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CURSO ESCOLAR 2017/2018

C.E.I.P “PARQUE

DE LA MUÑECA”

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

mailto:[email protected]

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTESDirección Provincial de Guadalajara

Servicio de Inspección de Educación

CENTRO: CEIP “PARQUE DE LA MUÑECA”PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO: 2017 /2018

ÍNDICE

I.-INTRODUCCIÓNI.1.- Conclusiones de la Memoria del curso anteriorI.2.-Medidas adoptadas para mejorar los resultados obtenidos en las pruebas de diagnóstico.

II.- Objetivos generales para el curso escolarII.1.- En los procesos de enseñanza y aprendizajeII.2. En la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolarII.3.- En la organización de la participación y la convivenciaII.4.- En la coordinación con otros centros, servicios e institucionesII.5.- En los planes y programas institucionales. II.6.- En los servicios complementarios (en su caso)II.7.- Otros propuestos por el centro.

III.- Planificación de las actuacionesIII.1.- En los procesos de enseñanza y aprendizajeIII.2. En la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolarIII.3.- En la organización de la participación y la convivenciaIII.4.- En la coordinación con otros centros, servicios e institucionesIII.5.- En los planes y programas institucionales. III.6.- En los servicios complementarios (en su caso)III.7.- Otros aspectos.

IV.- Líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la consecución de los objetivos gererales y a la realización de las actuaciones planteadas.

V.- Concreción anual de los aspectos organizativos de carácter generalIV.1.- Horario general del centro

IV.1.a.- DescripciónIV.1.b.- Criterios utilizados para su elaboraciónIV.1.c.- Criterios establecidos para la elaboración de los horarios del alumnado y de los agrupamientos

IV.2.- Organización de los espaciosIV.3.- Otros aspectos que se consideren pertinentes

VI.- Programa anual de actividades extracurriculares y complementariasVII.- Presupuesto del centro y su estado de ejecución a 1 de septiembreVIII.- Ámbitos y dimensiones de la evaluación interna que se van a desarrollar en el curso escolarIX.- Anexos

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CURSO: 2017 /2018

I.-INTRODUCCIÓN

I.1.- Conclusiones de la Memoria del curso anterior

Cuando abordamos la realización de la Programación General decidimos utilizar el mismo modelo que cursos anteriores. Nos parece muy funcional incluir en un solo apartado los puntos II y III del guión que proporciona el Servicio de Inspección. De esta manera abordamos simultáneamente los objetivos y las actuaciones necesarias para la consecución de los mismos y se presta muy funcional igualmente abordar la evaluación de los mismos en la memoria que realizaremos el próximo mes de junio.

Esta Programación General Anual ha sido elaborada teniendo en cuenta: las conclusiones y propuestas de mejora recogidas en la Memoria del curso anterior sobre todo de aquellos aspectos que habíamos valorada de forma “INSATISFACTORIA “o “A MEJORAR “, las necesidades detectadas con el inicio del nuevo curso escolar, la Orden de 5/8/2014 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes , por la que se regulan la organización y evaluación en la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha, así como las modificaciones que introduce la Orden de 27 de julio de 2015 a la Orden anterior, las orientaciones para elaborar la este documento remitidas por nuestra inspectora jefa recibidas en el centro el 3 de octubre y el vaciado de la encuesta de satisfacción remitida a los padres de nuestros alumnos que ya fue analizada en la memoria del curso anterior. Con respecto a este último elemento a tener en cuenta debemos señalar que eran cuatro las respuestas posibles: MUY SATISFECHO-SATISFECHO-INSATISFECHO Y MUY INSATISFECHO y que en general y en cuanto a la primera pregunta global el resultado fue el que insertaremos finalizando este párrafo, había algunos aspectos que debemos y podemos mejorar con el objetivo de dar la máxima satisfacción a la Comunidad Educativa que es la razón de nuestro trabajo diario.

(Encuesta de satisfacción de las familias del curso 2016/2017)

Ha sido elaborada por el equipo directivo basándose en las aportaciones del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar.

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CURSO: 2017 /2018

A continuación vamos a explicitar las conclusiones recogidas en la Memoria del curso anterior. Algunas de ellas se han ido repitiendo en otras memorias y en otras Programaciones Generales pero deben seguir siendo nuestro referente en la actual.

1. Continuar con el proceso de autoevaluación puesta en marcha en 1º de Primaria y hacerla extensible a otros niveles educativos.

2. Realizar sesiones de evaluación “intermedias” de los acnees y acneaes para poder ver su evolución en más momentos del curso escolar.

3. Rentabilizar los recursos de apoyo para primaria, y de forma especial el cupo extraordinario de PT, para los niveles de 1º y 2º de Primaria, de acuerdo a lo propuesto por el EOA.

4. Establecer para infantil 5 años apoyo continuo, empezando el segundo trimestre, para aquellos que se detecten presentan dificultes en el proceso de lectura de forma exclusiva, realizando un seguimiento desde el inicio del apoyo hasta la finalización del mismo con conclusiones claras que se deben hacer llegar al EOA.

5. Incorporar al profesor de Música en Infantil 5 años para impartir actividades de su especialidad dentro del área Comunicación y Representación.

6. Continuar incrementado el fondo bibliográfico del centro (dirigido a todos los niveles correspondientes del centro), por todos los medios posibles: instituciones, donaciones de particulares, compra del centro. Así mismo, seguir en la línea de este año de la coordinadora de la biblioteca, y que se ha valorado de forma muy positiva en esta memoria, en cuanto a actividades en torno a la misma: préstamo, actividades conmemorativas…

7. Mejorar, con el nuevo horario general del centro, y en concreto, con el horario de obligada permanencia del profesorado, la operatividad de las reuniones acostumbrándonos a realizarlas con puntualidad, sin interferencias de otras ocupaciones (no citar padres …) para que dichas reuniones sean productivas y cumplan con los objetivos propuestos.

8. Implicar a todo el profesorado en la preparación de los talleres caso de celebrar el próximo curso las Jornadas de Sensibilización sobre la Discapacidad.

9. Continuar priorizando los apoyos en Educación Infantil 3 años y 1º de Primaria para favorecer el inicio de la escolarización y del cambio de etapa.

10. Caso de continuar con los desayunos saludables intentar establecer apoyo a las aulas que lo van a realizar para mejorar su organización.

11. Insistir en el cuidado y mantenimiento de las instalaciones y de los materiales: limpieza, orden y cuidado de las mismas por el alumnado del centro. Habilitar un espacio cerrado para el material de Educación Física de forma que dicho material esté controlado sólo y exclusivamente por el profesorado del centro.

12. Establecer con la empresa de comedor procedimientos de actuación para la descarga de tareas administrativas delegadas al centro.

13. Establecer un protocolo de actuación en los casos de absentismo, concretando número de faltas sin justificar para iniciar la intervención, así como medidas preventivas en casos de alto riesgo.

14. Actuar de forma coordinada en la acogida del nuevo alumnado realizando un operativo PLAN DE ACOGIDA.

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CURSO: 2017 /2018

Las cuestiones que vamos a plasmar a continuación han sido solicitadas en anteriores memorias, pero creemos conveniente insistir en las mismas pues, por el momento, no hemos contado con solución a las mismas:

o Consideramos necesario dotar al profesorado del centro de los ordenadores personales. En este centro sólo se dotó de ordenadores el primer año de funcionamiento y los incrementos de plantilla no han sido atendidos. Igualmente debemos continuar con el incremento de Pizarras Digitales en las aulas, siempre que la normativa que marca la Gestión Económica de los centros docentes lo permita.

o Dotar a las aulas con pizarra digital de un ordenador fijo para utilizar por los distintos profesores que pasan por el aula.

o Es necesario realizar una cuidada escolarización de los alumnos que puedan llegar al aula TEA del centro. Es vital para su correcto funcionamiento que el perfil del alumnado se ajuste de forma exhaustiva a la filosofía de dichas unidades. En caso contrario tanto el funcionamiento de la propia unidad como del resto del centro, se ve deteriorado, pues se atienden necesidades educativas que no corresponde en detrimento de otras que si se debían abordar.

o Se debería incrementar el horario de la PTSC en el centro habida cuenta que nuestro colegio el próximo año tendrá en torno a quinientos diez alumnos. Hemos valorado de forma muy positiva su contribución a todas las actividades del centro, pero como se ha señalado en la memoria, sólo viene un día.

Otras propuestas recogidas en la memoria del curso anterior y que su consecución no depende de la gestión del centro también queremos reflejarlas pues continúan siendo una demanda importante para nosotros.

Construcción del Pabellón Polideportivo anexo al Colegio. Esta necesidad es compartida por toda la Comunidad Educativa y en el CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN para padres ha sido la demanda más solicitada. No sólo es imprescindible para las clases de Educación Física, y más teniendo en cuenta que este curso escolar contamos con 13 unidades de Primaria las que están en funcionamiento en nuestro centro. Esta infraestructura ya forma parte de los presupuestos generales de nuestra comunidad autónoma. Sería necesario el comienzo de las obras de construcción a la mayor brevedad posible. Como consecuencia del aumento de usuarios del servicio de comedor, que este año ha continuado en esta línea ascendente, se solicitó ya este año al Servicio de Planificación y Centros de la Dirección Provincial de la CECD en Guadalajara la instalación de la cocina para elaborar en el propio centro la comida. Creemos que esto redundaría en la mejora de la calidad de los menús. Seguimos manteniendo esta solicitud.

Construcción de una rampa que comunique convenientemente la 1ª planta del edificio con la planta baja. Cuando hemos realizado el simulacro de evacuación se ha puesto de manifiesto el problema del traslado de los alumnos con problemas importantes de movilidad en el desalojo del edificio. Al desconectar, de acuerdo con las instrucciones

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CURSO: 2017 /2018

recibidas, el suministro de luz no se puede utilizar el ascensor y por tanto se hizo necesario llevar en brazos a estos alumnos.

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CURSO: 2017 /2018

II.- Objetivos generales para el curso escolarIII.- Planificación de las actuaciones para la consecución de los

objetivos generales para este curso escolar.Se especificará en este apartado aquellas actuaciones que se llevarán a cabo para alcanzar los objetivos generales propuestos en el apartado anterior, especificando:

Medidas Actuaciones Procedimientos Calendario previsto Responsables de su realización y evaluación Recursos económicos y materiales Procedimientos para su seguimiento y evaluación

II.1.- Objetivos generales para el curso escolar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.III.1.- Planificación de las actuaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje

1.- Implicar y responsabilizar a los alumnos/as en su aprendizaje como un factor importante para su madurez personal con especial incidencia en las competencias de aprender a aprender, iniciativa y autonomía personal.

Actuaciones Calendario previsto

Responsables Procedimiento para su

seguimiento y evaluación

A.- Establecer estrategias variadas y motivadoras para la adquisición de la información.

Anual Equipos de nivel Realización de reuniones periódicas de nivel e internivel.

B.- Tener reuniones individuales con las familias para informarles de la evolución del alumno y para que éstas sirvan de apoyo en ese proceso.

Trimestralmente(Cuando se considere

necesario).

Tutores Consecución de objetivos planteados para estas reuniones

C- Establecer un horario de atención individualizada de la orientadora del centro a las familias

Semanalmente Orientadora /Equipo Directivo

Revisión trimestral y en la memoria anual

D.- Adquirir hábitos básicos de autonomía e higiene personal

Anual Tutor/a y especialistas

Observación en clase

E.- Concienciar e implicar de las familias en la educación de sus hijos en el control de la realización de trabajos y tareas a través de la agenda escolar( Primaria)

Anual Tutores Valoración del profesorado

F. Pegar en los cuadernos de los alumnos los estándares de aprendizaje evaluables didácticos propios de cada tema para que puedan ser autoevaluados al finalizar cada unidad.

