horario por Áreas
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HORARIOS
DE LAS
SESIONES
3
INVESTIGACIÓN DE CALIDAD PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN
II CONGRESO INTERNACIONAL
MULTIDISCIPLINAR DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
#CIMIE13 TARRAGONA 2013
Organizado por
4 - 5 de Julio
Tarragona
4
CONGRESO CIMIE 2013
4 - 5 de Julio
Universitat Rovira i Virgili
Organización
AMIE - Asociación Multidisciplinar Investigación Educativa
Diseño
Laura López
2013, CIMIE
5
Contenido 0. PROGRAMA RESUMEN 6 1. HORARIO POR ÁREAS 15 1.1 ÁREA DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL 14 1.2 DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA 15 1.3 DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES 17 1.4 DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 18 1.5 DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA 19 1.6 DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA 20 1.7 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN 21 1.8 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN 23 1.9 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN 24 1.10 PSICOLOGÍA 25 1.11 SOCIOLOGÍA 27 1.12 ECONOMÍA 29 1.13 COMUNICACIÓN 29 1.14 TRABAJO SOCIAL 30 1.15 EDUCACIÓN SOCIAL 31 2. HORARIO POR TEMAS 34 2.1 MULTICULTURALISMO Y MINORÍAS ÉTNICAS 34 2.2 EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS 35 2.3 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 36 2.4 GÉNERO 37 2.5 POLÍTICAS EDUCATIVAS BASADAS EN EVIDENCIAS 39 2.6 EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 40 2.7 EDUCACIÓN SECUNDARIA 41 2.8 ESTUDIOS DEL CURRÍCULUM 42 2.9 EDUCACIÓN INCLUSIVA 44 2.10 FORMACIÓN DEL PROFESORADO 45 2.11 GOBERNANZA Y EXCELENCIA UNIVERSITARIA 47 2.12 ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD 49 2.13 DIVERSIDAD SEXUAL Y EDUCACIÓN 50
6
#CIMIE13 TARRAGONA 2013
0. PROGRAMA RESUMEN
Miércoles 3 de Julio 2013
16.00 ACREDITACIÓN. Recogida de Material (I) Recepción
La mesa de acreditación estará habilitada para aquellas personas que deseen recoger
su acreditación el miércoles.
Jueves 4 de Julio 2013
HORARIO SESIÓN PROGRAMADA SALA
8.15-9.00 ACREDITACIÓN. Recogida de Material y acreditaciones (II) Recepción
9.00-10.00 SESIÓN INAUGURAL:
Aula Magna +
201
10.00-11.15 COMUNICACIONES POR ÁREAS I
Sesión 1. Didáctica de la Expresión Musical 201
Sesión 1. Didáctica de la Lengua y la Literatura 523
Sesión 1. Didáctica de la Educación Física 309
Sesión 1. Didáctica y Organización Educativa 202
Sesión 1. MIDE Aula
7
Magna
Sesión 1. Teoría de la Educación 516
Sesión 1. Historia de la Educación 310
Sesión 1. Psicología 424
Sesión 1. Sociología 522
Sesión 1. Trabajo Social 311
Sesión 1. Educación Social 425
11.15-11.45 Descanso
11.45-13.00 COMUNICACIONES POR ÁREAS II
Sesión 2. Didáctica de la Expresión Musical 201
Sesión 2. Didáctica de la Lengua y la Literatura 523
Sesión 1. Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales
312
Sesión 2. Didáctica de la Educación Física 309
Sesión 2. Didáctica y Organización Educativa 202
Sesión 1. Didáctica de la Expresión Plástica 313
Sesión 2. MIDE Aula Magna
Sesión 2. Historia de la Educación 310
Sesión 2. Psicología 424
Sesión 2. Sociología 522
Sesión 2. Trabajo Social 311
Sesión 2. Educación Social 425
13.10- 14.40 PANELES SIMULTÁNEOS POR ÁREAS I: Investigación actual mundial en la disciplina. (Comida el resto de
personas)
DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Ponentes: Amparo Porta (Universitat Jaume I) y José Luis Aróstegui (Universidad de Granada)
516
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Ponentes: Paulí Dàvila (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea), José María Hernández Díaz (Universidad de Salamanca) y Tamar Groves (Universidad de Salamanca)
522
EDUCACIÓN SOCIAL Ponentes: Jim Crowther (University of Edinburgh), Lena de Botton (Universitat de Barcelona) y Juan Sáez (Universidad de Murcia)
201
SOCIOLOGÍA Ponentes: Lídia Puigvert i Mallart (Universitat de Barcelona), Ignasi Brunet Icart (Universitat Rovira i Virgili) y José Saturnino Martínez García (Universidad de La Laguna)
202
PSICOLOGÍA Ponentes: Rocío García Carrión (University of Cambridge), José María Delgado García (Universidad Pablo de Olavide) y José Eugenio García-Albea (Universitat Rovira i Virgili)
Aula Magna
8
14.50-16.20 PANELES SIMULTÁNEOS POR ÁREAS II: Investigación actual mundial en la disciplina. (Comida el resto de
personas)
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA Ponentes: Consol Aguilar Rodenas (Universitat Jaume I), Daniel Cassany i Comas (Universitat Pompeu Fabra) y Alba Ambròs Pallarès (Universitat de Barcelona)
201
DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA Ponentes: Juan Manuel Escudero (Universidad de Murcia), Jurjo Torres Santomé (Universidade da Coruña) y Teresa Susinos Rada (Universidad de Cantabria)
Aula Magna
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Ponentes: Albert Arbós Bertran (Universitat Internacional de Catalunya), Òscar Prieto (Universitat de Girona) y Rosa Valls i Carol (Universitat de Barcelona)
202
TRABAJO SOCIAL Ponentes: Mª Teresa Rossell Poch (Universitat de Barcelona) y Josefa Fernández Barrera (Universitat de Barcelona)
424
16.30-17.45 COMUNICACIONES POR ÁREAS III
Sesión 3. Didáctica de la Lengua y la Literatura 523
Sesión 2. Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales
312
Sesión 3. Didáctica y Organización Educativa 202
Sesión 2. Didáctica de la Expresión Plástica 313
Sesión 3. MIDE Aula Magna
Sesión 2. Teoría de la Educación 516
Sesión 3. Historia de la Educación 310
Sesión 3. Psicología 424
Sesión 3. Sociología 522
Sesión 1. Economía 309
Sesión 1. Comunicación 314
Sesión 3. Trabajo Social 202
Sesión 3. Educación Social 425
17.45-18.15 Descanso
18.15 ASAMBLEA AMIE Aula Magna +
201
9
Viernes 5 de Julio 2013
HORARIO SESIÓN PROGRAMADA SALA
8.30-9.45 COMUNICACIONES POR TEMAS I
Sesión 1. Multiculturalismo y Minorías Étnicas Aula Magna
Sesión 1. Educación de Personas Adultas 314
Sesión 1. TIC 523
Sesión 1. Género 309
Sesión 1. Políticas Educativas Basadas en Evidencias 425
Sesión 1. Educación Infantil y Primaria 516
Sesión 1. Estudios del Currículum 310
Sesión 1. Educación Inclusiva 202
Sesión 1. Formación del Profesorado 201
Sesión 1. Escuela, Familia y Comunidad 522
Sesión 1. Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria
424
9.45-10.15 Descanso
10.15-11.30 COMUNICACIONES POR TEMAS II
Sesión 2. Multiculturalismo y Minorías Étnicas Aula Magna
Sesión 2. Educación de Personas Adultas 314
Sesión 2. TIC 523
Sesión 2. Género 309
Sesión 2. Políticas Educativas Basadas en Evidencias 425
Sesión 2. Educación Infantil y Primaria 516
Sesión 1. Educación Secundaria 311
Sesión 2. Estudios del Currículum 310
Sesión 2. Educación Inclusiva 202
Sesión 2. Formación del Profesorado 201
Sesión 2. Escuela, Familia y Comunidad 522
Sesión 2. Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria
424
11.40-12.40 ASAMBLEAS POR ÁREAS
Didáctica de la Expresión Musical 201
Didáctica de la Lengua y la Literatura 523
Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales 312
Didáctica de la Educación Física 309
Didáctica y Organización Educativa 202
Didáctica de la Expresión Plástica 313
Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación 522
Teoría de la Educación 516
10
Historia de la Educación 310
Psicología 424
Sociología (en colaboración con AMSE) Aula Magna
Economía Sala de Juntes
Comunicación 314
Trabajo Social 311
Educación Social 425
13.00-14.30 PANELES SIMULTÁNEOS POR TEMAS I: Investigación actual mundial en la disciplina. (Comida el resto de
personas)
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Ponentes: Laura Ruiz (University of Edinburgh), Itxaso Tellado (Universitat de Vic) y Jorge Jeria (Northern Illinois University)
424
TIC / COMUNICACIÓN (ÁREA) Ponentes: Joan Ferrés (Universitat Pompeu Fabra), Alfonso Gutiérrez (Universidad de Valladolid), Mariona Grané (Universitat de Barcelona) y Francisco Martínez (Universidad de Murcia)
Aula Magna
GÉNERO Ponentes: Ramón Flecha (Universitat de Barcelona), Oriol Ríos (Universitat de Barcelona) y Beatriz Muñoz (Universidad de Extremadura)
201
POLÍTICAS EDUCATIVAS BASADAS EN EVIDENCIAS Ponentes: Joan Botella (Universitat Autònoma de Barcelona), Joaquin Prats Cuevas (Universitat de Barcelona) y Carmen Elboj Saso (Universidad de Zaragoza)
