta SQL debemos hacernos como mínimo tres preguntas, que a su vez

corresponden a las clausulas.

Clausula Se construye con Responde a

SELECT Indicamos los campos que queremos

obtener, separados por comas.

¿Qué datos nos están pidiendo?

FROM Indicamos en que tabla se encuentran esos

campos

¿Dónde se encuentran los datos?

WHERE

Establecemos la condición que han de

cumplir los registros de la tabla

seleccionados.

¿Qué requisitos o condiciones deben

cumplir los registros?

Ejemplo:

A partir de la siguiente tabla, responde:

¿Cuál es el nombre y apellido de los empleados que tienen un salario mayor a $1350?

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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PQ-ESMP-05

Querétaro

Clausula Se construye con Responde a

Indicamos los campos que queremos

obtener, separados por comas.

¿Qué datos nos están pidiendo?

SELECT Nombre, Apellido

Indicamos en que tabla se encuentran esos

campos

¿Dónde se encuentran los datos?

FROM Empleados

Establecemos la condición que han de

cumplir los registros de la tabla

seleccionados.

¿Qué requisitos o condiciones deben

cumplir los registros?

WHERE Salario > 1350

La consulta hecha en vista de diseño, como estamos acostumbrados a trabajar hasta ahora quedaría:

CO

PIA

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

La consulta en la vista SQL quedaría entonces:

Y al ejecutarla obtenemos:

TIPOS DE CONSULTAS SQL

CONSULTAS SQL LLANAS: Son las consultas que seleccionan los campos de una tabla indicados en

la cláusula SELECT, de los registros filtrados por la cláusula WHERE.

CONSULTAS SQL DE CÁLCULO: Son las consultas que calculan totales de una tabla indicados en la

cláusula SELECT, mediante funciones de agregado (SUM, MAX, etc) sobre los registros filtrados por

la cláusula WHERE. Estos totales se pueden agrupar por los campos indicados en la cláusula GROUPT

BY, en cuyo caso, pueden ser filtrados por las condiciones establecidas en la cláusula HAVING.

CLÁUSULAS SQL:

1. SELECT (¿Qué datos nos piden?)

2. FROM (¿Dónde están los datos?)

3. WHERE (¿Qué requisitos deben cumplir los registros?)

4. GROUP BY (¿Cómo deben agruparse los datos?)

5. HAVING (¿Qué requisitos deben cumplir los cálculos de totalización?)

6. ORDER BY (¿Por qué columnas debe ordenarse el resultado?)

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ORGANIZADOR GRÁFICO BASE DE DATOS Y CONSULTAS EN SQL”

Integrantes del equipo % participación Promedio

obtenido Investigación Elaboración

Valor máximo 100% 100% 100%

INDICADOR OBSSERVACIONES VALOR

MÁXIMO

PUNTOS

LOGRADOS

ESTRUCTURA

El organizador gráfico está estructurado de tal manera que puede comprenderse el sentido y la relación de la información. Esta hecho en una o varias hojas tamaño carta pegadas para que se aprecie el desarrollo de los temas.

2

CONTENIDO

El organizador gráfico contiene: 1. Definición de base de datos 2. Bases de datos relacionales 3. SQL 4. Consultas SQL (estructura, clausulas) 5. Tipos de consultas en SQL

9

ORDEN Y

LIMPIEZA

El organizador gráfico tiene los espacios necesarios para respetar cada tema y no tiene tachones, corrector o información amontonada

2

TIEMPO DE

ENTREGA El organizador gráfico es entregado en la fecha establecida 2

TOTAL 15

Nota: si la actividad no es entregada el día solicitada, se recibirá al día siguiente con un valor del 75%

CO

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GESTIÓN DE

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ANEXO 3

Actividad No. 2

Ejercicios (en equipo)

Valor: 10 puntos

Resuelve las siguientes consultas en Access utilizando el generador de consultas SQL

Envía tu base de datos con las consultas resueltas a: [email protected]

En una hoja blanca, tamaño carta, entrega el código SQL utilizado para resolver cada consulta