Anual Equipos de nivel Determinar los estándares en las reuniones de nivel

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CURSO: 2017 /2018

2.- Favorecer una mayor coordinación entre el último nivel del Ciclo Educación Infantil y primer nivel de Educación Primaria.


Responsables Procedimiento para su seguimiento y

evaluación A.- Mantener una reunión al principio de curso entre los tutores del último nivel de Educación Infantil y aquellos que impartan el primer nivel de Educación Primaria con el objetivo de informar de las características del grupo y de los alumnos de forma individual.

Anual(Septiembre)

TutoresJefa de estudios

Orientadora

Análisis y valoración conjunta; adecuación a la realidad, grado de consecución de

los objetivos propuestos.

Aplicación de criterios que sirvan para

facilitar el paso de una etapa a otra.

B.- Al finalizar el curso realizar visitas de los alumnos de infantil 5 años a las aulas de Primaria.

Anual(Junio 2018)

Tutores de estos dos

niveles

Observación .

C.-Iniciarse en rutinas propias de la etapa de Primaria como en la pauta de escritura así como en el uso y cuidado personal de materiales.

3º trimestre de Infantil 5 años

Tutores de este nivel

Evaluación de cuadernos-fichas-

observación

D.-Elaboración de fichas de evaluación final que reflejen el nivel de cada alumno para su paso a la etapa de primaria.

Junio 2018 Tutores de Infantil 5 años

Valoración de los resultados en la

etapa de primaria. Transmisión de

información

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CURSO: 2017 /2018

3.- Preparar la transición de los alumnos de 6º de Primaria al IES.



evaluación A.- Realizar actividades con el alumnado de 6º para facilitar la transición a 1º de ESO, relativas a: Facilitar la toma de

decisiones futuras. Informar sobre los aspectos

más relevantes de la etapa de Secundaria.

Visitar los institutos de la zona (en función del proceso de admisión del alumnado).

Recibir la visita de antiguos procedentes del instituto de AGUAS VIVAS para que cuenten sus experiencias.

SEGUNDO Y TERCER

TRIMESTRE

Tutor, Jefa de Estudios y Orientadora

Revisión a lo largo del proceso y análisis

al final de junio y/o principio de

septiembre contando con las orientaciones

y valoraciones del IES.

B.- Colaboración con los institutos de la zona en la preparación de la reunión de padres de 6º de Primaria relativa al proceso de admisión y otros aspectos relativos a la nueva etapa: Información a las familias de

las fechas establecidas. Aportación de información

que se considere relevante para nuestras familias respecto al proceso de transición.

SEGUNDO Y TERCER

TRIMESTRE

Tutora, Jefa de Estudios y Orientadora

Resolución de dudas e información exhaustiva del procedimiento.

4.- Organizar el aprovechamiento de los recursos del centro: ( biblioteca – sala de usos múltiples).



evaluación A.- Crear horarios para la utilización y aprovechamiento de los espacios comunes del centro.

Anual Equipo directivo

Responsable de formación

Análisis y valoración de horarios y

aprovechamiento de los espacios.

B.- Dinamizar el uso de la biblioteca escolar llevando a cabo el Proyecto elaborado por la responsable de la misma.

Anual Responsable de biblioteca

Evaluar las actividades que se

lleven a cabo dentro del Proyecto.

5.- Mejorar la coordinación de las actividades complementarias del centro y los

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CURSO: 2017 /2018

aspectos organizativos de las mismas.Actuaciones Calendario

previstoResponsables Procedimiento para

su seguimiento y evaluación

A.- Programar las actividades complementarias evitando la repetición de las mismas en las etapas.

ANUAL Equipo directivoCoordinadores de los niveles

Claustro

Acuerdo, programación y elección sobre la realización de las

actividades complementarias.

B.- Programar las actividades complementarias distribuyendo su realización equitativamente por trimestres.

ANUAL Equipo directivoCoordinadores de los niveles

Claustro

Programación y distribución de las


C.- Realizar reuniones con anterioridad a la realización de actividades complementarias para concretar aspectos organizativos: acompañantes, organización de autobuses, recogida de alumnos…

ANUAL Equipo Directivo y profesores

implicados en cada actividad

complementaria

Valoración en cada una de las salidas

para encontrar problemas y su

resolución para otras actividades.

D.- Solicitar al Ayuntamiento dos instalaciones deportivas para la realización de dos jornadas deportivas para educación primaria.

OCTUBRE Profesorado de Educación

Física y tutores primaria

Valoración de la realización de las


6.- Incidir en la acción tutorial como elemento necesario en los procesos de enseñanza-aprendizaje.



evaluación A.- Utilizar el guión, elaborado el curso anterior, para las reuniones generales colectivas con padres, de forma que se unifiquen los temas a tratar en las mismas.

TRIMESTRAL EQUIPO DE NIVEL

Repercusión en la vida docente.

B.- Resolver conflictos entre los alumnos si los hubiera

SEMANAL Tutores Registro de incidencias.

C.-Poner en práctica alguna de las actividades presentadas en el dossier de aprendizaje emocional y autoestima presentado en el colegio.

ANUAL Tutores Llevar a cabo en el aula, por lo menos una actividad por

trimestre y rellenar la hoja de

autoevaluación.D.- Conciencias e implicar a las familias en la importancia del comportamiento de sus hijos en el aula

ANUAL Tutores Notas en la agenda.Incidir en este aspecto en las

reuniones generales e individuales.

E.- Concienciar e implicar a las familias en la educación de sus hijos en el control de la realización de trabajos y tareas a través de la agenda escolar (Primaria).

ANUAL Tutores Valoración del profesorado.

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CURSO: 2017 /2018

7.- Mejorar la lectura comprensiva de nuestros alumnos



evaluación A.-Puesta en práctica del Plan de fomento de la lectura incluido en el Proyecto Educativo de Centro elaborado el curso 2012/2013.

Todo el curso Profesorado Resultados prueba diagnóstico/ Informe en las evaluaciones.

B.- Introducir la lectura diaria en la práctica docente de forma que afecte a distintas áreas de acuerdo con la Orden 5/8/2014.

Todo el curso Profesorado/CCPObservación directa y otros instrumentos de recogida de datos.

C.- Establecer un horario semanal para el uso de la biblioteca tanto en primaria como en infantil. Incluye la apertura de la biblioteca 3 días a la semana en tiempo de recreo.

Todo el curso Responsable de biblioteca- tutores

Valoración de tutores-

E.- Coordinarse con la biblioteca pública de Guadalajara para realizar actividades conjuntas incluyendo visitas con nuestros alumnos.

Todo el curso Responsable de biblioteca- tutores

Valoración de tutores sobre la actividad a

realizar

F.-Continuar las labores de catalogación de libros iniciado el curso pasado

Todo el curso Responsable de biblioteca

Valorar el estado de orden de la biblioteca

G.- Actividades lectoras:” El árbol de la lectura “ para 1º de Primaria

Todo el curso Profesores de nivel

Observación directa y otros instrumentos de recogida de datos

( mural)H.- Actividades lectoras: “Aprende a viajar a través de los libros” para 2º de Primaria.

Todo el curso Profesores de este nivel

Observación directa y otros instrumentos de recogida de datos

( mural)I.- Estimular el uso de la biblioteca también como espacio de investigación y estudio.

Anual Responsable de la biblioteca

Análisis y valoración del cumplimiento de

la actuación.

J. Diseñar actividades de fomento de la lectura.

Anual Responsable de la biblioteca


la actuación.K.- Continuar con el trabajo realizado años anteriores por la responsable de la biblioteca: catalogación de librosL.- Implicar a los alumnos de los niveles 5º y 6º de Primaria en el funcionamiento de la biblioteca colaborando en tareas de ordenación y catalogación

AnualHorario de

Recreo

Responsable de la biblioteca


la actuación.

M.- Actividad lectora para 4º de Primaria: “ Viajamos en el tiempo”

Todo el curso Profesores- Padres

Análisis y valoración en la Memoria. Mural de los títulos leídos.

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CURSO: 2017 /2018

N.- En 5º de Primaria lectura de al menos 5 libros trimestrales. Crear la figura del libro de cabecera en clase para cuando los alumnos terminen las actividades.

Todo el curso Tutores de 5º de Primaria

Observación directa y otros instrumentos

de recogida de datos.

( Mural )

8.- Incluir dentro de las programaciones en Educación Infantil proyectos que nos permitan trabajar partiendo de los intereses y motivaciones de los niños/as.



evaluación A.- Realizar, si es posible, un proyecto en común.

TODO EL CURSO

TUTORAS DE INFANTIL

Las tutoras en las reuniones por nivel llevarán un control y

valoración de las actividades realizadas.

B.- Promover la participación de las familias aportando material para el enriquecimiento de los proyectos

TODO EL CURSO

TUTORAS DE INFANTIL

Análisis de la repercusión en los

proyectos.

9.- Fomentar el consumo de fruta y alimentos saludables y concienciar a los alumnos de la importancia de comer sentados y tranquilos.



evaluación A.-Antes de recreo, los alumnos de 1º y 2º de Primaria tomarán sus almuerzos sentados y tranquilos en sus sitios. El almuerzo consistirá en bocadillos, lácteos, fruta, galletas, cereales o bollería casera.

TODO EL CURSO

PROFESORADO Y FAMILIAS

Observación del tipo de almuerzo que

traen los alumnos.

B.- Realización en los niveles 1º y 2º de Primaria de la actividad almuerzo saludable “ La manzana de oro” que se consigue cuando un 100% de la clase trae almuerzo saludable

TODO EL CURSO

PROFESORADO Y FAMILIAS

Seguimiento semanal y

observación.

C.- Dar importancia desde el área de Educación Física a las unidades didácticas relacionadas con los hábitos de vida saludable y la alimentación sana.

TODO EL CURSO

Profesores de Educación Física

Seguimiento-Evaluación de las

unidades

D.- Establecer criterios en relación a la celebración de cumpleaños en el centro.

TODO EL CURSO

Tutores Concretar criterios comunes de alimentos-

celebración conjunta.

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CURSO: 2017 /2018

9.- En el nivel 5º de Primaria realizar actividades de trabajo cooperativo.



evaluación A.- Grupos de 4 o 5 alumnos con sus funciones en el grupo. Utilización de cuatro técnicas sencillas de trabajo cooperativo:* La esencia* Folio giratorio* 1-2-4 o 4-2-1.* Lápices al centro

Todo el curso Tutores de 5º Observación directa y puesta en común de

los esquemas realizados por cada

grupo.

II.2.- Objetivos generales para el curso en relación con la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolarIII.2.- Planificación de las actuaciones en la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar1

1 De acuerdo a lo establecido en la Orden de 09-03-2007 (DOCM de 27 de abril), de las Consejerías de Educación y Ciencia y de Bienestar Social, por la que se establecen los criterios y procedimientos para la prevención, intervención y seguimiento sobre el absentismo escolar,

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CURSO: 2017 /2018

1.- Asegurar el seguimiento de las faltas de asistencia, especialmente la justificación de las mismas.



evaluación A.- Realizar un control de las faltas de asistencia y grabar en DELPHOS las mismas con una periodicidad no superior a quince días.

ANUAL CLAUSTRO Recogida sistemática de las faltas de

asistencia y valoración del nivel

de absentismo.

B.- Pedir a las familias justificantes de ausencias.

ANUAL CLAUSTRO Establecer contacto con las familias y

valorar la colaboración de las

mismas.C.- Concienciar a las familias de la importancia de la asistencia continuada al centro en las reuniones generales e individuales celebradas a lo largo del curso

ANUAL CLAUSTRO Análisis en las reuniones generales

2.- Establecer un protocolo de actuación en el caso de detectarse absentismo escolar que incluya medidas de intervención



evaluación A.-Establecer un protocolo de actuación en los casos de absentismo, concretando número de faltas sin justificar para iniciar la intervención, así como medidas preventivas en casos de alto riesgo.