202
14.40-16.10 PANELES SIMULTÁNEOS POR TEMAS II: Investigación actual mundial en la disciplina. (Comida el resto de
personas)
ESTUDIOS DEL CURRÍCULUM Ponentes: José Antonio García Fernández (Universidad Complutense de Madrid), Jesús Romero Morante (Universidad de Cantabria) y César Cascante Fernández (Universidad de Oviedo)
201
EDUCACIÓN INCLUSIVA Ponentes: Ignasi Puigdellívol Aguadé (Universitat de Barcelona), María Frontera Sancho (Universidad de Zaragoza) y Begoña Martínez Domínguez (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
Aula Magna
EXCELENCIA EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA Ponentes: Marta Soler (Universitat de Barcelona), Sandra Racionero (Universitat Internacional de Catalunya) y Laura Rubio (Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació)
202
11
16.20-17.10 ASAMBLEAS POR TEMAS
Multiculturalismo y Minorías Étnicas Aula Magna
Educación de Personas Adultas 314
Tecnologías de la Información y la Comunicación 523
Género 309
Políticas Educativas Basadas en Evidencias 425
Educación Infantil y Primaria 516
Educación Secundaria 311
Estudios del Currículum 310
Educación Inclusiva 202
Formación del Profesorado 201
Escuela, Familia y Comunidad 522
Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria 424
Diversidad sexual y educación 312
17.10-17.40 Descanso
17.40-18.55 COMUNICACIONES POR TEMAS III
Sesión 3. Multiculturalismo y Minorías Étnicas Aula Magna
Sesión 3. TIC 523
Sesión 3. Género 309
Sesión 3. Educación Infantil y Primaria 516
Sesión 2. Educación Secundaria 311
Sesión 3. Estudios del Currículum 310
Sesión 3. Educación Inclusiva 202
Sesión 3. Formación del Profesorado 201
Sesión 3. Escuela, Familia y Comunidad 522
Sesión 3. Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria
424
Sesión 1. Diversidad Sexual y Educación 425
19.00-20.00 SESIÓN CLAUSURA DE CIMIE Aula Magna +
201
12
A continuación os ofrecemos el resumen de los horarios de las sesiones por áreas y
temas. En los próximos apartados podréis consultar los horarios concretos por cada
sesión, el orden de las comunicaciones y sus autores/as.
Jueves 4 de Julio
HORA NÚM ÁREAS Sesión
10.00-11.15 Sesión 1
1 Didáctica de la Expresión Musical 1 / 2
2 Didáctica de la Lengua y la Literatura 1 / 3
3 Didáctica de la Educación Física 1 / 2
4 Didáctica y Organización Educativa 1 / 3
5 MIDE 1 / 3
6 Teoría de la Educación 1 / 2
7 Historia de la Educación 1 / 3
8 Psicología 1 / 3
9 Sociología 1 / 3
10 Trabajo Social 1 / 3
11 Educación Social 1 / 3
11.45-13.00 Sesión 2
1 Didáctica de la Expresión Musical 2 / 2
2 Didáctica de la Lengua y la Literatura 2 / 3
3 Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales 1 / 2
4 Didáctica de la Educación Física 2 / 2
5 Didáctica y Organización Educativa 2 / 3
6 Didáctica de la Expresión plástica 1 / 2
7 MIDE 2 / 3
8 Historia de la Educación 2 / 3
9 Psicología 2 / 3
10 Sociología 2 / 3
11 Trabajo Social 2 / 3
12 Educación Social 2 / 3
16.30-17.45 Sesión 3
1 Didáctica de la Lengua y la Literatura 3 / 3
2 Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales 2 / 2
3 Didáctica y Organización Educativa 3 / 3
4 Didáctica de la Expresión Plástica 2 / 2
5 MIDE 3 / 3
6 Teoría de la Educación 2 / 2
7 Historia de la Educación 3 / 3
8 Psicología 3 / 3
9 Sociología 3 / 3
10 Economía 1 / 1
11 Comunicación 1 / 1
12 Trabajo Social 3 / 3
13 Educación Social 3 / 3
13
Viernes 5 de Julio
HORA NÚM ÁREAS Sesión
8.30-9.45 Sesión 1
1 Multiculturalismo y Minorías Étnicas 1 / 3
2 Educación de Personas Adultas 1 / 2
3 TIC 1 / 3
4 Género 1 / 3
5 Políticas Educativas Basadas en Evidencias 1 / 2
6 Educación Infantil y Primaria 1 / 3
7 Estudios del Currículum 1 / 3
8 Educación Inclusiva 1 / 3
9 Formación del Profesorado 1 / 3
10 Escuela, Familia y Comunidad 1 / 3
11 Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria 1 / 3
10.15-11.30 Sesión 2
1 Multiculturalismo y Minorías Étnicas 2 / 3
2 Educación de Personas Adultas 2 / 2
3 TIC 2 / 3
4 Género 2 / 3
5 Políticas Educativas Basadas en Evidencias 2 / 2
6 Educación Infantil y Primaria 2 / 3
7 Educación Secundaria 1 / 2
8 Estudios del Currículum 2 / 3
9 Educación Inclusiva 2 / 3
10 Formación del Profesorado 2 / 3
11 Escuela, Familia y Comunidad 2 / 3
12 Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria 2 / 3
17.40-18.55 Sesión 3
1 Multiculturalismo y Minorías Étnicas 3 / 3
2 TIC 3 / 3
3 Género 3 / 3
4 Educación Infantil y Primaria 3 / 3
5 Educación Secundaria 2 / 2
6 Estudios del Currículum 3 / 3
7 Educación Inclusiva 3 / 3
8 Formación del Profesorado 3 / 3
9 Escuela, Familia y Comunidad 3 / 3
10 Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria 3 / 3
11 Diversidad Sexual y Educación 1 / 1
14
Horario por Áreas
#CIMIE13 TARRAGONA 2013
1. HORARIO POR ÁREAS
1.1. Área Didáctica de la Expresión Musical
RESPONSABLES: Gabriel Rusinek (UCM) y María Luisa Reyes López (UGR)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula 201
El Carnaval de los Animales: Estudio de caso del flow en la actividad con una aplicación para ipad
Jèssica Pérez y Marta Dosaiguas (Universitat Autònoma de Barcelona)
15
Horario por Áreas
Evaluación comprensiva en educación musical: El caso del aula de educación musical para niños y niñas de la UGR
Airam Mesa y Almudena Ocaña (Universidad de Granada)
Las estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del discurso lingüístico, musical y verbal, en la educación infantil
Rosa María Serrano (Universidad de Zaragoza)
La necesidad de la inclusión del género en el avance de la didáctica de la música
José Luis Laborda Máñez (Conservatorio Profesional de Música “Mestre Tárrega”)
11.45-13.00 Sesión 2 Aula 201
Paisajes sonoros en la formación inicial del profesorado
Joan Francesc Vidal (Universitat Rovira i Virgili) y Laia Viladot (Universitat Autònoma de Barcelona)
La práctica instrumental en los futuros maestros de música: Retos y perspectivas
Alejandra Pacheco (Universidad de Sevilla)
Las contradicciones de un maestro especialista en educación musical en la didáctica del canto: Un estudio de casos
Albina Cuadrado (Universidad Complutense de Madrid)
Principales metodologías impartidas por los docentes de Música de secundaria y su efecto en el interés del alumnado
Jesús Manuel de Sancha Navarro (Universidad de Sevilla)
1.2. Didáctica de la Lengua y la Literatura
RESPONSABLES: Patricia Carballal Miñan (UCD) y Alba Torrego (UVA)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1
Estrategias metodológicas para la enseñanza del inglés como lengua extranjera: la dramatización de
Andrea Casanova Fuentes (Universidad de Huelva)
16
Horario por Áreas
Aula 523 textos en el aula
Estrategias de aprendizaje del vocabulario en escolares de español como segunda lengua
Cristina del Moral-Barrigüete (Universidad de Zaragoza)
La enseñanza de la Didáctica de la Lengua y la Literatura a través del aprendizaje basado en proyectos (ABP)
Macarena Navarro y Emilio J. Gallardo (Universidad de Sevilla)
La biografía de los docentes: una vía de reinterpretación de los modelos de aprendizaje y enseñanza de lenguas
Nuria Sánchez (Universitat de Barcelona)
De la Didáctica de la Literatura a la Formación del profesorado transdisciplinaria (o El Deseo de Aprender)
Mapi Ballesteros (Universitat de Barcelona)
11.45-13.00 Sesión 2 Aula 523
Quando a ilustração conta a história: narrativas visuais portuguesas para a infância
*Português
Sara Reis (Universidade do Minho)
Gramática y escritura: pensamiento y prácticas del profesorado de Lengua
Xavier Fontich y Marilisa Birello (Universitat Autònoma de Barcelona)
El análisis de las microhabilidades de lectura y escritura en Primaria a través del uso del texto descriptivo
Nuria Gómez, Sandra Segovia, Berta Fernández-Vega, Almudena Benavides, Fernando de Andrés, Carlos Pérez, María Nieves Moreno y Estefanía Mencos (Universidad de Valladolid)
La expresión escrita en la asimilación de conceptos lingüísticos en bachillerato
Consuelo Allué (Universidad Pública de Navarra)
La compresión lectora y la expresión escrita en Educación Primaria
Enrique Garrido, María Concepción Gómez y Beatriz Muñoz Puche (Universidad de Valladolid)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 523
Hi ha una competència literària?