1. Muestra el nombre, apellidos y fecha de nacimiento de los empleados que cobren

más de $1,350.00

2. Muestra el nombre y apellidos de los empleados que ganen entre $1,350.00 y

$1,450.00

3. Muestra el nombre de los empleados mujeres

4. Muestra el apellido de los empleados que sus apellidos empiecen con R

5. Muestra el nombre y sueldo de los empleados que son Mozos.

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “CONSULTAS EN VISTA SQL”





MÁXIMO

PUNTOS

LOGRADOS

BASE DE

DATOS

El equipo envió vía correo electrónico la base de datos con las consultas resueltas (es requisito para calificar el código en papel)

0

ESTRUCTURA

El equipo entrega en papel el código de las siguientes consultas: 1. Muestra el nombre, apellidos y fecha de nacimiento

de los empleados que cobren más de $1,350.00 2. Muestra el nombre y apellidos de los empleados

que ganen entre $1,350.00 y $1,450.00 3. Muestra el nombre de los empleados mujeres 4. Muestra el apellido de los empleados que sus

apellidos empiecen con R

5. Muestra el nombre y sueldo de los empleados que son Mozos.

7.5

ORDEN Y

LIMPIEZA

La escritura es clara y limpia, tiene los espacios necesarios para respetar cada instrucción y no tiene tachones, corrector o información amontonada

1.5

TIEMPO DE

ENTREGA La actividad es entregada en la fecha establecida 1

TOTAL 10


CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

ANEXO 4

Actividad No. 3

Ejercicios (en equipo)

Valor: 5 puntos

Con la base de datos del examen diagnóstico resuelve lo siguiente:

1. Agrega 5 registros más a las tabla alumnos y credencial

2. Diseña consultas donde tengas que utilizar las cláusulas

GROUP BY

HAVING

ORDER BY.

3. Diseña dos consultas SQL de cálculo.

Una vez resueltas las indicaciones, envía tu base de datos en Access vía correo electrónico a:

[email protected]

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “DISEÑO DE CONSULTAS EN SQL”





MÁXIMO

PUNTOS

LOGRADOS

REGISTROS Se agregaron 5 registros a las tabla alumnos y credencial 1

CONSULTAS

Diseño de una consulta con la estructura:

GROUP BY

HAVING

ORDER BY.

2

CONSULTAS

DE CÁLCULO Diseño de dos consultas de cálculo 1

TIEMPO DE


TOTAL 10


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IMP

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NO

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LA CALIDAD

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Querétaro

ANEXO 5

Proyecto final (primer parcial)-

Se resuelve en equipo

Valor: 25 puntos

PROYECTO FINAL

Diseña el modelo entidad relación y el modelo relacional para la siguiente situación:

El señor Pérez, quien frecuentemente asiste a fiestas, tiene la idea de crear una rockola, que

pretende rentar debido a que se ha dado cuenta que sería un buen negocio, el señor Pérez a grandes

rasgos tiene las siguientes ideas, a partir de las cuales, espera una propuesta, para contratarte como

diseñador.

Desea al menos 300 canciones de cada uno de los siguientes géneros.

1. Cumbia

2. Salsa

3. Norteña

4. Rock de los 60’s

5. Banda - Duranguense

6. Bachata – Regeton – Merengue

7. Mariachi – Ranchera – Para cantar

8. Infantiles

9. Tríos - serenatas

10. Inglés que no pueden faltar

11. Pop en español

12. Trova

Algunos datos que debes considerar para elaborar tu propuesta:

Un artista puede incluirse en varios géneros, y un género incluye muchos artistas

Un artista puede tener muchos discos, pero cada disco solo pertenece a un género,

por ejemplo: Alejandro Fernández en el género Mariachi -ranchera tiene el disco “Piel

de niña” y en el género pop tiene el disco “Viento a favor”

CO

PIA

IMP

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SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

Debes considerar que hay artistas que incluyen invitados en sus discos, por ejemplo

“Los ángeles azules e invitados”, el género sigue siendo cumbia puesto que el grupo

canta para ese género, o bien, “La sonora santanera e invitados”, pertenecen al género

de la sonora santanera.

En cada género debes incluir por lo menos 12 artistas.

Necesitamos conocer los datos básicos del artista, pues desea armar una especie de

historial, donde podamos conocer más acerca del artista.

