Horari 

 

Aquest és un horari que hem creat per tal de proporcionar-vos una ajuda per a                             

l'organització de les tasques que us demanem des de l’escola. És un horari                         

orientatiu, sempre el podeu modificar i adaptar-lo a les vostres rutines diaries.                       

És recomanable que es compleixin amb les hores setmanals de cada assignatura,                       

ja que és més o menys com està organitzat l’horari que seguim a l’escola. 

En aquest document teniu tota la feina que s’ofereix de cada assignatura.                       

L’objectiu és que acabada la setmana, estigui tot enllestit. Com hem comentat                       

abans, us podeu organitzar com millor us vagi.  

També veureu que hi ha feines que es demana enviar-les per correu (en                         

fotografia) a la tutora corresponent, així podrem tenir un control de cada un                         

dels alumnes i fer petits feedbacks per així sentir-nos més propers i connectats. 

Us recordem que si teniu qualsevol dubte us podeu comunicar amb nosaltres per                         

correu, però ens agradaria principalment que sigui una eina de comunicació                     

alumne-professor i professor-alumne. 

 

Verònica Vilajuana Cáceres (3rA) – vvilajuanac@montessori.cat 

Júlia Domènech (3rB) – jdomenechm@montessori.cat 

 

Esperem que tot això passi ràpid i puguem tornar-nos a veure aviat, que us                           

trobem molt a faltar! 

Verònica i Júlia 

Doneu un cop d’ull a aquesta pàgina web! 

https://viatgesdestarperca.wixsite.com/viatgesacasa 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CATALÀ 

 

● Contesta les preguntes que hi ha a la imatge anterior. 

● Inventa’t un cartell com el de la imatge de la teva pel·lícula preferida                         

(també pot ser inventada) i contesta a les preguntes. Assegura’t que té                       

tota la informació necessària. Si vols pots enviar-ho per correu a la teva                         

tutora. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

● Què és una locució? 

_______________________________________________________

_______________________________________________________ 

● Què és una frase feta? 

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________ 

● Què signifiquen les següents frases fetes? Pots buscar-ho per internet si                     

no ho saps. 

- Estar amb l’ai al cor: 

- Ser de l’any de la picor: 

- Treure foc pels queixals: 

- Tocar el crostó: 

- Fer un cop d’ull: 

- Fer una cosa amb els peus: 

● Inventa’t una oració amb qualsevol de les frases fetes de l’exercici                     

anterior. 

_______________________________________________________

_______________________________________________________ 

 

● Completa els refranys, pots ajudar-te buscant per internet. 

- Al maig cada dia un ___________________________________ 

- Més val estar sol que mal _______________________________ 

- A la tercera va la ____________________________________ 

- Tots els camins van a _________________________________ 

- Cel rogent, pluja o ___________________________________ 

- Ull per ull, dent per __________________________________ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

● Encercla el verb de les oracions que hi ha a continuació, després subratlla                         

el subjecte de color blau i el predicat de color vermell. Envia-ho per                         

correu. 

- La Maria té un gosset. 

- El supermercat està tancat. 

- En Pau ha comprat moltes llaminadures. 

- La Paula va anar a jugar a la plaça. 

- La casa està abandonada. 

- En Marc es va disfressar de fantasma per carnestoltes. 

 

 

 

 

 

● Inventa’t dues oracions de cada tipus: 

 

 

ORACIÓ 

ENUNCIATIVA 

 

 

 

 

 

 

 

 

ORACIÓ 

INTERROGATIVA 

 

 

 

 

 

 

 

 

ORACIÓ 

EXCLAMATIVA 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CASTELLANO 

 

Responde las siguientes preguntas sobre el cartel(enviar por correo) 

· ¿Qué anuncia ?_____________________________. 

· ¿De qué actividades informa ?______________________________ 

· ¿A quiénes se dirigen ?____________________________________ 

· ¿Dónde y cuándo tendrán lugar?_____________________________ 

· ¿Cuál es el eslogan?______________________________________ 

· ¿Qué ilustra la imagen que lo acompaña?_______________________ 

_________________________________________________________ 

· Dibuja un cartel informativo, cuyo tema sea :” La importacia de la utilización                           

de mascarillas”. 

 

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

REPASAMOS ACENTUACIÓN 

 

Escribe 10 palabras en cada columna con acento: 

AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS 

 

 

 

 

 

 

 

 

PALABRAS HOMÓNIMAS: 

 

   

Las palabras señaladas en rojo son homónimas, dibuja al lado de cada oración, al                           

objeto a que se refiere. 