*Català
Mariona Masgrau (Universidad de Girona)
Usos didácticos de las TIC para enseñar literatura
Carolina González (Universitat Autònoma de Barcelona)
Escritura disortográfica en Tuenti Alejandro Gómez (Universidad de
17
Horario por Áreas
Sevilla)
Nuevas prácticas de lectura literaria en red de los adolescentes
Mireia Manresa y Ana María Margallo (Universitat Autònoma de Barcelona)
Entre el ardid y la sobreinterpretación. Las consignas de comprensión lectora en operativos de evaluación en Argentina
Facundo Nieto (Universidad Nacional de General Sarmiento)
1.3. Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales
RESPONSABLES: Javier Díez Palomar (UB) y Javier Iñiguez Porras (UB)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
11.45-13.00 Sesión 2 Aula 312
El REVIR: Un projecte de transferència en didàctica de les ciències
*Català
Víctor López Simó (Universitat Autònoma de Barcelona)
Obstáculos epistemológicos y alternativas didácticas para el aprendizaje de contenidos de fisiología vegetal. La fotosíntesis como caso de estudio
Laura Fernandez y Eduardo A. Tambussi (Universidad Nacional de La Plata - Argentina)
Ejemplo de diseño y elaboración de un test para determinar el conocimiento conceptual de los estudiantes: el caso de la constante de equilibrio químico
Joan-Josep Solaz-Portolés y Manel Martínez-Grau (Universitat de València)
Estrategias lectoras en ciencias: cualificación a partir de procesos metacognitivos
Julio César Tovar-Gálvez (Universidad Antonio Nariño - Colombia)
16.30- Projecte Prat de la Riba, classes Alba Masagué Crespi (Universitat
18
Horario por Áreas
17.45 Sesión 3
Aula 312
visita de Tecnologia per a l’alumnat de Secundària
*Català
Autònoma de Barcelona)
La enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el Grado de Educación Primaria
*Català
Salvador Vidal Ramèntol y Maria Carme Balaguer Fábregas (Universitat Internacional de Catalunya)
¿Es suficiente la formación matemática de los maestros de primaria?
Celia Giné de Lera (Universitat Autònoma de Barcelona)
Estrategias de resolución de problemas geométricos
Francisco Sánchez López (Universitat Autònoma de Barcelona)
1.4. Didáctica de la Educación Física
RESPONSABLES: Cati Lecumberri Gómez (UVic) y Sixte Abadía Naudí (URL)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula 309
Més enllà dels estils de natació. El medi aquàtic com espai d’aprenentatge curricular
*Català
Gemma Boluda Viñuales (Universitat de Vic)
SRP: Una proposta metodològica innovadora per a implicar els alumnes en el procés d’aprenentatge de la natació escolar
*Català
Eduard Ramírez (Universitat de Vic)
El pensament pràctic en la formació inicial en mestres d'educació física
*Català
Gemma Torres (Universitat de Vic)
19
Horario por Áreas
Entre o experimento e a experimentação na Educação Física o eterno retorno a uma Didática Originária: uma reflexão
*Português
Camilo Cunha (Universidade do Minho)
11.45-13.00 Sesión 2 Aula 309
De las familias del deporte escolar municipal de una ciudad
José Juan Barba y Víctor Manuel López Pastor (EU Magisterio de Segovia - Universidad de Valladolid)
El concepto de Zona de Desarrollo Próximo: estado de la cuestión y sugerencias en Educación Física escolar
Joel Comino Ruiz, Víctor López Ros y Bernat Llobet Martí (Universitat de Girona)
La socialización del alumnado mediante la utilización de aprendizaje cooperativo en una clase de Educación Física
Gonzalo Martín Pérez, Raul Barba Martín y Ángel Antolín de la Fuente (CEIP CRA Moreno Espinosa - Cebreros, Ávila)
1.5. Didáctica y Organización Educativa
RESPONSABLES: Carmen Álvarez Álvarez (UniCAN)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula 202
Formación del fracaso escolar y abandono escolar temprano a través de los factores que más influyen en su proceso
Estefanía Martínez Valdivia (Universidad de Granada)
La superación de la exclusión social a través de una educación secundaria de calidad
Cristina Petreñas y Sandra Girbés (Universitat de Barcelona)
Del docente presencial al docente virtual
Júlia Roura Masmitjà (Campus Docent Sant Joan de Déu)
11.45-13.00 Sesión 2
El aprendizaje organizativo de las instituciones educativas. Revisión y tendencias
Mireia Tintoré y Elena Fontcuberta (Universitat Internacional de Catalunya)
20
Horario por Áreas
Aula 202 El liderazgo pedagógico y su relevancia en el ámbito escolar
Marina A. García Garnica (Universidad de Granada)
La gestión curricular en los sistemas de gestión de calidad: un estudio de caso en la ciudad de Medellín-Colombia
Julián Alberto Uribe Garcia (Universitat Autònoma de Barcelona) y Edisson Cuervo (Universitat de València)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 202
La evaluación del trabajo docente en la universidad: una mirada desde la perspectiva de los actores
Verónica Soledad Walker (Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires – Argentina; Universidad de Málaga)
Autoevaluación con e-rúbrica José Antonio Arjona Muñoz (Universidad de Málaga)
Estudio preliminar sobre las expectativas de formación inicial del alumnado del Máster de Educación Secundaria en la Universidad de Granada
José Antonio Marín Marín y Marina García Carmona (Universidad de Granada)
Las prácticas de la asignatura de didáctica general en el contexto del Grado de Educación Primaria
Rosario Navarro Hinojosa (Universidad de Sevilla)
1.6. Didáctica de la Expresión Plástica
RESPONSABLES: Mª Dolores Sánchez Arjona (UMA) y Manuel Fernando Mancera
Martínez (US)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
11.45-13.00 Sesión 2 Aula 313
Educació estètica a través dels àlbums il·lustrats: el cas de la il·lustració infantil valenciana
*Català
Clara Berenguer (Universitat de València)
Baile urbano comunitario con menores en riesgo en la ciudad de León
Héctor Alonso Martínez (Universitat de Barcelona)
21
Horario por Áreas
Desarrollo sensorial del niño a través de los elementos plásticos del álbum ilustrado
Marta Ramírez Cores (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 313
Projectes multidisciplinaris des de la contemporaneïtat
*Català
Núria Batlle Rull, Reina Capdevila Solà y Carmina Folch Gavilà (FPCEE Blanquerna)
El tratamiento digital de la imagen aplicado a la cultura visual
Ana Marqués Ibáñez (Universidad de La Laguna)
Inteligencia emocional y educación artística: sinergias en el aula
María Fuset Llin, Josep Soler Ferragud y María Navarro Sánchez (Universitat de València)
1.7. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
RESPONSABLE: Lars Bonell García (La Salle - UAM) y Alejandro Martínez
González (La Salle - UAM)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula Magna
Las redes personales y sociales del alumnado de origen inmigrante: diseño de un “cuestionario de redes”
Angelina Sánchez Martí y Ana Belén Cano Hila (Universitat de Barcelona)
Trayectorias de éxito en el alumnado de procedencia extranjera: un estudio longitudinal desde el enfoque de redes en tres institutos de la provincia de Barcelona
Berta Palou Julián y María Paz Sandín Esteban (Universitat de Barcelona)
La mirada de profesoras negras y blancas en relación a la constitución de la identidad negra en el contexto de la educación brasilera
Francisca de Lima Constantino y Roseli Rodrigues de Mello (Universidade Federal de São Carlos - Brasil)
Análisis de las diferencias de género en función de los intereses
Inmaculada López Francés, Carlos Sancho Álvarez y Roser Grau Vidal
22
Horario por Áreas
vocacionales del alumnado de educación secundaria
(Universitat de València)
Autodeterminación e historias de vida: construcciones personales de una competencia compleja
Eduardo Felipe Gimeno (Universidad de Zaragoza)
11.45-13.00 Sesión 2 Aula Magna
The functional curriculum approach and the inclusive educational model
*English
Nikolin Gërmenji (Korça's Regional Education Administration - Albania)
Art synthesis and the experience of piano pieces by contemporary bulgarian composers
*English
Nikolina Stoyanova (South West University - Bulgaria)
Factibilidad de avance académico en los estudiantes de intercambio académico: México-Francia 2011-2012
Neydi Gabriela Alfaro Cazares y Lizbeth Habib Mireles (Universidad Autónoma de Nuevo León - México)
Método interpretativo híbrido para detectar la institucionalidad en el profesorado universitario mexicano por los estímulos económicos
Rosalía Susana Lastra Barrios (Universidad de Guanajuato - México) y Oscar Jorge Comas Rodríguez (Universidad Autónoma Metropolitana - México)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula Magna
The practice of human rights education in brazilian schools
*Português
Ana Maria Klein (Universidade Estatal Paulista – UNESP, Brasil)
Investigación analítico-crítica de proyectos de educación ambiental en la perspectiva de la Educación para el desarrollo sostenible
Alexsandra Carvalho de Sousa (Universitat de València)
La investigación cooperativa para la educación en la ciudadanía global desde el sistema educativo formal
Jadicha Sow (Universitat de València)
Relación entre autoestima, la competencia emocional y el rendimiento académico en los alumnos de la Educación Primaria
Núria Pérez-Escoda (Universitat de Barcelona)
¿Qué nivel de satisfacción tiene el alumnado de secundaria que
Esther Luna, Pilar Folgueiras y Gemma Puig (Universitat de Barcelona)
23
Horario por Áreas
participa en proyectos de APS?