Un artista puede ser individual o un grupo (Joaquín Sabina o Los Temerarios)

Si se trata de un grupo, debemos conocer el nombre de sus integrantes

Una canción si puede ser cantada en varios géneros, por ejemplo ¿Y cómo es él? Es

una balada escrita e interpretada por José Luis Perales, sin embargo, en el género

mariachi-ranchera la canta Vicente Fernández, y en el género salsa la canta Marc

Anthony.

De las canciones necesitamos conocer su historia, es decir, nombre, compositor, año

en que se compone.

Los artistas no siempre son los compositores de sus canciones.

Cada disco también tiene su historia, nombre, fecha, casa disquera, etc.

Cuando agregues un disco, no necesariamente tienes que agregar todas las canciones

del mismo, recuerda que es una rockola, necesitamos las canciones más conocidas.

Plasma tus propias ideas para enriquecer la idea del señor Pérez, si consideras que hacen falta datos,

agrégalos como parte de tu solución.

Debes realizar un diagrama entidad – relación a mano además del modelo relacional.

Consulta la rúbrica para que no te falte ningún punto.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ROCKOLA, PROYECTO FINAL PRIMER PARCIAL




INDICADOR OBSERVACIONES VALOR PUNTOS

OBTENIDOS

ENTIDADES Identifica todas las entidades del problema 4.5

ATRIBUTOS Identifica todos los atributos del problema 4.5

RELACIONES identifica todas las relaciones del problema 4.5

CLAVES

PRINCIPALES Y

SECUNDARIAS

Identifica todas las claves principales del problema 4.5

GRÁFICO Respeta el uso de los símbolos del modelo E-R. 4.5

TIEMPO DE

ENTREGA La actividad es entregada en la fecha establecida 2.5

Valor total de la actividad 25

CO

PIA

IMP

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CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

ANEXO 6

Trabajando con PHP My Admin y HEIDI SQL


Valor: 15 puntos

PHPMYADMIN

PhpMyAdmin es un programa de libre distribución en PHP, creado por una comunidad sin ánimo de lucro, que sólo trabaja en el proyecto por amor al arte. Es una herramienta muy completa que permite acceder a todas las funciones típicas de la base de datos MySQL a través de una interfaz web muy intuitiva, también se le conoce como SMBD (Sistema Manejador de Base de Datos). Actualmente puede crear y eliminar Bases de Datos, crear, eliminar y alterar tablas, borrar, editar y añadir campos, ejecutar cualquier sentencia SQL, administrar claves en campos, administrar privilegios, exportar datos en varios formatos y está disponible en 62 idiomas. Características

Interfaz web intuitiva

Apoyo para la mayoría de las características de MySQL:

Crear, copiar, borrar, renombrar y modificar bases de datos, tablas, campos e índices.

Mantenimiento del servidor, bases de datos y tablas, con propuestas sobre la configuración del servidor.

Importar Datos DESDE Archivos CSV y SQL;

Exportar En Formatos Varios: CSV, SQL, XML, PDF, ISO / IEC 26300 - OpenDocument Text y La Hoja de Cálculo, Word, Excel, LaTeX y Otros;

Búsqueda en un Nivel Mundial UNA Base de Datos de las Naciones Unidas o subconjunto de la Misma;

HEIDI SQL

HeidiSQL es una herramienta útil y confiable diseñada para desarrolladores web que utilizan el popular servidor MYSQL, permite navegar y editar datos, crear y editar tablas, vistas, procedimientos y eventos programados. Además, puede exportar estructura y datos al archivo SQL, al portapapeles o a otros servidores.

Características:

es de licencia libre, lleva más de 9 años de desarrollo activo.

Conecta varios servidores en una ventana Puede conectarse a otros servidores a través de línea de comando

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_(base_de_datos)

http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_(base_de_datos)

http://es.wikipedia.org/wiki/SQL

http://www.siteground.com/tutorials/phpmyadmin/phpmyadmin_features.htm

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Exportar desde un servidor/base de datos directamente a otro servidor/base de datos

Administrar privilegios de usuario Importar archivos de texto.

TIPOS DE DATOS

Los tipos de datos que tiene PhpMyAdmin (o el Sistema Gestor de Bases de Datos MySQL) son: a) Tipos de cadena

• Char(n): almacena una cadena de longitud fija. La cadena podrá contener desde 0 a 255 caracteres.

