Señor Dr. Carlos Santiago Vallejos Sologuren Ministro de Salud

Señor Dr. Diego Fernández Espinosa Viceministro de Salud

Señora Dra. Eisa Mantilla Portocarrero Directora General de Promoción de la Salud

Señora Dra. María Beatriz Ugaz Estrada Directora de Educación para la Salud

Señora Lic. Doris Cáceres Ramírez Directora Sectorial de Educación para la Salud

Equipo técnico: Lic Lilian UchiPna Heshiki - Coordinación Mag. María Teresa Arana Zegarra Lic. Lelis Mendoza Vilca Lic. Miriam Parra Toribio Lic. Ines Vaccari Vega-Centeno

Revisión: Lic. Mercedes Arévalo Guzmán

Validación Lic. Carmen Gamarra Figueroa

Diseño y diagramación: Lic. Bessy Ormeño Coral

..Servicios Gráficos: GMC Digital s.a.c.

1

1. El desarrollo de las cartillas educativas se llevará a cabo en el aula de clase.

2. Los temas pueden ser priorizados de acuerdo a las necesidades sentidas por los docentes del aula.

3. Previo al desarrollo de las cartillas se ejecutará un breve test de entrada.

4. El tiempo aproximado de ejecución de la cartilla será de 5 minutos.

5. Se espera que las 16 cartillas sean desarrolladas 1pordía.

6. Se ejecutará en los 5 primeros minutos de inicio de la sesión de clase.

7. Se espera que hasta fin de año se repitan 3 veces las 16 cartillas.

8. Al terminar los tres ciclos se ejecutará un breve test de evaluación final.

9. Las cartillas deberán seradaptadas de acuerdo a la realidad local.

10.Se recomienda trabajar la cartilla IITu y yo podemos detener el VIH­SIDA, hagamos la promesa ", en la última semana de Noviembre, con el fin de que los alumnos lleguen sensibilizados para el día 10 de Diciembre "Día mundialde lucha contra el SIDA n.

2

OBJETIVO

Identifica los alimentos con los que debe contar una lonchera saludable.

ACTIVIDAD

1. El o la docente preguntará a la clase ¿qué podemos comer en nuestro refrigerio?

2. Elo la docente irá apuntando en la pizarra lo que vayan diciendo sus alumnos y subrayará los alimentos sanos que contenga un refrigerio saludable. Luego explicará porqué los otros alimentos no son saludables.

3. El o la docente pregunta:

¿ Qué alimento pueden consumir para volver saludable su refrigerio?

EXTENSIÓN A LA FAMILIA

1. Elo la docente pedirá a sus alumnos que en casa, pidan ayuda a sus padres, para traer un refrigerio saludable.

2. En clases posteriores se preguntará a las y los niños si lograron agregar un alimento saludable.

NOTA

.."Para las regiones de la Sierra se utilizará el término "fiambre" en vez de refrigerio.

..

3

OBJETIVO

Reconoce la importancia de combinar adecuadamente los alimentos, para estar sanos.

ACTIVIDAD

1 El o la docente narra la historia de Armando:

Armando es un niño fuerte y saludable, anda contento por aquí y por al/á... pero él tiene un secreto... él en realidad es ¡Armando Supervariado!. Este superhéroe se dedica a dar energía a los débiles y desganados ... y saben ¿ Cuál es su fuente de superpoderes para estar siempre así?, una vez me lo contó: 'Yo como siempre balanceado, o sea alimentos variados en la cantidad adecuada para que mi cuerpo esté bien y feliz, por eso como carnes, huevos, cereales, tubérculos como la papa, menestras, verduras en mis ensaladas, fruta, leche, un poco de grasas como la mantequilla y azúcares como mermelada en mi desayuno. Una vez tuve que ayudar a Juanito flaquito que no había tomado desayuno y se estaba durmiendo en clase; así que lo lleve volando a mi supercomedor y empezó a comer frutas y verduras, menestras, leche, huevos y empezó a sentirse mejor.

EXTENSIÓN A LA FAMILIA

Al /legar a casa las y los alumnos e/abarorarán con sus papás un menú de desayuno, almuerzo y comida. Luego lo socializarán en la clase con sus amigos.

4

OBJETIVO

Identifica la importancia de la higiene de los alimentos para la salud.