El ratón se comió el queso de la trampa.  

Tengo que cambiar el ratón porque no funciona.  

Encendió la llama de la caldera.  

La llama es un animal de la familia de los camellos.  

Me gusta más la lima que el limón.  

Ha comprado una lima nueva para trabajar.  

DICTADO: 

Agudas,Llanas y Esdrújulas (CLASIFICACIÓN) 

Tu gato era Ramsés, un siamés de dientes afilados y cola corta, como un                           

sacacorchos. 

Te gusta porque es grande y salvaje, pero sabes que nunca jugaría contigo                         

como yo. 

Tu hija cuida sobre todo de Anubis, una gata rubia muy esbelta , que solo                             

entra en casa para comer y duerme en lo alto de un algarrobo, uno de los                               

árboles del jardín, como si fuese un búho. 

● Estudia el dictado 

● Las palabras más difíciles intenta deletrearlas ( de delante hacia atrás y                       

de detrás hacia delante). 

● Escríbelas con letras de colores. 

● Que te pregunten el color de las letras (explicado en el último punto). 

● Cuando creas que ya sabes escribirlas, que alguien te las dicte. 

● Si crees que ya puedes hacer el dictado con las mínimas faltas , que                           

alguien te dicte. 

● Si has hecho muchas faltes al hacer el dictado vuelve a repasar. 

● Si son poquitas las faltas, intenta pensar en la palabra y construye                       

oraciones. Deletrearla ( letra por letra , del derecho y del revés). Pinta                         

sus letras en colores y acierta el color de alguna de ellas 

Salvaje 

¿ De qué color es la letra j ?.............. 

¿ De qué color es la letra v ?.............. 

Aaaaaaah! Pero sin mirar.  

*Si haces este último ejercicio siempre que tienes alguna falta ortográfica,                     

seguro que mejorarás.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MATEMÀTICA 

PESEM Completa: 

 

(Envia totes les activitats següents que tenen un punt). 

● Després de llegir , com no pots fer les activitats que et proposa                         

la pàgina del llibre, mira els paquets d’arròs o de pasta que té la                           

mare i el pare a l’armari de la cuina i busca el pes de cada un. 

Arrós .................  Pasta de sopa ............... 

Macarrons.........  Galetes...................... 

..........................  ............................... 

● Pensa quants paquets hauriem de comprar per obtenir un                 

quilogram de: 

Arrós............................................................................................... 

Pasta……………………………………………………………………………………………………………….. 

...................... 

Galetes........................................................................................ 

................................................................................................. 

................................................................................................. 

● Quant pot pesar un llibre de matemàtiques? 

● En quina mesura pesem una persona , en Kg o en g ? 

 

● Compara el pes dels dos objectes de cada parella sospesant-los                    

amb la mà i selecciona el signe <, > o = segons correspongui.                         

Finalment, pesa’ls i comprova si ho has fet correctament: 

 

● Per als pares hem necessitat .....................pizzes. 

● Per a nosaltres hem necessitat..................pizzes. 

● Quantes pizzes hem hagut de fer en total?........ 

● Creus que en sobrarà pizza?..............Quanta en           

sobrarà?................ 

● Explica com has resolt les preguntes, pots ajudar-te amb                 

dibuixos. Fes-ho al requadre de sota.

 

● Resol aquestes restes i marca amb una X les que siguin                     

portant-ne 

 

 

Completa: 

 

 

 

Recorda repassar les taules de multiplicar. 

SUMAR I RESTAR DESENES EXACTES 

 

53 + 30 =  253 + 30 = 

45 + 50 =  145 + 50 = 

74 + 60 =  274 + 60 = 

.. + 40 = 88  ... + 40 = 288 

.. + 60 =127  ... + 60 = 327 

72 – 40 =  172 – 40 = 

96 – 50 =  296 – 50 = 

146-60 =  346 - 60 = 

... -30 =35  ... – 30 = 135 

GEOPLANS: 

Dibuixa figures geomètriques seguint els punts dels geoplans. Posa el nom de la                         

figura. 

Recorda que a classe ho fèiem amb les gomes i els geoplans. 

 

 

 

 

 

 

CONEIXEMENT DEL MEDI 

 

● Quants ossos té el cos huma en total? _________________________ 

● Quines són les funcions principals dels ossos? 