• VarChar(n): almacena una cadena de longitud variable. La cadena podrá contener desde 0 a 255 caracteres.

Dentro de los tipos de cadena se pueden distinguir otros dos subtipos, los tipo Test y los tipo BLOB (Binary large Object), la diferencia entre un tipo y otro es el tratamiento que reciben a la hora de realizar ordenamientos y comparaciones. Mientras que el tipo test se ordena sin tener en cuenta las Mayúsculas y las minúsculas, el tipo BLOB se ordena teniéndolas en cuenta. Los tipos BLOB se utilizan para almacenar datos binarios como pueden ser ficheros.

• TinyText y TinyBlob: Columna con una longitud máxima de 255 caracteres.

• Blob y Text: un texto con un máximo de 65535 caracteres.

• MediumBlob y MediumText: un texto con un máximo de 16.777.215 caracteres.

• LongBlob y LongText: un texto con un máximo de caracteres 4.294.967.295. Hay que tener en cuenta que debido a los protocolos de comunicación los paquetes pueden tener un máximo de 16 MB.

• Enum: campo que puede tener un único valor de una lista que se especifica. El tipo Enum acepta hasta 65535 valores distintos.

• Set: un campo que puede contener ninguno, uno ó varios valores de una lista. La lista puede tener un máximo de 64 valores.

CO

PIA

IMP

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SA

NO

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

Tamaños de almacenamiento

Tipo de campo Tamaño de Almacenamiento

CHAR(n) n bytes

VARCHAR(n) n +1 bytes

TINYBLOB, TINYTEXT Longitud + 1 bytes

BLOB, TEXT Longitud +2 bytes

MEDIUMBLOB, MEDIUMTEXT Longitud +3 bytes

LONGBLOB, LONGTEXT Longitud +4 bytes

ENUM('value1','value2',...) 1 ó dos bytes dependiendo del número de valores

SET('value1','value2',...) 1, 2, 3, 4 ó 8 bytes, dependiendo del número de valores

Diferencia de almacenamiento entre los tipos Char y VarChar:

Valor CHAR(4) Almacenamiento VARCHAR(4) Almacenamiento

'' '' 4 bytes " 1 byte

'ab' 'ab ' 4 bytes 'ab' 3 bytes

'abcd' 'abcd' 4 bytes 'abcd' 5 bytes

'abcdefgh' 'abcd' 4 bytes 'abcd' 5 bytes

b) Tipos numéricos Existen tipos de datos numéricos, que se pueden dividir en dos grandes grupos, los que están en coma flotante (con decimales) y los que no.

• TinyInt: es un número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores válidos va desde -128 a 127. Sin signo, el rango de valores es de 0 a 255.

• Bit ó Bool: un número entero que puede ser 0 ó 1

• Small Int: número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores va desde -32768 a 32767. Sin signo, el rango de valores es de 0 a 65535.

• MediumInt: número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores va desde -8.388.608 a 8.388.607. Sin signo el rango va desde 0 a16777215.

• IntegerInt: número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores va desde -2147483648 a 2147483647. Sin signo el rango va desde 0 a 429.4967.295

• BigInt: número entero con o sin signo. Con signo el rango de valores va desde -9.223.372.036.854.775.808 a 9.223.372.036.854.775.807. Sin signo el rango va desde 0 a 18.446.744.073.709.551.615.

CO

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LA CALIDAD

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Querétaro

• Float: número pequeño en coma flotante de precisión simple. Los valores válidos van desde -3.402823466E+38 a -1.175494351E-38, 0 y desde 1.175494351E-38 a 3.402823466E+38.

• xReal, Double: número en coma flotante de precisión doble. Los valores permitidos van desde -1.7976931348623157E+308 a -2.2250738585072014E-308, 0 y desde 2.2250738585072014E-308 a 1.7976931348623157E+308.

• Decimal, Dec, Numeric: Número en coma flotante desempaquetado. El número se almacena como una cadena.