1.8. Teoría de la Educación
RESPONSABLES: Carme Garcia Yeste (URV) e Inma López Francés (UV)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula 516
Les competències bàsiques en l’Educació Primària: antecedents i fonamentació
*Català
Carles del Pozo Ezpeleta (Universitat Internacional de Catalunya)
La autonomía de los centros educativos y del director en el anteproyecto LOMCE
Isaac Collado Navarro (IES San Vicente Ferrer)
Inteligencia emocional en la Formación Profesional: programa de intervención
Pilar Martínez Agut (Universitat de València) y Carmen Ramos Hernando (Universitat d’Alacant)
Inclusión de la sostenibilidad en la justificación y objetivos de los planes de estudio en la Universitat de València
Arantxa Mondragón Mondragón (Universitat de València)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 516
Elementos considerados para aplicar las comunidades de aprendizaje en México
Mª del Socorro Ocampo (Universidad Anáhuac de Xalapa- México)
Diálogo igualitario: contribuciones para prácticas sociales y educativas
Vanessa C. Girotto y Vanessa Gabassa (Faculdade de Educação-UFG, Brazil)
El sentido de una acción comunitaria basada en tecnologías de la información y la comunicación: desarrollando nuevas formas de democracia, equidad y justicia social
Francisco Javier Ramos, Pablo Sánchez-Antolín y Montserrat Blanco García (Universidad Castilla La Mancha)
Del lenguaje tradicional al lenguaje Lourdes Navarro Moreno, Ana Belén
24
Horario por Áreas
tecnológico en asambleas, grupos interactivos y tertulias dialógicas en el CEIP-SES-AA La Paz de Albacete
Medrano, Eva Leal e Inés Barbero (CEIP La Paz)
1.9. Historia de la Educación
RESPONSABLES: Gregor Siles Molina (UB)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula 310
Innovación educativa en guerra. El ejemplo del Instituto Obrero
Cristina Escrivá Moscardó y Ricard Camil Torres Fabra (Universitat de València)
El desarrollo de la Formación Profesional en Gipuzkoa durante el franquismo
Hilario Murua Cartón y Joxe Garmendia Larrañaga (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
La educación de “las doncellas” en la Granada moderna. El colegio de las niñas nobles
María José Collado Ruiz (Universidad de Granada)
Educación y atención de la Primera Infancia. Dispositivos de privatización desde una perspectiva histórica
Ana Ancheta Arrabal (Universitat de València) y Natalia Reyes Ruiz de Peralta (Universidad de Granada)
Actualidad del ideario pedagógico de Giner de los Ríos y la Institución Libre de Enseñanza
Marcelino Jiménez León (Universitat de Barcelona)
11.45-13.00 Sesión 2 Aula 310
Historia de la educación etnohistoria de la escuela y la importancia de las culturas escolares nuevas perspectivas teóricas metodológicas y fuentes para el estudio de la Historia de la Educación
Mariano González Delgado (Universidad de La Laguna)
Nuevas perspectivas historiográficas: la fotografía como
Francisca Comas, Sara González y Xavier Motilla (Universitat de les Illes
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Horario por Áreas
fuente para la Historia de la Educación
Balears)
Por una fenomenología hermenéutica crítica
Conrad Vilanou (Universitat de Barcelona)
De las pretensiones educativas originales en la comercialización mediante catálogos de algunos materiales escolares diseñados para la Educación Infantil
Mª José Martínez Ruíz-Funes y Amalia Ayala de la Peña (Universidad de Murcia)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 310
Práticas de educação de meninos e meninas no Brasil oitocentista
*Português
Maria Celi Chaves Vasconcelos (Universidade Católica de Petrópolis)
Los comportamientos y actitudes de docentes y grupos académicos frente a políticas de capacitación docente. El caso de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de la Plata (1987-1993)
Mónica Paso (Universidad Nacional de La Plata - Argentina)
L’Espai Europeu d’Ensenyament Superior. Origen, fonaments i construcció. Interpretació dels seus actors
*Català
Miquel Àngel Comas y Núria Arís (Universitat Internacional de Catalunya)
Lo indigena en la iconografía de los manuales escolares de historia de Colombia (1962-1990)
Patricia Cerón (Universidad de Nariño)
1.10. Psicología
RESPONSABLES: Sandra Racionero Plaza (UIC)
Jueves 4 de julio
26
Horario por Áreas
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula 424
L’evolució de l’aprenentatge: de la concepció tradicional a la dialògica
*Català
Susana Tarapiella (Universitat Internacional de Catalunya)
Propostes d’actuacions per a l’èxit educatiu
*Català
Sandra Soto y Jessica Solà (Universitat Internacional de Catalunya)
Contribución de la psicología de la educación a la educación inclusiva a través de las actuaciones educativas de éxito
Silvia Molina (Universitat Rovira i Virgili)
Implicaciones de un programa de tutoría entre iguales en la comprensión y el autoconcepto lectores
Marta Flores y David Duran (Universitat Autònoma de Barcelona)
11.45-13.00 Sesión 2 Aula 424
Cómo planean y componen textos académicos estudiantes de licenciatura
Jose Simón Sánchez Hernández (Universidad Pedagógica Nacional)
¿Qué hacen los estudiantes para consensuar el conocimiento? Estructuras cooperativas de aprendizaje en el aula
Rosario Cubero (Universidad de Sevilla)
¿Se puede predecir la transferencia? Un modelo teórico basado en la Intención de Transferencia y la Intención de Implementación
Carla Quesada-Pallarès (Universitat Autònoma de Barcelona)
La importancia de la madurez psicológica y de la personalidad en la predicción del rendimiento académico de los adolescentes
Fàbia Morales-Vives y Elisa Camps Ribas (Universitat Rovira i Virgili)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 424
Rendimiento escolar: posibilidades y limitaciones de la multitarea digital
Ignasi de Bofarull (Universitat Internacional de Catalunya)
La ansiedad escénica en músicos de Grado Superior en España
Javier Zarza Alzugaray (Universidad de Zaragoza)
Pertenencia y actos de reconocimiento: su papel en el proceso de construcción de la identidad profesional de una
Mariana Solari Maccabelli (Universidad Autónoma de Madrid) e Irina Rasskin Gutman (Universidad Tecnológica Equinoccial - Ecuador)
27
Horario por Áreas
orientadora novel
Creencias de autoeficacia de docentes universitarios sobre el reto de enseñar por competencias. El caso de una universidad mexicana
Mª del Rosario González Velásquez y Lilia González Velásquez (Universidad Autónoma de Chiapas - México)
1.11. Sociología (en colaboración con AMSE)
RESPONSABLES: Fidel Molina Luque (UdL) y Beatriz Muñoz González (UNEX)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula 522
Nuevas masculinidades, igualitarias y también atractivas
Oriol Ríos (Universitat de Barcelona)
La lucha contra la violencia de género en las universidades españolas. Medidas de prevención y resolución de violencia de género
Tinka Tabea Schubert y Lidia Puigvert (Universitat de Barcelona)
La emigración de mujeres africanas del Ecuador hacia Mallorca y su relación con el sistema educativo
Rosa Caramés Balo (Universidade da Coruña) y Bartomeu Mulet Trobat (Universitat de les Illes Balears)
Aportaciones científicas sobre la movilidad y transnacionalidad de la población gitana rumana: el proyecto I+D TRANSROMA
Teresa Sordé, Olga Serradell y Jerusalem Amador (Universitat Autònoma de Barcelona)
La participación de las familias inmigrantes en los centros educativos como una actuación de éxito en la superación del fracaso escolar
Tatiana Iñiguez, Diana Valero y Carmen Elboj (Universidad de Zaragoza)
11.45-13.00 Sesión 2 Aula 522
Empoderamiento mediante proyectos de comunicación dialógica en la Escuela Pública de Antzuola
Harkaitz Zubiri (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
Aproximaciones conceptuales para Daniel García-Pérez (Universidad
28
Horario por Áreas
la investigación y aplicación de procesos de participación en la escuela
Autónoma de Madrid)
Voluntariado para la práctica del catalán como aprendizaje informal de ciudadanía activa desde la Teoría Fundamentada
Alexandro Escudero (Universitat de Barcelona)
Nuevos movimientos sociales: Asambleas ciudadanas como espacios de aprendizaje democrático
Borja Rivero Jiménez (Universidad de Extremadura)
Educación para ciudadanía digital: ciberactivismo