Todo el curso Equipo directivo,

orientadora y PTSC

Seguimiento del alumnado (Delphos y

contactos con las familias)).

Registro de casos.

B.-Incluir este protocolo en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento

3º TRIMESTRE CLAUSTRO Memoria final

C.-Comunicar este protocolo a las familias

3º TRIMESTRE EQUIPO DIRECTIVO

Opinión y consideraciones del sector padres en el

Consejo Escolar

II.3.- Objetivos generales para el curso en relación con la organización de la participación.III.3.- Planificación de las actuaciones en relación con la organización de la participación.

1.- Impulsar acciones para sensibilizar a nuestros alumnos en actitudes de respeto y colaboración, creando un buen clima de convivencia en el aula y en el centro.



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CURSO: 2017 /2018


A.-Realizar las normas de clase y tenerlas en un sitio visible

TODO EL CURSO Profesores Valoración de los

tutores

B.- Continuar con el Proyecto de Patio con el objetivo de hacer de éste un “espacio para educar”.

TODO EL CURSOCLAUSTRO/ ALUMNADO DE 5º Y 6º

Recoger conclusiones en la Memoria de fin de

curso.C.-Actuar de forma coordinada en la acogida del nuevo alumnado

A PRINCIPIO DE CURSO Y

CUANDO SE PRODUZCA UNA

NUEVA INCORPORACIÓN

PROFESORADO

Valoración de los tutores y familias

D.-Acompañamiento al alumnado en entradas y salidas al centro, recogiéndoles y entregándoles a las familias en la zona del porche como una medida de seguridad y tranquilidad para los alumnos y sus familias.

TODO EL AÑO

PROFESORES QUE IMPARTEN

CLASE A PRIMERA Y

ÚLTIMA HORA DE LA JORNADA

ESCOLAR

Análisis de la repercusión de la

medida.

E.-Actuar de forma coordinada en la acogida del nuevo alumnado realizando un operativo PLAN DE ACOGIDA.

Segundo- Tercer Trimestre

CLAUSTRO Comprobar la operatividad del

mismo.

F.-Realizar actividades que mejoren o refuercen la autoestima en el alumnado y ésta repercuta positivamente en el rendimiento académico y en la convivencia del centro/aula.

TODO EL AÑO PROFESORADO Y

ORIENTADORA

Observar la repercusión de

estas actividades en la convivencia y

mejora del rendimiento.

G.- Realizar actividades que mejoren el clima de convivencia en el alumnado y éste repercuta positivamente en el rendimiento académico y en la convivencia del centro /aula.

TODO EL AÑO PROFESORADO, ORIENTADORA

Y PTSC

Evaluación en la Memoria en el apartado de Convivencia

Escolar.

2.- Facilitar la máxima participación de todos los sectores que componen el Consejo Escolar en las sesiones del mismo.

Actuaciones Calendario previsto Responsables Procedimiento para su


A.- Convocar las sesiones de Consejo Escolar con suficiente antelación

ANUAL ( En todas las

convocatorias que se produzcan )

EQUIPO DIRECTIVO Memoria final / Portafolio de

dirección

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CURSO: 2017 /2018

y en todo caso como marca la legislación vigente.

3.- Promover la implicación y compromiso de las familias en la educación de sus hijos



A.- Realizar tres reuniones generales con las familias propiciando la asistencia de las mismas.

TRIMESTRAL TUTORES Memoria final

B.- Realizar al menos una reunión individual con las familias de nuestros alumnos.

A LO LARGO DEL CURSO

TUTORES Memoria final

C.- Establecer un horario de atención a padres en dos tramos horarios: Los lunes de 14 a 15 horas y cada cuatro semanas de 15,30 a 17,00.


DECISIÓN DE CLAUSTRO DE PROFESORES

Análisis en memoria final de la asistencia a

reuniones generales e individuales.

D. –Dar a conocer a las familias los estándares de aprendizaje evaluables de cada unidad así como los descriptivos de los mismos.


COORDINADORES DE NIVEL

ENVIAR DOCUMENTO

4.- Velar por el cumplimiento de las NOCF aprobadas el curso anterior como marco de convivencia de nuestro centro.



A.- Dar a conocer las NOCF a los padres/madres de

SEPTIEMBRE EQUIPO DIRECTIVO/ TUTORES

Análisis del cumplimiento de las mismas en la memoria de fin

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CURSO: 2017 /2018

nuestros alumnos mediante un envío del extracto de las mismas.

de curso.

B.- Compromiso del profesorado a cumplir las NOCF y velar por su cumplimiento en los demás sectores

TODO EL AÑO PROFESORADO/EQUIPO DIRECTIVO

Análisis del cumplimiento de las mismas en la memoria de fin

de curso.

C.- Organizar las entradas y salidas del alumnado evitando la interferencia de algunos padres en este momento de la jornada escolar.

TODO EL AÑO EQUIPO DIRECTIVO Analizar la eficacia de esta

medida en la Memoria de fin

de curso.

D.- Coordinarse en los cambios de clase intentando la máxima puntualidad en dichos cambios.

TODO EL CUSO TODO EL PROFESORADO

Análisis de problemas surgidos/

inconvenientes y soluciones.

5.- Mejorar y facilitar las condiciones de trabajo y la labor docente del profesorado



A. Facilitar el desarrollo y crecimiento profesional del

TODO EL AÑO EQUIPO DIRECTIVO GRADO DE SATISFACCIÓN

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CURSO: 2017 /2018

profesorado transmitiéndole toda la información que llegue al centro que sea de su competencia y pueda ser de su interés profesional y/o personalB.- Apoyar y potenciar el trabajo de los equipos de nivel como medio de información del profesorado y núcleo generador de propuestas para la CCP.

TODO EL AÑO EQUIPO DIRECTIVO Análisis en claustro, CCP y en cada una de

las evaluaciones.

C.- Realizar una labor directiva basada en los principios de diálogo, autonomía, respeto, libertad, responsabilidad, participación y flexibilidad.

TODO EL AÑO EQUIPO DIRECTIVO

Repercusión en el clima de trabajo y

convivencia del centro.

D.- Solicitar de la Administración Educativa el ajuste del número de alumnos existentes en nuestras aulas a las ratios oficialmente establecidas. En su defecto solicitar apoyos adicionales para mejorar la atención de nuestro alumnado.

PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN.

PRINCIPIO DE CURSO

EQUIPO DIRECTIVO Valoración de las gestiones

realizadas.

6.- Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de mantener recogidas y limpias las instalaciones entendido esta actuación como un acto de respeto a los demás.




A.-Potenciar hábitos de Todo el curso Maestras de Valorar el nivel de

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CURSO: 2017 /2018

limpieza en el almuerzo inculcando el uso correcto de las papeleras.

infantil limpieza de los espacios.

B.-Establecer turnos semanales para recoger el arenero por clases.

Todo el curso Maestras de infantil

Valorar el nivel de limpieza de los

espacios.

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CURSO: 2017 /2018

II.4.-Objetivos generales para el curso en relación con la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.III.4.- Planificación de las actuaciones en relación con a coordinación con otros centros, servicios e instituciones

1.- Promover relaciones de colaboración con otros centros educativos, y de forma especial con los de nuestra zona educativa.



evaluación A.- Programar una actividad complementaria con el CEIP LAS LOMAS

ANUAL EQUIPO DIRECTIVO

Valorar la participación

B.- Participar en las reuniones de directores como medio de intercambio de experiencias.


Conclusiones de sobre dichas

experiencias y posible repercusión

en el centro.C.- Colaborar con el IES “Aguas Vivas” y otros IES, si fuera necesario, en el tránsito de nuestros alumnos a esos centros educativo de nuestra zona.

SEGUNDO Y TERCER

TRIMESTRE

E.O.AEQUIPO

DIRECTIVO

Valorar la participación

D.- Desarrollo de reuniones del EOA para establecer actividades comunes y coordinadas con los colegios de la zona"

TODO EL AÑO EOA Valorar la participación

E.- Participar en Jornadas de convivencia con el CEE VIRGEN DEL AMPARO

A DETERMINAR

TUTORES-EOA

Evaluar opinión de los alumnos.

2.- Colaborar con los Servicios Sociales, si fuera necesario.Actuaciones Calendario



A. Elaborar informes, intercambio de información, seguimiento de situaciones desfavorecidas o de riesgo social si son detectadas.

ANUAL EQUIPO DIRECTIVO/PTSC

Valoración de las actuaciones.

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CURSO: 2017 /2018

3.- Establecer una fluida relación con el Ayuntamiento para establecer su colaboración en aquellos aspectos que son de su competencia



evaluación A. Convocatoria a la representante del mismo en el CONSEJO ESCOLAR en tiempo y forma que facilite su participación.


Valoración de las actuaciones y

repercusión de las soluciones aportadas.

B.- Solicitar al Ayuntamiento las tareas de mantenimiento del centro que son de su competencia


Valoración de las actuaciones y

repercusión de las soluciones aportadas.

C.- Solicitar del Ayuntamiento la utilización de las instalaciones deportivas necesarias para las JORNADAS de Primaria: Pabellón Multiusos y Pistas Fuente de la Niña

OCTUBRE EQUIPO DIRECTIVO

Valorar las Jornadas deportivas

celebradas en estas instalaciones.

D.- Coordinarse con la policía local para participar en las jornadas de educación vial. ( 2º de Primaria)

NOVIEMBRE Tutores Valoración de la actividad.

4.- Realizar las gestiones necesarias para que nuestro centro sea Colegio de Prácticas de Magisterio.



evaluación A.- Atender la convocatoria de Prácticas de Magisterio

PRINCIPIO DE CURSO

EQUIPO DIRECTIVO

Evaluar la repercusión de las

prácticas en el centro.

B.- Nombrar un coordinador de Prácticas.

PRINCIPIO DE CURSO

EQUIPO DIRECTIVO

5.- Establecer una fructífera relación con la Dirección Provincial de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes en Guadalajara, y en especial con el Servicio de Inspección, para resolver problemas de consulta y asesoramiento.



evaluación A.- Asistir a cuántas reuniones seamos convocados por los responsables de la Dirección Provincial.


Repercusión de las soluciones aportadas

en cada caso.B.- Realizar las consultas necesarias.


C.- Requerir vía telefónica o correo electrónico


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CURSO: 2017 /2018

asesoramiento en casos puntuales.

6.- Establecer una relación de trabajo y cooperación con el AMPA del centro, y con los representantes del sector padres en el Consejo Escolar.



A.- Reuniones periódicas con el AMPA.

PRINCIPIO DE CURSO/

TRIMESTRALMENTE

EQUIPO DIRECTIVO

Resolución de los problemas planteados.

B.- Colaborar con el AMPA en el diseño de las actividades extracurriculares.

PRINCIPIO DE CURSO

EQUIPO DIRECTIVO

C.- Estimular la participación de los padres en actividades que afecten a todo el centro.


D.- Informar puntualmente a los padres/madres del Consejo Escolar de la marcha del centro.


Valorar dicha información en el Consejo Escolar.

E.- Poner a disposición los espacios del centro para llevar a cabo las reuniones o actividades que organice el AMPA.

TODO EL AÑO EQUIPO DIRECTIVO

Valorar las actividades realizadas.

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CURSO: 2017 /2018

II.5.- Objetivos generales para el curso en relación con los planes y programas institucionales.III.5.- Planificación de las actuaciones en relación con los planes y programas institucionales.