Tamaños de almacenamiento

Tipo de Campo Tamaño de Almacenamiento

TINYINT 1 byte

SMALLINT 2 bytes

MEDIUMINT 3 bytes

INT 4 bytes

INTEGER 4 bytes

BIGINT 8 bytes

FLOAT(X) 4 ú 8 bytes

FLOAT 4 bytes

DOUBLE 8 bytes

DOUBLE PRECISION 8 bytes

REAL 8 bytes

DECIMAL(M,D) M+2 bytes sí D > 0, M+1 bytes sí D = 0

NUMERIC(M,D) M+2 bytes if D > 0, M+1 bytes if D = 0

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ORGANIZADOR GRÁFICO TRABAJANDO CON PHPMYADMIN Y HEIDI SQL”





MÁXIMO

PUNTOS

LOGRADOS

ESTRUCTURA

El organizador gráfico está estructurado de tal manera que puede comprenderse el sentido y la relación de la información. Esta hecho en una o varias hojas tamaño carta pegadas para que se aprecie el desarrollo de los temas.

2

CONTENIDO

El organizador gráfico contiene: 1. Definición y características de PhpMyAdmin 2. Definición y características de HeidiSQL 3. Tipos de datos y sus características

9

ORDEN Y

LIMPIEZA

El organizador gráfico tiene los espacios necesarios para respetar cada tema y no tiene tachones, corrector o información amontonada

2

TIEMPO DE

ENTREGA El organizador gráfico es entregado en la fecha establecida 2

TOTAL 15


CO

PIA

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RE

SA

NO

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

ANEXO 7

Bases de datos con HeidiSQL


Valor: 0 puntos

Para crear una base de datos:

1. Abre la opción de HEIDI y aparece la ventana siguiente

2. Da clic en el botón NEW para generar la sesión sobre la cual crearás la base de datos

3. Le puedes asignar el nombre que gustes, para efectos de esta explicación la dejamos con la opción default “Unnamed”, como se aprecia en la ventana inferior.

4. Ya creamos el usuario, ahora, dejando seleccionada la sesión, para crear una Base de datos, da clic en el botón Open que se encuentra en la parte inferior. Aparecerá la siguiente ventana

5. Da clic en la zona seleccionada, para poder abrir la lista de opciones.

CO

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RE

SA

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CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

6. Da clic en créate new y selecciona la opción database como se observa en la figura de

arriba. 7. Posteriormente aparecerá un cuadro solicitando el nombre de la base de datos, para

este ejercicio le llamaremos “veterinaria” y luego darás clic en la opción ok

8. Podemos observar que la base de datos ya se generó cuando vemos el nombre de la base de datos, como se muestra a continuación

Hasta este momento hemos logrado crear una base de datos, en las siguientes páginas veremos cómo crear las tablas, alimentarlas, editarlas.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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PQ-ESMP-05

Querétaro

Una vez abierta nuestra base de datos en Heidi crearemos una tabla

Verás la siguiente ventana, en la cual tendrás que escribir alguna información:

1. En la sección Name, escribe el nombre

de la tabla, para este ejemplo será

“clientes”

2. En la sección comment, puedes

escribiralgo relacionado con la tabla, para

este ejemplo “catálogo de clientes”

3. Da clic en el botón Add para comenzar

a agregar los campos de la tabla

4. Elige

Tabla

2. Da clic derecho

sobre ella para

desplegar este menú

contextual

3. Elige

Crear Nueva

1. Da clic sobre el

nombre de la base de

datos

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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PQ-ESMP-05

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Querétaro

4. Para introducir información en cada cuadro presiona F2 o bien doble clic o clic para comenzar a introducir el nombre de los campos, el tipo de datos y demás atributos.

Recuerda que el tipo de dato lo asignas de la forma como lo hayas declarado en tu diseño lógico.

• Si tu dato es entero------seleccionas INT

• Si tu dato es cadena-----VARCHAR o CHAR

• Si tu dato necesita fechas-------TIMESTAMP

5. Para agregar otro campo en la misma tabla debes dar clic en el botón y continuar con la captura de campos posteriores de la misma tabla

Nota: los datos VARCHAR, CHAR deben siempre de llevar en el campo en la opción

, está la encontraras al dar clic dentro del campo collation y tendrás que buscarla en la lista desplegable. Esto es para que tu base de datos, muestre correctamente los caracteres exclusivos del español, en máquinas que tienen configurado otro idioma.