ACTIVIDAD

1. Elo la docente narra:

Adivina adivinanza, ¿que trajo Marco de la plaza? ¿será melón? ¿será sandía? ¿será la pera del otro día? Marco vino trayendo muchas frutas del mercado, y se moría de ganas de comerse alguna; de pronto sacó una manzana de la bolsa y cuando estaba por darle un mordisco... plufff se apareció entre su boca y la manzana el hada Lupe y le dijo: "iAlto Marco!. Ya lavaste esa manzana?", Marco respondió sorprendido:"No ... pero me muero de hambre!" Entonces Lupe sacó una enorme lupa de su bolsillo mágico e hizo que Marco viera a través de ella. La manzana estaba llena de suciedad y microbios que no se veían a simple vista, Marco se asustó y Lupe le dijo: 'Todo eso iba a parar en tu pobre estómago y seguro que te enfermabas ... Marco corrió a lavar bien la fruta y Lupe se fue tranquila alpaís de las hadas.

2. Elo la docente preguntará a las y los alumnos ¿ qué debemos hacer antes de consumirlós alimentos? Elo la docente refuerza la idea de la importancia de la higiene de los alimentos para la buena salud.

EXTENSIÓN A LA FAMILIA

Al llegar a casa las y los alumnos ayudarán a sus papás a lavar las frutas antes de consumirlas, y le explicarán la importancia de hacerlo para cuidar nuestra salud.

...

5

OBJETIVO

Identifica el tiempo libre como un espacio para compartir actividades al aire libre.

ACTIVIDAD

1. Elo la docente hace un listado de actividades en la pizarra:

Ver televisión Jugar pelota en el parque Jugar a las escondidas

.y ~'Bailar

Chatear Ira internet.

2. El o la docente pedirá a sus alumnos que escojan por una actividad y la anoten en un papel o cuaderno.

3. Luego les preguntará:

¿ Qué actividades creen que son mejores para mantenernos sanos y activos? El o la docente subrayará las actividades escogidas, reforzando sus benefiCIOS.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Las y los alumnos propondrán actividades con su familia el fin de semana (como ir a jugar a un parque, jugar un partido de voley o fútbol, etc.) compartiendo el tiempo libre de manera divertida y sana.

NOTA

AdecuaCIón a los códigos culturales locales.

6

OBJETIVO

Reconoce la importancia de la práctica del deporte para la buena salud.

ACTIVIDAD

1. Elo la docente relatará la siguiente historia:

Dani era un niño muy activo, le encantaba correr, saltar y jugar con su perrito llamado "Jimbo". Dani también estaba en el equipo de fútbol de su colegio y también sabía nadar! Todos los días Dan; se sentía muy bien. Un dia . ocurrió algo raro ... el bicho pereza estaba muuuy aburrido porque nadie le hacía caso y buscando cómo divertirse, se tropezó con Dani y se dijo: "¡Aja! una victima y le picó"; de pronto Dani sintió una flojera enorme y se fue a su casa a ver tele todo el día; al día siguiente lo mismo; "Que pereza, me quedaré en la cama todo el día" -dijo Dani- ':Ay... pero que mal me siento, me pesa todo". El bicho pereza lo seguía muerto de la risa hasta que Dani lo descubrió, lo atrapó por las alas y le dijo: "¡O me sacas esta pereza o te aplastaré!". El bicho pereza le suplicó que no lo haga y le sacó la pereza, entonces Dani se levantó y salió corriendo al colegio, en la tarde estuvo jugando a las carreras con sus amigos, llegó a su Gasa y jugó con Jimbo y volvió a sentirse bien y contento ... como siempre.

2. Elo la docente reforzará el beneficio del deporte para la buena salud:

Si hacemos deporte nos sentiremos tan bien como Dani todos los días.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Al llegar a casa las y los alumnos propondrán a sus papás, actividades como: salira caminary pasearen familia.

..

7

OBJETIVO

Identifica el lavado de manos como práctica saludable y necesaria para el cuidado de la salud.

ACTIVIDAD

1. Elo la docente narra la siguiente historia:

Lucia es una niña muy alegre y juguetona. Un dia ella estaba jugando con sus amigos en el patio de su casa, de pronto se dio cuenta que tenía mucha hambre así que fue a la cocina, encontró una manzana y se la comió. Luego de algunas horas, se dio cuenta que no se sentía bien, empezó a do/erle el estómago, fue una vez al baño, luego dos y luego tres. Ya no tenía muchas ganas de jugar y se sentía cada vez más débil. Sus amigos la llamaron para seguir jugando pero Lucía ya no pudo salir a jugar.