1.- Elaborar, con la participación de todos los sectores implicados, la Programación General Anual y la Memoria de fin de curso.



evaluación A.-Reuniones de CCP para este objetivo

ANUAL EOA/ EQUIPO DIRECTIVO/

PROFESORADO DEL CENTRO

Análisis de los objetivos, actividades

complementarias, Calendario de Evaluaciones,

reuniones de nivel, Claustros, CCP y Consejo Escolar

B.- Promover reuniones de nivel y/o ciclo (infantil) para reflexionar sobre aspectos de la PGA.

ANUAL EQUIPOS DE NIVEL / CICLO

en Infantil.

Analizar las aportaciones para la

PGA

C.- Considerar las aportaciones realizadas desde los niveles en el contenido definitivo de la PGA, así como de otros sectores de la Comunidad Educativa.

OCTUBRE EQUIPO DIRECTIVO

Análisis en la memoria de las aportaciones realizadas.

D.- Promover reuniones de nivel para reflexionar sobre aspectos de la Memoria y realizar en estos las aportaciones necesarias para llevarla a cabo.

JUNIO 2018 EQUIPO DE NIVEL


E.- Elaborar la “Encuesta de satisfacción” a partir del vaciado de la misma. Para ello todos los maestros se comprometen a repartir la misma a las familias y a recogerla una vez rellena por las mismas para que el Equipo Directivo pueda sacar las conclusiones que se deban incluir en la Memoria de final de curso.

JUNIO 2018PROFESORADO

DEL CENTRO

EQUIPO DIRECTIVO


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CURSO: 2017 /2018

2.- Revisar las NOCF y el Proyecto Educativo de Centro cada curso escolar en aquellos aspectos que se consideren necesarios.



evaluación A.- Solicitar del Claustro de Profesores las aportaciones necesarias para la modificación del PEC en aquellos aspectos que éste considere oportuno.

MAYO EQUIPO DIRECTIVO

Modificación y/o ampliación y

propuesta para su aprobación en el Consejo Escolar.

B.- Promover la participación de los demás miembros (padres del Consejo Escolar-AMPA) de la Comunidad Educativa en la elaboración del PEC

MAYO EQUIPO DIRECTIVO

Modificación y/o ampliación y

propuesta para su aprobación en el Consejo Escolar.

C.- Realizar un envío a las familias con un extracto del PEC y de las NOCF

NOVIEMBRE-PEC

NOCF-SEPTIEMBRE

EQUIPO DIRECTIVO

Grado de cumplimiento por los diferentes sectores de la Comunidad

EducativaD.- Dar a conocer el PEC y las NOCF al profesorado que se incorpora al centro en septiembre

SEPTIEMBRE EQUIPO DIRECTIVO Puesta en práctica de

las NOCF en el curso académico como

consecuencia de su conocimiento.

3.- Promover la formación continua del profesorado, a través del Centro Regional de Formación del profesorado



evaluación A.- Nombrar un responsable de formación en el centro

Septiembre Equipo Directivo

Grado de implicación del profesorado

B.- Recoger del claustro aportaciones y propuestas de formación

Octubre Equipo Directivo/

Responsable de formación

Grado de implicación del profesorado/Utilidad para la

práctica docente.

4.- Realizar la Evaluación interna como elemento de información y mejora del centro.Actuaciones Calendario



A.- Determinar en claustro los ámbitos y dimensiones a evaluar durante el curso actual.

OCTUBRE Equipo Directivo/ Todo el profesorado

Memoria final del curso y después de

cada evaluación.

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CURSO: 2017 /2018

II.6.- Objetivos generales para el curso escolar en relación con los servicios complementarios.III.6.- Planificación de las actuaciones en relación con los servicios complementarios (Comedor Escolar).

1.- Velar por el correcto funcionamiento del aula matinal y del comedor escolarActuaciones Calendario

previstoResponsables Procedimiento

para su seguimiento y

evaluación A.-. Establecer cauces de comunicación con la empresa adjudicataria del servicio para conseguir un óptimo servicio de estos servicios complementarias.

TODO EL AÑO DIRECTOR/ ENCARGADO DE

COMEDOR

ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN DEL SERVICIO Y

ANÁLISIS TRIMESTRAL

B.- Mantener reuniones periódicas con la coordinadora del servicio de comedor en el centro.

MENSUAL DIRECTOR/ ENCARGADO DE

COMEDOR



C.- Atender las indicaciones del Servicio de Inspección de la Consejería de Sanidad y Bienestar Social.

CUANDO SE PRODUZCAN LAS VISITAS

DIRECTOR/ ENCARGADO DE

COMEDOR

Memoria final

D.- Atender las sugerencias de los padres que redunden de forma positiva en el servicio.

TODO EL AÑO DIRECTOR/ ENCARGADO DE

COMEDOR/ REPRESENTANTE

DE PADRES EN EL C.E.



E. Establecer dos turnos de comedor para mejorar la calidad de este servicio.

OCTUBRE 2016

DIRECTOR/ ENCARGADO DE

COMEDOR EN COORDINACIÓN

CON LA EMPRESA

ADJUDICATARIA DEL SERVICIO



F.-Cumplimiento del horario de recogida del alumnado usuario del servicio de comedor en lugares y tiempos.

TODO EL AÑO DIRECTOR/ ENCARGADO DEL

COMEDOR/ CUIDADORAS

EVALUACIÓN EN LOS DIFERENTES

NIVELES.

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CURSO: 2017 /2018

II.7.- Otros propuestos por el centro: Objetivos generales para el curso escolar en relación con la orientación y las medidas de atención a la diversidad.III.7.- Planificación de las actuaciones en relación con los objetivos generales en relación con la orientación y las medidas de atención a la diversidad.

1.- Integrar el funcionamiento de la unidad TEA en la vida del centro.




A.- Continuar con la dotación y elaboración del material necesario para el funcionamiento del aula TEA.

Principio de curso/ Revisión

trimestral

Equipo Directivo/ E.O.A/ Especialista

Análisis de necesidades y de la

respuesta a las mismas.

B.- Optimizar los recursos del EOA para satisfacer las necesidades educativas de los cuatro alumnos que componen esta unidad.

Principio de curso /

Trimestral

Equipo Directivo/ EOA

Análisis en la Junta de Evaluación

Trimestral del aula

C.- Integrar a los alumnos en los turnos ordinarios de recreo del centro, en función de la edad cronológica, con las medidas de atención necesarias.

Anual Jefatura de Estudios

Análisis de los problemas

encontrados y soluciones aportadas.

D.- Hacer partícipes a los alumnos TEA de todas las actividades del centro.

Anual EOA/ Especialista/Equipo

Directivo

Valoración previa de la actividad y

evaluación de su desarrollo.

E.- Integrar a los alumnos del aula TEA en aquellas actividades lectivas que sean adecuadas a sus necesidades educativas.

ANUAL EOA/ Equipo Directivo/

Especialista aula TEA/ Tutores.

Evaluación previa de la actividad y

resultados de la misma.

F.- Establecer una coordinación fluida con las familias de los alumnos con reuniones periódicas.

ANUAL Tutora /EOA/Equipo Directivo

Resultados de las entrevistas

G.- Sensibilizar al resto de alumnos del aula de referencia acerca de la metodología específica utilizada con los alumnos TEA, teniendo en cuenta los cambios en las agrupaciones de determinados cursos.

TODO EL AÑO Especialista del aula TEA y tutores

Reflexiones de las respectivas tutoras.

H.- Aumentar los tiempos de permanencia en sus aulas de referencia de forma progresiva en las distintas áreas priorizando los cursos inferiores.

TODO EL AÑO

Especialistas de aula TEA y profesorado de las distintas aulas

Análisis a lo largo del curso.

I.- Incluir en la Página Web del centro de todo aquel contenido novedoso y de importancia en relación al aula TEA.

TODO EL AÑO

Especialistas de aula TEA y profesorado de las distintas aulas

Análisis a lo largo del curso.

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CURSO: 2017 /2018

J.-Con motivo del Día Internacional del Autismo, dar a conocer al alumnado de Primaria que no comparten escolarización con el alumnado con TEA, el funcionamiento y características básicas de los mismos y de su aula de apoyo ( Aula TEA).

ABRIL Especialistas del aula TEA

Análisis en la memoria

2.- Prevenir e identificar las necesidades educativas que puedan presentar los alumnos.Actuaciones Calendario



A.- Asesoramiento por parte del EOA al profesorado del centro sobre medidas relacionadas con la atención a la diversidad.

ANUAL EOA Análisis de los resultados y

confrontación con los datos de aula antes

de valorar si es preciso informar a

alguna familia.B.- Priorización, junto con el Equipo Directivo, del listado de alumnos a evaluar, cuando se considere oportuno.

ANUAL EOA/Equipo Directivo

C.-Seguimiento coordinado de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo.

ANUAL EOA/Profesores del alumno

Productividad de las coordinaciones y

resultados obtenidos.

D.- Priorizar los apoyos del profesorado a Educación Infantil 3 años durante el primer trimestre del curso escolar.

PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO ESCOLAR

Jefa de EstudiosGrado de

satisfacción de las maestras de las dos tutorías del centro.

E- En función de la disponibilidad horaria del profesorado, establecer las medidas de apoyo ordinario para los alumnos con dificultades de aprendizaje

ANUAL JEFA DE ESTUDIOS

Valoración en las sesiones de evaluación:

obtención de conclusiones y de nuevas medidas a poner en marcha.

F. Establecer una sesión en septiembre de coordinación entre tutores del curso anterior y el “nuevo” tutor para transmitir información sobre el aula de referencia.

SEPTIEMBRE TUTORES Valorar la información

transmitida para el conocimiento del

alumnado.

G.-Revisar y modificar, si es necesario, los documentos programáticos del centro para ajustarlos a los cambios normativos, en lo relativo a la orientación y atención a la diversidad.

Todo el curso Equipo de orientación

Revisión del PEC y NCOF

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CURSO: 2017 /2018

2.- Prevenir e identificar las necesidades educativas que puedan presentar los alumnos.Actuaciones Calendario



H.-Realizar sesiones de evaluación “intermedias” de los ACNEAES para obtener información de su evolución en más momentos del curso escolar.

Primer y segundo trimestre

Jefa de Estudios Y orientadora

Grado de evolución satisfactoria de estos

grupos y del profesorado.

I.- Establecer en el último curso de Educación Infantil apoyo continuo, empezando en el segundo trimestre, para aquellos que se detecten dificultades en los prerrequisitos lectoescritores.

Segundo y tercer trimestre

Jefa de estudios Evaluación del profesorado de infantil 5 años.

3.- Establecer medidas para el tratamiento de las necesidades específicas de apoyo educativo



evaluación A.- Asesoramiento por parte del EOA al profesorado en el funcionamiento global de las situaciones de aula y la individualización de los procesos de enseñanza – aprendizaje.

ANUAL EOA Sesiones deEvaluación

B.- Seguimiento del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo mediante coordinación de todo el profesorado implicado en su proceso de enseñanza – aprendizaje.

ANUAL PROFESORADO Sesiones deEvaluación

C- Intervención directa con el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

ANUAL PT/AL Priorización por parte del EOA-

EQUIPO DIRECTIVO

D.-Asesorar y colaborar con los profesores- tutores sobre medidas ordinarias de apoyo y refuerzo educativo que favorezcan los procesos de aprendizaje.

ANUAL EOA

Análisis de los resultados y

conclusiones de su repercusión en la práctica docente.

E.- Proporcionar orientaciones (verbales y/o escritas) y pautas educativas a las familias (después de realizar la evaluación psicopedagógica o cuando lo soliciten).

ANUAL EOA

F.- Asesorar sobre los recursos socioeducativos existentes en el entorno, facilitando el acceso a los mismos en función de las necesidades detectadas.

ANUAL PTSC/ ORIENTADORA

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CURSO: 2017 /2018

G.- Facilitar a las familias el contacto con asociaciones y actividades que resulten óptimas para el desarrollo del alumnado

ANUAL PTSC/ ORIENTADORA

H.- Optimizar los recursos humanos y/o materiales del centro en aquellas tutorías que se detecten necesidades especiales y por causas diversas.