Tendrás que repetir los mismos pasos para generar los campos de las tablas faltantes.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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OLA

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

Una vez que hayas finalizado el alta de los campos de tu primera tabla da clic en el botón

y observa del lado izquierdo en tu pantalla que tu tabla ha sido salvada como se muestra en esta imagen.

PARA CERRAR TU BASE DE DATOS

Ve al menú de

Selecciona la opción

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

ANEXO 8

Creando y editando tablas con HeidiSQL


Valor: 10 puntos

Vamos a dar continuidad al ejercicio anterior, así pues, retomando donde terminó la practica anterior considera lo siguiente para continuar con la base de datos:

Para crear la segunda tabla, llenarla y guardarla , repite los pasos descritos y al final la estructura de tu base de datos debe quedar como se muestra aquí

La estructura general de las tres tablas se presenta a continuación.

Estructura de la Tabla Clientes

CO

PIA

IMP

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SA

NO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

Estructura de la Tabla Mascotas

Estructura de la Tabla Servicios

CHAR 100 Utf8_spanish ci

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “CREANDO Y EDITANDO TABLAS EN SQL”





MÁXIMO

PUNTOS

LOGRADOS

BASE DE

DATOS Al inicio de la actividad el equipo muestra su base de datos con la tabla clientes

2

ESTRUCTURA

Al final de la práctica la base de datos cuenta con tres tablas:

Clientes

Mascotas

Servicios Cada tabla está estructurada como se indicó en las instrucciones

6

TIEMPO DE


TOTAL 10


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

ANEXO 9

Alimentar una base de datos


Valor: 10 puntos

Con Heidi tendremos dos formas de alimentar una base de datos, desde Heidi SQL y desde el

query, veamos las diferencias.

Continuaremos trabajando con la base de datos “Veterinaria”, así que lo primero que debemos

hacer es abrir la base de datos

Para la primer forma, utilizaremos las tablas CLIENTES Y SERVICIOS.

1. Para empezar a llenar la tabla, debes ubicarte en la tabla clientes y dar clic sobre ella, aparecerá la siguiente vista. Donde debes seleccionar la opción DATA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

2. Aparecerá la siguiente ventana:

3. Para empezar a introducir la información necesaria da clic sobre el icono que se encuentra en la parte superior (debe estar en color verde, este color indica que el botón está activo), esto es para abrir el renglón y para colocar la información solo hay que dar doble clic sobre el cuadro donde desees colocarla.

4. Una vez terminado el renglón, lo visualizaras de la siguiente forma:

5. Para continuar llenando datos selecciona nuevamente el signo 6. Considera los siguientes datos para llenar las tablas:

Información de la tabla clientes

Información de la tabla servicios

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

La otra forma de llenar datos en una base de datos de Heidi es utilizando el QUERY, para ello

utilizaremos la tabla MASCOTA

Necesitas tener abierta la base de datos y la tabla mascota, de tal manera que tengas la siguiente

vista:

1. Del lado derecho selecciona la vista

2. En el espacio blanco del lado izquierdo comienza a escribir las instrucciones:

INSERT INTO `mascotas` (`id mascota`, `nombre`, `raza`, `color`,`sexo`,`edad`) VALUES (1, 'jolette', 'chihuahua', 'negro','h',3);

3. Una vez que hayas terminado de transcribir el código da clic en el botón que se encuentra en la parte superior, esto con el fin de ejecutar la instrucción y detectar los posibles errores, si no tiene errores, en la parte inferior verás un mensaje como este:

4. Para corroborar que los datos fueron insertados en la tabla sigue es tos pasos:

Elige la tabla mascotas y posteriormente del lado derecho

elige y tu información se visualizará con tus

datos que capturaste como en el siguiente ejemplo:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

Siguiendo el procedimiento recién explicado, da de alta los datos de la tabla MASCOTAS

NOTA: Si no estás en laboratorio, en papel, escribe el texto correspondiente del llenado de los 4 registros faltantes de mascotas distintas.

TIP: Te puede servir en el desarrollo de tus bases de datos

Eliminar Registros de una BD desde

En caso de que por error hayas tecleado un renglón más sigue el procedimiento que se describe para eliminarlo.