2. Elo la docente le preguntará a las y los estudiantes lo siguiente:

¿ Qué le paso a Lucía? ¿Porqué crees que le pasó eso?

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Elo la docente reforzará la práctica de lavado de manos. Les dejará como tarea que pregunten a sus papás lo siguiente:

¿En qué momentos nos debemos lavarlas manos?

8

OBJETIVO

Identifica el cepillado de dientes como una práctica saludable para el cuidado de la salud.

ACTIVIDAD

1. Elo la docente narra "Un día en la mañana".

Comienza el día y la mamá de Cecilia le pasó la voz para que se levantara para ir al colegio, Cecilia se levantó aún con sueño pero se le quitó el sueño con el baño que se dio. Después de secarse y ponerse el uniforme de colegio fue a tomar un rico desayuno (unos ricos panes y leche), cogió su maleta de colegio, se despidió de sus papas y salió para la escuela.

2. Elo la docente le preguntará a las y los niños:

¿De que se olvidó Cecilia?

El o la docente consolidará las respuestas y explicará la importancia del cepillado de dientes para el cuidado de la salud.

t

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Elo la docente pedirá a las y los niños que pregunten en sus casas lo siguiente:

¿ Cuándo debo cepiflarme los dientes?

..

9

OBJETIVO

Identifica la importancia de conocer y respetar las señales de tránsito.

ACTIVIDAD

1. El o la docente les dice una adivinanza:

Rojo para no cruzar Amarillo para pensar Verde para pasar

2. Elo la docente preguntará a las y los niños:

¿ Qué objeto es? ¿ Cómo funciona el semáforo? ¿ Qué pasaría si alguien no respeta el semáforo?

3. El o la docente explicará la importancia del semáforo y su función en las calles. también explicará la importancia del respeto por las señales de tránsito.

EXTENSIÓN A LA FAMILIA

Se les pedirá a las y los niños que al llegar a casa hagan la adivinanza a sus papás y dialoguen con ellos sobre lo tratado el día de hoy.

NOTA:

En zonas rurales el docente deberá dibujar en la pizarra un semáforo.

10

OBJETIVO

Promueve la comunicación asertiva entre los miembros de la familia.

ACTIVIDAD

1. El o la docente lee a las y los estudiantes lo siguiente:

Katty es castigada por su profesora por haber golpeado a su compañera Sandra; ella trata de explicar lo sucedido, sin embargo la profesora le pide su cuaderno de control en el que escribe una nota para su mamá indicando que tiene un mal comportamiento. Al llegar a su casa, Kattyentrega el cuaderno de control a su mamá, ella lee la nota y le dice a Katty que es una malcriada y la castiga sin escuchar explicación alguna.

2. El o la docente pregunta a los alumnos:

¿ Cómo se habrá sentido Katty? ¿ Qué debió haberhecho la mama de Katty?

3. Elo la docente recoge las opiniones de tres o cuatro alumnos. t

4. El o la docente señala que todos tenemos el derecho de ser escuchados y a que nos miren cuando hablamos. Para una buena comunicación es importante que no todos hablemos al mismo tiempo.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Al llegar a casa, las y los alumnos hablarán con sus papás sobre lo aprendido en clase y les daremos el siguiente mensaje:

"Todos tenemos derecho a serescuchados"

..

11

OBJETIVO

Identificar factores que favorezca el desarrollo de la autoestima.

ACTIVIDAD

1. Elo la docente lee lo siguiente:

Carlos es un niño que tiene 9 años. un dia él y su papá estuvieron arreglando las cosas en el garaje de su casa, todo estaba bien hasta que Carlos no pudo sostener la puerta del garaje porque era muy pesada y sin querer ésta golpeó a su papá. Luego de lo que pasó, el papá de Carlos le dijo: "Eres un inútil. no sirves para nada".

2. Elo la docente pregunta:

¿ Cómo se sintió Carlos? ¿ Qué debió haber hecho su papá?

3 El o la docente explica que las tareas que nos asignen deben estar de acuerdo a nuestra edad y fortaleza para evitar frustraciones. Si nos quieren y valoran seremos personas, alegres, seguras y optimistas.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

En nuestra casa le preguntamos a nuestros papas lo siguiente:

¿ Cómo se sienten cuando alguien los insulta? ¿ Cuándo alguien les dice cosas bonitas?