Juanse Fernández (Universidad de Almería)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 522
Agents socials de base i evidències científiques en el disseny i implementació de programes d’intervenció comunitària: el cas de la cooperativa Miguel Fenollera
*Català
Emilia Aiello (Universitat Autònoma de Barcelona)
Formando intelectuales comprometidos: case studies como actuaciones educativas de éxito en el ámbito universitario
Lena de Botton y Mª Ángeles Serrano (Universitat de Barcelona)
Representaciones significativas en el aprendizaje de competencias transversales: estudio de caso de titulaciones de grado en la Universidad de Barcelona
Cristian Aránguiz (Universitat de Barcelona)
Metodología de trabajo cooperativo para la comprensión de la diversidad social: una práctica en la clase de Sociología de la Educación
Almudena Buciega y Carmen Campos (Florida University)
Inserción laboral de las personas con inteligencia límite
Carlos Gómez (Universidad de Zaragoza)
De los programas de integración socioeducativa a la integración de programas
Jasone Mondragón (Universidad de Alicante)
29
Horario por Áreas
1.12. Economía
RESPONSABLE: Iñaki Santa Cruz (UAB) y Gisela Redondo Sama (UB)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
16.30-17.45 Sesión 3
Aula 309
La formación no reglada y su impacto en la generación de empleo en zonas rurales: diagnóstico territorial y propuestas de actuación para la Serranía del Turia (Valencia)
Mª Teresa Mestre Ferrer y Jaime Escribano Pizarro (Universitat de València)
Gestión de la diversidad cultural en las empresas
Ana Burgués De Freitas (Universitat de Barcelona), Sandra Martin (Universitat Autònoma de Barcelona) y Tatiana Santos (Universitat de Barcelona)
Formación en cooperativismo en los estudios universitarios de gestión y administración empresarial: otra forma de hacer empresa para futuros emprendedores
Eva Alonso (Universitat de Barcelona)
Igualdad, también en la empresa. Orientaciones para la implementación de los Planes de Igualdad en las empresas
Marta Soler Gallart y Nataly Buslón (Universitat de Barcelona)
1.13. Comunicación
RESPONSABLES: Miguel A. Pulido (URL) y Blas Segovia Aguilar (UCO)
30
Horario por Áreas
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 314
La socialización hacia modelos violentos de atracción en las interacciones Online de las adolescentes
Beatriz Villarejo (Universitat Autònoma de Barcelona) y Laura López Calvo (Universitat de Barcelona)
Una experiencia con vídeo gráfico-musical, una herramienta para trabajar las competencias en la ESO
Dolores Sánchez Arjona (Universidad de Málaga)
La recepción del teatro actual a través de plataformas web interactivas
Raquel García-Pascual (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
Nuevo perfil del comunicador Mª Alejandra Rocha Silva (Universidad de Colima - México)
1.14 Trabajo Social
RESPONSABLES: Rosa Mª Alegre Beneria (UB) y Irene De Vicente Zueras (UB)
Jueves 4 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula 311
La Formación Profesional para el empleo desde la voz de los profesionales de la formación y la orientación
Diana Amber Montes (Universidad de Granada)
La intervención socioeducativa como vía de prevención de la violencia de género. El caso de Homes en Diàleg
Eduard Mondéjar (Universitat Rovira i Virgili) y Patricia Melgar (Universitat de Girona)
Trabajo Social y Educación. Reflexiones a partir de una experiencia de cooperación internacional
Eveline Chagas Lemos (Universitat de Barcelona)
11.45- Sinergias entre Trabajo Social y Josep Maria Torralba y Anna
31
Horario por Áreas
13.00 Sesión 2 Aula 311
Educación: las temáticas del Trabajo de fin de Grado de los diplomados/das en el curso de acceso al Grado en Trabajo Social de la Universitat de Barcelona
Magdalena Falcón (Universitat de Barcelona)
Competencias para la investigación en el Grado en Trabajo Social desde el Espacio Europeo de Educación Superior
Mercedes Botija Yagüe (Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha) y José Javier Navarro Pérez (Universitat de València)
La clínica social y la supervisión como democratización del conocimiento el aprendizaje servicio en la universidad. (ApS) aprendiendo a emprender a generar ideas. Una experiencia en el Grado de Trabajo Social
Carmina Puig i Cruells (Universitat Rovira i Virgili)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 311
Las organizaciones de defensa del colectivo LGBT como productoras de material didáctico dirigido a trabajar a favor de la educación afectiva y sexual
Josep Maria Mesquida (Universitat de Barcelona)
Situaciones de riesgo vial en estudiantes de instituto pertenecientes a un pueblo de la zona sureste de la Comunidad de Madrid. El trabajo social en educación como modelo de bienestar
Francisco Javier Garcia Castilla (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
La formación en Nuevas Tecnologías como garante de la inclusión
Laura Martínez Murgui y Jesús Pérez Viejo (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
1.15 Educación Social
RESPONSABLES: Laura Ruíz Eugenio (UE) y Víctor Manuel Martín Solbes (UMA)
Jueves 4 de julio
32
Horario por Áreas
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.00-11.15 Sesión 1 Aula 425
El desarrollo de las habilidades sociales en centros ubicados en contextos de riesgo. Estudio de casos en la provincia de Granada
Maximiliano Ritacco Real y Francisco Javier Amores Fernández (Universidad de Granada)
Características de las intervenciones socioeducativas de los educadores y las educadoras sociales en los Servicios Sociales Comunitarios
Laura Varela Crespo (Universidad de Santiago de Compostela)
Participación y evidencias en la planificación en Educación Social
Maria Padrós y Jennifer Pérez (Universitat de Barcelona)
Experiencia de colaboración entre el grupo de investigación “Educación en valores” de la Universidad de Murcia y el Centro de Investigación en Humanismo y Educación de Cetys Universidad (México)
Baldomero Eduardo Romero (Universidad de Murcia)
11.45-13.00 Sesión 2 Aula 425
Análisis de las interacciones entre los sistemas escolar y social en la intervención con la infancia en riesgo de desprotección en la CAV
Nekane Beloki Arizti, Leire Darretxe Urrutxi, Begoña Martínez Domínguez y Aranzazu Uribe-Etxeberria Flores (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
Dinámicas de aprendizaje cooperativo como estrategia de inclusión en el grupo clase
Alonso Mateo Gómez, Raquel Bravo Marín y Mª Isabel Arnau Esteso (Colegio Nuestra Señora del Rosario, Albacete- Fundación Educativa Francisco Coll)
La enseñanza de los contenidos escolares en Brasil: contribuciones y límites provenientes de la psicología
Juliana Barbosa Consoni (Universidade Federal de São Carlos)
16.30-17.45 Sesión 3 Aula 425
Estudi comparatiu sobre les diferències en quan a l’adaptació cultural d’un programa basat en l’evidència: Programa de Competència Familiar
*Català
Miquela Ginard Ginard (Universitat de les Illes Balears)
33
Horario por Áreas
Las competencias de los gestores y formadores de la formación para el empleo: un estudio de prospectiva
Georgina París, Jordi Coiduras y Cristina Torrelles (Universitat de Lleida)
Documentar la ciudad: una propuesta transdisciplinar en la formación de educadores sociales
Mar Estrela (Taller Educar La Mirada)
La transición a la edad adulta y vida activa de jóvenes con discapacidad intelectual: análisis y propuestas a partir de una investigación inclusiva
Maria Pallisera, Judit Fullana, Montserrat Vilà, Carolina Puyalto y Raquel Martin (Universitat de Girona)
34
Horario por Temas
#CIMIE13 TARRAGONA 2013
2. HORARIO POR TEMAS
2.1 Multiculturalismo y Minorías Étnicas
RESPONSABLES: Teresa Sordé Martí (UAB)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula
Interculturalidad y Escuela: Estudio sobre la percepción de alumnos de origen migrante frente a las dificultades que enfrentan en su integración a la realidad educativa chilena
Natan Olivos (Universitat de Barcelona)
35
Horario por Temas
Magna INCLUD-ED y alumnado inmigrante Ana Vidu Afloarei y Mimar Ramis (Universitat de Barcelona)
Participación de entidades ciudadanas, comunidad e interculturalidad
Carlos Vecina Merchante (Universitat de les Illes Balears)
10.15-11.30 Sesión 2 Aula Magna
Repensando la educación intercultural bilingüe desde una comprensión hermenéutica del saber mapuche