1. Abre tu base de datos 2. Abre tu tabla 3. Posiciónate en el renglón a borrar 4. Observa la barra que está debajo del menú y selecciona el icono

, este icono debe estar en rojo para que lo puedas seleccionar

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ALIMENTAR UNA BASE DE DATOS”





MÁXIMO

PUNTOS

LOGRADOS

BASE DE

DATOS

Al inicio de la actividad el equipo muestra su base de datos que consta de tres tablas:

Clientes

Mascotas

Servicios

2

HOJA DE

DATOS Se llenan las tablas clientes y servicios con esta forma de llenado

3

QUERY Se llena la tabla mascota utilizando esta forma de llenado.

3

TIEMPO DE


TOTAL 10


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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PQ-ESMP-05

Querétaro

ANEXO 10

Academia de baile en Heidi SQL


Valor: 20 puntos

Realiza una base de datos para llevar el control de una academia de baile, los datos con los que

cuentas son los siguientes:

Tabla Instructores:

Tabla Clases

Los bailes que se imparten y los maestros que los imparten son:

a. Zumba y Jazz – Margarita Zavala

b. Salsa y cumbia – Luis Ibarra Robles

c. Tango y danzón – Mario Cepeda Silva

d. Baile regional – Marissa Calderón García

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

Tabla Alumno

Deberás agregar 70 alumnos, de tal manera que cada clase tenga un total de 10 alumnos.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

52 / 60

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD “ACADEMIA DE BAILE EN HEIDI SQL”





MÁXIMO

PUNTOS

LOGRADOS

BASE DE

DATOS Se presenta una base de datos con el nombre ACADEMIA

4

TABLAS

La base de datos cuenta con las siguientes tablas:

Instructores

Clases

Alumnos Con los tipos de datos que especifica la actividad.

7

DATOS

Cada tabla tiene los registros requeridos

Instructores: 4

Clases: 7

Alumnos: 70

7

TIEMPO DE


TOTAL 20


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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Querétaro

ANEXO 11

Proyecto final segundo parcial


Valor: 30 puntos

PROYECTO FINAL

Tomando en cuenta el modelo entidad – relación que entregaste en el primer parcial, y de acuerdo

a las correcciones que hiciste en la fase diagnóstico, elabora la base de datos en Access para la

rockola.

Deberás acercarte al sorteo, cada equipo realizará una base de datos para un solo género musical.

Tu base de datos debe reproducir las canciones que integres.

Deberás entregar tu base de datos funcionando al 100% al término del segundo parcial.

No es necesario que generes formularios para introducir datos, si es necesario un formulario que

permita elegir la canción que deseamos escuchar, es decir, un formulario o pantalla principal.

A continuación el texto del problema

El señor Pérez, quien frecuentemente asiste a fiestas, tiene la idea de crear una rockola, que

pretende rentar debido a que se ha dado cuenta que sería un buen negocio, el señor Pérez a grandes

rasgos tiene las siguientes ideas, a partir de las cuales, espera una propuesta, para contratarte como

diseñador.

Desea al menos 300 canciones de cada uno de los siguientes géneros.

13. Cumbia

14. Salsa

15. Norteña

16. Rock de los 60’s

17. Banda - Duranguense

18. Bachata – Regeton – Merengue

19. Mariachi – Ranchera – Para cantar

20. Infantiles

21. Tríos - serenatas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

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OLA

DA

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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Querétaro

22. Inglés que no pueden faltar

23. Pop en español

24. Trova

Algunos datos que debes considerar para elaborar tu propuesta:

Un artista puede incluirse en varios géneros, y un género incluye muchos artistas

Un artista puede tener muchos discos, pero cada disco solo pertenece a un género,

por ejemplo: Alejandro Fernández en el género Mariachi-ranchera tiene el disco “Piel

de niña” y en el género pop tiene el disco “Viento a favor”

Debes considerar que hay artistas que incluyen invitados en sus discos, por ejemplo

“Los ángeles azules e invitados”, el género sigue siendo cumbia puesto que el g rupo

canta para ese género, o bien, “La sonora santanera e invitados”, pertenecen al género

de la sonora santanera.

En cada género debes incluir por lo menos 12 artistas.

Necesitamos conocer los datos básicos del artista, pues desea armar una especie de

historial, donde podamos conocer más acerca del artista.

