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ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO JUAN DEL CORRAL Institución Educativa Distrital

MODALIDAD EN TECNOLOGIA COMERCIACon especialidades en: Contabilidad, Secretariado y Orientación Informática

i Aprobación Oficial No. 13144. Nov. 27 de 1991 - Inscripción SED 2069 – Inscripción DANE 111001 - 09583

PLAN DE AREA AREA/DIMENSIÓN: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS OBJETIVO GENERAL

En el caso del inglés se espera desarrollar la competencia comunicativa. Para esto la enseñanza del Inglés se propone: 1. Fomentar no solo el manejo teórico de conceptos gramaticales, ortográficos o semánticos, sino su aplicación en diversas situaciones (competencia lingüística). Por ejemplo, hacer asociaciones para usar el vocabulario conocido en otro contexto o aplicar las reglas gramaticales aprendidas en la construcción de nuevos mensajes. 2. Desarrollar la habilidad de usar los recursos lingüísticos en función de los contextos reales en los que se desempeña el estudiante. Esto se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales en situaciones comunicativas reales.(competencia pragmática). 3. Desarrollar habilidades para el reconocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua. Por ejemplo, se emplea para manejar normas de cortesía y otras reglas que ordenan las relaciones entre generaciones, géneros, clases y grupos sociales. También se maneja al entrar en contacto con expresiones de la sabiduría popular o con las diferencias de registro, de dialecto y de acento

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CICLO:

Ciclo I

Desarrollar interés por el aprendizaje de una lengua extranjera. • Comprender mensajes orales en situaciones habituales de comunicación y responder a éstos. • Utilizar procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en situaciones concretas. • Leer y obtener información general y específica de textos breves y sencillos. • Utilizar estrategias asociadas a la lectura como fuente de información y de placer. • Elaborar textos escritos sencillos, comprensibles y breves. • Identificar y reproducir de forma inteligible y significativa aspectos de la entonación, el ritmo, la pronunciación y la acentuación característicos de la

lengua extrajera. • Apreciar el valor de la lengua extrajera como medio de comunicación, mostrando curiosidad y respeto hacia sus hablantes y su cultura.





• Usar las tecnologías de la información y de la comunicación para desarrollar y reforzar el aprendizaje.

Ciclo II Comprender textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.

Comprender cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.

Participar en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.

ENFOQUE METODOLOGICO

Será sobre todo comunicativa, lúdica, activa, motivadora y, en todo momento, tratará de desarrollar la creatividad del niño/a Tendrá un enfoque globalizador y partirá de la experiencia personal de los niños/as y de su relación con todo lo que les rodea, generando aprendizajes significativos y contextualizados. Estará basada en la comunicación oral y en la actividad del alumno/a. Para la comunicación oral, se utilizará el modelo T.P.R., trabajando especialmente a través de la imitación y producción dentro de un contexto dado, mediante actividades de tipo lúdico. Se hará uso, además, del cuento como recurso metodológico que favorece el aprendizaje global y significativo. Teniendo en cuenta las características propias de los niños/as de estas edades, consideramos necesario organizar las actividades de clase siguiendo unas rutinas de aprendizaje establecidas, que promuevan la seguridad y confianza en el alumnado, a la vez que contribuyen positivamente en el proceso de socialización en el aula. En cuanto a la organización del espacio, se procurará la creación de un entorno en que los niños/as se sientan seguros y cómodos, y que fomente las posibilidades de comunicación, experimentación, autonomía, creatividad y juegos. Para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura se utilizaran numerosas actividades contextualizadas en las que los niños/as aprenderán, a través del juego, el código escrito. Desde un enfoque comunicativo y siguiendo el modelo constructivista desarrollista, pretendemos desarrollar las habilidades de escucha, escritura,





lectura, producción de comunicación en situaciones de la vida cotidiana. Para ello pretendemos que los estudiantes estén en capacidad de comunicarse mediante el desarrollo de las competencias: lingüística, sociolingüística y pragmática.

CICLO I

EJES TEMATICOS

LOGROS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

Habilidades de comprensión: ESCUCHA

Reconocer cuando le hablan en inglés y reaccionar de manera verbal y no verbal. • Entender cuando le saludan y se despiden de él. • Seguir instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor. • Comprender canciones, rimas y rondas infantiles, y demostrarlo con gestos y movimientos • Demostrar comprensión de preguntas sencillas sobre él, su familia y su entorno. • Comprender descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. • Identificar a las personas que participan en una conversación. • Seguir la secuencia de un cuento corto apoyado

Saludos Instrucciones en clase Rimas y canciones La familia Descripciones de objetos y lugares Cuento en imágenes Hábitos diarios

Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación contextualizadas y fácilmente predecibles.