12

OBJETIVO.

Reconoce la importancia del buen trato y el respeto hacia los demás.

ACTIVIDAD

1. Elo la docente lee la siguiente historia.

Pepito le pide a Margarita para que le ayude en sus tareas de la escuela y Margarita acepta. Altermínarlas tareas, Pepito dice a Margarita: "Muchas gracias Margarita por ayudarme con mis tareas" y Margarita responde: "De nada Pepito".

2. Elo la docente pregunta:

¿ Qué creen que sintió Margarita? ¿Qué sintió Pepito?

3. Toda persona tiene derecho a que la llamen porsu nombre. Toda persona tiene derecho a que la respeten y la traten con amabilidad. Usar siemprl3/as palabras mágicas: por favor y gracias.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Al llegar a casa nos propondremos usar las palabras mágicas en los siguientes momentos como mínimo:

':Cuando nos ayuden con algo" "Cuando queramos pediralgo" "Cuando nos sirvan la comida" "Cuando alguien nos ayude"

..

13

OBJETIVO

Reconoce la importancia de la expresión de afecto en sus relaciones interpersonales.

ACTIVIDAD

1. El o la docente pide a las y los alumnos que formen un círculo y que al compañero que queda a su mano derecha le den un abrazo y le digan una frase amable que demuestre afecto, por ejemplo: eres inteligente. eres mi mejor amiga (o). te queremos mucho, etc.

2. El o la docente pide a dos o tres alumnos que digan qué han sentido al realizar esta actividad y se menciona la importancia de transmitir y recibir afecto.

EXTENSiÓN A LA FAMILIA

Elo la docente pedirá a las y los alumnos que practiquen la expresión de afecto con sus padres, hermanos (as), amigos (as). etc.

Las expresiones de afecto pueden ser:

Decira los padres y hermanos "Te quiero". Darun abrazo. Decira los amigos (as) que son los mejores. Reconocer las buenas acciones.

14

OBJETIVO

Identifica formas de prevenir el abuso sexual.

ACTIVIDAD

1. Él o la docente lee la siguiente historia:

María estaba de regreso a su casa y de pronto se encontró con un tío, (hermano de su mamá), el cual le invitó a tomar una gaseosa y le dijo que luego lo acompañe a dar un paseo antes de llevarla a su casa. Mientras conversa con María. su tío le toca algunas partes de su cuerpo que ella no quiere que le toquen y además él dice que no cuente nada a sus padres.

2. Se pide a dos o tres alumnos que respondan las siguientes preguntas:

¿ Qué sentiría María en esta situación? ¿ Qué debe hacer María?

3. Él o la docente debe reforzar los siguientes mensajes:

"Contar inmddiatamente a nuestros padres o profesores cuando alguien se nos acerca mucho, nos toca nuestras partes íntimas o nos molesta.

;'Alejarnos de personas que quieren tocar nuestras partes íntimas, nos dicen o nos hacen ver cosas que nos hacen sentir mal.

/'No recibir regalos o dinero a cambio de que nos toquen los genitales o que los acompañemos a lugares alejados.

..

15

/ No se debe callar o guardar en secreto si ves juegos donde se tocan partes íntimas o ven pornografía.

'Es recomendable que las y los niños duerman solos y no carlos adultos.

Es recomendable que las y los niños se bañen solos. Tu cuerpo es valioso y nadie tiene derecho a lastimarlo.

4. El o la docente solicita que cada alumno escriba en un papel el nombre, teléfono y dirección de una persona de confianza con quien pueden hablar de las cosas que les preocupan.

EXTENSIÓNA LA FAMILIA

Se les pedirá a las y las y los niños que al llegar a casa conversen con sus padres sobre el tema y que escriban en un papel el nombre, teléfono y dirección de la persona de confianza con quien pueden hablar de las cosas que le preocupan.

OPCIONAL

Él o la docente realizará una reunión con los padres de familia para hablar sobre las medidas de prevención del abuso sexual de niñas y niños.