Un artista puede ser individual o un grupo (Joaquín Sabina o Los Temerarios)

Si se trata de un grupo, debemos conocer el nombre de sus integrantes

Una canción si puede ser cantada en varios géneros, por ejemplo ¿Y cómo es él? Es

una balada escrita e interpretada por José Luis Perales, sin embargo, en el género

mariachi-ranchera la canta Vicente Fernández, y en el género salsa la canta Marc

Anthony.

De las canciones necesitamos conocer su historia, es decir, nombre, compositor, año

en que se compone.

Los artistas no siempre son los compositores de sus canciones.

Cada disco también tiene su historia, nombre, fecha, casa disquera, etc.

Cuando agregues un disco, no necesariamente tienes que agregar todas l as canciones

del mismo, recuerda que es una rockola, necesitamos las canciones más conocidas.

Plasma tus propias ideas para enriquecer la idea del señor Pérez, si consideras que hacen falta datos,

agrégalos como parte de tu solución.

Consulta la rúbrica para que no te falte ningún punto.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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DA

55 / 60

SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

ANEXO 12

Consultas en Heidi SQL


Valor: 0 puntos

Para abordar este tema, utilizaremos la base de datos “Veterinaria” Primeramente abriremos la tabla MASCOTAS y nos aseguraremos que contenga los siguientes datos:

Ahora deseo hacer una consulta que me muestre los datos cuyo id sea = 3.

El Query correspondiente a dicha consulta es:

SELECT ìd mascota`, `nombre`, `raza`, `color`, `sexo`, èdad`

FROM `veterinaria`.`mascotas`

WHERE ìd mascota`=3 LIMIT 1000;

Si necesito realizar una consulta donde solo pueda ver los datos de las mascotas cuyo id es 3 o 5.

SELECT ìd mascota`, `nombre`, `raza`, `color`, `sexo`, èdad`


WHERE ìd mascota`=3 OR ìd mascota`= 5 LIMIT 1000;

Para una consulta donde solo puedas ver el id y nombre de la mascota 4 SELECT ìd mascota`,`nombre`


WHERE ìd mascota`=4 LIMIT 1000;

CO

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SA

NO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

ANEXO 13

Migrar una BD de HeidiSQL a Microsoft Excel

Lectura individual

Valor: 0 puntos

Una base de datos puede migrarse a otro programa, como ejercicio, realizaremos una migración de

Heidi a Excel. Sigue atentamente el procedimiento.

1-Posiciónate en tu base de datos 2-Da clic derecho sobre ella para activar esta ventana 3-Selecciona la opción

4-A continuación aparece el siguiente cuadro de diálogo

5.- Asigna los siguientes valores 6-Da clic en el disco para indicar donde lo guardarás, escribe el mismo nombre si lo deseas en ambos archivos, observa la siguiente pantalla para que te guíes

Respaldo1

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

Querétaro

7-Una vez hecho da clic en aceptar y aparece lo siguiente

Nombre del archivo que se

asignó desde Heidi

Lugar donde se

almacena el respaldo

Nombre como se almacena en la carpeta de mis

documentos.

Debes seleccionar el formato SQL para guardar el

respaldo

CO

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RE

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NO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

PQ-ESMP-05

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8-Selecciona el botón de export y la ventana que se desplegará indica que la operación ya se realizó

9-Cierra tu ventana y ve a la ruta donde almacenaste tu archivo y verifica que se haya descargado, en tu pantalla debe aparecer algo similar e esto.

CO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



PQ-ESMP-05

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10-Abre tu archivo con Excel y obtendrás este resultado

El respaldo incluye los registros en forma de texto que tu base de datos original tiene almacenados, además podrás visualizar las instrucciones SQL que Heidi realizó en forma automática para generar tu BD.

Este icono representa tu respaldo

CO

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008



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PQ-ESMP-05

Querétaro

ANEXO 14

Proyecto final (tercer parcial)


Valor: 35 puntos

Los equipos se organizan de tal manera que el proyecto de la ROCKOLA que diseñaron para el señor

Pérez, la conjunten en una sola base de datos, debe incluir además de los datos, las canciones y

todas deben poder reproducirse.

CO

PIA

IMP

RE

SA

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NTR

OLA

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identificación - cecyteq.edu.mx©taro...el alumno desarrolla aplicaciones en base a la metodología...

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