Captar la idea global e identificar algunos elementos específicos en textos orales, con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto, sobre temas familiares de la vida cotidiana.

Reconocer y reproducir





en imágenes. • Entender la idea general de una historia contada por el profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. • Reconocer que hay otras personas como él que se comunican en inglés. • Comprender secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.

aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales.

Usar estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompañar la comunicación con gestos, utilizar diccionarios visuales, etc.

Identificar algunas manifestaciones culturales y rasgos propios de los países donde se habla la lengua extranjera, como tradiciones, normas de comportamiento y cortesía, juegos, rimas, etc.

Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor

Leer e identificar palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral y con apoyo visual, sobre temas familiares y de interés.

LECTURA

Identificar palabras relacionadas entre sí sobre temas familiares

• Reconocer palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de la escuela. • Relacionar ilustraciones con oraciones simples. • Reconocer y seguir instrucciones sencillas, si están ilustradas • Predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave • Seguir la secuencia de una historia sencilla. Utilizando diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase. • Disfrutar la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo.

Oraciones simples Palabras y frases cortas en etiquetas Ilustraciones con oraciones simples Diagramas

Habilidades de producción: ESCRITURA (Aspectos gramaticales, semánticos y

• Copiar y transcribir palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase. • Escribir el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración. • Responder brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a su familia, amigos o colegio. • Escribir información personal en formatos sencillos.

Vocabulario de la clase Nombres de elementos y lugares en una ilustración. El sustantivo La oración simple Información personal





ortográficos) • Escribir mensajes de invitación y felicitación usando formatos sencillos. • Demostrar conocimiento de las estructuras básicas del inglés.

Tarjetas de invitación sencillas

Escribir palabras y frases sencillas a partir de modelos y con una finalidad específica, contextualizados en una situación oral de comunicación.

Identificar algunas manifestaciones culturales y rasgos propios de los países donde se habla la lengua extranjera, como tradiciones, normas de comportamiento y cortesía, juegos, rimas, etc.

MONÓLOGOS

• Recitar y cantar rimas, poemas y trabalenguas que comprende, con ritmo y entonación adecuados. • Expresar sentimientos y estados de ánimo. • Mencionar lo que le gusta y lo que no le gusta. • Describir lo que está haciendo. • Nombrar algunas cosas que puede hacer y que no puede hacer. • Describir lo que hacen algunos miembros de la comunidad. • Usar gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejor • Describir algunas características de sí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. • Participar en representaciones cortas; memorizar y comprender los parlamentos

Rimas y poemas cortos I am I like/ I don¨t like I am speaking/writing/ reading Descripciones de sí mismo, de objetos y animales

CONVERSACIÓN

• Responder a saludos y a despedidas. • Responder a preguntas sobre cómo se siente. • Usar expresiones cotidianas para expresar sus necesidades inmediatas en el aula. • Utilizar el lenguaje no verbal cuando no puede responder verbalmente a preguntas sobre sus preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. • Expresar e indicar necesidades personales básicas relacionadas con el aula.

Saludos y despedidas How are you? I am fine. Adjectives





• Responder a preguntas sobre personas, objetos y lugares del entorno. • Pedir que le repitan el mensaje cuando no lo comprende. • Participar activamente en juegos de palabras y rondas. • Reforzar con gestos lo que dice para hacerse entender.

CICLO II

EJES TEMATICOS

LOGROS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

Habilidades de comprensión: ESCUCHA

• Seguir atentamente lo que dicen el profesor y los compañeros durante un juego o una actividad. • Participar en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. • Identificar los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual. • Reconocer algunos estados de ánimo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación. • Identificar de quién hablan a partir de su descripción física. • Comprender información personal proporcionada por compañeros y profesor. • Identificar objetos, personas y acciones que son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. • Identificar la secuencia de las acciones y

Instrucciones Narraciones Descripción de personajes Descripción de objetos Canciones

Seguimiento de instrucciones dentro del salón de clase. Identificación de los objetos señalados por el profesor. Expresar estados de ánimo. Identificación de personajes por su descripción.





asociarlas con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria. • Memorizar y seguir el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