A LO LARGO DE TODO EL

CURSO

EQUIPO DIRECTIVO

Análisis y grado de resolución de los

problemas encontrados.

I.- Elaboración de los horarios de las maestras de P.T y A.L, en función de las necesidades y demandas.

SEPTIEMBRE EOA Cobertura de los horarios a las necesidades detectadas.

J.- Realización de las evaluaciones iniciales por parte de las maestras especialistas de P.T y A.L. a los alumnos con necesidades específicas de apoyo

SEPTIEMBRE-OCTUBRE. A LO LARGO

DEL CURSO

EOA Actualización de alumnos con necesidades

específicas de apoyo. Altas y Bajas.

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CURSO: 2017 /2018

IV.- Líneas prioritarias para la formación didáctica, pedagógica y científica, en orden a la consecución de los objetivos generales y a la realización de las

actuaciones planteadas.

La trayectoria de formación realizada en el centro comenzó el curso 2012-2013 con un seminario cuyo título “Iniciación a las nuevas tecnologías para la mejora del rendimiento escolar” pretendía iniciarnos en el manejo de los medios informáticos disponibles en el centro, preparándonos para introducirlos en el trabajo diario del aula.

El curso 2013-2014 realizamos otro seminario titulado: “Los portales educativos: un recurso a nuestro alcance”. El objetivo prioritario era conocer qué hay en dichos portales y qué podemos utilizar en la práctica docente. Partimos del Portal de la Junta de Comunidades de Castilla- La Mancha, y en concreto abordamos el conocimiento de los recursos del Centro Regional de Formación.

En la memoria del curso 2013-2014 y en concreto en la propuesta de mejora número 8 se recogía: “Realizar alguna actividad de formación, en la modalidad que determine el claustro, sobre los alumnos con TEA para todo el profesorado del centro”. Así el curso 2014- 2015 adquirimos formación sobre el trastorno de espectro autista mediante el seminario “Alumnos con Trastorno del espectro autista y su inclusión en el aula ordinaria”. Se trataba de conocer este trastorno, tomar conciencia de la importancia de la inclusión de estos alumnos en el aula ordinaria, y conseguir estrategias para afrontar esta incorporación, sobre todo estrategias comunicativas entre profesor- alumno.

El título del seminario del pasado curso 2015-2016 fue “Nuevo sistema de evaluación. Materiales curriculares de Educación Infantil para Trabajos por Proyectos con soporte informático”. El objetivo era triple: conocer y experimentar con esta nueva herramienta de evaluación, elaborar y secuenciar materiales curriculares adaptados a niños con desfase curricular, para garantizar la continuidad del trabajo y, por último, confeccionar materiales curriculares para los proyectos que se aplican en E. Infantil, usando medios informáticos

Las instrucciones de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación para la Organización del final del curso 2015-2016 e inicio del curso 2016-2017 de los centros docentes que imparten Educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha , y en concreto la 1.4. refieren que los “centros educativos potenciarán el uso por parte del profesorado del Programa Papás 2.0 en sus comunicaciones con las familias. Es por esta razón por la que se abordará la dicha formación en esta herramienta para el profesorado del centro. Por otra parte el seminario del curso pasado sólo consiguió elaborar materiales adaptados a niños con desfase curricular en el área de Matemáticas. Sería necesario ahora comprobar con la práctica que este material se ajusta a las necesidades del centro, corregir los posibles desajustes y lagunas que pueda haber, e iniciar el mismo proceso para el área de Lengua.

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CURSO: 2017 /2018

Las instrucciones de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación para la Organización del final del curso 2016-2017 e inicio del curso 2017-2018 de los centros docentes que imparten Educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha refieren que los “ centros educativos utilizarán la plataforma Papás 2.0 de forma obligatoria como herramienta de comunicación con las familias”.

Por lo anteriormente expuesto nos planteamos los siguientes objetivos de formación para este curso como continuación de lo realizado el curso anterior:

Utilizar esta herramienta en todos los niveles educativos. Para ello plantearemos sesiones prácticas por niveles en relación a su utilización.

Establecer unos criterios de utilización que sean conocidos por las familias. Proporcionar a las familias las claves correspondientes para su utilización.

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CURSO: 2017 /2018

V.-Concreción anual de los aspectos organizativos de carácter general

IV.1.- Horario general del centro

Durante el curso 2017/2018 el CEIP “Parque de la Muñeca “estará abierto, según figura en el siguiente cuadro, desde las 7:30 de la mañana hasta las 18 horas el miércoles, los lunes, martes y jueves de 7:30 a 17:30 horas y los viernes de 7:30 a 16 horas.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes (1)7:30-9:00 Aula Matinal9:00-13:00 *

9:00-14:00**Actividades lectivas

13:00-15:00 *

14:00-16:00**Comedor Escolar

16:00-18:00** Actividades Extracurriculares del AMPA

* En septiembre y junio ** De octubre a mayo (1) El viernes las actividades terminarán a las 16:00 En el mes de septiembre, y para satisfacer la demanda de los

padres/madres se ha procedido a la AMPLIACIÓN del horario de comedor en 1 hora. De esta forma se hace compatible, para ese grupo demandante, la conciliación de su vida laboral con el horario de sus hijos. El próximo mes de junio también se ofertará esta posibilidad para los usuarios de comedor.

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CURSO: 2017 /2018

IV.1.a.- Descripción

HORARIO LECTIVO

Los meses de septiembre y junio tenemos la siguiente distribución:

1ª sesión 9:00-9:40 40´2ª sesión 9:40-10:20 40´3ª sesión 10:20-11:00 40´RECREO 11:00-11:30 30´4ª sesión 11:30-12:15 45’5ª sesión 12:15-13:00 45´TOTALES 5 SESIONES 4 horas

Desde octubre a mayo establecemos la siguiente distribución horaria con carácter general:

1ª sesión 9:00-9:45 45 ´2ª sesión 9:45-10:30 45 ´3ª sesión 10:30-11:15 45 ´4ª sesión 11:15-12:00 45 ´RECREO 12:00-12:30 30 ´5ª sesión 12:30-13:15 45 ´6ª sesión 13:15-12:00 45 ´TOTALES 6 SESIONES 300 ´= 5 horas lectivas

Se ha optado que tanto el Ciclo de Educación Infantil como en Educación Primaria tengan la misma estructura horaria (entrada, sesiones, recreo y salida a las mismas horas) para permitir la “movilidad “del profesorado que comparten sus tareas docentes en ambas etapas así como el hecho de poder compartir actividades para las mismas.

EL HORARIO DE TUTORÍA con las familias es el siguiente:

Meses de septiembre y junio Todos los lunes de 13:00 a 14:00 horasMeses de octubre a mayo Todos los lunes de 14:00 a 15:00 horas **Este horario está incluido en las Normas de Organización, Convivencia y Funcionamiento del Centro.

** Como norma general este será el horario de atención a las familias, sin embargo el Claustro de Profesores decidió, que con el objetivo de atender a aquellas familias que no pudieran acudir en dicha franja horaria, estableceríamos que un lunes de cada cuatro el profesorado del centro permanecería en el mismo de 15,30 a 17,00 horas para este fin prioritariamente y para otros de forma secundaria. Este horario también se aprovecha para la celebración de reuniones generales de padres de forma que se pueda favorecer la máxima asistencia a las mismas.

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CURSO: 2017 /2018

Los lunes en horario de 15,30 a 17,00 para el presente curso escolar son los siguientes:2de octubre de 2017 6 de noviembre de 2017 11 de diciembre de 201722 de enero de 2018 19 de febrero de 2018 12 de marzo de 201823 de abril de 2018 28 de mayo de 2018

HORARIO DEL PROFESORADO

El profesorado cierra su horario con 25 horas lectivas y 4 complementarias semanales, las cuales se establecen según los siguientes criterios:

Día Horario Lectivo Horario complementario

Dedicación en horario complementario

Lunes 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Hora complementaria de cómputo mensual: asistencia a claustro, Consejo Escolar, CCP.

14:00 a 15:00 Atención a las familias15:00 a 15:30 Hora complementaria de

cómputo mensual: asistencia a claustro, Consejo Escolar, CCP.

Martes 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Reuniones de equipo de nivelMiércoles 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Reuniones de equipo de nivelJueves 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Programaciones de

actividades de aula y preparación de materiales curriculares

Viernes 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Participación en actividades de Formación e innovación.

Aquellas semanas que el profesorado permanece en el centro los lunes de 15,30 a 17,00 horas el horario será el siguiente:

Día Horario Lectivo Horario complementario

Dedicación en horario complementario

Lunes 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Hora complementaria de cómputo mensual: asistencia a claustro, Consejo Escolar, CCP.

15:30 a 16:00 Hora complementaria de cómputo mensual: asistencia a claustro, Consejo Escolar, CCP.

16:00 a 17:00 Atención a las familiasMartes 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Reuniones de equipo de nivelMiércoles 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Reuniones de equipo de nivelJueves 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Programaciones de

actividades de aula y preparación de materiales curriculares

Viernes 9:00 a 14:00 horas 8:30 a 9:00 Participación en actividades de Formación e innovación.

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CURSO: 2017 /2018

El “exceso “de horario complementario que el profesorado del centro realice por alguna circunstancia (salidas de actividades complementarias, duración por encima del horario de Claustros, Consejos Escolares, actividades lectivas …) se detraerá de la correspondiente a lunes de 15:00 a 15:30 horas.

IV.1.b.- Criterios utilizados para su elaboración

Los criterios para elaboración de los horarios son los siguientes:

Se ha optado por la jornada continuada por considerar que este horario es el más adecuado para el alumnado por considerar que:

o Con dicha jornada se produce el máximo aprovechamiento escolar.

o Permite disponer de la tarde “libre” para acceder a actividades de ocio, deportivas, culturales…

o Permite racionalizar su horario y disfrutar de mayor libertad por la tarde para realizar sus tareas escolares.

Además la jornada elegida además permite:o Que las instalaciones del centro pueden ser

utilizadas más libremente y durante mayor tiempo por el AMPA, lo que puede incrementar la oferta y calidad de sus actividades y puede hacer éstas extensibles a alumnos e incluso a padres.

o Al profesorado la realización de actividades de formación.

o Cuando el tema así lo requiere las reuniones generales pueden durar más de una hora.

o La jornada continuada se ha organizado de forma que las cuatro primeras sesiones de 45 minutos sean antes del recreo (de 12:00 a 12:30 horas), y después se establecen 2 períodos de 45 minutos. Se pretende de esta forma aprovechar al máximo el tiempo disponible entendiendo que el máximo aprovechamiento escolar se puede producir de esta manera. Por otra parte, el cansancio acumulado puede ser menor en esta hora y media última, en comparación con ese período después de comer.

El comedor y el aula matinal son servicios que responden fundamentalmente a la demanda que la sociedad realiza al centro escolar. Su horario pretende cubrir la franja horaria de más necesidad de los padres.

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CURSO: 2017 /2018

IV.1.c.- Criterios establecidos para la elaboración de los horarios del alumnado y de los agrupamientos

Para elaborar los horarios del alumnado se ha tenido en cuenta los siguientes criterios:

Que el tutor o tutora permanezca el mayor número de horas posible con su grupo y de esta forma potenciar la acción tutorial.

Se han hecho coincidir los recreos de Educación Infantil y Educación Primaria para facilitar la organización de la vigilancia, de acuerdo con las ratios que marca la legislación vigente, y para organizar las sustituciones en caso de ser necesarias. Además el profesorado de primaria e infantil compartirán la vigilancia de los recreos en los dos espacios destinados a este fin, con el objetivo de igualar el tiempo de dedicación a esta tarea en todo el profesorado del centro.