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________ 

 

 

 

 

● Completa els espais buits: 

 

 

 

 

 

 

 

● Quins tres tipus d’articulacions hi ha? Explica cada una d’elles. 

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________ 

 

 

 

 

 

 

● Completa els espais buits: 

 

 

 

 

 

 

 

● Com estan units els músculs? 

_______________________________________________________ 

● Com s’anomenen els dos tipus de músculs que tenim? 

_______________________________________________________ 

● Digues quatre accions que realitzem utilitzant músculs voluntaris: 

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________ 

 

 

 

EXPERIMENT 

 

Fes un esquelet amb bastonets per a les orelles. Pots fer que estigui en la posició                               

que et sembli més divertida. Envian’ns una fotografia i ho penjarem a la web! 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ANGLÈS 

La setmana passada… 

Aquí teniu les paraules que havíem de completar a l’exercici del video:  

1) The first ingredient on Mr Bean's pizza is tomato sauce 

2) Mr Bean's second ingredient is fish fingers 

3) Now Mr Bean puts chocolate on his pizza. 

4) Next, he puts an orange 

5) Now, he adds some lettuce 

6) On top of orange and fish fingers Mr Bean puts chips 

7) The last ingredient on Mr Bean's pizza is crisps 

8) In the second pizza, Mr Bean puts cheese 

9) To make pizza Mr Bean uses flour 

10) On his third pizza he puts olives 

11) After he puts a boiled egg and mushrooms 

12) Put the words in order: Mr Bean’s pizza is excellent 

A continuació, estan les paraules dels mots encreuats que vau fer: 

 

1ª tasca: 

- Iniciar sessió a: https://www.blinklearning.com/home 

- Accedir a Amazing Rooftops i-Progress Check 3 com la setmana passada. 

 

- Seguirem amb UNITS 1 & 2 

 

- Realitzarem Activity 5, Activity 6 and Activity 7 . 

- Activity 7 és un listening, us recomano que primer ho escolteu tot i intenteu                             

completar les frases que trobareu a sota de les paraules. No us preocupeu si                           

no ho heu entès! Torneu a intentar-ho, aquest cop parant en cada frase i                           

completant la que correspon. Ho podeu escoltar els cops que faci falta! 

- En aquestes activitats repassareu el que vam treballar a la unitat 2: 

 

 

2ª tasca: 

Us passo un enllaç per jugar amb el vocabulari que vam treballar a la unitat 2. 

https://www.gamestolearnenglish.com/clothes-game/ 

3ª tasca: 

Completeu les paraules amb el dibuix corresponent: 

 

  

 

EMOCIONS 

LA FLOR DE L’AMISTAT 

Ens agrada sentir coses positives de nosaltres mateixos, ens agrada agradar als                       

companys i la família . Que les persones ens valorin positivament ens ajuda a                           

construir una autoestima positiva, però també hem de valorar i apreciar als                       

altres, per això farem dos flors. 

Una flor en la qual en cada pètal escriureu o dibuixareu qualitats o coses bones                             

de vosaltres i en una altra, les qualitats o coses positives d’un familiar que us                             

estimeu, o un amic.   

Pinta-les. 

 

 

 

 

 

PLÀSTICA (Seguim la plàstica de la setmana anterior). 

Coneguem un pintor WASSILY KANDINSKY: 

Qui era Wassily Kandinsky? (clica sobre la primera imatge ). 

 

Els seus quadres : clica damunt de l´adreça i podràs gaudir la seva pintura amb                             

bona música.   

https://es.video.search.yahoo.com/yhs/search?fr=yhs-omr-001&hsimp=yhs-001

&hspart=omr&p=kandinsky+para+ni%C3%B1os#action=view&id=7&vid=508dae43d

499915126e5fd0529f39e31 

Després intenta reproduir una de les seves obres amb ceres o pintura. Si no tens                             

utilitza colors i retoladors, o fent cercles de diferents mides i colors enganxats. 

Amb les ceres o pintures podràs fer barreges de colors. 

 

 

 

 

 

Aquí teniu uns models que podeu reproduir en una cartulina o un full a part.                             

També podeu estimular la vostra creativitat i fer-ne un vosaltres, ja veieu, que                         

la seva pintura utilitza formes geomètriques, moltes línies i colors primaris .                       

(Utilitzar el regle i el compàs ).