i. fundamentaciÓn Ética de la educaciÓn para la ciudadanÍa ii. valores cÍvicos y sociedad...
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I. FUNDAMENTACIÓN ÉTICA DE LA I. FUNDAMENTACIÓN ÉTICA DE LA EDUCACIÓN PARA LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍACIUDADANÍA
II. VALORES CÍVICOS Y SOCIEDAD II. VALORES CÍVICOS Y SOCIEDAD DEMOCRÁTICADEMOCRÁTICA
Cuenca,11 de mayo de 2009
Abelardo de la Rosa Díaz
¿En quién confía la sociedad para resolver sus problemas?
1. En la educación.2. En otras instituciones (gobiernos, iglesias, organizaciones
comunitarias...).
¿Cuáles son los pilares fundamentales de la Educación para el siglo XXI (Comisión Unesco / Delors)?:
Aprender a hacerAprender a aprenderAprender a serAprender a vivir juntos
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
Resignificación (Refundación) del sentido social (profundo) de la educación
Necesidad de replantear la misión de la escuela (¿qué es lo importante a la hora de educar?):
Razón instrumental: preparación técnica para la inserción laboral (el sistema educativo no debe seguir convirtiéndose en subsistema formativo al servicio del mercado)
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
Necesidad de superación de un falso dilema
SENTIDOS DE LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI
Educar útilmente (competitividad)
Educar integralmente (solidaridad)
Responsabilidad civilizatoria de la escuela:
Formar cultura de ciudadanía democrática: pensar, fomentar, difundir y promocionar la participación
Organizarse democráticamente: la escuela como escenario para la educación democrática: los valores de una deben coincidir con los de la otra institución
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
LA DEMOCRACIA: PRODUCTO Y EDUCABILIDAD
ES ALGO MÁS QUE UN SISTEMA POLÍTICO:ES UNA COSMOVISIÓN
ES ALGO MÁS QUE UN SISTEMA POLÍTICO:ES UNA COSMOVISIÓN
Como cualquier producto cultural, la democracia se puede enseñar y
se debe aprender.
LA DEMOCRACIA NO ES NATURAL: ES UNPRODUCTO DE LA CIVILIZACIÓN,
UNA CREACIÓN CULTURAL
LA DEMOCRACIA NO ES NATURAL: ES UNPRODUCTO DE LA CIVILIZACIÓN,
UNA CREACIÓN CULTURAL
LAS RELACIONES DEMOCRÁTICAS NOSON NATURALES: SON CONSTRUIDAS,
Y POR TANTO, PERFECTIBLES
LAS RELACIONES DEMOCRÁTICAS NOSON NATURALES: SON CONSTRUIDAS,
Y POR TANTO, PERFECTIBLES
LA DEMOCRACIA: PRODUCTO Y EDUCABILIDAD
Democracia cosmovisión: conjunto
coherente de:
CreenciasNormasHábitosInstitucionesRitos sociales
Un aprendizaje socialmente construidoUn entorno democráticoUna vivencia continua de los valores y comportamientos
Condiciones para el aprendizaje de la
democracia:
CIUDADANÍA Y VALORES DEMOCRÁTICOS
DERECHOS HUMANOS:Horizonte normativo
Fundamento democrático
RESPONSABILIDAD SOCIALY PARTICIPACIÓN
LIBERTAD
JUSTICIA, LEGALIDADY SEGURIDAD
IGUALDAD YSOLIDARIDAD
CIVISMO
TOLERANCIA ACTIVA,PLURALISMO Y RESPETO
A LA DIFERENCIA
Educación para la ciudadanía
Educación para la ciudadanía
Razones más importantesRazones más importantesRazones más importantesRazones más importantes
Delors: aprender a Delors: aprender a convivirconvivir
Delors: aprender a Delors: aprender a convivirconvivir
La necesidad de La necesidad de educar en valoreseducar en valoresLa necesidad de La necesidad de
educar en valoreseducar en valores
Del “déficit” cívico Del “déficit” cívico a la ciudadanía a la ciudadanía
activaactiva
Del “déficit” cívico Del “déficit” cívico a la ciudadanía a la ciudadanía
activaactiva
El problema de la El problema de la cohesión e cohesión e
integración socialintegración social
El problema de la El problema de la cohesión e cohesión e
integración socialintegración social
La persona y sus La persona y sus derechos, más allá de derechos, más allá de sus sentimientos de sus sentimientos de
pertenenciapertenencia
La persona y sus La persona y sus derechos, más allá de derechos, más allá de sus sentimientos de sus sentimientos de
pertenenciapertenencia
De la instrucción De la instrucción cívica a la educación cívica a la educación para la ciudadaníapara la ciudadanía
De la instrucción De la instrucción cívica a la educación cívica a la educación para la ciudadaníapara la ciudadanía
Sociedades y culturas Sociedades y culturas plurales, plurales,
Instituciones Instituciones supranacionalessupranacionales
Sociedades y culturas Sociedades y culturas plurales, plurales,
Instituciones Instituciones supranacionalessupranacionales
LA CIUDADANÍA Y LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO DEMOCRÁTICO
Definición (mínima) de “ciudadanía” (Heater):Conocimiento de los asuntos públicosCapacidad de intervención en las políticasEjercicio de comportamientos cívicos
Revisión crítica del concepto de ciudadanía por:Cambio socialMulticulturalidadSuperación de reduccionismos locales e históricos
El sujeto de la ciudadanía:sujeto de soluciones (no de problemas)Reconocimiento y uso de los derechos sociales
La ciudadanía se construye en espacios de socialización: formación y transformación de los modos de pensar, sentir y actuar en relación con nosotros/as mismos y con los demás.