Las áreas que requieren mayor esfuerzo, atención y concentración por parte de los alumnos, en la etapa de Educación Primaria, se han ubicado en las primeras horas del día, antes del recreo, siempre que ha sido posible, con la finalidad de optimizar el rendimiento escolar.

Se ha procurado optimizar el “tiempo de cambio” del profesorado especialista entre las tutorías de forma que el tiempo de traslado de una a otra sea el menor posible.

Que cada tutor comience la jornada lectiva con su tutoría, para facilitar el control de asistencia, puntualidad, actitudes.

Que las áreas sean impartidas por profesorado habilitado para las mismas. Esta circunstancia se ha dado de forma especial, en el área de Educación Física, donde dos maestros que no han llegado al centro por esta especialidad han tenido que dar el área, dado que están habilitados, por necesidad de completar este horario.

Permanencia del profesorado con el mismo grupo hasta terminar el tiempo que está señalado en las NOCF (en este caso los maestros que estaban en el centro no eligieron curso en el claustro de principio de curso).

Para cubrir las vacantes existentes en el centro después de aplicar el criterio anterior se ha tenido en cuenta la adscripción y la antigüedad en el centro, que en nuestro centro viene determinado por la puntuación en el concurso de traslados para los maestros que han llegado este año al mismo.

Los alumnos de Educación Infantil 3 años han realizado el período de adaptación, en los términos que marca la legislación vigente.

En el nivel Infantil 3 años se realizaron los agrupamientos de acuerdo a los criterios a continuación señalados, criterios que fueron explicados a los padres de los alumnos en la reunión que tuvo lugar en junio de 2017, por parte de las dos maestras que serían tutoras de este nivel y el Equipo Directivo:

o Fecha de nacimiento ( hay niños de todos los meses en las dos aulas )

o Número equilibrado de niños y niñaso Hermanos separadoso ACNEAES y alumnos inmigrantes o con

desconocimiento de idioma repartidoso No repetir nombres

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CURSO: 2017 /2018

En el nivel 4 años se han respetado los 2 grupos ya establecidos en el nivel Infantil 3 años.

En el nivel 5 años se han respetado los 2 grupos existentes en el nivel infantil 4 años el curso anterior.

En la unidad TEA del centro se ha producido la incorporación de un alumno y el cambio de escolarización de otro alumno por solicitud de los padres y visto bueno del servicio de inspección.

De acuerdo con lo anteriormente expuesto la plantilla de tutorías de nuestro centro se compone de 20 unidades para el curso 2017/2018 y se configura de la siguiente forma:

EDUCACIÓN INFANTIL

3 AÑOS ABEATRIZ GIL PEÑA

4 AÑOS AMARTA GIL GARCÍA

5 AÑOS AVANESA SANZ DEL POZO

3 AÑOS BMARÍA ROSARIO ORTIZ LEÓN 4 AÑOS B

MARIA DE ISIDRO GUIJARRO

5 AÑOS BMARÍA ROSARIO MARTÍNEZ

SÁNCHEZ

EDUCACIÓN PRIMARIA

1ºAMARINA

SÁNCHEZ CAMPAYO

2ºAMARIA ANGELES

BERMEJO CHICHARRO

3ºAANTONIO MAZARÍO BELTEJAR

4º AMARIA SOLEDAD

AVEZUELA MARTÍNEZ

5ºAJAVIER ARANDA

AUQUÉ

6ºAPEDRO LÓPEZ

ALONSO

2ºBANTONIO HERRERO MARTÍN

1ºBMARÍA DEL MAR

ALONSO ROMERA

3ºBPILAR DE LA

FUENTE GARCÍA

4ºB PILAR

VILLAVERDE GAMARRA

5ºBNURIA DE PEDRO

SÁNCHEZ

6ºBANGEL UTRILLA

GONZÁLEZ

6ºCMARÍA JESÚS HERNÁNDEZ

CORRAL

4ºCMª ASUNCIÓN

RENESES DÍAZ

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CURSO: 2017 /2018

COORDINADOR CORRESPONDE UNIDADES AFECTADAS EN ESTA COORDINACIÓN

María Rosario Martínez García CICLO INFANTIL 6 UNIDADESMarina Sánchez Campayo COORDINADORA DEL

1º NIVEL DE PRIMARIA2 UNIDADES

María Ángeles Bermejo Chicharro COORDINADORA DEL 2º NIVEL DE PRIMARIA

2 UNIDADES

Pilar de la Fuente García COORDINADORA DEL 3º NIVEL DE PRIMARIA

2 UNIDADES

Mª Asunción Reneses Díaz COORDINADOR DEL 4º NIVEL DE PRIMARIA

4 UNIDADES

Nuria de Pedro Sánchez COORDINADORA DE 5º DE PRIMARIA

2 UNIDADES

Mª Jesús Hernández Corral COORDINADOR DE 6º DE PRIMARIA

3 UNIDADES

V.2.- Organización de los espacios

En la zona de Educación Infantil se han ocupado las 6 aulas existentes. En la primera planta del edificio, se ha ubicado toda la Educación Primaria. Además de las unidades de Primaria en este lugar se encuentra ubicada la Unidad TEA, el aula de inglés, la sala de fisioterapia, los despachos de PT y AL y la tutoría habilitada para el profesorado de primaria.La falta de espacios nos ha obligado a realizar varios cambios: el aula Althia ha sido destinada a aula de 5º B y el aula de Música ha sido asignada a 3ºA..En cuanto al espacio destinado para los recreos contamos con dos espacios delimitados: un espacio para Educación Infantil y un espacio para Educación Primaria.

UNIDAD TEA. SONIA BENITO CAMARILLO – ALICIA ARROYO CARRERAS

Un alumno con unidad de referencia en Infantil 5 años AUn alumno con unidad de referencia 4ºBUn alumno con unidad de referencia 5ºBUn alumno con unidad de referencia 6ºB

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CURSO: 2017 /2018

IV.3.- Otros aspectos que se consideren pertinentes ( Tales como:

Plan trabajo órganos gobierno. Formación e investigación. Plan trabajo CCP Planificación sesiones evaluación. Planificación información a familias: reuniones y entrevistas Organización de la participación Organización de las relaciones Institucionales )

A) CLAUSTRO ( PREVIA CONVOCATORIA ):

MES FECHA TEMA PRIORITARIOSEPTIEMBRE 2017 1 ELECCIÓN TUTORÍASSEPTIEMBRE 2017 7 ORGANIZ. PRIN.CURSOOCTUBRE 2017 24 PGA 2017-2018

ENERO 2018 22 CUEN-GES-PRESUPURESULTADOS 1ª EVALUACIÓN.

ABRIL 2018 16 RESULTADOS DE 2ª EVALUACIÓN

JUNIO 2018 29 MEMORIA CURSO 201-2018

B) REUNIONES DE NIVEL ( PRIMARIA) y CICLO (infantil)

La Jefa de estudios ha elaborado un calendario anual donde están establecidas las reuniones de ciclo en educación infantil y de nivel, en primaria, para todo el curso escolar

Además de estas reuniones de ciclo (Infantil) y nivel hemos establecido reuniones del profesorado del Aula TEA con los tutores a lo largo del curso para coordinar el trabajo realizado con los alumnos de esta unidad y el de sus unidades de referencia en primaria.

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CURSO: 2017 /2018

C) LA PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN se ajustarán al siguiente calendario:

Evaluación Fecha de evaluación Fecha de comunicación a las familias

Evaluación Inicial

1º PRI: 25/09/20172º PRI: 26/09/20173º PRI:27/09/20174º PRI:28/09/20175º PRI:02/10/20176º PRI:04/10/2017

Información de carácter general en la 1ª reunión

general de padres/madres del curso.

1ª Evaluación 1º PRI: 27/11/20172º PRI: 27/11/20173º PRI:29/11/20174º PRI:01/12/20175º PRI:04/12/20176º PRI:11/12/2017

INFANTIL: 11/12/2017

20 DE DICIEMBRE DE 2017

2ª Evaluación 1º PRI: 05/03/20182º PRI: 07/03/20183º PRI:12/03/20184º PRI:12/03/20185º PRI:14/03/20186º PRI: 19/03/2018

INFANTIL: 05/03/2018

21 DE MARZO DE 2018

3ª Evaluación y Evaluación Ordinaria

1º PRI: 11/06/20182º PRI: 12/06/20183º PRI:13/06/20184º PRI:19/06/20185º PRI:19/06/20186º PRI:21/06/2018

INFANTIL: 6 Y 7 /06/2018

27 DE JUNIO DE 2018

21 DE JUNIO DE 2018

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CURSO: 2017 /2018

D.- FECHAS DE LAS REUNIONES GENERALES DE PADRES/MADRES PARA EL CURSO ACTUAL:

Nivel Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer TrimestreInfantil 3 años 09/10/2017 29/01/2018 11/06/2018Infantil 4 años 16/10/2017 30/01/2018 12/06/2018Infantil 5 años 16/10/2017 31/01/2018 13/06/20181º de Primaria 02/10/2017 05/02/2018 27/06/20182º de Primaria 09/10/2017 05/02/2018 27/06/20183º de Primaria 09/10/2017 19/02/2018 27/06/20184º de Primaria 02/10/2017 19/02/2018 27/06/20185º de Primaria 02/10/2017 26/02/2018 27/06/20186º de Primaria 02/10/2017 26/02/2018 27/06/2018

E.- REUNIONES DE CONSEJO ESCOLAR ( Previa convocatoria)

MES FECHAOCTUBRE 2017 30ENERO 2018 23ABRIL 2018 24JUNIO 2018 29

F.- REUNIONES DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.

MES FECHASEPTIEMBRE 2017 19OCTUBRE 2017 10OCTUBRE 2017 17NOVIEMBRE 2017 14DICIEMBRE 2017 5ENERO 2018 16FEBRERO 2018 20MARZO 2018 20ABRIL 2018 17MAYO 2018 15JUNIO 2018 5JUNIO 2018 26

G.- REUNIONES INTERNIVELES

MES FECHAJUNIO 2018 26 ( PRIMARIA)SEPTIEMBRE 2016 ( INFANTIL 5 AÑOS-1º

PRIMARIA)

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CURSO: 2017 /2018

VI.- Programa anual de actividades extracurricularesEn este apartado, además, deberán incluirse las actividades complementarias cuya realización exija modificar el horario del alumnado.

A.- Actividades Extracurriculares organizadas por el AMPA:

Lunes y miércoles16:00 a 17:00 Inglés Aula de Música16:00 a 17:00 Baile Sala usos múltiples16:00 a 17:00 Patinaje Pistas deportivas.

Sólo miércoles 16:00 a 17:30 Robótica Aula 2ºA16:00 a 18:00 Aloha Aula 2ºB

* Los lunes que hay tutorías, la actividad se realizará en el aula de inglés.

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CURSO: 2017 /2018

Martes y jueves16:00 a 17:00 Inglés Aula de 1ºA16:00 a 17:00 Música Aula de Música16:00 a 17:00 Balonmano Pistas

Sólo martes16:00 a 17:30 Taekwondo Sala usos múltiples16:00 a 17:00 Ajedrez Aula de 1ºB16:00 a 17:30 Robótica Aula de 2ºA

Sólo jueves 16:00 a 17:30 Laboratorio Aula de 2ºB

B.- Actividades Complementarias:

Estas actividades que a continuación programaremos son una manera de ofrecer a los alumnos/as la posibilidad de continuar con su educación en otro ámbito distinto del aula. Estas diseñadas para que abarquen los aspectos más relevantes de los contenidos curriculares y les ponga en contacto con la diversidad social que les rodea, sin olvidar que la propia participación conlleva aspectos lúdicos y de convivencia que en si mismo son un valor para las mismas. Después de la realización que cada una de ellas el responsable realizará de manera conjunta, con todos los niveles que han participado, una evaluación de la misma que recogeremos en la memoria al finalizar el presente curso escolar.