16

OBJETIVO:

Identifica la importancia de mantener limpio el cuerpo

ACTIVIDAD:

1. Elo la docente cuenta la siguiente historia:

Alvaro es un niño travieso y con muchos amigos, siempre se reunía con ellos para hacer cosas muy divertidas como saltar, correr, contar chistes, cantar y dibujar. Un día. a Alvaro se le ocurrió una idea rara, decidió dejar de bañarse porque le quitaba tiempo para jugar; fue así que dejó de hacerlo por un día, luego dos, luego tres. Es así como se convirtió en Cochinín, un personaje lleno de tierra y oliendo mal por todos lados, Cochinín pensaba que se acostumbraría a ese estado .... pero no fue así. Ya nadie jugaba con él porque olía demasiado mal y era insoportable: al poco tiempo empezó a picarle todo el cuerpo y todo lo que tocaba se volvía negro. Cochinín estuvo muy triste solo y sin amigos. Hasta que un buen día, llegó Daniel, su mejor amigo con el que solía divertirse todos los domingos saltando en el parque. Daniel casi no lo reconoció pero le explicó que aunque le diera flojera, era importante bañarse porque de esa manera cuidaba de su cuerpo y de su salud.

Cochinín dudó un poco pero le prometió que iría a bañarse enfatizando las manos, la cara, los brazos y las piernas. Daniel le gritó: Hey! Pero también tienes que lavarte las partes íntimas como son los genitales! "Upss no sabía que eso era importante" - exclamó Coc!tinín.

Cochinín fue a bañarse tal como le recomendó Daniel; luego de ese día volvió a ser otra vez Alvaro, un niño con muchos amigos, alegre y muy muy feliz.

2. Elo la docente hace las siguientes preguntas:

Qué le pasó aAlvaro?, ¿ Cómo se sentía cuando era Cochinín? ¿ Porqué crees que Daniel insistió en la higiene de los genitales? Elo la docente reforzará los siguientes mensajes Es importante elbaño diario sin dejar de lavar los genitales Cuando vamos al baño a orinar y/o defecar debemos limpiarnos los genitales de adelante hacia atrás.

EXTENSiÓN:

Al llegar a casa, los alumnos conversarán con sus paares sobre lo tratado en la cartilla y pedirán a sus padres que le compren ropa interior de algodón.

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Salud sexual y reproductiva

"Tu y yo podemos detener ell VIH/SIDA, hagamos

la promesa" Tiempo: 5 mino

OBJETIVO

Identifican la importancia de conocer el tema de VIH/SIDA y de ser solidarios con aquellos que la portan.

ACTIVIDAD

1. El docente cuenta la siguiente historia:

Hola, soy Sebastián tengo 9 años y te quiero contar lo que ha pasado con mi amigo Gonzalo. El es un buen amigo, pero en estas últimas semanas para siempre triste en clase, lo tienen a un lado en una esquinita del salón, nadie quiere compartircon él las tareas y ni siquiera quieren acercarse a ély lo peor de todo es que él no tiene la culpa de nada!!!; todos le tienen miedo porque dicen que él tiene una enfermedad contagiosa que se llama SIDA y que no se cura. Yo tengo mucha pena y yo soy el único que se le acerca a conversarya jugar; mis papás me han explicado que no me pasará nada si hablo con él, juego o lo toco. Gonzalo está menos triste que antes, porque yo lo acompaño y converso con él; sin embargo, él extrañajugar con otros amigos y se siente triste porque además de tener que vivir con la enfermedad para toda su vida sus amigos no lo quieren. Aún así, él quiere contarle a todos sus amigos de la importancia de conocer sobre el VIH/SIDA para que otros niños no sufran como él.

2. El docente pide a los alumnos que piensen en 2 consejos que le darían a Gonzalo.

3. El docente explica que el VIH /SIDA es una enfermedad que no se contagia por besar, jugar, tocar o hablar con los demás. Además de ello, el docente deberá explicar que los niños que tienen VIH/SIDA no deben ser excluidos o tratados diferentes, sino que debemos seramables y solidarios con ellos.

EXTENSIÓN

El docente solicitará a sus alumnos que con ayuda de sus padres preparen lazos de cinta roja, según modelo de la foto ,distintivos de la lucha contra el VIH SIDA, para toda la familia y amigos del barrio a fin de usarlo el 10 de DIciembre ''Día Mundial de Lucha contra el Sida".

18

OBJETIVO

Reconoce la importancia de usar los medicamentos de manera correcta y con receta médica para la recuperación de su salud en una enfermedad.