Julio Hizmeri, Cristian Marilaf, Teresa Paillacoi y Bárbara Toro (CONICYT - Chile)
Experiencias docentes en el programa de Aulas Itinerantes en los Circos
Alicia Betanzos Martín (Universidad de Huelva)
La diversidad cultural en México a partir de un nuevo posgrado en Derechos Indios
Carlos H. Durand Alcántara (Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco – México)
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula Magna
Sistemas educativos y musulmanas europeas. Entre el Derecho a ejercer la libertad religiosa y la discriminación
Manuel Roblizo (Universidad de Castilla La Mancha) y Rubén Darío Torres Kumbrián (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
Subjetividad, educación no formal y procesos no previstos de integración. El caso de las mujeres musulmanas en Lavapiés
Antonio Álvarez-Benavides (CADIS-EHESS) y María Ángeles Martínez Boyé (Universidad de Castilla La Mancha)
2.2 Educación de Personas Adultas
RESPONSABLES: Rosa Larena Fernández (UVA) y Maite Arandia Loroño (EHU)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45
Motivaciones e impacto formativo del aprendizaje en las personas de edad avanzada
Jesús Conde Jiménez y Teresa González Ramírez
36
Horario por Temas
Sesión 1 Aula 314
(Universidad de Sevilla)
La transición a los estudios de Máster: análisis de las trayectorias profesionales
Juan Llanes Ordóñez (Universitat de Barcelona)
Tertulias Literarias Dialógicas: la lectura de los clásicos universales como vía de inclusión
Cristina Pulido (Universitat Autònoma de Barcelona), Bernat Oró (Escola d’Adults La Verneda – Sant Martí) y Natalia Fernández (FACEPA)
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 314
La dinamización del entorno moodle para fomentar su uso en la educación de personas adultas
Joan Cabré (Universitat Rovira i Virgili)
El taller de formación profesional como modelo pedagógico
Gabriel Rusinek (Universidad Complutense de Madrid)
El portafolio como estrategia didáctica basada en la teoría del aprendizaje significativo: una propuesta a la educación de adultos en Costa Rica desde los aportes de la andragogía y la neurociencia
Esteban Orias Sarmiento (Universidad de Costa Rica)
2.3 Tecnologías de la Información y la Comunicación
RESPONSABLES: Prudencia Gutiérrez Esteban (UNEX) y Mar Camacho Martí
(URV)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula 523
¿Cómo utilizamos las TIC en el aula? Un estudio sobre las creencias y los usos
Carlos de Aldama Sánchez (Universidad Autónoma de Madrid)
Análisis de las teorías de enseñanza aprendizaje que emplean los centros de primaria vasco-navarros al integrar recursos TIC y de Internet
Jon Altuna (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
La Comunidad de Aprendizaje de Ariño: una Noemí Martín Casabona y
37
Horario por Temas
oportunidad 2.0 para el éxito educativo y para la superación de desigualdades en una zona rural
Carme Garcia Yeste (Universitat Rovira i Virgili)
La exclusión social en la Sociedad del Conocimiento: propuestas de alfabetización tecnológica ante el sistema de desigualdades de la brecha digital
Rubén Arriazu Muñoz (Universidad de Extremadura)
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 523
L'ús del Facebook en l'educació universitària de marketing
Mª del Mar Pàmies, Gerard Ryan, Mireia Valverde, Yury Ustrov, Gilda Hernández-Maskivker, Dorina Chicu y Ana Hernández (Universitat Rovira i Virgili)
Uso del portafolio digital en la Educación Superior: eficacia en el aprendizaje y evaluación
Ángel Pío González Soto y Andrea Ximena Castaño (Universitat Rovira i Virgili)
Blog y recursos de la web 2.0 para el seguimiento y evaluación de competencias en las enseñanzas universitarias
José Manuel Hermosilla, Almudena Martínez Gimeno y Luis López Catalán (Universidad Pablo de Olavide)
La comunicación e interacción en entornos virtuales de aprendizaje con simulaciones 3D: una experiencia con estudiantes universitarios
Byron Vaca (Universitat Rovira i Virgili)
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 523
Tecnologías disruptivas para la formación inicial de profesorado: usando blogs de Blogger como e-portafolio
Vanessa Soria (Universitat Pompeu Fabra)
Estudiante digital: usos académicos y sociales de las tecnologías en la era digital
Eliana Gallardo (Universitat Rovira i Virgili)
Escuela y Cultura Digital: La apropiación tecnológica comunitaria
Fernando Domínguez Hernández (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
2.4 Género
RESPONSABLES: Elena Duque Sánchez (UdG)
38
Horario por Temas
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula 309
Gender education for youth and families in post-Soviet space - helping to “unfortunate” families or making steps towards gender equality (the case of one cooperation project)?
Yulia Gradskova (Stockholm University)
Inclusión de una perspectiva de género en intervención socio-educativa. Punto de vista africano y postcolonial
Irene Martínez Martín (Universidad Complutense de Madrid)
La presencia del género en los grados de educación en las universidades públicas españolas. Metodología de la investigación e instrumentos de recogida de datos
Edith Mariana Rebollar (Universitat Autònoma de Barcelona)
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 309
Educació per a la ciutadania i igualtat entre homes i dones. Estudi de la legislació educativa i d’una mostra de manuals
*Català
Anna Galcerán (Universitat de Vic)
Perspectivas historiográficas y de análisis de las ciencias sociales, en torno a la historia de las mujeres y el feminismo
Gregor Siles (Universitat de Barcelona)
Los grupos de mujeres como herramienta de empoderamiento de la mujer en salud y derechos sexuales
Marcia Regina Cangiani (Universidade Federal de São Carlos)
Tertulias literarias dialógicas de orientación feminista con mujeres víctimas de violencia de género. Una acción socioeducativa que favorece su recuperación
Guiomar Merodio Alonso (Universitat de Barcelona)
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 309
Causas del espejismo del ascenso Esther Oliver (Universitat de Barcelona) y Raquel Mariño (Universidade de Santiago de Compostela)
Interacciones que promueven la superación y prevención del espejismo de ascenso
Beatriz Muñoz González (Universidad de Extremadura), Miguel Ángel Pulido (Universitat Ramon Llull) e Isabel Martínez (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
39
Horario por Temas
Masculinidades en tertulia: proyecto de investigación sobre la incorporación de la perspectiva de género para la transformación en la formación de estudiantes de grado en ciencias sociales
Alejandro Martínez González y Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas (La Salle - UAM)
La necesidad de visualizar el género en las didácticas
Pilar Aristizabal y Gema Lasarte (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
2.5 Políticas Educativas Basadas en Evidencias
RESPONSABLES: Manuel Roblizo Colmenero (UCLM) y Emilia Aiello Cabrera
(UAB)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula 425
Liderazgo directivo y mejora de resultados: un marco para investigar las evidencias
Antonio Bolívar Botía (Universidad de Granada)
Dinámicas endógenas de privatización en la educación. La cultura de la performatividad
Julián Luengo y Geo Saura (Universidad de Granada)
Sostenibilidad y responsabilidad social universitaria (SyRSU) a través de la participación social curricular: estudio de caso
Azul Alférez Villarreal, Sílvia Albareda, Mónica Fernández y Jordi Puig (Universitat Internacional de Catalunya)
El caso EOI-inglés en la Comunidad Valenciana
Dolores Alemany Martínez (EOI Alicante / Universidad de Alicante)
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 425
Políticas basadas en evidencias científicas para luchar contra el anti-gitanismo
Fernando Macías y Loredana Craciun (Universitat de Barcelona)
El diseño, significado e instrumentación del modelo de competencias en el marco de la Educación Básica en México
Isabel Coromoto Gómez (Universidad Autónoma de México)
Cambios inducidos por las políticas: Estudio Miguel Ángel Vértiz
40
Horario por Temas
de caso en México (Universidad Pedagógica Nacional - México)
Programa Escuelas de Calidad (PEC). Una política pública ¿para la mejora de la educación mexicana?