LECTURA

• Asociar un dibujo con su descripción escrita. • Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. • Ubicar en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. 1• Identificar las acciones en una secuencia corta de eventos. • Utilizar gráficas para representar información más relevante de un texto. • Utilizar el diccionario como apoyo a la comprensión de textos. • Identificar elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. • Leer y entender textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaños, navidad, etc.). • Reconocer, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde. • Participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

Láminas y descripciones de lugares y personas

Respuesta adecuada a las preguntas sobre la comprensión. Pronunciación correctamente las palabras. Comprensión de textos sencillos

Habilidades de producción: ESCRITURA

• Escribir sobre temas de su interés. • Escribir descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. • Escribir tarjetas con mensajes cortos de felicitación o invitación. • Describir los rasgos personales de gente del entorno. • Enlazar frases y oraciones

Secuencia de acciones Oraciones simples Uso de conectores en pequeñas historias

Escritura correcta de las palabras. Construcción de frases cortas.





(Aspectos gramaticales, semánticos y ortográficos)

Usando conectores que expresan secuencia y adición. • Escribir textos cortos que describen estado de ánimo y preferencias. • Usar adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. • Verificar la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia. • Escribir pequeñas historias que se imagina.

MONÓLOGOS

• Describirse a sí mismo o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas. Expresar lo que puedo o no puedo hacer. • Deletrear palabras que son conocidas. • Expresar en una palabra o frase corta, cómo se siente. • Decir un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándose con gestos. • Describir con oraciones simples el clima y determinar la ropa necesaria, según corresponda. • Recitar un trabalenguas sencillo o una rima, o cantar el coro de una canción. • Hablar de las actividades que realiza habitualmente. • Buscar oportunidades para usar lo que sabe en inglés. • Hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Modal can Acciones cotidianas Cantidades

Pronunciación de los fonemas del Inglés





CONVERSACIÓN

Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. • Saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada. • Saludar cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. • Solicitar al profesor y a los compañeros que le aclaren una duda o le expliquen algo sobre lo que se habla. • Pedir y aceptar disculpas de forma simple y cortés. • Seguir y dar instrucciones básicas cuando participa en juegos conocidos. • Mantener una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad de aula. • Preguntar y responder sobre las características físicas de objetos familiares. • Responder preguntas sobre mis gustos y preferencias.

Presentación de si mismo, edad, nacionalidad y dirección Características físicas de objetos personales

Seguimiento de instrucciones. Participación en las actividades grupales.





PLAN DE ASIGNATURA

ASIGNATURA/DIMENSION: lengua extranjera: Inglés GRADO: Primero INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

I PERIODO:

Logros

Temas/subtemas

Estrategias / actividades

metodológicas y didácticas

Recursos

Indicadores de evaluación Actividades de

refuerzo y superación

Reconocer cuando le

hablan en inglés y

reaccionar de manera

verbal y no verbal.

Entender cuando le

saludan y se despiden

de él. Seguir

instrucciones

relacionadas con

actividades de clase y

recreativas propuestas.

Comprender

descripciones.

Saludos

Instrucciones en clase

Rimas y canciones

La familia

Descripciones de objetos

y lugares

Cuento en imágenes

Hábitos diarios

Talleres

Láminas

Workbook

Juegos

Canciones

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd Vhs

Video beam

Cd

Láminas

1. Participar en interacciones orales

muy dirigidas sobre temas conocidos

en situaciones de comunicación

contextualizadas y fácilmente

predecibles.

2. Captar la idea global e identificar

algunos elementos específicos en

textos orales, con ayuda de

elementos lingüísticos y no

lingüísticos del contexto, sobre temas

familiares de la vida cotidiana.

Elaborar 20 flash card con el vocabulario de los temas vistos en clase de inglés, jugar con ellas, pronunciando los nombres, construyendo oraciones sencillas, haciendo descripciones sencillas.

II PERIODO





Logros

Temas/subtemas



Recursos



Identificar palabras

relacionadas entre sí

sobre temas familiares

Reconocer palabras,

frases cortas en inglés.

objetos, juguetes,

propagandas y lugares

de la escuela.

Relacionar

ilustraciones con

oraciones simples.

Reconocer y seguir

instrucciones.

Oraciones simples

Palabras y frases

cortas en

etiquetasIlustraciones

con oraciones simples

Diagramas

Talleres

Láminas Workbook

Juegos

Canciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd Vhs

Video beam

Cd Láminas

3. Reconocer y reproducir aspectos

sonoros, de ritmo, acentuación y

entonación de expresiones que

aparecen en contextos comunicativos.