El individuo se transforma en ciudadano o ciudadana al generar organizaciones e integrarse en ellas:
Delimitación de identidades Adopción de reglas de inclusión y exclusión Definición de reglas y protocolos de actuación
LA CIUDADANÍA Y LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO DEMOCRÁTICO
LA CIUDADANÍA Y LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO DEMOCRÁTICO
Privilegio de algunos
Concepto excluyente
Identidad restringida
Derecho de todos/as
Idea inclusiva
Identidad compartida
La ciudadanía estácambiando hacia:
La ciudadanía
no puede ser:
(CONCEPTOS IMPLÍCITOS)
LA CIUDADANÍA Y LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO DEMOCRÁTICO
SEPARACIÓN DEL CONCEPTO DE NACIONALIDAD
VINCULACIÓN CON PROCESOS DE LA SOCIEDAD CIVIL = PARTICIPACIÓN
INCLUSIÓN DEL CONCEPTO DE CODECISIÓN
FUNDAMENTACIÓN EN LA BASE COMÚN DE LOS DERECHOS HUMANOS
NUEVO CONCEPTODE CIUDADANÍA
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
Habilidades complejas y conocimientos diversos
para: Comprender la realidad social en que se vive
Cooperar y convivir, colaborando a la mejora social
Ejercer la ciudadanía democrática
COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Comprender la realidad social en que se vive:
Tener conocimiento sobre la evolución y organización de las sociedades
Comprensión crítica de la realidad social e histórica
Utilización del análisis multicausal y sistémico
Realizar razonamientos críticos y lógicamente válidos sobre situaciones reales
Entender las sociedades en su creciente pluralidad y complejidad
Entender la aportación de las diferentes culturas a la evolución y el progreso humano
COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Desarrollar un sentimiento de ciudadanía global
compatible con la identidad local.
Cooperar y convivir:
Conocer la realidad de los conflictos de valores e intereses
Resolver los conflictos con actitudes constructivas
Utilizar el diálogo y la reflexión crítica en el marco de los patrones culturales básicos de cada región, país o comunidad
COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Crear un sistema de valores propio en el marco ético del respeto a principios o valores universales (Declaración de los Derechos Humanos).
Conocerse y valorarse
Saber comunicarse en distintos contextos (expresar las propias ideas y escuchar las ajenas)
Desarrollar empatía
COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre diferentes colectivos, en particular, entre hombres y mujeres
Practicar el diálogo y la negociación como forma de resolver los conflictos y llegar a acuerdos
COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Ejercer la ciudadanía democrática:
Conocer y comprender los valores en que se asientan los estados y sociedades democráticas
Conocer y comprender los modos de organización y funcionamiento de las sociedades democráticas
Reflexionar críticamente sobre los conceptos de democracia, libertad, igualdad, solidaridad, corresponsabilidad, participación y ciudadanía
COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Ejercer la ciudadanía democrática:
Conocer los derechos y deberes reconocidos en las declaraciones internacionales
Disponer de habilidades para participar activa y plenamente en la vida cívica
Construir, aceptar y practicar normas de convivencia acordes con los valores democráticos
Ejercitar los derechos y deberes cívicos y defender los derechos de los demás
COMPETENCIAS BÁSICAS: COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Hacia una democracia de calidad a través de la educación: Indicadores de la calidad democrática:
Participación ciudadana
Colaboración crítica con los hábitos y las instituciones democráticas
CALIDAD DEMOCRÁTICA Y PARTICIPACIÓN
El Aprendizaje de la participación:Querer participar
Saber participar
Poder participar
Propiciar espacios reales de participación (en los contextos educativos)
Entendimiento de la participación como proceso de transformación social
NUEVOS SIGNIFICADOS DE LA DEMOCRACIA Y NUEVOS CONTEXTOS EDUCATIVOS
GRACIAS POR LA ATENCIÓN
Abelardo de la Rosa Dí[email protected]
I. FUNDAMENTACIÓN ÉTICA DE LA I. FUNDAMENTACIÓN ÉTICA DE LA EDUCACIÓN PARA LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍACIUDADANÍA
II. VALORES CÍVICOS Y SOCIEDAD II. VALORES CÍVICOS Y SOCIEDAD DEMOCRÁTICADEMOCRÁTICA