ACTIVIDAD

Eduardo era un niño muy travieso y juguetón. Un día estaba aburrido en casa así que decidió buscar objetos entretenidos para jugar, buscando encontró un cajón con muchas cajitas de colores que contenían pastillas también de muchos colores y de muchos tamaños. Eduardo recordó que alguna vez escuchó que las pastillas eran buenas porque te curaban de enfermedades.

Eduardo tuvo mucha curiosidad pormasticar una de las pastillas porque tenía un poco de hambre y se imaginó que quizá una de ellas tenia sabor a caramelo de fresa; así que agarró una de color rosado y se la comió. Pero como estaba tan feo la escupió. Mas tarde empezó a sentirse un poco mal.

¿ Qué le pasó a Eduardo? ¿ Qué hizo mal Eduardo? ¿ Qué hubieras hecho si hubieras encontrado tantas pastillas? •

El docente explicará la importancia de:

/Los medicamentos como elemento recuperativo de la salud.

;'Tomarlos con receta médica y bajo la supervisión de sus papás y familiares adultos.

/'Señalar que ellos nos ayudan a recuperar nuestra salud .

..

(*) Elaborado por: Juan Carlos Zavalaga DIGEMID MINSA en colaboración con el equipo técnico DES. 19

EXTENSiÓNA LA FAMILIA

Se les pedirá a las y los niños que dialoguen con sus papaspI llegar a casa y hagan notar la importancia de cumplir con el tratamiento de un medicamento cuando se enferman y de acudir a los establecimientos de salud cuando se sienten mal.

NOTA:

/ También se puede utilizar la palabra remedio, para reemplazar a medicamento.

(*) Elaborado por: Juan Carlos Zavalaga O/GEMID M/NSA en colaboración con el equipo técnico DES. 2e

1. Marca con un círculo los alimentos que son saludables para tu lonchera (2 puntos)

Rpta: Manzana Gaseosa Mandarina Huevo Caramelos Galletas

2. ¿Qué se debe hacer antes de consumir los alimentos? ¿Por qué? (2 puntos)

Rpta: Lavarlos. Porque si comemos alimentos que están sucios nos podemos enfermar.

3.¿En qué momento debemos lavamos las manos? (2 puntos)

Rpta: Antes de comer Después de ir al baño Después de jugar.

4. ¿Cuál es la importancia de respetar las señales de tránsito? (2 puntos)

Rpta: Las señales de tránsito sirven para poner orden a las calles y evitan accidentes que nos pueden lastimar.

5. Cristina se despertó en la mañana y se alistó para ir al colegio, tomó un rico desayuno y salió para el colegio. ¿ Qué tenía que haber hecho Cristina después de haber tomado el desayuno? (2 puntos)

Rpta: Se tUYO que cepillar los dientes.

6. Marca Verdadero o Falso según corresponda. (8 puntos)

a) Cuando una persona se equivoca, es bueno gritarle para que no se ._ equivoque de nuevo. (V) (F) Rpta: F

b) Cuando nos pasa algo malo no debemos contarle a nadie. (V) (F) Rpta: F

c) Cuando alguna persona nos hace un favor debemos decirle. "Gracias". (V) (F)

Rpta: V ..

21

-. d) Cuando una persona nos quiere tocar nuestras partes íntimas

debemos decirle a una persona de confianza. (V) (F) Rpta: V

e) Si las verduras y frutas no me gustan las puedo comer solo una vez a la semana. (V) (F) Rpta: F

f) Las actividades que son mejores para mantenemos sanos y activos son las siguientes: Jugar en intemet, ver televisión y descansar en nuestra cama.

(V) (F) Rpta: F

g) Si me da mucha flojera puedo dejar de bañarme, ya que no pasa nada. (V) (F)

Rpta: F

h) Si me da mucha flojera puedo dejar de bañarme, ya que no pasa nada. (V) (F)

Rpta: F

i) Los niños por si solo deben tomar remedios y pastillas cuando se sienten mal. (V) (F) Rpta: F

7. ¿Los niños pueden tomar medicamentos sin que sus padres sepan? ¿Por qué?

Rpta: NO, si un niño se siente enfermo debe avisar a sus papás porque SI nos medicamos solos nos podemos enfermar.

22

I

Dirección General de Promoción de la Salud

. "Desarrollemos un Perú saludable"

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Programa de Apoyo a la Modernización del Sector Salud y Aplicación en una Reglón del Perú .. Convenio PER/87-310I1B/971209