4. Usar estrategias básicas para

aprender a aprender, como pedir

ayuda, acompañar la comunicación

con gestos, utilizar diccionarios

visuales. etc.

Mediante un frizo dibujar las partes mas importantes del salón de clases los y objetos, colocándole sus respectivos nombres Elaborar 20 fichas que contengan el dibujo y el nombre del producto enunciado en las etiquetas.





III PERIODO:

Logros

Temas/subtemas



Recursos



Identificar palabras

relacionadas entre sí

sobre temas familiares

Reconocer palabras y

frases cortas en inglés

en libros, objetos,

juguetes, propagandas

y lugares de la

escuela.

Relacionar

ilustraciones con

oraciones simples.

Vocabulario de la

clase

Nombres de

elementos y lugares

en una ilustración. El

sustantivo

La oración simple

Información personal

Tarjetas de invitación sencillas

Talleres

Láminas Workbook

Juegos

Sopas de letras

Canciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd

Vhs

Video beam

Cd

Láminas

Reconocer el vocabulario básico de

los objetos cercanos en su salón de

clase.

Identificar los sonidos de los vocablos

relacionados con los objetos del salón

de clase y el vocabulario estudiado en

esta unidad.

Elaborar dibujos de los objetos de la clase, colocándole el nombre respectivo.

IV PERIODO:





Logros

Temas/subtemas



Recursos



Copiar y transcribir

palabras que

comprende y que usa

con frecuencia en el

salón de clase.

Escribir el nombre de

lugares y elementos

que reconoce en una

ilustración.

Responder

brevemente a las

preguntas “qué, quién,

cuándo y dónde”, si se

refieren a su familia,

amigos o colegio.

Escribir información

personal en formatos

sencillos.

Rimas y poemas

cortos

I am

I like/ I don¨t like

I am speaking/writing/

reading

Descripciones de sí mismo, de objetos y

animales

Talleres

Láminas Workbook

Juegos

Canciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd

Vhs

Video beam

Cd

Láminas

7. Leer e identificar palabras y frases

sencillas presentadas previamente de

forma oral y con apoyo visual, sobre

temas familiares y de interés.

8.. Escribir palabras y frases sencillas

a partir de modelos y con una

finalidadespecífica, contextualizados

en una situación oral de

comunicación.

Recitar una rima y un poema corto de los estudiados en clase. Dibujar la acción que represente expresiones con Like.

ASIGNATURA/DIMENSION: lengua extranjera: Inglés GRADO: Segundo INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS





I PERIODO:

Logros

Temas/subtemas



Recursos



Reconoce y nombra el vocabulario relacionado con las partes del cuerpo. Usa algunos adjetivos para describir las partes del cuerpo. Reconoce y usa algunos sustantivos plurales regulares e irregulares. Nombra el vocabulario relacionado con los miembros de la familia. Reconoce y utiliza algunas palabras de acción. (Verbos). Aprende canciones sencillas en idioma extranjero

Las partes del cuerpo.

Los miembros de la familia.

Pronombres personales

Adjetivos posesivos

Preguntas con Who?

Presente continuo

Verbo t o be.

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Exposiciones

Obras de teatro

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd

VhsVideo beam

Cd

Láminas

Reconocer las estructuras básicas del inglés.

Valorar la lectura como una actividad de esparcimiento.

Mencionar lo que le gusta y no le gusta por medio de ejercicios.

Responder preguntas sobre personas, objetos y lugares del

entorno.

Escribir el nombre de elementos que reconoce en una ilustración

Elaborar 20 flash card con el vocabulario de los

temas vistos en clase de inglés, jugar con ellas,

pronunciando los nombres, construyendo

oraciones sencillas, haciendo descripciones

sencillas.

Iniciar la elaboración de un cancionero en inglés, recopilando las canciones vistas en clase y otras canciones sencillas que les sirvan de repaso de los temas vistos.

II PERIODO





Logros

Temas/subtemas



Recursos



Reconoce y nombra el vocabulario básico relacionado con las partes y los objetos de una casa.

Utiliza algunas preposiciones de lugar.

Cuenta con los números del 11 al 20.

Utiliza los números para dar el precio de algunos artículos.

Partes de la casa

Objetos en la casa

Números del 11 al 20.

Colecciones

Precios

Preposiciones de lugar

How much y how many.

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd

Vhs

Video beam

Cd

Láminas

Participar activamente en juegos de palabras y rondas.

Realizar el proyecto de la unidad.

Escribir información personal utilizando datos sencillos.