De acuerdo con la Orden de 05/08/2014 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, se ha nombrado una maestra responsable de actividades complementarias que cuenta con todo el apoyo de los propios ciclos y/o niveles y del equipo directivo para la planificación de estas actividades y para su ejecución.

ACTIVIDAD EDUCACION VIALCURSOS A LOS QUE AFECTA : 5 AÑOSTEMPORALIZACIÓN: 20 Y 21 DE NOVIEMBRERESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TUTORASPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3 eurosASPECTOS A EVALUAR: PARTICIPACIÓN ALUMNADO

-ASPECTOS ORGANIZATIVOS-RELACIÓN CON EL CURRÍCULO-OPINIÓN DE LAS FAMILIAS-ASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD CASA DEL RATONCITO PÉREZCURSOS A LOS QUE AFECTA : 5 AÑOSTEMPORALIZACIÓN: 7 DE NOVIEMBRERESPONSABLE: CHARO ORTÍZ-TUTORES PRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 16 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO

-ASPECTOS ORGANIZATIVOS-RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

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CURSO: 2017 /2018

-OPINIÓN DE LAS FAMILIAS-ASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD ZOO CURSOS A LOS QUE AFECTA : 5 AÑOSTEMPORALIZACIÓN: TERCER TRIMESTRERESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TUTORESPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 25 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD GRANJA ESCUELACURSOS A LOS QUE AFECTA : 3 Y 4 AÑOSTEMPORALIZACIÓN: TERCER TRIMESTRERESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TUTORESPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 27 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD TEATRO BUERO VALLEJOCURSOS A LOS QUE AFECTA : 3,4 Y 5 AÑOSTEMPORALIZACIÓN: 25 ENERORESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TUTORESPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 10 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD TEATRO EN INGLÉS EN EL CENTROCURSOS A LOS QUE AFECTA : 3,4 Y 5 AÑOSTEMPORALIZACIÓN: PRIMER Y TERCER TRIMESTRERESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TUTORES-AMELIA

IBARRAPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD MUSEO FRANCISCO SOBRINOCURSOS A LOS QUE AFECTA : 1º A – 1º BTEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRE (20 y 22 marzo)RESPONSABLE: CHARO ORTÍZ- TUTORES 1ºPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: POR DETERMINARASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO

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CURSO: 2017 /2018


ACTIVIDAD SALIDA A LA NIEVECURSOS A LOS QUE AFECTA : 1º Y 2º EDUCACIÓN PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRE (26 febrero)RESPONSABLE: CHARO ORTÍZ- TUTORES 1º y 2ºPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: POR DETERMINARASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD SAFARI PARK (MADRID)CURSOS A LOS QUE AFECTA : 1º Y 2º EDUCACIÓN PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 3ER TRIMESTRERESPONSABLE: CHARO ORTÍZ- TUTORES 1º y 2ºPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 11 euros + autobús.ASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD OBSERVATORIO YEBESCURSOS A LOS QUE AFECTA : 1º Y 2º EDUCACIÓN PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRERESPONSABLE: CHARO ORTÍZ-TUTORES PRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: POR DETERMINARASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD DESAYUNO SALUDABLECURSOS A LOS QUE AFECTA : 1º y 2º EDUCACIÓN PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRERESPONSABLE: CHARO ORTÍZ-TUTORES PRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: POR DETERMINARASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD EDUCACIÓN VIALCURSOS A LOS QUE AFECTA : 2ºA-2ºBTEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE

28 de noviembre 2ºB29 de noviembre 2ºA

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CURSO: 2017 /2018

RESPONSABLE: CHARO ORTÍZ-TUTORES 2º PRIPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD TEATRO EN INGLES STIVI HALLOWEEN CURSOS A LOS QUE AFECTA : PRIMARIA 1º y 2ºTEMPORALIZACIÓN: NOVIEMBRE 2017RESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TUTORES-AMELIA

IBARRAPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3,5 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD VISITA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL

CURSOS A LOS QUE AFECTA : 2º DE PRIMARIA A Y BTEMPORALIZACIÓN: (19 DE ENERO)

10:00 2ºB11:30 2ºA

RESPONSABLE: CHARO ORTIZ- Mª ANGELES BERMEJO-TUTORES

PRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD SALIDA A LA NIEVECURSOS A LOS QUE AFECTA : 1º Y 2º DE PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRE

26 DE FEBRERORESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TUTORESPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: POR DETERMINARASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD TEATRO EN INGLÉS ( STEVE)CURSOS A LOS QUE AFECTA : PRIMARIA-INFANTIL

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CURSO: 2017 /2018

TEMPORALIZACIÓN: MAYO 2017RESPONSABLE: CHARO ORTÍZ-AMELIA IBARRAPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD SAFARICURSOS A LOS QUE AFECTA : 1º Y 2º DE PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 3ER TRRESPONSABLE: CHARO ORTIZ- TUTORES 1º Y2ºPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD:ASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD VISITA MUSEO FRANCISCO SOBRINO

CURSOS A LOS QUE AFECTA : 3º B y 3º BTEMPORALIZACIÓN: 25 y 26 de octubre (10 h)RESPONSABLE: TUTORES PRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: AUTOBÚSASPECTOS A EVALUAR: Aspectos relativos al 1er trimestre de

plástica en relación a los museos, artistas de la localidad y el color PARTICIPACIÓN ALUMNADOASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD PLANETARIO DE MADRIDCURSOS A LOS QUE AFECTA : 3ºA-3ºBTEMPORALIZACIÓN: 15 DE DICIEMBRERESPONSABLE: TUTORES 3º PRIPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 1,65 EUROS + AUTOBÚSASPECTOS A EVALUAR: RELACIONADOS CON EL

CURRÍCULO DE SOCIALESPARTICIPACIÓN ALUMNADOASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

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CURSO: 2017 /2018

ACTIVIDAD ALMUERZO SALUDABLECURSOS A LOS QUE AFECTA : 3º A Y 3º B DE PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRE (17 DE ENERO)RESPONSABLE: TUTORESPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 1 EURO POR NIÑOASPECTOS A EVALUAR: RELACIONADO CON EL CURRÍCOLO

DE CC NATURALES PARTICIPACIÓN ALUMNADOASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD MICRÓPOLIXCURSOS A LOS QUE AFECTA : 3º A Y 3º B DE PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 13 DE MARZORESPONSABLE: TUTORESPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 14 EUROS + AUTOBÚSASPECTOS A EVALUAR: RELACIONADO CON EL CURRÍCULO

DE CC SOCIALES.PARTICIPACIÓN ALUMNADOASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD VISITA AL MUNCYT (Museo ciencia y tecnología)

CURSOS A LOS QUE AFECTA : 3º A y 3º B PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 10 de mayoRESPONSABLE: TUTORESPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: AUTOBÚSASPECTOS A EVALUAR: RELACIONADOS CON EL

CURRÍCULO DE CC. NATURALESPARTICIPACIÓN ALUMNADOASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD FORESTAL PARKCURSOS A LOS QUE AFECTA : 3º A Y 3º B PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 6 DE JUNIORESPONSABLE: TUTORESPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 14 EUROS + AUTOBÚSASPECTOS A EVALUAR: -ASPECTO LÚDICO Y DE

CONVIVENCIAPARTICIPACIÓN ALUMNADOASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO-CONVIVENCIA

ACTIVIDAD TEATRO EN INGLÉSCURSOS A LOS QUE AFECTA : 4º A- 4º B- 4ºCTEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRERESPONSABLE: CHARO ORTÍZ-TUTORAS-

PROFESORA DE INGLÉSPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3,5 EUROSASPECTOS A EVALUAR: COMPRENSIÓN ORAL INGLÉS

PARTICIPACIÓN ALUMNADO

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CURSO: 2017 /2018

ASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD BIBLIOCLUEDO CURSOS A LOS QUE AFECTA : 4º A- 4º B- 4ºCTEMPORALIZACIÓN: SEGUNDO TRIMESTRE ( 9-11 Y 16

DE ENERO)RESPONSABLE: CHARO ORTÍZ-TUTORAPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3 EUROSASPECTOS A EVALUAR: PROMOCION DE LA LECTURA

PARTICIPACIÓN ALUMNADOASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD VISITA AL PALACIO REALCURSOS A LOS QUE AFECTA : 4º A- 4º B- 4ºCTEMPORALIZACIÓN: SEGUNDO TRIMESTRE.RESPONSABLE: CHARO ORTÍZ-TUTORASPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3,5 EUROSASPECTOS A EVALUAR: CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA

DE ESPAÑA PARTICIPACIÓN ALUMNADOASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD MUSEO NACIONAL DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA ( ALCOBENDAS)

CURSOS A LOS QUE AFECTA : 4º A- 4º B- 4ºCTEMPORALIZACIÓN: TERCER TRIMESTRE RESPONSABLE: CHARO ORTÍZ-TUTORASPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 10 EUROSASPECTOS A EVALUAR: RELACIÓN CON EL ÁREA DE

PLÁSTICA: ESTUDIO DEL COLOR.PARTICIPACIÓN ALUMNADOASPECTOS ORGANIZATIVOSOPINIÓN DE LAS FAMILIASASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA

ACTIVIDAD VISITA A LA CENTRAL HIDROELÉCTRICA Y MUSEO BOLARQUE

CURSOS A LOS QUE AFECTA : 5º PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRERESPONSABLE: NURIAPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 45 euros por grupo + autobusASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD VISITA MUSEOCURSOS A LOS QUE AFECTA : 5º PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 2º TRIMESTRERESPONSABLE: NURIAPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: Entrada/guía + autobús. POR CONFIRMAR

PRECIOASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO

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CURSO: 2017 /2018


ACTIVIDAD FORESTAL PARKCURSOS A LOS QUE AFECTA : 5º PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 3º TRIMESTRERESPONSABLE: NURIAPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: Según el número de alumnos. 17 euros/alumno

+ autobusASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD Visita-Taller al Museo del Ejército de Toledo

CURSOS A LOS QUE AFECTA : 6º A, 6º B y 6º CTEMPORALIZACIÓN: Febrero de 2018RESPONSABLE: Pedro López AlonsoPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: Precio del autobús. Entrada gratis al

Museo.ASPECTOS A EVALUAR: Desarrollo de la actividad, contenidos

didácticos y actitud de los alumnos.

ACTIVIDAD Visita guiada a Parque EuropaCURSOS A LOS QUE AFECTA : 6º A, 6º B y 6º CTEMPORALIZACIÓN: 23 de noviembre de 2017RESPONSABLE: Pedro López AlonsoPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: Precio del autobús, más 3,25 euros por

alumno.ASPECTOS A EVALUAR: Desarrollo de la actividad, contenidos


ACTIVIDAD Encuentro con el autor en Biblioteca de Guadalajara

CURSOS A LOS QUE AFECTA : 6º A, 6º B y 6º CTEMPORALIZACIÓN: 24 de octubre de 2017RESPONSABLE: Pedro López AlonsoPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: Precio del autobús.ASPECTOS A EVALUAR: Desarrollo de la actividad, contenidos


ACTIVIDAD Actividad fin de etapaCURSOS A LOS QUE AFECTA : 6º A, 6º B y 6º CTEMPORALIZACIÓN: Tercer trimestre del curso 2017-18RESPONSABLE: A determinarPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: A determinar.ASPECTOS A EVALUAR: Desarrollo de la actividad, contenidos


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CURSO: 2017 /2018

ACTIVIDAD JORNADAS DEPORTIVAS PRIMARIA “PABELLÓN DE AGUAS VIVAS”.