Rosa Martha Gutiérrez, Erendira Pérez, Ignacio Pineda (Universidad Nacional Autonóma de México)
2.6 Educación Infantil y Primaria
RESPONSABLES: Patricia Melgar Alcantud (UdG)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula 516
La atención a la diversidad desde las Inteligencias Múltiples en el aula
Noelia González Gálvez (Universidad Camilo José Cela)
Cooperación y competencia: el papel del juego en la construcción social de actitudes
María Sotos Serrano (Universitat de Barcelona)
¿Los libros de texto que se utilizan en la escuela transmiten los valores que el profesorado pretende inculcar? Análisis de contenido sobre el sexismo
Carolina Hamodi Galán (Universidad de Valladolid)
La calidad de vida en alumnos de primaria con TDAH en la región de Murcia
Marcos Ortiz Sebastián y Esther Moraleda Sepulveda (Universidad Europea de Madrid)
Revisión bibliográfica sobre la psicología cognitiva y sobre el aprendizaje dialógico para adquirir un aprendizaje comprensivo
Mercè Palau (Universitat Internacional de Catalunya)
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 516
Una construcción intersubjetiva del currículum de formación del profesorado en Chile
Donatila Ferrada y Omar Turra (Universidad Católica de la Santísima Concepción)
Formación práctica de los futuros docentes de Educación Infantil y Primaria. La perspectiva
Elena Briones (Universidad de Cantabria) y Jesús Vera
41
Horario por Temas
del profesorado (Universidad de Valladolid)
Educació infantil i primària a Hong Kong Silvia Vidal Bisbal (Escola Pia de Catalunya)
The role of non-expert volunteers in Interactive Groups, in a bilingual classroom
Amaya Puertas (Universitat de Barcelona)
Setting up a bilingual section in a primary education school by using the action-research
Gemma María López Luengo (Universidad de Valladolid)
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 516
Support parents as a predictor of achievement writing and reading of Mexican students of the elementary school
Aldo Bazán y Doris Castellanos Simons (Universidad Autónoma del Estado de Morelos)
Educación japonesa: escribir a los 3 años Chie Otsuka (CREA-UB)
Participación familiar en la dinámica de un aula cooperativa: ¿qué emociones y expectativas se generan en los implicados?
Santiago Traver Albalat (Universitat de Vic)
Escola Els Horts: caminant i transformant! Elisenda Giner (Universitat Internacional de Catalunya) y Mª Carmen Delgado Infante (Escola Els Horts, Barcelona)
2.7 Educación Secundaria
RESPONSABLE: Carlos Herrero (UB)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 311
Aulas con vida: La inclusión como mejora en mi futuro
Ester Albiar y Alfredo Pachés (CIPFP de Misericordia en Valencia)
Las actitudes de los estudiantes de secundaria hacia el bienestar de los animales: Un análisis comparativo entre países
Beatriz Mazas Gil (Universidad de Zaragoza)
El valor educativo de las relaciones de colaboración
Ángela Martín Gutiérrez (Universidad de Sevilla)
42
Horario por Temas
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 311
El discurso identitario y la función de la historia: un estudio comparativo entre el currículum de historia en España y Ecuador
Ilaria Bellatti y Virgina Gómez (Universitat de Barcelona)
La Asociación de Profesorado ODISSEA en la difusión de la base científica en educación
Montse Sánchez Aroca (Universitat de Barcelona), Sergi de Gracia Valles y Oriol Alzorriz Espeig (Associació de Professorat Odissea)
El Prácticum del máster de secundaria: la valoración del alumnado de la Universidad de Valladolid
Alba Torrego González (Universidad de Valladolid)
Educación Secundaria: Procesos de Evaluación en la Materia de Matemáticas
Mª de Jesús Gallegos Santiago, Eloisa Gallegos Santiago y Alma Adriana León Romero (Universidad Autónoma de Baja California)
2.8 Estudios del currículum
RESPONSABLES: Cristina Goenechea Permisán (UCA) y Jaume Martínez Bonafé
(UV)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula 310
Dispositivos curriculares en educación para el desarrollo y su relación con los movimientos sociales
Marta Esplugues (Universitat de València)
La formación pedagógica de los especialistas en educación. Un análisis de las políticas curriculares y trayectorias de grupos académicos universitarios de Ciencias de la Educación en tres universidades argentinas desde la década de 1990 al presente
Maria Luciana Garatte (Universidad Nacional de La Plata - Argentina)
La memoria histórica en los libros de texto Enrique Javier Díez
43
Horario por Temas
escolares Gutiérrez (Universidad de León)
El laberinto de las competencias clave y sus implicaciones en la educación del siglo XXI
Jordi Adell Segura (Universitat Jaume I), Francesc M. Esteve Mon y Mercè Gisbert Cervera (Universitat Rovira i Virgili)
Ausencia en el currículum de la enseñanza de la L2 y las culturas y lenguas de origen: Análisis de las estrategias y recursos de atención a la diversidad cultural en centros escolares madrileños
Raul García Medina, José Antonio García Fernández y Virginia Gonzalo San Nicolás (Universidad Complutense de Madrid)
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 310
Juventude, cultura, currículo
*Brasileiro
Gelta Terezinha Ramos Xavier y Graziela Cupillo Jorge (Universidade Federal Fluminense NUPEC)
Currículo e infância: Desenhos de crianças, leituras de mundo
*Brasileiro
Adriana Santos da Mata (Fundação Municipal de Educação)
Políticas curriculares e formação de professores: desafios interculturais
*Brasileiro
Mylene Cristina Santiago (Universidade Federal Fluminense - Brasil)
Resistenciações curriculares: Convivendo e construindo espaços públicos de formação
*Brasileiro
Maria Lucia Cunha Lopes de Oliveira (Universidade Federal Fluminense - Brasil)
Autoria, infância e liberdade: Elementos de confluência no currículo da Educação Infantil
*Brasileiro
Geórgia Moreira de Oliveira (Universidade Federal Fluminense - Brasil)
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 310
A corporeidade e a Educação Física Escolar no currículo das escolas indígenas do Brasil: algumas considerações
*Brasileiro
Roberta Jardim Coube (Universidade Federal Fluminense)
Educação, dimensão estética e currículo: reflexões acerca para a formação de homens
Renata Jardim Coube (Universidade Federal Fluminense)
44
Horario por Temas
livres, autênticos e felizes
*Brasileiro
Prática docente como práxis curriculista inserida no contexto da paisagem teconológica: relato a partir de experiência brasileira em extensão universitária
*Brasileiro
Rejane Lucia Loureiro Gadelha (Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Brasil)
Educação Infantil e práticas curriculares
*Brasileiro
Lucimeire Bezerra Costa (Universidade Federal Fluminense. NITEROI - Brasil)
2.9 Educación Inclusiva
RESPONSABLES: Sílvia Molina Roldán (URV)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula 202
La dinámica del conocimiento en las Comunidades de Aprendizaje. Primeros resultados
David Pastor Andrés y Justo Bereziartua Zendoia (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
El rol del profesorado de apoyo y atención a la diversidad. Una perspectiva desde Comunidades de Aprendizaje
Gabriela Gómez y Dorys Sabando (Universitat de Barcelona); Àngels Castelló, Minerva Díaz y Conxi Escartín (Escola Parietes); Alba Illa (Escola Joan Coromines) y Laia Muñoz (Escola Lledoner)
Elementos transformadores y exclusores en el mundo objetivo, social y subjetivo de las prácticas pedagógicas desarrolladas por el
Denisse Solange Velásquez Barrenechea (Universidad del Desarrollo)
45
Horario por Temas
profesorado en Comunidades de Aprendizaje
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 202
Los factores de la motivación en aulas inclusivas: los grupos interactivos
Edurne Chocarro (Universidad de La Rioja)
Grupos Interactivos en Comunidades de Aprendizaje: el punto de vista del voluntariado universitario
María del Mar Prados y Antonio Aguilera (Universidad de Sevilla)
Dimensiones y variables que promueven la mejora de la puesta en práctica de los Grupos Interactivos
Elena Rueda Antolinez, Jesús Pizarro Sánchez, Henar Rodríguez Navarro, María Jiménez Ruiz, Mariano Rubia Avi y Marta Merino Fariñas (Universidad de Valladolid)
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 202
Els Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI): un entorn formatiu inclusiu per a persones amb discapacitat
Montse Castro (Universitat de Girona)
Las familias inmigradas ante las lenguas: un estudio en el contexto bilingüe del País Vasco
Nahia Intxausti y Feli Etxeberria (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
Actuaciones socioeducativas de éxito para la superación de la pobreza