Responder a preguntas de información personal sobre su

familia y su entorno.

Realizar sopas de letras y crucigramas acerca del

vocabulario vist

Mediante un frizo dibujar las partes mas importantes de la casa y objetos, colocándole sus respectivos nombres Elaborar 20 fichas que contengan el dibujo y el nombre del producto y su respectivo valor

III PERIODO:





Logros

Temas/subtemas



Recursos



Reconoce y nombra el vocabulario básico relacionado con las prendas de vestir.

Reconoce y nombra el vocabulario básico relacionado con el clima. Habla de algunas de las acciones que esos animales pueden o no realizar. Maneja el verbo modal Can oraciones afirmativas y negativas.

rendas de vestir.

Estado del tiempo.

Animales salvajes.

Verbos de acción.

Pronombres demostrativos

Articulo indefinido

Verbo modal Can.

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd Vhs

Video beam

Cd Láminas

Realizar talleres orales y escritos.

Responder de forma larga a las preguntas formuladas.

Elaborar el proyecto de la unidad.

Escribir pequeños escritos acerca de sus animales favoritos.

Responder a los tests de manera oral y escrita.

Elaborar prendas de vestir, usando varias clases de material, colocándole el nombre respectivo e indicando su uso según el clima Dibujar algunos animales que sean de su agrado y explicar las acciones que estos puedan realizar

IV PERIODO:





Logros

Temas/subtemas



Recursos



Identifica y nombra los días de la semana y los meses del año. Usa números ordinales para dar fechas. Identifica y nombra algunas celebraciones importantes. Habla de algunas de las acciones que estos animales pueden o no realizar. Participa en diálogos acerca de sus gustos y preferencias en cuanto a comidas

Días de la semana

Meses del año.

Días de festivos importantes.

Alimentos

Expresiones con presente simple.

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd Vhs

Video beam

Cd Láminas

Reconocer las estructuras básicas delinglés




entorno.


Hacer un calendario colocando los días, numero de días según el mes, meses para afianzar el tema visto Hacer un frizo donde dibuje y de el nombre del alimento preferido de cada día. De Lunes a domingo

ASIGNATURA/DIMENSION: lengua extranjera: Inglés GRADO: Tercero INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

I PERIODO





II PERIODO

Logros

Temas/subtemas Estrategias / actividades

Recursos



Logros

Temas/subtemas



Recursos



Reconoce y nombra el vocabulario relacionado con los días de la semana y los meses del año.

Usa algunos adjetivos para describir las partes del cuerpo.

Nombra el vocabulario relacionado con los miembros de la familia.

Los días de la semana y los meses

del año.

Las relaciones familiares


Adjetivos posesivos y partes del cuerpo

Preguntas con what

Expresión de acciones que se

realizan en el momento en que se

habla

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

DVD

Video beam





entorno.





sencillas.










Reconoce vocabulario relacionado con prendas de vestir.

Reconoce y usa algunos verbos regulares e irregulares.

La casa: sus partes y sus muebles

Acciones cotidianas

Números del 20 al 50

Prendas de vestir

Preposiciones de tiempo

Verbo To be en presente

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

DVD

Video beam

Cd

Láminas







vocabulario vist


III PERIODO





Logros

Temas/subtemas



Recursos



Reconoce y nombra el vocabulario básico relacionado con el clima. Habla de algunas de las acciones que esos animales pueden o no realizar.


Las estaciones del año.

.

Animales de la granja

Verbos de movimiento


Articulo indefinido

Count nouns

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

DVD

Video beam

Cd

Láminas





Responder a los test de manera oral y escrita.


IV PERIODO:





Logros

Temas/subtemas



Recursos



Identifica y nombra los días de la

semana y los meses del año.

Usa números ordinales para dar

fechas.

Identifica y nombra algunas

celebraciones importantes.

Habla de algunas de las acciones que estos animales

pueden o no realizar.

Participa en diálogos acerca de sus gustos

y preferencias.

Maneja el verbo modal Can y realiza

oraciones afirmativas y negativas.

.

Días de festivos importantes.

Frutas y vegetales

Expresiones de tiempo

Verbo modal Can.

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

DVD

Video beam

Cd

Láminas




Responder preguntas sobre personas, objetos y lugares del entorno.







ASIGNATURA/DIMENSION: lengua extranjera: Inglés GRADO: Cuarto INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

I PERIODO

Logros

Temas/subtemas



Recursos



Reconoce y nombra el vocabulario relacionado con las partes del cuerpo. Usa algunos adjetivos para describir las partes del cuerpo.