CURSOS A LOS QUE AFECTA : ETAPA DE PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 9 DE FEBRERO DE 2018RESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TUTORES PRIMARIA-

PROFESORES DE E.F.PRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3 EUROS ASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD JORNADAS DEPORTIVAS ATLETISMO“ FUENTE DE LA NIÑA”

CURSOS A LOS QUE AFECTA : ETAPA DE PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: 30/05/2018RESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TUTORES PRIMARIA-

PROFESORES DE E.FPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD JORNADAS SENSIBILIZACIÓN DE LA DISCAPACIDAD

CURSOS A LOS QUE AFECTA : TODO EL CENTROTEMPORALIZACIÓN: 28 Y 29 DE MAYO DE 2018RESPONSABLE: CHARO ORTIZ-TODO EL PROFESORADO-

EOAPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: 3 EUROSASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO


ACTIVIDAD JORNADAS DE CONVIVENCIA CON CENTROS ORDINARIOS

CURSOS A LOS QUE AFECTA : 6º DE PRIMARIATEMPORALIZACIÓN: A DETERMINAR EN COORDINACIÓN CON EL

C.E.E VIRGEN DEL AMPARORESPONSABLE: CHARO ORTIZ-EOA- TUTORES 6º PRIMARIAPRESUPUESTO DE LA ACTIVIDAD: GRATUITAASPECTOS A EVALUAR: -PARTICIPACIÓN ALUMNADO

-ASPECTOS ORGANIZATIVOS-RELACIÓN CON EL CURRÍCULO-OPINIÓN DE LAS FAMILIAS-ASPECTO LÚDICO Y DE CONVIVENCIA- FOMENTAR LA COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN ENTRE CENTROS EDUCATIVOS.

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CURSO: 2017 /2018

-FAVORECER UNA ACTITUD POSITIVA HACIA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL.

Además de las actividades anteriormente señaladas se valorarán otras actividades organizadas y ofertadas por distintas instituciones que por su naturaleza sean consideradas de interés por el equipo docente correspondiente. Serán comunicadas al Servicio de Inspección, previa aprobación, al menos, por la Comisión Permanente del Consejo Escolar, de acuerdo con las instrucciones recibidas en el centro a este respecto.

VII.- Presupuesto del centro y su estado de ejecución a 1 de septiembre

Para ser más concreto adjuntamos datos correspondientes al 17 de octubre de 2017, momento en el que estamos elaborando esta Programación General Anual.

SITUACIÓN ECONÓMICA A 14 DE OCTUBRE DE 2016

INGRESOSPROGRAMA 422A

PROCEDENCIA IMPORTECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN-GASTOS FUNCIONAMIENTO

6.204,00

PRODUCCIÓN ELÉCTRICA FOTOVOLTAICALEGADOS Y DONACIONES

5.491,81 500,00

TOTAL INGRESOS 12.195,81

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CURSO: 2017 /2018

Programa

INGRESOS PROGRAMA 423 A-C

TOTAL INGRESOSPrograma

CANON COMEDOR ESCOLARBECAS COMEDOR ESCOLAR

IMPORTE 0.0000 0.0000

0,000000

INGRESOS PROGRAMA 422D

TOTAL INGRESOS EN EL PERÍODO 01/01/2017 AL 17/10/2017

600,00

12.795,81

GASTOSPROGRAMA 422 A

GASTOS PROGRAMA423 A-CGASTOS PROGRAMA 422D

12.453,27

1.618,55+16.000

76,00

TOTAL GASTOS EN EL PERÍODO 01/01/2014 AL 15/10/2014

30147,82

SALDO FINAL :Saldos iniciales ( 422 A- 815,15+ 422 D-14,79+ 423AC-25.898,59)

9376,52 euros

VIII.- Ámbitos y dimensiones de la evaluación interna que se van a desarrollar en el curso escolar

De acuerdo con el calendario establecido en el plan de evaluación interna.

A lo largo de los siete anteriores cursos de funcionamiento del centro, y en las correspondientes Programaciones Generales Anuales hemos abordado todos los ámbitos y dimensiones de la evaluación interna y se ha producido la correspondiente evaluación en las memorias correspondientes.

En este curso escolar nos planteamos los siguientes ámbitos y dimensiones de dicha evaluación para el curso escolar 2017/2018.

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CURSO: 2017 /2018

ÁMBITOS Y DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN INTERNA PARA EL CURSO ESCOLAR 2017/2018.

ÁMBITOS DIMENSIONES RESPONSABILIDAD CALENDARIO/ PROCEDIMIENTOS

Valoración del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

Resultados Escolares del

Alumnado

Claustro de Profesores/Consejo Escolar

Al final de cada trimestre y al final del curso/ Elaboración de

gráficosDesarrollo del

CurrículoClaustro de

Profesores/CCP/Consejo Escolar

Trimestralmente/Elaboración de

documentos para CCP, Claustro y Consejo Escolar

Organización y funcionamiento

Convivencia y colaboración


Trimestralmente/ Memoria final de

curso

Relaciones con el entorno Relaciones con otras instituciones


Trimestralmente/ Memoria final de

cursoActividades

extracurriculares y complementarias


Trimestralmente/ Elaboración de

documento sobre el grado de satisfacción

de las mismas.

IX.- Anexos

En este apartado se incluirán los documentos que concretan los ámbitos de autonomía del centro:

Proyecto Educativo Normas de Organización Convivencia, y Funcionamiento Programaciones Didácticas)

cuando se elaboren por primera vez o las modificaciones efectuadas en los mismos si ya están elaborados.

Así mismo se incluirán los siguientes documentos:

• Planes institucionales• Proyectos institucionales• Programa de la Sección bilingüe (si el centro lo fuese)• Programa de servicios complementarios

De acuerdo con las instrucciones recibidas por nuestra inspectora Jefa, en correo electrónico recibido en el centro, el pasado 3 de octubre de 2017, remitimos como

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CURSO: 2017 /2018

anexos a esta Programación General Anual, los siguientes documentos programáticos, aunque ya fueron remitidos el junio pasado:

Proyecto Educativo de Centro, que incluye como anexo la propuesta curricular elaborada por el claustro de profesores el pasado curso escolar 2014-2015.

Las programaciones didácticas aprobadas también el curso pasado por el claustro de profesores.

Las Normas de Organización, Convivencia y Funcionamiento que se aprobaron el curso pasado, en el último Consejo Escolar celebrado, y que han entrado en vigor este curso 2017-2018.

Programa de los servicios complementarios: aula matinal y comedor

Cada vez son más los padres/madres que no pueden compartir estos momentos del día con sus hijos por distintos imperativos. Por tanto el comedor y aula matinal están incardinados en la dinámica del centro y deben satisfacer esta necesidad que los padres y madres de nuestros alumnos manifiestan y tenemos la obligación de impregnar dicha dinámica del componente educativo que preside todas y cada una de nuestras actuaciones, sin descuidar, desde luego las otras facetas que acompañan a este acto.

El acto de comer engloba varios ámbitos y en el desarrollo de este plan esperamos contestar a todos y cada uno de ellos. Ámbitos que engloba:

-Higiénico: del alimento, de la persona y del entorno-Nutritivo: de acuerdo con la edad-Cívico: de acuerdo a las normas del grupo al que se pertenece-Social: pues es una ocasión de intercambio y de relación.

Los servicios de comedor y aula matinal están gestionados en su organización y funcionamiento por el Equipo Directivo del centro, con el visto bueno del Consejo Escolar máximo órgano colegiado y de representación de la Comunidad Educativa.

Los objetivos que nos planteamos responden a las siguientes preguntas:

¿QUÉ? ¿CUÁNTO? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿QUIÉN?

En relación con el primer interrogante nos planteamos:- Establecer una dieta equilibrada y acorde a las necesidades de los comensales. Con respecto al segundo señalamos:-Determinar cantidades de los distintos alimentos de forma equilibrada.Con respecto al tercer interrogante nos proponemos:- Fomentar hábitos higiénicos y de convivencia.Con respecto al cuarto:- Establecer turnos u horarios según las edades de los distintos alumnos si fuera necesario. En este orden de cosas decir que este curso, y en concreto el pasado 10 de octubre, hemos establecido, en coordinación con la empresa dos turnos de comedor con el objetivo de mejorar este servicio.De esta manera:

Los alumnos de Infantil 3-4, 5 años y 1º de Primaria comerán entre las 14:00 y 14:45 aproximadamente.

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CURSO: 2017 /2018

Los alumnos de 2º,3º,4º,5º y 6º de Primaria comerán entre las 14:45 y 15:30 horas aproximadamente.

Y por último:- Establecer grupos de comensales homogéneos en los cuales exista un clima bueno de convivencia en este momento de la vida escolar.Para conseguir los anteriores objetivos y siguiendo el orden anterior, queremos señalar que en cuanto a los interrogantes primero y segundo debemos decir que los menús son elaborados por la empresa adjudicataria del servicio (PROYECTO LABOR).Entre las medidas higiénicas fomentadas en nuestro centro es conveniente señalar:

*Lavado de manos antes de comer*Se alienta a los alumnos a mantener una postura correcta, una actitud relajada y a masticar bien los alimentos.*Utilización correcta de los cubiertos.*Evitar ensuciar la mesa.*Evitar hablar con la boca llena o ”hacer ruidos”.*El espacio donde hemos comido ha de quedar limpio y aseado.

Entre las medidas de convivencia o sociabilidad que nos planteábamos en ¿Cómo? tratamos de fomentar las siguientes consideraciones:

*Necesidad de compartir, colaborar y comer siguiendo el ritmo del grupo.

*Valorar positivamente la comida en grupo como lugar de convivencia.*Aprender a conocer y consumir nuevos alimentos.*Hacer ver a los alumnos la importancia del “cómo “y del “qué” se come.

Contamos con un espacio físico convenientemente adecuado como sala de comedor.

El personal que trabaja en el centro, depende laboralmente de la empresa que tiene asignado el contrato.

Los padres/madres tienen la oportunidad de ser informados periódicamente de la evolución de sus hijos en este servicio, de forma que puedan conocer los datos de primera mano.

El personal tiene asignado de forma prioritaria el cuidado y atención de los alumnos de menor edad (Educación Infantil). Los alumnos son recogidos en las distintas aulas y llevados por las cuidadoras al comedor.

El Equipo Directivo es el responsable del servicio de comedor, realizando esta tarea de forma colegiada, aunque existen tareas más específicas de cada uno de los componentes. El papel de encargado de comedor recae este curso escolar en el director del centro.

El director, es quien asume en primera instancia la supervisión del servicio del comedor y del aula matinal y el desarrollo de este plan y cuenta con la colaboración de un padre del consejo escolar que interviene en la supervisión de esos servicios.

Mantiene relaciones con distintas entidades y personas con el fin de optimizar el servicio, a saber:

*Empresa de comedor.

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CURSO: 2017 /2018

*Padres/madres*Personal de cocina y cuidadoras.*Directores/as de otros centros.*Profesorado.*Dirección Provincial de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes

en Guadalajara. Estos servicios se desarrollan desde el primer día de clase y finalizan con las

actividades lectivas. El horario es el siguiente:

SERVICIO COMPLEMENTARIO HORARIOAULA MATINAL 7:30-9:00COMEDOR 13:00-15:00 Meses de junio y septiembre

15:00-16:00 Ampliación de comedor en los meses de junio y septiembre.14:00-16:00 De Octubre a mayo

El horario de salida es flexible y se realizará a partir de las 14:15 horas en los meses de junio y septiembre, y a partir de las 15:30 horas desde los meses de octubre a mayo.Estos servicios complementarios se encuentran abiertos a todo tipo de sugerencias y consideraciones por parte de los distintos miembros de la comunidad educativa.

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