Pilar Álvarez Cifuentes (Universitat de Barcelona); María José Alonso Olea e Igone Arostegui Barandica (Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea)
Alfabetización para la salud y enfoques educativos
Gisela Redondo (Universitat de Barcelona)
2.10 Formación del Profesorado
RESPONSABLE: Natalia Larraz Rábanos (UniZAR) y Elena Mallén (UniZAR)
Viernes 5 de julio
46
Horario por Temas
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula 201
Vincular teoría y práctica: un compromiso profesional necesario para la mejora escolar
Carmen Álvarez Álvarez (Universidad de Cantabria)
El mentorazgo como estrategia de desarrollo profesional del docente novel en los centros educativos de Catalunya
Laura Serrats (Universidad de Girona)
Análisis del discurso efectivo de un profesor experimentado y de otro novel en la preparación de un debate con los alumnos
Aroa Murciano y Matilde Sainz (Universidad de Mondragón)
Elaboración, aplicación y análisis de un protocolo de evaluación de la transferencia de la formación continua del profesorado. Estudio evaluativo
Marc Sampé Compte (Universitat Rovira i Virgili)
Self-managed training processes in school units: public school in Brazil
Solange Lima Dagua (Universidade Estatal Paulista – UNESP, Brasil)
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 201
La formación del profesorado en la Universidad de Burgos
Vanesa Delgado Benito y Raquel Casado Muñoz (Universidad de Burgos)
Les fortaleses de caràcter (via-is, seligman) en alumnes del grau de mestre d’educació infantil a la universitat de Barcelona
Josep Gustems (Universitat de Barcelona)
Propuestas de los orientadores para la mejora de la participación de los alumnos y la formación docente
Noelia Ceballos López y Teresa Susinos Rada (Universidad de Cantabria)
La documentación pedagógica como estrategia de investigación en la formación inicial del profesorado de educación infantil
Rosario Mérida Serrano, Elena González Alfaya y María de los Ángeles Olivares García (Universidad de Córdoba)
La Pedagogía de la Resistencia: El trabajo de profesoras/es del MST
Marilda da Conceição Martins y Kelci Anne Pereira (Universidade de São Paulo - Brasil)
Aprendizaje dialógico y actuaciones educativas de éxito en la formación del profesorado
Esther Roca Campos (CEFIRE de València)
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 201
L’ensenyament pràctic de la didàctica de les ciències socials a alumnes de grau d’educació infantil: experiències de millora en el treball de l’espai
Josep Maria Pons, Antoni Gavaldà, Victoria Castillo, Núria Gil y Jordi Suñé (Universitat Rovira i Virgili)
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Horario por Temas
Staying single-sex in a coed world: Rethinking equality and sameness in catalan single-sex schools
Enric Vidal Rodà y Jaume Camps Bansell (Universitat Internacional de Catalunya)
Actitudes sobre la biotecnología e ingeniería genética de futuros maestros de educación primaria y futuros profesores de secundaria de ciencias
Lourdes Rué Rosell, Paloma García y Francisco Javier Íñiguez Porras (Universitat de Barcelona)
El uso de tareas para la mejora de la formación del profesorado en matemáticas
Javier Díez Palomar (Universitat de Barcelona)
Del Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) al Máster en Formación del Profesorado de Secundaria desde una perspectiva Pedagógica, Musical y Tecnológica
Guadalupe Hernández Portero (Universidad de Granada)
2.11 Excelencia en Investigación y Docencia Universitaria
RESPONSABLES: Ramón Flecha García (UB) y Miquel A. Comas (UIC)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula 424
Motivar para pensar críticamente
Sonia Olivares Moral, Carlos Saiz Sánchez y Silvia Fernández Rivas (Universidad de Salamanca)
La aplicación del Puzzle de Aronson en un proyecto de aprendizaje tutorado
Luis Torrego Egido y Suyapa Martínez Scot (Universidad de Valladolid)
Estudio sobre la motivación para el aprendizaje en estudiantes universitarios
Lucía Tomás-Aragonés (Universidad de Zaragoza)
Hacia el diseño de un programa de formación para gestores académicos universitarios
Marita Sánchez-Moreno y Mariana Altopiedi (Universidad de Sevilla)
10.15-11.30
Valoración de actividades de aprendizaje en la metodología de casos y rendimiento
Santos Orejudo Hernández, Teresa Fernández Turrado,
48
Horario por Temas
Sesión 2 Aula 201
académico en estudiantes de magisterio María Jesús Cardoso Moreno, María Ángeles Garrido Laparte (Universidad de Zaragoza)
Personal learning environment at HE. Aprendizaje colaborativo y competencia digital en las aulas universitarias
Prudencia Gutiérrez Esteban, José Luís Ramos Sánchez y María Teresa Becerra Traver (Universidad de Extremadura)
Aspectos que influyen en el desarrollo profesional del profesorado universitario
Katia Caballero Rodríguez (Universidad de Granada)
Innovación educativa en el área de la educación física universitaria
Cati Lecumberri (Universitat de Vic)
La representación social del cambio climático en el alumnado universitario
Mónica Arto Blanco (Universidade de Santiago de Compostela)
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 201
L’avaluació de la qualitat de la pràctica docent i dels processos d’avaluació i aprenentatge dels estudiants
*Català
Martí X. March, Lluís Ballester, Margarita Vives, Joan A. Amer, Maria Antònia Gomila y Rosario Pozo (Universitat de les Illes Balears)
Proyecto PERARES. Excelencia en la investigación con el pueblo gitano
Aitor Gómez (Universitat Rovira i Virgili) y Laura Ruiz (University of Edinburgh)
Children’s personal epistemologies: capitalizing children and families knowledge in schools towards effective processes of learning
*English
Rocío García (University of Cambridge)
Competencias deontológicas y educación social en la docencia universitaria
Víctor Martín Solbes y Eduardo Vila (Universidad de Málaga)
Actividades de aprendizaje en la formación metodológica de los estudiantes de pedagogía de la Universidad de Barcelona
Mercedes Torrado (Universitat de Barcelona)
49
Horario por Temas
2.12 Escuela, Familia y Comunidad
RESPONSABLES: Amaya Puertas (UB) y Ainhoa Flecha (UAB)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
8.30-9.45 Sesión 1 Aula 522
El papel del voluntariado universitario en la creación de una Comunidad de Aprendizaje: El caso del Colegio Público Albolafia de Córdoba
Isabel López Cobo, Blas Segovia Aguilar, Mª del Mar García Cabrera, Carlota de León y Huertas, Ignacio González López y Ana Belén López Cámara (Universidad de Córdoba)
Factores que facilitan la participación familiar en los centros educativos
Lars Bonell García (La Salle - UAM)
La participación de la comunidad en educación a través de dos ejemplos procedentes de la investigación internacional
Itxaso Tellado (Universitat de Vic) y Adriana Aubert (Universitat de Barcelona)
10.15-11.30 Sesión 2 Aula 522
Construyendo comunidad desde los relatos de vida del profesorado, alumnado y familias
Mª Jesús Márquez García y Esther Prados Megías (Universidad de Almería)
Modelos de participación que subyacen en la relación de las familias con los centros educativos de Educación Primaria
Pilar Colás y José Antonio Contreras (Universidad de Sevilla)
Demoskole: democracia, participación y educación inclusiva en los centros educativos
Òscar Prieto-Flores y Jordi Feu Gelis (Universitat de Girona)
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 522
Análisis comparativo del estado de aplicación de las fases de desarrollo de las agendas 21 escolar y local en la Vall d’Uixó (Castellón)
Carlos Caurín Alonso, Vicente Luis Paradís Abad y Antonio José Morales Hernández (Universitat de València)
Arríncate, cabalán! Un blog colaborativo para recoger y estudiar el cancionero infantil tradicional
Patricia Carballal e Iria Sobrino (Universidade da Coruña)
La prevención de la violencia en el entorno escolar
Lorena Adame García y Cristina Mateo Ortiz (Universidad Valladolid)
50
Horario por Temas
2.13 Diversidad sexual y educación
RESPONSABLES: Oriol Ríos González (UAB) y Andrea Francisco Amat (UJI)
Viernes 5 de julio
HORA TÍTULO COMUNICACIÓN AUTORES/AS
17.40- 18.55 Sesión 3 Aula 425
La imagen de la diversidad afectiva-sexual en jóvenes universitarios
Antonia Dorado y Santiago Perera (Universitat de Girona)
Las políticas públicas: una herramienta gubernamental para combatir la homofobia en el ámbito educativo
Sofía Díaz de Greñu Domingo (Universidad de Valladolid)
Educación cívica y social: una experiencia de aprendizaje servicio
Sonia Parra Rodríguez y Lledó Pastor Ortiz (Universitat Jaume I)
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Acceso al Campus
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Acceso Aula Magna
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