Reconoce y usa algunos sustantivos plurales regulares e irregulares. Nombra el vocabulario relacionado con los miembros de la familia.

Reconoce y utiliza algunas palabras de acción. (Verbos).

Los adjetivos calificativos para

describir personas

El cuerpo humano


Los posesivos

Preguntas con Where

Presente continuo

Expresiones con To be

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Fungibles

Fotocopias

LibroSalidaPelícula

s

Grabadora

Computador

Dvd

VhsVideo beam

Cd

Láminas


Valorar la lectura como una actividad de esparcimiento. Mencionar lo que le gusta y no le gusta por medio de ejercicios.


entorno. Escribir el nombre de elementos que reconoce en una ilustración





sencillas.






Aprende canciones.

II PERIODO

Logros

Temas/subtemas



Recursos






Utiliza los números para dar el precio de artículos.

Profesiones y oficios

Objetos en la casa

Números del 50 al 100.

Colecciones

Precios

Preposiciones de lugar y tiempo

How much y how many.

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd

Vhs

Video beam

Cd






Realizar sopas de letras y crucigramas.






III PERIODO:

Logros

Temas/subtemas



Recursos



Reconoce el vocabulario básico relacionado con las prendas de vestir. Reconoce y nombra el vocabulario básico relacionado con el clima. Habla de acciones que animales pueden o no realizar. Maneja el verbo modal Can y realiza oraciones afirmativas y negativas.

Nacionalidades y países

Estado del tiempo.

Animales salvajes.

Acciones rutinarias


Articulo indefinido

Verbo modal Can.

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd,Vhs Video

beam,Cd Láminas







IV PERIODO

Logros

Temas/subtemas Estrategias / actividades

Recursos








Identifica y nombra los días de la semana y los meses del año.

Usa números ordinales para dar fechas.

Identifica y nombra algunas celebraciones importantes.

Habla de algunas de las acciones que estos animales pueden o no realizar.

Participa en diálogos acerca de sus gustos y preferencias en cuanto a comidas

Conectores de tiempo

La ciudad

Alimentos


Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Interne tDvd

Vhs, Video beam

Cd ,Láminas




Responder preguntas sobre personas, objetos y lugares del entorno.



ASIGNATURA/DIMENSION: lengua extranjera: Inglés GRADO: Quinto INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

I PERIODO:





Logros

Temas/subtemas



Recursos



Reconoce y nombra el vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.

Usa algunos adjetivos para describir las partes del cuerpo.

Reconoce y usa algunos sustantivos plurales regulares e irregulares.

Nombra el vocabulario relacionado con los miembros de la familia.

Reconoce y utiliza algunas palabras de acción. Canciones.

Presente continuo

La autobiografía

Uso de los pronombre

spersonales

Adjetivos posesivos

Preguntas con What, who and whre

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd

Vhs

Video beam

Cd

Láminas





entorno.






sencillas.


II PERIODO





Logros

Temas/subtemas



Recursos







Sitios de la ciudad

Objetos en la casa

Números del 100 al 1000

Preposiciones de lugar, tiempo y

modo

Adverbios

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd

Vhs

Video beam

Cd

Láminas







vocabulario vist


III PERIODO:

Temas/subtemas Estrategias / Recursos Actividades de





Logros

actividades metodológicas y

didácticas

Indicadores de evaluación refuerzo y superación

Reconoce y nombra el vocabulario básico relacionado con las prendas de vestir.

Reconoce y nombra el vocabulario básico

relacionado con el clima.

Maneja el verbo modal Can y realiza

oraciones afirmativas y negativas.

Prendas de vestir.

Estado del tiempo.

Animales salvajes.

Verbos de acción.


Articulo definido e indefinido

Verbo modal Can and should

Talleres

Lecturas

Workbook

Juegos

Quizzes

Sopas de letras

Crucigramas

Canciones

Ensayos

Exposiciones

Obras de teatro

Videos

Fungibles

Fotocopias

Libros

Salidas

Películas

Grabadora

Computador

Internet

Dvd

Vhs

Video beam

Cd

Láminas







IV PERIODO:





Logros

Temas/subtemas



Recursos



Identifica y nombra los días de la

semana y los meses del año.

Usa números ordinales para dar

fechas.

Identifica y nombra algunas

celebraciones importantes.

Participa en diálogos acerca de sus gustos

y preferencias en cuanto a comidas

Vocabulario y

expresiones

relacionadas con el

restaurante

Alimentos


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entorno.



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